动画场景设计课程标准

《动画场景设计》课程标准

一、课程定位

该课程是动漫制作技术专业的一门专业核心课程，是在多年教学改革的基础上，通过对数字媒体相关职业工作岗位进行充分调研和分析的基础上，借鉴先进的课程开发理念和基于工作过程的课程开发理论，进行重点建设与实施的学习领域课程。其目标是如何使用3ds max 制作高品质的室内外建筑效果图。按照软件功能以及实际应用进行划分，熟练运用3ds max软件设计出精品的室内场景和游戏场景；同时还将学习如何进行角色设计，其中以游戏角色设计、角色动画为主线进行教学，让学生能够独立制作出具有动画效果的游戏角色。

二、课程教学目标

1、知识目标

（1）、掌握室内场景和游戏场景的设计要求；

（2）、掌握第三方的渲染软件的基本使用方法；

（3）、掌握第三方角色创建方法；

（4）、数量应用三维动画软件创建出较为真实的室内场景及游戏场景；

（5）、能够应用三维动画掌握常见角色的创建方法

2、技能目标

（1）、掌握游戏场景的创建方法；

（2）、掌握多种不同游戏场景、道具模型的创建方法；

（3）、掌握VRAY等多种不同渲染器的使用；

（4）、掌握Q版角色的模型创建方法；

（5）、能熟练应用第三方软件创建角色动画。

3、素质目标

（1）、培养良好的思想品德、心理素质

（2）、培养良好的职业道德，包括爱岗敬业、诚实守信、遵守相关的法律法规等；

(3)、培养良好的团队协作、协调人际关系的能力；

(4)、培养对新知识、新技能的学习能力与创新能力。

三、课程设计思路该课程是依据数动漫制作技术专业工作任务与职业能力分析中的“三维场景制作及角色动画” 工作项目设置的。其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为基于工作过程的教学模式，以完整的室内及动画场景的工作任务为对象，组织学生通过完成这些工作任务来学习相关的知识、培养相应的职业能力。

课程内容突出对学生职业能力的训练，相关理论知识均与所要完成的工作任务有密切联系，并充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。课程的教学过程要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径，采取工学结合等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。

教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

四、教学内容安排及学时分配

详见表一

五、教学实施方案设计

详见表二

六、教学实施条件

1、教师任职条件

(1)、要求承担本专业教学任务的老师要熟悉和了解本专业的培养目标、教学计划、整个课程体系；

(2)、要求老师了解整个课程体系中各课程的前后关系；

(3)、要求老师了解课程体系中后续课程对前驱课程中内容的需求；

(4)、要求老师了解各岗位培养的知识、能力和素质结构；

(5)、要求老师之间要进行相互交流，加强沟通，构成本专业的教学团队。

2、实践教学条件

(1)、本课程建议理实一体化教学, 教师讲授、学生实训交叉进行。

(2). 配置服务器，用来存放教师提供的素材以及所有学生上机完成的作业内容。

(3). 配置教师机，供教师示范操作使用，同时，由于文件较大，多媒体教学广播软件传输存在卡像的现象，建议同时在实训场所配备投影设备。

(4). 必须提供学生自由上机的时间，软件开发需要大量的课余时间进行练习，提供一个学习的环境。

3、教学资源条件

(1)、注重实训指导书和实训教材的开发和应用

(2)、建立本专业开放式实训中心，使之具备现场教学、实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一、满足学生综合职业能力培养的要求

(3)、注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的进行学习。

七、教学方法与手段

1、教学方法

(1)本课程不仅仅在于学习和分析，更重要的是实践，每个阶段的学习都

要进行实践训练，实现理论与实践一体化的教学。

(2)教学过程中应该更加注重实践，加强学生的基础能力的培养。

(3)教学过程中也要注意提高学生职业道德，提高职业素养。

2 、教学手段

同步演练教学

八、考核评价

1、考核方式

实训操作

2、考核分值比例（见表 1）

平时30%+期中技能测试30%+期末考试40%，其中平时30%有练习作业占20%、考勤10%。

表1 《动画场景设计》成绩分配比例

2、技能考核项目、考核项目评分标准

以学生练习作业评价为主，综合考查评定出该课程成绩。

3、期末考核及评分标准

九、其他说明

适用专业：动漫制作技术专业

表一教学内容安排及学时分配

表二教学实施方案设计