趣味动漫

趣味动漫

教学目标

知识与技能：欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。

过程与方法：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。

情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。

培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。

教学重点、难点

教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。

教学活动难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。

教学准备：

1、教具准备：VCD 卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等

2、学具准备：铅笔卡通图片颜色等

教学过程：

出示多媒体课件。

师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？”

生：“动漫片。”

师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。

课件出示抢答题

1、刚才看的视频片名是什么？主人翁是谁？

2、这部动漫片给你留下了什么印象？

3、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。

师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢？”

生：“想。”

师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的动漫形象》”

出示课题

师：“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？”

生：“书包上、笔上、衣服上……”

师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。”

1.观察欣赏

利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。

2、欣赏后请学生思考并讨论

你最喜欢哪个动漫形象？为什么？

3、表演体验、

“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？

（有趣的情节，造形和色彩，提高审美能力）请同学来表演自己喜爱动画片中的某一

角色，并说出它的特点。下面同学猜猜他（她）表演的是谁？

绘画练习、实践探究

①请同学们进行卡通形象绘画练习，每人临摹一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。

（包括动植物、人物、日常生活用品（时间为15分钟）。播放轻音乐激发他们的创作思维。

②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。

展示作品、评价作品

各小组互赏互评，

选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流。教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。

课堂小结

最新：三年级上册美术教案趣味动漫_湘美版-文档资料

《趣味动漫》教学设计 教材分析： 本节课采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，是在小学初始年级美术教学的画画、做做、说说、玩玩基础上根据学生心智成长需要做出的科学处理。本课融合多种教育因素，通过有机处理，力图克服教学活动的简单化，使枯燥乏味的学习变得更有趣，更吸引人。 本课教学任务的安排拟可分为３个部分，首先是用彩色笔画一个有趣的动漫形象，要求学生充分发挥想象力，根据个人的喜好描绘能显示个性特点的动漫形象；其次用剪刀挖眼，剪出人物外形轮廓，要注意剪纸操作的程序和工具的正确使用；再次将做好的动漫形象套在手指上，尽兴玩耍游戏。 在所画、所做动漫的学习过程中，可以参考教材呈现的图形样式，了解制作规范，充分发挥学生个人所长，避免雷同一律，教师在教学中应给予提示的是：在构思动漫形象的处理时要考虑到后续活动的游戏性。在游戏活动中尊重学生的意图，做到健康活泼、情趣天真，有益于学生心智、身体的发展。 学情分析： 本节课面对的是三年级的学生，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，及手工制作，都有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。本课主要采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，激发学生丰富的想象力和创造思维，培养他们的动手、动脑、合作交流的能力。在本节课中学生的认知障碍主要为：运用“趣味动漫”造型表现出相应人物的特点。 教学目标： 1、能采用自由的形式，自如地描绘自己喜爱的动漫外形特征。 2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的动漫形象。 3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。 教学重点：

1、寻找出自己感兴趣的故事，画出其中的人物形象的特征。 2、培养学生动手、动脑的能力。 教学难点： 动漫形象的特点能与自己所喜欢的故事人物相符合。 教具准备： 教师：课件、会走的动漫形象作品 学生：剪刀、彩笔、卡纸 教学过程： 一、导入： 今天老师给同学们带来了一位新朋友：一个非常漂亮的小女孩。咱们一块去看一看她是怎样走路的？走路时有什么特点？并请同学上台模仿。（激发兴趣导入本课的学习趣味动漫）。 二、新授 1、儿童剧场模仿表演。 出示已制作好的唐僧、沙僧、孙悟空、猪八戒四个人物形象，请四名学生用手指戴上进行现场的表演，并让台下的同学跟着《西游记》的主题曲轻唱，配合台上的同学，让全班都动起来，调动起学生学习制作动漫形象的兴趣。 2、欣赏制作好的动漫的作品若干幅。 3、分组讨论一下，制作“趣味动漫”的步骤。 4、在屏幕上演示制作步骤并强调每一部分的注意事项： a)画好轮廓。注意画的大方一些，显得更饱满，不要画的太小。 b)填出颜色。注意颜色要亮，颜色要画均匀。

【教育学习文章】三年级美术上册《趣味动漫》教案分析

三年级美术上册《趣味动漫》教案分析课 件www.5y https://www.sodocs.net/doc/cc17858351.html, 第4课趣味动漫 教学目标： 知识与技能：欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。过程与方法：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。 培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。 教学重点、难点： 教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。 教学活动难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。 教学准备： 、教具准备：VcD卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等 2、学具准备：铅笔卡通图片颜色等 教学过程：

出示多媒体。师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？”生：“动漫片。” 师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。出示抢答题 、刚才看的视频片名是什么？主人翁是谁？ 2、这部动漫片给你留下了什么印象？ 3、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢？”生：“想。”师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的动漫形象》”出示课题师：“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？”生：“书包上、笔上、衣服上??”师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。” .观察欣赏 利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。 2、欣赏后请学生思考并讨论 你最喜欢哪个动漫形象？为什么？ 3、表演体验、 “你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深

趣味动漫活动二教学反思

《趣味动漫活动二》教学反思 “会走的小人”这一课采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，以直观的演示方法进入教学的起使段，从而激起学生学习兴趣，利用有趣、形式新颖的学习方式建立轻松、愉快的课堂气氛尤为重要。我从课的导入开始就注重这一点，让学生在玩的过程中你那个学到知识。首先，幽默有趣的指偶表演吸引了全体学生的兴趣。当教师用制作好的指偶人《男孩给女孩献花》表演，同时也请学生上台编故事表演。这样使学生获得知识。 在尝试探讨阶段，开阔学生的思维，从他们熟悉的、感兴趣的人物入手讲述人物形象特征和特点，使他们认识到只有自己熟悉的、了解的、感兴趣的人物才是适合自己画的对象。我校的三年级学生课外主要通过电视、图书接受一些信息，他们对卡通形象特别喜爱。在教学中我设计了这样一个问题：如果请你制作一个小人，你会设计一个怎样的人物呢？对于这样的问题，总是能激发起学生们的思维的。一般学生都乐意选择一些故事中的主角，卡通人物或是生活中自己身边的亲人或同学，以及一些出名的人物进行设计，同时我鼓励学生发挥自己的想象力设计和创造出独特的人物。在学生制作完之后，学生通过单独表演展示自己的作品，同时让其他同学猜出作品人物的身份。或通过找朋友的组合形式进行编故事表演。本课的评价随即展开。如：你喜欢谁（哪一组）的作品？谁觉得自己想的特别新颖，画得特别有趣？每个组根据自己制作的小人进行情景剧表演……这样，学生的兴趣充分调动起来了，学生真正动了起来，他们真切的感受了造型游戏活动的乐趣。不仅让学生自信的地评价自己，还引导他们关注和欣赏别人的作品。学生的作业没有错与对，只有好与更好。在活动中学生通过观察、体验、理解、表达、表现、思考等一系列实践体验，让他们感觉到艺术不再是高高在上，而是就在我们的身边。学生愿意参与、敢于表现、懂得欣赏，学习以大美术的观念去理解和看待生活中存在的各种美术形式与因素。

三年级上册美术教案趣味动漫

三年级上册美术教案趣味动漫 教材分析：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记 忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么 会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学 生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基 础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收 到水滴石穿,绳锯木断的功效。 本节课采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，是在小学 初始年级美术教学的画画、做做、说说、玩玩基础上根据学生心 智成长需要做出的科学处理。本课融合多种教育因素，通过有机 处理，力图克服教学活动的简单化，使枯燥乏味的学习变得更有趣，更吸引人。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方 法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本 上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语

典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 本课教学任务的安排拟可分为３个部分，首先是用彩色笔画一个有趣的动漫形象，要求学生充分发挥想象力，根据个人的喜好描绘能显示个性特点的动漫形象；其次用剪刀挖眼，剪出人物外形轮廓，要注意剪纸操作的程序和工具的正确使用；再次将做好的动漫形象套在手指上，尽兴玩耍游戏。在所画、所做动漫的学习过程中，可以参考教材呈现的图形样式，了解制作规范，充分发挥学生个人所长，避免雷同一律，教师在教学中应给予提示的是：在构思动漫形象的处理时要考虑到后续活动的游戏性。在游戏活动中尊重学生的意图，做到健康活泼、情趣天真，有益于学生心智、身体的发展。学情分析：本节课面对的是三年级的学生，该年龄段的学生想象力丰富，对想象画、记忆画，及手工制作，都有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。本课主要采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，激发学生丰富的想象力和创造思维，培养他们的动手、动脑、合作交流的能力。在本节课中学生的认知障碍主要为：运用“趣味动漫”造型表现出相应人物的特点。教学目标： 1、能采用自由的形式，自如地描绘自己喜爱的动漫外形特征。 2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的动漫形象。 3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。教学重点：

小学三年级上册美术《趣味漫画》教案

小学三年级上册美术《趣味漫画》教案教学目标： 知识和技能： 1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。欣赏多种形式的卡通 作品，了解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。 2、学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等 概念有了比较明确的界定，理解它们之间的异同。并且学会制作简单 的翻页小动画。 3、培养学生丰富的想象水平，以及对多种美术形式的理解和理解。 过程与方法： 通过了解卡通的概念、卡通的发展历史，感受卡通形象的性格特征，以及动画片的制作过程，从而对卡通的喜爱从感性升华到了理性。 情感态度和价值观： 1、培养学生的创新精神，体会卡通片创作过程给人带来的乐趣。 2、学生通过了解中国本土的动漫产业的发展概况，从而激发起学 生支持国产动漫产业的爱国热情。 教学重、难点： 重点：本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏 和评述活动，理解和理解卡通动漫作品的不同表现形式。通过欣赏和 评述活动对学生以往的生活经验实行梳理和归纳，从而对“卡通”有 一个较全面的理解和理解。 难点：使用卡通造型手法实行创作。

教学准备铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。使用教材的构想《课标》中指出“造型表现”领域是使用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的水平，传递自己的思想和情感。所以造型表现课在美术中有着举足轻重的地位。 《趣味动漫》选择了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。除一些卡通漫画作品外，还有部分动漫影视截频，不但如此，在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾：传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。在教学中有利于解决本课的两个教学重点： 1、使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同； 2、通过欣赏和评述活动，理解和理解卡通动漫作品的不同表现形式。 教学流程： 一、（环节）分目标： 创设情境，激发兴趣 教师行为：（分目标：趣味动画片导入，激发学生兴趣。 引出课题，明确学习内容） 在上课前让学生们欣赏一个小小的动画片，在动画片找到自己喜欢的动慢形象，提升学生学的兴趣。同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。 学生行为：学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象，提升了自己的学习兴趣。 二、（环节）分目标： 了解动画片的各种相关知识

趣味动漫教学设计

湘教版三年级上册第四课 《趣味动漫》教学设计 一、学情分析： 1、卡通现在正成为中小学生最喜欢的艺术门类之一,各种卡通艺术形象以其鲜明的色彩、生动可爱的造型成为人们喜爱的对象. 初中的学生正处于青春期，对美的追求、美的需要和享受充满着热情和期待。如何使学生做到真正懂得美、欣赏美、创造美，需要通过课堂的教学引导和实践的培养过程。 2、通过前面两课时的学习,学生基本了解卡通人物五官的画法,表情的夸张与变形,也掌握了表情的基本变化规律. 3、学生对真人漫画的特征还不具备良好的观察、分析和理解能力以及创作实践能力.教师对教材进行一定的组织和补充后，学生可以根据材料自主进行分析、体验、感悟出其中的内涵。 二、教学目标： 1、知识目标：欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。 2、能力目标：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。 3、人文目标：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。 三、教学重点: 应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对

卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。 教学难点: 尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。 四、教具准备：教科书、课件、绘画工具等。 五、教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。 六、教学过程： （一）谈话引入，欣赏视频 检查学习用具-—— 师：“同学们在上课之前老师问问大家你们平时在家里都看电视吧！那你们都看什么节目呢？那今天我给大家播一段小短片，大家看看这是属于什么片？ 师：好。看的过程大家要思考几个问题。课件出示问答题 大家来想想我们看的视频是属于什么片子呢？” 刚才看的视频片名是什么？主人公是谁？ 出示多媒体课件，播放一段动画。《西游记片段》 师：“大家来看看孙悟空手里拿的是什么？头戴的是什么？脚踏七彩祥云，头戴紧箍咒，手拿金箍棒等等不同的动作。 对，这些就是我们大家很喜欢很熟悉的动画片，也称为卡通——即动画影片。而画卡通画的特点:是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、简化的手法,构成幽默、诙谐的画面。那我们一起来学习今天的内容吧！—《4.趣味动漫》 说到动漫，我们一点也不陌生，他就在我们的身边，例如电视机，书籍等等有好多同学有空的时间会看一些动画，可是你们知道动漫是怎

美术趣味动漫优质课教案教学设计

第4课趣味漫画（活动二）教学设计 一、教学目标 1、知识与技能：欣赏多种形式的动漫作品及动漫形象，了解动漫知识。 2、过程与方法：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。 3、情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。 4、参与活动：通过制作卡通形象，引导学生上台展示表演，大大提高了学习的兴趣及对表演活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。 二、教学重点、难点 1、教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹和创作卡通形象。 2、教学活动难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。 教学准备： 1、教具准备：VCD 卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等 2、学具准备：铅笔卡通图片颜色等 教学过程： 出示多媒体课件。 一、创设情境，激发兴趣， 教师行为:（趣味动画片导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容） 师：“孩子们，你们平时最喜欢看的视频是什么呢？ 生：“动漫片。” 师：那好，那今天啊，杨老师就给你们准备好了几个动画小片段，看一下，能不能找出你们喜爱的动漫小明星。 学生行为：学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象，提高了自己的学习兴趣。学生在观看视频的过程中，笑声连连充满轻松愉快的氛围。 师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。课件出示抢答题 1、刚才看的视频片名是什么？主人翁是谁？ 2、这部动漫片给你留下了什么印象？

3、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。 师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画表演、再了解和学习更多的动漫知识呢？” 生：“想。” 师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《趣味动漫》”出示课题 二、猜猜看 接下来啊，我们再来认识一些卡通形象，猜猜它们都是谁？ （多媒体展示的卡通图片的剪影，学生通过剪影找出自己非常熟悉的卡通形象）教师设计的问题是：你喜欢谁？喜欢它什么？ 将他们带入课堂教学中。学生都有自己喜欢的卡通形象，并说出原因。 师：“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？” 生：“书包上、笔上、衣服上……” 师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。” 1.观察欣赏 利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。 2.欣赏后请学生思考并讨论 你最喜欢哪个动漫形象？为什么？ 3.表演体验、 “你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？ （有趣的情节，造形和色彩，提高审美能力）请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色，并说出它的特点。下面同学猜猜他（她）表演的是谁？ 三、绘画练习、实践探究 ①请同学们进行卡通形象绘画练习，每人临摹或创作一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。 （包括动植物、人物、日常生活用品（时间为15分钟）。播放轻音乐激发他们的创作思维。 ②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。 展示作品、评价作品各小组互赏互评。 选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流。教师根据具

【推荐】2019湘教小学美术三上《第4课趣味动漫》word教案

【最新版】2019湘教小学美术三上《第4课趣味动漫》word 教案 课型：绘画课 授课教师： 授课时间：1课时 教学目标： 1、知识目标：欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。 2、能力目标：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。 3、人文目标：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。 教学重点: 应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。 教学难点: 尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。 教具准备：教科书、课件、绘画工具。 教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。 教学过程： 出示多媒体课件，播放一段动画。 师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科

幻片等等。那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？”生：“动漫片。” 师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。 课件出示抢答题 1、刚才看的视频片名是什么？主人翁是谁？ 2、这部动漫片给你留下了什么印象？ 3、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。 师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢？” 生：“想。” 师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的动漫形象》”出示课题 师：“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？” 生：“书包上、笔上、衣服上……” 师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。” 1.观察欣赏 利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。 2、欣赏后请学生思考并讨论 你最喜欢哪个动漫形象？为什么？ 3、表演体验、

浅析厦门动漫产业的现状

浅析厦门动漫产业的现状

浅析厦门动漫产业的现状 通过对厦门游戏产业现状的调研，厦门是全国发展动漫产业最早的城市，经过十几年的发展，厦门的动漫游戏产业已经形成了一定的产业基础，被业界称为国内动漫游戏产业最具有发展潜力的区域中心之一。在动画发展方面和游戏发展发面都有不错的成就。如《小瑞与大魔王》、《星星狐》、《奇幻旅程之“帽帽鼠”来了》。厦门动漫产业研发制作能力强，特点突出。但是依然存在着教育基础薄落，人才供需脱节；产业链缺失，产业氛围不浓；投资资源单一，外部资金匮乏；产量增加，质量不高等问题。 通过问卷方式对厦门市动漫游戏企业、厦门市动漫游戏设计师、厦门市游戏玩家进行调查分析。结果显示厦门市从事动漫游戏产业的企业颇多，规模各异。例如，厦门艾乐米动漫股份有限公司、厦门大拇哥动漫股份有限公司、厦门青鸟动画有限公司都是主要以游戏制作、游戏运营、趣味动漫为主，手机动漫游戏所占比例相对较低。因动画未分级，制作内容受到限制，无法跟上市场的发展，企业很难真正实现和市场挂钩。而二维动漫人才的需求明显萎缩，具备三维技能型动漫游戏人才已经成为厦门动

漫游戏企业的需求热点。厦门的主要的游戏玩家群体还是大学生和中小学生，工薪族相对较少。 综上所述，厦门要打造国家级动漫游戏产业基地，就必须完善政策，加大扶持力度，使动漫创意人员、动画制作机构、动漫产业参与者及动漫消费者等在一定空间集聚通过资源共享、优势互补形成动漫游戏产业集群，通过产业集群效应提升厦门动漫游戏产业的竞争力。提出几点建议： 1.对于动漫游戏企业。加强创意，大力发展本土漫画产业。以深厚的闽南文化为创作源泉，融入到动漫创作与产业链的打造中, 形成具有闽南特色的动漫文化与动漫游戏。厦门游戏动漫产业基地的发展应以游戏和动漫开发运营为龙头, 建立以三网融合服务为特色的综合数字娱乐产业示范基地, 同时结合厦门对台产业优势, 建立网络游戏动漫研发、运营、衍生产品等的完整产业链。厦门应利用区位优势与产业优势, 发挥政府作用, 主动对接台湾动漫产业, 承接台湾业内龙头企业入户厦门, 把厦门打造成台湾动漫企业的聚集地和原创中心,提升厦门在国内整个动漫产业链中的位阶。

趣味动漫教学反思

《趣味动漫》教学反思 本课属于造型·表现课型。本课结合学生的学习兴趣，力求让学生学会认识、欣赏、设计卡通形象，提高造型表现能力。卡通文化中蕴涵着的丰富的美术语言才是学生真正要学习的知识。通过教学，教师要帮助学生认识了解卡通，学习设计卡通形象并运用于生活之中。因此我把这次教学活动定位在真实、鲜活、快乐的游戏化的课堂教学，让学生从中学会运用艺术语言表现生活中的色彩、放大生活中的趣味、品尝生活中的快乐、创造生活中的美丽。1．游戏导入创设情境 在新课伊始，我通过游戏抢答的形式把动画片中的各种卡通形象展示给学生欣赏,极大激发了学生对卡通的兴趣。这样，1分钟左右的情境体验，带领着学生自然地进入了第二个教学环节。 2．联系生活认识卡通 我紧接着上一环节的卡通明星来启发学生这些明星都是来源于生活中的不同家族。学生从中自己找到了不同的类别：有人物、动物、植物、生活用品、其他等等。至此，短短3分钟的环节里，学生就轻松完成了知识目标中认识卡通的目标，深切体会了卡通与生活的联系，也为他们之后的创作奠定了基础 3．尝试作业，探究方法 这个教学环节是置于一个“我是魔法师”的游戏情境中进行的，游戏旨在让学生在尝试作业后引导启发学生自主发现卡通创作的三个方法，再通过反思、学习和反馈、巩固的过程，理解与掌握卡通形象的设计方法。分四个层次展开：（1）提出游戏规则。游戏形式为2分钟内，请各小组的同学把本组抽到的实物照片变为可爱的卡通形象。（2）尝试训练。音乐声中比赛开始。2分钟的比赛很快结束，我请每个小组评选出一张作业张贴在黑板上与原来的实物图片进行对比。教学过程就进入到第三个层次。（3）探究方法。在这个环节中，我不断的启发提问“同学们看，哪幅画最生动形象？你们能猜出这位魔法师用了什么魔法吗？”“他变的这棵小树和原来的有什么不一样了？”等等，让学生对比实物图片和自己的作品，让学生从中发现并了解卡通设计的三个基本方法是夸张、拟人、简化。（4）学习反馈。接下来，我让意犹未尽的学生继续分析课件中的卡通形象，教学活动的任务设置是“找一找，它们是用什么方法设计出来的？”进一步加深对刚才所学知识的理解，也了解卡通形象的设计方法是可以综合运用的。至此，本课的教学重点已经得到了很好的解决，学生基本上掌握了上述三个设计方法。 4、演示拓展发散思维 结合所学方法，师生互动，共同参与，师生合作构画卡通形象，师在黑板上完成一个有特色的全新卡通明星形象“蟹画家”的设计。启发学生还能创作螃蟹家族里的其他明星。展示预设的卡通形象作品，启发学生同一种事物是可以变化出各种不同的形象的。在提出上色和全部完成后的要求。紧接着，师用创作出来的卡通形象“螃蟹大画家”来装饰美化自己的服装，让学生明白卡通还能运用到生活中。接下来师示范一段模特走秀表演，将整堂课推向了高潮。这个环节，启发学生学习用独特的视角和综合的方法来创作卡通形象，有效地突破了教学难点，完成了对设计方法的透彻理解，基本达成了本课的知识目标，并为能力目标的实现奠定了坚实的基础。 5．学生作业创造表现。 教师正式提出作业要求，活动设置如下：请学生运用三个小魔法，为自己的服装设计一个新颖、独特的卡通形象，然后再上台来展示，比比谁是卡通小明星。同时出示PK展板，营造竞赛氛围，激励学生。在学生活动过程中，教师进行个别辅导，加强个别问题的解决。6、评价展示小结归纳

三年级美术上册趣味动漫教案分析

三年级美术上册《趣味动漫》教案分析 三年级美术上册《趣味动漫》教案分析 第4课趣味动漫教学目标：知识与技能：欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。过程与方法：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。情感态度与价值观：通过学习设计练习增 强学生的观察力、想象力及艺术表现力。培养学生对美术学习的兴 趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。教学重点、难点：教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。教学活动难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。教学准备： 1、教具准备：VCD 卡通片图片若干张动物人物 表情场景图片等等 2、学具准备：铅笔卡通图片颜色等教学过程：出示多媒体课件。师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有 喜剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？” 生：“动漫片。” 师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。课件出示抢答题 1、刚 才看的视频片名是什么？主人翁是谁？ 2、这部动漫片给你留下了什么印象？ 3、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢？” 生：“想。” 师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的动漫形象》” 出示课题师：“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡 通片里看到外，还在那些地方见过？” 生：“书包上、笔上、衣服上??” 师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起 来看看。” 1.观察欣赏利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。 2、欣赏后请学生思考并讨论你最喜欢哪个动 漫形象？为什么？ 3、表演体验、“你喜欢的动漫故事中哪些地方 给你留下最有趣、最深刻的印象？（有趣的情节，造形和色彩，提 高审美能力）请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色，并说出它的特点。下面同学猜猜他（她）表演的是谁？绘画练习、实践探究①请同学们进行卡通形象绘画练习，每人临摹一个有趣的卡通形象，教

《趣味动漫》教案

《趣味动漫》教案 教学目标： 【知识与技能目标】 （1）了解动画制作的原理。 （2）理解动画技术是人类文明的传承和智慧的结晶。 【过程与方法】 借助动画软件将动画分解成一组彼此相关的图片，帮助学生理解动画的原理；学生亲手用动画软件制作一幅动画，感受计算机动画技术的优越性，同时获得动画制作中的相关知识，为进一步学习打下基础。 【情感态度与价值观】 通过对动画原理和发展历程的了解，认识动画不仅是一种技术，更是一种文化艺术； 通过对动画素材的下载，增加获取信息的能力和欣赏动画的素养；通过对动画制作软件的了解和制作动画的尝试，建立学习动画制作的兴趣。 教学方法： 演示讲授法、实验学习。 重难点： 重点：动画原理的理解。难点：画动漫故事。 教学过程： 【导入】 动画有着悠久的历史，我国民间的走马灯和皮影戏，就是动画的一种古老表现形式。 国产动画片《大闹天空》中“孙悟空”的形象闻名世界， 米老鼠”、“唐老鸭”等动画形象也深受大众的喜爱。现代科学技术的发展为动画注入了新的活力。网上的生日贺卡、搞笑短片、MTV、网页广告、益智游戏等极大地丰富了网页的内容与形式，电视上也经常能看到一些动画形式的广告和趣味小品、宣传短片。 【讲授新课】 一、演示几段具有一定代表性的动画，介绍动画的分类。 1．播放国产传统动画的视频片段，介绍动画技术的发展历程，了解我国动画艺术大师对世界动画文化艺术的贡献，使学生受到爱国主义的教育。 中国动画电影开始与1920年。动画先驱者万氏兄弟（万籁鸣、万古蟾、万超尘、

万涤寰）从中国的走马灯、皮影戏和国外的卡通中得到启发，试制动画广告片。1926年完成了他们的第一部动画片《大闹画室》。1934年拍摄了第一部有声动画片《骆驼献舞》，在技术上有了较大进步。 1961年-1964年，万籁鸣导演的《大闹天宫》是一部长达120分钟的规模巨大的作品，它创造的孙悟空形象，闻名全世界。 1979年，王树枕、严定宪、徐景达导演的《哪吒闹海》，1980年徐景达导演的《三个和尚》等动画片，都是有世界影响的作品。 2．播放计算机平面动画和三维动画，使学生在感受到动画文化艺术性的同时感受到动画的技术性，激发求知欲。 3．归纳动画分类的方法，了解动画的分类。 动画 传统动画 计算机动画 二维动画 三维动画 4．介绍传统动画的制作知识，理解动画技术是人类文明的传承和智慧的结晶。 5．新建文件，添加一组“豹子奔跑”的图片，播放动画观察效果。得出结论：动画是将一张张静态的图片，通过软件连续的播放产生影像的动态效果。其原理是：因为单张图片快速而且连续的播放，会让我们的眼睛产生“视觉暂留”的现象，我们会感到图片中的物体正在动作。 四、总结制作步骤 “实践学习——制作一幅‘豹子奔跑’的GIF动画”中的内容。 五、学生自主练习 学生根据老师刚才的演示，自主、合作制作动画“奔跑的豹子”，相互讨论各制作步骤的意义，并概括总结出动画制作的主要步骤。 【课堂小结】 教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。

湘教版美术第五册第4课 趣味动漫教学设计

第4课趣味动漫 教学目标： 1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。 2、学生通过学习对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有了比较明确的界定，理解它们之间的异同。并且学会制作简单的翻页小动画。 3、培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的认识和理解。 教学重、难点： 通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。 教学准备：铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。 时间安排：一课时 教学过程： 一、（环节）分目标：创设情境，激发兴趣 教师行为:（分目标：趣味动画片导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容）在上课前让学生们欣赏一个小小的动画片，在动画片找到自己喜欢的动慢形象，提高学生学的兴趣。同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。 学生行为：学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象，提高了自己的学习兴趣。 二、（环节）分目标：了解动画片的各种相关知识 教师行为：请学生看有关卡通的小知识（出示卡通的小知识）卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。“卡通”是音译词，它最早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢？ （“卡通”是英语译音，“漫画”，“动漫”都是从日语而来，“动画片”是中国造词。） 学生行为：请学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答案，然后告诉老师。 教师行为：（同学们找了很多）教师总结：其实卡通最好解释就是我们的课题：《趣味动漫》（出示课题） 教师行为：通过幻灯片让学生欣赏和了解各个国家的卡通漫画形象。

趣味动漫教案

小学（美术）学科课时计划 教学内容第4课趣味动漫课型造型表现课时 2 教学目的 知识与能力欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。 过程与方法 使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会 画简单的动漫形象。 情感态度价值观 通过学习设计练习增强学生的观察力、想象 力及艺术表现力。培养学生对美术学习的兴 趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生 活的热爱之情。 教学重难点重点 应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知 识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。 难点尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。 课前准备教师卡通片图片若干张动物人物表情场景图片等等学生 铅笔卡通图片颜色等 教学过程 出示多媒体课件。师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？” 生：“动漫片。” 师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。课件出示抢答题 1、刚才看的视频片名是什么？主人翁是谁？ 2、这部动漫片给你留下了什么印象？ 3、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。 师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢？” 生：“想。” 师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的动漫形象》” 出示课题 师：“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？” 生：“书包上、笔上、衣服上……” 师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。”1.观察欣赏 利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。 2、欣赏后请学生思考并讨论 你最喜欢哪个动漫形象？为什么？ 3、表演体验、 “你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（有

趣味动漫说课稿

趣味动漫说课稿 《趣味动漫活动二》说课稿 雾渡河镇中心小学管弦 今天我要说课的内容是:湘教版美术，三年级上册，第四课《趣味动漫》，下 面我将从说教材，说教学目标，说重点、难点，说学情，说教法，说学法，说教学过程，说预期目标，这八个方面来展开我的说课。 一、说教材 《趣味动漫活动二》这一课是湘教版美术三年级上册，第四课的内容，属于 造型?表现领域，本课通过引导孩子们对动漫形态进行外形结构的改变，利用卡纸剪刀等工具材料制作出“会走路的手指偶”，使学生在探索过程中产生善考乐创造的良好情操，在完成作品之后感受到美术创作的乐趣。本课与之前学过的《我是生活小主人活动二制作立体台历》和《趣味动漫活动一设计动漫人物》两课相互呼应，新的立起纸片的方法和可以站起来的卡通人物是对之前学过知识的创新，同时本课也为三年级下册将要学到的《玩偶大本营》打下了基础，为各种不同形式的人偶制作做好了铺垫。 二、说教学目标 情感态度价值观:培养仔细观察用心制作的习惯，获得美术创作的快乐感。知识与技能:能将卡通人物的形象进行正确合理修改符合手指偶的制作。过程与方法:能协调地使用剪刀，剪出外形、挖洞等方法制作完成会走的手指偶。三、说教学重难点 教学重点:能够设计好小人的形象并制作。 教学难点:挖孔大小的合适。 四、说学情

三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。在这一节课当中修改人物外形是否成功和修剪小洞是否成功是达成教学目标的关键，如何抓住他们的注意力将这两点落实是需要思考的问题。 五、说教法 直观感受法 在导入环节和重点突破环节，我利用了引导学生直观欣赏自己作品和观察视频制作过程的方法来吸引学生的注意力提高教学效果，美术学科本就是视觉艺术，我希望能引导孩子们在欣赏和观察的过程中获得知识。 实例演示法 在疑难问题的环节里，我采用了实例示范演示制作的方法来让学生清楚具体的操作方法，听人说一百遍不如亲自看到一遍，在为小人偶挖孔的过程中，我的亲自演示让孩子们更能明确制作的要求和方法。 六、说学法 互动参与法 在感受小孔开口大小是否合适，和评价展示的环节里，我尽量的让孩子们自己去感受去探索，出示两个错误的示范让孩子们自己来体验找问题，能让他们迅速明白为什么小孔的大小得有严格的要求。 小组讨论法 还是在探究研究小孔开口大小的环节当中，在他们感受观察完了之后。我求助于他们， 请他们帮忙解决这个问题，通过小组讨论的方式来找到开小孔，修剪小孔的具体方法，让他们在讨论沟通的过程当中更加牢固的掌握制作方法。

趣味动漫教案

趣味动漫教案 1、卡通现在正成为中小学生最喜欢的艺术门类之一,各种卡通艺术形象以其鲜明的色彩、生动可爱的造型成为人们喜爱的对象. 初中的学生正处于青春期，对美的追求、美的需要和享受充满着热情和期待。如何使学生做到真正懂得美、欣赏美、创造美，需要通过课堂的教学引导和实践的培养过程。 2、通过前面两课时的学习,学生基本了解卡通人物五官的画法,表情的夸张与变形,也掌握了表情的基本变化规律. 3、学生对真人漫画的特征还不具备良好的观察、分析和理解水平以及创作实践水平.教师对教材实行一定的组织和补充后，学生能够根据材料自主实行分析、体验、感悟出其中的内涵。 二、教学目标： 知识目标：在夸张与变形的基础上,理解肖像漫画中的变与不变之处. 水平目标：培养学生对自己或他人形象特征的观察水平,并能在此基础上实行肖像漫画创作. 情感目标：使学生体验自己熟悉对象的戏剧化效果. 三、教学难点与重点： 重点： 学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。 难点： 对特征的观察以及对其基本特征的保持与夸张. 四、教法与学法： 对比法——引导学生对肖像图片的观察，让学生自己分析、把握特点. 启发式教学法——通过提问启发学生积极参与到课堂讨论中. 演示法——教师示范画肖像漫画,学生了解作画步骤以及对特点的把握. 练习法——学生在课堂上亲自动手，根据所学的卡通画技法，创作一幅肖像漫画. 五、教具准备 教师：投影仪、精美课件、卡通肖像漫画图片数张、板书WORD剪出来备用、视频、背景轻音乐、素描纸50张。 学生准备：课本、漫画的资料、绘画工具（铅笔、彩铅等）、照片。 六、课时分配： 课堂导入：3分钟 新课教学： 17分钟 课堂作业及点评：25分钟 七、教学过程、 （一）、导入（3分钟） 1、课件展示一些明星的漫画像，让学生感受真人漫画的魅力，激发学生学习的兴趣。 2、提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？学生回答。 3、教师小结：漫画是卡通的一种，它是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画，它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。下面让我们来研究一下肖像漫画。

湖南美术出版社小学三年级美术上册《趣味动漫》教学设计

《趣味动漫》教学设计 教学目标： 1、欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。 2、使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。 3、通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。 教学重难点： 重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。 难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。 课前准备： 教师：学生熟悉的动画片，动漫人物形象等。 学生：绘画用纸和笔。 教学过程： 一、导入 1、出示多媒体课件，播放一段动画。 师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？” 生：“动漫片。”师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。课件出示抢答题 （1）、刚才看的视频片名是什么？主人翁是谁？ （2）、这部动漫片给你留下了什么印象？ （3）、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。 二、讲授新课 师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片，了解和学习动漫通片的知识呢？” 生：“想。” 师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的动漫形象》。” 师：“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？”

生：“书包上、笔上、衣服上……” 师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。” 1、观察欣赏 利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。 2、欣赏后请学生思考并讨论你最喜欢哪个动漫形象？为什么？ 3、表演体验。 “你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（有趣的情节，造型和色彩，提高审美能力）请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色，并说出它的特点。下面同学猜猜他（她）表演的是谁？ 三、绘画练习、实践探究 1、请同学们进行卡通形象绘画练习，每人临摹一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。（包括动植物、人物、日常生活用品）。 播放轻音乐激发他们的创作思维。 2、在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。 四、展示作品、评价作品 各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流。教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。

浅析厦门动漫产业的现状

浅析厦门动漫产业的现状 通过对厦门游戏产业现状的调研，厦门是全国发展动漫产业最早的城市，经过十几年的发展，厦门的动漫游戏产业已经形成了一定的产业基础，被业界称为国内动漫游戏产业最具有发展潜力的区域中心之一。在动画发展方面和游戏发展发面都有不错的成就。如《小瑞与大魔王》、《星星狐》、《奇幻旅程之“帽帽鼠”来了》。厦门动漫产业研发制作能力强，特点突出。但是依然存在着教育基础薄落，人才供需脱节；产业链缺失，产业氛围不浓；投资资源单一，外部资金匮乏；产量增加，质量不高等问题。 通过问卷方式对厦门市动漫游戏企业、厦门市动漫游戏设计师、厦门市游戏玩家进行调查分析。结果显示厦门市从事动漫游戏产业的企业颇多，规模各异。例如，厦门艾乐米动漫股份有限公司、厦门大拇哥动漫股份有限公司、厦门青鸟动画有限公司都是主要以游戏制作、游戏运营、趣味动漫为主，手机动漫游戏所占比例相对较低。因动画未分级，制作内容受到限制，无法跟上市场的发展，企业很难真正实现和市场挂钩。而二维动漫人才的需求明显萎缩，具备三维技能型动漫游戏人才已经成为厦门动漫游戏企业的需求热点。厦门的主要的游戏玩家群体还是大学生和中小学生，工薪族相对较少。 综上所述，厦门要打造国家级动漫游戏产业基地，就必须完善政策，加大扶持力度，使动漫创意人员、动画制作机构、动漫产业参与者及动漫消费者等在一定空间集聚通过资源共享、优势互补形成动漫游戏产业集群，通过产业集群效应提升厦门动漫游戏产业的竞争力。提出几点建议： 1.对于动漫游戏企业。加强创意，大力发展本土漫画产业。以深厚的闽南文化为创作源泉，融入到动漫创作与产业链的打造中, 形成具有闽南特色的动漫文化与动漫游戏。厦门游戏动漫产业基地的发展应以游戏和动漫开发运营为龙头, 建立以三网融合服务为特色的综合数字娱乐产业示范基地, 同时结合厦门对台产业优势, 建立网络游戏动漫研发、运营、衍生产品等的完整产业链。厦门应利用区位优势与产业优势, 发挥政府作用, 主动对接台湾动漫产业, 承接台湾业内龙头企业入户厦门, 把厦门打造成台湾动漫企业的聚集地和原创中心,提升厦门在国内整个动漫产业链中的位阶。 2.对于动漫游戏的人才培养。要完善多层次的动漫游戏人才培养体系。将产业发展特点和厦门几所动漫游戏专业院校培养联合起来，形成培养动漫游戏产业复合人才的联合体；积极引进外面的人才培养机构和学校，特别是引进台湾的动漫游戏产业培训机构；鼓励动漫游戏企业独立办学或与高校联合办学培训专门人才，为厦门游戏动漫提供人才培养基地，提高产业自身的人才培养能力。厦门市政府也出台了相应的政策对本土的动漫产业进行扶持及奖励政策,政府的扶持与产权保护对动漫产业发展的良性循环起着积极的推动作用。 3.正确对待动漫游戏产业对青少年的影响。保护青少年，对青少年的动漫游戏出版物,严格通过审查。正确引导，开发寓教于乐产品，防止未成年人沉溺网络动漫游戏，全面实施网络游戏防沉迷系统的工作，营造健康文明的文化氛围。 厦门有着良好的发展条件，发展平台大，市场广阔，又有着对台优势。应遵循着《厦门市“十二五”文化产业发展专项规划》，大力发展厦门动漫游戏产业，发挥产业优势，培育完整的产业链，打造行业特色，全面提升厦门动漫产业发展水平。 厦门动漫游戏产业的发展，离不开社会各方面的积极工作和努力，离不开社会各界的支持和呵护，更离不开我们每一位的辛勤工作。着重对厦门动漫游戏产业的调研分析提出以下几点政策建议： 1. 充分发挥应用厦门动漫游戏行业协会，整合资源，明确分工，协同推进我市动漫游戏产业的发展。协会定期研究动漫游戏产业发展重大事项，明确动漫游戏产业发展方向、工作重点、产业布局、政策措施等。加强对新闻、广电、科技、宣传等部门对动漫游戏的鼓