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有效学习——有效教学与高效课堂的根本

陈雷

【期刊名称】现代教育科学（小学教师）

【年(卷),期】2015(000)005

【总页数】3

【文献来源】https://https://www.sodocs.net/doc/cf16949615.html,/academic-journal-cn_modern-education-science-primary-school-headmaster_thesis/0201214919379.html

多年来，不论是教育改革提出的创新教育、素质教育等教育理念，还是课程改革中为落实新课程和新课标而应运而生的有效教学、高效课堂、和谐课堂和翻转课堂等教学模式，都是以培养学生综合素质、提高学生综合能力、促进学生发展为目标的。因此，学生的有效学习是有效教学构建高效课堂的最终目标。也就是说，教师的有效教学是构建高效课堂的前提，学生的有效学习则是构建高效课堂的根本。

那么，怎样在教师的有效教学构建高效课堂前提下实现学生的有效学习呢？一、为有效学习创设参与条件

学生是课堂的主体，是课堂教学的“参与者”、“主人翁”，没有学生主动参与和积极响应的课堂，就不能实现高效课堂的构建。因此，教师应该在课堂教学过程中给学生提供更多参与的条件。

1.合理分配课堂教学时间，满足学生学习需要。如果课堂是师生攻坚克难的“战场”，那么身为“指挥者”的教师，除了发挥指导、点拨、评价、总结的作用外，就是给予“士兵”充足的时间；让学生有足够的时间去合作交流、答疑解难、巩固成果，运用各种形式、方法来扫清学习障碍，是战胜“敌人”的

有效学习——有效教学与高效课堂的根本

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