试讲内容

2016秋高中类教师资格认定教育教学能力测试

讲课题目

语文

人教课标版第一册

1.第一单元第二课《再别康桥》

2.第二单元第五课《荆轲刺秦王》

3.第三单元第八课《小狗包弟》

4.第四单元第十二课《包身工》

人教课标版第二册

5.第一单元第一课《荷塘月色》

讲课题目

数学

人教课标版必修1

1. 1.2 函数及其表示

2. 2.3幂函数

3. 3.2函数模型及其应用

人教课标版必修4

4. 1.2 任意角的三角函数

5. 2.2 平面向量的线性运算

讲课题目

英语

外研课标版必修1

1. Module 1：My First Day at Senior High（reading）

2. Module 3：My First Ride on a Train(speaking) 外研课标版必修2

3. Module 2：No Drugs(writing)

4. Module 3：Music(speaking)

5. Module 6：Films and TV Programmes(listening)

讲课题目

思想政治

人教课标版必修1

1.第二课第二框价格变动的影响

2.第七课第二框收入分配与社会公平

3.第九课第二框社会主义市场经济

人教课标版必修2

4.第四课第一框政府的权力：依法行使

5.第九课第一框和平与发展：时代的主题

一、导入新课

老师好、同学们好。当今世界正在处于大变革大调整之中，世界各国的经济在和平的环境中得到了很大的发展，但是也存在着影响和平与发展的因素。我们应该怎么样去正确的认识当今世界发展的趋势呢？下面请同学们观看这样一个视频：二战的反思。

学生思考：观看影片后同学有什么感受？

对于这样劫难同学们得到哪些启示？

老师总结：邓小平也曾经指出当今世界上真正大的问题，一是和平问题，一是经济问题或者说是发展问题。可见，和平与发展是当今时代的主题。接下来让我们一起来探讨和平与发展，这两个时代的主题

二、老师引导、学生自主学习

什么是和平问题？

学生回答：

和平的含义：维护世界和平、防止新的世界战争的问题

老师总结：和平是相对于战争而言的，它是指没有战争的一种社会状态，它是人类社会存在和发基本条件。所以在当今国际关系中，和平问题是指维护世界和平、防止新的世界战争的问题。

和平与发展是当今时代的主题，那么为什么和平在当代得以实现呢？

学生回答：

总结：和平实现的可能性

1）饱尝战乱之苦，人们呼吁和平，反对战争

2）核战争的毁灭性危害

3）各国间经济的紧密联系

从整体上看世界是和平的，但是威胁和平的隐患依然存在，那么究竟是什么在威胁人类的和平呢？（让学生举出具体事例）

学生回答：

总结：影响和平因素

霸权主义、强权政治；恐怖活动；宗教冲突，贫穷、毒品

世界情况：总体和平、局部战乱，总体缓和、局部紧张，整体稳定、局部动荡

我们争取到了和平又是为了什么呢？

学生回答：

总结：和平是人类社会存在和发展的基本条件，和平的维护将给经济发展和其他全球性问题的解决创造良好的国际环境，人类社会一直都是在发展，因为战争的因素阻碍了人类的发展，所以追求和平是为了更好的发展。

什么是发展问题？

学生回答：

发展问题

总结：是指世界经济的发展，特别是发展中国家经济的发展

自第二次世界大战结束以来，在相对和平的国际环境中，世界经济有了很大的发展，发展的规模和速度超越了以往的历史。经济全球化是当今世界的一个基本经济特征。发展已从追求数量的增长转化为质量提高，更加重视知识经济和经济的可持续发展。但是同学们电视新闻中会看到这样一幕，下面请同学们观看这样一个新闻：

思考：世界经济的发展还存在哪些问题呢？

学生回答：

总结：正确认识当今世界经济发展的形势

落后、贫穷、危机、债务

和平与发展关系

老师讲解：1）和平与发展是相辅相成的（发展需要和平，和平离不开发展。在和平中求发展，以发展促和平，这是人类通往美好未来的重要保证。）2）和平是发展的前提条件（只有在和平的国际环境中，世界各国才能保持正常的经济交往，顺利实现本国的发展计划。战后世界经济的发展就是得益于世界相对和平的国际环境。战乱和冲突则是经济发展的重大障碍。战乱不仅使参战国消耗大量的人力、物力、财力，造成严重的经济损失，而且导致交通运输瘫痪，国际贸易中断，给世界经济发展造成严重的影响。）3）发展经济是维护世界和平的重要基础（和平事业需要一定的物质基础，而经济贸易往来则能增进各国人民的友好往来。）可见，和平与发展是互为条件的，相互联系相互影响的。维护和平是发展经济的基本前提，发展经济是维护和平的坚实基础。

当今世界和平与发展是时代的主题，但是仍然存在着影响世界和平与发展的隐患，如霸权主义、强权政治以及旧的政治经济秩序，我们应如何去维护世界和平促进世界共同发展呢？

首先我们要了解什么是霸权主义、强权政治

霸权主义：指大国不尊重弱小国家的主权和独立，蛮横地对别国进行干涉、控制、统治，推行侵略扩张政策，谋求一个地区或世界的霸主地位的行径。

强权政治：指超级大国以强凌弱，肆意干涉别国内政，任意宰割别国人民，侵害他国利益的政策和活动。（学生读）

过渡：由以上分析我们可以看出霸权主义、强权政治以及霸权主义和强权政治主导下的旧经济秩序是危害世界和平与发展的主要因素，因此为了世界的和平与发展我们要坚决的反对霸权主义强权政治，改变旧的国际秩序，建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平发展的国际新秩序

世界发展的主题是世界各国人民。世界的管理必须由各国人民共同参与。建立国际政治新秩序，就是要1）保障各国享有主权平等和内政不受干涉的权利2）保障各国享有平等参与国际事务的权利。3）保障各国特别是发展中国家享有平等的发展权利。4）保障各个民族和各种文明共同发展的权利。

中国是一个爱好和平的国家，中国也是当今国际上最大的发展中国家，下面请同学们看PPT，运用其展示出中国在维护和平促进发展所做的贡献。

提问：除了以上的展示之外请同学们再举出中国在维护世界和平促进共同发展还做了哪些努力？

学生回答：

总结：中国是一个爱好和平的国家，维护世界和平促进共同发展是中国主要的外交政策之一，中国在维护世界和平促进共同发展上也作出了许多贡献，赢得了许多国家特别是发展中国家的赞赏和支持。建立国际新秩序的过程是一个长期的充满复杂斗争的过程。中国人民将继续同各国人民一道推动国际政治经济新秩序向更加公正、合理的方向发展，为维护世界和平促进共同发展而努力。

课后小结：主要讲述了和平与发展两大主题的含义及其现状，知道了霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍，建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。我们要从中体会中国政府提出建立公正、合理的国际政治经济新秩序的重要性和意义。

5．板书设计

课题：和平与发展：时代的主题

一、和平问题

1、含义

2、和平实现的可能性

3、影响和平因素

二、发展问题

1、含义

2、正确认识当今世界经济发展的形势

三、和平与发展的关系

四、维护和平、促进发展的有效途径

2016秋高中类教师资格认定教育教学能力测试

讲课题目

历史

人教课标版必修1

1.专题三．2 辛亥革命

2.专题五．1 新中国初期的外交

3.专题七．2 美国1787年宪法

4.专题八．3 俄国十月社会主义革命

人教课标版必修3

5.专题三．2 新文化运动

2016秋高中类教师资格认定教育教学能力测试

讲课题目

地理

人教课标版必修1

1.第一章第三节地球的运动

2.第二章第四节全球气候变化

3.第三章第一节自然界的水循环

4.第四章第二节山地的形成

人教课标版必修2

5.第一章第二节人口的空间变化

2016秋高中类教师资格认定教育教学能力测试

讲课题目

物理

教科课标版必修1

1.第一章第二节位置变化的描述——位移

2.第二章第四节摩擦力

3.第二章第五节力的合成

4.第三章第三节牛顿第二定律

教科课标版必修2

5.第二章第二节匀速圆周运动的向心力和向心加速度

2016秋高中类教师资格认定教育教学能力测试

讲课题目

化学

人教课标版必修1

1. 第二章第二节离子反应第一课时

2. 第三章第一节金属的化学性质第一课时

3. 第四章第一节无机非金属材料的主角——硅第一课时

人教课标版必修2

4. 第二章第一节化学能与热能第一课时

5. 第四章第一节开发利用金属矿物和海水资源第一课时

2016秋高中类教师资格认定教育教学能力测试

讲课题目

生物

人教课标版必修1

1. 第1章第1节从生物圈到细胞

2. 第2章第5节细胞中的无机物

3. 第3章第3节细胞核——系统的控制中心4．第6章第2节细胞的分化

人教课标版必修2

5. 5.1 基因突变和基因重组

2016秋高中类教师资格认定教育教学能力测试

讲课题目

信息技术

广教课标版

1. 1.1.2信息的基本特征

2. 2.1.3采集信息

3. 3.1.2日常文本信息的加工与表达

4. 4.2.2信息智能处理的方式

5. 6.2.2信息安全法律法规

2016秋高中类教师资格认定教育教学能力测试

讲课题目

音乐

人音课标版

1.第一单元第一节音乐与人生

2.第四单元第九节现代京剧

3.第九单元第十八节标题性交响曲的

4.第十七单元第三十一节乐坛新曲

5.第十八单元第三十四节新时代

2016秋高中类教师资格认定教育教学能力测试

讲课题目

美术

人美课标版电脑绘画电脑设计

1.第2课电脑绘画

2.第4课动画与动画片

3.第6课三维动画

4.第7课网站规划与网页设计

5.第8课多媒体光盘设计

2016秋高中类教师资格认定教育教学能力测试

讲课题目

体育

1.篮球：行进间单手高手投篮

2.篮球：单手胸前传球

3.排球：正面上手发球

4.田径：接力跑

5.体操：鱼跃前滚翻

试讲流程

一：试讲流程： 进入考场------抽签------候考-------试讲 试讲要素： 1获取良好的第一印象：表情和眼神、着装、站姿、语言（礼仪）2教学基本功：语言+教态+板书（职业素养） 3教学过程设计能力+教学组织能力（了解教育理念、熟悉教材和教育对象、具备教学设计和组织能力） 4答辩 二：高分要点： 1精彩的导入 2抓住重点，条理清晰 3设置互动环节 4教学过程尽量完整（导入新课，激发兴趣、合作探究，新授教学、巩固提高，设计习题、课堂小结，作业） 1、设计好的导入，吸引评委的注意力。 2、讲课过程中要有与学生的互动，这一点非常重要，创造出“此时无声胜有声”的感觉，主要有三种方式(自问自答角色转换、重复评价、说课的形式)老师建议用第二种形式，形象体现师生互动。 3、讲课过程中适当体现“新课改”的理念。 试讲是20分钟的考试中最重要的一个环节，在试讲过程当中要注意几个问题，首先一定要有一个好的导入，那这一个好的导入是要在实际上课当中吸引学生的注意力，考试当中要吸引评委的注意力，吸引了评委的注意力，评委会认为这位考生将来做了老师之后，在课堂

当中会有意识的去吸引学生的注意力，这是第一点。在讲的过程中一定要有提问，跟学生的互动，提问互动，因为这是最主要的一点，因为这样一个面试和实际的中小学讲课是有所不同的，中小学教师上课面对众多的学生，那我们会提问，之后学生会给我们回应，然后我们针对学生提问的问题回应做评价，而考试的时候，是没有学生的，没有学生回应，一个教师里面只有评委，我们的考生是老师，下面的评委来评判，这时，就需要我们创造出一种此时无声胜有声的感觉，如何来创造这种感觉就是通过提问，一般有三种方式来进行，第一种是自问自答，像单口相声一样，转换角色。第二种是重复评价的方法。第三种是以说课的方式，转述说明式的方法 讲课内容要有重点，这是基本要求。应聘人员切不可在试讲的时候出现面面俱到的问题，不肯舍得一些不能突出试讲者能力的问题只会影响面试成绩。 下面从一个听课者的角度来谈谈自己的感受，也对讲课者提提建议。 一、试讲者要谦虚。来我校试讲的有不少很牛的人物（比如是硕士、副校长，听说还有校长），有些人可能以前在自己的地盘牛惯了，所以从骨子里掩饰不了牛气。这样的牛人，多半要落马。我想生活中，太牛的人，大家都不会喜欢，在陌生人面前牛气，只能令人反感或厌烦。有些有点本事的人在家里混得不如意，常常是因为目中无人。走到外面，老脾气不改，同样吃不开。 牛人具体表现：教学副校长问他备课要多久，他一看课文，说一个小时足矣。好，到时候真的讲得极好，大家当然都无话可说。但事实基本不太可能，特别是教语文的。我们的校长是教语文的，对我们所有语文老师都不满意，在这样高要求校长的领导下，语文老师们也不是吃闲饭的，要让这一帮子语文老师挑不出你的毛病来，那可是千难万难。人无完人，课无完课，一个小时你想拿出一堂完美的课来，你是神仙下凡吧？ 还有一些表现：课前不自我介绍，这是学校的基本要求，上课前副校长会有交待。上课最好关机，决不能接电话。如果忘了关，别人打来最好及时关掉，不让让别人又打来骚扰课堂。这个全凭自觉。领导公务烦忙，容易得意忘形。在别人地盘还昂头向天走路，不与任何人打招呼。不注意仪容服饰，以为才子们都不理发，不修边幅。 二、课堂要有重点，这是基本要求。但真正讲起课来，这舍不得丢那舍不得略，也是常人的毛病。试讲不超过三十分钟，你想方方面面都说到，只能是蜻蜓点水。教中专的老师这方面毛病更严重。有个老师上课很辛苦，在黑板上从作者介绍、文章层次各个步聚进行板书，这样做只能是白费力气。什么时代了，还是手抄时代啊，还是八十年代的课堂啊，满堂灌，满堂抄。平均用力，既不能突出重点，也不能显示你的特长，一举两失。 三、讲出你对文章的深入理解。要注意的是要善于启发诱导学生，不可不注意听课对象，以为下边是来听讲座的大学生。去年一个大学老师试讲《米洛斯的维纳斯》，在讲台上讲了四十分的美学知识。讲完后，校长说，没有评课的必要。这种倾向，应当是硕士或者博士试讲时特别要注意的。因为他们知识太丰富了，容易不顾中学生实际，不搞启发诱导，讲得云遮雾罩。这样的人不适合搞中学教学，学校当然不会要。要纠正这个毛病，必须要有一定的中学教学经历，因此没有在中学讲台上站过的硕士想进好的中学，还真不一定就能成功，除非别人另有所用。 四、文章学不要讲得太多。有些老师对文章学有些研究，结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖，比如修辞、写作手法、文章特色、前后钩连照应、描写分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等。这些东西不是不可以讲，而不应是课堂的重点。那个说备课只需一小时的老师就犯这方面的毛病，他颇有功底，对写文章很有研究，结果整堂课全部是结合他的文章学知识对字词句结构布局进行解剖。分解得零零碎碎，听起来似乎也很有道理，最后评课时，大家认为他对文章思想内容的理解分析不到位，只从技术层面进行了解剖。

圆锥的体积试讲教案 教学内容

圆锥的体积试讲教案教 学内容：小学数学人教版 教学目标： 1．通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。 2．通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。 3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。 教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。 教具准备： 1、等底等高的圆柱体和圆锥体6套，大小不同的圆柱体和圆锥体6套、水槽6套。 2、多媒体课件设计 教学过程设计 (一)复习准备： 1．怎样计算圆柱的体积？(板书：圆柱体的体积=底面积×高) 2．一个圆柱的底面积是60平方分米，高15分米，它的体积是多少立方分米？ 3．圆锥有什么特征？拿出一个圆锥体，将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。（二）导入新课今天我们就利用这些知识探讨新的问题-----怎样计算圆锥的体积（板书课题）（三）进行新课 1、探讨圆锥的体积公式教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢？在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：学生回答，教师板书：圆柱------（转化）------长方体圆柱体积公式--------（推导）长方体体积公式教师：借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方？学生操作比较。（1）提问学生：你发现到什么？（这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系） (学生得出：底面积相等，高也相等。) 底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。 (板书：等底等高) （2）为什么？既然这两个形体是等底等高的，那么我们就跟求圆柱体体积一样，就用“底面积×高”来求圆锥体体积行不行？(不行，因为圆

关于公开课试讲内容

关于公开课试讲内容 By: 王亚星 第一部分：自我介绍部分 内容：Hello，everyone! Thank you for your coming. Firstly, I want to introduce myself briefly. My name is wangyaxing and I am the English teacher from big bear education. I am studying at Jiangxi Normal University. 大家好, 谢谢你们能来参加这次的试讲。首先，我简短的自我介绍一下。我叫王亚星是大熊教育的英语老师。现在在江西师范大学读书。 第二部分：主题：knowledge and development 内容：knowledge是指知识，development是成长。这就是我们的主题。希望所有的孩子在这里都能学到知识，但又不仅仅是学习知识，因为在这个学习的过程中，我们还希望能和所有的学生一起成长。其实，在场的很多学生都比我弟弟大，我弟弟才10岁。 所以说，我们和学生之间的关系不像是学生和老师，更像是哥哥姐姐和弟弟妹妹。而这样的关系，是有利于我们和学生之间交流的。相对于学校里的老师们，我相信学生们遇到问题，无论是学习上，生活上，情感上，都更愿意和我们交流。当然，我们也会尽我们的所能去帮助他们解决问题。衷心地希望，在这个暑假，我们能与你们一块快乐地学习，共同地成长。Knowledge and development!!!

第三部分：教学内容 （第二部分会将knowledge和development写在黑板上）现在，我想问一问在座的同学们，多少人知道黑板上这两个单词的意思，知道的请举手。那知道know和develop 的中文意思的同学请举手。在英语学习过程中，单词的重要性大家应该都了解。听听力，听到不会的单词，听力就听不懂。看句子读文章，一句话中如果碰到一两个生词，勉勉强强还能猜出它的意思，但如果文章拿过来扫一眼，看到的不认识的单词比认识的还多，真心不想再去看它了，因为怎么看都看不懂啊。所以单词的重要性我想我是不用在强调了，不过，还是强调一下，单词真的真的很重要。 有人或许也会说，单词虽然重要，那我觉得语法也很重要啊。没错，英语学习中，单词，语法，听力，写作都是不可或缺的一部分。而单词则是他们的基础。还有，你会发现，当你的单词量扩大了，其他的什么语法，听力，写作感觉都不是很难了。真的，万事就是开头难。 背单词，难就难在它背了忘，忘了背，背了还是忘。最后，不想背了。在这里呢，经过多年的英语学习，也背过了这么多的单词。终于总结出了几种方法来帮助自己快速有效地来记忆单词。 第一种：词根记忆法。（该部分依据讲解内容会适当板书以帮助学生观察理解）怎么样来理解词根记忆法呢？打个比方吧，就拿中国人取名字来说吧。我叫王亚星。你们自然就会想到我爸

内部讲师管理办法(完整版)

1．目的 为规范内部讲师管理，使内部讲师专业化、系统化特制定本管理办法。 2．适用范围 公司内部所有兼职讲师。 3．内部讲师任职资格 3.1公司中、高层管理人员，技术及业务骨干等。 3.2热爱公司，职业道德良好，无不良职业违规记录。 3.3热爱培训工作，热爱与人沟通，具良好的分享意识。 3.4擅长学习，总结能力强，良好的传授指导能力。 3.5对所讲课题具有丰富的实践经验，或较好的领悟与见解。 3.6形象专业，良好的口头与书面表达能力，清晰的逻辑思维，良好的亲和力、教材编写能力。 4．内部讲师职责 4.1承担相关的教学任务。 4.2本专业领域或本部门的文化制度培训。 4.3制定、落实培训计划，在不影响工作的前提下，不断学习，经常开展专题模拟培训。 4.4协助进行培训后跟进工作，以达到预定的培训效果。 4.5对其他讲师的授课技巧、方法、案例、课程内容等提出改进建议。 4.6协助人力资源部完善内部培训体系。 4.7学习、消化外部培训课程，引入企业。 4.8参与课程的前期培训需求调研，明确公司员工的培训需求，向人力资源部提供准确的员工培训需求资料。 4.9开发、优化有关课程，总结本专业领域的管理、操作经验，编写教材和提高讲授水平。如培训标准教材、辅助材料、案例及游戏、授课PPT演示文档、试卷及标准答案等，并定期改进以上资料。 4.10为明确讲师职责，督促讲师积极配合公司的教育训练工作，人力资源部特制定《讲师职责

承诺书》，相关讲师需签定此承诺书。（具体见《讲师职责承诺书》）。 5．内部讲师来源 5.1各级管理层：各级管理层皆担负有培养员工的责任，是内部兼职讲师的主要承担者。 5.2业务和技术骨干：各职能部门的业务骨干，技术部门的技术骨干将是员工业务培训的主要。 6．内部讲师的种类及条件 6.1内部讲师分为高级讲师、一级讲师、二级讲师、三级讲师。 6.2讲师资格及名额，根据讲师授课能力、业务需求，并结合专业部门因素来决定。人力资源部拟每年进行一次内部讲师考核或选拔大赛，择优聘用。 6.3高级讲师：公司经营层、公司技术或相关专业顾问、特聘讲师。 6.4一级讲师：上一年度为一级讲师，全年授课时数达36课时，授课成绩评估分平均为85分（含）以上者，课程种类达6门（含）以上者，上一年度为二级讲师，全年授课时数达56课时，授课成绩评估分平均为85（含）及以上者，课程种类达6门（含）以上者，或主管级（含）以上人员及业务、技术骨干讲师选拔中综合评估分为90分（含）以上者。 6.5二级讲师：上一年度为三级讲师，全年授课时数达48课时，授课成绩评估分平均为85分（含）以上者，课程种类达4门（含）以上者，或二级讲师，全年授课时数达48课时，且授课成绩评估分平均为85分（含）以上者，课程种类达4门（含）以上者，或主管级（含）以上人员及业务、技术骨干且在讲师选拔中综合评估分为80（含）-89分者；各总监、事业部总经理直接任命为二级讲师。 6.6三级讲师：上一年度为三级讲师，全年授课时数达40课时，且授课成绩评估平均为80分（含）以上者，课程种类达4门（含）以上者，或业务和技术骨干在讲师选拔综合评估分为75-79分者。 7．内部讲师选拔及任命 内部讲师通过讲师选拔或经培训管理委员会直接任命产生。 7.1为给全体员工公平参与公司内部讲师选拔机会，同时也为公司选拔更多的人才，人力资源部拟定每年年底组织讲师选拔大赛，选拔次年的讲师。

试讲要求

1.备课一定要充分。 2.试讲时，试讲人应报告课题 3.板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白 4.试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致...简短的说明 5.教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善 6.试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主...新课程教学理念 7.可以在某个具体环节提供几套教学方案...基本素养 8.课堂重点突出，一到两点就够，其它的不讲或略讲，不可面面俱到 9.要深挖课文，对思想内容有独到见解 10.尽快切入重点。详讲重点，也就是能出彩地方 作为一名教师，是否合格的衡量标准里首条就是能够上好课讲好课，所以无论对于已经走上教师岗位的人来说，还是具备资格即将迈向岗位的人亦或有这样的梦想等待获取成为教师的资格的人来说，无疑试讲的能力都是不可忽视的!那对于我们并不陌生的试讲大家又了解它多少，知道蕴含在它其中多少学问呢?今天我们就来谈一谈，试讲中的三大要求! 一、要求试讲导入精而准 在我授课的经历中，带过很多即将参加教师面试的学生，我发现他们其中很多人单单只知道一堂完整的课程是由四部曲构成，却常常把他们当成了形式，没有明白其这样设计课堂，安排环节的目的意义所在。在教学四部曲中，导入是一堂课的开始，导入的作用主要就是在于激发学生的学习兴趣，引出本课要学习的内容，它不是主题，但却是切入主题的开始，所以，导入部分禁忌长篇大论，要求精练准确，新颖固然好但不要为了求新颖而与主题脱轨。如果把一次试讲比做一个人的话，那么导入就是他的头，好不好看第一印象都在脸上;内容就是身子，这才是该大篇幅体现内涵的地方。所以如果导入过长就会造成了“大头儿子”现象。 二、要求试讲中以学生为主体 在被应试教育捆绑多年的背景下，我们常常忽略的就是学生的学习不是给我们教师学的，更不是强迫的事儿，却最终被我们这些教师角色抢占了主体。现今，我国大力提倡素质教育，要以学生为主体，这更应该在试讲中有所体现。课堂不是教师一个人的一言堂，要求让学生参与进来，引导学生完成课程相应任务，让学生们推动课程的发展。所以在试讲的每一个细节中都要注意教师的引导角色。常常有些老师在试讲中会出现这样一句话“那有谁来告诉老师……”“那有谁来给老师回答一下……”这些字眼的细节就无疑暴漏了学生学习是给老师学的。所以试讲一定要以学生为主体。 三、要求试讲中教师语言流畅通俗易懂 作为一名教师，首先就要先去拥有教师资格证书才能报考这样的岗位，但获取教师资格证的前提就是要普通话过关。教师是传道授业解惑的人，身正为范，所以教师的语言是否通畅，是否是普通话，是否同通俗易懂都是作为教师必须要对自己严格要求的。语言是沟通的桥梁，它是传递知识的媒介，它会直接影响着我们的授课质量。尤其是中小学的教师，更要把难道东西清楚说，复杂的东西简单说，用当下儿童年龄特点认知的水平的语言来与学生沟通讲解，切忌用专业的角度专业的语言来衡量孩子的认知水平。

试讲的要求及注意点

试讲要求： 1、作为老师，信心和责任心是第一位的。记住一点，你担心的别人也担心，所以不需要有压力。相信自己，别人才能相信你。 2、打动那些对你有好动感的评委！没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人，我来了，我能教好学生。 3、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演练。这是关键！讲话要掷地有声，不要半推半就，在讲台上要有台风。语文教师要求更高，咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。 4、一定要着装合体，不要穿着太前卫，毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的，但是一定要整洁得体端庄大方，给人感觉气质非凡。 5、在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，给人留下稳重的印象。注意肢体语言，不要僵直地站在讲台上，运用好肢体语言。 6、要在试讲前做好充足的准备，把要讲的内容的相关背景等知识了解到位，并把课的内容和这些背景结合起来，让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。 5、不用花费时间讲得过于仔细，只要在你讲的时候提到就可以了，让听课的评委知道你有这个环节就可以了。

6、要注意跟台下评委的眼神配合，眼睛的视线不要一直停留在讲稿上，要使台下的每一个评委都以为你在看他们，注视着他们。要面带微笑，不要太严肃。 7、要有板书，板书就是你的教课大纲，是有始有终的，最后别忘了布置作业。（如果对粉笔字不自信、或者无要求板书，可以减少板书或者不板书） 8、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。最好能采用多媒体教学，这通常是可以加分的，也能体现新课程的理念。试讲时不允许呈现，可以通过自己的语言复述出来。 9、试讲完成以后还会有提问，基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的，教学侧重点应该在哪里，如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张，首先肯定教师提出的问题，并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定，与此同时思考应对的策略。回答的时候最好能有一个提纲，分几点来说明你的观点，显得层次鲜明，逻辑性强。点到即可，除非特别自信，不要过于展开。 10、要做一下小结，总结一下你所讲的内容，布置一下作业，做到有头有尾！ 几点注意事项 1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的

高校应聘面试、试讲PPT注意事项_经验之谈

【备课方面】 如果没有被指定试讲的内容，则选择自己熟悉的、内容不是陈旧老化的、内容有丰富层次可以提供展示自己讲课艺术机会的章节。一般准备45分钟的量，但多数情况下讲到20分钟左右就会被评审老师喊停了，因为他们对你的判断已经形成了，除非你运气不佳那天那些老师特别空闲，那他们就会全听完。如果被指定讲课内容，那就努力回忆你自己的老师是怎样上这节课的。 不管是什么情况，都要准备讲稿，即把你要说的每一句话先写在纸上，注意要写到增一句嫌烦、少一句则不够的程度（此处很见功力啊！）。讲稿的内容一般可以这样写：首先向评审老师问好，然后指出本次课的主题；简要回述上次课的内容，找到一个联接点，或以实验现象、或以当今关注的热点、或以设问等形式过渡到今天要讲的内容；讲课内容的展开，注意不能有学术上的错误，不能逻辑混乱，举例生动，能明显说明问题；再后面有简短的小结；最后留一个学术上发展的空间，结束。 讲稿写好后，先提炼出提纲，再准备PPT，PPT中应多使用表格和图片，画面应简洁，配色应淡雅，在重点或难点之处尽可能采用动画的形式以便于讲清、说透。注意一个原则：如果你觉得不容易说清楚地地方则干脆拿掉不讲，否则会自讨没趣，反而让评审老师注意到了你的缺点。准备好后找些个听众进行实战演练以把握讲课时间。 【讲课方面】 口齿清晰、举止大方、神情从容、讲课有适当的激情、目光与评审老师有交流或正视前方、声音大小足以让做在最后的老师也能听清、不要有习惯性动作和口头语。 主要内容基本讲完以后，收尾时可以简单地回顾一下刚才所讲的内容（1min以内），如：好，刚才我们一起学习了**，它在**范围有**作用，它的特点是**（设问，请假想的学生回答）。然后把重点以及难点部分拉出重申一下，并且关照“学生”应该注意之处，要讲得言简意赅，不要拖泥带水。最后，设计一段话把今天所学的内容往下一部分即将要学的内容引，或者把今天所学内容国内外的现状以及发展趋势简单介绍一下。整个总结部分的时间控制在3至4分钟左右。总结完了以后，向听众道谢，结束。 【与评审老师课后交流方面】 面带微笑，不卑不亢，自信但不自大，可以介绍一下自己学校专业的特色以及博士论文研究的主要内容，这是一个很好的话题。 总的来说，是评审老师需要判断您是否具备成为一名教师的基本素质，如普通话、粉笔字、是否能把问题说清，我们会得出一个判断，即“教态”是否良好。如果您上课能吸引听众，能与听众有互动，能具备一定的上课技巧的话，那就更好啦！ 自我介绍一般3分钟左右即可，主要把自己学术方面的特点展示出来，如果在学习期间参加过一些有关教育、辩论赛、志愿者等方面的活动也可以讲出来，那是加分的因素哦！ ▲ 1、备课充分，讲稿经得住推敲（也就是你开口说的话都是事先经过精心设计的）； 2、事先演练几次，找些听众到教室里，仿真模拟； 3、试讲前准备一水杯，情绪紧张时喝口水调整一下； 4、试讲时眼睛不要与评审老师直视，可以看老师头顶的空气或者掠过老师看教室后面的黑板，但一定不能低头讲话； 5、放下心理包袱，凡事只要自己已经努力了，就无愧于心。

小学语文教师试讲教案

小学语文教师试讲教案 刘彬 各位专家： 您们好！ 我是来自云南民族大学人文学院中国现当代文学专业的全日制公费硕士研究生刘彬，2012年6月毕业，今年已经42周岁，中共党员，在考取研究生之前，我是安徽省宿州市一所农村小学的一名语文老师，任教有20年了，担任过班主任、少先队大队辅导员、报社通讯员、现金会计、主管会计、总务主任等职务，是我们那个市的小学语文高级教师之一。 我非常感谢各位专家在百忙之中抽出时间来听我试讲，在我试讲过程中，如果有不妥当的地方，恳请你们给予批评指正，以便我今后在教学过程中改进。 今天我试讲的内容是小学语文第册（版本）第课（板书课题）课型是，体裁是，作者是。这一设计的教学理念是采用三读法（板书出来）：一、粗读课文，略知大意；二、细读课文，解决疑难；三、精读课文，加深巩固。突出了学生的读，让他们在读中感悟。彰显了课标中提到的学生自主、合作、探究的学习方法，使学生能够有兴趣地读书、学习，因为兴趣是学生最好的老师。教师也能够引导学生自觉有效地完成学习知识、培养学习能力、陶冶品德情

操等主要内容。 今天我要试讲的是本课的第一课时，采用的是课题导入法，因为课题也就是文章的眼睛，俗称“文眼”，一篇文章的题目与文章的内容是密切相关的，可以揭示文章的主要的内容。请同学们跟老师读一遍课题，然后全班齐读一遍，学生读后老师评价（同学们读得很整齐、声音也很响亮）。那么请你们再读一遍课题，思考一下你想从课题上了解哪些内容呢？学生齐读课题后，留给他们2到3分钟的时间思考，然后指名回答，可以找3到5名学生，对学生的回答作简短的评价，如果你真会思考，你从课题上想了解的内容大致就是这节课所要重点讲述的部分，请你在老师讲课的过程中认真听讲，认真记，你一定会有所收获的。 同学们，我们从课题上粗略地知道了一点内容，如果想要详细地理解课文的主体部分，就需要我们同学认真、仔细地朗读课文了，希望你们能读出味道来，读出感情来，读出兴趣来，好不好?学生回答以后，老师适当评议。同学们读书热情很高，这让老师感到很欣慰。不过，老师在你们将要朗读课文的时候，给你们提一下朗读课文的建议（板书或出示写好建议的小黑板或是课件等）： 1划出自己不认识的字、不理解的词语，自己试着查字典或词典解决。 2找出自己不太明白的句子，标上记号，以便在老师讲课时注意理解。 3准备提出自己感到困惑的问题，希望你能在认真读文的基础上，

内部讲师课件试讲须知

内部讲师试讲须知 一、试讲目的： 1、提高培训课程的质量与培训效果； 2、提升讲师的授课能力； 3、实现公司内部知识资源最大化共享； 4、为构建众事达内训讲师体系打下基础。 二、试讲组织者及时间： 1、试讲环节组织者：各公司人资负责人主导，省公司人资中心协助及监督。 2、试讲时间安排：外围区域在7月16号18:00之前完成试讲动作,总部在7月底完成试讲动作。 三、试讲环节评审组组员安排： 1）针对主管，本区域人资+ 部门经理+外围支援成员 2）针对经理，本区域人资+ 公司负责人+外围支援成员 3）大众评审组是否加入，自愿原则; 4）除了各个区域的试讲时间由人资中心确定，其余的具体试讲具体操作以各公司人资负责人安排为准。 四、试讲的流程与要求： 第一环节：试讲（15-20分钟） 每个区域试讲过程中每位讲师只需要对评审团随机挑选的一个课题进行试讲，每位讲师一个课题控制在15-20分钟内，试讲内容如下： 1、讲师自我介绍； 2、说明课程培训对象与课程目标； 3、课程整体概述、课程结构讲解； 备注：讲师需要放映幻灯片的形式，介绍课程的架构、主要内容，使评委对课程内容总体把握，以便给予专业指导和点评。 4、选择重点章节/模块讲解。 第二环节：回答评委提问（5分钟） 提问目的：考核课程的内容，通过讲师解答评委对于课程内容的问题，以此考核讲师的专业程度，对于课程整体的把握度。 第三环节：评委点评给予课程修改建议（5-10分钟） 评委点评分为上级点评与hr点评 上级点评：从专业角度出发对于（课程内容的准确性、逻辑性、结构化等方面）给予建议。 Hr点评：从hr培训角度出发（授课技巧、表达方式、互动、时间的

各专业试讲内容.

各专业试讲内容 法律—“国家机构” 体育—1．增强体质的手段与方法 2．体育健康教育的评价标准与方法 酒店管理——饭店产品的特点 化学工程——柏努利方程 文秘——谈文秘专业人才的素质要求 旅游——旅游业的社会积极的作用 物理—1、牛顿第二定律 2、简谐振动 管理学l、员工激励 2、信息沟通与人际交往 3、计划……战略管理 数学——拉格郎日微分中值定理 计算机——局域网界质访问控制方式 电子商务——简述电子商务与物流的关系 电脑美术——运用电脑的平面软件设计一张招贴画 美术——人物速写 声乐——如何解决歌唱气息浅的问题 物理力学——(1)用冲量表述的动量定律；(2)牛顿第二定律菲涅耳圆孔衍射，麦克斯韦方程组。 英语——《新编实用英语综合教程》(”第一册page 148：ThanksgivingDay and christmas (2)第二册pagel39—140：TheMostunforgettablecharacterI'veMet 电子——1、二级管的折线模型 2、运算放大器组成的积分电路 3、正反馈与负反馈 4、优先编码器74148 营销——企业竞争战略 政治：1.新民主主义革命的领导权问题

2.社会主义本质论的科学内涵 3．树立科学的理想信念4．我国公民的基本权利 大学语文：1．《诗经》的艺术特点 2．李白诗歌创作的浪漫主义特色 3．贾宝玉形象分析 4．《边城》的思想特色和艺术成就 5．鲁迅的《狂人日记》的启蒙意义和艺术成就 6．当代中国的新写实小说 7.《高老头》的现实主义特色 8.毕业论文的选题 9.古汉语中的词类活用 10．词义的演变。 会计：1．2004年《会计人员继续教育专题讲座》第十九讲特殊业务的会计核算第二节债务重组会计核算 2．《财务管理学》第二章财务分析中第二节偿还能力分析 3．《经济法》第二章国有资产监督管理法律制度第三节国家资产评估管理制度 4．《现代营销学》第十章产品策略——产品生命周期和新产品开发第二节产品生命周期各阶段的策略 5．《税法》第二章增殖税暂行条例第四节应纳税额的计算《机械工艺》 1．试述疲劳失效机理 2．试述车床主轴加212-1'．艺编制过程 3．试述细长丝杆加工工艺编制过程 4．讲述箱体类零件的加21232艺5．试述全转动副四连杆机构 6．试述表面层的残余应力产生的原因及影响 7．试述冲模设计的步骤 8．在机械零件设计中，选择材料的基本因素是什么?

内部培训师试讲评审标准

内部培训师试讲评审标准 总体情况评价授课技巧评价总得分姓名授课专业 (表A合计) (表B合计) (A合+B合) 表A 总体情况(65分) 评审项目评审内容(分值) 得分 仪表端庄 (0-2分) 仪表、衣着 (5分) 衣着得体、简洁大方 (0-3分) 课程有开场白和结束语 (0-3分) 课程逻辑清晰 (0-5分) 课程讲授中重点突出 (0-4分) 课程设计课程结束后强调了本次课程的重点(0-3分) (25分) 有讲义 (0-4分) 讲义内容扣题，信息量适中 (0-3分) 讲义内容无明显的错误或模糊部分(0-3分) 是否有演示 (0-2分) 演示文稿是否连贯、逻辑性强 (0-2分) 是否使用了视听辅助手段 (0-2分) 授课辅助 (10分) 运用视听辅助是否得当 (0-2分) 视听辅助清楚，易于理解 (0-2分) 是否有案例，案例与授课内容的关联程度(0-1分) 教学态度积极、认真 (0-3分) 有足够准备和专业知识 (0-3分) 知识层面广，授课中能旁引博证，有助教学 (0-3分) 表达清晰流畅、思路明确、逻辑清晰，容易理解 (0-2分)

具有煽动性，调动课堂气氛 (0-2分) 理论联系实际程度 (0-2分) 教学能力 (25分) 合理互动 (0-2分) 问题解答简明扼要，切中正题 (0-2分) 因材而教，方法灵活 (0-2分) 板书条理性 (0-2分) 时间与进度安排合理 (0-1分) 课堂讨论与练习适当 (0-1分) A合计 内部培训师试讲评审标准 表B 授课技巧(35分) 评审项目评审内容(分值) 得分 A:很少注视学员。(1分) 目光接触 B:注视学员，并利用目光给予肯定或回馈。(3分) (5分) C:持续不断地与学员进行目光接触，经由目光了解并留意学员的课堂反应。(5分) A:声音单调，很少抑扬顿挫和改变速度;发音不清楚;习惯在停顿时 发出无意义的声音(有“口头禅”)。(1分) 声音 B:自然地改变速度、音调和音量;发音清楚。(3分) (5分) C:在音调、速度、音量上做很多变化;有效的运用声音改变情绪;加 强感情的效果;音质清晰且抑扬顿挫。(5分) A:很少移动臂部、手部等;看起来僵硬;手势紧张、重复而且会分散 听者的注意力。(1分) 手势 B:手势稳定自然;力度到位。(3分) (5分) C:手势与语言配合到位;反映情绪;能加强效果;并牵动全身的肢体

应聘高校教师面试、试讲注意事项

1.博士应聘高校教师试讲时应注意的几个问题 如果博士毕业想到高校任教，通常都会经历试讲这一关。我觉得博士试讲需要注意以下几个方面：(1) 首先要自信。如果到高校任教，讲课是基本功。所以千万不要怕试讲，保持自信的态度，试讲时要面向台下的听众，声音宏亮； (2) 认真准备试讲内容。尽可能和试讲学院沟通试讲课程及章节，如果可以自选，那就要选自己最熟悉，能够适当发挥点的章节讲，千万别选引言或者概述，通常刚毕业博士讲引言或概述讲不好。如果已经确定试讲课程及章节，那就认真准备，提前自己给自己或者同学演练一下； (3) 板书要规划好。一堂课下来应该刚好把黑板占满，条理性要强，便于学生做笔记。所以板书自己要提前设计好。字体尽量工整，但不能因为写字占去太多的时间； (4) 要概念清晰，重点突出。明确试讲章节的重点和难点，讲清重要概念； (5) 着装要正规，要像个当老师的样子，不能太随意； (6) 有机会的好，要尽量展示自己的知识面，把自己的科研成果或体会加入到试讲中，要通过试讲展示自己。 2.应聘高校教师的试讲技巧 1、好的自我介绍。要自信，平和而有底气。要简洁，不超过3句话，同时又能表明你的姓名、毕业学校，注意用平和的口吻传达自己谦虚的态度。一般高校招聘都是没有学生，只有领导和专业老师听课的哦。经典例子：“各位领导、各位老师：大家好！我是xxx,来自xxx大学,xx学历，非常感谢大家给我这个试讲和学习的机会。今天，我要讲的课题是：。。。” 2、准备一个既有学术性、又有实践性的教学课题。就是题目要新颖，不可太平淡，要让评委们听到题目就耳目一新。可以象论文一样有主、副标题。千万不要照本宣科，一定要：1、或加入自己的理解；2、或多方引证； 3、或推进概念、常识等的理解深度。注意学术性观点的论证或出处，并结合实际讲例证。 3、设计一个好的结构。自我介绍和报出课题已经花了3分钟，其实评委们虽然还没决定要你，但该淘汰出局的却已经基本确定了。接下来，制胜之处在于好的课堂结构，要尽量把精彩的内容讲在前面，比如板书课题之后，你最好马上将课堂讲解的要点分析出来，以便下一步逐步讲解。记住：不管应聘对手有多少，评委永远不可能有耐心听完所有人的45分钟。15钟的时候，你已经将部分细节性问题解析了1-2个，别人已经知道你的教学水平了。所以，最好将整堂课的关键问题设计在12--15分钟时进行讲解为佳。也许，你还没讲完，已经叫停了，因为，后面还有人等着哪。如果只有1-3个应聘的，那就只有讲完了。但是，精彩在前照样没错。 4、目中无人。现在很多人没有学师范的，又跑到高校当老师。不要看你在高校时的老师平时随便散漫，学那个样子，必死无疑。也不要紧张，上台其实大家都紧张。防止紧张的方法是：看第三排人的头顶（记住别看他的眼睛，看的位置不要太前，也不要太后），在第一次开口前先在这个位置环顾四周，借机同时平静心气。讲课阶段也只扫视这个位置，所有人就会觉得你在看他，其实呢？你谁都没有看。这就叫目中无人的技巧——当下面没人。 5、板书美观。你的老师可能从不板书。但你切记那是你进大学之后的事。除非你的多媒体课件是经过专家级从内容到形式的把关，否则用的不好，只会适得其反。要用，要注意：1、不要连篇累牍打文字；字不宜多，在于精也；2、千万不要坐在电脑前，看着屏幕讲话。这样没有身体语言、缺乏交流互动的教学，结果是死翘翘；那么，你还不如用粉笔板书保险，只要注意写很长的文字时，别老是屁股对人就可以啦，要么缩短精简内容，要么侧面对观众加边写边口述。字不太好不要紧，主要靠工整，别用手擦黑板，别乱圈乱涂，要有1、2、3这样的条理性。 6、仪表风范。声音尽量响亮，显得自信。不要玩粉笔，搓手等小动作。一般情况下两脚与肩同宽，重心正一点，不要歪肩斜背。适度走动加适度手势，能缓解自己的紧张感。准备一份详细教案同时，以板书内容设计一份简案，方便讲课时自己提醒自己下一部分内容是什么。 7、课前训练。反复讲解联系，把每一阶段的时量、速度、抑扬顿挫都要调节好，不厌其烦是成功的关键。如果你的专业牵涉图片，最好图文并茂，图片怎么贴，贴哪里都要事先设计好。 嘿嘿，本人方法屡试不爽，帮过一些人。以前秘而不宣的，还有一些小伎俩，适合不同专业，就不一一详述了。

10分钟试讲教案

10分钟试讲教案

10分钟试讲教案 【篇一：10分钟试讲教案】 相关推荐 | | | 【10分钟试讲】考生常见问题： 一、知识点太多，不知道十分钟课堂可以讲些什么内容 很多考生在十分钟的课堂里往往存在这样的困惑，我讲一些什么内容呢?真题上的所有知识点都讲完好像不够，讲太少似乎又讲不清楚。比如像小学语文《太阳》这一课，这一课课文比较长，考生往往既想把太阳远热大以及和人类的关系这几个知识点段落都分析透，但是往往造成没有重点从而顾此失彼。 二、只讲课程框架，用时过短 一些考生在进行授课的时候，仅仅只是把一个框架给讲出来，比如语文的《太阳》这一篇文章，仅仅只是把太阳这篇的段落大意归纳出来即可，这样会造成所讲的知识不深入不清楚，太过于含糊。不能展现考生的专业性和语文功底与素养。 三、课堂结构不合理 有些考生在设计课堂的时候没有把控好每一个环节的时间，造成结构不合理，讲了10分钟，才开始进入主题。有的考生在课堂开始之前想要活跃课堂，结果花10分钟来进行热身，课前活动，等十分钟时间到了，才恍然发现自己的时间已经到了。 有的考生在设计导入的时候就花了7、8分钟导致于后面的内容没办法呈现出来。还有的的考生导入和新课巩固只花了5分钟不到，但是

在布置作业环节和小结环节却占了整堂课很大的篇幅。这些都是犹豫课堂结构设置不合理的问题导致的。 那么，面对仅仅10分钟的试讲我们该如何应对呢? (一)找准知识点，快速定位和取舍。 当我们面对较长一篇文章或者几个知识点的时候，我们要学会取舍，并不是所有的知识点我们都能够在这10分钟里都非常详尽的去呈现的，所以找准知识点是关键。如果是语文，首要的是要找准你的课堂呈现的是第几个课时，如果是第一个课时那么生字词和疏通文意是关键。 如果是第二个课时，理解赏析是关键。中公资深讲师韦慧建议考生在选择知识点的时候选择课文最关键的以及本堂课最重点的和自己能 够胜任的。比如说《桂林山水》这一课，水的特点和山的特点都是文章的重点，那么选择哪一个作为详讲呢?需要看看考生哪一个特点最熟悉也最能够清晰的进行解读，择其一重点详讲即可，切不可贪多。 (二)、结合框架，呈现知识内容 我们在试讲的过程中，既要有清晰的框架，又要有相应的内容进行填充。比如，在《桂林山水》这一课的第二个课时，我们仅仅只是呈现段落大意是不够的，需要考生进一步去分析水的特点有哪些，并且哪里体现出这些特点，赏析句子和体会情感等等。所以我们在试讲的过程中选择一个知识点进行讲解后，内容上还需要丰满，特别是语文的课堂，还需要通过读对句子进行赏析感悟情感。 (三)、合理设置时间，把握课堂节奏 我们十分钟的课堂，具体导入、新课、巩固、小结作业这几个环节时间该如何分配呢?在此，中公资深讲师韦慧建议新课导入1分钟2分钟之间，而新课和巩固是7分钟8分钟之间，最后的小结作业1分钟。考生在备考练习的时候，要自己严格按照时间的分配把控自己的课堂

试讲内容及评分标准

试讲容及评分标准 教学目标（6分） 1. 教学目标完整（知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面）符合大纲要求（3分） 2. 教学目标符合教学实际（3分） 教材处理（6分） 1. 依据学生实际、灵活处理教材（2分） 2. 教材重、难点突出，详略得当（2分） 3. 深广度适宜（2分） 教学结构（6分） 1. 结构展开符合学生认识规律（2分） 2. 结构完整，重视过程（2分） 3. 程序合理，过渡顺当（2分） 教学方法（14分） 1. 是师生交往、合作，共同发展的互动过程（3分） 2. 能激发学生的学习兴趣，让学生在愉快中学习（2分） 3. 能培养学生的独立性、自主性、引导学生质疑、探

究、实践（3分） 4. 能尊重学生的人格，关心学生的个体差异，满足不同程度学生的需要（2分） 5. 能创设有利于学生主动参与相互合作探究的教学环境（2分） 6. 恰当运用现代化技术教育手段（2分） 教学基本功（10分） 1. 语言准确、生动（ 2.5分） 2. 板书简明、规（2.5分） 3. 实验操作熟练、准确（2.5分） 4. 教学组织得法（2.5分） 教学态度（6分） 1. 仪表端庄（1分） 2. 教态亲切、自然（1分） 3. 相互尊重（2分） 4. 真情互动（2分）

教学效果（12分） 1. 学生主动参与（4分） 2. 师生交流充分（4分） 3. 教学目标落实（4分） 教师应聘试讲注意事项 一、妆容，服饰。 要知道您应聘的是教师这个行业，您以后要教书育人。所以一定要注意您的仪表。 1．化淡妆，而不易浓妆艳抹。海不要遮住眼睛，更不易烫发，染发。尽量做到清清爽爽。 2．服饰要符合职业特点。教术科，您就要穿正装，男士别忘了打领带。教体育您则要穿运动服。 3．妆容，服饰还要符合所教授学生的年龄层次。教授小学和教授高中，妆容和服饰绝对不一样。 总之，女教师要给人感觉既典雅，又平易近人；男教师要给人感觉挺拔而充满阳刚之气。 二、进入试讲地点。 1．如果没有人领您进入试讲地点，那么您进去要先敲门。等专家说请进时，再轻轻推门进入。注意，从门口到讲

中学上课的美术之试讲教案的样本很好哦

中学美术试讲教案 各位评委老师好！ 今天我试讲的内容是人教版中学美术第册第课《》（板书课题），课型是。这一课我设计的教学理念是采用、教学法（板书出来）在教学中，创设问题情境，为学生的思维活动提供更多的机会、更广阔的思维空间，使学生在解决问题的过程中，提高探究能力。 一、创设情境，新课导入： 同学们好，首先请大家看幻灯片，欣赏作品。 在导入部分根据教学目标，我将采用直观导入法，在优美的音乐背景下，学生直观的感受作品，吸引学生兴趣，引导学生进入学习状态。导入今天的课题。 二、欣赏经典作品，品味艺术魅力 老师：请大家打开本课教材，找出教材中你最喜欢的一幅作品，并说说它最吸引你的地方是哪里？ 学生：…… 这位同学说的很有道理，像这样的优秀作品还有很多，我们一起来看看吧。 播放幻灯片，欣赏教材中的代表性作品，感受艺术作品的美感。教师引导学生观察作品中所蕴含的技法特色。 老师：大家在欣赏这些作品的时候，（提出问题）1、？2、？带着问题，学生分小组讨论。 老师：每组推选一位同学起来回答。 学生：…… 老师：这位同学观察的比较认真，那么这幅作品运用了哪些方法来表现的呢？我再找一位同学来回答学生：…… 老师：同学们回答得很好，在这些优秀的作品中，我们感受到了 发现了引出本节课的知识点。（板书知识点） 三、教师示范，讲解要点 欣赏了这么美的作品，同学们是不是也想自己动手来画一画呢。不要着急，下面老师就来给大家示范一下。我们要用的工具有，在示范过程中同学们要注意，请同学们在绘画时一定要注意 。

这一部分是本课的重点，应该重点讲解，注意讲清要点，示范清晰，让学生明确工具的使用技巧及注意事项。 在老师示范的过程中，同学们发现了哪些规律？有哪些需要注意的事项？找同学起来回答 “……”， 同学们观察的非常认真，也相当细心。那下面大家就一起动手试一试吧。 四、课堂练习，巡回指导 给出相应的课堂练习题目，并提出要求，说明注意事项。 学生可以单独练习，也可以在小组内讨论合作完成 教师巡回辅导，给学生相应的引导和帮助。鼓励学生大胆表达自己的想法。 这一部分是本课的难点。在这个环节中引导学生细心观察，大胆表现。 这里注重了学法的指导，让学生以合作、自主、探究的学习形式，因为学法是学生获得知识、技能，形成美术素养的方法，教学生授之以鱼，不如授之以渔。 五、教师组织同学展示作品及评价作品。 每组同学推选出一到两幅最优秀的作业，让这两位同学自己叙述一下绘画的思路，说一下你运用的表现方法，然后老师再来评价。 采用多种评价途径，让学生表达自己的想法，学会评价自己评价同学，感受自我实践带来的成就感和愉悦感。 六、课堂总结：同学们，通过今天的学习和实践，大家欣赏了感受到了了解了，掌握了。在课堂上同学们能够积极思考，积极创新，大胆的表达，让老师看到你们都有了新的收获。由于时间的关系我们今天的课就到这里我们下节课再见。 我的试讲结束，谢谢评委老师！ 七、板书设计 板书是的形式，比较醒目、概括。板书也是课堂教学不可缺少的环节之一，它既可以帮助学生梳理本课的知识点，也可以清晰的了解老师的教学思路，把握重难点。

试讲内容及评分标准

试讲内容及评分标准 教学目标（6分） 1. 教学目标完整（知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面）符合大纲要求（3分） 2. 教学目标符合教学实际（3分） 教材处理（6分） 1. 依据学生实际、灵活处理教材（2分） 2. 教材重、难点突出，详略得当（2分） 3. 深广度适宜（2分） 教学结构（6分） 1. 结构展开符合学生认识规律（2分） 2. 结构完整，重视过程（2分） 3. 程序合理，过渡顺当（2分） 教学方法（14分） 1. 是师生交往、合作，共同发展的互动过程（3分） 2. 能激发学生的学习兴趣，让学生在愉快中学习（2分） 3. 能培养学生的独立性、自主性、引导学生质疑、探

究、实践（3分） 4. 能尊重学生的人格，关心学生的个体差异，满足不同程度学生的需要（2分） 5. 能创设有利于学生主动参与相互合作探究的教学环境（2分） 6. 恰当运用现代化技术教育手段（2分） 教学基本功（10分） 1. 语言准确、生动（ 2.5分） 2. 板书简明、规范（2.5分） 3. 实验操作熟练、准确（2.5分） 4. 教学组织得法（2.5分） 教学态度（6分） 1. 仪表端庄（1分） 2. 教态亲切、自然（1分） 3. 相互尊重（2分） 4. 真情互动（2分）

教学效果（12分） 1. 学生主动参与（4分） 2. 师生交流充分（4分） 3. 教学目标落实（4分） 教师应聘试讲注意事项 一、妆容，服饰。 要知道您应聘的是教师这个行业，您以后要教书育人。所以一定要注意您的仪表。 1．化淡妆，而不易浓妆艳抹。刘海不要遮住眼睛，更不易烫发，染发。尽量做到清清爽爽。 2．服饰要符合职业特点。教术科，您就要穿正装，男士别忘了打领带。教体育您则要穿运动服。 3．妆容，服饰还要符合所教授学生的年龄层次。教授小学和教授高中，妆容和服饰绝对不一样。 总之，女教师要给人感觉既典雅，又平易近人；男教师要给人感觉挺拔而充满阳刚之气。 二、进入试讲地点。 1．如果没有人领您进入试讲地点，那么您进去要先敲门。等专家说请进时，再轻轻推门进入。注意，从门口到