谈谈语文老师精细化管理的技巧

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谈谈语文老师精细化管理的技巧

作者：张路燕

来源：《文学教育下半月》2014年第10期

内容摘要：自从真正做了语文老师，才切身的体会到考试的残酷性。在应试的考题面前，语言文学讲究艺术美太过脆弱，只靠单纯的语言魅力已不足震撼考试制度下早已疲惫的内心，仅凭老师的谆谆教诲和课堂的优雅风姿也很难再吸引学生上下打架的眼皮。所以我一直在试图寻找另外的一种途径即通过精细的语文管理挑战语文课教学。

关键词：语文精细化管理技巧

精细的教学管理是源于在班级管理中，要想使各类烦琐的小事条理化，就必须严要求，细管理，精确每个学生心理，细化每一个环节。同样，语文的各式各样的小知识点也是无所不包，生活有多广，语文的外延就有多大。生活有多丰富，语文的内容就有多精彩。对于考试下急功近利的要求分数的学生来说，这必然成为一个无底洞，学生就像无头苍蝇，不知哪里是出路，慢慢的，学生太疲惫了，抵触心理也就越来越强。如此现状下，真叫语文老师进退维艰。学生是考试的主宰者，只有抓住学生，才能抓住语文的主阵地，只有抓住管理，才能抓住考试的主动权。语文老师，你要向管理要成绩！下面谈谈笔者在平常的教学过程中采用一些管理小技巧，以提高语文教学的生命力。

一、语文教学管理要细化人心

端正学生对语文的认识，使学生能始终如一的以一种兴奋的、充满激情的心态学习语文，尤其是那些成绩不太好的学生，他们内心的恐慌是问题的症结所在。我给自己定下了一部分学生名单，为尽快攻克他们的心理障碍，我在班里成立了一个学习小组，这个小组不是仅仅专注于学习的，而是聊天式的交流。一个班30人，10人一组，每周一组两次15分钟的活动，我们聊的内容涉及课上不懂的地方，课下的心情，更主要的是我会装做无意识的样子透露一些下节课将要涉及的内容。这样上课时信心足了，课下和我的关系铁了，和语文的距离近了，也就敢抬头听课了。一个月后的考试中，小组成员仅有3人是退步的，其余的27人单科名次都有大幅度提升，最大的进步56名。由此可见，只要抓住每个学生猎奇的心理，针对不同层次的学生细化其心理，就会取得理想效果。

二、语文教学要严到课堂

很多学生认为语文最没有学的必要，听不听无所谓，不存在不听课就不懂的问题，轻视之心人人皆有，语文课成了休息课。时间长了，成绩自然受到巨大冲击。实际上，课堂是保证，是培养学生正确的学习习惯的主阵地。在上课之初就明确了语文课堂的基本要求，课前准备的要求，小到转笔，大到不记笔记，我都加以强化，不厌其烦的提示提醒。慢慢的，这种严格的规矩要求转变成了学生的自律意识，从而保证了教学成绩的稳步提升。