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第六单元 单元学习小结

第六单元  单元学习小结
第六单元  单元学习小结

单元学习小结

1.建国后我国民主政治建设的历程

(1)新中国成立初期,进行了民主政治建设的探索,初步建成了社会主义的民主政治制度。主要有人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度。

(2)“文革”期间,民主法制遭到空前的践踏。党政机关、工厂、学校等遭到冲击,很多人遭受无端迫害,全国人大连续十年没有召开,公检法机关无法正常工作。

(3)十一届三中全会以后,法律制度逐步健全,民主制度逐步完善。制定了一系列法律,形成了中国特色社会主义法律体系,完善了人民代表大会制度和国家领导体制,逐步建立了村民民主自治制度,推进了农村的民主制度建设,进一步完善了中国特色的政党制度;民族区域自治制度不断发展健全;依法治国,建设社会主义法治国家取得了新发展。

(1)变化:由武力统一到和平统一。

(2)原因:①武力解决,不仅会延缓我国经济建设的步伐,而且会影响港、澳、台地区的繁荣与稳定,不利于亚洲和世界的和平。②和平解决符合世界和平与发展的历史潮流。③改革开放以后,实行和平统一祖国的条件日益成熟。中国国际地位提高,赢得国际社会普遍认可;改革开放,中国综合国力增强,都为我们的和平统一大业提供了条件。

4.我国的政党制度的特点

我国实行的是中国共产党领导的多党合作和政治协商的政治制度。具体来说:

(1)共产党领导是根本。这是我国政党制度区别于西方多党制的根本特点。

(2)各民主党派是与共产党共同致力于中国特色社会主义事业的亲密友党,是参政党,而不是反对党或在野党。

(3)各民主党派与中国共产党是肝胆相照、荣辱与共,而不是多党竞争、轮流执政、彼此倾轧的势不两立关系。这与以竞争为特征的西方多党制政治体制形成了鲜明的对照,也是

区别于西方多党制的显著特征。

1.1949年中华人民共和国成立,为中国进行“基本制度选择”提供了条件。当时中国建立或选择的政治制度不包括()

A.民族区域自治制度

B.多党合作政治协商制度

C.村民自治制度

D.人民代表大会制度

2.1956年毛泽东说:“不但过去如此,而且将来也可以如此,就是长期共存,互相监督。”“只要谁肯真正地为人民效力……那么,人民和人民的政府是没有理由不要他的。”这里,毛泽东所说的“他”是指()

A.中国共产党B.中国国民党

C.各民主党派D.各少数民族

3.下图是一本残缺的历史著作《“×××××”十年史》封面。封面设计者将“历史”的拼音“Lishi”颠倒设计,以表达某种暗喻。据此推断,这个“十年”应是()

A.1956~1966年B.1966~1976年

C.1927~1937年D.1977~1987年

4.香港问题最终以中、英、港三方都接受的方案加以解决,这个“三方都接受的方案”是()

A.主权换治权B.中英共管

C.港人独立D.一国两制

5.2010年3月,吴邦国委员长说全国人大已授权澳门特别行政区对设在珠海市南部横琴岛的澳门大学新校区实施管辖。这意味着横琴岛的一部分将成为实行“一国两制”的新区域。这表明()

A.“一国两制”的实践日益丰富

B.“一国两制”保证了澳门的繁荣稳定

C.“一国两制”适合中国的任何地区

D.“一国两制”是解决台湾问题的唯一途径

6.“金瓯久分终必合,两岸贵合避干戈。自古盛世处安定,振兴中华同尽责。”海外华人的这首诗表明()

A.“一国两制”是实现祖国统一的基本方针

B.稳定是国家发展和民族振兴的前提条件

C.促进祖国和平统一是中华民族的共同心愿

7.阅读下列三幅图,完成问题:

图一中英香港政权图二中葡澳门政权

交接仪式交接仪式

图三台湾民众反“台独”示威

(1)以上三幅图反映了怎样的历史发展趋势?

(2)我国为解决这一问题提出了怎样的解决方法?这一方法首先是为解决哪一地区问题而提出的?在实践中又首先运用于哪一地区问题的解决?

(3)我国政府在对台湾和港澳的政策中有何异同?目前阻碍台湾与祖国大陆统一的政治因素有哪些?

答案

强化训练

1.C

2.C[从题干中“1956年”和“长期共存,互相监督”等信息可知,这里的“他”是指各民主党派。]

3.B[观察右图以及题干中的“Lishi”颠倒设计,可以联想到这是一个“颠倒黑白”“是非不分”的时代,应当是“文化大革命”的十年。]

4.D 5.A 6.C

7.(1)祖国统一是历史发展的必然趋势。

(2)“一国两制”的基本构想。台湾。香港。

(3)同:都实行了“一国两制”;异:台湾与祖国大陆统一后可保留自己的军队。阻碍因素:“台独”势力和国际反华势力。

初三化学第六单元知识点.doc

第六单元碳和碳的氧化物 一、碳的几种单质 1、金刚石:形状,硬度O用途 化学式由组成,由构成 2、石墨:颜色形状硬度导电性 化学式由组成,由构成 用途O 3、金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是:。 4、C60由组成,由构成 5、木炭,活性炭,具有的结构,有性,可以用作 ____________________________________________ 等。 二、 .单质碳的化学性质: 1、常温下2……书写档案用碳素墨水;用墨汁书写的字画能保持上千年。 2、可燃性:完全燃烧(氧气充足)化学方程式: 不完全燃烧:(氧气不充足)化学方程式: 3、还原性:还原氧化铜化学方程式______________________________________________ 现象:o 还原氧化铁化学方程式_______________________________________________ 4、用途_________________________________________________________ 5、C O和CO2的化学性质有很大差异的原因是:o 三、二氧化碳的制法 1、实验室制取二氧化碳 (1)发生装置:由反应物状态及反应条件决定: 反应物是,反应条件为,发生装置为型。 化学方程式为____________________________________________ (2)二氧化碳密度空气,溶于水,使用收集。 2、检验二氧化碳的方法__________________________________________ 验满二氧化碳的方法______________________________________________ 3、二氧化碳的工业制法:高温嫩烧石灰石: 四、二氧化碳的性质(用化学方程式回答) 1、物理性质:溶于水,密度,固态二氧化碳称o 2、化学性质 (1)与水反应生成碳酸(能使紫色的石蕊试液变红) (2)碳酸不稳定,易分解,红色石蕊试液又变紫:

三年级语文下册第七单元知识小结

三年级语文下册第七单元知识小结x 一、字词盘点 1.字 [1]难读的字 幻[huàn] 芒[máng] 窃[qiè] 储[chǔ] 檀[tán] 盈[yíng] [2]难写的字 幻:左部是“幺”,不要错写成“纟”;右部不要多加一笔,错写成“力”。 蜡:部首是“虫”,右部是“昔”。 型:上下结构,右上部是“刂”。 威:里面的部分是“一”和“女”。 武:注意字的笔顺,“弋”不要多加一笔,错写成“戈”。 [3]多音字 降 差 模 待

考试点睛 多音字是考试中常考的一项内容,经常以下面的方式考查:①判断多音字的读音是否正确。②给词语或句子中的多音字选择正确的读音。③给多音字注音并组词。 2.词 [1]必须掌握的词 呈现变幻蜡烛诱人圆润乘凉光芒 刀剑普通模型宁静器官汪汪叫危险 攻击反推力迅速后退铁矿金灿灿 三秒钟凶猛威武镇静 [2]近义词 奇妙~奇特如同~好像呈现~显现 映射~映照变幻~变化降临~来临 闪烁~闪耀感叹~感慨光辉~光芒 锋利~锐利寻找~寻觅无穷~无尽 依然~依旧宁静~安静攻击~进攻 迅速~快速差异~差别蕴藏~储藏

奇异~奇特波涛澎湃~波涛汹涌笑盈盈~笑哈哈 凶猛~凶恶似乎~好像威武~威风 镇静~镇定等待~等候一转眼~一眨眼 [3]反义词 降落?上升结束?开始张开?合拢 锋利?滞钝融化?凝固透明?污浊 仔细?粗心普通?特殊黑暗?光明 危险?安全攻击?防卫后退?前进 清楚?模糊丰富?贫乏窃窃私语?大声喧哗 模糊?清楚凶猛?温顺镇静?慌张 恍恍惚惚?清清楚楚 [4]词语归类 ①量词积累:一个大火球一粒种子一把把刀剑 一颗颗珍珠一片黑暗一种声音一匹马一条大狗 一头大狮子 ②修饰词积累:奇妙的世界奇妙的形状奇妙的故事极小的蜡烛诱人的颜色鲜红色的樱桃深紫色的李子浅黄色的梨漂亮的翅膀锋利的刀剑 普通的事物各种形状的卵石颜色各异的羽毛闪烁的星星 ③特殊词语: AABC式的词语:翩翩起舞窃窃私语

人教版语文三年级下册第六单元备课

第六单元教学分析 (主备人:刘言欣) 一、教材分析: 本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排,由三篇精读课文:《太阳》、《月球之谜》、《我家跨上了“信息高速路”》一篇略读课文:《果园机器人》和一个语文园地组成。 其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索,《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识。《月球之谜》则紧扣“谜”字,把与月球相关的若干不解之谜讲出来《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识,同时激发他们对科学的兴趣。本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章,在写法上各有特色。 二、学情分析: 在本组课文的学习中,资料的搜集非常重要,拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要,也有助于激发学生对科学的兴趣。另外,要发挥学生的想象力,从课文的学习到完成口语交际和习作,无不需要丰富的想象,没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。 本组教材必须发挥学生的想象力,可以大胆的让学生从被动学习转换到自主学习。让学生可以大胆想象,给他们知道树立学习自信的机会。 三、教学目标: 《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识;《月球之谜》则紧扣“谜”字,把与月球相关的若干不解之谜讲出来;《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识;《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。

四、教学重难点: 《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识 《月球之谜》则紧扣“谜”字,把与月球相关的若干不解之谜讲出来教学难点: 《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识 《月球之谜》则紧扣“谜”字,把与月球相关的若干不解之谜讲出来 五、教学建议: 1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“四人小组”合作学习的形式。 2、重视学生良好学习习惯的培养,把学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到儿童学习活动的各个方面。 3、改进阅读教学方法,在阅读教学的各个阶段,要把指导学生读书与加强字词句的基本功训练有机的结合起来。 4、本组教材中的课文接近学生的生活,这也是打开和学生交流的窗口。 5、引导学生关注文中主人公的情感。让学生自己寻找身边的友情和亲情。 六、课时安排: 1、《太阳》 2课时 2、《月球之谜》 2课时 3、《我家跨上了“信息高速路”》 2课时 4、《果园机器人》 1课时 5、《语文园地六》 3课时 (共用课时10—11课时)

部编版一年级语文下册第六单元教学设计

部编版一年级语文下册第六单元教学设计

第六单元课文 单元教材分析: 本单元由两首古诗和、两篇课文和语文园地六组成。《古诗二首》从不同地侧面反映了夏天地美丽。《荷叶圆圆》让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里,去感受充满情趣的夏天;去触摸生机勃勃的荷叶;去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧!《要下雨了》是一篇科学童话。通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话,燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。 “语文园地六”由“识字加油站”“字词句运用”“展示台”“日积月累”“和大人一起读”五部分组成,引导学生认识生字;学会照样子说句子,学会加标点;理解有关天气的谚语;朗读童话故事,懂得朋友之间互相帮助的道理。 单元教学目标: 1.会认、会写本单元所学生字。 2.正确、流利、有感情地,朗读课文,背诵古诗,注意读好问句和感叹句。 3.理解课文内容,体会课文蕴涵的道理和感情。 单元重点难点: 1.培养学生乐于识字的习惯和主动识字的能力。 2.鼓励学生阅读古诗和短文,感受阅读带来的快乐。 3.激发学生观察夏天的景物和气候特点的兴趣。 4.感悟古诗所表现出的意境美。 5.结合上下文和生活实际理解文中关键词语的意思。 单元课时分配: 《古诗二首》 2课时 《荷叶圆圆》 2课时 《要下雨了》 2课时 语文园地六 2课时 单元测试 2课时

教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。 2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。 3、理解诗句的内容,想象诗中描写的情境,感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。 教学重点1、读中理解诗句的含义,读中感悟诗文的意境,体会童真童趣。 2、有感情的朗读、背诵《池上》,丰富古诗积累。 教学难点1、在理解的基础上,结合诗句展开想象,体会童年的纯真与快乐,与古诗意境产生共鸣。 2、品味古诗语言,抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。 教学准备教学用课件 教学方法讲授法 教学课时第一课时 教学环节教学流程修订栏预习 导入一、激发兴趣,引入新课 1.看到这么美的池塘、莲花,谁不想欣赏一番呢?今天这节课我们就一起欣赏——第12课《古诗二首》。 2.识记并书写生字“首”。 3.揭题:诗人白居易也来到了池边,看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事,于是,诗人忍不住写了一首诗。板书诗题。相机理解诗题:荷花池塘里。 5.简介作者白居易。 二、初读古诗,认读生字 (一)自读诗句,认识生字词。

初三化学第六单元测试题附答案

第六单元 碳和碳的化合物 (测试时间45分钟满分100分) 班级学号姓名成绩 一、选择题:(本题有12小题,每小题2分,共24分。每小题只有一个选项符合题意) 1. 下列过程中发生了化学变化的是() A.石墨导电 B.金刚石切割金属 C.用铅笔写字 D.用焦炭冶炼 2. 含硫煤如果发生不完全燃烧,会排放出污染空气的有毒气体是() A.二氧化硫 B. 二氧化硫和一氧化碳 C. 硫和二氧化碳 D.一氧化碳 3.下列表示二氧化碳的几种用途,其中既利用了它的物理性质又利用了它的化学性质的是() 4. 金刚石、石墨都是碳元素组成的单质,化学性质相同而物理性质不同的原因() A.同种元素组成,但原子排列不同B.原子最外层电子数相同 C.都是碳元素组成D.原子的相对质量相同 5. 某化合物完全燃烧,生成二氧化碳和水,该化合物中() A.只含碳、氢两种元素 B.只含碳、氧两种元素 C.含有碳、氢、氧三种元素 D.无法确定 6. 除去CO2中混有的少量CO,可使混合气体通过() A.石灰水 B. 灼热的碳层 C.水 D. 灼热的氧化铜 7. 除去CO中混有的少量CO2,下列方法正确的是() A. 将混合气体点燃 B. 通入炽热的氧化铜中 C. 将混合气体通入到盐酸溶液里 D. 将混合气体通入到澄清的石灰水中 8.“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲;粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。”这首于谦的《石灰吟》蕴含着一定的科学知识,诗句“烈火焚烧若等闲”形象地描述了化学反应: CaCO3 CaO十CO2↑,该反应的类型是()A.化合反应B.置换反应C分解反应D.复分解反应 9. 为了控制温室效应和改善生存环境环境,下列措施中切实可行的是() ①减少煤等燃料的使用;②禁止使用煤等燃料;③禁止乱砍乱伐;④开发氢能源;⑤利用 水力发电;⑥种植花草树木。 A. ①③④⑤⑥ B. ①②③④⑤⑥ C.③④⑤⑥ D.①②④ 10. 试管中盛有黑色粉末,将其加强热,粉末变为红色,同时产生无色气体,该气体能使澄清 的石灰水变浑浊,则该黑色粉末可能是()A.木炭粉 B.四氧化三铁 C.氧化铜 D.木炭粉和氧化铜 高温

四年级下册语文第七单元 单元知识小结

第七单元 单元知识小结 一、易读错的字 洛(luò)阳 单(chán)于 砚(yàn)台 乾坤(kūn) 行囊(nánɡ) 恭(gōng)敬 勤(qín)劳 相逢(féng) 士卒(zú) 伦(lún)理 剖(pōu)析 机械(xiè) 宰(zǎi)杀 措(cuò)施 嘶(sī)哑 派遣(qiǎn) 二、易写错的字 雁:“厂”字下边是“倠”。 乾:右边部分是“乞”。 囊:笔画较多,注意“冖”下面是“襄”字去掉“亠”。 焉:左下角是“灬”。 宰:下面是“辛”。 剖:右边是“刂”。 三、会写词语 芙蓉 洛阳 玉壶 大雁 洗砚池 乾坤 囊萤夜读 恭敬 勤劳 博学 贫穷 心不在焉 相逢 卒业 以夜继日 腹部 英伦海峡 剖开 窟窿 混乱 嘶哑 维持 秩序 可卑 岗位 主宰 惊慌失措 调遣 践行 行驶 凌晨 四、多音字 单?????d ān(单独) ch án(单于)sh àn(姓单) 晕?????y ūn(晕倒) y ùn(日晕) 五、形近字

?????芙(芙蓉)扶(帮扶) ?????洛(洛阳)落(落叶) ?????砚(砚台)见(看见) ?????萤(萤火虫)莹(晶莹) ?????峡(海峡)狭(狭窄) ?????栽(栽种)载(载重) ?????疆(新疆)僵(僵化) ?????堵(堵住)赌(打赌) ?????屡(屡次)缕(一缕) ? ????摧(摧毁)推(推广) 六、近义词 博—多 逢—遇 弃—离 寒雨—冷雨 亲友—亲朋 遁逃—逃跑 颜色—色彩 清气—香气 缓缓—慢慢 隐约—模糊 安静—宁静 维持—维护 猝然—突然 争执—争辩 威严—严肃 违抗—违背 可卑—可恨 悲壮—壮烈 主宰—主导 浸没—淹没 凝视—注视 战役—战斗 占领—占据 屡次—多次 愤怒—气愤 坚定—坚决 艰巨—艰难 重任—重担 顽强—坚强 阴惨惨—阴森森 相提并论—混为一谈 七、反义词 贫—富 卒业—未成 隐约—清楚 安静—嘈杂 威严—和蔼 笔直—弯曲 摧毁—保卫 丢失—夺得 坚定—犹豫 艰巨—容易 胜利—失败 以夜继日—断断续续 惊慌失措—临危不惧 井然有序—杂乱无章 小心翼翼—胆大妄为 八、词语搭配 一( 艘) 大轮船 一(枚)黑点 一(个)幽灵 一(座)山峰 一( 片) 浪花 一(名)船员 (漂亮)的邮船

(部编版三下 第六单元)部编三年级下册第六单元

寻找童年的真善美 部编三年级下册第六单元 【教材分析】 本组教材以“寻找童年的真善美”为主题,选编了精读课文《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》和略读课文《我不能失信》,习作指导《写写身边那些有特点的人》和语文园地六。单元导语中明确指出了本单元的学习要求:运用多种方法理解难懂的句子;写一个身边的人,尝试写出他的特点。 《童年的水墨画》一课安排了三首儿童诗歌,主要是通过溪边、江上和林中三个不同的场景的描写,告诉我们童年的天真烂漫,分别来表达了诗人怎样的思想感情,一起感悟童年的趣味 《剃头大师》主要是描写剃头老师傅和“我”分别给小沙理发过程的不同,通过一系列动作的描写来刻画了在老师傅和“我”在给小沙理发时的各自表现,老师傅的熟练与不管不顾以及“我”的随意乱剪以及小心翼翼形成了鲜明的对比,突出了每个人的不同个性。 《肥皂泡》主要讲了母亲教我们如何吹肥皂泡的全过程,怎样才能把泡泡吹得又大又圆,让泡泡飞得很高,同时通过丰富的想象,随着轻清脆丽的小球一起上天过海,圆自己一个美丽的梦。体会作者心中的快乐、骄傲与希望。 《我不能失信》是一篇略读课文,讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。 这四篇文章从内容上来说都是围绕“寻找童年的真善美”这个主题来进行编排的,通过语言、动作、想象等多个方面进行刻画和描写。其中《童年的水墨画》和《我不能失信》两篇课文在教学过程中主要训练了“运用多种方法理解难懂的句子”;而《剃头大师》和《我不能失信》两篇课文与本单元的习作紧密相连,都是训练了“了解课文是从哪几个方面把事情写清写一个身边的人,尝试写出他的特点”这一语文要素。 编者编排这组教材的目的,一是运用多种方法理解课文中难懂的句子;二是通过学习引导学生学会如何写一个身边的人,并尝试着写出他的特点。 【学情分析】 这四篇文章从内容上来说都是围绕“寻找童年的真善美”这个主题展开的,并且要求学生学会运用多种方法理解难懂的句子。在三年级语文上册第二单元中

人教版初中化学九年级上册第六单元检测试卷(解析版)

第六单元卷2 一、选择题(每小题3分,共45分) 1.不属于碳元素的同素异形体的是() A.金刚石B.石墨 C.碳60 D.一氧化碳 【考点】碳的单质. 【难度】易 【专题】物质的分类. 【分析】由同种元素组成的不同种单质互称为这种元素的同素异形体,互为同素异形体的物质要符合以下两个条件:同种元素形成,不同单质;据此进行分析判断. 【解答】解:互为同素异形体的物质要符合以下两个条件:同种元素形成,不同单质;碳元素的同素异形体必须是碳元素形成的单质. A、金刚石是由碳元素形成的单质,属于碳元素的同素异形体,故选项错误. B、石墨是由碳元素形成的单质,属于碳元素的同素异形体,故选项错误. C、碳60是由碳元素形成的单质,属于碳元素的同素异形体,故选项错误. D、一氧化碳属于化合物,不是单质,不属于碳元素的同素异形体,故选项正确. 故选:D. 【点评】本题难度不大,判断是否互为同素异形体的关键要把握两点:①同种元素形成,②不同单质,这是解决此类题的关键之所在. 2.书写重要文献时,要求再保存期内清晰不褪色,应选用() A.铅笔 B.蓝色圆珠笔C.碳素墨水 D.蓝墨水 【考点】单质碳的化学性质. 【难度】易 【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途. 【分析】作为重要文献,在长期保存中签署的姓名清晰,则需要使用性质稳定,不易褪色的墨水签署文件. 【解答】解:碳素墨水、墨汁中含有碳,用碳素墨水笔或墨汁书写的材料能够保持很长时间不褪色,其它材料均无该特性. 故选C. 【点评】本题考查的是碳的化学性质稳定,在常温下不易与其他物质反应的特点,从而培养学生的思考能力. 3.1991年碳纳米管被发现,碳纳米管是由石墨中的碳原子卷曲而成的管状的材料,管的直径一般为几纳米(最小为1纳米左右)到几十纳米,管的厚度仅为几纳米.碳纳米管由于其独有的结构和奇特的物理、化学特性以及其潜在的应用前景而受到人们的关注.下列有关碳纳米管的说法中正确的是() A.碳纳米管是一种新型的高分子化合物 B.碳纳米管的化学性质常温时很稳定 C.碳纳米管导电属于化学变化 D.碳纳米管的结构和性质与金刚石相同

部编版一年级语文上册第七单元 单元知识小结

第七单元单元知识小结 一、易读错的字 睡(shuì √ suì)不着(zháo √ zhuó) 老师(shī √ sī) 什么(shén √ shí) 天亮(liàng √ làng ) 时候(hou √ hóu) 穿(chuān √ cuān)衣服 笑着(zhe √ zháo) 真正(zhēn √ zēn) 觉得(jué √ jiào) 二、易写错的字 才:第二笔是竖钩。 同:别忘写里面的小横。 明:注意右边“月”第一笔是竖撇。 学:上面是“ ”不是“ ”。 自:不要写成“白”。 己:第三笔是竖弯钩,不出头,不要写成“已”。 衣:第五笔是撇,最后一笔是捺。 和:“禾”字末笔变成点。 三、会写的词语 人才明天同学自己上衣

?? ? 又大又好 白天 和好 男的 四、形近字 ??才(才能) ? ??木(木头) ??学(学生) ? ??字(写字) ??明(明白) ? ??朋(朋友) ??自(自由) ? ??目(目的) ??同(同伴) ? ??司(司机) ??己(自己) ? ??已(已经) ??和(和好) ? ??种(种子) ??衣(衣服) ? ??夜(夜里) ??白(白天) ? ??百(一百) 五、多音字 ??的(好的) ? ??约(约定) ??又(又大又圆) ? ??义(意义) ??ju é(觉得) 觉? ??ji ào (睡觉) ??z hǒng (种子)种? ??z hòng (种地) ?huò(和药) ? hé(和平) 和?huó(和面) ?hè(唱和) ?hú(和牌) ??zhu ó(着装) 着?zhe (看着) ??zh áo (睡不着) ??hu ā(哗啦)哗? ??hu á(喧哗) ?de (男的) dī(的士) 的 dí(的确) ?dì(目的) 六、近义词 洁白—雪白 希望—盼望 快活—快乐 柔软—松软 照顾—照看 时候—时刻 七、反义词 大—小 快—慢 多—少 远—近软—硬 宽—窄 洁白—乌黑 希望—失望 快活—忧愁

部编人教版小学三年级语文下册第六单元全单元教案

第六单元 单元概述 走过奇妙的想象单元,经历一次想象的洗礼,让我们再走进童年的百花园,去感受童年的美好,去发现真善美。本单元以“多彩的童年”为主题,安排了三篇精读课文,一篇略读课文,一篇习作和一个语文园地。《童年的水墨画》选取了儿童在溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇这三个生活镜头,表现了孩子们童年生活的快乐。《剃头大师》节选自作家秦文君的《开心男孩》,讲了一个妙趣横生的故事:“我”为表弟小沙剃头。《肥皂泡》一文按“吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子——感受肥皂泡的乐趣”的顺序来叙述,反映了作者童年时代的有趣生活。《我不能失信》讲的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。习作要求写一写身边有特点的人。语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。 1.掌握本单元中的重点生字、词语。 2.朗读课文,理解课文内容,背诵《溪边》。 3.能联系上下文,说说诗句的意思。 4.默读课文,感悟老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程的不同,并说说课文以“剃头大师”为题的原因。 5.能用自己的话说说吹肥皂泡的过程。 6.体会同一词语在不同句子中的意思。 7.运用多种方法理解难懂的句子。

8.写一个身边的人,尝试写出他的特点。 9.积累4句劝导人改过的名言警句。 重点 1.掌握本单元中的重点生字、词语。 2.朗读课文,理解课文内容,背诵《溪边》。3.能联系上下文,说说诗句的意思。 难点 1.运用多种方法理解难懂的句子。 2.能结合课文内容,交流对课文重点问题的看法。3.写一个身边的人,尝试写出他的特点。 《童年的水墨画》2课时 《剃头大师》2课时 《肥皂泡》2课时 《我不能失信》1课时 习作:身边那些有特点的人2课时 语文园地2课时

第六单元学案设计

第六单元 单元写作多角度描写景物 学习目标 1.学会观察景物,抓住景物的主要特征,细致地描写景物。 2.通过教师生动直观的画面和通俗的事例的帮助,掌握如何选用感官角度和修辞手法进 行描写景物。 3.从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力,从而去热爱大自然,热爱生活。 学习过程 【课前预习】 1.自学写作导引,将疑难地方在课本上圈出。 2.阅读《春》《济南的冬天》等写景文章,比较文章在景物描写上的特点。 【课内探究】 一、自主学习,合作交流 1.《春》中有着大量生动形象的景物描写,试分析下面一段所运用的写景方法。 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。(朱自清《春》) 2.《济南的冬天》中有着大量生动形象的景物描写,试分析下面一段所运用的写景方法。 最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! (《济南的冬天》) 二、深入探究,梳理归纳 3.在其他文学作品中,你还记得有哪些运用了多角度描写景物的方法? 4.根据对课文的分析及写作导引的学习,你认为多角度描写景物的方法有哪些?请在 小组合作的基础上明确。

初三化学第六单元知识点总结

初三化学第六单元知识点总结: 1、请根据所学知识写出金属活动性顺序表: 氢 H 2、请写出四大反应类型,并写出其反应通式: 反应类型反应通式反应方程式举例 化合反应A+B=AB 3、同素异形体的定义为:,请举两例有关同素异形体的例子:①② 4、请根据所学的知识,填写下表: 物质性质作用 金刚石 石墨 焦炭 炭黑 活性炭(或木炭) 5、为什么活性炭、金刚石、石墨、焦炭、炭黑它们都是碳的单质但是性质差异却如此的明显 6、请根据了解的碳单质的化学性质填写下表:

化学性质作用 稳定性 下面有关内容书写化学方程式 可燃性 氧气充足时 氧气不足时 还原性 碳和四氧化三铁 碳和三氧化二铁 碳和二氧化碳 碳和氧化铜 7、什么是氧化反应;什么是还原反应 。具有还原性的物质有哪些①②③ 8、请根据所学知识,填写如下表格: 该反应的化学方程式为: 该反应的实验现象为: 该反应中酒精灯上加网 罩的作用为: 9、根据碳在空气和在氧气中燃烧的现象,填写下表: 在空气中燃烧的实验现象在氧气中燃烧的实验现象

10、我们已知,木炭或者活性炭有一定的(性质)作用,可以去除异味和部分杂质,我们如果将性质归为两大类,化学性质或物理性质的话,那么,这属于(物理性质、化学性质)。 11、根据实验室制取二氧化碳的原理,填写下表: 实验室制取二氧化碳所需的药品有: 实验室制取二氧化碳的反应原理方程式为: 在选取药品制取二氧化碳时,为什么不选用稀硫酸、浓盐酸或碳酸钠 12、请根据所学知识回答下列问题: (1)该装置我们可以适用于排空气法来收集气体,若我们收集的气体是密度远小于空气密度的,则 进口、出口分别是(“a进b出”或“b进a出”),若我们收集的气体密度远大于空 气密度,则进口出口分别是(“a进b出”或“b进a出”)。 (2)若我使用该装置收集氢气,那么进口、出口分别是(“a进b出”或“b进a出”), 当我需要检验集气瓶中氢气是否已经收集满时,我们可以怎么做发生的现象什么 若使用该装置收集的是CO,则需要在(a、b)口增加(实验仪器)来进行尾气处理,原因是CO (化学性质)。尾气处理的化学方程式: 。 14、下图是初中化学中常见的发生装置和收集装置,请根据所学知识,填写下表: (1)上图中,哪些是发生装置哪些是收集装置(填写序号) (2)根据所学气体收集装置填写下表:

最新第七单元知识小结

第七单元知识小结读准字音 演奏.(zòu)汇.聚(huì)美妙.(miào) 黎.明(lí)凝.神(níng)舒畅.(chàng) 瞬.间(shùn)猎.人(liè)不.仅(jǐn) 敬.佩(pèi)竹.笋(sǔn)盘.旋(xuán) 写对字形(写一写,并组词) 滴: 雾: 多音字 蒙mēng(蒙哄)朝cháo(朝向) méng(迷蒙) zhāo(朝气) měng(蒙古) 呢ní(呢喃) ne(人呢) 形近字 滴(水滴)敲(敲打)雾(迷雾) 摘(采摘) 稿(稿子) 雷(雷霆) 湿(湿润)麻(麻花)蚁(蚂蚁) 温(温暖) 床(木床) 议(议论) 近义词 呢喃—低语壮阔—辽阔好像—好似 兀立—耸立生怕—恐怕气息—气味 高远—辽远广阔—宽阔遐想—幻想 1.小明小心翼翼地走出卧室,(生怕)吵醒了爸爸。 2.他今天这么谨慎,(恐怕)有什么事瞒着我。 反义词

汹涌澎湃—风平浪静不同—相同 喜欢—讨厌黎明—黄昏温柔—暴躁 词语解释 波澜壮阔:原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。 汹涌澎湃:形容波浪凶猛。常用来比喻声势浩大,不可阻挡。 舒畅:开朗愉快,舒服痛快。 井然有序:整整齐齐,次序分明,条理清楚。 千姿百态:形容姿态多种多样或种类十分丰富。 词语搭配 (淙淙)地流向(波澜壮阔)的海洋 (雄伟)的乐曲(幽深)的树林 (浓浓)的草木气息(深深)地呼吸 词语归类 汹涌澎湃(描写气势的词语): 气势磅礴气吞山河浩浩荡荡 万马奔腾波澜壮阔 仿写句子 1.风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏 ..他的手风琴。 仿写:树,是守卫森林的士兵。他数十年如一日地保持着军姿。 2.遥远的夜空有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……(续写) 续写:弯弯的小桥旁边停着弯弯的小船。 3.竹子长得.快。王老师急得.直跺脚。他跑得.像兔子一样快。 仿写:妈妈累得倒头就睡。 妹妹高兴得手舞足蹈。 生动语句积累 1.父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。 2.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 3.我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有闻到什么鸟的气味。 重点句子 1.小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚…… 雨滴落在不同物体上发出不同的声音,各种声音便凑成了一场热闹的音乐会,让人不禁赞叹大自然的魅力。 2.在秋高气爽的日子里,它倒映在池塘的水中,小鱼在倒影间游玩,又是另一种境界。

初中化学第6单元知识点

第6单元碳和碳的氧化物 一、碳的几种单质 1、金刚石(C)是自然界中最硬的物质,可用于制钻石、刻划玻璃、钻探机的钻头等。 2、石墨(C)是最软的矿物之一,有优良的导电性,润滑性。可用于制铅笔芯、干电池的 电极、 电车的滑块等 金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是:碳原子的排列不同。 CO和CO2的化学性质有很大差异的原因是:分子的构成不同。 3、无定形碳:由石墨的微小晶体和少量杂质构成.主要有:焦炭,木炭,活性炭,炭黑等. 活性炭、木炭具有强烈的吸附性,焦炭用于冶铁,炭黑加到橡胶里能够增加轮胎的耐磨性。 二、.单质碳的化学性质: 单质碳的物理性质各异,而各种单质碳的化学性质却完全相同! 1、常温下,化学性质稳定 2、可燃性: 完全燃烧(氧气充足),生成CO2: C+O2点燃CO2 不完全燃烧(氧气不充足),生成CO:2C+O2点燃2CO 3、还原性:C+2CuO高温2Cu+CO2↑(置换反应)应用:冶金工业 现象:黑色粉末逐渐变成光亮红色,石灰水变浑浊。 2Fe2O3+3C高温4Fe+3CO2↑ 三、二氧化碳的制法 1、实验室制取气体的思路:(原理、装置、检验) (1)发生装置:由反应物状态及反应条件决定: 反应物是固体,需加热,制气体时则用高锰酸钾制O2的发生装置。 反应物是固体与液体,不需要加热,制气体时则用制H2制O2的发生装置。 (2)收集方法:气体的密度及溶解性决定: 难溶于水用排水法收集CO只能用排水法 密度比空气大用向上排空气法CO2只能用向上排空气法 密度比空气小用向下排空气法 2、二氧化碳的实验室制法 1)原理:用石灰石和稀盐酸反应:CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ 2) 选用和制氢气相同的发生装置 3)气体收集方法:向上排空气法 4)验证方法:将制得的气体通入澄清的石灰水,如能浑浊,则是二氧化碳。 验满方法:用点燃的木条,放在集气瓶口,木条熄灭。证明已集满二氧化碳气体。 3、二氧化碳的工业制法: 煅烧石灰石:CaCO3高温CaO+CO2↑ 生石灰和水反应可得熟石灰:CaO+H2O=Ca(OH)2 四、二氧化碳的性质 1、物理性质:无色,无味的气体,密度比空气大,能溶于水,高压低温下可得固体----干冰 2、化学性质: 1)一般情况下不能燃烧,也不支持燃烧,不能供给呼吸

部编语文四年级下册 第七单元小结

部编语文四年级下册第七单元小结第七单元小结 一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 洛(luò) 乾(qián) 焉(yān) 卒(zú) 剖(pōu) 屡(lǚ) 混(hùn) 械(xiè) 遣(qiǎn) (2)难写的字 壶:下边偏旁是“业”,注意不要写成“亚”。 雁:里面是两个“亻”,不要写成一个“亻”或写成“彳”。 乾:右偏旁是“乞”,不要多写一横写成“气”。 囊:写紧凑些,注意下面不要丢掉“丿”。 恭:下边偏旁不是“小”,竖钩右边是两个“丶”。 贫:下边偏旁是“贝”,不要写成“见”。 窿:“隆”右下部“生”字上面不要丢掉“一”。

(3)多音字 单要盛 数卒估 弹 2.词 (1)必须掌握的词 行驶凌晨剖开窟窿混乱维持秩序 岗位主宰调遣穿梭惊慌失措 (2)近义词 平明~黎明逐~追痕~印乾坤~天地 倦~困博学~博识贫~穷以夜继日~夜以继日弃~舍逢~遇欲~想卒业~毕业 照例~照样笔直~径直混乱~杂乱 嘈杂~吵闹汹涌~澎湃违抗~抗拒 争执~争论屹立~耸立调遣~派遣 阴森森~冷飕飕失魂落魄~魂不守舍

井然有序~井井有条惊慌失措~手足无措镇定自若~镇定自如纹丝不动~稳如泰山激烈~猛烈战役~战斗持续~继续 凶猛~凶狠屡次~再三摧毁~捣毁 愤怒~恼怒光荣~自豪艰巨~艰辛 胜利~获胜顽强~坚强喷射~喷发 惊天动地~石破天惊 (3)反义词 平明?傍晚勤?懒博学?无知贫?富笔直?弯曲混乱?井然嘈杂?清静 简短?冗长违抗?服从伟大?渺小 悲壮?欢喜井然有序?杂乱无章 惊慌失措?泰然自若镇定自若?手忙脚乱激烈?平和持续?中断凶猛?温顺 摧毁?修建愤怒?高兴坚定?动摇 光荣?耻辱艰巨?轻易胜利?失败

初三化学第六单元测试题附答案

第六单元 碳和碳的化合物 一、选择题:(本题有12小题,每小题2分,共24分。每小题只有一个选项符合题意) 1. 下列过程中发生了化学变化的是 ( ) A.石墨导电 B.金刚石切割金属 C.用铅笔写字 D.用焦炭冶炼 2. 含硫煤如果发生不完全燃烧,会排放出污染空气的有毒气体是 ( ) A.二氧化硫 B. 二氧化硫和一氧化碳 C. 硫和二氧化碳 D.一氧化碳 3.下列表示二氧化碳的几种用途,其中既利用了它的物理性质又利用了它的化学性质的是( ) 4. 金刚石、石墨都是碳元素组成的单质,化学性质相同而物理性质不同的原因 ( ) A .同种元素组成,但原子排列不同 B .原子最外层电子数相同 C .都是碳元素组成 D .原子的相对质量相同 5. 某化合物4.6g 完全燃烧,生成8.8g 二氧化碳和5.4g 水,该化合物中 ( ) A.只含碳、氢两种元素 B.只含碳、氧两种元素 C.含有碳、氢、氧三种元素 D.无法确定 6. 除去CO 2中混有的少量CO ,可使混合气体通过 ( ) A.石灰水 B. 灼热的碳层 C.水 D. 灼热的氧化铜 7. 除去CO 中混有的少量CO 2,下列方法正确的是 ( ) A. 将混合气体点燃 B. 通入炽热的氧化铜中 C. 将混合气体通入到盐酸溶液里 D. 将混合气体通入到澄清的石灰水中 8.“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲;粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。”这首于谦的《石灰吟》蕴含着一定的科学知识,诗句“烈火焚烧若等闲”形象地描述了化学反应: CaCO 3 CaO 十CO 2↑,该反应的类型是 ( ) A .化合反应 B .置换反应 C 分解反应 D .复分解反应 9. 为了控制温室效应和改善生存环境环境,下列措施中切实可行的是 ( ) ①减少煤等燃料的使用;②禁止使用煤等燃料;③禁止乱砍乱伐;④开发氢能源;⑤利用水力发电;⑥种植花草树木。 A. ①③④⑤⑥ B. ①②③④⑤⑥ C.③④⑤⑥ D.①②④ 10. 试管中盛有黑色粉末,将其加强热,粉末变为红色,同时产生无色气体,该气体能使澄清的石灰水变浑浊,则该黑色粉末可能是 ( ) A.木炭粉 B.四氧化三铁 C.氧化铜 D.木炭粉和氧化铜 11. 已知实验室制取气体D 的表达式为:A(固)+B(固) C+D ↑,气体D 易溶于水,D 的相对分子质量为17,则应选择下列何种发生装置和收集方法 ( ) A. 制CO 2的装置和向下排空气法 B.高锰酸钾制氧气的装置和向下排空气法 C.高锰酸钾制氧气的装置和排水集气法 D.高锰酸钾制氧气的装置和向上排空气法 12. 实验室制取CO 2有以下几个步骤:①按要求装好仪器;②向漏斗中注入盐酸;③向反应器中加入块状石灰石;④检查装置气密性;⑤收集生成的气体。以上操作正确排列顺序为( ) A.①②③④⑤ B.②①④③⑤ C.①④③②⑤ D.①②④③⑤ 二、填空题(本题包括4小题,共28分 ) 高温

人教版英语七年级上册第七单元知识点总结

人教版英语七年级上册第七单元知识点 Unit 7 How much are these socks? 1.how much 的用法 ①对价格提问:How much +be(is/are)+主语(单数/复数)?某物 多少钱? 例如:1.—How much___(be)the sweater? —___8 dollars. 2.—How much___(be)the shorts? —___12 dollars. ②How much+be+主语?的同义句:—What’s the price of+主语?— It’s 12 dollars. 例如:How much are the socks?=What’s the price of the socks? ③How much还可以对不可数名词的数量提问:How much+不可 数名词+其他? 例如:How much milk do we need?我们需要多少牛奶? 注:How many对可数名词的数量提问:How many+可数名词复数+其他? 例如:How many bananas do we need?我们需要多少个香蕉? 2.Can I help you?的同义句: What can I help you? Is there anything I can do for you? May I help you?

3.need的用法: need+名词例如:I need a pen. Need to do sth 例如:You need to finish the job on time. 4.Look的用法: ①可以单独使用,表动作。Look!What is he doing? ②短语:Look like看起来像。He looks like his father. ③看一看have a look at... Let me have a look at the map. have a look Please come and have a look. ④Look at+宾语Look at the map. 5.take的用法: ①买下.相当于buy. I’ll take it/them. ②拿走,带走.take sth to sb/sp. Please take the book to your classroom. 6.Here /There+主语(代词)+谓语动词! Here it is! Here you are! Here/There +谓语动词+主语(名词)! Here is a book! 7.buy的用法: ①buy sth for sb.为某人买某物。I buy a skirt for my daughter. ②buy sth from sp.从某地买某物。I buy a book from the bookstore. 8.Sell sth to sb把某物卖给某人 He sells a book to me.

人教版三年级下册第六单元作文

人教版小学三年级下册第六单元作文 1.未来的汽车 看!这就是二十七世纪的研究成果——水、陆、空三栖汽车。它可给人类的生活带来了巨大的方便。下面就由我来给你介绍这神奇的汽车吧。这种汽车可以潜入海底。你可能会问我:“汽车怎么能在水里走呢?万一碰到鲨鱼怎么办呢?万一发生海底地震又怎么办呢……”这一系列的问题。 其实这是一辆环保车。只要有声音就能行驶。万一碰到鲨鱼,它会在外部自动启动一层大铁壳,只留一个超级红外线把外面的图画展现在大屏幕上。最后,鲨鱼只能狼狈而逃。万一遇到海底地震,测震仪里安装的保护装置会把里面的人送到安全的地方。 在陆地上堵车时,会自动向上浮起来,正常行驶。 天空中,如果有空难可以让汽车浮上天空,按下红色的圆形按键,车子会自动变大,能根据人的多少来放大缩小。不用时,你可以按一下汽车的开关键。按绿色的按键,车子就会变成一个手掌大小,像玩具一样的车。到时,你只要把中指上的指纹按上去,电脑确认你是车主,汽车就会自动变大,让你进去。如果你不是车主,电脑会辨别你是好人还是坏人。你是好人,它会让你走。如果你是坏人,会出现一个机器人,把你变进臭水沟里,那滋味可不好受啊! 我相信,二十七世纪的水、陆、空三栖汽车一定会使你动心的。 2.未来的汽车 随着人们生活水平的提高,现在很多家庭都有了小车,一天到晚

在马路上川流不息地行驶。但这种汽车既不环保,还要消耗大量的汽油,不节能。我想发明一种环保自动汽车,这种汽车不但节能环保还安全舒适。 这种汽车的车顶有一个“天使转轮”,两侧车门有“机翼”,车的颜色多种多样,车窗玻璃宽大透明,还可以调节温度。冬天车内温暖如春,夏天清凉舒适,而且它最大的优点是只靠太阳能和空气能工作,不排放任何污染环境的废气。车内不但有导航,还可以上网、听音乐等。它的空间也很大,人站起来不会碰头,一家人坐在里面也不挤得慌。它行驶的速度非常快,即使在高低不平的路上也能很平稳地行驶。如遇停车位紧张,便可启动折叠模式,将车体缩小,方便停车。长途行驶时如果驾驶员感觉疲劳,可以启动托管模式,汽车会自动安全行驶。当遇到危险紧急情况时,汽车便会自动启动“天使”模式,张开“机翼”,飞起来避让,特别安全。 我期待着自己的发明早点成为现实,那时候,我将驾驶着自己发明的汽车,带着爸爸妈妈一起环游世界。 3.未来的教室 我想未来的教室是怎样的呢?我想它一定有很多的功能。 我刚来到学校,看到这里鸟语花香,百花齐放,真是美丽。我想正门走去,我一进来,看到这里有很高很高的楼梯,我记得我的教室在第三层,可是楼梯太高了,我心烦了,上第一步时不小心摔倒了,当我摔倒的时候,我按到了一个黄色正方形按纽,楼梯楼梯迅速变成光速电梯一样,一下子就到了。上课了,老师走进来,介绍自己的名

部编人教版一年级上册 第七单元 单元知识小结

第一单元单元知识小结一、易读错的字 睡4(shuì√suì)不着4(zháo √zhuó) 老师4(shī√sī) 什4么(shén √shí) 天亮4(liàng √làng ) 时候4(hou √hóu) 穿4(chuān √cuān)衣服 笑着4(zhe √zháo) 真4正(zhēn √zēn) 觉4得(jué√jiào) 二、易写错的字 才:第二笔是竖钩。 同:别忘写里面的小横。 明:注意右边“月”第一笔是竖撇。 学:上面是“”不是“”。 自:不要写成“白”。 己:第三笔是竖弯钩,不出头,不要写成“已”。 衣:第五笔是撇,最后一笔是捺。 和:“禾”字末笔变成点。 三、会写的词语 人才明天同学自己上衣

又大又好 白天 和好 男的 四、形近字 ? ????才(才能)木(木头) ?????明(明白)朋(朋友) ?????同(同伴)司(司机) ?????和(和好)种(种子) ?????学(学生)字(写字) ?????自(自由)目(目的) ?????己(自己)已(已经) ?????衣(衣服)夜(夜里) ? ????白(白天)百(一百) ?????的(好的)约(约定) ?????又(又大又圆)义(意义) 五、多音字 觉???ju é(觉得)ji ào (睡觉) 着?????zhu ó(着装)zhe (看着)zh áo (睡不着) 种???zh ǒng (种子)zh òng (种地) 哗???hu ā(哗啦)hu á(喧哗) 和???????hu ò(和药)h é(和平)hu ó(和面)h è(唱和)h ú(和牌) 的?????de (男的) d ī(的士)d í(的确)d ì(目的) 六、近义词 洁白—雪白 希望—盼望 快活—快乐 柔软—松软 照顾—照看 时候—时刻 七、反义词 大—小 快—慢 多—少 远—近

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