Linux_root或普通用户密码修改教程

Linux root或普通用户密码修改教程

启动VMware的linux：

1. 进入GRUB的彩色界面后，有3秒钟时间给你。回车进入GRUB，出现了：

Red Hat Enterprise Linux Server (2.6.18-8.e15xen)

2. 键入e出现：

root（hd0,0）

kernel /xen.gz-2.6.28-8.e15

module /vmlinux-2.6.18.e15xen ro root=/dev/V olGroup00/LogVo100 rhgb quiet

module /initrd-2.6.18-8.e15xen.img

上下键移到quiet那一行，按e进入，加上single或者1即可，回车

3. 按b后进入重启模式，一定注意出现：

Starting udev:

在后面输入boot回车

4. 之后出现命令行：

sh-3.1#

5. 输入passwd即可修改root密码

6. 完成之后reboot即可重启。

普通用户密码忘记了，比较简单：

1. 在root账户下，打开/etc/shadow (不是passwd文件，因为密码实际上经过加密后放在了“影子口令”文件shadow中了。passwd文件每个用户均可见，但是shadow只有root可以见)。

2. 找到普通用户名cicikasa，然后删除第二个域即可，域之间用“:”隔开的，如下：

user:TdkakkkYUukkjkjk:14672:0:99999:7:::

上述红色部分就是经过加密的密码，删除即可

3. 在普通用户下，输入passwd即可输入新密码

[转]各个Linux版本的本地root密码破解方法

（一）RedHat/CentOS/Fedora 系统密码破解

1.在grub选项菜单按E进入编辑模式

2.编辑kernel 那行最后加上S (或者Single）

3.按B，启动到single-user mode

4.进入后执行下列命令

# mount -t proc proc /proc

# mount -o remount,rw /

#passwd

#sync

#reboot

（二）Debian linux 系统密码破解

1.在grub选项菜单'Debian GNU/Linux,...(recovery mode)'，按e进入编辑模式

2.编辑kernel那行最后面的ro single 改成rw single init=/bin/bash，按b执行重启

3.进入后执行下列命令

root@(none)#mount -a

root@(none)#passwd root

root@(none)#reboot

（三）Freebsd 系统密码破解

1.开机进入引导菜单

2.选择每项(按4)进入单用户模式

3.进入之后输入一列命令

root@#mount -a

root@#fsck -y

root@#passwd(修改密码命令)

root@#root(要破解密码的用户名)

Enter new unix password:

root@#init 6 (重启)

（四）Solaris 系统密码破解

1.在grub选项菜中选择solaris failasfe 项

2.系统提示Do you wish to have it mounted read-write on /a ?[y,n,?] 选择y

3.就进入单用户模式

4.输入下列命令:passwd

root@#init 6 (重启)

（五）NetBsd 系统密码破解

1.开机：当出现提示符号并开始倒数五秒时，键入以下指令：

> boot -s (进入单用户模式命令)

2.在以下的提示符号中

Enter pathname of shell or RETURN for sh:

按下Enter。

3.键入以下指令：

# mount -a

# fsck -y

4.使用passwd 更改root 的密码。

5.使用exit 指令进入多人模式。

（六）SUSE 系统密码破解

1.重新启动机器，在出现grub引导界面后，在启动linux的选项里加上init=/bin/bash，通过给内核传递init=/bin/bash参数使得OS在运行login程序之前运行bash，出现命令行。

2.稍等片刻出现(none)#:命令行。

3.这时输入mount -n / -o remount,rw 表示将根文件系统重新mount为可读写，有了读写权限后就可以通过passwd命令修改密码了。

4.这时输入passwd命令就可以重置密码了

5.修改完成后记得用mount -n / -o remount,ro将根文件系统置为原来的状态。

地理学业水平考试备考策略

地理学业水平考试备考 策略 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

八年级地理学业水平考试备考策略 一、指导思想 立足考点，以《云南省初中学业水平标准与考试说明》为标准，认真研读，把握考试命题方向。以解决地理知识理解应用为目标，以提高学生地理学业水平考试成绩为目标。通过总体复习，整合学生整个初中阶段所学的地理知识，进行分类、归纳和总结，帮助学生建立完善的地理知识体系。从地理概念、原理、地图入手，帮助学生巩固基础知识，培养学生运用地理知识解释地理现象的能力，最终完成学业水平考试复习任务。 二、时间安排 1、3月底左右完成乡土教材《云南地理》的教学。 2、4月到5月初立足课本，夯实基础，梳理知识。 3、5月初到6月初完成第一轮复习（世界地理和中国地理总论部分）。 4、6月初到6月底完成第二轮复习（世界地理和中国地理的总复习）重点图形点拨。 4、6月30日考试。 三、备考措施 1、紧扣《说明》，踏实复习 《说明》注重测试课本中的基本知识、基本原理和基本规律。因此教学及第一轮复习中，要严格遵照《《说明》，才能确保复习的有效性。既不要盲目增加教学内容和难度，增加不必要的负担，也不心存侥幸，造成知识的漏洞，从而留下隐患。及时做到理论联系实际，为解决现实问题作好示范以利于学生举一反三。

2、重视图表，提升能力 掌握了地图就把握了地理脉络。对各种地理图表的判读和应用一定要加强，如绘图、读图、填图、图文转换等。此外，应用各种方法进行记忆：如形象记忆法、联系生活记忆法、在地图上旅行、地理事物定位法、对比强化记忆法、强化重复训练法等是学地理最好的工具。对易混淆的地理事物包括地名、重要地理界线、典型的经济项目（如南水北调，西气东输、青藏铁路等），可利用地图实行“对比强化记忆法”。如把不同性质的地理界线，季风区、非季风区，干湿地区，回归线、赤道通过的国家，气候类型等，都可以列在同一图上，进行观察、对比，强化记忆。判读经纬度的技巧：一般经纬网的判读（横纬竖经）（1）有0°纬线和0°经线的：以0°纬线为界上北纬下南纬；以0°经线为界左西经右东经。（2）无0°纬线和0°经线的：对于纬度来说由下向上逐渐增大的是北纬，反之为南纬；对于经度来说由左向右增大的为东经，反之为西经。因此第二轮复习应有意识地进行针对性训练和强化，通过适当练习找出读图的规律和方法，从而增强考试的适应力。 3、回归课本，查漏补缺 到了复习的后期阶段，有意识地进行知识的归纳整理，形成知识体系。进一步理解必考点，关注知识盲点，做到有目的、有针对性地看课本。如对平时模糊不清的概念，比较零碎的记忆性内容，试卷中涉及的“死角”等再次阅读理解，确保不留下任何盲点。主要方法有：（1）列表比较——突破难点。利用表格将有关的原理、规律、现象、易混淆的概念列表比较，有助于准确辨析概念，发现变化规律，梳理知识脉络。（2）建立框架——知识系统化。将不同章

最新2018年高二学业水平考试备考方案

2018年高二学业水平考试备考方案 高二年级组 学业水平考试在即，学业水平考试的一次性合格率直接影响到我们学校的声誉，更关系学生的切身利益，为完成县局及学校下达的学考目标，更为了让所有学生能顺利完成高中的学业，保证通过高中学业水平考试，根据《湖南省普通高中学业水平考试实施方案》并结合本届高二实际情况，特制订本学考方案，具体措施如下： 一、广泛宣传，提高对学业水平考试的认识。 学业水平考试是面向全体普通高中在校学生的达标性考试。为此，我们将召开五个会议。（要求第四、五项本月进行第一次会议） 会议时间地点 教师学考动员大会12月19日晚上6：30 四楼会议室学生学考动员暨誓师大会12月20日上午8:30 六楼会议室高二班主任会议不定期多次协商年级组办公室备课（学科）组长会议不定期多次协商年级组办公室潜能生会议不定期多次协商四楼会议室 通过这些会议，让所有老师、学生清楚学业水平考试的主要功能、特性、与学生毕业及高考的关系，达到统一思想提高认识的目的。 二、成立高二年级学业水平考试领导小组 组长：谢力能 副组长：丁旭保 组员：王平谭志宇段美中阳媚田江华姚晨 具体工作检查落实小组王平谭志宇 三、工作目标 最高目标：一次性合格率达100%。 最低目标：一次性合格率达91%以上，力争全县排名第5名以上。 四、各班班主任及副班主任

班级 班主任 副班主任 94 王平 谢香艳、蔡国新 95 谭志宇 易欣、李慧、赵明友96 段美中罗晓波、李杰、赵丽云 97 阳媚 杨佳、林勇 98 田江华汤阳、谭玉娇、牛艳宁、曹志明 99 姚晨单社文、昌静怡、陈秋华、陈鹏飞 五、整个备考工作分四个阶段进行： 第一阶段：12月份中下旬 组织动员、做好各方面的宣传工作,具体落实各项工作,大力提高工作效率 第二阶段（12月中旬至2018年4月20日前） 制定复习计划，全面展开学业水平考试第一轮复习 第三阶段（2018年4月21日至5月9日） 综合考练全真模拟考试 六、各备课小组通过集体备课，认真研读《湖南省学业水平考试要点解读》，制定复习计划。 1、内容要求： 所有班级的复习都以教材为本、以基础为核心、以《湖南省学业水平考试要点解读》为指导，不拓展、不加深；低起点、多训练、严要求。以了解为主，适当理解即可，注重基础的夯实，一定确保一次性合格率，同时也为将来的高考特别是特长生的培养打好基础。 2、加强复习迎考工作，重点突破数学、英语、物理三个学科。 重视学困生的学习情况，采取“人盯人”策略，以求大面积提高合格率。对每个学科的及格困难学生，年级将“承包”到人，对于这些基础差、能力差、习惯差的“潜能生”，“承包方”必须采取特殊策略，根据考试大纲，每学科命制一定试题，让这些学生反复做百分卷，使他们不但要会做，而且要记住所考内容。 3、各学科备课组针对学生实际情况，以自编资料为主。

高二学业水平考试备考方案

2013年高二学业水平考试备考方案 高二年级组 学业水平考试在即，当前形势全省都已高度重视，各兄弟学校正加紧备考，许多工作已走在我们的前列，值得我们学习。学业水平考试的一次性合格率直接影响到我们学校的声誉，更关系学生的切身利益，根据《湖南省普通高中学业水平考试实施方案》并结合宁乡七中高二实际情况，开展有关备考的各项工作，具体措施如下： 一、广泛宣传，提高对学业水平考试的认识。 学业水平考试是面向全体普通高中在校学生的达标性考试。为此，我们将召开五个会议。（要求第四、五项本月进行第一次会议） 会议时间地点负责人 高二年级全体教师第5周周日晚8：00 小会议室成校长、胡志连 高二年级学生大会第12周第一次 阶段性考试后 礼堂 成校长、胡志连 及各班班主任 高二班主任会议不定期多次协商教学楼三楼 西办公室 胡志连 备课（学科）组长 会议 不定期多次协商小会议室成校长、肖伯文潜能生会议不定期多次协商多媒体教室成校长、胡志连通过这些会议，让所有老师、学生清楚学业水平考试的主要功能、特性、与学生毕业及高考的关系，达到统一思想提高认识的目的。 二、成立高二年级学业水平考试领导小组 组长：贺海浪 副组长：成志坚、余义忠、周立武 组员：肖伯文、胡志连、何军强 三、工作目标 最高目标：农村示范性高中排名前2名。 最低目标：力争一次性合格率达90%以上。 四、确定各班行政到班及副班主任

184班何军强主任、喻石桥老师；185班成志坚校长、曾芳老师；186班贺海浪校长、梅建平老师；187班余义忠校长、欧立强老师；188班周立武校长、谢芬老师。 五、整个备考工作分四个阶段进行： 第一阶段：本期开学初 组织动员、做好各方面的宣传工作,具体落实各项工作,大力提高工作效率 第二阶段（2月底至3月底） 制定复习计划，开始进行月考 第三阶段（4月1日至5月31日） 全面展开学业水平考试第一轮复习 第四阶段 6月1日至6月12日模拟考试、组织学生参加水平考试、总结。 六、各备课小组通过集体备课，认真研读《湖南省学业水平考试大纲》及《湖南省学业水平考试要点解读》，制定复习计划。 1、复习时间： 非高考科目从3月中旬开始；高考科目不得迟于4月初。 2、内容要求： 所有班级的复习都以教材为本、以基础为核心、以《湖南省学业水平考试要点解读》为指导，不拓展、不加深；低起点、多训练、严要求。以了解为主，适当理解即可，注重基础的夯实，一定确保一次性合格率，同时也为将来的高考特别是特长生的培养打好基础。 3、实行质量检测落实制度。 理科班的政、史、地，文科班的理、化、生，从3月中旬开始，每月进行一次复习质量检测，以督促学生认真学习。 4、加强复习迎考工作，重点突破数学、英语、物理、化学四个学科。

高二政治学业水平考试复习计划

2018年学业水平测试备考计划 耿辉为了迎接陕西省2018年的学业水平测试，确保我们学校学业水平测试在全市的领先优势，确保我校在全省全市的第一次公开亮相中获得一个开门红，保证学业水平测试各项工作有目标、有计划、有步骤、有方法的推进，特拟定此学业水平测试备考方案。 一、备考指导思想与奋斗目标 我们的学业水平测试备考工作要在高效课堂自主学习的总体理念指引下，本着“求真务实，以生为本”的原则，要从“早”、“紧”、“严”、“细”、“实”、“好”六字上下功夫，从总体上抓好三点： 一要充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能； 二要统筹兼顾，既要夯实学生基础，又要搜集学业水平测试信息，研究命题趋势，重视尖子生提高同时更要注重后进生的转化； 三要对学生学习与思想教育两手抓，既要在学习具体措施上严格要求又要与学生打成一片体现充分的人文关怀。 总之，要调动一切有利的积极因素，做好2018年的备考工作，努力争取在明年的学业水平考试中实现A级人数比例全市前两名的成绩，具体到每个学生身上，努力实现辛校长提出的保B争A的目标。宏志一班实现90%达到A级水平，二班和三班基本实现全部B级，四班90%达到B级。 二、学生情况分析 高二理科共3个班，一个文科班，这届学生基础相对比较薄弱；学生学习方法较为单一，独立思考的能力较差。在很多方面尤其是学习自觉性上没有办法与全市各县的省级标准化高中或者省级示范高中的生源相提并论，需要教师在承担更多的教学任务的同时做好学生的思想工作。 三、具体措施 （一）全面分析学生基本情况，分类型做好对学生的要求。 教师要根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况，把我们的学生分出四类基本学生：尖子生、学困生、目标生、临界生。 1．动态帮扶“临界生”

2018年高二学业水平考试备考方案

精品文档 2018年高二学业水平考试备考方案 高二年级组 学业水平考试在即，学业水平考试的一次性合格率直接影响到我们学校的声誉，更关系学生的切身利益，为完成县局及学校下达的学考目标，更为了让所有学生能顺利完成高中的学业，保证通过高中学业水平考试，根据《湖南省普通高中学业水平考试实施方案》并结合本届高二实际情况，特制订本学考方案，具体措施如下： 一、广泛宣传，提高对学业水平考试的认识。 学业水平考试是面向全体普通高中在校学生的达标性考试。为此，我们将召 通过这些会议，让所有老师、学生清楚学业水平考试的主要功能、特性、与学生毕业及高考的关系，达到统一思想提高认识的目的。 二、成立高二年级学业水平考试领导小组 组长：谢力能 副组长：丁旭保 组员：王平谭志宇段美中阳媚田江华姚晨 具体工作检查落实小组王平谭志宇 三、工作目标 最高目标：一次性合格率达100%。 最低目标：一次性合格率达91%以上，力争全县排名第5名以上。 四、各班班主任及副班主任 精品文档． 精品文档

五、整个备考工作分四个阶段进行： 12第一阶段：月份中下旬 ,具体落实各项工作大力提高工作效率,组织动员、做好各方面的宣传工作 2018第二阶段（12月中旬至年日前） 204月制定复习计划，全面展开学业水平考试第一轮复习日）月日至月年第三阶段（201842159 综合考练全真模拟考试六、各备课小组通过集体备课，认真研读《湖南省学业水平考试要点解读》，制定复习计划。、内容要求：1以基础为核心、以《湖南省学业水平考试要所有班级的复习都以教材为本、点解读》为指导，不拓展、不加深；低起点、多训练、严要求。以了解为主，适同时也为将来的高考特当理解即可，注重基础的夯实，一定确保一次性合格率，别是特长生的培养打好基础。、加强复习迎考工作，重点突破数学、英语、物理三个学科。2对采取“人盯人”策略，以求大面积提高合格率。重视学困生的学习情况，每个学科的及格困难学生，年级将“承包”到人，对于这些基础差、能力差、习惯差的“潜能生”，“承包方”必须采取特殊策略，根据考试大纲，每学科命制使他们不但要会做，让这些学生反复做百分卷，一定试题，而且要记住所考内容。 3、各学科备课组针对学生实际情况，以自编资料为主。精品文档． 精品文档 七、主要工作措施 1、纠正两种错误思想 一是重优生轻学困生; 学业水平考试不是高考，它要求我们必须面向全体，面向每一个学生。 二是悲观思想; 部分教师总认为我们这一届学生素质较差，对今年的学业水平考试缺乏信心。没有看到学生的长处和优势，这一届学生的基础和习惯是比较差，但学生要求通过学业水平的想法是很迫切的、决心是很大的，所以我们教师应该展现必胜信念，充分相信学生，我们的目标一定能实现。 2、强化两个核心作用

学业水平考试总结

学业水平考试总结 数学组：张晓丽 由于数学学科是我校学生较弱学科，因此备考难度较大。在领导的指导安排下，借鉴往届老师的备考经验，针对本届参加考试的学生做出了相应的策略。 一：针对全体学生的常见考点复习： 每堂课按照领导的要求做到让学生清楚学考考什么，怎么考，如何答，怎么答得高分。如何冲A，保B，争C灭掉D。不仅做到考点让学生更纯熟，应试技巧的训练也让学生达到有的放矢。从而增强学生的应试信心。 二：针对不同层次学生的方案： 在张敏主任的帮助指导之下，对于班级前十名好学生增加冲A卷的练习，在准备学考之时，为高考备考做衔接。深度，难度都适当加深。这样使好学生在备考时不会觉得学考试题过于简单而觉得学习学考试浪费时间。对于基础差一些的反复加强常见考点的练习，按照领导的要求一周必要一考，及时检测学生各层稳定情况，然后针对波动大的学生跟踪强化。特别是C等学生滑落到D等的，及时跟踪辅导。过筛子。 三：学困生的转化处理： 每个班都有学困生，这也是最让人头疼的学生，然而面对工作除了解决的办法抱怨没有用，因此在领导的提议下，学生所有的空闲时间都被老师叫到办公室辅导，课间操，体活课，自习课，晚课前老师们争着预约学困生，常常出现一个学困生众老师预约的火爆场面，学生常说：老师，我今天被政治老师约了，地理老师约了，没空了，档期满了！老师们如此重视，学生自然也紧张起来了。常常办公室里人满为患。在最后的一个月里，老师们放弃了中午休息的时间，晚上吃饭的时间为学困

生辅导。在班级里组织好学生带差学生，一帮一的进行辅导。 众志成城，众望所归，可爱的学生们终不负众望，完成了学校制定的过关率！皇天不负有心人，这是一个有凝聚力的团体，在备考过程中，老师们让人感动，学生也让人感动！虽然紧张，压力大，但却震撼人心.祝我华南越来越好！祝华南学子成绩斐然！一届更比一届强！ 世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。不要随意发脾气，谁都不欠你的

高二学业水平测试数学备考策略

高二学业水平测试数学备考策略 普通高中学业水平测试的着眼点是素质教育，实行学业水平测试是为了加强对高中的课程管理和质量监控，同时向高校提供更多有效的考生信息。实行学业水平测试有利于促进高中学生全面发展，有利于高校更加科学、自主地选拔人才。测试内容以教育部《普通高中课程方案(实验)》和各学科课程标准为依据，考查学生学习的状况，重点考查学生的基础知识与基本技能，并注重考查学生分析问题、解决问题的能力、学习能力、科学探究能力。《学科课程标准》和《湖南省普通高中学业水平测试说明》是省考试院试数学题命题的依据，是指导学生备考的大纲。 学业水平测试的平时教学要根据《学科课程标准》和《17湖南省普通高中学业水平测试说明》所规定的考试水平、学生的实际情况、中学数学知识体系和复习的阶段性特点等要求进行“分层教学、分别指导、形成网络、及时评价”的复习模式。普通高中学业水平测试的教学和复习是整个高中化学教学的重要组成部分，不仅巩固知识，使知识系统化、结构化，同时也承担着向高校提供更多有效的考生信息的重要使命。学业水平测试的教学和复习虽然没有高考复习的难度、深度、广度，但存在着时间短、内容多、对象广的特点。学业水平测试的教学和复习，如何充分发挥学生的主体性，调动学生的主动性和积极性，同时结合数学学科的特点，需要记忆的东西特别多，从分析学生失分的情况可知一二，可以用一个“细”字表示。因此，学业水平测试的教学和复习的计划应该从现在的教学过程开始，在平时的教学中落实知识点，通过复习再将知识点系统化，网络化。下面就具体工作进行阐述； 1.研读考试说明，做好复习课的教学

紧扣《17湖南省普通高中学业水平测试说明》，克服盲目性。《17湖南省普通高中学业水平测试说明》是专家命题的依据，因此，教师必须吃透标准，对标准中的“识记”、“理解”、“应用”、“综合”各层次的要求心中有数。对标准中的样题要细琢磨。备考的重点是复习课的教学。教学内容紧扣教学大纲和考试大纲，有针对性，更要有层次性：低起点，适合大多数学生实际水平；教学要落实基础知识的复习，从知识的源头开始复习，充分揭示知识间的内在联系，针对学生基础不牢的现状，应想办法在课堂上加强考查力度，不把责任推到课后；课堂要精讲精练，选择典型的例题讲解，体现主要数学方法和技能，练习要精选，让学生有足够的时间体会与思考；通过例题，练习，考试题讲评，提炼概括出解决问题主要的思想和方法，提升学生的思维层次和思维品味。同时复习教学最主要的部分，必须克服求快求全的心理，要合理安排进度，要有所侧重，有所放弃，正确对待时间、精力有限，而问题无限的矛盾。要突出重点，首先解决知识如何发生的问题，强化学生对最基础知识的本质的理解，在此基础上强化学生对知识的记忆。对于概念、定义、公式、定理，要梳理脉络，揭示它们相互关系，构建知识网络。复习过程中对于综合能力的培养应注意不要急于求成，要以逐渐综合为原则。复习教学中对学生学习方法和学习习惯的指导是一个关键。要培养学生重视最基础知识的学习，学会思考，学会记忆；培养学生养成及时记录重要内容的习惯，课内模仿，课外反思，由厚到薄，抽象提炼出最重要的数学方法和数学思想。学生的答题规范是一个重要的教学内容，教师应通过自身的示范，对学生课堂板书的讲解加深学生的印象。 以及阶段性的考试不要脱离学生实际水平，时刻注意建立和护学生的自信心。每次考试都要作最详尽的试题难度分析和错误原因分析，要精确到每个人，每道题，不要怕在试卷分析上花时间。 2.夯实学科基础，提高学科素养

2016学业水平测试备考计划

2014学年学业水平测试备考计划 为了迎接甘肃省2014年的学业水平测试，确保我们学校学业水平测试在全省的领先优势，保证学业水平测试各项工作有目标、有计划、有步骤、有方法的推进，特拟定此学业水平测试备考方案。 一、备考指导思想 我们的学业水平测试备考工作要在高效课堂自主学习的总体理念指引下，本着“求真务实，以生为本”的原则，要从“早”、“紧”、“严”、“细”、“实”、“好”六字上下功夫，贯彻落实“三要”精神，即一要齐抓共管，营造良好的学习氛围，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能；二要统筹兼顾，既要夯实学生基础，又要搜集学业水平测试信息，研究命题趋势，重视尖子生提高同时更要注重后进生的转化；三要两手抓两手都要硬，学生学习和思想教育两手抓，严格要求和人文关怀两手都要硬。调动一切有利的积极因素，着眼于学生的主体发展，做好2014年的备考工作，努力实现我校提出的学业水平测试目标。 二、具体措施 （一）全面分析学生基本情况，分类型制定学生复习计划。 教师要根据上学期期末测试成绩和平时的检测情况，把我们的学生分出四类基本学生：尖子生、学困生、目标生、临界生。班主任和科任老师要在本周内制订出四类的学生的名单和培辅计划并交到教务处，教务处将根据此计划来跟踪老师们的辅导情况。高一高二年级全体科任教师要清楚本学科比较薄弱的学生要利用课余时间加强辅导。 1．动态帮扶“临界生” （1）对“临界生”，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们过关的信心，使他们看到希望。 （2）在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”。 （3）班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并和科任教师共同研究措施予以补救。每次的测试、模拟测试，都应对照分析“临界生”的分布和变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。 2.积极转化学困生 我校存在着一批成绩较低的所谓学困生，他们是提高过关率最大的“潜力股”，只要我们工作得当，就可能取得意想不到的效果。 （1）对学困生的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强自信；要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。 学困生的学业水平测试复习要采用抓大放小的策略。学业水平测试试题的难度比大约为3：5：

最新高中生物学业水平考试备考总结

高中生物学业水平考试备考总结 一、教学与备考策略 （一）教学策略 1、深入钻研课标，根据学情进行科学定位 借鉴XX年水平测试试题，细心推敲对考试内容四个不 同层次的要求，根据我校学生的实际学习情况、学习水平和 学习能力，逐步体会并认同如下策略：重视教材，狠抓基础； 立足中低档，降低重心；做法上采用：快步走，多回头；重 点内容，多渗透；重要方法，多强调。并以此为依据制定了 严密的教学和备考计划，同时心中要有“备课中的集体意识， 教学中的基础意识，备考中的学生意识，训练中的效率意识。” 2、教学中紧抓基础主干，重视综合联系 水平测试属于水平性考试，主要考查的是课本的基础知 识。对课本上一些较偏、较难的知识尽量不展开，课后练习 中的“拓展题”，自我检测中的“技能训练”和“思维拓展”，以及课本中大量的“思考与讨论”，针对不同的班级，我们 都择题不同。在课堂教学中，尽可能地把本章节的知识点讲 清、讲透，突出重点，突破难点；尽量构建知识网络，帮助 学生形象记忆和理解，最大限度的让学生在课堂上吸收和掌 握知识。关注教材中的“本节聚焦”环节，达到及时巩固上 一节课的知识的目的。 在夯实基础、紧抓主干的基础上，重视知识的纵横联系。 每学完一章，就要全面梳理本章的知识，作系统归纳总结， 同时，精选综合性的题目进行适当训练。 (二)备考策略 1.用好考试说明，明确考点 云南省普通高中学业水平考试标准与说明阐述了学业 水平考试的性质、内容、要求和形式，是通高中学业水平考 试命题和备考的依据。学业水平考试内容以人民教育出版社 编辑出版的普通高中课程标准实验教科书（必修1）《分子与 细胞》、（必修2）《遗传与进化》、（必修3）《稳态与环境》 三本教材的正文部分为考试的基本范围。其中必修1占35%，

学业水平备考方案

语文学业水平备考方案 一、指导思想 以《语文新课程标准》中规定的目标，立足教材，面向全体学生，结合学生实际，研究复习方法，制定本方案。 二、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在明年的学业水平考试中取得佳绩。 三、复习重点 1、古诗文的识记、理解和阅读。 2、综合性学习、口语交际和语言实际运用。 3、重点词语的识记和理解。 4、现代文的阅读和理解。 5、名著的学习和讲解。 6、写作训练。 四、复习宗旨：夯实基础提升能力整体推进力求突破 五、具体措施 1、全体参与，分层达标 复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生

应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。 2、理清头绪，突出重点 针对学业水平试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。 3、讲练结合，夯实基础 复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。 具体做法是：（1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训练，每册用2—3课时左右时间。

2018年高二学业水平考试备考方案

2018 年高二学业水平考试备考方案 高二年级组 学业水平考试在即，学业水平考试的一次性合格率直接影响到我们学校的 声誉，更关系学生的切身利益，为完成县局及学校下达的学考目标，更为了让所有学生能顺利完成高中的学业，保证通过高中学业水平考试，根据《湖南省普通高中学业水平考试实施方案》并结合本届高二实际情况，特制订本学考方案，具体措施如下： 一、广泛宣传，提高对学业水平考试的认识。 学业水平考试是面向全体普通高中在校学生的达标性考试。为此，我们将召开五个会议。（要求第四、五项本月进行第一次会议） 会议时间地点教师学考动员大会12 月 19 日晚上 6：30四楼会议室学生学考动员暨誓师大会12 月 20 日上午 8:30六楼会议室高二班主任会议不定期多次协商年级组办公室备课（学科）组长会议不定期多次协商年级组办公室潜能生会议不定期多次协商四楼会议室 通过这些会议，让所有老师、学生清楚学业水平考试的主要功能、特性、与 学生毕业及高考的关系，达到统一思想提高认识的目的。 二、成立高二年级学业水平考试领导小组 组长：谢力能 副组长：丁旭保 组员：王平谭志宇段美中阳媚田江华姚晨 具体工作检查落实小组王平谭志宇 三、工作目标 最高目标：一次性合格率达100%。 最低目标：一次性合格率达91%以上，力争全县排名第 5 名以上。 四、各班班主任及副班主任 班级班主任副班主任 94王平谢香艳、蔡国新 95谭志宇易欣、李慧、赵明友

96段美中罗晓波、李杰、赵丽云 97阳媚杨佳、林勇 98田江华汤阳、谭玉娇、牛艳宁、曹志明 99姚晨单社文、昌静怡、陈秋华、陈鹏飞 五、整个备考工作分四个阶段进行： 第一阶段： 12 月份中下旬 组织动员、做好各方面的宣传工作 , 具体落实各项工作 , 大力提高工作效率第 二阶段（ 12 月中旬至 2018 年 4 月 20 日前） 制定复习计划，全面展开学业水平考试第一轮复习 第三阶段（ 2018年4月 21日至 5月9日） 综合考练全真模拟考试 六、各备课小组通过集体备课，认真研读《湖南省学业水平考试要点解读》，制 定复习计划。 1、内容要求： 所有班级的复习都以教材为本、以基础为核心、以《湖南省学业水平考试要 点解读》为指导，不拓展、不加深；低起点、多训练、严要求。以了解为主，适当理解即可，注重基础的夯实，一定确保一次性合格率，同时也为将来的高考特别是特长生的培养打好基础。 2、加强复习迎考工作，重点突破数学、英语、物理三个学科。 重视学困生的学习情况，采取“人盯人”策略，以求大面积提高合格率。对每个学科的及格困难学生，年级将“承包”到人，对于这些基础差、能力差、习 惯差的“潜能生”，“承包方”必须采取特殊策略，根据考试大纲，每学科命制 一定试题，让这些学生反复做百分卷，使他们不但要会做，而且要记住所考内容。 3、各学科备课组针对学生实际情况，以自编资料为主。 七、主要工作措施 1、纠正两种错误思想 一是重优生轻学困生 ; 学业水平考试不是高考，它要求我们必须面向全体，面向每一个学生。 二是悲观思想 ; 部分教师总认为我们这一届学生素质较差，对今年的学业水平考试缺乏信 心。没有看到学生的长处和优势，这一届学生的基础和习惯是比较差，但学生要求通过学业水平的想法是很迫切的、决心是很大的，所以我们教师应该展现必胜信念，充分相信学生，我们的目标一定能实现。

地理学业水平考试备考策略

八年级地理学业水平考试备考策略 一、指导思想 立足考点，以《云南省初中学业水平标准与考试说明》为标准，认真研读，把握考试命题方向。以解决地理知识理解应用为目标，以提高学生地理学业水平考试成绩为目标。通过总体复习，整合学生整个初中阶段所学的地理知识，进行分类、归纳和总结，帮助学生建立完善的地理知识体系。从地理概念、原理、地图入手，帮助学生巩固基础知识，培养学生运用地理知识解释地理现象的能力，最终完成学业水平考试复习任务。 二、时间安排 1、3月底左右完成乡土教材《云南地理》的教学。 2、4月到5月初立足课本，夯实基础，梳理知识。 3、5月初到6月初完成第一轮复习（世界地理和中国地理总论部分）。 4、6月初到6月底完成第二轮复习（世界地理和中国地理的总复习）重点图形点拨。 4、6月30日考试。 三、备考措施 1、紧扣《说明》，踏实复习 《说明》注重测试课本中的基本知识、基本原理和基本规律。因此?教学及第一轮复习中，要严格遵照《《说明》，才能确保复习的有效性。既不要盲目增加教学内容和难度，增加不必要的负担，也不心存侥幸，造成知识的漏洞，从而留下隐患。及时做到理论联系实际，为解决现实问题作好示范以利于学生举一反三。 2、重视图表，提升能力 掌握了地图就把握了地理脉络。对各种地理图表的判读和应用一定要加强，如绘图、读图、填图、图文转换等。此外，应用各种方法进行记忆：如形象记忆法、联系生活记忆法、在地图上旅行、地理事物定位法、对比强化记忆法、强化重复训练法等是学地理最好的工具。对易混淆的地理事物包括地名、重要地理界线、典型的经济项目（如南水北调，西气东输、青藏铁路等），可利用地图实行“对比强化记忆法”。如把不同性质的地理界线，季风区、非季风区，干湿地区，回归线、赤道通过的国家，气候类型等，都可以列在同一图上，进行观察、对比，强化记忆。判读经纬度的技巧：一般经纬网的判读（横纬竖经）（1）有0°纬线和0°经线的：以0°纬线为界上北纬下南纬；以0°经线为界左西经右东经。（2）无0°纬线和0°经线的：对于纬度来说由下向上逐渐增大的是北纬，反之为南纬；对于

学业水平备考方案

学业水平备考方案

语文学业水平备考方案 一、指导思想 以《语文新课程标准》中规定的目标，立足教材，面向全体学生，结合学生实际，研究复习方法，制定本方案。 二、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在明年的学业水平考试中取得佳绩。 三、复习重点 1、古诗文的识记、理解和阅读。 2、综合性学习、口语交际和语言实际运用。 3、重点词语的识记和理解。 4、现代文的阅读和理解。 5、名著的学习和讲解。 6、写作训练。 四、复习宗旨：夯实基础提升能力整体推进力求突破 五、具体措施 1、全体参与，分层达标 复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生

应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。 2、理清头绪，突出重点 针对学业水平试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。 3、讲练结合，夯实基础 复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。 具体做法是：（1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训练，每册用2—3课时左右时间。

初中英语学业水平考试复习策略研究

初中英语学业水平考试复习策略研究 摘要：初中学业水平考试是学生达到初中毕业水平的测试性考试，并非选拔性考试，学生通过率高。但随着学生英语水平的不断提高，对于初中学业水平考试英语部分的命题也逐渐加深了难度，但总体来说其试题具有基础性、灵活性、开放性的原则。文章根据教师在学业水平考试复习方面的经验，提出具体复习方法。 关键词：复习策略学业水平考试初中英语 初中学业水平考试是学生达到初中毕业水平的测试性考试，教师在学业水平考试复习指导方面可以参考以下方法。 一、降低教学重心 所谓“降低重心”就是要关注教室中的每一个孩子，不仅要关注优秀学生，还要关注学习有困难的学生；“降低重心”就要改进教学组织方式，要改变教师讲学生听或学生讲教师评这样一种课堂单向交流状态，建立一种“师生、生生”网络状课堂交流状态。降低教学的重心，降低关注的重心，从而提高学生的自信心。这样一来，教师教学的着眼点就低了，能学习会学习的学生也就多了，水涨才能船高，大面积提高升学率才能变为现实。 二、注重三基（基础知识，基本能力，基本习惯）的培养 由点到面，夯实英语基础，在教学中把单词分为精读和泛读单词，

加大英语单词识记的力度。要有计划、有步骤地指导学生识记课文中的词汇，并做好检查督促工作。要利用大量的阅读进一步扩大学生的词汇量，还要关注词汇和短语使用的语境。只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读和写作方面驾驭自如。只有通过提高长难句分析能力，并加强词汇的积累，才能在做题时游刃有余，把技巧运用到极致。要指导学生的写作技巧，培养学生的英语思维能力。可以适当补充一些句型等知识来帮助学生记忆。要想提高听力，就不能丢下发音，要听力发音一起练。因此，平时让学生大声朗读课文也是练习听力的一个好方法，朗读给同学听，互说互听，互相改正，彼此都有进步。每天早晨坚持读英语也是很重要的训练内容，而且还可以培养学生对英语的兴趣，因为读得越多，理解力就越好，理解力好了，就越喜欢读，兴趣就越浓。目前学生在做练习时一做就错的现象非常普遍，学生做题失误的原因是对于常见语言知识掌握的熟练程度不够。要求学生要有错题本，以便及时巩固和复习。只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到融会贯通。规范训练，使学生养成良好的学习习惯。部分学生存在答题中书写不规范，不按题目要求答题等问题。因此，在日常教学中必须培养学生良好的学习习惯。在教学中除了为学生做具体的示范和技术指导，还要认真抓好平时的规范训练，使学生养成认真审题，规范答题，合理分配答题时间的好习惯，减少由于审题不清、答题不规范而出现的失误。 三、抓好平常课堂教学，不盲目拔高 降低教学要求，每节课明确提炼出让所有学生必须掌握的几个问

信息技术学业水平考试复习备考方案

信息技术学业水平考试复 习备考方案 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020

信息技术学业水平考试复习备考方案 吕利寒 盘龙区茨坝中学 2013/5/11

信息技术学业水平考试复习备考方案 一、学生学情分析 我校学生中60%—70%属于外来务工子女，家庭条件不好，家长对学生的要求低，且80%的学生家里 没有电脑，50%的学生很少接触到电脑，对电脑的操 作十分困难。 现在已经是5月中旬，结合王老师上次的复习方案，为使学业水平的成绩有所提高，5月、6月特制 订一下复习方案。 （1）5月中旬—5月底 5月22号—23号将是云南省信息技术模拟考试，在前面复习的基础上，重点放在学生应考的培养和学习信心的树立。完成总复习后，采用课外作业和当堂做题的方式完成考试说明中的客观题，由于考试说明中的题相对简单，且学生在做完全面的练习以后再完成，错误率相对较低，学生掌握起来也会较容易些，从而也会增强学生的学习信心，鼓励并重点辅导中等生，让优秀生带动中间学生，使各层次的学生在学习中找到自信，并主动去学习，正课时继续加强操作题的训练和巩固，注意操作题中细节的纠正，让学生尽量不丢分或少丢分，经过这个阶段的复习使平均分提高3分左右。

（2）6月初—6月底 最后一轮的复习，也是效果最好的阶段，学生通过模拟考试，基本了解自己的状况，且临近考试，学生都考试重视，其他学科的让路都会使成为这个阶段信息技术考试成败的关键，抓好这个阶段的复习，将事半功倍，结合王老师多年的教学经验，我们将模拟考试和练习考试题，抓好这一阶段的复习，让学生在课堂上完成，好的学生完成手上资料的同时，提供一些电子版的客观题和操作题，让他们见到更多的题型，在最后一阶段提高一点成绩，对于中等生，是这个阶段重点抓的学生，在抓好操作题的同时，鼓励他们掌握一些特殊的题型，做到中等生在原来的基础上提高8分左右成绩，另外，对于家里面由电脑的学生，鼓励他们在自己家里面每天晚上做一次操作题，做完后发到我邮箱检查，检查有错的同学，第二天来学校及时纠正，让他们反复练习，不断提高自己成绩。 二、重点学生学情 （1）班学生人数39人，本地户口13人 优等生培养对象：刘丹彤安蕊唐徐睿沈薇李娜 中等生培养对象：段怡蓉李欣怡朱仕文钟含瑜 学困生帮辅对象：李文凤

高中政治学业水平测试复习策略

政治学科学业水平测试复习策略 一、研究测试说明，明晰复习方向 命题取向：体现中学思想政治课程改革的方向和学业水平测试的要求，体现中学全面实施素质教育的要求， 考查重点：考查学生应掌握的基础知识和初步运用马克思主义基本观点分析、解决实际问题的能力，考查学生对中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策的内容及其意义的了解，并在其中渗透对学生情感、态度、价值观的评价与引导。 二、立足本校实际，制定具体目标 1.学校对政治科目的达标要求 2.学生对政治科目的学习状况和达标愿景 3.教师团队的结构状况 冲A、达B、保C、灭D 三、我们的复习策略 1.以测试数据为基础，分析摸底初步确定有效人群和工作方向 我们的目标：冲A，达B，灭D 我们的现状：90以上25％，70以下的15％，其中有10人不及格。 我们的策略：扩大A类，紧扣B类，死盯D类 2.打出方法组合拳，立足课堂辐射课外 ①课堂效率是前提，忆、讲、例、练相结合，重在实效 忆：就是要利用课堂提问、知识联系的契机，加强对学生知识记忆的考查，我的做法是打不出来找一个人帮忙，不行就两个人一起抄三遍。 讲：就是要精讲，但要到位，特别是哲学的核心原理和经济生活的第一单元。如联系，虽然教材中为具体谈联系的条件性，但是考试说明中的例题就有，属于中等难度，他的解释是联系的多样性，其实不然，应该是普遍联系与具体联系的关系。（任何两个事物都存在直接联系。错误） 例：课堂举例尽量具备事例的价值，特别是今年9月份以来的一些大事，特别是要关注。举例来说，手机上网中的色情淫秽网站的问题，我就在发展的实质时使用，让学生理解新事物与新出现事物的区别；期中考试结束，我设置了一个例题来考查发展观的全面理解。 练：课堂上要采取形式多样的练习，不一定是成形的题目，可以是举例为背景的材料分析题、易混知识的判断等。 ②精选习题是保障，练、改、评、盯环环相扣重能力 这里我想表达的就是一个过程管理的问题，作业设置了，就要把批阅、评价和反馈连在一起，不是简单的一做了事，练习不再多，关键在落实。 ③学生努力是关键，吹、拉、弹（谈）、唱样样上，重在信心培养 现在的形势是一个A得一分，如果政治太难，学生很可能会放弃，所以政治课必须关注学生的努力。吹，就是从大的形势吹学校和自己，给学生一个心理上的晕轮效应；拉，就是对落后学生要有具体措施拉一把；弹，谐音谈，就是要与学生多谈心、多沟通、多点拨，建立教与学、师与生的信任基础；唱，就是对学生个体要多鼓励，不要过度的压。

地理学业水平等级性考试有效复习备考策略

2019年第3期 地理学业水平等级性考试有效复习备考策略 ●赵军利/北京市东城区教师研修中心（100009） 摘 要：结合国家考试招生制度改革相关意见、新课程标准以及北京市东城区近两年地理教学实践，文章主要分析了学业水平 等级性考试的命题方向和高三地理复习备考的常见误区，提出高三地理有效复习备考的四条策略。 关键词：地理等级性考试；有效复习；策略 2020年北京市将迎来学业水平等级性考试。如 何有效组织地理学业水平等级性考试复习是高三地理教师与学生关注的问题。结合国家考试招生制度改革相关意见《普通高中地理课程标准（2017年版）》《北京市普通高中2017级地理学科教学指导意见》以及北京市东城区近两年高中地理教学实践，向大家提出高三地理复习备考的几点思考。 一、明确学业水平等级性考试的命题方向 《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意 见》明确提出深化高考考试内容改革，依据高校人才选拔要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。《普通高等学校招生全国统一考试大纲》中提出高考考试内容改革注重顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整体设计，科学构建了高考评价体系。高考评价体系通过确立“立德树人、服务选才、引导教学”这一高考核心功能，回答了“为什么考”的问题；通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查内容以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。《考试大纲》是高考评价体系的具体实现，也体现了高考考试内容改革的成果和方向。《普通高中地理课程标准（2017年版）》关于学业水平考试命题建议中，提出学业水平考试命题的评价目标，应定位在“地理学科核心素养”形成状况的测试与考查上。测试设计要综合考虑测试内容、具体任务、试题情境。地理学业水平等级性考试，应注意以学业质量水平4为依据。因此，地理学业水平等级性考试会在《考试大纲》《普通高中地理课程标准（2017年版）》以及将要发布的《2020年北京学业水平等级性考试说明》指导下进行命题，注重考查考生的地理学习能力和学科素养，特别是考生对地理基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决地理问题的能力。 目前，在地理课程的教与学以及复习备考过程 中，要以《考试大纲》《普通高中地理课程标准（2017年版）》中教—学－评的要求和建议为指导，以学业质量水平4的要求为标准，以培养学生地理学习能力和核心素养为核心，关注地理基础知识和基本技能，着力提高综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 二、避免陷入复习备考的误区 （1）过分重视死记硬背地理知识，忽视地理知识的梳理。理解记忆基本地理概念、原理和规律是学习地理的基本前提。但是，如果学生死记硬背地理知识，不知道具体含义，没有形成知识网络是不能适应学业水平等级性考试要求的。学生忽视地理知识的梳理，地理概念、原理、规律表述不准确、不全面，也会让地理学习能力成为无源之水。因此，教师要重视学生地理知识的梳理，自主建构知识网络，提高运用知识解决问题的能力。 （2）过分重视机械地重复做题，忽视地理学习能力的培养。学生适当的练习是必要的、必需的，符合学生学习规律。但是，学生单纯做题，陷入“题海”，不注意审题；机械背诵结论，缺少独立思考；欠缺真实问题情境的体验；缺乏解决实际问题的能力训练，这样无法应对学业水平等级性考试的要求。 （3）重视创建、运用“答题模板”，忽视对地理问题本质的探究。创建并运用有关知识结构“模板”解题，是必要的、有用的。但是，如果学生没有自主建构知识网络，死套“模板”答题，就偏离了学业水平等级性考试的考查方向。因此，教师要注意引导学生探讨地理问题的本质，重视抓住问题的本质建构知识网络。并从地理问题的本质出发，利用知识结构网络，联系具体区域特征，分析、解答地理问题。 （4）重视追踪热点问题，忽视创设真实的问题情境。如果把热点问题拿来做些浅层次的分析，收益不大。教师与学生可以从社会生活中选取一些热点问题，在真实的问题情境下运用地理原理和规律做些深层次的分析，对提高学生能力帮助更大。 北京专栏 30