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浅议学科备课组活动

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浅议学科备课组活动

作者:魏康华

来源:《理科爱好者(教育教学版)》2019年第03期

【摘要】学科备课组是学校最基层的教研组织,也是学校学科教学工作的核心,是学校

学科教学水平和教学质量成败的关键所在,更是年青教师成长的摇篮。当下,教育改革如火如荼的进行着,教师转变观念势在必行,而学科备课组活动更应促成和引领这种转变。

【关键词】备课组活动;生成和整合性;教师的“觉醒”及发展

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437(2019)16-0119-02

我国基础教育课程改革正逐步进入全面实施阶段,课程改革的目标是通过教育教学活动去实践,课堂是课程改革的主阵地。在新课程理念下,课堂上知识的构建、教师对教学活动的实施方式以及课堂常规活动方式都会发生极大的变革。“以学生为主体”的主体性教育被提到了前所未有的高度,并在课堂教学和课外活动中展现出来[1]。让学生在探究状态下学习,实施的

关键在于教师观念、角色的转变和教学行为的重建。显然,无论针对教师自身发展,还是针对学生核心素养的培养,高效的备课组活动都是极为重要的一环。

1 学科备课组活动现状

当前学科备课组活动存在以下主要问题。

首先是搞形式主义。虽然有固定的教研活动时间,但活动仅限于对学科的教学进度、章节的教学要求作统一安排;对教輔资料及练习做统一安排。其次是做表面活。虽然有相互之间的听课活动,但并无课后的点评和讨论;有教材内容和重难点分析,也只是浅尝辄止。第三是不能集体形成合力,缺少共同的价值观;缺少相互促进,借鉴提高及“共享”的意识。第四是缺少理论学习和研究,教师的发展受限。第五是学科开展的校本培训,年级备课组及学科教研组都缺乏长远的规划,学科备课组活动中也鲜有涉及。显然,这样的学科备课组活动有与无并无差别,浪费大家的时间。

2 针对现状的措施

为了完善备课组的工作,应从下面几个方面,以达成备课组活动的目的。

2.1 团结就是力量

备课组是学校教育教学的重要组成部分,备课组活动是学校学科教育教学研究活动中重要的平台,备课组的团结是教育教学研究和谐的基础,备课组人员若不能同心同德,而是各有打算,就很难形成合力。第一,备课组长的人选必须有相当的教学、科研经验,为人正直有担

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