英美文学教学改革中语料库的应用研究

英美文学教学改革中语料库的应用研究

于金明1（甘肃民族师范学院外语系，甘肃合作747000）

摘要: 近年来，语料库语言学对外语教与学的意义逐渐凸现出来，语料库一方面为外语教学提供了丰富资源，另一方面基于语料的数据驱动学习也在丰富着外语课堂教学活动和课外自主学习活动。鉴于此，笔者基于前人的研究，分析讨论了英美文学教学改革中语料库应用的必要性和可行性，最后，在总结英美文学教学改革中语料库高效应用所面临的困境的基础上，提出了相应的应对策略。

关键词：语料库；英美文学；教学改革

Abstract: In recent years, corpus linguistics has gradually made significant contribution to foreign language teaching and learning. Corpora, on the one hand, provide rich resources for foreign language teaching, and on the other hand, corpus-based data driven learning enriches activities of foreign language classroom teaching and extracurricular autonomous learning. In view of this, the author, based on the previous studies, analyzed and discussed the feasibility and necessity of the application of corpora in the teaching reform of British and American literature. At last, based on the summary of the difficulties in the efficient application of corpora in British and American literature teaching reform, the article puts forward some corresponding strategies.

Key words: corpora; British and American literature; teaching reform

近年来，语料库语言学对外语教与学的意义逐渐凸现出来，语料库一方面为外语教学提供了丰富资源，另一方面基于语料的数据驱动学习也在丰富着外语课堂教学活动和课外自主学习活动。2010年，在广东外语外贸大学举行的题为“语料库语言学与外语教学”的高层论坛上，许多语料库语言学专家也就语料库对外语教学的重要性发表了自己的看法。其中，梁茂成教授认为：在语料库问世之时，人们就已经意识到了语料库在外语教学中的广阔应用前景；杨惠中教授认为：语料库语言学本来就是应用性很强的一门学科，脱离了应用，坐而论道，也就失去了发展的基础和动力，而外语教学正是语料库语言学的重要应用领域；（桂诗春，2010）邹申（2011）教授也认为：语料库已在外语教学研究与实践应用中日趋显现出其重要功能。在高校的英美文学教学中，语料库也具有广阔的应用前景，但目前这方面的教学应用与研究探索还处于尝试与起步阶段，还需要进一步加强。

一、英美文学教学改革中语料库应用的必要性

当今，许多西方著名大学在注重专业教育的同时，加强了通识教育，而文学教学正是通识教育的重要组成部分。然而，目前，我国英语专业的英美文学课教学现状并不乐观，存在很多问题。蒋洪新（2005）和侯林梅（2011）等人基于前人的研究以及自己的教学实践，总结出英美文学课教学主要存在三个方面的问题：1）在培养目标上，过分重视语言技能学习，淡化了人文素质的培养，忽视了文学类课程的教化作用；2）在课程设置上，文学课的课时比例偏少，大部分院校将其设置为选修课或辅修课，文学课被边缘化；3）在教材与教学方法方面，传统的“文学史+选读”的模式不利于培养学生的文学素养，同时，以教师讲解为主的教学方法也引不起学生的兴趣，教学效果不明显。这三方面的问题已经严重影响了英美文学课教学质量的提高，因此，英美文学课的教学改革必须着

1于金明（1980-），男，甘肃平凉人，甘肃民族师范学院外语系讲师，硕士，从事英语课程与教学研究

单位地址：甘肃省甘南州合作市甘肃民族师范学院外语系邮编：747000

电话：183******** E-mail: yujinming1980@https://www.sodocs.net/doc/c717011272.html,

重针对这三个方面展开。

而英美文学语料库建设及合理使用可以极大丰富英美文学课的教学内容，有效改进其教学策略，从而部分解决英美文学课教学中存在的突出问题，积极推进英美文学课的教学改革，最终提高其教学质量。语料库最大的优势在于可以将各种与英美文学有关的音频、视频、图片、文字资料分门别类，有序编码储存，便于同学们进行查阅和自主学习，可以使同学们通过多种方式、多种渠道、多种模态进行文学文化的学习与感知，从而强化文学课的思想教化作用。一个良好的语料库平台应该既可以为教师的课堂教学服务，也可以为学生的课外自主学习服务。一方面，教师可以利用该语料库平台查找各种教学资料，并在课堂上借助一些语料库软件引导学生进行发现学习，从而丰富课堂教学活动，改变该门课课堂教学中以教师讲解为主的教学模式；另一方面，学生可以在老师的引导与要求下，基于该语料库完成一些课外学习活动，以解决该门课课堂教学时间不足所引发的问题。

二、英美文学教学改革中语料库应用的可行性

在英美文学教学改革中，良好的英美文学语料库平台的建设不但很有必要，而且是完全可行的。它至少可以在以下三个方面发挥其积极作用：

1. 辅助教师备课，充实课堂教学内容，突出文学的多模态性，强化学生的多种感官体验

英美文学语料库可以建设成单机版的，但最好是借助于校园网建设成网络版的，这样更有利于师生随时检索使用。一个较为完善的英美文学语料库平台建成后，任课教师就可以很方便的从中检索出自己上课所要用到的各种资料，包括：不同教材中涉及到同一内容的文字资料，代表性的文学作品原著及译文，对相关文学作品及作家的不同评论，相关文学作品及作家的背景知识，相关文学作品的视频、音频、图片等资料。尽管这些资料在互联网如此发达的今天，通过网络检索不难找到，但通过互联网找到的资料未通过必要筛选，未进行归类和编码处理，内容过于庞杂，过于零散，要耗费教师很多精力与时间去处理后才能使用。而语料库中的资料都是经过教师筛选、编码、处理的，具有系统性，便于检索使用。特别是视频、音频和图片资料，选入语料库的都应该是最经典的版本或片段。因此，英美文学语料库一旦建成，可以辅助教师备课，使课堂教学内容更充实，更具多模态性，从而使学生获得多种感官体验。

2. 辅助教师上课，丰富课堂教学活动，注重学生的发现学习，提高学生的文学鉴赏能力

目前，多模态语料库无法在课堂上进行即兴的演示应用，教师要想在课堂上应用多模态资料，就必须提前备好课，提前从多模态语料库中选取相关内容。但是，在目前的课堂教学中，教师完全可以应用语料库软件进行相关文学作品的文本分析。教师一方面可以引导学生对语料库中的作品进行基本的统计描述，包括形符与类符统计、词频、词长、句长、句数、句型等参数的统计分析等，从而揭示文本的典型语言特征及文体特征，比如方言、黑人英语、口语化词汇、特殊句型等使用情况。(欧阳凤，2010；许展，2014）

另一方面，教师可以利用语料库软件的关键词检索功能，对文学作品，特别是小说，进行故事情节、主题思想、背景氛围等方面的检索分析。（张燕，2011）教师首先可以引导学生检索出一部特定文学作品的关键词，然后进一步检索出该文学作品中出现频率最高的几个关键实词的语境共现，并在检索的同时，通过精心设计的讨论问题，引导学生对检索结果进行讨论分析，这样，学生就能够快捷地了解该文学作品的故事情节、主题思想、背景氛围等。另外，为了更好的了解小说故事情节的发展，我们还可以分章节检索，进行章节间的比较分析。可见，语料库辅助的课堂教学主要是在教师的引导下，在学生大量的语料观察、分析讨论的基础上展开的，该教学模式更注重学生的发现学习，更有利于提高学生的文学鉴赏能力。

3.辅助课外学习，丰富课堂延伸活动，解决课时安排的不足，培养学生的自主学习能力

英美文学语料库在建库时，要充分考虑学生的学习水平、学习习惯以及兴趣、需要等，要在突出其丰富性、多样性的同时，保证其集中性、层次性、系统性和交互性，便于学生在教师的引导下进行课外自主学习。该库建成后，学生可以利用该语料库平台了解相关文学作品的背景知识，可以阅读原著、译文及相关评论，可以视听基于该文学作品的影视片段或录音，也可以进行练习与测试，以保证学习效果。由于语料库资源丰富，便于检索，所以它能够很好地调动起学生课外自主的积极性，从而在解决文学课课时安排不足的同时，潜移默化的提高学生课外自主学习能力。

三、英美文学教学改革中语料库高效应用所面临的困境

尽管英美文学语料库在高校的英美文学教学改革中具有广阔的应用前景，但目前还没有公开出版或在线的、比较权威的、有代表性的英美文学语料库供教师、学生或科研人员使用。究其原因，不外乎以下三个方面：

1.硬件条件方面

目前，比较成熟的语料库大多都是文字性的，而英美文学语料库要想在课堂教学中发挥其强大作用，就必须建设成多模态性的，而多模态语料库需要计算机有足够大的存储空间和处理能力，以保证其正常运行；另外，目前许多语料库软件都只能进行文本的定位、检索与统计分析，而没法进行音频、视频定位与检索，这样，多模态语料库的资源合理存储与快速提取就存在很多困难；最后，如果要想将多模态的英美文学语料库建设成学生可以在线检索的语料库，就存在更多困难，比如网速、带宽、服务器支持等。

2.师资力量方面

目前，许多英美文学课的任课教师尽管对该门课的教学目的、教学内容、大纲要求等很熟悉，同时，也掌握了一定的教学策略与方法，但他们对语料库不是很了解，很少使用语料库软件的检索与统计功能组织教学。另外，绝大多数英语教师只是具备基本的计算机操作技能，而对简单编程和基于计算机语言的编码检索（比如，简单的正则表达式的使用等）基本是一无所知。他们语料库和计算机网络知识的缺乏致使文学语料库建库很难顺利推进。

3.学生水平方面

学生英语基础知识、文化知识及计算机水平对于英美文学语料库建库时的选材以及建好库后的高效使用都会带来很大影响。建库时，教师要考虑该库能够适应绝大多数学生的水平要求。建好库后，学生可以通过语料库检索得到文本统计信息和主题词等量化信息，但如何对其作出合理解释，如何作出有价值的推论，还是要依靠学习者的文学知识与直觉。必要时，学习者还要先通读原文，再做检索、统计与分析。另外，学生要能听懂、看懂一些音频、视频文学作品，主要还要依赖于他们的基础英语知识。

四、英美文学教学改革中语料库高效应用的应对策略

要建成资料丰富、组织合理、使用方便的英美文学语料库，并使其在英美文学教学改革中发挥积极作用，需要大量的人力、物力投入，只靠任课教师单枪匹马是根本没法完成的，我们需要争取各方面的支持，形成教学研究团队，有必要时，也要进行校际间的合作。

1.争取各方面的支持

一个良好的英美文学语料库平台的构建需要争取系部、学校、科研机构，以及各级各类相关教学科研项目的支持，才有可能顺利完成。首先要争取学校和系部在网络平台搭建和共享方面提供力所能及的帮助；其次要加强与相关科研机构的合作，争取他们在计算机网络技术方面提供一定的帮助；另外，还应该争取各级各类项目，争取一定的资金支持。

2.形成教学研究团队

高校英美文学课的任课教师尽管绝大多数都是英美文学硕士毕业，对该门课都有大致相同的认识，但他们的专业水平、技能特长、兴趣爱好等都不尽相同。有些人也许对教学内容体系理解的更透彻，有些人也许对教学方法更有研究。因此，英美文学语料库平台的建设及有效应用必须形成人员搭配合理的教学科研团队。该团队必须包括三组人员，一组人必须对英美文学课程体系，包括文学史、文学背景知识、音视频资料、原著译本等特别熟悉；另一组人必须熟悉语料库及建库的相关知识和语料库软件的最新研发情况；最后一组人必须是网络计算机检索方面的专家，必须具备一定的编程和软件开发能力。

3.强化校际间的合作

科研重在分享。目前，许多语料库建设方面的研究分享力度还不够，具体表现在许多学者建成了一些小型的专门用途的语料库，并基于该语料库做了相关研究，也发表了许多研究成果，但他们没能将他们自建的小型语料库挂在相关网站上与大家分享。而英美文学语料库作为多模态语料库，其建库需要耗费大量的人力和物力，因此，如果我们加强校际间的合作，就能减少许多资源浪费，

就更有可能建成具有代表性的、比较权威、可以高效利用的英美文学语料库。

参考文献：

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