光的全反射和折射(一)

光的折射和全反射（一）

1、如图所示，把由同种玻璃制成的厚度为d的立方体A和半径为d的半球体B分别放在报纸上，且让半球的凸面向上，从正上方（对B来说是最高点）竖直向下分别观察A、B中心处报纸上的文字，下面的观察记录正确的是（ ）

A.看到A中的字比B中的字高

B.看到B中的字比A中的字高

C.看到A、B中的字一样高

D．看到B中的字和没有放玻璃半球时一样高

2、一束可见光射到空气中的平行玻璃砖上，穿过玻璃砖后从下表面射出，变为a、b两束平行单色光，如图所示，如果束b是蓝光，则光束a 可能是（ ）

A．红光 B．黄光 C．绿光 D．紫光

3、abc为全反射棱镜，它的主截面是等腰直角三角形，如图14—2—11所示，一束白光垂直入射到ac面上，在ab面上发生全反射，若光线入射点O的位置保持不变，改变光线的入射方向（不考虑自bc面反射的光线）（ ）

A．使入射光按图中所示的顺时针方向逐渐偏转，如果有色光射出ab面，则红光将首先射出

B．使入射光按图中所示的顺时针方向逐渐偏转，如果有色光射出ab面，则紫光将首先射出

C．使入射光按图中所示的逆时针方向逐渐偏转，红光将首先射出ab面

D．使入射光按图中所示的逆时针方向逐渐偏转，紫光将首先射出ab面

5、细红光束和细蓝光束垂直于AB面进入楔形棱镜,并能从AC面射出,如图所示。这两束光从棱镜的AC面射出后的情况是（ ）

A．两束光一定相交

B．两束光仍然平行

C．两束光的反向延长线相交

D．条件不足,无法确定

6、红、黄、绿三种单色光以相同的入射角到达某介质和空气的界面时,若黄光恰好发生全反射,则说法不正确的是（ ）

A．绿光一定能发生全反射

B．红光一定能发生全反射

C．三种单色光相比,红光在介质中的传播速率最小

D．红光在介质中的波长比它在空气中的波长长

7、一玻璃砖横截面如图所示，其中ABC为直角三角形（AC边末画

出），AB为直角边

ABC=45°；ADC为一圆弧，其圆心在BC边的中点。此玻璃的折射率为

1.5。P为一贴近玻璃砖放置的、与AB垂直的光屏。若一束宽度与AB边

长度相等的平行光从AB边垂直射入玻璃砖，则( )

A. 从BC边折射出束宽度与BC边长度相等的平行光

B. 屏上有一亮区，其宽度小于AB边的长度

C. 屏上有一亮区，其宽度等于AC边的长度

D. 当屏向远离玻璃砖的方向平行移动时，屏上亮区先逐渐变小然后逐

渐变大

8、一束平行单色光从真空射向一块半圆形的

玻璃块，入射方向垂直直径平面，如图，已

知该玻璃的折射率为2，下列判断中正确的

是：( )

A．所有光线都能通过玻璃块

B．只有距圆心两侧R/2范围内的光线才能通过玻璃块

C．只有距圆心两侧R/2范围内的光线不能通过玻璃块

D．所有光线都不能通过玻璃块

所示是一透明的圆柱体的横截面，其半径R＝20 cm，折射率为，AB是一条直径，今有一束平行光沿AB方向射向圆柱体，试求：

(1)光在圆柱体中的传播速度；

(2)距离直线AB多远的入射光线，折射后恰经过B点．

510、 如图2－1－25示，一个半径为R的透明球体放置在水平面上，一束蓝光点沿水平方向射入球体后经B点射出，最后射到水平面上的C点．已知

＝，该球体对蓝光的折射率为.则：

(1)它从球面射出时的出射角β为多少？

(2)若换用一束红光同样从A点射向该球体，则它从球体射出后落到水

平面上形成的光点在C的哪侧？

111、2－1－27所示，一束截面为圆形(半径为R)的平行复色光垂直射向一玻璃半球的平面，经折射后在屏幕S上形成一个圆形彩色亮区．已知玻璃半球的半径为R，屏幕S至球心的距离为D(D>3R)，不考虑光的干涉和衍射，试问：

(1)在屏幕S上形成的圆形亮区的最外侧是什么颜色？

(2)若玻璃半球对(1)中色光的折射率为n，请你求出圆形亮区的最大半

径．

12、如图所示，用折射率

的玻璃做成内径为R、外径为

的半球形空心球壳，一束平行光射向此半球的外表面，与中心对称轴

平行，试求：

(1)球壳内部有光线射出的区域；

(2)要使球壳内部没有光线射出，至少

用多大的遮光板，如何放置才行?

初二物理-光的反射和折射-练习题(含答案)

八年级物理光的反射和折射 一、填空题（每空1分，共32分） 1．光在介质中是沿传播的，光年是的单位。 2．光在真空中的传播速度为km/s，光在其它介质中的速度这个速度。 （大于、小于、等于） 3．太阳发出的光经过8min20s射到地球上，则太阳与地球间的距离是。4．日食的形成是因为。发生日食时，是的影子落在上。6．光的反射定律的内容是：①； ②；③。 光的折射规律的内容是：①； ②；③ ；④； ⑤。 7．光在反射、折射时，光路是。 8．在湖边，可以看到岸边的树在水中的“倒影”，这是光的现象，游泳池充水后，看起来池底升高，水变浅，这是光的现象。 9．当入射光线向法线靠拢时，反射角将；当反射光线与入射光线垂直时，反射角为，当入射光线与平面镜成20°角时，反射角为。 10．一束光线射到平面镜上，当入射角增大10°时，反射光线与入射光线的夹角增大。 11．平面镜成像是由于光的而形成的，其特点是：像到镜面的距离，像和物体的大小，像与物体的连线与镜面，所成像的是。12．将物体放在平面镜前2 m处，则像到镜的距离为；若将物体再远离平面镜1 m，此时物、像之间的距离为。 13．将一铅笔放在平面镜上，要使它的像和铅笔垂直，铅笔应与镜面成角；要使像和铅笔恰在同一直线上，铅笔应与镜面成角。 14．当把笔尖触到平面镜上时，看到笔尖的像与笔尖相距约4 mm，则该平面镜的厚度约为mm。 二、选择题（每小题3分，共42分） 15．下列不属于光源的物体是（） A、太阳 B、月亮 C、明火 D、工作中的电灯 16．下列说法中正确的是（） A、光是沿直线传播的 B、光只在真空中沿直线传播 C、光的传播不需要介质 D、光在同一物质中沿直线传播 17．下列现象不能说明光的直线传播的是（） A、日食 B、小孔成像 C、影子 D、先闪电后打雷 18．人能看见物体是因为（）

光的全反射含解析

光的全反射含解析-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

第3节光的全反射 1．光从光密介质射入光疏介质时，若入射角增大到某一角度，________光线就会完全消失，只剩下________光线的现象叫全反射，这时的______________叫做临界角．2．要发生全发射，必须同时具备两个条件：(1)光从________介质射入________介质，(2)入射角____________________临界角． 3．光从介质射入空气(真空)时，发生全反射的临界角C与介质的折射率n的关系是____________． 4．在实际应用中的光纤是一根极细的玻璃丝，直径约几微米到100 μm不等，由两种____________不同的玻璃制成，分内外两层，内层玻璃的折射率比外层玻璃的折射率____．当光从一端进入光纤时，将会在两层玻璃的界面上发生____________．5．在水底的潜水员看来，水面上方的所有景物只出现在顶角为97°的倒立圆锥里，这是因为() A．水面上远处的景物反射的阳光都因为全反射而不能进入水中 B．水面上远处的景物反射的阳光折射进入水中，其折射角不可能大于° C．水面上方倒立圆锥之外的景物反射的阳光都因为全反射的原因不可能进入水中 D．水面上方倒立圆锥之外的景物反射的阳光都因为折射的原因不可能进入潜水员的眼中 6．全反射是自然界里常见的现象，下列与全反射相关的说法正确的是() A．光只有从光密介质射向光疏介质时才能发生全反射 B．如果条件允许，光从光疏介质射向光密介质时也可能发生全反射 C．发生全反射时，折射光线完全消失，反射光的能量几乎等于入射光的能量 D．只有在入射角等于临界角时才能发生全反射 7．一束光线从折射率为的玻璃内射向空气，在界面上的入射角为45°，下图所示的四个光路图中，正确的是() 概念规律练 知识点一发生全反射的条件 1．关于全反射，下列说法中正确的是() A．发生全反射时，仍有折射光线，只是折射光线非常弱，因此可以认为不存在折射光线而只有反射光线 B．光线从光密介质射向光疏介质时，一定会发生全反射 C．光线从光疏介质射向光密介质时，不可能发生全反射 D．水或玻璃中的气泡看起来特别亮，就是因为光从水或玻璃射向气泡时，在界面发生了全反射 2．如图1所示，半圆形玻璃砖放在空气中，三条同一颜色、强度相同的光线，均由空气射入玻璃砖，到达玻璃砖的圆心位置．下列说法正确的是() 图1

光的全反射

光的全反射 一、教学目标 1、知识与技能 掌握临界角的概念和发生全反射的条件；知道什么是光疏介质和光密介质；能判断什么情况下会发生全反射，了解全反射现象的应用；通过实验培养学生的观察能力、分析推理能力和创新思维能力。 2、过程与方法 通过演示实验，学习探究科学的方法——比较法；通过实验设计和动手操作，经历科学探究的过程。 3、情感、态度与价值观 体验全反射实验的探究过程，感受实验探究的乐趣；通过互动实验，培养学生探究科学知识的兴趣和实事求是的科学态度；通过全反射现象的应用，培养学生运用科学理论观察分析周围事物的习惯。 二、重点和难点 重点是全反射现象；难点是临界角概念和全反射条件。 三、教学方法：实验探究法 四、设计思路：本节课以实验为主线，通过一个带有魔术色彩的演示实验引入课题，再通过两个演示实验的对比，让学生观察、分析，揭示全反射的现象与产生条件，另外增加学生探究性实验，通过学生间的讨论、设计、动手及合作，使学生对全反射概念的理解更加准确、丰富和全面。最后通过全反射的应用介绍，开拓学生的视野。

五、主要教学过程 1、引入新课 演示一：用细铁丝穿过单摆小金属球，使其一端伸出作为把手，然后捏住把手，用蜡烛火焰的内焰将金属球熏黑，让学生观察。然后将熏黑的铁球浸没在盛有清水的烧杯中，现象发生了，放在水中的铁球变亮了。好奇的学生误认为是水泡掉了铁球上黑色物，当老师从水中取出时，发现熏黑的铁球依然如故，将其再放入水中时，出现的现象和刚才一样，学生大惑不解，让学生带着这个疑问开始学习新的知识——全反射。 2、新课教学 2.1实验探究 演示二：实验1：一束激光从空气射向半圆形玻璃砖的半圆面(如图1)。 实验2：一束激光从空气射向半圆形玻璃砖直边的圆心O（如图2）。 图1 图2 教师演示两遍实验后，让学生分组讨论后回答。 实验1现象：①当光沿着玻璃砖的半径射到直边上时，一部分光从玻璃砖的直边上折射到空气中，一部分光反射回玻璃砖内。 ②逐渐增大入射角，看到折射光远离法线，且越来越弱，反射光越来越强。 ③当入射角增大到某一角度，使折射角达到900时，折射光完全消失，只剩下反射光。

二5光的反射和折射2教学设计(浙教版科学七下)

《光的反射和折射2》教案 课型：新授课课时：一课时【教学目标】 科学探究目标（科学过程与方法目标）：通过实验验证平面镜的成像规律科学知识与技能目标： 1、理解平面镜成像规律的得出过程 2、理解虚像的意义 3、能直接运用平面镜成像规律做出虚像，找出物和像的对应关系科学情感态度价值观目标：能用平面镜成像规律解释生活中的一些简单现象，理论联系实际；激发自身勇于探索自然的热情科学、技术、社会、环境目标： 能用平面镜成像规律解释生活中的一些简单现象【教材分析与学情分析】教材分析：《光的反射和折射》节选自浙教版初中科学七年级下第二章第五节，主要内容为介绍光的反射和折射相关内容。这是学生在学习了光的性质之后，对光的传播的进一步探究。同时也为接下来学习《透镜和视觉》等提供了必要的知识储备，起到承上启下的作用。这样的安排顺序，体现了教材的内在逻辑和学生认知规律的统一性。 学情分析：从知识的掌握上看，学生对“光线”这个概念并不陌生，已经有一定的知识积累。知道了光是沿直线传播的。 从年龄上看，七年级学生乐于探索生活中的各种现象，具有较强的求知欲和观察能力，有一定的独立思考能力，所以完全有能力进行粗浅的科学探究活动。 【教学重点与教学难点】 教学重点：平面镜成像规律及其应用 教学难点：虚像的理解

【教学方法与教学准备】 教法：本节课运用设置情境以及与学生的生活经验有机融合的教学方法，突出学生的主体地位，达成学习目标。问题导学法、讲授法和多媒体辅助法等 学法：本节课指导学生自主合作、交流讨论的学习方法，使所学知识系统化。交流讨论法 教学准备：1、幻灯片；2?平面镜 【教学过 程】 教学环节 创设情境导入新知 教师活动 展示一面镜子 请学生观察镜子，看看镜子中能看 到什么？ 今天我们就来学习关于镜子为什么能 照出人影的知识。 板书：平面镜 学生活动 同学回答 实验探究现象分析实验探究现象分析分组讨论归纳总结分组讨论归纳总结活动一 1、请学生举起你的左手，看看镜中的你 举起来的手有什么不同。 2、画半个圆，沿着平面镜边放号，你观 察到了什么？ 结果： 1、镜中人举起的手是右手 2、镜中的半圆像与原来的半圆恰好组 成一个整圆。 活动二：探究平面镜成像的特点： 1、在桌面上平放一张方格纸，在方格 纸中间竖直放一块玻璃板（作为平面 镜），两角用橡皮泥粘好，在方格纸上 记下玻璃纸的位置。用橡皮泥做两个大 小相同的圆柱体，在玻璃板前的适当位 置先放其中一块橡皮泥，这时从放橡皮 泥这边向玻璃板看去，可以看到什么？ 2、将另一块相同的橡皮泥放到玻璃 学生照 做。 学生回答：橡皮泥的影 子 设计意图时间分配 从生活中常见的镜子作为突破 口，引起大家的好奇心，活跃 课堂气氛，调动学习积极性。 6-7分钟 在学生回答完后 对学生适当的鼓励能增强学生的 自信心。 对于学生容易产生疑问的部分 （模型和书本）避免学生理解 错误。 采用教师与学生26-28 互动的方式，教学分钟 结合，注重“教师 引导和学生是学习 的主体”相结合， 增加趣味性的同时 让学生了解易错 点，并加深印象。

光的全反射

第2节光的全反射 三维目标 知识与技能 1、知道什么是光疏介质和光密介质，理解光的全反射现象，掌握发生全反射的条件． 2、理解临界角的物理意义，会根据公式确定光从介质射入真空（空气）时的临界角．过程与方法 能判断是否发生全反射，并能解决有关的问题． 能运用全反射的知识分析和解释一些简单的现象了解光的全反射在光导纤维上的应用．情感态度价值观 1、通过这部分知识的学习，使学生对自然界中许多美好的现象进行充分的认识，学会用科学知识来解释自然现象． 2、了解我国光纤技术的进展以及光导纤维在现代科技中的应用，培养爱国主义热情和科学态度． 教学重点临界角的物理意义，会确定光从介质射入真空（空气）时的临界角． 教学难点临界角的计算 教学方法探究法 教具多媒体课件 教学过程设计 一．（－）引入新课 复习提问：当一束平行光射入两种介质的分界面，能够发生反射和折射，反射光线、折射光线和入射光线各满足什么关系？（反射定律、折射定律） （二）教学过程 设问：若一束光线从玻璃中射入水中，折射光线、反射光线分别该如何画出？ 如果入射光线与法线的夹角逐渐增大，那么折射角也将逐渐增大，因为折射角总是要大于入射角；所以入射角增大到一定程度，折射角一定会先达到90度。此时若再增大入射角，折射光线将怎么变化？（让学生猜测，推敲） 1．通过全反射演示仪演示入射角逐渐增大时，反射光线和折射光线的变化关系。

2．通过电视录象更清晰的演示各光线的强弱变化关系。 导入定义： 全反射：当入射角增大到某一角度，折射角正好90度即刚刚消失，只剩下反射光线，这种现象叫做全反射。 临界角：刚刚能够发生全反射时的入射角。 补充现象：入射角越大，则反射光线越强，折射光线越弱，直到没有。 1、做好演示实验：光的折射和光的全反射实验． 2、带领学生分析发生全反射的条件： 光由光疏介质进入光密介质时，折射角小于入射角，不会发生全反射，而光由光密介质进入光疏介质时，折射角大于入射角，随着入射角的增大，折射角先达到90°，就发生了全反射现象． 入射角必须大于一定的角度：临界角 强调： 全反射：光照射到两种介质的界面上，光线全部反射回原介质的现象叫全反射． A、产生全反射的条件：①光线从光密介质射向光疏介质；②入射角大于或者等于临界角． B、当光线从光密介质射入光疏介质，在入射角逐渐增大的过程中，反射光的能量逐渐增强，折射光的能量逐渐减弱，当入射角等于临界角时，折射光的能量已经减弱为零，发生了全反射． C、当光由光密介质射火光疏介质时，应先判断会不会发生全反射．为此应画出入射角等于临界角的光路，然后再根据折射定律或反射定律进行定量计算或动态分析． 学生探究：一束光线射到两种介质界面时，是否一定会发生全反射现象？（学生回答） 总结全反射条件； 1．光从光密介质传播到光疏介质 2．入射角大于临界角 临界角的计算：sin I=1/n 说明：介质的折射率越大，那发生全反射的临界角越小 应用：多媒体课件放映 1．全反射棱镜 望远镜中利用全反射可缩短镜筒长度 2．光导纤维 光纤是光导纤维的简称，它是一种非常细的玻璃丝，直径只有几微米到一百微米，而且分为内芯和薄薄的外套两部分。内芯的折射率比外套大，因此光在内芯中传播时会在内芯和外套的界面上发生全反射。光波实际上也是一种电磁波，它象无线电波那样也能用来传递信息。载有话音、图像及各种数字信号的激光从光纤的一端输入，就可以沿光纤传到千里以外的另一端，实现光纤通信。 光纤通信的主要优点是能同时传送大量信息，数以万记的电话机可以使用同一条光纤进行通话而不互相干扰。我国我国目前已经在省会城市间基本建成全国性的光纤通信网。北京有线电视台则于1999年在北京全市范围内铺设了有限电视光缆。 把一束玻璃纤维的两端按相同规律排列，具有不同亮暗和色彩的图像就能从一端传到另一端。用玻璃纤维也可以制成内窥镜，用来检查人体胃、肠、气管等内脏的内部。实际的内窥镜装有两组光纤，一组用来把光输送到人体内部，另一组用来进行观察。

浙教版-科学-七年级下册-光的反射和折射 教案2

1.5 光的反射和折射 第一课时 教学目标：观察光的反射现象和反射分类。 掌握光的反射定律。 理解光路可逆。 学会用光的反射解决实际问题。 教学重点：光的反射定律的探究活动。 教学难点：漫反射实验和漫反射遵循光的反射定律。 教学过程： 一、复习引入 1、光线？（光通过的路线，带箭头的直线表示） （演示）点亮手电筒。看到手电筒的光和看到屏幕有什么不同？——手电筒是光源，它发出的光直线传播，进入眼睛引起视觉。 ——屏幕不是光源，光在屏幕发生反射，反射光进入眼睛引起视觉。 （小结）我们能看到本身不发光的物体，是光反射的缘故。（板书课题） 当人们在潜水艇里观察海面上的景物时，常用潜望镜；我们平时经常照镜子等等都与光的反射有关，那光的反射有什么特点？ 二、光的反射现象 （演示）1.激光在空气中传播。2.激光在平面镜反射。对比前后的光线，发现有什么不同？ 问题：光不是直线传播吗？第2次光线为什么弯曲？ （提示）光直线传播的条件。 概念：光从一种均匀的物质射向另一种均匀物质时，在分界面有一部分光要返回原物质继续传播，这时光的传播方向发生了改变。（板书一、光的反射现象） 解释：1、返回——一定逆着原来的传播方向吗？有没有可能逆着原来的方向传播？当逆着时，在同一条直线，传播方向相同吗？（副板书光线的读法与箭头！） 2、一部分——还有光呢？不透明物质：吸收一部分光；透明物质：光进入发生折射。 三、光的反射探究活动 （一）提出问题 假如有一条光线射到物体上，反射光线是沿任何方向都有可能呢，还是仅存在一个方向？如果改变入射光线的方向，反射光线会不会随着改变，还是保持不变。你认为光的反射是遵循一定的规律？今天我们就来

光的反射与折射 教学设计

《光的反射与折射》教学设计 【前期分析】 1、教材分析 《光的反射与折射》是人教版选修3-4第13章第一节的内容。 2、学情分析 学生在初中以及接触过光的折射和反射，对于本节内容并不陌生，但是长时间的接触已让学生概念有些模糊。经过高中两年的学习，学生已经有良好的探究、观察、分析、实验能力，只是实验设计能力还欠成熟。 3、重难点 重点: (1)反射定律和折射定律的概念，以及光路可逆 (2)用插针法测定玻璃折射率 难点： (1)折射率的理解 【教学目标分析】 1、知识与技能 (1)知道反射定律和折射定律 (2)掌握折射的特点以及折射率 (3)会用所学的知识解决相关问题 2、过程与方法 (1)通过

(2)通过实验，认识掌握插针法测折射率的方法 3、情感态度与价值观 （1）在合作性实验中培养学生的合作精神 （2）实验探究过程中培养科学的探究精神 【教学过程设计】 1、引入 教师提问:大家听说过光污染么，这其中有一项就是城市中的建筑采用了玻璃墙，在太阳光很强时，这个墙也会发出耀眼的光，长时间就会影响人们的眼睛，大家知道为什么这个墙也会发出耀眼的光 同学:因为反射了太阳光 教师：嗯，（拿出一个装满水的玻璃杯，放入一支笔）同学们大家观察一下水杯里的笔，发现什么现象？ 同学：铅笔折断了 教师:铅笔折断是什么原因呢，难道是在水中化成两截了？ 同学：不是，是因为发生了折射 教师：好，非常好，看来同学们对于初中学过的反射和折射还是有一定印象的，那我们今天就再来深入地讨论光的反射和折射 2、新课讲解 （1）反射讲解 教师：阳光可以照亮水中的鱼草，水面也能出现太阳的倒影，这

说明光从空气射入到水面时一部分进入水中，一部分回到了空气中，……（反射和折射介绍） 教师：我们先来研究一下光的反射，当光从一种介质射入另一种介质表面时，会发生反射，老师先画界面上下分别为介质一，介质二，然后再画一条入射光线，现在有没有同学还记得初中所学愿意画一下反射光线？ 学生画图 教师：嗯，很好，……叫做反射定律，根据反射定律我们是不是可以先作一条法线，然后再法线的同一侧取相同角度是不是可以画出反射光线啦

七年级科学下册2.5光的反射和折射2同步练习新版浙教版

2.5 光的反射和折射（2） 1. 下列现象中，由于光的折射形成的是（ C ） 2. 光从空气射入玻璃，则光的传播方向和传播速度（ D ） A. 两者都一定改变 B. 两者都不一定改变 C. 方向有时改变，有时不改变，速度一定变大 D. 方向有时改变，有时不改变，速度一定变小 3. 某同学进入泳池前以为池水很浅，踩下去后却有一种“踏空”的感觉，则水的实际深度要比 看上去的深一些，其原因是（C ） A. 光的直线传播 B.光的反射 C. 光的折射 D.光路可逆 4. 平静的湖面上映出天上的白云，一个同学说： “快看，鱼在云里游呢。”她看到的“云”和 鱼”实际上（D ） P68—P69 /T 严 入蜡烛通过小孔成的谭 B. 花瓶任擾中成的俾 C.地图经放大镜成的像 L ）.亭严在水中成的像

A?“云”是虚像，“鱼”是实物 B?“云”是虚像，“鱼”是实像 C.都是实像 D.都是虚像 5.人潜入水中后看到岸边的一棵树，其实是（A） A.变高了的树的虚像 B.变低了的树的虚像 C.变高了的树的实像 D.变低了的树的实像 6.如图所示，一束激光A0由空气斜射入玻璃砖，折射后从另一侧面射出，其出射点可能是图中的（B） r—------------- 1 V ? Q （第 6 题） A.M点 B. N点 C. P点 D. Q点 7.2015年3月19日，青岛灵山湾的海平面上突然出现了几座高楼，这就是奇妙的海市蜃楼现象。关于海市蜃楼，下列说法正确的是（D） A.海市蜃楼是由于光的反射形成的，所成的像是正立的实像 B.海市蜃楼是由于光的反射形成的，所成的像是正立的虚像 C.海市蜃楼是由于光的折射形成的，所成的像是正立的实像 D.海市蜃楼是由于光的折射形成的，所成的像是正立的虚像 8.如图所示，一束激光从容器底部的光源S发出沿直线射到墙壁上的A点。若向容器内倒满水， 则墙上的光斑（C） A.仍在A点 B.在A点上方 C.在A点下方 D.无法确定 （第8 题）（第9 题）

光的反射和折射

光的反射与折射 姓名 1、“五一”节，亮亮和家人一起去游玩，他站在美丽的青山湖旁,看到了:(1)岸上的花草，(2)水中的鱼，(3)游船在水中的倒影 (4)水中的 “白云”. 他看到的景物中,属于光的反射形成的是_________;属于光的折射形成的是_________(填序号). 2、下列事例中分别用到了什么光学知识，请填在题后横线上。 （1）激光引导掘进方向______________；（2）猴子水中捞月____________；（3）有经验的渔民叉鱼____________。 3．我国古代就有光现象的描述，如“捞不到的是水中月，摘不到的是镜中花”、“潭清疑水浅”．其中“水中月”、“镜中花”是光的________现象；“疑水浅”是光的______现象，该现象是光从_______中进入_______中所形成的． 4、当你漫步在池塘边，常会看到池塘中的“白云”和在“白云”中游动的鱼，这一现象的正确解释是：看到的“鱼”是由于光的____________形成的 象；看到的“白云”是光的____________形成的 象。 5、在如图中，MM’为空气和玻璃的界面，光的传播情况如图。入射角大小等 于 ，折射角大小等于 ，MM’的左侧是 （选填空气、玻璃） 6．一根筷子插入水中，如图所示。筷子在水里的部分，从水面上斜着看起来向上 折了，这是因为光从 进入 发生____ __的缘故。 光垂直照到水面时，进入水中的光的 不娈， 变小 7. 我国的语言文字丰富多彩，其中有许多语句蕴含了物理知识。请在下表中 填写所列语句涉及到的物理知识。 8．平静的湖面上倒映着美丽的白塔，在这里，…倒映的白塔?是 （ ） A ．白塔的影子． B ．白塔的实像． C ．比白塔略大的虚像． D ．与白塔等大的虚像． 9．当入射光线与平面镜夹角为20°，若保持入射光线方向不变，转动平面镜，使入射光线与平面镜夹角变为50°，则这过程中反射光线偏转角度为 （ ） A ．20°． B ．50°． C ．30°． D ．60° 10．下列现象中，属于光的反射现象的是 （ ） A ．看到插入水中的筷子向上弯折． B ．平静的水面上清楚地映出岸上的景物． C ．看到湖水的深度比实际的要浅． D ．小孔成像． 11．观赏水面风景照片时，总发现景物的“倒影” 比本身暗一些，这是由于：（ ） A ．“倒影”比真实景物的清晰度差 B ．人射水面的光线有一部分折射入水中 C ．光线被反射掉一部分 D ．冲洗照片质量有问题 12．图(8)所示是某同学画的潜望镜的示意图，使用这样的潜望镜看到物体AB 的像是 （ ） A ．放大倒立的实像． B ．缩小倒立的实像． C ．等大正立的虚像． D ．等大倒立的虚像． 13．下面哪个选项是使用了凸面镜的性质 （ ） A ．汽车的观后镜 B ．汽车的头灯 C ．太阳灶 D ．潜艇的潜望镜

光的全反射教案

全反射 一、教学目标 1．知识目标： （1）知道什么是光疏介质，什么是光密介质. （2）理解光的全反射. （3）理解临界角的概念，能判断是否发生全反射，并能解决有关的问题. （4）知道光导纤维及其应用. 2．能力目标： 通过观察演示实验，理解光的全反射现象，概括出发生全反射的条件，培养学生的观察、概括能力；通过观察演示实验引起学生思维海洋中的波澜，培养学生透过现象分析本质的方法、能力． 3．德育目标： 渗透学生爱科学的教育，培养学生学科学、爱科学、用科学的习惯，生活中的物理现象很多，能否用科学的理论来解释它，更科学的应用生活中常见的仪器、物品． 二、教学重点 全反射条件，临界角概念及应用. 三、教学难点 临界角概念、临界条件时的光路图及解题. 四、教学方法 本节课主要采用实验观察、猜想、印证、归纳的方法得出全反射现象的发生条件、临界角概念等. 五、教学用具 玩具光纤 玻璃瓶 激光枪 六、课时安排:1 课时 七、教学过程 （一）设疑引入新课 让学生观察市面上卖的玩具光纤---满天星，提出问题，引入新课。 （二）进行新课 让学生到黑板前完成以下四幅光路图（完整光路图） 1．光密介质和光疏介质 1.1 给出光密介质和光疏介质概念. 1.2 让学生指出以上两个图中的光密介质和光疏介质。让学生自己体会出一种介质是光密介质还是光疏介质其实是相对的. 1.3 （投影片出示填空题） 光从光疏介质进入光密介质，折射角________入射角；光从光密介质进入光疏介质，折射角________ 入射

角.（本题让学生共同回答） 2．全反射 （设置悬念，诱发疑问） ［教师］当光从水中射入空气中时，折射角应该大于入射角。设想，当入射角慢慢增大时，折射角会先增大到90°，如果此时我们再增大入射角，会怎么样呢？ （这时可以让学生自发议论几分钟）然后做实验 2.1 出示实验器材，介绍实验. 玻璃瓶内注入一部分浓茶水，液面上方充满烟雾。让激光枪从玻璃瓶的一侧射入，入射光斜射到茶水的内表面上。在烟雾中就能清晰地看到折射光线，同时在茶水中还可以看到一条微弱的反射光束。 ［问］增大入射角，你们看到了什么现象？ ［学生甲］入射角增大，反射角和折射角都增大. ［学生乙］反射光越来越亮，折射光越来越暗. 当入射角增大到一定程度时，折射光线刚刚冒出水面，沿着水面掠过，这说明折射角已经接近90°。再增大入射角，折射光线完全消失，只剩下反射光线，且反射光线变得更亮.。 （学生恍然大悟） ［教师］什么结果？ ［学生］折射角达到90°时，折射光线没有了，只剩下反射光线. ［教师］这种现象就叫全反射. 3．发生全反射的条件 3.1 临界角C ［要求学生根据看到的现象归纳］ （学生讨论思考） ［学生甲］入射角要大于某一个值. ［教师］对，我们把这“某一值”称为临界角，即折射角等于90°时的入射角。用字母C 表示. ［教师启发］若已知水的折射率为n,那么光从水中射向空气时发生全反射的临界角多大？ 学生领会，列出算式： sin90sin C =n ［教师］这样对吗？错在哪儿？ ［学生甲］光不是从空气进入水。 ［教师］对了.你们自己改正过来. 学生列出正确计算式： sin90sin C =n 1 sin C = n 1 教师点明临界角的计算公式：sin C = n 1 3.2 发生全反射的条件 ［教师］毫无疑问，入射角大于等于临界角是条件之一，还有其他条件吗？ ［学生乙］光从水中进入空气. ［教师］可以概括为… ［学生］光从光密介质进入光疏介质. ［教师］很好，记住，是两个条件，缺一不可. 3.3 巩固练习

光的全反射教案.doc

《光的全反射》教案 【教学目标】 1、知识与技能 ①知道光疏介质和光密介质，认识光的全反射现象。 ②理解光的全反射现象，掌握临界角的概念和发生全反射的条件，并能用来解释生活中的全反射现象。 ③知道全反射棱镜及应用。 2、过程与方法 ①通过实验演示、讨论、分析过程，让学生掌握物理规律的探究过程，加深对物理规律的理解。 ②启发学生积极思考，培养学生的归纳和语言表达能力。 3、情感态度与价值观 ①让学生在物理学习中感悟理论与实践联系的辨证关系，养成良好的科学态度。 ②培养学生观察、分析、解决问题的能力 【教学重点】理解全反射现象；掌握临界角的概念和发生全反射的条件. 【教学难点】 ①掌握临界角的概念；知道临界角是发生全反射的最小入射角. ②理解全反射现象的应用。 【教学方法】情景激学法、实验探究法 【教具】 玻璃杯 (1 个) 、硬币 (1 枚) 、水 ( 一杯 ) 、小铁球 (1 个) 、试管夹 (1 个) 、蜡烛 (1 根) 、火柴 (1 盒) ，激光演示仪 (1 台 ) 、半圆形玻璃砖（ 1 块） . 【课时】１课时 【教学过程】 一、创设情景，导入新课（让学生参与实验，并让学生知道物理与生活联系很紧密，激发学生学习的兴趣） ①演示实验：熏黑的铁球浸没在盛有清水的烧杯中，放在水中的铁球变得比在阳光下更亮。 ②问题：生活中还有很多跟光有关的奇妙的自然现象，它们是怎么发生的呢？ 今天我们就来学习与这些问题有关的现象——全反射现象。 二、探究规律，把握真理 ( 一 ) 、实验探究全反射现象及其产生条件 实验 1：一束激光从空气射向半圆形玻璃砖的平侧面并指向圆心O。 实验 2：一束激光从空气射向半圆形玻璃砖的圆侧面并指向圆心O。 两个实验的入射角都从0°增大到90°的过程中， 观察两个实验并比较两个实验现象的相同点和不同点。 提示学生观察:①反射角、折射角随入射角的变化 情况；②随入射角增大，反射光线、折射光线的强弱变 化情况；③圆侧界面和平侧界面的现象等。（教师演示 后，让学生讨论并回答） 相同点：①随入射角增大，反射角、折射角都增大； ②随入射角增大，反射光增强，折射光减弱；③在圆侧 界面，入射角皆为0°（即为垂直入射），光不偏离直 线传播；而在平侧界面（直径 AB的分界面），入射角不 为 0°，光偏离原直线传播（即发生了折射）。 由于在圆侧界面，光不发生偏折，沿原方向直线传 播，故可以不考虑，而主要考虑平侧界面上光的传播规 律，即比较平侧界面的两个实验： 实验 1：光从空气射入玻璃

案例：全反射

案例：全反射 该案例是人教版教材选修3-4中第十三章《光》的第七节课，从整个章节的知识安排来看，本节是此章的重点，具有承上启下的作用。承上——通过本节内容总结性地应用直线传播、反射、折射知识，进一步从本质上理解和应用折射定律和折射率，有效体会和熟练应用光路可逆解决光的传播问题；启下——可指导性地研究和学习“棱镜”。同时，本节内容与生产和科技应用联系紧密，是实现课堂知识学习走向课外、走向生产、走向科技的重要教学内容。整节课主要侧重使学生通过合作探究理解全反射现象、发生全反射现象的条件，以及生活中的一些全反射现象，如海市蜃楼现象、生活中熟悉的应用，例如望远镜和光导纤维等，故本节课采用多媒体环境下开展教学是非常适合的，充分地利用多媒体课件的优势让学生自己总结生活中与全反射现象有关的内容。通过不同介质中折射现象的分析和全反射现象视频的观看使学生提高了分析问题、归纳问题的能力。 一、案例背景（基本信息） 设计者：郭勇，清原满族自治县高级中学，中学二级 学生：清原满族自治县高级中学高二（10）班，58人 教材：高中物理（人教版）选修3-4 教学设计指导者：李东风抚顺市教师进修学院中学高级教师 杨薇沈阳师范大学副教授 二、教学内容分析 1．教材的地位与作用 本节内容是学生在初中内容基础上的进一步提高，让学生从定性认识提高到定量研究，是高中物理光现象教学中的重点内容之一，主要介绍了全反射现象、发生全反射现象的条件及全反射现象的应用，是反射和折射的交汇点。全反射现象的研究，既是对反射和折射知识的巩固与深化，又为“棱镜”的学习作了铺垫，同时全反射现象与人们的日常生活以及现代科学技术的发展紧密相关，所以学习这部分知识有着重要的现实意义。 2．知识的特点 本节讲述几何光学的基础知识，主要讲述光的反射、光的折射、全反射和光

知识讲解光的反射折射全反射

光的反射、折射、全编稿：张金虎审稿：吴嘉峰 【学习目标】 1．通过实例分析掌握光的反射定律与光的折射定律． 2．理解折射率的定义及其与光速的关系． 3．学会用光的折射、反射定律来处理有关问题． 4．知道光疏介质、光密介质、全反射、临界角的概念． 5．能判定是否发生全反射，并能分析解决有关问题． 6．了解全反射棱镜和光导纤维． 7．明确测定玻璃砖的折射率的原理． 8．知道测定玻璃砖的折射率的操作步骤． 9．会进行实验数据的处理和误差分析． 【要点梳理】 要点一、光的反射和折射 1．光的反射现象和折射现象 如图所示，当光线入射AO到两种介质的分界面上时，一部分光被反射回原来的介质，即反射光线OB，这种现象叫做光的反射．另一部分光进入第二种介质，并改变了原来的传播方向，即光线OC，这种现象叫做光的折射现象，光线OC称为折射光线．折射光线与法线的夹角称为折射角（2?）． 2．反射定律 反射光线与入射光线、法线处在同一平面内，反射光线与入射光线分别位于法线的两侧；反射角等于入射角． 3．折射定律 （1）内容：折射光线跟入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧．入射角的正弦跟折射角的正弦成正比．即12sinsin???常数．如图所示．

也可以用sinsininr?的数学公式表达，n为比例常数．这就是光的折射定律． （2）对折射定律的理解： ①注意光线偏折的方向：如果光线从折射率（1n）小的介质射向折射率（2n）大的介质，折射光线向法线偏折，入射角大于折射角，并且随着入射角的增大（减小）折射角也会增大（减小）；如果光线从折射率大的介质射向折射率小的介质，折射光线偏离法线，入射角小于折射角，并且随着入射角的增大（减小）折射角也会增大（减小）． ②折射光路是可逆的，如果让光线逆着原来的折射光线射到界面上，光线就会逆着原来的人射光线发生折射，定律中的公式就变为12sin1sinn???，式中1?、2?分 别为此时的入射角和折射角． 4．折射率——公式中的n （1）定义． 实验表明，光线在不同的介质界面发生折射时．相同入射角的情况下．折射角不同．这意味着定律中的n值是与介质有关的，表格中的数据，是在光线从真空中射向介质时所测得的n值，可以看到不同介质的n值不同，表明n值与介质的光学性质有关，人们把这种性质称为介质的折射率．实际运用中我们把光从真空斜射人某种介质发生折 射时，入射角1?的正弦跟折射角2?的正弦之比。，叫做这种介质的折射率： 12sinsinn???． （2）对折射率的理解． ①折射率与光速的关系：某种介质的折射率，等于光在真空中的传播速度c跟光在 这种介质中传播速度v之比，即cnv?，单色光在折射率较大的介质中光速较小． ②折射率n是反映介质光学性质的物理量，它的大小由介质本身及人射光的频率决定，与入射角、折射角的大小无关，“折射率与sini成正比，跟sinr成反比”的说法和“折射率n跟光速”成反比的说法是错误的． 5．视深问题 （1）视深是人眼看透明物质内部某物点时像点离界面的距离．在中学阶段，一般都是沿着界面的法线方向去观察，在计算时，由于入射角很小，折 射角也很小，故有：111222sintansintan????????，这是在视深问题中经常用到的

光的全反射

（选修3-4）13.7 全反射 一、针对训练 1.什么是临界角? 临界角公式怎样推导? 空气时入射角为60°，其正确的光路图如图1中哪一幅所示？ 3．一束平行单色光从真空射向一块半圆形的玻璃块，入射方向垂直直径平面，如图，已知该玻璃的折射率为2，下列判断中正确的是： A．所有光线都能通过玻璃块 B．只有距圆心两侧R/2范围内的光线才能通过玻璃块 C．只有距圆心两侧R/2范围内的光线不能通过玻璃块 D．所有光线都不能通过玻璃块 4．介质Ⅰ中光速为v1=c，介质Ⅱ中的光速为v2=c/2，临界角为30°，如果光线a，b如图中所示射到Ⅰ、Ⅱ两介质的分界面上，那么正确的是 A．a，b均不能发生全反射B．a，b均能发生全反射C．a能发生全反射D．b能发生全反射 5．用临界角为42°的玻璃制成的三棱镜ABC，∠B=15°，∠C=90°，一束光线垂直AC面射入，如图5它在棱镜内发生全反射的次数为 A．2次B．3次C．4次D．5次 6．如图所示，入射光线1经45°的直角三棱镜折射，反射后，沿着与入射光相反的方向射出，如图中光线Ⅱ所示，现将棱镜顺时针方向转过一个小角α，如图虚线所示，则 A．出射光线应与光线Ⅰ平行 B．出射光线也顺时针方向转过α角 C．出射光线逆时针方向转过α角 D．出射光线顺时针方向转过2α角 7．光由空气以45°的入射角射向介质时，折射角是30°，则光由介质射向空气的临界角是____。

8．如图所示的三棱镜中，BC面镀有反射膜，一束白光斜射入AB面，经棱镜后在屏幕的bc 段形 成彩色光带，则b点颜色是____色（屏幕距棱镜的AC面较近且与AC面平行）。 9、水的折射率n＝4 3 ，当在水面下h＝2m深处放一强点光源时，看到透光水面的最大直径是 多大？当此透光水面的直径变大时，光源正在上浮还是正在下沉？ 10.如图所示,图中的水的折射率n=1.414,在水面下有一点光源A,则点光源能够照亮的区域是哪一部分? 它的面积多大? 答案： 1、略 2．D 3．B 4．D 5．B 6．A 7、45° 8、红 9．4.54m，下沉 10、略 二、知识拓展——蜃景的倒立和正立由谁来定 蜃景，又叫海市蜃楼。它不仅会在夏日的海面上出现，还能在内陆沙漠上出现。但，出现在这两处的蜃景，却有正立和倒立的差异，这是为什么？ 根据光的折射原理可知：当光从光密介质射到光疏介质的界面上时，如果入射角等于或大于临界角，就会发生全反射。我们知道，空气密度随温度的升高而减小，由于海水和沙石的比热不同，造成其上方空气的密度分布不均匀，形成一层层折射率不同的介质。 夏日白天，靠近海面的空气比上方空气温度低，空气的折射率由下向上逐渐减小，形成层层折射率不同的介质层。当远处景物发出的光线射向空中时，经过层层折射，入射角不断增大，当大于临界角时，就会发生全反射。若反射光线进入观察者的眼里，就会看到远处像悬在空中的正立的景物。 而沙漠地带形成蜃景的过程正好相反：由于阳光的照射，靠近地面的空气温度比上层高，空气的折射率由下向上逐渐增大，远处景物射出的光线射向地面时，经过层层折射，入射角逐渐增大，当达到临界角时，就会发生全反射，这时观察者看到贴近地面的景物全是倒立的。 综上所述，所谓蜃景不管倒立还时正立，都是光在密度不均匀的空气中传播时发生的全反射现象，其原理都是相同的。

高中物理 第十三章 第一节 光的反射和折射学案 新人教版选修3-4

第十三章 光 1.光的反射和折射 【学习目标】 1、掌握光的折射定律 2、了解介质的折射率与光速的关系； 3、掌握介质的折射率的概念． 【重点难点】 光的折射定律；测量光的折射率 【课前预习】 一、反射及反射定律 （1）光的反射：光从一种介质射到它与另一种介质的分界面时，一部分光会返回到第一种介质的现象。（2）反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面内，反射光线与入射光线分别位于法线的两侧；反射角等于入射角。 二、折射及折射定律 （1）光的折射:光从一种介质照射到两种介质的分界面时，一部分光进入另一种介质的现象。 （2）折射定律：折射光线与入折射光线、法线处在同一平面内内，折射光线与入折射光线分别位于法线的两侧，入射角1θ与折射角2θ的正弦成正比，即122 1sin sin n =θθ （3）光路可逆性：在光的反射现象和折射现象中，光路都是可逆的。 三、折射率： （1）定义：光从真空射入某种介质发生折射时，入射角1θ的正弦值与折射角2θ的正弦值之比，叫该介质的绝对折射率，简称折射率，用n 表示。 （2）定义：2 1sin sin θθ=n （3）折射率与光速的关系：光在不同介质中的传播速度不同，且都小于光在真空中的传播速度；某种介质的折射率等于光在真空中的速度与光在介质中的速度之比，即v c n = 。 【预习检测】 1．光的反射定律：__________、__________和法线在同一平面内，并分居法线两侧，_______角等于___________角。 2．光的折射定律：________、_________和法线在同一平面内，并分 居法线两侧，________________与________________成正比。 3．某种介质的折射率等于光在___________中的传播速度c 与光在 ____________中的传播速度v 的比值，即n=__________。 4．如图所示，平面镜AB 水平放置，入射光线PO 与AB 夹角为30°， 当AB 转过20°角至A ′B ′位置时，下列说法正确的是 ( )

(整理)光的反射和折射

光的反射与折射 1．如图所示，落山的太阳看上去正好在地平线上，但实际上太阳已处于地平线以下，观察者的视觉误差大小取决于当地大气的状况。造成这种现象的原因是( ) A ．光的反射 B ．光的折射 C ．光的直线传播 D ．小孔成像 答案：B 解析：太阳光线进入大气层发生折射，使传播方向改变，而使人感觉太阳的位置比实际位置偏高。 2．在水中的潜水员斜看岸边的物体时，看到的物体( ) A ．比物体所处的实际位置高 B ．比物体所处的实际位置低 C ．跟物体所处的实际位置一样高 D ．以上三种情况都有可能 答案：A 解析：根据光的折射定律可知A 项正确。 3．关于折射率，下列说法中正确的是( ) A ．根据 sin θ1 sin θ2 ＝n 可知，介质的折射率与入射角的正弦成正比 B ．根据sin θ1 sin θ2＝n 可知，介质的折射率与折射角的正弦成反比 C ．根据n ＝c v 可知，介质的折射率与介质中的光速成反比 D ．同一频率的光由第一种介质进入第二种介质时，折射率与波长成反比

答案：CD 解析：介质的折射率是一个表明介质的光学特性的物理量，由介质本身决定，与入射角、折射角无关。由于真空中光速是个定值，故n 与v 成反比正确，这也说明折射率与光在该介质中的光速是有联系的，由v ＝λf ，当f 一定时，v 正比于λ。n 与v 成反比，故折射率与波长λ也成反比。 4．(2012·大连质检)一束光线从空气射向折射率为1.5的玻璃内，入射角为45°，下面光路图中正确的是( ) 答案：C 解析：光在两介质的界面上通常同时发生反射和折射，所以A 错误；由反射定律和反射角为45°，根据折射定律n ＝sin θ1 sin θ2得θ1>θ2，故B 错误；C 正确，D 错误。 5. 如图所示，S 为点光源，MN 为平面镜。(1)用作图法画出通过P 点的反射光线所对应的入射光线；(2)确定其成像的观察范围。 解析：这是一道关于平面镜成像问题的题目，主要考查对平面镜成像规律的认识，平面镜成像的特点是：等大正立的虚像。方法是先确定像点的位置，然后再画符合要求的光线以及与之对应的入射光线。

光的全反射的教案

《光的全反射》教案 古蔺中学校王发明 一、教学目标 1、知识与技能 掌握临界角的概念和发生全反射的条件；知道什么是光疏介质和光密介质；能判断什么情况下会发生全反射，了解全反射现象的应用；通过实验培养学生的观察能力、分析推理能力和创新思维能力。 2、过程与方法 通过实验，学习探究科学的方法——比较法；通过实验设计和动手操作，经历科学探究的过程。 3、情感、态度与价值观 体验全反射实验的探究过程，感受实验探究的乐趣；通过互动实验，培养学生探究科学知识的兴趣和实事求是的科学态度；通过全反射现象的应用，培养学生运用科学理论观察分析周围事物的习惯。 二、重点和难点 重点是全反射现象；难点是临界角概念和全反射条件。 三、教学方法：启发、讲练、探究相结合 四、教具：光学演示仪（由激光发生器、带量角度的竖直面板、半圆形玻璃 砖等组合） 五、主要教学过程 (1)、引入新课 多媒体PPT课件图片展示（1）海边的海市蜃楼 （2）沙漠里面的海市蜃楼 （3）公路上的海市蜃楼 这些现象就是今天我们要讲的光的全反射的现象，那么怎样才能产生全反射现象呢？ 针对光在不同的介质中传播，以折射率的大小定义光密介质和光疏介质

(2)、新课教学 1、对于两种介质来说，我们把折射率较小的介质称为光疏介质，折射率较大的介质称为光密介质． 强调: 光疏介质与光密介质是相对的 从上表可以看出，空气折射率 其它介质的折射率，所 以空气相对于表中其它介质来说是 介质。 2、实验探究： 实验：一束激光从空气沿半径方向射向半圆形玻璃砖的半圆面 (如图所示)。 教师通过PPT 课件讲解并强调实验的注意事项 ①光从光密介质射入光疏介质的入射点不在园表面，而在直线边界的圆心O ②用一张白纸，上面画好一条直线作为界面，并做好法线（虚线表示），其相交点与玻璃砖的圆心O 重合 ③激光笔开启的时候请大家注意不能当玩具，不要把激光束射入眼睛 调整入射光的角度，在实验中观察入射光，反射光，折射光的变化情况，并 回答以下问题。 3、实验问答： (1)随着入射角的增大，反射角和折射角大小如何变化？折射角与入射角比较，哪个大？谁先达到90°？ 答： 随着入射角的增大，反射角和折射角都在增大， ①光从玻璃→空气，折射角＞入射角； ②光从玻璃→空气，折射角比入射角首先达到900。