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我和星星打电教学设计

我和星星打电教学设计
我和星星打电教学设计

我和星星打电话

执教:卢真真

教学目标

1.能较准确地演唱歌曲《我和星星打电话》,并增进对领唱与齐唱的演唱形式的了解与感受。

2.通过感受和体验音乐激发学生对大自然的求知和好奇,激励他们学科学的积极性。

3.通过各种音乐活动,为学生积累音乐素材,鼓励学生创造性地参与,培养学生的表现能力。

教学重点:

1.引导学生感受和体验音乐,并使学生产生探究的欲

望。

2.有感情的演唱歌曲《我和星星打电话》,了解并掌握领唱、齐唱这一演唱形式。在歌曲的演唱中使学生产生探究的欲望,初步了解大自然的奥秘。

教学方法:教唱、朗读、听唱、鼓励法、示范法

教学过程:

一、组织教学

1、师生音乐问好( 感受音乐课堂的魅力)

欣赏乐曲《星空》

出示课件:播放《星空》乐曲,让学生体会感受星空带给我们的无限遐想

2、师:孩子们,今天这节课是我们最爱上的音乐课。瞧,(出示课件)闪烁的小星星也到咱们班里来上课了,那我们就唱一首《闪烁的小星星》欢迎他们的到来吧。

3、全体起立,教师播放歌曲《闪烁的小星星》,师生一起律动。

师:你们表演的真棒请坐

师:小星星也给我们带来了一个关于星星的神话故事,那就让我们一起来听一听吧。教师播放幻灯片。教师边讲边播放嫦娥奔月的图片,让学生对这个故事感兴趣,并且对天空有无尽的向往。

师:在很久很久以前,在月宫上住着一位嫦娥姐姐,有一天晚上,嫦娥姐姐出来散步,她发现夜晚的天空中只有一个月亮,孤零零的,很冷清,于是,嫦娥姐姐向海龙王要来了许

多珍珠,她把这些亮晶晶的海珍珠撒在夜空中,从此,天上就有了无数一闪一闪的星星。(大屏幕)你们想对他们说什么呢?

生:举手踊跃发言

1、说唱名

师:同学们你们说的可真好,老师这里也准备了八颗漂亮的小星星,让我们快乐的叫出他们的名字。(教师在小星星图上写上音名)

师:同学们你们说的可真好,都叫出了他们的名字。

教师拿一张学生说出星星的名字

师:小星星已经按顺序排好队了,现在就让我们随着小星星爬楼梯吧,我们先来上楼梯,教师弹琴学生演唱音名1 2 3 4 5 6 7

再让我们试一试下楼梯吧,7 6 5 4 3 2 1

师:小星星还没有玩够呢,他们还想来一次,师生重复爬楼梯

师:小朋友就是棒,不仅给小星星排好了队,而且根据声音的高低,把他们的名字唱出来,看!小星星已经把好听的歌曲给我们送来了,让我们大声的叫出他们的名字。

生:我和星星打电话

三、学唱歌曲《我和星星打电话》

1.初听歌曲,“原来是小朋友在和小星星打电话。你听到他们在说些什么?

教师指名让学生回答,自己听到他们在电话里说到了什么。2.教唱歌曲

师:现在就跟着老师学唱歌曲好吗?

(1)看大屏幕,出示歌词。歌曲一共几段?2段

师:请同学们用啦模唱歌曲,第二遍用噜模唱歌曲。

(2)教师弹伴奏领学生唱。

(3)随琴把歌曲连起来。

师:同学们那你们觉得哪句唱的有困难呢?

生:师生共同找出难唱部分,6 12 3、6 53 21 2 跟琴反复聆听演唱

教师出示

3解释演唱形式

师“我们合作的真是太好了,大家知道吗?在歌曲的演唱形式中,像刚才老师自己读的地方是领唱部分,大家可能注意到歌词前面有个领字,大家一起读的地方是齐唱部分,同样前面有个齐字。

请同学读领唱部分

师:“记得前面老师讲过的演唱形式吗?老师想来担任领唱,你可以把这个机会给老师吗?

活动:教师领唱,学生齐唱

师:同学们我们配合的非常好,那谁能当小老师来领唱呢生:到前面领唱

师:你唱的太棒了。我们大家一起来鼓励一下他吧

师:下面呢,我们分小组来表演这首歌曲,我们分四个小组,有器乐组,合唱组,(分齐唱和领唱)舞蹈组。

教师请器乐组舞蹈组到前面来,下面同学演唱歌曲

师:有的同学在演唱歌曲的时候,早就想用优美的动作来表达自己的心声了,下面我们就一起来边演唱边自己创编一些动作,来表达对美丽的星空的向往吧!

师生合作表演。

师生一起欣赏歌曲《数星星》

课件出示图片,学生边看图边欣赏

六、小结

师“小朋友们精彩的表演让天上的小星星闪烁的更明亮了

美丽的星空中,存在着许许多多的奥妙,等待着你们去探索、去发现,就像歌中唱的那样,让我们学好本领,长大了能像杨利伟叔叔一样,架着飞船,到太空中去侦察,到星星上探宝。最后让我们举起准备好的星星和他说再见吧!

小学一年级语文教案——《鲜花和星星》第一课时教学设计之四

小学一年级语文教案——《鲜花和星星》第一课时教学设计 之四 教学目的: 1.认识生字,读准字音。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过读书,感受课文语言的优美,体会儿童生活的情趣,引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。 教学重点:认识七个生字,一个只识不写。感情朗读课文。 教学难点:引导学生入情入境,感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。 教学准备:媒体课件,音乐磁带。 教学过程: (一)激趣,在猜谜中导入课题。

1.小朋友们,今天这堂语文课,老师先给大家猜一个谜语:它是天空的小眼睛,一闪一闪亮晶晶,夜夜都在放光明。猜到了吗?(板书:星星)(出示:星空图) 2.瞧,这就是夏天的星空,多美啊!其实,夏天不仅星星美,地上盛开的鲜花也很美。(板书:鲜花)(出示:鲜花图)你们喜欢这两样事物吗?今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。(板书:和) (二)认识字词,初读课文。 1.听!(情境范读课文) 2.多好听的课文呀,想不想学呀?那我们打开书本,自己先试着读一读课文,仔细读读课后的生字朋友,可别把它们的名字给叫错了啊!(学生自读课文) 3.(出示带拼音的生字)读了课文,自学了生字,你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的呢?(指名说,指名读,再开火车读,齐读)

4.去拼音读生字。 5.读带生字的词语。(重点好轻声音的词语) 6.认识了刚才的朋友,现在我们可以很轻松地来学习课文了,请小朋友们再打开书本,我们一起来读读课文。(注意读准字音,读通句子。) 7.齐读课文。 8.说说你读了课文想到了什么? (三)精读训练。 教学第一自然段 1.课件出示第一自然段的文字。 2.指名读,其他小朋友想想,听了他的朗读,你好象看到了什么?或是你想到了什么? 3.学生交流。

星星变奏曲教案

朦胧诗:把握诗歌的意象、意境与主题展开教学 《星星变奏曲》〈第二课时〉多媒体课案设计及教后反思 一、教学目标 1、知识与能力目标:从感知两节诗中选取的意象,作者渲染的意境和想要表现的主题出发,进而学习鉴赏现代诗歌:解读朦胧诗的意象、感受意境、把握诗歌主题。 2、过程与方法目标:给定意象,让学生按照意象特点,渲染意境,表达思想感情,进行诗歌创作;给定主题,让学生对应连线,选择精彩的意象进行表达;让学生从中把握现代诗歌(朦胧诗)的写作要领,为学生初步学写诗歌提供一定的方法、指导。 3、情感价值观目标:在普通的生活中体味美好,在平凡事物中发现诗意,激发学生追求希望与光明的信念。 二、教学重难点: 1、重点:从感知两节诗中选取的意象,作者渲染的意境和想要表现的主题出发,进而学习鉴赏现代诗歌:解读朦胧诗的意象、感受意境、把握诗歌主题。 2、难点:给定意象,让学生按照意象特点,渲染意境,表达思想感情,进行诗歌创作 三、教学方法: 1、诵读法 2、联想想象法 3、研讨探究法 四、教学步骤 (一)导语设计: (展示多媒体图片:静谧的夜晚,女孩遥望满天繁星) 师:遥望满天繁星,你一定会心生遐想,今天就让我们一起来欣赏一段音乐,共同感受星空的绚烂多彩。 (多媒体播放音乐;学生仔细聆听、感受) 师:知道我们刚才听到的是什么吗?它是音乐家莫扎特的作品:《小星星变奏曲》 下面再让我们来欣赏一幅画—— (多媒体展示画作;教师简短描绘,学生观察、感受) 师:在这幅画中,绚烂夜空,星星闪烁,迷人的景象令人神往。它是著名画家梵高的作品:《星空》 (多媒体展示课题:《星星变奏曲》江河;朦胧诗诗歌的意象、意境与主题)师:与刚才两种艺术形式截然不同,《星星变奏曲》是一篇文学作品,是以文字的形式来表现星星这个物象的。星星变成了诗人情意的寄托物;在诗中,它被称作诗歌的意象。今天这节课,

小星星 教学设计

二年级上册第四单元第一课 《小星星》教学设计 执教者:江南区富德小学曾凤玫教学目标: 1.学生能够一起整齐的、自然的、轻快的用轮唱的形式演唱歌曲《小星星》。 2.结合生活中的经验,发挥想象力,去装扮小星星。表现小星星。 3 .通过歌曲的学习,让学生提高环保意识。 教学重点、难点: 重点:用自然、轻巧的声音演唱《小星星》。能体会这首歌活泼、欢快的的情绪,并用动作表现出来。 难点:能用轮唱的形式演唱《小星星》,掌握轮唱的技巧。 教学准备:电子钢琴、多媒体。 教学过程: 一、新课导入:猜谜语 1、师:咱们班的小朋友最聪明了!今天我带来了一个谜语要考考你们哟。听----“点点银花放异彩,白天不开晚上开,一闪一闪眨不停,要问多少数不清”,这是什么呢? 2、生回答 .师:你们观察过夜空的小星星吗?它们是什么样?

生:各抒已见 二、歌曲学习 师:瞧!小星星从这么远的地方赶来见你们,听,它们在唱歌呢!(带着问题听赏歌曲) 师:谁来谈谈你的感受?和我们平时听到的《小星星》有什么不同?师:这首歌曲的主旋律出自一首古老的欧洲民谣,有好几个国家都用不同的语言来歌唱,我们刚刚听到的版本是用轮唱的形式来演绎歌曲。(课件出示轮唱的解释,并找出两部分歌词的不同之处。(第一部分结尾的地方比第二部分多出了什么?)) 师:这么美的旋律,让我们再来听听!跟着旋律动起来!(生再次感受) 师:这首歌曲很多小朋友会唱,现在就请小朋友们和老师先一起来唱一唱歌谱。(师带唱,生跟唱) 师:小朋友们唱得真好,接下来我请同学们一起有节奏的朗读歌词(师打节奏示范读) 全班打节奏齐读。 师:你们读的真棒,我们一起来把这么美的词唱出来吧!你们来试一试。(师伴奏生演唱) 师:同学们的歌声太美妙了,接下来我们来练习轮唱的演唱形式。先请全班的同学和老师合作。(生演唱一声部,师演唱二声部) 师:我们的合作非常愉快,下面老师想成立一个“小星星”合唱团,请第一、第二组的同学演唱一声部,三、四组的同学演唱二声部。(师

鲜花和星星教案_教案教学设计

鲜花和星星教案 本文是关于鲜花和星星教案,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 教学目标: 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,认识两个新偏旁。 2、能正确、流利、有感情地读课文,背诵课文。 3、理解课文内容,展开想象,关注和热爱身边的事物和大自然。 教学重点难点:学会本课生字,有感情地读课文,展开想象,感受自然美和语言美。 教学准备:多媒体课件、鲜花星星图片、苹果图片。 教学过程: 一、谜语导入。 1、猜谜语:小朋友们今天老师带来两个谜语,想猜吗? (1)长在绿叶中,五颜六色它最美。(板贴:鲜花)“鲜花”指名读词。鲜花是最美的,请女生美美地叫她的名字。 (2)它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一闪一闪亮晶晶,夜夜都在放光明。(板贴:星星)。眼睛一眨一眨的,好可爱的小星星,请男生轻轻地叫他的名字。 2、夏天到了,到处是五颜六色的鲜花,到了晚上,天上又出现了无数的可爱的星星,你们喜欢吗?今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。(齐读课题) 二、初读感知。 1、让我们先一起来静静地走进这首小诗吧!(闭上眼睛,坐坐好,慢慢睁开,看好大屏幕,欣赏《鲜花和星星》)(播放动画) 2、这么美的小诗,你们想自己读一读吗?如果遇到不会读的字怎么办?自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子。 3、老师来检查下小朋友的读书情况: (1)出示生字词。 指名读、齐读

摘苹果游戏(如果你读对了,这个苹果就能被摘下来,快来摘吧)。 (2)生字词宝宝真调皮,躲进了课文里,请小朋友拿起书,齐读课文看能不能把生字和轻声读准。 三、学习第一节。 1.小朋友都有最喜欢的东西,你最喜欢什么呢?(交流) 书中的小姑娘最喜欢的是什么?(出示句子) 指名用你的读告诉大家,指名交流你听出了什么?请你再来大声告诉大家小姑娘最喜欢的是什么。 你知道夏天有哪些鲜花盛开吗?(欣赏课件栀子花、白兰花玫瑰、紫薇、兰花,百合花,一串红,芍药花,木槿,) 2.各种各样的花,各种各样的颜色,你想用哪些词语或句子来赞美它呢? (课件出示词,读词:五颜六色、五彩缤纷。) 鲜花多吗?诗中是怎么说的呢?指名读。出示:我最喜欢夏天满地的鲜花:这里一朵,那里一朵,真比天上的星星还多。 3.如果把我们班级看作一片草地,那老师和小朋友就是草地中盛开的什么?师说:我叫百合花,是白色的。小花,小花,你叫什么名字?你是什么颜色?学生说 引读:这里一朵,那里一朵,这里一片,那里一片,到处都盛开着鲜花,就是课文中哪个词语的意思?(满地)指名朗读。 4.老师这也有两朵花,要把这两朵花送给草地(指课件),一朵贴在“这里”,一朵贴在“那里”,谁来帖? 生贴。 告诉我为什么这样贴? 平时,离我们近的叫这里,离我们远的叫那里。这么多花,这里也有,那里也有,到处都是,预备起:这里一朵,那里一朵,真比天上的星星还多。 5、如果你能加上动作、注意表情读,你就能把鲜花读得更美、更多了。(乐曲配乐练读、指名表演) 你读的与花一样美。 6、看这这些美丽的花,你最想干什么?(出示句式:看着这些美丽的花朵,

星星变奏曲教案(精选多篇)

星星变奏曲教案(精选多篇) 星星变奏曲 三伏潭二中王芳 教学目标: 1、朦胧诗的特点及背景 2、理解“变奏曲”的含义 3、找出比喻句并理解含义 4、珍惜美好生活重点难点: 1、重点是理解诗中所寄托的诗人的理想及了解朦胧诗的特点。 2、难点是“星星”的象征意义。教学方法:引入及讨论教学过程 一、题解与导入 回忆著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。这首诗以丰富的想象,写了自由自在的天上街市,通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。 今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗,体会作者所要表达的思想感情。二、朦胧诗 朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者,他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃,开拓了现代意象诗的新天地,新空间。是新时期的一个非常重要的文学流派,文革后期以舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群青年诗人,从一九七九年起,先后大量发表了一种新风格的诗。这种诗,有三四十年没有出现在中国的文学报刊上了。最初,他们的诗还仿佛是在继承现代派或后现代派的传统,但很快地他们开拓了新的疆域,走得更远,自成一个王国。这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。三、读诗歌,整体感知、讨论 1、诗中的星星象征什么?诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望? (象征着光明,象征着美好的事物,表达了他对光明的渴望) 2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点? (都用“如果-----谁还需要---还会---”开头;从第五行看,有变化,用“谁不愿意”和“谁愿意”)四、问题研究(一) 1、这首诗为什么题为《星星变奏曲》? 这是借用音乐术语来说的,它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境,委婉抒情。诗的上下两节结构相称,基本手法和用语相同或相近,有同样的韵律。但上下两节的情境,意味发生了变化,如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。(句式、词语)这种情形如同音乐,两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。

小学一年级语文教案——观摩课《鲜花和星星》教学设计

小学一年级语文教案——观摩课《鲜花和星星》教学设计学情分析: 这首诗语言浅显易懂,生动活泼,贴近儿童生活,学生不难理解。在教学中要引导学生感情朗读、移情美读课文,让学生走进诗歌,与小诗人产生内心的共鸣,从而感受自然美和语言美,借助课文插图,创设一贯充满活力的生活化的课堂教学环境,在有趣的语文实践活动中学语文、用语文,使课文内容悄声无息地走进学生的心田。 教学目标: 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,认识两个新偏旁。 2、能正确、流利、有感情地读课文,背诵课文。 3、理解课文内容,展开想象,关注和热爱身边的事物和大自然。 教学设想: 创设情境,诱发兴趣。对于低年级的学生来说,首先要唤醒激励他们学习语文的兴趣,所以我创设一个充满活力的生活化的课堂教学

环境,一是利用多媒体课件,给学生展示美丽的画面;二是让孩子们把自己画的鲜花和星星贴在草地和夜空中。学生在有趣的语文实践活动中学语文、用语文、感受语文的魅力。语文学习就不会是枯燥的上课,而是一次有趣的活动。在愉悦的活动中,课文内容也就悄无声息地走入了学生的心里。 教学重点难点: 学会本课生字,有感情地读课文,展开想象,感受自然美和语言美。 教学准备:多媒体课件、光盘、生字卡片等。 教学过程: 一、谜语导入。 1、猜谜语:小朋友们今天老师带来两个谜语,想猜吗? (1)开在绿叶中,一朵朵,一簇簇,形状多,色儿艳。 “鲜花”指名读词。女小朋友读。

(2 )它是夜空的小眼睛,一闪一闪亮晶晶,夜夜都在放光明。男小朋友读。 2 、小朋友喜欢鲜花和星星吗?今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。(齐读课题) 二、初读感知。 1 、让我们先一起来静静地走进这首小诗吧!(闭上眼睛听)(播放动画) 2 、这么美的小诗,你们想自己读一读吗?自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子。

苏少版-音乐-三年级下册-【推荐】《小星星变奏曲》教案 (2)

《小星星变奏曲》 【教学内容】 1、歌曲复习《闪烁的小星》。 2、欣赏《小星星变奏曲》。 3、拓展欣赏及表演《小星星》。 【教学目标】 1、指导学生能用断、连的方法复习演唱歌曲《闪烁的小星》,同时让学生体验、感受歌曲的情绪以及所表达夜晚优美、安静的意境。 2、通过欣赏《小星星变奏曲》的片段,在游戏、模仿、表演等音乐活动中体会乐曲不同的情绪。 3、欣赏不同版本的“小星星”,在感受乐曲的同时,选择自己喜欢的版本为其配上不同的表演动作,结合歌唱,做到以情感为主线,以动作为中心,达到唱听一体化。 【教学重、难点】 1、用断、连的方法唱好歌曲《闪烁的小星》。 2、欣赏几种版本的“小星星”音乐,体会、感受乐曲的不同情绪,并能根据情绪即兴配上合适的动作。 【教学过程】 一、歌曲复习 (一)复习演唱《闪烁的小星》 (二)教师指导学生演唱《闪烁的小星》,并进行歌曲处理 (三)创设情景 教师启发学生想象夜晚的情景,一起动手营造安静、祥和的氛围。 (四)歌表演 要求:学生手拿荧光棒,即兴摆造型并边唱边表演,表达对歌曲的体验。同时教师用铃鼓为学生伴奏。 二、欣赏《小星星变奏曲》 (一)初听 要求:学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐的变化,并了解其演奏形式是钢琴演奏。

(二)复听:游戏“变变变” 1、教师介绍游戏要求 师:请你在音乐一开始就做一个造型,当听到音乐有明显的变化时,再变一个造型,等音乐结束的时候,请告诉大家你变了几次造型? 2、学生听音乐,变造型。 3、学生反馈。 (三)完整欣赏音乐并看多媒体画面,自找音乐“变几次”答案 要求:通过观看媒体,让原本比较抽象的音乐具体化、形象化,帮助学生感受、体验乐曲中的情绪变化,并为下面的表演做铺垫。 (四)即兴表演 三、拓展欣赏 (一)欣赏两个不同版本的“小星星”(迪斯科节奏版本,3/4拍节奏版本) (二)分组,为乐曲起名字 要求:首先学生根据自己的喜好自主结合分成两组,并请他们讨论并回答,师生共同归纳两个名字。教师把学生起的名字即兴打在媒体课件上。 (三)即兴模仿 1、学生跟音乐模仿教师动作。 2、师生评价。(可以个别表演) (四)汇总表演 要求:教师在汇总表演之前一定要交代清楚表演的顺序。 唱《闪烁的小星》——表演迪斯科节奏版本《闪烁的小星》——唱《闪烁的小星》——表演3/4拍节奏版本《闪烁的小星》——唱《闪烁的小星》,同时打击乐器伴奏。 四、小结 师:在今天的课中,我们不但和小星星成为了好朋友,还和小星星一起唱了歌曲、欣赏了音乐,感受了音乐给我们带来的快乐。以后,我们还会通过学习认识更多的音乐朋友。

幼儿园舞蹈教案《小星星》

幼儿园舞蹈教案《小星星》 活动目标: 1、能根据歌曲表现小星星闪闪发光、宁静的特点,初步学做舞蹈动作。 2、了解舞蹈中的各个方向,学习手臂伸展和扩指动作。 3、体会盼望能飞到天上去的心情 活动准备: 1、幼儿提前熟悉歌曲《小星星》 2、小星星头饰若干 3、《小星星》音乐磁带 活动过程: 一、教师与幼儿一起欣赏歌曲《小星星》 1、师:今天老师带来一首好听的音乐,让我们来听听吧! 2、请幼儿说说夜空中的小星星是什么样子的?歌曲中是怎么说的?小星星在干什么? 二、学习舞蹈《小星星》 1、幼儿欣赏舞蹈《小星星》,教师随音乐跳《小星星》的舞蹈。 2、幼儿学跳舞蹈《小星星》,教师边念歌词边示范分解动作。 准备动作:盘腿坐下,左腿放在屁股后面,脚背伸直,右脚放在大腿内侧。

第一段舞蹈动作分解如下: 一闪一闪亮晶晶:头先低下,再摆正,然后再抬头,后摆正。 满天都是小星星:头扭向左面,再摆正,然后头再扭向右面,后摆正。 (做头部动作时,要求每个动作要干净利索。) 挂在天空放光明:伸出右手食指,由右下方开始向左往右画一个圈。 好像许多小眼睛:伸出左手食指,由左下方开始向右往左画一个圈。 (做这两个动作时,身体和头要随着手滑动的方向一起摆动。) 一闪一闪亮晶晶:先伸出右手食指,指向右斜上方;然后伸出左手食指,指向左斜上方。 (做这两个动作时,眼睛要看向手指指向的方向,动作完成后要保持不动。) 满天都是小星星:在之前的动作的基础上,左右手交叉摆动两次。头也要跟着从左到右晃动两次。最后两只手臂向上伸直,张开五指,做手腕转动,头抬起看自己的手。 第二段舞蹈动作分解如下: 一闪一闪亮晶晶满天都是:右手向右斜下方、右手90度方向、右斜上方、左斜上方、左斜下方、最后回到右斜下方,这六个方向做伸展扩指动作。

《鲜花和星星》教学设计及反思

课例:苏教版语文1年级下册第14 课 《鲜花和星星》教学设计、反思及研讨纪实 教学目的: 1、复习巩固本课生字词,学习运用量词,区别“棵”与“颗”的不同用法,积累描写鲜花的四字词语。 2、借助对课文插图的观察,练习生活经验理解课文内容,并在理解课文内容的基础上正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、通过对比初步认识这首小诗写法上的特点,借助老师给的图片和提示以及生活经验模仿创作小诗。 教学过程: 一、诵读新诗,走进文本,让孩子乐学。 1. 激趣导入:(出示课文中两幅插图)孩子们,瞧,夏天的草地上开满了五颜六色的鲜花;看,夏夜的天空,繁星闪烁,多美呀!我们今天要来学习一首优美的小诗:鲜花和星星(板书课题,学生书空,齐读课题) 2. 听读,创设氛围,初步感知。 教师播放轻音乐,出示鲜花和星空图,创设氛围,范读小诗。学生听教师朗读,初步感知。 3.自由读,个性感悟,体验情感。 这么美的小诗,你们想不想读一读?学生自由朗读,注意读准生字字音和儿化音。 指名读,纠正读音。 4.大声诵读,抒发情感,完成审美创造。 二、品悟新诗,走近诗人,让学生乐说。 (一)学习第一小节 1.通过对诗歌的诵读,你知道这首小诗有几个小节?分别写了什么?合起 来就是——齐读课题。你发现了什么?(这首诗就是紧紧围绕题目来写的)2.下面我们就先学一学诗人金波是怎样写“鲜花”的。谁来读一读?其他同学听一听,思考诗人金波写了鲜花的什么特点? 3.他读得怎么样?写了鲜花的什么特点?你从哪些地方看出来的? 4.谁来读一读,读出花儿的“多”。(多指名读)

5.课文中有两幅插图,我们来看看哪幅图画的是第一小节的内容?我们仔 细来看这幅图,你觉得草地上的花怎么样?谁能加上动作来读一读?问学生: 你为什么要这样指?(理解“这里”“那里”)加动作齐读 6.这些花都有什么颜色?这么多颜色在一起我们可以用什么词来形容?夏 天的鲜花实在是太多了,你知道哪些花是夏天开的吗?欣赏图片。这些花不仅 色彩缤纷,而且各有各的姿态,还散发着阵阵清香,真是姿态万千、争奇斗 艳,我们来读一读这些词语,课件出示:五彩缤纷 五颜六色 色彩斑斓 万紫千 红 千姿百态 姿态万千 芳香扑鼻 争奇斗艳 7.这么美的花怎能不让人喜欢呢?所以诗人说:我最喜欢——(引读)谁 能读出诗人对鲜花的喜爱?指名读。 8.从图上什么地方可以看出“我”最喜欢这满地的鲜花?(说说小女孩的 动作和表情)如果你是图上的小女孩,在这鲜花的海洋里,你想干什么? 过渡:在这开满鲜花的草地上,我们尽情地玩呀,唱呀,不知不觉中,太阳公 公下山了,花儿们睡了,星星们出来了,你们看,满天的星星在向我们眨着小 眼睛呢。(出示图片) 二)学习第二小节 1.图上的小女孩在干什么呢?你知道哪些星星的名字?夜空中的星星实在 是太多了,数也数不清,除了我们知道的这几颗星,还有许多许多我们叫不出 名字的星星,等着我们去探索呢。 2.谁来读一读这一小节,读出星星的多。(说说“到了晚上,花儿睡了” 为什么读得这么轻?) 带上动作读一读 3.如果你是图中的小女孩,看着如此美丽的星空,你会想些什么?干些什 么? 出示:我觉得天上的星星,像( 看着天上的星星,我真想( (三)指导背诵 1.(出示图片)导语:满地的鲜花数也数不 清,真像天上的星星;满天 的星星闪闪烁烁,真像地上的鲜花。这是多美的画面啊,让我们看着提示,试 着把这首优美的小诗背下来。 )。 )。

星星变奏曲教学设计

《星星变奏曲》教学设计 东光三中马霞 教学目标: 1、知识与能力目标: (1)了解朦胧诗的代表人物、作品,及其主要艺术风格和流派 (2)理解诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义 2、情感目标 (1)理解诗人对现实的否定和对光明的追求,以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。 (2)体会诗人经历人生磨难之后对待生活和自由精神的感受。 教学重点:通过对诗歌意象的分析和理解,掌握诗歌的主旨和感情 教学难点:通过对诗歌重点字词的学习,体会诗歌营造的意境。 教学方法:诵读法,讨论法。 教学过程: 一导入新课:一颗颗星星温暖着孤独者的心,仰望星空,一种神圣的幽思也许会充溢你的心头,汪国真说:相聚的时候总是很短,期待的时候总是很长,岁月的溪水边,捡拾起多少闪亮的诗行,如果你要想念我,就望一望天上闪烁的繁星,那有我寻觅你的目光。(汪国真《思念》), 在另一位诗人的眼里,星星是遥远的安慰,星星是点点希望,星星是苦难者的美丽的诗,星星是所有仰望星空者的光明,这个人就是江河,今天就让我们一起走近江河,去聆听他的心声。(板书课题) 1 走近作者。江河,1949生,是我国当代“朦胧诗”的代表诗人之一。原名江友泽,北京人。主要作品有《纪念碑》《祖国啊,祖国》,诗集《从这里开始》,组诗《太阳和它的反光》。诗歌多蕴含着对民族文化和历史现实的思考,创作中多强调主观直觉的感受,是“朦胧诗”运动的主将 2关于朦胧诗。朦胧诗,作为一个独特的诗学概念,它指称的是以北岛、舒婷、顾城等为代表的一批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。朦胧诗作为一种新诗潮,一开始便呈现出与传统诗歌不同的审美特征。对人的自我价值的重新确认,对人道主义和人性复归的呼唤,对人的自由心灵奥妙的探索构成了朦胧诗的核心。因其在艺术形式上多用总体象征的手法,具有不透明性和多义性,所以被称作“朦胧诗”。 而意象化,象征化,立体化和隐喻性,是朦胧诗艺术表现上的重要特征。它往往借助象征、比喻等手法,创造一种朦胧的意境,从而引发人们的好奇心和想象力,使人获得特殊的审美享受。 卑鄙是卑鄙者的通行证,高尚是高尚者的墓志铭 黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它来寻找光明 二解读文本 1、听读诗歌走进朦胧 要求:(1)解决生字词 (2)标示节奏重音,体会语气语调(播放视频朗读材料) 学生自由朗读,思考:这首诗歌的主要意象是什么?星星是诗中有什么象征意味?作者反复吟咏星星表达了怎样的渴望?

九年级上册人教版《星星变奏曲》教案

九年级上册人教版《星星变奏曲》教案 通过学习课文《星星变奏曲》,体会诗人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。下面是小编分享的九年级上册人教版《星星变奏曲》教案,欢迎大家阅读! 教学目标: 1、朦胧诗的特点及背景 2、理解“变奏曲”的含义 3、找出比喻句并理解含义 4、珍惜美好生活重点难点: 暗喻句子的含义 教学过程 一、题解与导入 大家都学过著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。这首诗以丰富的想象,写了热闹自由的天上街市,通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。 今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗,体会作者所 要表达的思想感情。 二、朦胧诗是新时期的一个非常重要的文学流派,是文革后期一群自我意识开始觉醒青年,利用诗歌的形式对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。 作者江河,是变革时代的中国新文学史上的“朦胧诗” 运动的主将之一。

(放录音带) 三、读诗歌,整体感知、讨论 1、诗中的星星象征什么?诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望? (象征着光明,象征着美好的事物,表达了他对光明的渴望) 2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点? (都用“如果-- 谁还需要--- 还会--- ”开头;从第 五行看,有变化,用“谁不愿意”和“谁愿意”) 四、问题研究 1、这首诗为什么题为《星星变奏曲》?这是借用音乐术语来说的,它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境,委婉抒情。 诗的上下两节结构相称,基本手法和用语相同或相近, 有同样的韵律。但上下两节的情境,意味发生了变化,如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。(句式、词语)这种情形如同音乐,两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。 2、诗中多用比喻,理解一些句的寓意:如:“每一首诗都是一群颤抖的星星”“风吹落一颗又一颗瘦小的星

《鲜花和星星》公开课教学设计

《鲜花和星星》公开课教学设计 教学目标: 1、通过读书展开想象,感受课文语言的优美,体会儿童生活的情趣,引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 3、模仿课文第一小节,进行说话练习。 教学重点、难点: 通过借助多媒体演示以及学生自创的情境,紧扣词句,让学生身临其境,把观察、想象、朗读有机结合,感受意境之美、语言文字之美。 教学准备: 1、学生课前到野外看野花,夜晚看星空; 2、教师准备多媒体教学课件、生字卡片、图片、音乐磁带等。 教学过程: 一、猜谜导入,激发兴趣 1、今天老师给大家猜两个谜语: (1)长在绿叶中,五颜六色它最美。 (2)它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一闪一闪亮晶晶,夜夜都在放光明。 (根据学生回答板书:鲜花、星星,读准词语。) 2、过渡:草地上满地是鲜花;到了晚上,晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。小朋友喜欢鲜花和星星吗? 4、今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。 (板书课题,读好课题。) 二、初读感知。 1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧!(师配乐朗读) 2、这么美的小诗,你们想自己读一读吗?选择自己喜欢的方式认真读课文,要求:读准字音,读通句子,注意读好轻声。 3、检查自读效果。 (1)出示生字词。

zu mǎnduǒzhēnkē 最满地一朵真一颗 xǐhuanzh lin lixīngxing 喜欢这里那里星星 huāerwǎnshangshu leshǔzhe 花儿晚上睡了数着(注意读准轻声) (自由读、指名读、齐读) (2)指名分段读课文。 三、细读赏析。 (一)品读第一段 1、大自然真美啊!一年四季都开满了美丽的鲜花,漂亮极了!你知道夏天有哪些鲜花吗?(茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香) 1、看,老师把这些美丽的花带来了。(出示草地鲜花图)你觉得怎么样? 这么多,这么美的花,你能用一个成语来形容吗? 生自由说。(出示词语,读词:美不胜收、) 2、如果你就站在这样美丽的花丛中,你最想说什么?又最想干什么? (看着这些美丽的花朵,我真想) (生讨论交流) 3、在小朋友们的赞美声中,花儿们开得更鲜艳了,这么美的花儿你喜欢吗? 出示:我最喜欢夏天满地的鲜花 谁来读读这一句?她读得怎样?你觉得应该怎么读?你试试看! 4、满地是什么意思呢?从哪儿我们可以看出鲜花是满地盛开的?能用其它词语来形容吗?(不计其数) 5、夏天啊,到处开满了鲜花,可多了,多得(引读真比天上的星星还多) 6、夏天的鲜花不仅多,而且美,谁来美美地读读这一段? (自由读、指名读/评价、齐读) (二)品读第二段 1、

小星星变奏曲教学设计

小星星变奏曲教学设计 Teaching design of variations of little star

小星星变奏曲教学设计 前言:小泰温馨提醒,音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的,从唱歌到说唱 ; 仅存在器乐作品,仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品,是用组织音构成的听觉意象,来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 说课稿 一、说教材 本课题属校本教材,主要任务是通过欣赏莫扎特的钢琴变奏曲《小星星变奏曲》和辅助练习,让学生进一步认识变奏曲及运用。 音乐知识“变奏曲”这一概念放在初二年级下学期教,主要是让学生在上学期欣赏英国作曲家本杰明?布里顿创作的《青少年管弦乐指南》中接触过的“变奏、变奏曲”的基础上,进一步加以认识,理解和简单的运用。让学生更理性地欣赏音乐作品,扩展学生知识面,培养学生的音乐欣赏能力。 二、说学情 初二的学生正处于不稳定的年龄段,生性好强易冲动,喜欢表现,对音乐比较感兴趣,求知欲比较强,《小星星变奏曲》主题合乎学生年龄特点比较熟悉意境,较易想象,并且在上学期已接触过“变奏、变奏曲”等音乐知识。因此,在讲解欣赏上较为

易懂,学生主动性、积极性较为容易调动,但也正因为初二年级 学生兴趣广泛,好动性强,因而无意注意占优势,自控力较差, 其心理因素处于不稳定阶段,加之乡村音乐教育不规范,基础设 施较差,使学生基础知识不扎实,学后易忘,知识新旧连接较难。此外,创作是第一次接触学生心理上放不开,这些因素都给本课 教学带来了一定的难度,这就需要在教学中采用有趣性的教学方 法和变换练习方式来吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣, 以保证教学活动顺利进行。 针对学生的实际情况,我制定了本课的教学目标:重点、难点。 三、说目标、重点难点 (一)目标 1、通过教学,使学生认识什么是“变奏曲”的知识概念, 初步掌握“变奏曲”的主题变奏创作的几种手法。 2、通过习题运作,加深理解,吃透“变奏曲”的含义,使 学生学以致用,培养学生的运用能力和创新,创造能力。 3、通过欣赏《小星星变奏曲》,提高学生音乐感受,欣赏 和审美能力,开阔学生的视野,提高他们的文化素养。 (二)重点 1、对“变奏曲”含义的理解。 2、在听觉上感受主题与变奏的关系。 3、通过习题运作培养学生在实践中运用“变奏曲”的几种

小班语言《小星星》教案

学前教育现代教育技术课件展示说课比赛 小班语言----儿歌《数星星》 设计思路: 小班幼儿的语言发展正处在语言的感知理解阶段,儿歌《数星星》以其语言浅显、节奏明快、琅琅上口的特点深受这个年龄段幼儿的喜欢,也因此被选作小班教材。这次活动为了给幼儿提供丰富的学习资源,给幼儿营造愉快的活动氛围,充分利用现有的教材和现代教育技术手段,让幼儿从感知到模仿,最终学会诵唱儿歌,在活动中让幼儿理解简短的文学作品内容,发展幼儿的语言感知能力从中获得审美感受。 活动目标: 1、在情境中让幼儿自然学习儿歌,感受儿歌有趣的特点。 2、理解儿歌的内容能在集体面前大胆而响亮地朗诵儿歌。 3、感受与同伴一同游戏的愉悦情绪。 活动重难点: 1、重点:通过学学、做做、说说等活动理解儿歌内容,学说儿歌。 2、难点:在理解儿歌内容的基础上,能大方的表演和回答问题。 活动准备: PPT演示文稿 幼儿用书第6页 幼儿操作材料星星粘贴纸 活动过程: 一、开始部分: 播放动画《小星星》在音乐声中,老师与幼儿一同做拍手或手腕转动的动作,引导幼儿有序入座稳定情绪。 二、基本部分: 1、教师演示文稿(1),请幼儿观赏图片,引发幼儿对活动的兴趣。 提问:小朋友,你看到了什么?星星在哪里? 2、教师演示文稿(2)请幼儿欣赏配乐朗诵《数星星》,初步让幼儿对感受知儿歌意境美。 师:你们刚才看到了什么?听到了什么?让我们再听一遍。 第二遍欣赏时请幼儿尝试跟着朗诵,让幼儿对有儿歌完整印象。 3、教师以启发式提问的方式,帮助幼儿逐句理解儿歌内容。 天上星星怎么样? 娃娃看到星星做什么? 娃娃怎么数星星的? 数了多少颗星星? 为什么多了几颗星星? 4、分句教幼儿朗诵,以不同的形式教授 采用完整教念与分句教念的方法教学,帮助幼儿记忆理解儿歌内容。 以个别与分组表演的形式,激发幼儿参与学习的兴趣。 5、幼儿操作活动。 教师:小朋友,你们想做小星星吗?现在让我们一起来扮演小星星。

欣赏《小星星变奏曲》教案

欣赏《小星星变奏曲》教案 第五课欣赏——小星星变奏曲 【教学内容】 1、歌曲复习《闪烁的小星》 2、欣赏《小星星变奏曲》 3、拓展欣赏及表演《小星星》 【教学目标】 1、指导学生能用断、连的方法复习演唱歌曲《闪烁的小星》,同时让学生体验、感受歌曲 的情绪以及所表达夜晚优美、安静的意境。 2、通过欣赏《小星星变奏曲》的片段,在游戏、模仿、表演等音乐活动中体会乐曲不同的 情绪。 3、欣赏不同版本的“小星星”,在感受乐曲的同时,选择自己喜欢的版本为其配上不同的 表演动作,结合歌唱,做到以情感为主线,以动作为中心,达到唱听一体化。 【教学重、难点】 1、用断、连的方法唱好歌曲《闪烁的小星》。 2、欣赏几种版本的“小星星”音乐,体会、感受乐曲的不同情绪,并能根据情绪即兴配上 合适的动作。 【教学过程】 一、歌曲复习 (一)复习演唱《闪烁的小星》 (二)教师指导学生演唱《闪烁的小星》,并进行歌曲处理 (三)创设情景 教师启发学生想象夜晚的情景,一起动手营造安静、祥和的氛围。 (四)歌表演 要求:学生手拿荧光棒,即兴摆造型并边唱边表演,表达对歌曲的体验。同时教师用铃鼓 为学生伴奏。 二、欣赏《小星星变奏曲》 (一)初听 要求:学生初步感受乐曲的主旋律以及音乐的变化,并了解其演奏形式是钢琴演奏。 (二)复听:游戏“变变变” 1、教师介绍游戏要求 师:请你在音乐一开始就做一个造型,当听到音乐有明显的变化时,再变一个造型,等音 乐结束的时候,请告诉大家你变了几次造型? 2、学生听音乐,变造型 3、学生反馈

(三)完整欣赏音乐并看多媒体画面,自找音乐“变几次”答案 要求:通过观看媒体,让原本比较抽象的音乐具体化、形象化,帮助学生感受、体验乐曲 中的情绪变化,并为下面的表演做铺垫。 (四)即兴表演 三、拓展欣赏 (一)欣赏两个不同版本的“小星星”(迪斯科节奏版本,3/4拍节奏版本) (二)分组,为乐曲起名字 要求:首先学生根据自己的喜好自主结合分成两组,并请他们讨论并回答,师生共同归纳两个名字。教师把学生起的名字即兴打在媒体课件上。 (三)即兴模仿 1、学生跟音乐模仿教师动作 2、师生评价,(可以个别表演) (四)汇总表演 要求:教师在汇总表演之前一定要交代清楚表演的顺序。 唱〈闪烁的小星〉——表演迪斯科节奏版本〈闪烁的小星〉——唱〈闪烁的小星〉——表演3/4拍节奏版本〈闪烁的小星〉——唱〈闪烁的小星〉,同时打击乐器伴奏。 四、小结 师:在今天的课中,我们不但和小星星成为了好朋友,还和小星星一起唱了歌曲、欣赏了音乐,感受了音乐给我们带来的快乐。以后,我们还会通过学习认识更多的音乐朋友。

《鲜花和星星》教学设计精选

《鲜花和星星》教学设计精选《鲜花和星星》教学设计1 教学要求: 1、学会生字,理解生字和由生字组成的词语。 2、通过朗读诗歌展开想象感受文字之美、意境之美。 教学课时: 第一课时 教学过程: 一、猜谜导入: 1、长在绿叶中,五颜六色它最美。 2、它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一闪一闪放光明。 板书:鲜花星星 2、你们喜欢鲜花和星星吗?今天我们就来学习一首描写鲜花和星星的儿童诗。 板书:和 二、学生边看诗文,边欣赏课文朗读示范(播放录音)。 三、学生自读诗文。要求:看清拼音,读准字音。 四、检查自读情况。 zùimǎnduǒzhēnshǔshǔkē 1、出示字词最满天一朵真数一数一颗 学生多种形式读,师纠正读音

一朵一颗表示数量的词 学生练习:一朵()一颗() 2、去拼音读字词 3、指导学生给全诗分小节 五、学习诗歌第一节。 1、指名读,学生评比:是否正确、流利,多种形式朗读 2、夏天到了,草地上到处都是鲜花,你知道有哪些花吗?指导说话:夏天到了,()花开了。 3、出示草地图,学生上台画鲜花。理解:满地(板书) 4、看到这么多的鲜花,你有何感受? 5、再读第1小节。要求:在读得正确、流利的基础上,读出自己的感受 过渡:到了晚上,花儿睡了,星星出来了,你们知道哪些星星的名字,出示夜空图 指导说话:我知道()星星 请将你喜欢的星星贴到夜空中去 6、学习2小节 这么多的星星呀!书中哪一个词是说星星多? 板书:满天结合图理解“满天” 7、看着满天的星星,你有什么感受呢? 8、读中体会(多种形式朗读)

9、轻松1分钟表演唱《闪烁的星星》 10、夏天到了,地上的鲜花和星星一样,非常多,非常美妙动人 11、学生读全诗,要求:1、读得正确、流利,读出自己的感受 2、边读边编动作,看一看谁是小小表演家 12、指名上台表演 六、学习生字。 1、出示:最、满齐读2遍 2、说说你如何记住这两个字 3、老师范写,学生描红临写 xiānhuāhéxīngxīng 附:板书:鲜花和星星 满地满天 最满 《鲜花和星星》教学设计2 教学目标 1.学会6个生字及它们在文中组成的词语;绿线内的1个字只识不写;认识2个偏旁。 2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 3.理解课文,感受课文语言的优美,体会儿童的生活情趣。

《星星变奏曲》教学设计_2.doc

《星星变奏曲》教学设计- 1、《星星变奏曲》是朦胧诗的代表诗人之一江河的一首重要诗作。这首诗在诗歌主题、手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。全诗运用象征手法,以星星为主要意象,并以假设为前提.来展示现实与理想的背离,表现诗人对光明的渴求。 2、教读本文,应简介朦胧诗产生的背景,将这种创作现象与社会整体环境相联系,为了更好地把握诗歌主旨和诗人的写作风格提供知识平台。课文借用了变奏曲这一音乐术语,围绕一个主题与主要意象变换情境,委婉抒情。教学活动应强化诵读,在熟读过程中,揣揣摩语言,感知星星的形象,领会其象征意义。对于形象的丰富内涵的理解,可引导学生合作研究,鼓励有创意的个性化阐发。以提高审美意识。 【教学目标】 1、知识目标: ⑴认识朦胧诗派的代表人物、作品,及其主要艺术风格和成就。

⑵把握诗歌中如果谁不需要谁还会谁不愿意谁不愿意的肯定式,与如果谁还需要谁还会谁愿意谁愿意的否定式相结合的结构。 ⑶把握诗歌中星星、静夜、土地等物象的象征意义,学习比拟、对比等修辞手法。 2、能力目标: ⑴揣摩朗读朦胧诗歌的技巧,品味诗歌语言,体会作者字里行间流露出的感情。 ⑵学习运用比较阅读的方法,通过诗内物象的对比,理解诗歌主旨。 ⑶仿照诗歌结构,开展诗歌写作的活动。 3、情感目标:

⑴理解诗人对现实的否定和对光明的向往,以及即使面对重重磨难也不放弃希望的感情。 ⑵体会诗人经历人生苦难之后对诗意人生和自由精神的感受。 【教学重、难点及解决办法】 1、重点: ⑴通过对诗歌意象的分析和理解,掌握诗歌的主旨和感情。 ⑵通过朗读诗歌,品味本诗的语言特点,进而体会朦胧诗的艺术特色。 2、难点:

人教版九年级语文上册教案+3星星变奏曲

蒙阴四中教师语文教案 九年级一、二班任课教师刘华备课日期:编号:03 学习目标朦胧诗的特点及背景 2、理解“变奏曲”的含义 3、找出比喻句并理解含义 4、珍惜美好生活 重点 1、重点是理解诗中所寄托 的诗人的理想及了解朦胧诗 的特点。 难点、难点是“星星”的象征 意义。 教 材分析与教法设想是新时期的一个非常重要的文学流派,文革后期以舒婷、顾城、北岛等为)先驱者的一群青年诗人,从一九七九年起,先后大量发表了一种新风格的诗。这种诗,有三四十年没有出现在中国的文学报刊上了。最初,他们的诗还仿佛是在继承现代派或后现代派的传统,但很快地他们开拓了新的疆域,走得更远,自成一个王国。

板 书 设 计 导学过程学习过程一、题解与导入 回忆著名诗人郭沫若写的《天上的街市》。这首诗以丰富的想象,写了自由自在的天上街市,通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往。 今天我们来学习《星星变奏曲》这一首诗,体会作者所要表达的思想感情。 二、朦胧诗 朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者,他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃,开拓了现代意象诗的新天地,新空间。 是新时期的一个非常重要的文学流派,文革后期以舒婷、顾城、北岛等为先驱者的一群青年诗人,从一九七九年起,先后大量发表了一种新风格的诗。这种诗,有三四十年理解什么是朦胧诗 一、题解与导入 朦胧派诗人无疑是一群对光明世界有着强烈渴求的使者,他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃,开拓了现代意象诗的新天地,新空间。

没有出现在中国的文学报刊上了。最初,他们的诗还仿佛是在继承现代派或后现代派的传统,但很快地他们开拓了新的疆域,走得更远,自成一个王国。 这首诗体现了朦胧诗的一些典型特征。 三、读诗歌,整体感知、讨论 1、诗中的星星象征什么?诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望? (象征着光明,象征着美好的事物,表达了他对光明的渴望) 2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点? (都用“如果-----谁还需要---还会---”开头;从第五行看,有变化,用“谁不愿意”和“谁愿意”) 四、问题研究 (一) 1、这首诗为什么题为《星星变奏曲》? 这是借用音乐术语来说的,它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境,委婉抒情。 诗的上下两节结构相称,基本手法和用语相同或相近,有同样的韵律。但上下两节的情境,意味发生了变化,如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。(句式、词语)这种情形如同音乐,两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。 2、诗中多用比喻,理解一些句的寓意:如:“每一首诗都是一群颤抖的星星” “风吹落一颗又一颗瘦小的星星”三、读诗歌,整体感知、讨论 1、诗中的星星象征什么?诗人反复咏叹星星表达了怎样(象征着光明,象征着美好的事物,表达了他对光明的渴望) 2、两小节诗在结构上及语言上有什么异同点? (都用“如果-----谁还需要---还会---”开头;从第五行看,有变化,用“谁不愿意”和“谁愿意”) 四、问题研究 (一) 1、这首诗为什么题为《星星变奏曲》? 23、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”? “瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了,连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落,可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。 4、 在寻求自由和光明的过程中,在周围都是黑暗的时

小班音乐活动教案:小星星教案

小班音乐活动教案:小星星教案 小班音乐活动小星星教案主要包含了活动目标,重点和难点,环境创设及材料,设计思路,活动流程等内容,喜欢参加音乐活动,具有初步音乐节奏感,能在活动中大胆表现自己,感受乐曲的优美,熟悉4/4节奏型。愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏,适合幼儿园老师们上小班音乐活动课,快来看看小星星教案吧。 活动目标 1.喜欢参加音乐活动,具有初步音乐节奏感,能在活动中大胆表现自己。 2.感受乐曲的优美,熟悉4/4节奏型。愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。 3.熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。 4.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。 5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 重点和难点 这是一段非常优美动听的旋律,乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿熟悉4/4节奏是本教材的重点;而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下表现音无法、表现节奏是本教材的难点。 环境创设及材料 1.录音磁带“小星星”。(三种乐器演奏的“小星星”) 2.若干圆舞板、三角铁、串铃、铃鼓、小铃等乐器。 3.绸带、纱巾、花朵等舞蹈道具。 设计思路 对中班上期的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中培养幼儿具有初步的节奏感则需要长时间地培养与不断地给予感受。就一个4/4节奏来说,并不仅仅通过一个集体活动就可以解决的,它需要较长时间,在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本教材里就尝试通过玩乐器,通过自由创编舞蹈来不断体会4/4节奏。另外鼓励中班幼儿根据不同音乐形象大胆表现音乐、表现节奏是本教材的难点,因为这就要求幼儿把平日里模仿到的动作,真正成为自己的东西并在音乐伴奏下加以展现。它需要幼儿一种经验,更需要一种勇气。而事实上如果幼儿能在活动中大胆表现自己,那么音乐活动的真正魅力就体现了。 活动流程 角落活动中熟悉乐曲,感受节奏,尝试表现乐曲——集体活动中大胆表现音乐,表现音乐的节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲 1.角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。 (1)听赏乐曲,感受乐曲的优美,激发幼儿对乐曲的兴趣。 说明:在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲,感受乐曲的优美。此内容可延续4-5天。 (2)听赏乐曲、感受乐曲,可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲,幼儿也可以借助各种打击乐器表现乐曲。

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