拼贴画-教学设计

用Photoshop做拼贴画

一、教学设计的背景信息

1．模块：选修2 多媒体技术应用

2．年级：高中一年级

3．所用教材章节：第2章第2节图像的加工与处理

4．学时数：1学时

5．教学环境：计算机网络教室FTP服务

二、教学设计

（一）教学目标

【知识与技能】

1、了解数字化图像合成的过程；

2、熟练使用选取、魔棒等工具；

3、理解图层的概念。

【过程与方法】

1、体会数字化图像合成的一般过程，培养学生利用信息技术解决问题的能力；

2、能根据不同操作对象，确定合适的选取工具

3、能对操作对象进行一些简单的加工编辑，突出表达某个主题。

【情感态度与价值观】

1、通过亲身的成功实践，增强学生学习的自信心；

2、潜移默化渗透环保教育。

【教学重点】图像合成的一般方法。

【教学难点】图层概念的理解和应用

【教学方法】任务驱动法、讲解演示法

（二）内容分析

《图像的加工与处理》是多媒体信息加工中比较重要的章节，本节课以图像加工软件Photoshop为例进行学习。图层以其强大的功能在Photoshop中占据了重要的位置，图层的相关操作比较多，在处理图像的时候使用频率是最高的，图层的特效处理会给你带来意想不到的效果。这些关于图层的操作与效果，我要通过四个任务让学生来体会与实践。这节课主要是通过“拼贴画”这个任务，让学生认识、了解图层，能结合实际利用Photoshop对图像素材进行加工处理。在完成作品的过程中，理解图层的概念并初步了解图像合成的一般方法。

（三）学生分析

高一年级的学生具备一定的探究学习能力，能够在教师的引导下展开思考，并对相关知识进行总结归纳。在之前的几节课中已经进行过专项练习，学生初步熟悉了Photoshop的操作环境，选取工具、移动工具等，对图层有一些模糊的认识，通过“拼贴画”这个任务，利用图层，运用复制和粘贴的方法，将不同内容的素材组合到一起。让学生理解图层的概念并初步了解图像合成的一般方法。

（四）教学策略设计

1．教学方法设计

本节课主要采取任务驱动法、讲解演示法。体验成功是巩固知识点，发展能力的最佳方法。根据学生的兴趣和学生希望获得成功体验的心理，准备了一些素材以供学生自由选择，这样使得每个学生的自主性和创造性都能得以发挥，也使每个学生的心理和愿望得到满足。鼓励和引导学生“我学我用”、“活学活用”，从而提高学生自学能力和知识、技能应用能力的迁移，真正达到举一反三、学以致用的效果。

2．关于教—学流程和教—学活动的设计思路

导入

任务分析与布置

学生实践

针对出现的问题研讨

总结与评价，引出下节课的问题

三、教学设计实施过程的构想

1．教与学的过程描述

（1）导入：由童年时期做过的“拼贴画”游戏，引出利用Photoshop做“拼贴画”的任务，展示几幅“拼贴画”图像，激发学生的创作兴趣。

（2）任务分析与布置：教师提供做“拼贴画”的素材，学生选取素材、自主创意，做一幅突出表达某个主题的“拼贴画”。

?分析提供的素材，提示学生应用合适的选取工具

?素材的加工编辑（大小、位置等）

?利用图层，运用复制和粘贴的方法，将不同内容的素材组合到一起

?适当应用文字工具

?突出表达某个主题

（3）学生实践：学生登录FTP服务，下载素材，自主创意制作；教师巡视，指导答疑。

（4）针对出现的问题研讨：在巡视过程中，发现有代表性的问题，与学生一起研讨解决的方法。

（5）总结与评价，引出下节课的问题：归纳总结本节课的教学重点，点评学生作品的闪光点，提出问题，引出下节课的内容。（图层样式）

四、板书设计

1．任务：

（1）新建一个550*400像素，白色背景的RGB颜色的图像文件；（分辨率为默认的72像素/英寸）（2）下载素材。FTP地址：ftp://192.168.1.231，用户名、密码：12

（3）应用合适的工具选取需要的素材；

（4）对素材进行适当的加工编辑；

（5）利用图层，运用复制和粘贴的方法，将不同内容的素材组合到一起，突出表达某个主题；

（6）适当应用文字工具；

（7）保存文件，格式为“姓名.psd”，上传作品。

布艺制作教案

布艺制作教案 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

布艺制作 教学设计 基本信息： 一、主题内容分析 布艺即指布上的艺术，是古时期中国中的一朵瑰丽的奇葩。是以布为原料，集，刺绣，制作工艺为一体的综合艺术。 《布艺制作》是八年级综合实践中的第三个主题。本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“汇报与展示”“评价与反思”“拓展与创新”等6个教学环节。“实践与体验”环节设计了“挂式布艺收纳袋制作”、“创意笔袋”、“布贴画制作”等3个活动，这些内容都是和学生的日常生活密切相关的。三个活动由易到难，从了解布艺制作的基本针法和步骤，到制作挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画等生活学习用品，层层递进，有利于培养学生动手动脑解决生活

中问题的意识，激发学生对生活的热爱。从而促进学生掌握技能，提高解决问题的能力。 二、主题教学目标 1．知识与技能目标： (1) 了解布艺作品，通过欣赏布艺作品，激发学生学习的兴趣。 (2) 通过制作挂式布艺收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布贴画。 2．过程与方法: 通过自主练习、小组合作探究等灵活掌握缝制的基本针法。并在制作布艺作品的过程中，培养学生自主探究、实践创新的能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过布艺作品的设计、布料的合理利用，培养学生的创新意识和审美能力。 （2）培养学生劳动创造美的意识，树立正确的劳动价值观。领悟肯动脑、勤动手的重要性。 （3）增强学生节约、环保意识、陶冶情操、激发对美好生活的向往。 4．教学重难点：

重点：通过制作挂式收纳袋、笔袋等布艺品，掌握布艺制作的基本针法和步骤，学会创作布艺贴画。 难点：通过布艺作品的设计、布料的合理利用等，培养学生的创新意识、设计思维和审美能力。 三、主题教学策略分析 教学方法：充分尊重学生已有经验，激发学生积极主动参加布艺制作的欲望，引导学生自主探究与小组合作、激励评价相结合。 学法建议：自主探究、小组合作的学习方式。 教学评价建议 评价标准： 引导学生从基本针法的掌握程度、挂式布艺收纳袋、笔袋、布贴画的美观及实用性、创新性和小组合作的默契度等进行评价。 评价方法建议： 强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。 教学课时建议：建议3课时。

湘教版三年级美术教案下册《色彩拼贴画》

湘教版三年级美术教案下册《色彩拼贴画》教学目标： 1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。 2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。 3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 重点难点：三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过

了解，学生对手工课特别感兴趣。 课前准备：(教师)课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 (学生)胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。 教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为

设计意图及资源准备 1.欣赏导入，激发兴趣。 欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品 谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？ 学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。）揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“彩色拼贴画”。 学生讨论交流，欣赏作品 让学生通过比较，了解彩色拼贴画的独特魅力

2.传授方法，师生互动。 （1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”边撕边示范边讲解 （2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？ （3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。 学生认真听讲并注意一些细节 鼓励学生大胆随意撕纸，认知撕纸的多种方式，在演示过程中让学生通过观察，了解撕贴的步骤，在活动中发展学生的创新意识。

《美丽的蝴蝶 ---布贴画》教案

《美丽的蝴蝶 ---布贴画》教案 《美丽的蝴蝶 ---布贴画》教案 教学内容：沿海版小学美术第二册 授课年级：一年级课时：一课时 教学目标： ①通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、互相帮助的美德。 ②初步学会布贴画的方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。 ③认识装饰蝴蝶对美化生活的作用，激发学生的学习兴趣，对发挥想象力起到积极的作用。 教学重点： 认识蝴蝶的形象，引导学生观察、分析蝴蝶的头、身、翅膀的基本形状和比例大小关系以及颜色花纹的配置。加深对蝴蝶形式美的体验。 教学难点： 选择合适的花布增加蝴蝶的形式美。 作业要求： 运用色彩知识，认真选用不同颜色的碎布，根据布料的花纹特点，剪贴成“美丽的蝴蝶”。要表现出蝴蝶的形状和翅膀的花纹。 课前准备： １、学具：若干颜色、花纹不同的碎布，剪刀，胶水，１６开卡纸一张／人。 ２、教具：范画，幻灯片，大卡纸一张，胶水，录音带，（录像带） 教学过程： 一、前提测评： １、问学生连续几节课学了些什么？（画昆虫、蝴蝶、制作纸蝴蝶） ２、出示范画，问：这个蝴蝶又是用什么材料绘制的？（用布料制作的）

３、学生欣赏范画。 ４、板书课题：美丽的蝴蝶---布贴画 二、认定目标： １、指出在美术这一艺术园地中，可以用各种方法，各样材料去描绘、制作生活中美好的事物。这节课是学习用“布贴”的形式剪贴“美丽的蝴蝶”。 ２、学生认定目标，明白布贴画的形式。 三、导学达标： １、观察欣赏蝴蝶。蝴蝶非常美丽，人们把它说成是会飞的“花儿”，现在老师带同学们欣赏一下“美丽的蝴蝶”请大家思考： A：为什么把蝴蝶叫做“会飞”的“花儿”？什么原因使它这么美丽？（有美丽的花纹，有花儿一样的颜色）。 B：蝴蝶种类繁多，形状各异，但它们外形有一个共同的特 点，这个共同的特点是什么？（左右对称） ２、小结：自然界的蝴蝶是没有一只相同的，都有它自己的独特之美，它们给我们画画时提出一个要求：画蝴蝶要各不相同。 ３、制作方法演示：边讲边作。（利用实物投影仪）这节课学习用布料剪贴蝴蝶。 ①、在底纸上画出蝴蝶外形。外形包括：身体、触角、翅膀三大部分。问学生：刚才大家看录像《美丽的蝴蝶》时，有一 个共同的特点什么？你们发现了吗？（左右对称）我们可以运 用蝴蝶左右对称的特点，采用对折的方法，一次便剪出对称的 翅膀来贴上。 板书：左右对称。 ②、选择色彩花纹合适的碎布，考虑好色彩搭配。问学生：刚才录像中为什么称蝴蝶是活动的“花儿”？（因为蝴蝶有美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩）

《色彩拼贴画》教案

课题《色彩拼贴画》 课时 1 年级三年级编写者谢海春 一、教材内容分析 湖南美术出版社三年级下册第十五课《色彩拼贴画》 由于纸的质地不同，撕过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。培养学生的想象力。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。 2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。 3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 三、学习者特征分析 三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对

手工课特别感兴趣。 四、教学策略选择与设计 欣赏导入，激发兴趣，传授方法，师生互动，小组合作，表现创意，展示作品，师生评价，小结谈话，课后拓展。 五、教学环境及资源准备 (教师) 课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 (学生) 胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。 六、教学过程 设计意图及资教学过程教师活动预设学生行为 源准备

1.欣赏导入，激发兴趣。欣赏几幅作品：点彩派 画家的代表作品、学生 作品 谈话：你觉得这些作品 和绘画作品相比有什 么不同的特点？ 学生汇报。（汇报中说 说哪一幅画是用撕开 的卡纸拼贴出来的。） 揭题：今天，我们就一 起用卡纸来制作一幅 美丽的“色彩拼贴画”。 学生讨论交 流，欣赏作品 让学生通过比 较，了解色彩拼 贴画的独特魅 力

幼儿园大班美术《布艺贴画》教案三篇

幼儿园大班美术《布艺贴画》教案三篇 导读：本文幼儿园大班美术《布艺贴画》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一 活动设计： 根据幼儿的心理特点，以激励的方法导入课题，结合了解变废为美充分激发幼儿的进取心，调动学习积极性，继而，通过欣赏布艺粘贴画的范做，层层递进，使幼儿沉浸在粘贴画的艺术海洋中，不知不觉产生创作欲望和创新意识，在教学中，尽可能让幼儿主动参与自主学习。对幼儿设计的作品进行自评、互评，使幼儿的综合能力得到提高。 活动目标： 1、用各色碎布、固体胶、卡纸等材料进行粘贴表现，感受生活中不同的粘贴表现方法。 2、掌握相关材料的操作规则，保持桌面整洁。 活动重点： 设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的布艺剪贴画作品。 活动准备： 范画、各色花布、固体胶棒、卡纸、剪刀等。 活动过程： 一、开始部分。

老师今天给孩子们带来了一些材料，你们并不陌生。（布）平时我们都把它们变成废品扔掉，我们现在来变废为美，设计一幅好看的布贴画吧！ 二、基本部分。 1、欣赏范画：老师这里有一些植物粘贴画，对比和你平时的儿童画有什么不同呢？（它是用布粘贴而成），布贴画是我们用日常生活中废旧的花布做成的。 2、制作方法：请幼儿猜猜它是怎样制作的？ 第一步，设计图样，观看老师的设计图样，第二步，裁剪布片，请幼儿观察老师是怎样裁剪的，怎样挑布的颜色的？我特意选了棕色的布做树干，绿色的布做树叶。裁剪完了，我们该怎么办？是不是直接粘贴？老师建议你们先摆一摆，在进行粘贴。孩子们请看老师是怎样进行粘贴的？（演示粘贴） 3、除了用布片粘贴画面外，我们还可以用什么装饰画面呢？对，我们不要忘记了身边的彩笔，用它可以添加一些布片装饰不出来的东西，使画面更漂亮。 三、结束部分。 幼儿设计制作，教师巡回指导。及时指出在设计中存在的问题，对设计精巧、新颖的幼儿及时进行鼓励表扬。 四、活动延伸。 将幼儿设计好的作品展示在黑板上，请幼儿说说最喜欢哪一张，为什么？在我们身边还有很多废旧的东西进行粘贴画，还有什么做剪

人教版三年级美术下册教学设计 彩线贴画教案1

《彩线贴画》教案 教学目标： 1、学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。 2、通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。 3、通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识， 体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 教学重难点： 重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。 难点：在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面 与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。 课前准备： 学生：胶水、收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。 教师：课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 教学过程： 一、欣赏导入，激发兴趣。 1、欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或撕纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸撕贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？ （提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过 比较，了解撕纸拼贴画的独特魅力。） 2、讨论交流：（1）仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？（2）风格上有什么不同？（3）你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。 3、学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的） 揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。 二、传授方法，师生互动。 1、撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”

创意贴画教案

第一次简介及准备 教学内容： 创意贴画简介及准备材料 教学目的： 学习利用现有材料完成一幅画面； 了解不同材料展现出不同的肌理效果； 提高学生对画面的控制能力。 教学重点： 如何引导学生使用现有材料，在色彩上要有一定变化。 教学难点： 如何控制画面的能力。 教具准备： 铅笔、剪刀、胶水、白纸、纸板、纸张、表现机理物体如：各类豆子或旧报纸，毛线或吸管，以及手工工具。 教学过程： 1.明确班级制度，规范学生行为。 2.介绍“什么是贴画”、贴画的种类。 3.介绍贴画材料和工具。 4.介绍贴画制作过程。

5.贴画成品展示。 6.布置课后作业--下次课准备物品。 第二次《纸贴画一》 教学目的： 1、学习利用现有材料完成一幅画面； 2、了解不同材料展现出不同的肌理效果； 3、提高学生对画面的控制能力。 教学重点： 如何引导学生使用现有材料，在色彩上要有一定变化。教学难点： 如何控制画面的能力。 教具准备： 图片。 学生画材准备： 纸张以及手工工具。 教学过程：

1、引导进入。 今天来学习如何将现有材料制作张好看的拼贴画，提问学生打算要用什么材料来拼贴？要怎么样来拼贴？讨论贴画技法，深入探讨。（1）画：在拼贴作品时，首先要考虑造型，其次是色彩的搭配和材料的运用。在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。 （2）撕：找一些旧的挂历纸或画报、彩纸，撕成不规则的碎片，探讨它们的用处和可以联想的事物。如：小方块可以做石块，长条可以做树枝、阳光、头发等，圆形的可以做太阳、气泡等。 （3）拼贴：选择合适的彩色碎纸片，涂上胶水，贴在相应的位置。注意：不能将胶水一次性涂在底稿上，然后撒上彩纸。 2、构思主题，创作表现。 （1）提供表现主题，也可以随意创作表现。 （2）小组合作或个人独立完成。 （提示：本环节学生的练习时间应安排得长一些，在讲解技法时尽量避免与第一课时重复，应启发学生在撕法和贴法上另辟蹊径。）（3）巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品，并向学生展示。 （4）整体完善：还有什么地方需要调整美化？ 3、讲述作品，集体评价。

手工课《布贴画的制作》教学设计

手工课《布贴画的制作》 布贴画，原名宫廷补绣，俗称布贴画，又叫布堆画、布贴花、布摞花，还叫拨花。底子多用白色，也可用其他颜色，布贴画色彩丰富鲜艳，剪贴的边线明朗整洁，富有木刻版画的刀木特点。布贴画自然流畅、工艺精美、情趣各异、风格独特,适合于装饰不同居室、场所.它作为室内装饰品和艺术礼品,在国内外倍受欢迎。但它的制作并不复杂，只要材料准备好，基本上一节课就能完成一幅作品。 首先要准备好所需材料，剪刀、胶水、各色碎布头、一定数量的彩色毛线、硬纸板、小刀、橡皮、铅笔等。 一：制作方法 1、确定一个主题，并用纸画好图样，再找一张硬纸板。 2、根据主题所反映的内容选用相应质地的布料。例如制作夏天内容的布贴画，应选用质地较薄的布，这样才能显示夏天的特征；制作小动物就需要选用质地厚的面料，如毛呢料子。并要注意选用符合画中形象特征的颜色，如树干可用青绿或咖啡色，纹理最好是直竖的线条。 3、把事先画好的形象剪下来，正面蘸上浆糊，贴在布的反面，然后用剪刀沿形象的轮廓线剪下来，粘在底板上。再用其他颜料剪出细小的部分，同样也贴好。 如果需要的话，可用彩笔添画出其他部分。

二.创新实践 1.设计构思 老师引导学生思考要绘制什么样的案?使用什么样的颜色?怎样在粘贴与布局?组织学生观看样板。首先我们来看一组图片

观赏图片后，同学们有什么感想？是不是跃跃欲试了？心动不如行动啊，赶快动手吧。 2.选取材料

选取布贴画用的材料。主要是根据自己的设计挑选自己所用的各种颜色和不同质地的布料: 3.动手制作 第一步：把绘制好的图案，用复印纸印制到硬纸板上，按照图的各部分剪下： 第二步：按照的部件的要求，把不同的布粘好，再沿着边缘剪下。

三年级美术下册《色彩拼贴画》教案湘教版

三年级美术下册《色彩拼贴画》教案湘 教版 教学目标： .学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。 2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。 3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 重点难点：三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。 课前准备：、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。 教学过程

教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 .欣赏导入，激发兴趣。 欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品 谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？ 学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。）揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“彩色拼贴画”。 学生讨论交流，欣赏作品 让学生通过比较，了解彩色拼贴画的独特魅力 2.传授方法，师生互动。 （1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”边撕边示范边讲解 （2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？ （3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。

布贴画教案

布艺粘贴画 执教人姜史娜 教材简析：《布艺粘贴画》是属于设计、应用学习领域和造型、表现学习领域。新课程在设计、应用学习领域中提出：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。教学目标： 1、感受生活中不同的粘贴表现方法，尝试用布、水、卡纸等材料进行粘贴表现。 2、掌握相关材料的操作规则，保持桌面整洁。 教学重点：设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的布艺剪贴画作品。 教学难点：引导学生运用各种表现布艺剪贴画。 教具学具：邮票课件、范例、创作材料等 学具：卡纸、固体胶，各色花布、剪刀等 研究设想：在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合了解变废为美充分激发学生的进取心，调动学习积极性。继而，通过欣赏布艺粘贴画的范做，层层递进，使学生沉浸在粘贴画的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。教学过程设计：

一、导入： 老师今天给同学们带来了一些材料，同学们并不陌生。（布）平时我们都把他们变成废品丢掉，相信同学们对布艺粘贴画的制作方法有一定的了解。我们这节课就继续来学习下布艺粘贴画的制作-人物粘贴画。 二、新授 1、欣赏范作： 老师这里有一些人物花布粘贴画，对比和你平时的儿童画有什么不同？（它是用布粘贴而成）师（总结）：布贴画是我们学校剪贴画制作的一种，主要是我们日常生活中废旧的花布做成。 2、制作方法： 同学们猜猜它是怎么制作而成？板书：设计图样欣赏老师设计的图样 （出示正在设计的图样）师：第二步我们又应该做什么呢？其它组和他们的想法一致吗？（板书：裁剪布片）老师请同学们看看我裁剪好的布片。（出示裁剪好的布片）师：为了突出人物的装饰特点，我特意选择了颜色深浅不同的布料，用什么色来装饰人物身上的服饰，用什么色的布料做裙子等师：裁剪完了，我们应该怎么办呢？是不是直接粘贴？师：建议同学们摆一摆，然后进行粘贴！（板书：粘贴画面）同学们请看老师是怎样粘贴的（演示粘贴） 三、学生作业：

幼儿园中班美术拼贴画教案：奇妙的方格子

幼儿园中班美术拼贴画教案：奇妙的方格子 【活动目标】 1、通过对不同格子的拼贴，锻炼幼儿的想象力与动手能力。 2、通过对作品的讲述，让幼儿提高表达能力。 【活动准备】 1、教师的范画若干张。 2、给每组各准备( )若干张彩色纸。 【活动过程】 一、引入。 师：“今天，老师带来了一张很有趣的画，在我等下贴出来之后，请小朋友一起来说一说，你看见了什么。” 展示范画(蜗牛)。 二、作画讲解。 师：“对，这张画呢，画的就是小蜗牛，那我现在就要请小朋友 睁大眼睛，看看这张蜗牛有什么特别的地方。” 师：“我们的蜗牛是由很多很多的方格子组成的，而且这些方格 子还是有很多很多的颜色，非常漂亮。那现在我要问了，如果我们现 在要画蜗牛，你觉得怎么画?” 老师在黑板上贴上白纸。 师：“对，我们的蜗牛最大的特点就是背上有个大大的蜗牛壳， 我们要怎么画?……我们一起来用手指来画一下……” 师：“刚才小朋友都用手在空中画过了，现在我们一起在白纸上 来试试看，看看是不是这个样子的。” 老师在黑板上贴上白纸。

师：“我现在开始画蜗牛壳，你们来指挥我，你们说转弯就转弯，你们说停就停……现在我们蜗牛的底子已经画好了，那我们就可以用 彩色的格子把它填满，像这样(贴两三个格子)” 师：“我们已经看过了蜗牛，老师这里还有一幅画，请小朋友们 看一看，它和那副用小格子拼出来的蜗牛比，有什么不一样的地方?” 老师贴范画(小猫)。 师：“小朋友们眼睛很亮，我们的小猫还有长条形组成了胡子和 耳朵，用油画棒涂了脸，那我现在就要布置任务了，等一下我会请小 朋友在自己的位子上，现在白纸上打上草稿，可以是蜗牛，也可以是 小猫，或者是你喜欢的其他东西。但是一定要用五颜六色的方格子或 者是长条形来把它贴好看。如果你觉得彩纸的颜色太少，你也可以用 油画棒把你喜欢的颜色涂上去，那在最后呢，我们再一起用长条形画 一张画，你们也想一想等一下，自己要画一些什么。” 老师在黑板上贴上白纸。 师：“让我想一想我要画一些什么，你们说我要画什么?……好吧，我就画小房子吧(其实事先已决定，并准备好成果图)” 师：“我打好草稿了，接着我们就用长条形把它贴起来，用红色 贴它的屋顶好不好?”贴两三条以作示范。 师：“那我们来看一看，拼好的房子是什么样子的吧!” 老师贴出房子的完成画。 师：“你们看，我的屋顶是用长条形，我的烟囱是小格子，我还 把墙壁用油画棒涂成了漂亮的颜色。” 师：“老师在你们去拼之前呢，还要告诉你们一个小诀窍，我们 要把这么一大张纸剪成一小块一小块去贴是不是很累啊?我们可以用小 剪刀把大纸像这样剪成长条纸，如果你要用小格子的话，还可以再把 长纸条剪成小格子。现在报到组号的小朋友去完成作品吧!” 教师巡回指导。 三、结束。

湘教版三年级美术教案下册《色彩拼贴画》

湘教版三年级美术教案下册《色彩拼贴画》 【导语】儿童在逻辑思维形成前，都是以形象思维认识世界和表达自我，儿童只能通过绘画把自己脑海中的意象、心绪、思想、情感以及对周围事物的认识表达出来，可以说儿童画是儿童全部自我的表现。所以，如果儿童掌握了绘画这门工具，他们就可以尽情舒展自己内在的意欲和情感，家长也可以更好地理解儿童的内心世界。以下是网络整理的为您整理的相关资料，希望可以帮助到您。 教学目标： 1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。 2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。 3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。

重点难点：三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，但还缺乏想象力和创造精神。通过了解，学生对手工课特别感兴趣。 课前准备：(教师)课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 (学生)胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。 教学过程 教学过程 教师活动 预设学生行为 设计意图及资源准备 1.欣赏导入，激发兴趣。

欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品 谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？ 学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。）揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“彩色拼贴画”。 学生讨论交流，欣赏作品 让学生通过比较，了解彩色拼贴画的独特魅力 2.传授方法，师生互动。 （1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”边撕边示范边讲解 （2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？ （3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。

《布贴画》教学设计优质课比赛优秀教学导案

《布贴画》教学设计(优质课比赛优秀教案)

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《布贴画》教学设计 一、教学思想： 在物质发展极为迅速的今天，我们身边随处都可以看到一些即将被丢弃的“废物”，像是不用的毛巾，爸爸破了洞的袜子，妈妈闲置的旧裙子，还有自己那些穿旧到不知该往哪扔的衣服……那么我们能不能想些办法将这些看似没有用的“废物”重新利用起来，让他们来一个大变身，化腐朽为神奇呢？ 这个想法就是我开设《布贴画》这一课的初衷。基于布贴画是利用剩余的边角布料制作的一种装饰画，它以剪代笔，充分利用布的颜色、纹理、质感，通过剪、撕、粘的方法来表现，材料易找，工具常见。于是，我决定和我的学生们一起来一场“废物”拯救大行动，让这些昔日的“英雄”再有用武之地！ 二、教学目标： 1、知识目标： 通过本课的学习，让学生掌握布艺工艺的特点和基本技法。 2、能力目标： 培养学生的创造能力和动手能力，引导学生创造出归纳、整合的富有艺术美感的形象，并利用布这种原材料表现出来。 3、情感目标： 通过对布贴画作品的欣赏与工艺实践,培养学生热爱生活、创造生活的能力，同时进行节约利废教育。 三、教学重点与难点： 1、重点：学习布贴画的设计方法，了解布贴画的工艺特征。 2、难点：依据布的颜色、纹理、质感、通过剪、撕、粘的方法来制作一幅具有装饰意味的布贴画。

四、工具与材料准备： 剪刀、胶水、笔、硬纸板、各种布料（废弃的衣物、毛巾等）。 五、教学过程： （一）导入：

运用多媒体向学生展示布贴画作品，在学生欣赏的同时，提出问题：欣赏了这些精美的布贴画作品，你有什么感受？看到这些艺术作品，其实都是用我们日常生活当中被丢弃的“废物—布”所做的，大家是不是也想动手试一试，自己来创作一幅布贴画呢？ 通过观看视频，师问生答，引发学生的学习兴趣，带出本课的知识点： （二）教学内容： 1、制作过程：（向学生简单的演示制作过程） （1）绘图。 根据自已的爱好和特长构思自己的画。将构思好的画用铅笔轻轻地画在纸板上。 （2）裁剪。 要根据设计稿的要求找合适的布料（包括不同颜色、质地选择）进行裁剪。裁剪出合适的形状和大小。 注意：如果没有把握做到一次成功，可以用笔画在布料上，或是先画在纸上再贴在布上然后剪下来。 （3）粘帖。

《植物布贴画》教案

《植物布贴画》教学设计 教学目标： 1.知识与技能： （1）通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、互相帮助的美德。 （2）归纳各种植物的特点，抓住特点做贴画。 2.过程与方法： 初步学会布贴画的方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。 3.情感态度与价值观： 培养学生愿意和小组成员合作，愿意和其他同学一起评价交流，培养学生的发现美、创造美、鉴赏美的能力。 教学重点： 植物布贴画的制作。 教学难点： 如何利用布头的颜色、质地和纹理制作植物布贴画。 教学准备： 1.教师准备做好的布贴画若干。 2.学生准备剪刀、白乳胶、彩笔、牙签、木筷、颜色花纹不同的碎布、A4纸。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、激趣导入。 同学们看老师的布贴画，它好看吗？你愿意自己也做一幅吗？ 二、复习。 布贴画的制作步骤：（提问学生） 1. 设计图样 2.裁剪图样 3.粘贴图样 4.裁剪布头 5.粘贴布头 6.勾画细节 三、新课讲授。 1.提示学生： （1）布贴画图样的选色设计，根据现有布料的不同颜色和纹理，设计出与之相附的图样。将自己设计的画面构思用铅笔画在白纸上（一式两份）。 （2）剪裁布头。按照画面不同的部位采用不同的颜色进行裁剪，裁剪时把所画的图样放在布头上操作，以确保造型的准确；同时在裁剪时要注意到布料的纹理朝向。 （3）在拼贴画面时，要注意到布料的色彩差异，在个别地方可留出适当的空隙，使画面看上去疏密得当，更富生机。在拼贴时注意要到纹理的走向，让学生明白不同的纹理朝向会导致不同的作业效果，使得布料的纹理更好地为整个贴画作品服务，增强视觉效果。 2.学生小组进行画面构图设计，相互讨论一下，确定自己喜欢的制作的内容和布局安排。 3.学生分组，按照事先的分工，构思一种植物，利用所学的布贴画的知识表现出来。 4.整理器材。

有创意的拼贴画反思

<有创意的拼贴画>教后反思本课经过精心的设计和准备，就地取材非常广泛，给制作的内容和方法带来了极大的拓展空间。具有一定的主观能动发展空间。无论是资料的选择还是内容的构思，本课都紧贴学生的生活世界，当学生被要求有选择地考虑他们所见所想的东西时，他们就会对自身分别看到和理解的东西作出自身的解释。在制作过程中他们已经融入了自身的思想和情绪特征，同时在操作中还用自身的手将自身的观察和理解与美术结合起来。这课主要尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、棉花、丝线以和生活中常见的各种资料进行平面造型练习，并形成空间观念。让学生摸摸、说说、想想、做做，结合生活中的实际，发挥想象，并用熟悉的资料和废旧物品来自由地表示。运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆自由地表示生活中观察到的事物或想象中事物。通过学习、自由的拼贴以和相互的交流使学生们更加热爱自身身边的事物，同时又提高了变废为宝的精神，提高了合作意识，获得了精神上和情感上的愉悦。体验和享受了生活与发明的喜悦。大胆发挥了自身的创意性和创异性，通过活动，使学生更聪明，更富于想象力和发明力。同时通过小组合作，相互交流，一起研究和研讨，提高了同学的合作意识和集体主义精神。 当然，这堂课还有很多不足的地方。比如示范方式，最好还是亲手示范各种材料的拼贴，因为学生对材料粘贴的方式还是不怎么熟练，如果老师能亲手示范效果可能会更好；还有学生作品讲评的时候，如果注意与前面所讲知识联系起来，让学生知道自己的作品好在哪，怎么好，这样学生印象会更深刻，更能理解或鉴别作品的好坏等等。通过教学反思，本人知道了自己教学中存在的不足和缺陷，今后我要更加努力的去研究教学方式方法，不断完善自己的教学模式，让自己的课堂成为高效课堂。

布贴画 美丽的蝴蝶

布贴画美丽的蝴蝶 教学内容：自编教材 授课年级：二年级 课时：一课时 教学目标： ①通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、互相帮助的美德。 ②初步学会布贴画的方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。 ③认识装饰蝴蝶对美化生活的作用，激发学生的学习兴趣，对发挥想象力起到积极的作用。教学重点： 认识蝴蝶的形象，引导学生观察、分析蝴蝶的头、身、翅膀的基本形状和比例大小关系以及颜色花纹的配置。加深对蝴蝶形式美的体验。 教学难点： 选择合适的花布增加蝴蝶的形式美。 作业要求： 运用色彩知识，认真选用不同颜色的碎布，根据布料的花纹特点，剪贴成“美丽的蝴蝶”。要表现出蝴蝶的形状和翅膀的花纹。 课前准备： １、学具：若干颜色、花纹不同的碎布，剪刀，胶水，１６开卡纸一张／人。 ２、教具：范画，幻灯片，大卡纸一张，胶水，录音带，（录像带） 教学过程： 一、前提测评： １、问学生连续几节课学了些什么？（画昆虫、蝴蝶、制作纸蝴蝶） ２、出示范画，问：这个蝴蝶又是用什么材料绘制的？（用布料制作的） ３、学生欣赏范画。 ４、板书课题：美丽的蝴蝶---布贴画 二、认定目标： １、指出在美术这一艺术园地中，可以用各种方法，各样材料去描绘、制作生活中美好的事物。这节课是学习用“布贴”的形式剪贴“美丽的蝴蝶”。 ２、学生认定目标，明白布贴画的形式。 三、导学达标： １、观察欣赏蝴蝶。蝴蝶非常美丽，人们把它说成是会飞的“花儿”，现在老师带同学们欣赏一下“美丽的蝴蝶”请大家思考： A：为什么把蝴蝶叫做“会飞”的“花儿”？什么原因使它这么美丽？（有美丽的花纹，有花儿一样的颜色）。 B：蝴蝶种类繁多，形状各异，但它们外形有一个共同的特点，这个共同的特点是什么？（左右对称） ２、小结：自然界的蝴蝶是没有一只相同的，都有它自己的独特之美，它们给我们画画时提出一个要求：画蝴蝶要各不相同。 ３、制作方法演示：边讲边作。（利用实物投影仪）这节课学习用布料剪贴蝴蝶。 ①、在底纸上画出蝴蝶外形。外形包括：身体、触角、翅膀三大部分。问学生：刚才大家看录像《美丽的蝴蝶》时，有一个共同的特点什么？你们发现了吗？（左右对称）我们可以运用蝴蝶左右对称的特点，采用对折的方法，一次便剪出对称的翅膀来贴上。 板书：左右对称。

幼儿园中班艺术活动：色彩拼贴画教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班艺术活动：色彩拼贴画教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Mid-class art activities: color collage 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育

中班艺术活动：色彩拼贴画 学习目标 ．观察不同颜色的深浅变化，发展观察力。 ．与同伴合作创作色彩拼贴画，发展合作能力和创造力。 活动准备 ．不同色阶的颜色卡，例如深浅不同的绿色、红色、黄色等。 ．提前将不同色阶的彩纸剪成小方块。 ．图画纸。 活动过程 学习领域： 形式：小组 1. 出示不同色阶的颜色卡，让幼儿观察同一种颜色有深色和浅色的区别。 2. 请幼儿把物品排列出来，仔细观察同一种颜色的物品，它们的颜色会有什么不同。教师引导幼儿充分感受：相同颜色的物品中，颜色也会有深浅的不同。 3. 请幼儿对应颜色卡，尝试把展览区同一种颜色的物品

按照由深到浅，或由浅到深的顺序进行排列，并说一说为什么要这样排列。 4. 幼儿两人一组，选择一种最喜欢的颜色，教师将该颜色的小方块纸发给他们。 5. 请幼儿用铅笔绘画景物的轮廓，例如花朵、树木和房子，然后合作把不同色阶的小方块贴在图上，创作拼贴画。 6. 教师可以把幼儿的图画拼贴在一起，让幼儿欣赏用不同颜色的色阶拼贴图画的效果。 活动评价 ．能发现颜色深浅的变化。 ．能与小朋友合作拼贴图画。 活动建议： ．教师还可引导幼儿收集同一颜色的不同物品，在展览区举办以不同颜色为主题的展览会，如红色展览会、绿色展览会等，让幼儿充分感受和对比这些颜色的深浅变化。 FoonShion教育研究中心编制 Prepared by foonshion Education Research Center

综合实践活动课《布贴画》优质教案、教学设计、课堂实录

《变废为宝--布贴画》教学设计 学习目标 1. 通过调查了解闲置不用衣物的不同处理方法，产生变废为宝的创意热情，养成认知、动手操作及创新能力。 2. 通过观察、触摸、探讨等方法，了解制作布贴的步骤。在动手实践中，学会制作布贴画的技巧。 3. 通过全班合作探究，完成一幅布贴画创作，体会到主动参与创造美，团队合作和谐美。 4. 激发爱国、爱家、爱生活和勤俭节约的美好情感。 学习重点： 1. 探究布贴画的制作原理，掌握布贴画的制作步骤和技能，提高动手能力。 2. 树立举一反三、变废为宝的创新意识，培养创客精神。 学习难点： 在制作过程中，对于剪切、涂胶、拼贴等步骤做到认真、仔细，能

熟练运用“叠加”和“拼接”的布贴画技法。 课前准备： 1. 教师准备：布贴画作品6 幅、卡纸、教学课件（教学录相、分步指导图、轻音乐等）。 2. 学生准备：剪刀、乳胶、水彩笔、硬纸板、旧衣服布块 教学过程： 课前交流 1.师生交流，增进情感。做互动小游戏，增进亲和感。 2.问卷调查，设置悬疑。 师：同学们，课前大家做了家里旧衣物去向的调查，谁来说说你的调查结果？ （生：捐给灾区、给弟弟妹妹；投进了小区的“旧物”回收柜中、堆放在柜子里、被妈妈做成了围裙、把穿小的牛仔裤做成了购物包……）师：通过大家的调查，很多都被我们丢弃在衣橱中闲置不用。今天这节课，我们就来研究如何让睡大觉的旧衣物变废为宝。准备好了吗，上课！

一、精品赏析，激发求知 1.观察作品 师：同学们，在旧衣物的利用上有人做了大胆的创新和尝试，下面我们就一饱眼福，来欣赏一下。（教师出示课件） 2.学生交流 师：看了这些作品你有什么话要说？（这些作品太漂亮了；我想知道它们是怎么做出来的？……）你是个爱研究的孩子；只要努力，你也能做出来；你观察的非常仔细…… 师：这些美丽的作品叫“布贴画”，就是用旧衣物布料或做衣服的下脚料做成的。那你们想不想也动手做一做？今天这节课我们就一起走进“布贴画”。（板书课题：布贴画） 师：同学们，刚才大家在欣赏的时候说道，这些布贴画作品非常漂亮，那它美在哪里呢？（生1：构图美观；生2：颜色很漂亮；生3：每个图案都很精致）（师相机板书：美观生动、边缘光滑、搭配合理）同学们真了不起，虽然我们还不会做，但是已经具有很高的审美能

中班美术民间布艺教案

中班美术民间布艺教案Teaching plan of folk cloth art in middle class

中班美术民间布艺教案 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、活动培养方向： 通过欣赏与感受布贴画艺术作品，激发学生的审美情趣，让学生受到艺术美的熏陶。发挥团队智慧，培养团结协作精神。 用废弃的布料边角也能创造艺术作品，生活中并不缺少美，只是缺少了善于发现美的眼睛和愿意，缺少了发现美的心灵，我们用巧手诠释美，用心灵创造美！ 二、活动目标： 1、通过学习了解色彩与搭配，了解布贴画的概念、特点 起源 2、通过学习使学生初步了解布贴画的制作方法 3、通过实际操作提高学生的动手操作能力 4、通过欣赏布贴画，创作布贴画提高学生的审美情趣， 激发学生的创作欲望。 5、通过分组活动，提高学生的团结合作能力。

三、活动重点、难点： 布贴画的制作方法（实际操作） 四、活动措施： 1、分组法 2、演示法 3、讲解法 4、指导法 五、活动工具及物品： 1、模版 2、底板 3、复写纸 4、剪刀 5、铅笔 6、浆糊和刷子 7、废旧布料等 六：活动过程 ㈠、布贴画作品展示。 ⒈市场布贴画展示。 ⒉学生布贴画作品展示。 ㈡、教师讲解。 1、布的起源。 2、色彩与搭配。 3、布贴画的起源。※ 资料在线※

布贴画，原名宫廷补绣，俗称布贴画，又叫布堆画、布 贴花、布摞花，还叫拨花。底子多用白色，也可用其他颜色，视所要表现的内容而定。布贴画色彩丰富鲜艳，剪贴的边线明朗整洁，富有木刻版画的刀木特点。和丝绸剪贴画相近似仅原料有别。 它以粗布为原料，用袋装染料直接高温染制成各种颜色，由巧手妇女剪贴而成。被文化部命名为“全国现代民间美术画乡”的延川县，地处黄土高原腹地，位于延安以东的黄河岸边，受鄂尔多斯草原的影响和蒙汉民间艺术相互渗透，其民间传统艺术具有独特魅力。延川人在当地传统民间剪纸、刺绣、壁画、布贴工艺的`基础上，从生活出发，就地取材，采用不同色彩、不同质地、不同形状的布块，通过布缝和补花布饰手工艺，创造出画面具有浮雕感的布贴画。所谓布缝，就是 大面积的拼贴，包括贴块、缝合、镶花和拼接；所谓补花，就是小面积的花饰纹样点缀，即在一块底布上贴、缝、镶上有布纹样的布片。布贴画与当地群众的生活关系密切，如：农家妇女用各种颜色的碎布头剪贴虎头、花卉和各种吉祥图案，缀纳在儿童衣帽和鞋子上；有的剪贴成“鱼戏莲”装饰在新婚男女的枕头上。 4、布贴画的概念

布贴画完整教案

布贴画完整教案

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布贴画学年完整教案 时间教学内容 1 回顾知识——开学啦！ 2 反射模式画（一） 3 反射模式画（二） 4 华丽的皱纹纸蝴蝶（一） 5 华丽的皱纹纸蝴蝶（二） 6 奇特的动物农场（一） 7 奇特的动物农场（二） 8 立体三叶草挂件（一） 9 立体三叶草挂件（二） 10 四步水果观察画（一） 11 四步水果观察画（二） 12 叽叽喳喳的小鸟挂串（一） 13 叽叽喳喳的小鸟挂串（二） 14 总结

《开学啦》教学教案 一、回顾布艺贴画 布艺贴画是古老得民间工艺布艺上发展起来得一种新得手工制做。布艺贴画得造型、色彩都非常特别,制做出来得成效是笔墨无法代替得。贴画做为一种工艺品,它无不显示着大家欣赏靓得情趣和想象力。贴画得原料是特制得染色布,贴画得优点是野贴冶。贴得组合体现了靓得时空、靓得情趣，体现了人得想象力，开创力，通过巧手用新得艺术形式表现出来。 布艺贴画是用布做得画，它得前身还称为丝绫堆绣。它历史悠长，是我国古代流传得一种民间工艺，起源于唐朝，到了清朝更有了进一步发展，它运用广泛，如在荷包、衣裙等饰品上都有它得足迹，其工艺手法多样。能做非常多得花鸟、人物、动物等做品。因其原料特殊，做品色彩艳丽，层次分明，故做品逼真、生动活泼。至今才停下来，北京故宫博物馆、雍和宫等处都珍藏和陈列着非常多丝绫堆绣做品。那时候所采用得原料十分讲究，大多采用真丝软缎、织锦、绢绫等等丝织品。做工特精细，也运用非常多工艺手法，如堆、粘、钩、绣、编、盘等多种工艺技术。 九十年代初，北京抽纱研究所过了三年多得精心研究，恢复了这一度曾失传得堆绣工艺，并利用北京特有得全棉织物凤尾纱为主要原料替代了丝绫，使古老工艺得以重放光彩。 布艺画是精靓得图画，还是高雅得艺术品，它可用来点缀居室，同时也可以馈赠亲朋好友，布艺画做工精靓、色彩丰富、立体感强、