9A第三单元教案
9A Unit Three T eenage Problems
Period One Comic strip ＆W elcome to the unit
Learning Activities
Learning aims
1. To learn some words and useful phrases.
2. To express problems.
Learning procedures
Activity One Preview
I. New words (写出下列单词的划线部分的音标、词义和词性)
1. teenage
2. mad
3. disturb
4. communication
II. The usages of some important words
1. The noise almost drives me mad. mad词性词义
鲍勃发脾气的时候，你简直无法使他平静下来。
When Bob , you can't hold him down.
如果你一直唱歌,我会疯掉。
If you continue singing, you will me .
2. My cousin always makes a lot of noise and disturb s me when I?m studying.
disturb词性词义
Don?t him he is doing his homework. 当他做作业时别打扰他。
. 请勿打扰(挂在会议室、旅馆房间门上用的字牌)。
3. No communication with family members.
communication词性词义和某人交流
我们应该学会与别人交流。
We should learn to .
词形变化v. 词义
我喜欢和我的家人沟通。I like to my family.
4. T eenage problems teenage 词性词义
大部分学生现在都存在青少年问题。
Most students have got .
III. New Phrases (翻译下列短语)
1. get fat
2. feel tired
3. drive me mad
4. feel lonely
5. enough sleep
6. have no communication with sb.
IV. New sentences (翻译下列句子)
1. It is unhealthy for you to eat too much.
2. I don?t have any close friends to talk to.
Activity T wo Free talk
To talk about the problems we have in our daily life.
A ctivity Three Welcome to the unit
1. The students in Class1, Grade 9 also have some problems. Look at the pictures and talk about
them.
Model: A: What problem does ＿＿have?
B: He ∕she …
2. Practice Everybody has problems. Please talk about your problems with your partners. Model: A: What problems do you have?
B: I don?t have enough time for my hobbies.
A: What problems do you have?
B: I…
3. Make a survey
“The biggest problem for Class …Grade ... is …”
Activity Four Comic strip
Eddie also has a problem. Do you know what problem he has?
1. Listen and answer: What problem does he have?
2. Read and answer: What i s Hobo?s advice?
Why does Hobo tell Eddie not to eat too much?
3. Act it out.
4. Fill in the blanks to tell a story about the dialogue.
Eddie has got a .He is getting .Hobo tells him not to too much because it is .He also tells Eddie to try more .If Eddie does so, he will
the food for Eddie.
Activity Five Discussion
What should (not) you do if you want to solve your problems?
Exercises
一、根据提示完成句子。
1. A t_________ is a young person between 13 and 19 years old.
2. It?s u_________ for the children to eat too many sweets.
3. Your father is sleeping. Don?t _________(打扰) him.
4. I have no friends here. I often feel _________(孤独).
5. There is t oo much n________ in the hall. I can?t hear you.
6. The streets were as _________(喧闹的)as usual.
7. The heavy work almost drives me_________ (发疯的).
二、单项选择。
( ) 1. —Have you finished _________the story book?
—Yes, I have.
A. to read
B. read
C. reading
D. reads
( ) 2. Don?t worry, sir. I?m sure I can run _________to catch up with them.
A. fast enough
B. enough fast C .slowly enough D. enough slowly
( ) 3. At the foot of the hill you could hear nothing but the _______of the running water.
A. shout
B. noise
C. voice
D. sound
( ) 4. To our disappointment（失望）, the pool was _ _ for the whole time during our stay.
A. closed
B. open
C. clean
D. gone
( ) 5. The old man lives in a ____town. He lives _____, but he doesn?t feel______.
A. alone, alone, alone B alone, alone, lonely
C. lonely, alone, lonely
D. lonely, lonely, alone
Period Two ReadingⅠ
Learning Activities
Learning aims
1. To understand the passage and improve the skills of reading. Learning procedures
Activity One Preview
I. New words (写出下列单词的划线部分的音标、词义和词性)
1. deal
2. choice
3. complete
4. refuse
5. accept
6. hardly
7. spare 8. doubt
9. whether 10. worth
11. offer 12. suggestion
13. value 14. plenty
15. allow 16. strict
17. achieve 18. task
II. New Phrases (翻译下列短语)
1. have no choice but to do sth.
2. stay up late
3. refuse to do sth.
4. hand it in on time
5. have spare time for hobbies
6. such as
7. be worth doing 8. look forward to sth. 9. offer me some suggestions 10. be of great value to sb.
11. hear from sb. 12. get into trouble
13. allow sb. to do sth. 14. from time to time 15. spend more/less time on…16. advise sb. to do sth. 17. be strict with sb. 18. hope to do sth.
III. New sentences (翻译下列句子)
1. I wish I could have my parent s? support.
2. I really don?t understand why they are so strict.
3. My dream is to be a great football player.
4. I often doubt whether it is worth working so hard.
Activity T wo Lead-in
Step One Free talk
Do you have a problem? What?s your problem?
What?s your biggest problem? How can you deal with it?
Step T wo Go through the passage and answer the following questions.
Who are the letters from? Why do they write the letters?
Activity Three Pre-reading
Listen and do T or F exercises.
1. Millie and Simon are both Grade 9 students. ( )
2. Millie spends a lot of time on homework. ( )
3. Millie doesn?t know when to do her homework and when to spend time on hobbies. ( )
4. Simon is crazy about football. He often gets home very late. ( )
5. Simon thinks hobbies can help people relax and make our lives interesting. ( ) Activity Four While-reading
1. Read the letter from Millie to Sigmund Friend loudly.
(1) Finish Part C (Millie?s problems).
(2) Read and answer.
a. What are Millie?s hobbies? Do you have any hobbies? What are they?
b. What kind of hobbies in your opinion is good? Why?
c. How do you like these hobbies? Why do the hobbies annoy（使烦恼）her?
(3) Complete the following
Millie has lots of h_____ _. But she finds that she spends so much time d __ __ her homework, and she can?t find any time f___ her hobbies. She can?t d ______ how to deal with the problem. She asks Sigmund Friend to teach her how to a __ _____ a balance between the two.
(4) Finish the letter from Sigmund to Millie in Part D.
2. Read the letter from Simon to Sigmund Friend quickly
(1) Do Part C (Simon?s problems).
(2) Read and answer.
a. What is Simon?s favorit e hobby?
b. Can you list some advantages of playing football?
c. Why does he say “football has become a big problem now”?
d. What?s his parents? idea?
(3) Finish the letter from Sigmund to Simon in Part D.
Activity Five Post-reading
1. Fill in the table according to the reading.
2. Retell the two letters.
3. Do a survey
Which problems do you have?
Activity Six Writing
We?re going to have our mid-exams, do you have any stress? Do you have any other stress in Grade 9? Y ou can write to your pen friends like Millie.
Exercises
一、请根据空格后的中文提示、英文释义或句意，写出句中所缺单词，使句子通顺。
1. I have a lot of homework every day and I have no __________(选择) but to do it.
2. I invited him to come to my party, but he_______________(拒绝).
3. Everyone can?t ______________(reach by effort) success without hard work.
4. I hope I can offer you some useful ______________(advice).
5. My parents are ___________（严格的）with me.
二、单项选择。
( ) 1.Watching too much TV is bad _____ you.
A. at
B. for
C. of
D. on
( ) 2.He is ________ fat because he eats ___________.
A. too much; too much
B. much too; too much
C. much too; too many
D. too much; much too
( ) 3.I have a problem but I don?t know ______ solve it.
A. how to
B. what to
C. where to
D. when to
( ) 4.I wish I _______ have my parents? support.
A. can
B. could
C. will
D. shall
( ) 5. When I read the ______book, I feel ________.
A. bored; boring
B. boring; bored
C. bored; bored
D. boring; boring
Period Three Reading Ⅱ
Learning Activities
Learning Aims
1. To master the usage of some phrases.
2. To describe your ideas with what you?ve learned correctly.
Learning Procedures
Activity One Words
1. I have a lot of homework every day, and I have no choice but to do it.
have no choice but to do sth. 意思是_________________
choice词性______ 意思是________，其动词__________选择做某事
Going to the seaside for the holiday will be a good ______ __.
She ___________ to study physics.她选修物理。
小女孩没有其他方法只好去找妈妈帮忙。______________________________________ 【中考链接】(2010 南通市中考试题)
The boy?s family was so poor that he had no _______（choose）but to work to help his parents.
2. I often stay up late to complete the exercises.
complete 的含义__________( adj.) __________(v.) 其副词________
This is a ________ story. 这是一个完整的故事。
The work is not _________ yet. 那项工作还没完成。
Though we did our best, we failed _________.我们尽力了，但我们还是彻底失败了。
3. Sometimes, I want to refuse to do so much work, but usually I just accept it.
refuse to do sth 意思是_________________
accept 的反义词是________ 同义词是________
She received his gift, but she didn?t accept it.
I have received a job offer, but I am not going to accept it.
【区别】receive _______________ ___ accept ___
4. However, I hardly have any spare time for my hobbies such as playing ping-pong.
hardly词性______ 意思是________
My grandmother can h_____ write her name. You hardly said any word, ________?
hardly是______词，类似的还有__________________________ _等词。
【中考链接】(2008南通市中考试题)
( ) —The electric fan can ________ blow away the terrible smell in the room, can it?
—It?s hard to say, but you may have a try.
A. easily
B. hardly
C. quickly
D. finally
5. I really do not understand why they are so strict.
strict词性______ 意思是________
My mother is strict with me. My mother is strict in my study.
Japanese are strict ______ their children ______everything.
小结用法：______________ _______________
【中考链接】(2009 南通市中考试题)
Miss Li is _________ (严格的) with us, but she is the most popular teacher in our school. Activity Two Phrases
1. Can you offer me some suggestions?
offer me some suggestions 同义词组是____________________
He offered 300 dollars to me for that television.
=He offered ______________for that television.(同义句)
offer to do sth. 意思是______________
( ) She offered _______ the heavy box for me.
A. carry
B. to carry
C. carrying
D. carries
suggestion 其同义词是__________ , __________可数_________不可数
make a suggestion意思是__________, 其动词是_______ ，suggest doing sth.意思是_______ ( ) He suggested _______ the children to the zoo.
A. taking
B. to take
C. takes
D. take
2. They will be of great value to me.
be of great value = be _________类似的用法还有: ____
________________________________________________________________________
What?s the ____________of your house? I don?t think your advice is ___________.
3. I have plenty of friends. plenty词性______ 意思是________
plenty of = ________________ = _______________
大量的书__________________ 大量的面包__________________________
plenty of 后面既可以跟________名词，也可以跟_________名词
学生们不得不每天完成大量的练习。___________________________________________.
4. Then I get into trouble at home because my parents do not allow me to play outside after 6 p.m.
allow sb. to do sth.意思是______________类似结构的还有
My father doesn?t allow me (play) outside before finishing my homework.
此处不准吸烟___________________________________.
【中考链接】(2010 南通市中考试题)
My parents don?t ________(允许) me to play computer games.
5. Can you please advise me how to achieve a balance between my schoolwork and my hobbies?
how to achieve a balance between my schoolwork and my hobbies
意思是_______________________________
( ) I want to know ________ a balance between work and play.
A. how to achieve
B. how achieve
C. what to achieve
D. what achieve
Activity Three Explain the usage of some sentences
1. I have a problem, and I do not know how to deal with it.
how to deal with it可以换成_________________，是____________结构
Can you tell me ________________(怎样处理)this problem?
2. I often doubt whether it is worth working so hard.
doubt表示“______”，在肯定句中一般后面接_________或__________引导的从句；
在否定句中接__ _______ __引导的从句。
be worth sth /doing 表示“________________”
We doubt_______/________David told us the truth.
We never doubt _______ David is honest.
【中考链接】(2008 南通市中考试题)
The museum has lots of amazing things. It?s _________ (值得) a visit.
3. My dream is to be a great football player.
to be a great football player 是to do 结构短语，在句中做___________成分
①The best way is ________ (let) your parents see your progress.
②我的工作是介绍每一个明星。____________________________________
4. I wish I could have my parents? support.
此句中的wish解释为“但愿”, 后面接,从句中的动词用.
wish sb. to do sth. best wishes
hope to do sth.
Activity Four Write a passage
写一封信给你的老师，说出自己的烦恼，并希望得到老师的建议。尽量将本课所学所学词组和句式用到文章中。
_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________
Exercises
一、请根据句意从方框中选用合适的词，并用其适当形式填空，使句子通顺。
1. We can?t live water or air.
2. Y our advice is of great to us, so we?ll follow it.
3. Please give me your on how to learn English online.
4. Tom got up late this morning. He had no but to take a taxi to his company.
5. Though we did our best, we failed ____ in the end.
二、请根据句意从方框中选用合适的动词，并用其适当时态填空，使句子通顺。
1. This is the best film that the cinema so far.
2. Mr. King said that he us to work for another two weeks.
3. My best friend never to do anything for me.
4. I the truth of the news and told it to my father.
5. If you send me a present, I it.
Period Four Vocabulary
Learning Activities
Learning aims
1. To revise the usages of the word …get?.
2. To talk about things correctly with it.
Learning procedures
Activity One Preview
I. New words (写出下列单词的划线部分的音标、词义和词性)
revise
II. The usages of some important words
I don?t have much time to revise for tests.
revise词性词义
他考试失败了，因为他没有复习。
He failed the exam because he did n′t it.
她正在复习准备测验.
She the test.
词形变化n. 词义
III. New Phrases (翻译下列短语)
1. get angry
2. get a high mark
3. get home
4. get a lot of homework to do
5. join in some activities
6. have problems with sth.
Activity T wo Lead in
Step One Free talk
1. Do you have any hobbies?
2. Do you have enough time for your hobbies? Why?
3. Are your parents strict with you? …
Step T wo Translate the phrases
乘公共汽车变得生气得到高分
有许多家庭作业很晚到家收到一封信Activity Three Presentation
Explain the word …get? in the following sentences in English.
1) Where did you get that skirt?
2) Go and get your breakfast.
3) I got a lot from Mr. Wang.
4) Every day we get a lot of homework to do.
5) Li Ming studies hard, so he often gets high marks in tests.
6) Y ou should get your friends to help you.
7) Principal Ding has gone to Nantong. He got there last night.
Activity Four Practice
Finish Part A and B, and then check the answers with your partners.
Activity Five Production
If you are Tommy, please write a letter back to Amy, give some advice to help her solve the problems, and you can also share your problems with her.
Exercises
一、选择合适的词组并用其适当形式填空。
get on well with get off get through get together get to
get some help from get enough sleep get excited get married get a good mark
1. My uncle ______________ last year.
2. Did you hear Simon __________________ in the exam?
3. Y ou didn?t ______________, did you?
4. The audience _____________ when they saw Hello Kitty.
5. Shall we ________________ from an adviser?
6. Are you _________________ your new classmates?
7. Next Sunday we __________________ to see a film.
8. Please tell that old woman ________________ the bus at Xingaoqiao.
9. As soon as I ___________ school tomorrow, I will call you.
10. The street isn?t wide enough for the car ___________.
二、书面表达。
假如你是玉树的一名学生，在地震中幸存，灾后得到许多人的帮助，得以继续读书，并在期末考试中取得好的成绩。前不久，你收到帮助你的人的来信，应邀来到江苏，并参加了许多有意义的活动……
请根据这一提示写一篇短文，并谈谈自己的感受。
Period Five Grammar
Learning Activities
Learning aims
1. Know the brief overview of the use of …to?-infinitives.
2. Use a …wh?-word with a …to?-infinitive after a verb correctly.
3. Know the brief overview of the four types of sentences.
Learning procedures
Activity One Preview
I. New words (写出下列单词的划线部分的音标、词义和词性)
1. truth
2. courage
3. spare
4. notice
5. progress
6.valuable
II. The usages of some important words
1. To tell you the truth, sometimes I quarrel with my cousin Shirley.
truth 词性词义
你必须永远说实话。Y ou must always the .
词形变化adj. 词义
我想要个真正的朋友。I really want to make a .
词形变化adv. 词义
他真诚地向我道歉了。He said sorry to me .
2. I hope my parents can spare some time for me every day. spare词性adj.词义
你明天有空吗？you tomorrow ?
Lily将她的空闲时间用在读书上。Lily her reading.
词性v. 词义
你能留出点空间给我吗？Can you some for me? 3. They do not seem to notice that I have tired my best. notice词性词义
你注意到有什么异常的事吗? Did you anything ?
词性词义
请将通知贴在墙上。Please stick the the wall.
4. Thanks for your valuable suggestions. valuable词性词义
真正的友谊比金钱更宝贵。Real friendship is than money.
词形变化n. 词义
这本书对他的研究有很大价值。This book is of to him in his study.
常人很难发现这条信息的价值。
Ordinary people can hardly find the this message.
III. New Phrases (翻译下列短语)
1. make sb. do sth.
2. see sb. Do/doing sth.
3. have no courage to do sth.
4. quarrel with sb.
5. need sb. to do sth.
6. notice sb. do sth.
IV. New sentences. (翻译下列句子)
1. It is necessary to plant trees every year.
2. Sandy wants to know where to ask for advice.
Activity T wo The usage of …to?-infinitives
1. Lead in
2. Discuss in groups to identify the sentence elements of …to?-infinitives.
(1) It is important to learn English well. (2) His job is to teach English.
(3) I?d like to play basketball. (4) He asked me to do the work with him.
(5) It?s the best way to solve the problem. (6) He sat down to have a rest.
(7) He woke up to find everybody gone.
3.归纳：动词不定式可以用来作句子的不同成分：___________、___________、___________、
___________、___________、___________和___________。
4.一些动词后面接不带to的不定式作宾补，若变成被动语态时，不定式符号to要加上，有哪些：_______________________________________________________________
5. Read Grammar A then finish A1, A2 on P50.
Activity Three …wh-?words +?to?-infinitives
1. Lead in
(1) I don?t know how to get there.(2) They can?t decide where to spend their holi day.
(3) She doesn?t know which boo k to choose. (4) We want to know what to do next.
Work out the rule: We can use a …wh-?word with a ____________ after a verb. All …wh-?words can be used in this w ay, except …________?.
2. Finish the exercise on P51.
Activity Four Four types of sentences
1. Lead in
(1) Light travels faster than sound. (2) Have you locked the door?
(3) How do you feel today? (4) Do you want tea or coffee?
(5) She told you the story, didn?t she?(6) Don?t touch the grass!
(7) How tall a boy he is!
3. 中考链接：
（1）Li Lei went to bed at ten yesterday evening.(就划线部分提问) （2008怀化）_______ did Li Lei _______ to bed yesterday evening?
（2）What about Sally? She?s done her best th ese days,__________? (2008 广东)
A. hasn?t she
B. isn?t Sally
C. hasn?t Sally
D. isn?t she
Activity Five Writing
和你的搭档谈谈学习和生活中的困惑，并把它写下来，尽可能运用本课的各种句型结构吧，不要少于10个来回哟。
A: How are you getting with your studies, …?
B: Not bad. But…
A: _______________________________________________________________________ B: _______________________________________________________________________ A;
B:
A:
B:
A:
B:
Exercises
一、单项选择。
( ) 1. We do n?t know _______ for advice, because we are new here.
A. to ask whom
B. whom to ask
C. whether to ask
D. if to ask
( ) 2. The students have little time _______. They have too much homework.
A. play
B. playing
C. plays
D. to play
( ) 3. ______ valuable advice they gave us!
A. How
B. What a
C. How a
D. What
( ) 4. Don?t smoke in the meeting room, ________?
A. do you
B. will you
C. don?t you
D. shall we
( ) 5. He will be back in _______.
A. two days
B. two days?
C. two day?s time
D. two days? time
二、句型转换。
1. I don?t have enough time for my hobbies. (保持句意基本不变)
I don?t have enough time ______ ______ ______ my hobbies.
2. Carl doesn?t know how to get to the hospital. (保持句意基本不变)
Carl doesn?t know how______ _____ _____ the hospital.
3. Someone can give us some advice. (改为一般疑问句)
_____ _____ give us _____ advice?
4. How wonderful a match it is! (保持句意基本不变)
_____ _____ _____ match it is!
5. He has never been to Japan before,______ ______? (改为反意疑问句)
Period Six Integrated skills
Learning Activities
Learning aims
1. To improve the Ss? listening skills.
2. To help the students develop the ability to recognize the keywords and grasp the main points
of a listening material.
Learning procedures
Activity One Preview
I. New words (写出下列单词的划线部分的音标、词义和词性)
1. reply
2. pleasure
II. The usages of some important words
My pen friend in the USA has not replied to my last three letters.
reply: 既可用作名词，也可以用作_______，意思是________，与answer同义.
但是answer 用法比较广泛，可指口说或笔写的答复，它是及物动词，可以带宾语。Reply 指较正式的，经过考虑后的答复，它是不及物动词，不可以直接跟宾语。只有加上介词“_______“后，才可以跟宾语。如：
“reply to(sb. /sth. )”表示“对……作出回答”。
务必尽快答复我。
Be sure to reply______ me as soon as possible.
请回答我的问题。
Please__________ my question. =Please answer my question.
III. New Phrases
https://www.sodocs.net/doc/cb17745768.html,ugh at 意为“”
不要嘲笑别人，那是不礼貌的。
Don?t _________ __________ others, it?s not polite.
= impolite others.
2. pay no attention to …意为“” pay attention to _________________
做每件事我们要多注意细节。
We should when we do everything. 3. be proud of …意为“”
这位母亲为她优秀的儿子而感到骄傲.
The mother is _________ _________ her smart son.
be proud to do sth. 意为“”
马医生为自己是一位奥比斯医生而自豪。
Dr. Ma an ORBIS doctor.
IV. New sentences
I’m afraid she doesn?t want to write to me any more. 恐怕她不想再给我写信了。
I?m afraid____________
write to sb. 意为___________
not …any more 不再……
Y ou are not a child _________ _________. Y ou should look after yourself.
_______________________________________不要再迟到了。
Activity Two Lead-in
Step One Free talk on your problems in your studies and life.
Step Two Before listening, go through and answer:
1. Which grade is Sue in?
2. What subject does Sue like?
3. What subject does Sue dislike?
4. She always get good results in exams, right? Activity Three While-listening (Listening and filling)
1. Listen to the conversation and complete the notes in part A.
2. Check the answers with your partner.
Activity Four Post-listening
1. Finish the report first.
2. Read the report loudly with your partner.
3. Discussion: If you are Sue?s Friend, what advice will you give to her?
Activity Five Speak up
Step One Listen and answer.
1. Who is having a problem? What is her problem?
2. Does Amy agree that Millie?s pen friend doesn?t want to write to her any more?
3. Does Amy think Millie?s pen friend is too busy to write e-mails?
4. What advice does Amy give to Millie?
5. Do you think Millie feels better after discussing her problem with Amy?
Step T wo Make a conversation after the model.
Exercises
一、根据首字母提示或句意填空。
1. Tommy is crazy about reading. So a lot of students call him a b_________.
2. Amy is good at all her lessons. She is a t______ student in her class.
3. Please r_______ to my letter soon. I am looking forward to receiving your suggestions.
4. We should not ________ at the weak people. We ought to help them instead.
5. —Thanks for giving me such valuable advice. —It?s my ____________.
二、完成句子。
1.大部分学生不知道如何处理这个问题。
________ stu dents don?t know how to______ _______the problem.
2.在你出去之前，你最好列一个单子，写下你所要买的东西。
Before you go out, you?d better__________ a ________of .
3. 许多青少年正遭受压力的痛苦。
Many teenagers are ________ _________ stress.
Period Seven Main task
Learning Activities
Learning aims
1. To answer a quiz about causes of stress.
2. To make a writing plan for a letter.
3. To write a letter about stress problems.
Learning procedures
Activity One Preview
I. New words (写出下列单词的划线部分的音标、词义和词性)
1. blame
2. cause
II. The usages of some important words
One main cause of stress is homework.
cause:词性词义
警察也不知道事故的原因。
The police di d n?t know the the accident.
词性v. 词义
是什么使他生病？
What his illness?
我的车给我带来了很多麻烦。
My car has me a lot of trouble.
III. New Phrases (翻译下列短语)
1. keep their worries to themselves
2. one main cause of stress of…
3. how to deal with
4. have enough time to do sth.
5. shout at your friends _________________________
6. pay no attention to him _______________________
IV. New sentences (翻译下列句子)
1. I usually cannot find enough time to do the things I want to do.
____ 2. Some of them are not sure how to deal with this problem.
_____________________________________________________________________________ 3. V ery often, we do not know when to stay and when to play.
_____________________________________________________________________________ 4. One way to solve this problem is to plan your time carefully.
______________________________________________________________________________ Activity T wo Presentation
1. Make a survey in groups: What problems do you have?
a. Not enough sleep.
b. Having too much homework. to do
c. Having no time for hobbies/to relax yourself.
d. Feeling stressed.
e. Having no close friends/Feeling lonely.
f. Y ou often can?t be understood by teachers or parents.
g. Y our parents are always busy.
h. Have difficulty in studying./Get low marks for school work.
i. Getting too fat.
j. Other students often laugh at you.
k. Getting too many tests and exams.
l. Too noisy to study.
2. What should you do if you have some of these problems?
(1) Finish Part A on their own first.
(2) Discuss in groups to find out which is the best way to deal with these problems.
(3) Check the answers together.
(4) Read the six sentences aloud in groups.
Activity Three Complete the writing plan in Part B.
Mr. Wu suggested that his students write to their pen friends about the causes of their stress and the solutions to the problems. Read Millie?s writing plan quickly and answer the following questions.
1. How many main parts should this letter include?
2. What is each main part about?
3. Discuss in groups.
How to begin the letter (introduction)
★Useful words and sentences: ______________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Talk about some problems and the solutions to them. (Main body)
?Cause of stress and solution
A lot of homework →Plan my time carefully
?Cause of stress and solution
★Useful words and sentences: ______________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ How to end the letter (conclusion)
★Useful words and sentences: ______________ _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Activity Four Writing
1. Read Millie?s letter in Part C aloud.
2. Help Millie complete the second paragraph.
Dear______
_________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________
频数与频率表格式教案
频数与频率（第一课时） 山西省阳泉市郊区三郊中学范志清 教学目标： 1、理解频数、频率等概念，会对一组数据进行统计，并列出相应的统计图表。 2、能根据数据处理的结果，做出合理的判断与预测，从而解决实际问题，并在这一过程中体会统计对决策的作用。 教学重难点： 重点：理解频数、频率的概念并绘制出相应的统计图表，从而作出合理的判断和预测。 难点：正确列出统计图有。 教学准备： 学生课前先对本班同学最喜爱的球类体育运动项目做调查，教师制作好投影片或课件。 设计思路： 通过学生交流各自调查的结果，使学生经历收集整理数据的过程，也体会到其必要性；再通过学生亲自动手绘制各种统计数据的方法，进一步让学生感受统计对解决实际问题的重要性。 教学过程：一、创设情境 （投影显示问题） 提问：你们喜爱球类体育运动吗？请从下面几项中选出你最喜爱的球类运动项目。 A、篮球 B、排球 C、足球 D、羽毛球 E、乒乓球 （每小组分别请一位同学到黑板上进行统计，将每位同学最喜爱的球类运动用字母表示出来。通过活动，使学生再次经历数据收集与整理的过程） 二、想一想 （投影显示问题） 问题：1、从上面统计情况来看，你能很快说出全班同学最喜爱的球类运动吗？ （如果统计结果非常明显，教师可做适当改变或转移到课本第159的例子） 2、你们认为这种数据统计方式好不好，能否设计出比较好的表示方式？ （此问题目的让学生进一步体会数据整理与表示的必要性，帮助学生复习数据表示的几种方法） 三、活动与探究
课本习题第1、2题（学生交流各自课前对本班同学最喜爱的球类运动统计的方法，教师 对参加交流的同学加以肯定并作出适当的点评。） 本问题除了课本上给出的列频数颁布表、频率颁布直方图外，还可以 提醒学生用数据的其他表示方法进行统计，如画扇形统计图、折线统 计图等。 四、讲解概念 1、频数：每个对象出现的次数。 2、频率：每个对象出现的次数与总次数的比值。 （在讲解这两个概念时，切忌不要生搬硬记，要结合上述具体情况加 以分析，让学生体会其意义，如有25人喜爱篮球运动，则把篮球的 频数记为25，再用25除以全班总人数即得喜爱篮球运动的人的频率） 五．做一做 对课本158页“读一读”进行统计，看看哪个汉字的使用频率最高？ （通过对这个问题的解决，使学生进一步理解频数、频率的意义） 七．课堂小结 本节课的主要内容是： 1、学会用正确的统计方式表示一组数据。 2、理解频数、频率。（可以用提问的方式进行小结） 八．布置作业：
表格式教案格式范例
表4-11 表格式教案格式范例表 ◇基本信息 教案标题圆周运动教师车翰博 授课年级高一日期年月日学时数 1 教科书高中物理教材必修二人民教育出版社 ◇总体教学目标（参考国家教学大纲） 课程总目标是使学生： 保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感； 学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法； 经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识； 具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想像的科学态度和科学精神； 关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。 一、知识与技能 1.初步认识物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度、新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。 2.初步认识机械运动、声和光、电和磁等自然界常见的运动和相互作用，了解这些知识在生活、生产中的应用。 3.初步认识能量、能量的转化与转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒等内容。了解新能源的应用，初步认识能源利用与环境保护的关系。 4.初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。 5.具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。 6.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。 二、过程与方法
幼儿园教案表格式范例
幼儿园教案表格式范例 【篇一：幼儿园教案：美术剪贴《温暖的家》优秀教案 模板】 幼儿园教案：美术剪贴《温暖的家》优秀教案模板 一、设计意图. 寒冷的冬天到了，看见一只小鸟在冷风中飞翔，好似没有落脚的地方。在这样寒冷的季节里，多可怜的一只小鸟呀?心中一动，何不将 这样一个题材设计一次活动，培养幼儿的爱心以及爱护小动物，能 够乐于助人的良好情感。这样的题材孩子们一定很喜欢，会很乐于 参与到这样的活动中。这节活动意在让幼儿在宽松、积极向上、帮 助别人时的振奋心情的氛围中，自主选择各种剪贴方法，在学习各 种剪贴技能技巧的同时，使幼儿懂得要关心别人，爱护周边的人和物，学会尊重个体，培养团结互助的良好情感。 二、活动目标： 1、根据幼儿美术活动能力的差异，让幼儿选择一或多种材料进行尝 试操作活动。要求幼儿正确使用剪刀，并在教师的指导下，大胆使 用剪刀，进行剪贴活动。 2、培养幼儿良好的操作常规，培养团结互助的学习精神， 3、培养幼儿爱护小动物的美好情感。 三、活动准备： 1、人手一把剪刀、透明胶、双面胶、胶水、作业纸。 2、各种废旧物品。树叶、花瓣、小纸片、报纸、挂历纸、塑料玩具、碎布片、花生壳等。 四、活动过程： 一、直接引入。 师：“小朋友，你们看，这里有这么多的东西，让我们一起来玩一玩吧，看看这些东西能做写什么呢?”幼儿人手一盘废旧物品，让幼儿 自由玩耍，教师巡回轻声提问几位幼儿。 朱家希说：“我用小纸片搭出一座小房子，很小，可以给娃娃家的娃 娃住”。伍丝说：“我用包水果的白色泡沫做一双手套，冬天可以戴”。陈思宇说：“我用玩具插出一顶雨伞，下雨的时候可以撑”。 王爽说：“我用小纸棍摆火车、铁路和房子”。 教学反思：幼儿喜欢自由玩耍，这样的热闹轻松的氛围可以让他们 随心所欲的进行尝试，孩子想象力特别丰富，在这里是一个很好的
教案的表格格式
教案的表格格式 本文是整理的教案的表格格式，仅供参考。 教案的表格格式篇1教案的表格格式篇2教案的表格格式篇3教案模板范文教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课9个生字，认识4个偏旁;理解由生字组成的词语。 绿线内的8个字只识不写。 3.了解春笋具有战胜重重障碍、不断向上生长的顽强生命力。 教学重点、难点课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读、“悟体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。 教学准备：多媒体课件;生字卡片。 一、激趣导入1.小朋友，春天悄悄地来了，春天细细的雨叫--?春天柔柔的风叫---?春天嫩嫩的笋叫--? (指导读准平、翘舌音)3.范读. 春笋长什么样吗?它们怎么长大的呢?听老师读课文.二、初读课文，感知大意1.初读课文。 (1).同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。 (2).学生自由读课文，要求读准字音。 2.检查初读。 (1).出示词语。 (2).学生认读。 a.自由读。
b.指名认读，相机正音。 c.小老师领读。 3.再读课文，逐句读通。 (1).再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。 (2).指名分自然段读课文。 (评议，随机纠错)(3).学生三读课文，要求读得正确、流利。 (4).齐读课文。 三、精读课文。 1.细读第一自然段。 (1).指名读。 其他小朋友边听边看这一段有几句话.(2).小朋友,闭上眼睛想象一下:你就是春笋,“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。 瞧!笋娃娃醒来了!你觉得怎么样?(开心舒服)让我们把这种感觉读出来.(3)春笋是怎样从泥土里冒出来的呢?读读第二句话出示填空:它们泥土, 石块,一个一个从地里出来.指名口头填空.覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了!压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了!春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊!(媒体演示春笋从地里钻出来的情景)小春笋是怎样钻出来的?指导学生演一演春笋破土而出的动作。 小春笋睁开眼睛一看，呀!它看到了什么?会说些什么(4).指导朗读。 a.教师范读。
表格式教案模板
表格式教案模板 表格在日常的使用中是很常见的。也是需要用到的。表格式教案模板范文，欢迎大家阅读参考。 表格式教案模板一：1、表格式音乐教案范例 表格式教案的优点是同时呈现出教学过程中师生活动的内容和方法以及设计意图，使得教学过程中教师更加能够将目的与方法紧密联系，教与学紧密结合。 案例1、 青春舞曲设计方案 教学内容：歌曲《青春舞曲》 欣赏《新疆是个好地方》 教学目标： 1、通过歌曲学唱及欣赏，能够让学生对我国新疆维吾尔自治区的民族音乐感兴趣，喜欢少数民族音乐文化。 2、能用自然圆润的歌声，明快活泼的情绪演唱《青春舞曲》，感受新疆民族音乐的艺术特征和表现的风格。 3、通过感受、表现音乐，调动学生参与音乐实践活动的热情， 教学重点与难点： 1、用自然圆润的歌声，明快活泼的情绪表现歌曲。 2、领会新疆音乐的艺术特征和风格。 教学用具：钢琴、录音机、磁带、手鼓、碰铃、多媒体课件。
教学环节 教学过程 学生活动 设计意图 导 入 课 题 播放青春舞曲和新疆是个好地方 一．提问：1、是我国哪个地方的音乐？ 2、知道是谁的作品吗？ 二．对学生的发言总结补充，介绍作者并引出歌曲。用心聆听、体验。 对问题自由发言， 通过听觉，对新疆音乐有初步的认识。 学 唱
歌 曲 一范唱歌曲。 1．你听到了什么？ 2．简介歌曲后复听。 二引导学生自主学唱歌曲。 1 教读歌曲节奏 2 教唱曲谱 弹琴引导学生学唱旋律，
3 教唱歌词 听，谈自已的感受。 加深对歌曲的熟悉，可模唱喜欢的乐句。 1找出节奏特点， 2读节奏， 3手拍节奏。 1随琴哼唱，熟悉旋律 2 视唱曲谱 3用“la”哼唱旋律 1读词 2按节奏读词 3随琴哼唱 让学生轻松的感受音乐，培养学习的兴趣。 初步感受新疆音乐的节奏特点 充分发挥学生的主动性，由浅入深的学唱歌曲。
小学六年级体育教案(表格式)
体 育 课 教 案 第１课 I 体 育 课 教 案 教学内容 一、理论课 任 务 1、 使学生了解本学期的要求。 2、 进一步强调春夏季体育课注意事项。 3、 让学生进一步明白如何锻炼身体。 内 容 课的内容 教师活动 学生活动 时间 力量 次数 准备部分 一、课堂常规(略) 二、宣布本课内容 三、点名 1、 教师宣布本课内容 2、 点名 1、学生听 5 弱 1 基 本 部 分 一、体育锻炼对身体的作用 1、 提高运动系统的功能 2、 能够促进呼吸和循 环系统功能 3、 能促进神经系统的功能 二、怎样科学锻炼身体 1、 教师讲解、回答问题。 2、 用讲故事的方式讲给学生，并用鼓励的语言让学生多提问，激发学生的思维 1、 学生听，并可 以提问 30 中 中 1 1 1 结 束 部 分 1、 总结 2、 下课 1、 教师指出本课优点与缺点 2、 师生再见 1、 学生听 2、 师生再见 2 弱 1 教学内容 一、跳跃：蹲踞式跳远 二、队列：行进间三种转法 任 务 1、 通过本课使学生逐步掌握跳跃的基本技能、技巧。 2、 养学生正确的走姿，进一步熟练行进间三种转法的动作技巧。 3、 培养学生勇敢、顽强的精神。 内 容 课的内容 教师活动 学生活动 时间 力量 次数 准备部分 一、课堂常规（略） 二、准备部分 1、 队列、慢跑 2、 徒手操、伸展运动 3、 专门性练习 1、体委组织整队 2、教师宣布本课内容，教学目标 3、教师指挥，口令 4、组织：四列横队 1、 学生听口令站队 2、 学生听口令练习、模仿 5 弱 1 基 本 部 分 一、跳跃：蹲踞式跳远 重点：动作协调、蹬跳有力。 难点：助跑、踏跳、 腾空、落地 二、队列：行进间三种转法 重点：注意力集中。 难点：动令予令要分 清。 1、教师讲解动作要领、示 范 2、组织学生练习 3、巡视指导，纠正错误动 作。 4、组织：分组轮换 1、教师讲解动作要领、示范 2、织学生练习 3、巡视指导，纠正错误动 作。 １、学生听 ２、学生练习 ３、纠正错误 １、学生听 ２、学生练习 ３、纠正错误 30 2 中 中 弱 1 1 1 1 结束部分 一、放松活动 二、总结 三、下课 1、 教师组织领做 2、 指出本课优点与缺点 3、 组织：四列横队 1、 学生模仿 2、 学生听，提问
表格式教学设计模板.doc
案例名称科目 课时 人教版小学语文二年级下册《18 雷雨》 语文教学对象二年级提供者潘丽芹二课时 一、教材内容分析 《18 雷雨》是人教版小学语文二年级下册第五组中的课文，本组课文是围绕自然现象、自然景观来编排的，好似一幅多姿多彩的画卷，向我们展示了美丽、神奇的自然景象，炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人舒畅。本文共有 8 个自然段，用较为简练，又充满浪漫主义色彩的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。语言形象、优美，是本文的一个 重要特点。因此，在学习这篇文章时，要引导学生在反复诵读中理解内容，体会语言的美感，并积累丰富的语言；在反复的诵读中感悟大自然的情趣，激发热爱大自然的情操。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1.知识与技能 （1）会认 4 个生字，会写 12 个生字。 （2）默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 （ 3）有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 2.过程与方法 在课前通过观看 CAI 课件，让学生对雷雨有形象的感受、体验；通过自学，互相交流，让学生掌握生字；看图与课文有机结合起来，去感受雨前、雨中和雨后的不同特点。 3.情感、态度与价值观 懂得气象的重要性，并有观察的兴趣。 三、学习者特征分析 二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住。在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多积累了不少与本课有关的生活素材，因为我们在南方，雷雨是很常见的自然现象，这也是学习本课的有利因素。 四、教学策略选择与设计 1.朗读感悟为主“新课标”指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析 代替学生的阅读实 践。要珍视学生的独特的感受。阅读也是低年级教学最常用的方法，学生在读中积累，在读 中感悟，在读中形成语感。而本课语言精炼而生动，学生要在读中去感悟。 2.合作探究法“新课标”明确指出：要变单一、被动、接受的学习方式为合作、主 动、探究的学习 方式。《雷雨》这一篇课文很明确地分为雨前、雨中、雨后这三部分，所以我会在组织全班学习完第一部分后，就组织学生小组合作学习探究第二、第三部分。
(表格式)小学体育教案
三、四、年级体育课教案 时间第二周第一节课型一课时内容1、基本体操：第八套广播体操（1－4）节；2、游戏：守卫红旗； 目的1、通过本次课的学习，进一步的巩固广播操的练习，对养成正确的身体姿势，促进身体的各器官的正常发育。 2、培养学生集体主义精神，发展学生动作迅速能力和奔跑能力。 顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强 准备部分一、课堂常规： 1、体委整队、师生 问好、报告人数、检 查服装。 2、宣布课的内容和 任务。 二、准备活动： 1、队列练习； 2、小型徒手操； 专项准备活动； 组织： ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 四列横队，体操队型 1、教师语言要清晰。 2、教师讲解课堂要 求和任务。 3、教师讲解徒手操 的动作和要求。 4、师生一同练习。 1、学生站成四列 横队。 2、学生认真听队 列的要求。 3、师生一同练 习。 4、动作一致，精 神饱满。 1 1 2 1 10 小 基本部分一、第八套广播体操 （1－4）节； 第一节，伸展运动； 第二节，扩胸运动； 第三节、踢腿运动； 第四节，体侧运动； 1、教师讲解动作要 求和方法。 2、教师做完整的正 确的示范。 3、教师个别指导。 4、找好学生做表 演。 1、学生认真听动 作要领和方法 2、学生练习。 3、分组练习。 4、动作一致，精 神饱满。 3－ 4 18 中 顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强重点：各节的动作要 领及要求。 难点：动作的准确性 和优美大方。
基本部分 三、游戏； 守卫红旗 规则： 1、没有被教导的 人不得随意进入圈 内。 2、叫号时要清楚、 响亮，松手时红旗必 须竖直。 1、教师讲解游戏的 方法和规则。 2、教师做正确的示 范。 3、教师正确评定胜 负。 1、学生认真听游 戏的方法和规则。 2、学生练习。 3、分组比赛。 2－ 3 10 中 结 束 部 分 一、放松； 二、小结； 三、下课 1、教师总结本次课 的情况。 2、下课。 1、认真听讲情绪 饱满。 2、下课。 1 2 小 场 地 设 计 教 学 回 顾 三、四年级体育课教案 时间第二周第二节课型一课时内容1、基本体操：第八套广播体操（5－8）节；2、游戏：报数比赛 目的1、通过本次课的学习，进一步的巩固广播操的练习，动作要领的掌握。 2、培养学生身体的正确姿势和动作的协调性能力。 3、培养学生遵守课堂纪律，听从指挥的好作风和迅速排队的能力。 顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强 准备部分一、课堂常规： 1、体委整队、师生 问好、报告人数、检 查服装。 2、宣布课的内容和 任务。 二、准备活动： 1、队列练习； 2、小型徒手操； 3、专项准备活动； 组织： ××××× ××××× ××××× ××××× ◎ 四列横队，体操队型 1、教师语言要清 晰。 2、教师讲解课堂 要求和任务。 3、教师讲解徒手 操的动作和要求。 4、师生一同练习。 1、学生站成四列 横队。 2、学生认真听队 列的要求。 3、师生一同练习。 4、动作一致，精 神饱满。 1 1 2 1 10 小
全套表格式教学案
课题Unit2 Let’s play sports! Comic strip and Welcome to the unit 课型新授教师时间班级初一 教学目标知识目标1、Know the names of sports 2、Use the right language to talk about sports 能力目标Use own language to talk about sports freely. 情感态度 价值观 Have the Ss enjoy playing sports. 教学 重点 Know the names of sports 教学 难点 Use the right language to talk about sports 教学 方法 Talking & Discussing 教学准备PPT 教学过程 教学内容教师活动学生活动 Step1 Presentation 1、Do you remember Millie, Sandy , Simon, and Daniel? Who likes sports?(Simon) What about Amy? What sport is Amy good at? (She is good at swimming) 2、Show volleyball and tennis Look at the balls in my hand. What is this big one? It is a volleyball. What about this small one? It is a tennis ball.(Write the words on the blackboard) 3、Can you play volleyball? Do you like volleyball? Are you good at playing tennis? Do you enjoy playing tennis? Step2 Practice 1、Sports are very interesting. Students like sports very much. Please look at the pictures in Part A. Do you know what sports they like? 2、Communication T: Do you like playing volleyball? Are you good at playing football? Do you enjoy swimming? What sports do you like\love\enjoy? What sports are you good at? 3、Work in pairs Do you like sports? Let’s know what sports your friends like.
古代诗歌四首表格式教案
古代诗歌四首表格式教案
作者: 日期:
、作家作品简介 二、朗读感知 三、文本解读探究质疑 王湾，洛阳（今属河南）人。唐代诗 人。玄宗开元年间进士。开元初，为荥阳主 簿。五年至九年，参与编撰 《群书四部录》。官至洛阳尉。《全唐诗》 存其诗十首。 这首五言律诗最早见于《国秀集》。诗 题的“次”字是停宿、停泊的意思。北固山， 在今江苏省镇江市，三面临江。诗人这次途经 北固山去游吴中，但见船下江水潮平岸阔，头 顶南雁北归，触发了心中情思，于是写下这 首传世佳作。 3.赏析“客路青山外，行舟绿水前。’ 4.赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬。 5赏析“海日生残夜，江春入旧年。 1先听范读再由学生试读，注意 节奏、重音、语速。 2?学生补充作家作品。 3.逐句分析，先由学生分析，再由教师 归纳：首联“客路”点明自己是客游在 外，规定了全诗的情调氛围。旅途在青山 之外，自己 乘坐的船正在绿水中向前行。 4.逐句分析，先由学生讨论分析，再由 教师归纳：颈联写潮水上涨，江面顿时开 阔，江水似乎与岸平了；船行江中，和风 顺江吹来，船帆端端正正地高挂着。作者 通过“风正一帆悬”的小景把平野开 阔、大江直流、波平浪静的大 景表现了出来。 5先由学生讨论分析，再由教师归纳：颈 联表现的是江上行舟，即将天亮的情景。 从中我们可以知道，诗人是于岁暮腊残， 连夜行舟的。既写景又点出时令。这两 句可以说是“形容景物，妙绝千古”。当 残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉 升起；旧年尚未 家读。 随读生 读课 文。 随读生 听老师 讲，做 记录。 随读生 做记 录。
上节课我们赏析了前两首诗歌，这节课我们继续赏析后两首诗歌。一、作家作品简介。 白居易(772 —846)，字乐天，晚号香山居士，原籍太原，后迁居下邽(今陕西省渭南县)。贞元十六元(880) 进士，授秘书省校书郎。后任翰林学士、左拾遗及左赞善大夫。因上书言事，贬江州司马，移忠州刺史。长庆时，由中书舍人，出任杭州、苏州刺史。晚年，以太子宾客及太子少傅分司东都。官终刑部尚书。世称白香山。其诗善于叙述，语言浅显，是杜甫之后杰出的现实主义诗人，也是唐代诗人中创作最多的一个。以《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗，是 一、学生补充：此诗是长庆三年或四年(823 —824)春，白居易任杭州刺史时所作。诗人早春游湖，面对湖光山色，莺歌燕舞，草色花香，心情十分愉快。诗中字里行间流露着喜悦、轻松的情绪和对西湖春色细腻新鲜的感受。诗的风格自然清新，娟秀明丽。 6.赏析“乡书何处达？归雁洛阳边。 教师小结：这首诗借停泊北固山下所见，抒发了对故乡的思念，给人以积极、乐观、奋发的艺术享受。 7?齐读齐背，抽查个别背诵。逝去，江上已呈露春意。作者无意说 理，却在描写景物、节令之中，蕴含着 一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱 尽黑暗，江春, 那江上景物表现的春意， 闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼 真，叙事确切，而且表现出具有普遍意 义的生活哲理，给人以乐观、积极、向 上的艺术鼓舞力量。 6?尾联，不言思乡之情，而思乡之情 自在其中。看到南雁北归，自然想到鸿 雁传书的典故，便想让大雁把他这游子 的音讯带给洛阳家乡。“乡书”、“归 雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥 相呼应，流露出身在江南、神驰故里的 飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡 的乡思愁情。 齐读齐 背，抽查 随读生背 诵，给与 鼓励。 一、作家作 品简介随读生 听老师 讲，做 记录。 随读生
表格式教案模板
案例名称为了他的尊严 科目语文教学对象学生提供者张玉霞 课时 1 一、教材内容分析 《为了他的尊严》一课是北师大版五年级年级下册第七单元“尊严”中的一篇主体课文，课文记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖，使乞丐获取劳动所得，从而获得了自信和做人的尊严，并依靠自己的劳动取得成功的故事。要理解这样一篇情节复杂的故事，并悟出文章所蕴含的哲理，对生活阅历较浅的五年级的孩子的确有一定的困难。因此，我在备课时反复钻研教材，为这篇课文确定了三个教学目标。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1．知识与技能 引导学生在读悟中感受女主人的自尊和尊人之举，领悟乞丐尊严觉醒的动力和影响力。 2．过程与方法 1、通过小组合作学习，“自学——对学——群学”。 2、通过交流理解妇人所说“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”这句话的含义。 3、引导学生用一句话表达学完本课的感受（格言创作）。 3．情感态度价值观 培养学生的朗读感悟能力和语言表达能力。 三、学习者特征分析 五年级的学生已经具有一定的独立识字能力，他们在预习中就能通过各种方法记忆课文中的生字，并能运用各种方法理解词义，所以识字教学不作为课文教学的重点。中年级的语文学习以提高学生独立阅读课文。感悟课文的能力作为重点，因此，学生在这方面经过训练，已经有了一定的进步，他们能在自己朗读课文的基础上，初步理解课文内容，并能针对自己感兴趣的问题进行研究。 四、教学策略选择与设计
（一）、凸显语文课“工具性与人文性相统一”的基本特点。在尊重教材的基础上，努力开发教材，通过感情朗读、想象、补写等方式，深入体会人物丰富的内心世界，与主人公、作者产生心灵共鸣。 （二）、关注学生的发展，发挥主体作用。根据教材的特点，开展探究性的学习活动，通过问题引领、小组合作学习的方法，使学生深入理解课文，获得情感的体验，提高语文学习能力。 （三）、以点带面，提高阅读品质。抓住重点句，并以此辐射全文，以点带面，提升阅读整体性，提升阅读品质。以妇人的话为突破口，抓住乞丐搬砖前后外貌、心理、语言、神态、行为和身份等的不同进行比较、感悟，从而体会人物的思想感情（问题一）。 （四）、发展学生的语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。在理解文章语言文字的基础上，抓住文章中的空白点，进行合理丰富的想象并且鼓励求异思维。 （五）、树立大语文观，课内外阅读相结合。调动学生的语言积累，使课内外有机结合，并尝试用一句话来表达本节课的收获（格言创作），以进一步达到深入理解文章的主旨，升华情感的目的。 （六）、加强评价，激发兴趣。重视课堂评价，用丰富多彩的评价语言，激发学生的学习兴趣，鼓励个性化朗读，树立学生学习的信心，享受到成功的喜悦。 五、教学环境及资源准备 多媒体课件、展示台、 六、教学过程 教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备 一：谈话导入，质疑激趣为第一个环节。谈话导入，质疑激趣为第 一个环节。通过让学生说 生活中对乞丐观察、认识， 导入尊严的课题，并对课 题进行质疑。 1.学生默读课 文，寻找文中疑 惑，用笔标出。 2.学生针对 课文内容，提出 问题。 从学生身边的事物 入手，让学生体会 到自己的身边就蕴 含着知识。
人教版五年级下册美术全册表格式教案范文整理
人教版五年级下册美术全册表格式教案 第十五课舞台布景课型新授 备课时间授课时间 教 学 目 标1、欣赏各种舞台上的布景，感受舞台布景对于剧情的重要性。 分工合作，制作一个舞台布景，充分发扬团队精神，体验合作的快乐。 充分发扬团队精神，体验合作的快乐。 教学重点如何制作舞台布景。 教学难点如何制作舞台布景。 教学准备布景所需物品主体设计备注 一、组织教学： 二、讲授新课： 引导阶段 欣赏舞台上的布景，说说这些布景给人怎样的视觉效果，在剧情中起到怎样的作用。 《牡丹亭》沈皋王聿豹
相结合的手守旧该剧舞美设计采用中性布景与传统 法，以装饰性、概括性的特定舞美形象贯穿全剧，使人产生联想。整个设计超脱了对具体场景地点的描绘，其浪漫风格与戏曲表演虚拟手法相结合，体现出汤显祖原作的精神，也解决了戏曲表演中舞台美术的时空跨越问题。全剧以2块大幕，6块高低不同的硬片作为基本造型元素。大幕中的一块作为全剧固定的背景，上面绘有亭子、假山、垂柳以及大片云纹形象；色彩以灰绿色为基调，但在天幕灯光下可以自由变化。 程主体设计备注 元代《戏曲壁画》散乐是宋代以后广泛流传的一种正规雅乐之外的“俳优歌舞杂奏”，演出形式丰富多样，有戏曲、歌舞、杂技等，一般有乐队伴奏。当时的许多贵族官吏家族都有散乐艺人。本图为幞头、穿戏装的艺人。殿内壁画即为著名的元代戏曲壁画。这幅壁画共绘出演员和场面人员十一人。演员的服饰，基本是元代时期的圆领或交领、宽袖或窄袖袍服。幞头也有硬脚幞头及软脚幞头。 小组讨论准备演出什么内容，议一议我们的舞台背景可以借鉴刚才欣赏到的哪些形式。 发展阶段 小组为单位，画出舞台布景的草图。 根据收集到的材料，商讨哪些可以用于制作舞台布景。
《行路难》表格式教案
《行路难》表格式教案 题 《行路难》时安排 一时 型 讲读 教学目标知识与能力1、通过自主研讨，理解诗人怀才不遇的情怀。2、通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。 过程与方法 通过学习，提高学生的古诗鉴赏能力。情感、态度与价值观体会诗人悲愤中不乏豪迈， 失意中仍怀希望的思想境界。教学重点通过学习，提高学生的古诗鉴赏能力。教学难点体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。学情分析 学生已经初步掌握了古诗文的学习方法。对于这首诗，只要了解了作者的人生经历、作品的创作背景，学习起来并不困难。教 学 流 程
教师的教学生的学 教学反思激趣导入讲一个和李白有关的故事导入，激发学生学习兴趣并介绍作品的创作背景。唐玄宗时期，李白经朋友引荐到京城长安做了小官，这让李白很是郁闷，要知道他原想是辅佐帝王，成就伟业的。于是李白便常和朋友饮酒作乐，杜甫曾写诗说：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”更不幸的是他得罪了当时权重一时的太监高力士，被迫离开长安，离开长安前，李白写下了三首《行路难》表达自己抑郁不平的心情，今天我们将要学习的是其中的一首。（板书题）学生听讲激发学生情趣，引入新。初读下面我们听一下配乐朗读，给自己正一下音，全班齐读。学生听读正音，全班齐读。 正音有助于进一步理解。译读（学习一首诗，我们需要读懂大意后才能更好地朗读，下面请同学们对照下注释和参考书读懂全诗。）因为同学们前已经进行了预习，所以请大家同桌三人交流一下，看谁说的流畅，准确，不懂的地方请及时询问。同桌交流后提问了一名同学，随后全班齐读。（幻灯片出示）经过初步的理解，大家可以清楚地看出作者情感的在诗中是有变化的，请同学们齐读一遍《行路难》，尝试着读出这种变化。（必要时可再读一遍） 不懂的地方同桌交流。培养学生自学能力。品读这一次，比刚开始读的效果明显的好，但能够感觉到情感的把握还不
表格式教学设计方案
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生（师补充）：导通条件：1.晶闸管的阳极要加上正极性电压。 2.晶闸管的控制极要加上一定大小的正极性电压。师：请朗读1分钟。2．晶闸管关断的条件（7’）师：晶闸管导通以后怎样关断？ 师：（实验演示）去掉控制极电压（不行）。控制极加反压（不行）。去掉阳、阴极电压--晶闸管关断了。看来改变阳、阴极电压来控制电路电流大小可以使导通的晶闸管关断。同学们我们自己设计一电路来验证一下电流小到什么数值导通的晶闸管就关断。 师引导：用什么来改变加在晶闸管阳、阴间电压呢？ 生：可变电阻器。 师：我们把电路改进一下（引导学生参与）。（多媒体展示） 师：那位同学能简述实验步骤？ 生：（1）K1、K2闭合触发晶闸管，然后K2断开。（2）调RP改变晶闸管两端电压，同时观测毫安表。（3）记录毫安表突变为0前的数值即要测数值。 师：同学叙述的很完整，下面请同学动手测试。这个数值就是下一讲我们要讲的一个重要参数。 ３．晶闸管的特点及应用（8’） 师：回过来看前面晶闸管工作原理的实验，观测阳极、阴极、控制极所加电压有什么不同？ 生：阳极、阴极所加电压大；控制极所加电压小。 师：这里晶闸管被控制极控制导通与关断。所以可以说晶闸管是．．．师引导生答（多媒体展示）：晶闸管是一种弱电控制强电的单向导电开关。（晶闸管的特点）
表格式教案范例——美术
《设计纹样》教学设计 教学目标 (一)知识与技能：了解纹样设计的写生方法，掌握纹样变化的步骤、方法。培养学生的观察力，想象力及艺术表现力。提高学生设计能力。 （二）过程与方法：欣赏优秀的纹样设计，激发学生的学习兴趣。引导学生进行分析、讨论、发现、总结纹样设计的变化方法。在实践中学习设计的表现方法。 （三）情感、态度和价值观：激发学生学习美术的兴趣，领悟纹样在造型领域和生活环境中的文化作用，通过纹样设计丰富生活空间和提升艺术品位。 教学重点掌握纹样设计的变化方法。教学难点不同纹样变化方法的理解和运用。 教学方法讲授、问答、作业练习教学准备纸杯、纸盘、图片、PPT课件课型新授课课时一课时 教学进程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入阶段欣赏：摄影图片—花卉写 生图片—花卉 提问：写生有哪些方法？ 观察图片 思考问题 了解纹样的写生方法。 发展阶段1．对比欣赏： 动物纹样写生与变化 提问：写生的动物纹样与变 化的纹样有什么不同？ 2．演示动物形象 纹样的变化方法： ↗概括 写生→夸张 ↘想象 概括：突出特征 夸张—强调特征 想象—造型地结合 观察、思考、回答：概括、 提炼、抽象。 分析： 动物形象 纹样的形象源于生活中真 实形象，对生活中的形象 进行了艺术加工。 学生尝试设计一个动物形 象。 引导学生探究纹样的变 化目的是为形成单纯的 审美装饰形，满足装饰 与实用的需要。 通过演示让学生了解变 化方法在一个纹样中是 可以相互融合运用的。 引导学生探究纹样设计 的变化方法。 实践阶段在纸杯、纸盘上装饰纹样。 展示设计好的成品。 教师巡视指导。 动手实践，进行纹样设计。把身边熟悉的物品变成 有趣的设计对象，激发 学生设计热情，培养了 学生的想象力与创造 力。
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案例名称Lesson R How Yummy 科目英语教学对象小学三年级 提供者唐利琼学生 课时 2 课时 一、教材内容分析 概述 · 新路径小学英语三年级下册； ·新路径小学英语三年级下册第四单元，共 2 个学时； ·学习新单词： egg，bread ，hamburger，ice cream；Have a / an /some ;How yummy! ·本课学习的价值在于寓学于用，对学生日常的口语交际有很大 的帮助。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
１．知识与技能 （1）认读四个新单词和两个新句型，做到发音准确、清晰； （2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答； （3）能够根据老师的引导进行看图问答或综合说话； （4）能够根据多媒体课件和具体场景使用所学知识。 ２．过程与方法 （1）能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法； （2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法； （3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。 3．情感态度与价值观 （1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得； （2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。 三、学习者特征分析 1．学生是南江县和平九义校三年级的学生； 2．学生已经学习了juice ， orange ， apple ， milk 等关于食物的单词和句型； 3．学生对Have a /an /some..英语表达已经非常熟悉； 4．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许； 5．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强； 四、教学策略选择与设计
三科学上册全册表格式教案科教版范文整理
三科学上册全册表格式教案（科教版） 学科科学册数一课型新授总第课时 课题入学教育备课时间8月31日 主备教师石初珍参与教师三年级全体科学教师 教学目标1、通过生生交谈和师生对话，填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法，提供已有知识经验基础和学习背景，确立今后的学习目标。 讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组。 教学重点了解学习任务和内容。 教学难点提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。 教具学具调查表格 教法和 学法指导举例、讲授、交流、谈话 教学过程设计 教师活动学生活动个性活动 一、自由谈话，了解科学学习背景： 暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。 二、讨论交流，形成科学学习制度：
人小组学习单位，小组长每月轮换。6确定新的 推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。 三、阅读反思，了解科学学习内容： 组织学生看封面，了解图中意思。阅读目录，本年级科学有哪些内容呢，让我们也来了解一下。有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。 讨论每月科学之家栏目的操作方法 教学过程设计 教师活动学生活动个性活动 四、说说自己的愿望。 上课要求 ）遵守课堂纪律，不随便说话，走动，有问题举手发言。 ）认真听讲，积极发言。发言时声音要洪亮。 ）认真完成老师布置的课堂作业和家庭作业。 ）对当天学习内容及时进行复习，不懂就问。对即将学习新内容进行预习。 安全教育 教师要热情鼓励，肯定、赞许学生的愿望。 五、小结： 我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的科学学
音乐表格式教案汇总
教学内容第一单元：《春天的歌》共几课时 4 授课日期第几课时 1 教学目标1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。 2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。 教学 重难点 教学 资源 录音 预习 设计 学程预设导学策略调整与反思 一、导入 学生回答 二、欣赏：《嘀哩嘀哩》 1、初听全曲一遍 2、复听 自由结合为一小组，分配角色。一、导入： 听童声齐唱《春天悄悄地走来》 师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答） 春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。 二、欣赏：《嘀哩嘀哩》 师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！ 1、初听全曲一遍。 要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？ 提问：歌曲的演唱形式是什么？ 2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？ 要求可能自由结合为一小组，分配角色。 三、新授歌曲：《春天的小河》 师：让我们到日本去看看春天的
三、新授歌曲：《春天的小河》 学生轻轻跟琴唱 讨论回答 用有感情的声音完整地表现歌曲。 试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。 用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。 一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。 四、欣赏歌曲《樱花》 五、小结小河又是怎样的？ 1、教师范唱 2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。 3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？ 学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱） 4、用有感情的声音完整地表现歌曲。 5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。 6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。 7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。 四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。 五、小结 春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。
2016Excel公开课教案(表格式)
Excel数据排序和筛选授课教案
教学过程主要内容及教师活动设计意图 复习提问1、在输入公式时应该注意什么？ 2、求和函数和求平均函数是怎样表示的？ 温故知新，为本课的学习准备 导入新课 教师展示课件(学生成绩表和教师工资表) 通过前面的学习我们已经掌握了Excel中数据的输入和计算，这些数据在表格中是按输入顺序排列的，也是没 有规律的，那么怎样从众多的数据中快速的找到我们需要 的数据呢？这就是我们今天要学习的内容: 创设情景，激发兴趣，引出了本课题。 讲授新课 一、数据排序 (一) 单列数据排序： 1、方法 把光标移到要排序数据列任意单元格，单击常用工具栏中 的“升序”按钮或“降序”按钮即可. 2、举列操作演示 成绩表中分别按“性别”升序、“语文”降序、“机械基 础”升序、“总分”降序单列排序 3、提示：注意观察每次排列后数据的顺序变化 【提问：当总分相同时我们怎么办呢？】 （二）多列同时排序 1、方法 （1）单击【数据】|【排序】弹出如下“排序”对话框 强调两按钮 的记忆方法 承上启下， 引入新知识 重点之一， 结合图示讲 解更直观
讲授新课据隐藏，快速地从众多的数据中找到自己需要的数据呢？】 二、筛选 （一）筛选的定义 Excel中的筛选是指让某些满足条件的数据行显示出来，而 暂时隐藏不满足条件的数据，以便更清楚地显示需要的数据 （二）筛选的分类 筛选分为自动筛选和高级筛选两类 1、自动筛选 （1）单击数据区域中的任意单元格 （2）执行【数据】|【筛选】|【自动筛选】命令 （3）表格数据直接进入筛选状态，每个列标题右边均出现 一个筛选箭头。 （4）单击需要对之进行筛选的列标题右侧的筛选箭头按 要求进行筛选，也可以在“自定义自动筛选方式”对话框 中进行筛选条件的设置。 （5）取消筛选： 再次选择【数据】|【筛选】|【自动筛选】命令，就可以 去掉命令前面的”√”符号，退出筛选状态，数据恢复。 （6）举例演示： （教师边讲边操作，学生观察） 勾起学下面 知识的欲望 重点之二 讲练结合 本课难点 详写 典型案例