3精编苏教版小学科学一年级上册4.认识感官 教案

小学科学一年级上册第一单元第4课《认识感官-》

小学科学一年级上册第一单元第4课《认识感官-》

第4课《认识感官》 教学资源的开发 儿童科学学习的特点是：身边熟悉的、常见的事物最容易激发其学习兴趣，他们有能力完成的活动容易使其产生学习动机。本课教材学习活动设计的思路为：先从认识自己很熟悉的感觉器官入手，再到认识感官的功能，最后再将对感官的认识拓展到其他生物种类，以加深对事物的感知和理解。设计教学活动的逻辑序列为：第一部分，通过互相指认感官的活动系统识别自己和同学的眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官，会用“感官”这一名词概念表达；第二部分，学生做平时喜欢的“看图找小动物”的游戏活动，并通过识别事物的不同特点的操作活动来分别体验眼睛、耳朵、皮肤的观察功能，学会用一些词汇对观察到的事物进行描述；第三部分，将对感官的认识从人拓展到其他生物，积累和丰富对人和动物感觉器官的感性认识。 结合学生的实际和生活实际，本课在设计时选取了应季的主要水果桃子和香蕉来进行观察，把训练学生用比较准确地语言表达观察到的物体特征作为训练重点，培养学生观察能力、比较能力、分析与综合能力，使科学素养化身学生能感受到的实际存在，在一个一个连续的活动中培养学生的科学素养。 教学目标 1.通过用不同的感官进行观察，知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是人和动物的感官，了解人和动物用感官可以发现物体的颜色、形状、气味、味道、表面粗糙程度等特点并去认识周围环境。 2.通过参与各种观察活动，运用体验、比较的方法认识感官的功能。 3.愿意参与合作学习，体验用感官进行观察的乐趣，乐于分享自己观察时的体验和收获。 教学重点：人和动物利用感官来观察和认识世界 教学难点：在活动中认识感官的功能

一上科学《认识感官》教案

4、认识感官 教学目标: 1.通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官。 2.观赏视频或阅读图片资料，知道动物也是观赏视或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境并且有些动物的感官很灵敏。 3. 在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 教学重点、难点: 教学重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。 教学难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 教具、学具准备:各种声音的录音片段 教学过程： 一、了解感官 谜语：两间房子一样宽，大门常开也常关，房里可容千万人，难容沙粒在里边。小朋友们你们知道这个谜语指的是我们身上哪个器官么？(眼睛)我们用什么来观察?提示： 用哪里来看?——眼睛。(眨眨眼睛) 用哪里来听?——耳朵。(摸摸耳朵) 用哪里来闻?——鼻子。(用力深吸一口气) 什么器官让我们吃出味道呢?——嘴巴(伸出舌头) 人体最大的感觉器官是什么呢?——皮肤(摸摸自己的皮肤) 整理学生对感觉的已有认识,激发兴趣,引入利用感官进行的观察活动。 二、眼睛 师：接下来老师来试试小朋友们的火眼晶晶，看看谁的眼睛观察起来最厉害，13页的图片中有许多小动物，看看你能找出来几种？ 1. 观察教材中森林的图片,你找到了什么小动物?

2. 这个小动物是什么样的? 3. 什么颜色?什么形状?什么大小? [当学生对自己找到的小动物进行描述时，教师可以对学生的表达给予帮助，例如:你讲给大家听的时候，可以说说小动物个头的大小，身体的形状、颜色;如果讲不出它的名字就说不知名的虫子或动物。注意事项刚入学的小朋友描述水平较低，教师可以帮助他们用一些科学词汇表达，但不要轻易打断学生的表述，也不必对学生的描述准确度作太高的要求。] 三、耳朵 师：刚刚小朋友们带着老师走进森林里去用眼睛发现了许多小动物，接下来老师要邀请你们用耳朵来听听森林中的声音呢！用耳朵听,你听到了什么? 1. 多媒体播放各种声音(雨滴、照相机、小鸟、救护车、沸水、风声、狗叫、课间的吵闹声……) 2. 竖起耳朵,你听到的是什么声音? 3. 声音好听吗?大声吗?你觉得大概是发生了什么事? 四、鼻子 师：接下来的游戏就更难了，老师这纸箱里面有一些好吃的东西，你们想知道是什么么？不能看哦，只能闻一闻， 1. 你闻到的东西是什么味道的? 2. 你喜欢什么东西的味道? 3. 我们什么时候会用到我们的鼻子? 4.不认识的东西可以用随便用鼻子去闻吗?可能会有什么后果? 五、了解有些动物的感觉器官很灵敏 1. 你知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能? 组织学生阅读教材图片资料或观看视频资料，狗的嗅觉、鹰的视觉、猫的触觉? 2.既然不同的感官有不同的作用,当一种感官不能解决问题的时候, 该怎么办呢?请大家课后思考思考,我们下一节课讨论. 【板书设计】

小学科学一年级上册第课《认识感官》

第4课《认识感官》 教学资源的开发 儿童科学学习的特点是：身边熟悉的、常见的事物最容易激发其学习兴趣，他们有能力完成的活动容易使其产生学习动机。本课教材学习活动设计的思路为：先从认识自己很熟悉的感觉器官入手，再到认识感官的功能，最后再将对感官的认识拓展到其他生物种类，以加深对事物的感知和理解。设计教学活动的逻辑序列为：第一部分，通过互相指认感官的活动系统识别自己和同学的眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官，会用“感官”这一名词概念表达；第二部分，学生做平时喜欢的“看图找小动物”的游戏活动，并通过识别事物的不同特点的操作活动来分别体验眼睛、耳朵、皮肤的观察功能，学会用一些词汇对观察到的事物进行描述；第三部分，将对感官的认识从人拓展到其他生物，积累和丰富对人和动物感觉器官的感性认识。 结合学生的实际和生活实际，本课在设计时选取了应季的主要水果桃子和香蕉来进行观察，把训练学生用比较准确地语言表达观察到的物体特征作为训练重点，培养学生观察能力、比较能力、分析与综合能力，使科学素养化身学生能感受到的实际存在，在一个一个连续的活动中培养学生的科学素养。 教学目标 1.通过用不同的感官进行观察，知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是人和动物的感官，了解人和动物用感官可以发现物体的颜色、形状、气味、味道、表面粗糙程度等特点并去认识周围环境。 2.通过参与各种观察活动，运用体验、比较的方法认识感官的功能。 3.愿意参与合作学习，体验用感官进行观察的乐趣，乐于分享自己观察时的体验和收获。 教学重点：人和动物利用感官来观察和认识世界 教学难点：在活动中认识感官的功能 教学关键：创设有趣的活动让学生在活动中发现

苏教版小学科学第一册第2单元《认识感官》教学设计

苏教版小学科学第一册第2单元用感官观察 4、认识感官 教学资源开发 本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官”的概念。由此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。 观察是儿童认识世界的基本方法。婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世界获取信息。随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观的世界和客观的世界。学生在第一单元对科学本质有了一些了解后，本课将以观察为起点，着力于培养小学生的科学思维。根据教材内容和课程标准的要求，制定了以下的教学目标： 科学知识 ●知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）； ●知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。 科学探究 ●能够运用多种感官去观察我们周围的世界； ●会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 科学态度 ●养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯； ●乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。 科学、技术、社会和环境 ●意识到自然界的生命体是多种多样的。 教学准备： ●课件、洗净的橘子、闻香盒、学生活动手册。 ●学生课前洗净双手。 教学过程设计

一、问题导入，揭示课题 1.谈话：小朋友们，刚才你们怎么都安静下来啦？（生：听到了铃声） 2.提问：我们是用身体的哪一部分听到这上课铃声的？（生：耳朵） 4.思考：我们用耳朵倾听就知道上课，那我们还可以用身体的哪些部位观察周围发生的事情？ 4.学生交流：眼睛、小手、嘴巴（舌头）、鼻子。 5.小结：我们身体的这些部位，它们有一个共同的名字叫感官（板书课题）。这节课，我们就要利用这些感官帮助我们进行观察发现。 【评析】从学生的生活入手，唤起体验，帮助学生快速聚焦本课主题——感官，初步了解眼、耳、口（舌）、鼻、手（皮肤）都是人体的感觉器官。由于课才开始，学生会认为嘴巴、手是感官，教师不用急着否定，可以在接下来的探究活动中体悟发现，做进一步地探究与概念纠正。 二、观察探究，认识感官 1.出示图片，激趣：用眼睛看，你能找到几种动物？（生上台指认） 2.追问：你的眼睛真厉害，竟然把这个小动物找出来了。向大家介绍一下，你怎么发现它的？ 3.学生交流，介绍动物特征。 4.提问：大自然中有各种各样的声音，用小耳朵听听，你能听到哪些动物的声音？ 5.音频播放，学生辨识。 6.拓展：再用耳朵听听，我们教室外面有哪些声音呢？想一想他们在干什么？（生互动交流） 7.（出示闻香盒）谈话：我们来玩个游戏吧！老师在盒子里放了个好吃的，在不打开盒盖的情况下，你能知道里面是什么吗？ 8.学生讨论：用鼻子闻一闻。 9.科学方法指导：挥扇法闻气味。 10.学生板演，分组活动。 11.提问：你闻到的是什么气味？描述一下这是一种怎样的气味？ 12.谈话：小朋友们都有个灵敏的鼻子，发现里面是橘子，我们一起来品尝一下吧（学生品尝）。 13.交流：说说你吃到的橘子味道是怎样的？ 14.提问：你们方才剥橘子皮时，有什么感觉？（生交流） 15.讨论：用你的小脸蛋触碰一下橘子皮，有这种感觉吗？用手臂去触碰一下呢？腿呢？（生交流） 16.谈话：我们的小手、脸蛋、裸露在外的手臂、腿，都能感觉到橘子皮软软的，凉凉的，是因为这些部位的表层覆盖着皮肤，我们就是靠皮肤来进行感觉的（板书：皮肤）。

科学苏教版一年级上册 《认识感官》教学设计

教学设计

针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上科学课。在课堂上，我充分利用教具，运用各种小游戏、实践活动让学生了解科学，知道基础的科学知识，为学习更多的科学知识夯实基础 教学策略设计 教学环节教学内容活动设计信息技术 应用 导入谜语：两间房子一样宽， 大门常开也常关， 房里可容千万人， 难容沙粒在里边。 小朋友们你们知道这个谜语指 的是我们身上哪个器官么？ 学生猜测，一年级 小朋友可能一时猜 不出答案，教师可 适当引导 学生回答：眼睛 多媒体展 示谜语 活动一：观看图片，认识感觉器官，包括眼、耳、鼻、舌、皮肤，皮肤遍布全身 眼睛可是好宝贝，通过眼睛 我们可以观察到事物的大小，看 到它是什么形状，什么颜色，可 是观察也不仅仅是看哦，老师这 里有两杯看上去一样的液体，你 知道它们是什么？ （教师出示一杯醋，一杯白 开水，邀请学生用自己的办法分 辨） 小朋友们可真聪明，是啊， 人身上可真多宝啊！眼睛、鼻子、 舌头都能帮助我们观察事物，除 了这些你还从自己身上找到哪 些宝贝可以帮助你观察呢？我 们一起来看看书上12页的图片。 谁来说一说，你的发现。 根据学生回答，逐一板书 （眼、耳、鼻、舌、皮肤） 学生看图： 说出五种不同感觉 器官 注意：手不是感觉 器官，手上和遍布 人的全身的皮肤是 一种感觉器官，是 人体最大的感觉器 官 多媒体展 示注意事 项

活动二：观察图片，找出不同小动物，描述小动物的颜色、形状、大小等特征 接下来老师来试试小朋友 们的火眼金睛，看看谁的眼睛观 察起来最厉害，13页的图片中有 许多小动物，看看你能找出来几 种？ 当学生对自己找到的小动 物进行描述时，教师可以对学生 的表达给予帮助，例如:你讲给大 家听的时候，可以说说小动物个 头的大小，身体的形状、颜色； 如果讲不出它的名字就说不知 名的虫子或动物。 学生用眼睛自 己观察寻找并交 流，介绍自己找到 的小动物 注意事项：刚入学 的小朋友描述水平 较低，教师可以帮 助他们用一些科学 词汇表达，但不要 轻易打断学生的表 述，也不必对学生 的描述准确度作太 高的要求。 多媒体展 示课本13 页的图片 和答案 活动三：用其他感觉器官观察物体，描述物体在气味、味道、轻重、厚薄、粗糙光滑等方面的特征 刚刚小朋友们带着老师走 进森林里去用眼睛发现了许多 小动物，接下来老师要邀请你们 用耳朵来听听森林中的声音呢！ （例如：风声雨声流水声、小动 物发出的声音等） 接下来的游戏就更难了，老师这 纸箱里面有一些好吃的东西，你 们想知道是什么么？不能看哦， 只能闻一闻，谁来试一试。（用 鼻闻和用舌尝水果活动的建议 选择气味比较明显的水果或蔬 菜，如柠檬、芒果、橘子洋葱、 韭菜等，切成块，装入盒子。观 察的顺序通常是一看二闻三尝， 强调对不认识的物品不能随便 闻和尝） 快下课时，领学生到操场上用 手、脚等感受草地、沙地、水泥 地，说出自己的不同感觉。(描述 不同时，要组织学生试着用冷、 学生根据教师播放 的声音，判断声音 的来源 开展本活动，要组 织学生先闻再品 尝。日常生活中， 学生对气味和味道 的描述经常会有混 淆，教学时要强调 闻到的是气味，尝 到的是味道。描述 感觉时，要组织学 生试着用香香的、 淡淡的、甜甜的、 酸酸的、咸咸的等 词语来描述 学生用手触摸石 头、水泥地面和木 多媒体播 放各种声 音（雨滴、 照相机、 小鸟、救 护车、沸 水、风声、 狗叫、课 间的吵闹 声）

小学科学一年级上册第课认识感官

小学科学一年级上册第课 认识感官 Prepared on 21 November 2021

第4课《认识感官》 教学资源的开发 儿童科学学习的特点是：身边熟悉的、常见的事物最容易激发其学习兴趣，他们有能力完成的活动容易使其产生学习动机。本课教材学习活动设计的思路为：先从认识自己很熟悉的感觉器官入手，再到认识感官的功能，最后再将对感官的认识拓展到其他生物种类，以加深对事物的感知和理解。设计教学活动的逻辑序列为：第一部分，通过互相指认感官的活动系统识别自己和同学的眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官，会用“感官”这一名词概念表达；第二部分，学生做平时喜欢的“看图找小动物”的游戏活动，并通过识别事物的不同特点的操作活动来分别体验眼睛、耳朵、皮肤的观察功能，学会用一些词汇对观察到的事物进行描述；第三部分，将对感官的认识从人拓展到其他生物，积累和丰富对人和动物感觉器官的感性认识。 结合学生的实际和生活实际，本课在设计时选取了应季的主要水果桃子和香蕉来进行观察，把训练学生用比较准确地语言表达观察到的物体特征作为训练重点，培养学生观察能力、比较能力、分析与综合能力，使科学素养化身学生能感受到的实际存在，在一个一个连续的活动中培养学生的科学素养。 教学目标 1.通过用不同的感官进行观察，知道眼、耳、鼻、舌、皮肤是人和动物的感官，了解人和动物用感官可以发现物体的颜色、形状、气味、味道、表面粗糙程度等特点并去认识周围环境。 2.通过参与各种观察活动，运用体验、比较的方法认识感官的功能。 3.愿意参与合作学习，体验用感官进行观察的乐趣，乐于分享自己观察时的体验和收获。 教学重点：人和动物利用感官来观察和认识世界 教学难点：在活动中认识感官的功能 教学关键：创设有趣的活动让学生在活动中发现

小学科学认识感官教学设计模板

百度文库?让每个人平等地捉升口我 《认识感官》教学设计 一、教材内容分析 本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第一课。本课教材的设计意图是组织学生通过有趣的探究活动，引导学生有意识地运用感官进行观察，并能描述事物的特点，从而初步建立“感官"的概念。山此实现科学课程标准上制定的关于低年段的要求：人和动物都有感知各种环境刺激的器官；会观察与描述物体的特征。 二、 教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）___________________ 科学知识 仁知道眼晴.鼻子.耳朵.舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）； 2、知道动物也通过眼、耳.鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敬。科学探究 仁能够运用多种感官去观察我们周围的世界； 2、会发现并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 科学态度 1、养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯； 2、乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。 科学.技术、社会和环境 意识到自然界的生命体是多种多样的。 三、学习者特征分析 婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世界获取信息。随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观的世界和客观的世界。学生在第一单元对科学本质有了一些了解后，本课将以观察为起点，着力于培养小学生的科学思维。 四、教学策略选择与设计 观察是儿童认识世界的基本方法，所以本课以观察、感触为接触点，学习本课内容。为学生创设一个喜闻乐见的教学情境，引导学生在活动中进行探究发现，是这一年龄段学生参与科学学习的最佳方式，可以化抽象为具体，化单板为有趣，从而帮助学生更细致地观察与交流。但山于学生刚接触科学学习，独立探究的能力还很薄弱，所以在这里教师要很好地发挥引领者的角色，以便帮助学生有序观察，从而提拓他们科学学习的能力。 五、教学环境及资源准备 在教学过程中，为支持教师的教，找箱声效、视频与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了录播室的学习环境，并利用网络信息资源, 增强自主性、实效性。六、教学过程 教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备 一.创设情 境 1 ?谈话：（老师 发出鼓掌的声音） 小朋友们，刚才你 们听到了什么？ 2?提问:我们是 生：听到了鼓掌声 生：耳朵 调动多种感官；创设情境；激发兴趣揭 示本节课题。

教科版二年级下册科学通过感官来发现教学设计

《通过感官来发现》教学设计 【教材简析】 本课是二年级下册《我们自己》单元的第2课。本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉。在聚焦环节，通过对感觉器官作用的回顾，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官”，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的”。探索环节由三个活动组成，第一个活动“交流。我们的感官能告诉我们什么信息”，明确各个感觉器官都有自己能够感知的信息，强调每个感觉器官只能够感知特定的信息。第二个活动“看下面的图片，说说我们看到的和我们想到的，并用词汇记录下来”，用眼睛观察图片，呈现出眼睛能够看到的事实与头脑中的想象的不同。认识到单独一个感觉器官有无法采集到的信息，综合使用多种感觉器官会更加全面地认识事物。第三个活动“用五种感官实际观察物品”意图让学生将上一个活动的想象部分，通过其他感觉器官进行验证，给出事实现象的描述，再次对事实和想象加以区分，并使学生认识到人体对周围事物的认识需要多种感觉器官的合作。在研讨环节，通过研讨，让学生认识到每个感觉器官只能感知自己能够感知的信息，对于其他信息无能为力。多种感官一起观察事物，能够得到这个事物的更多信息，更加接近事实。拓展环节将感觉器官的研究与社会问题建立起关联，如残障人士缺失某些感觉器官，导致他们需要利用其他感觉器官来弥补，有时还需要各种辅助的科学仪器来帮助他们像正常人一样生活、学习和工作。 【学情分析】 从一年级开始，观察活动都要借助各种感觉器官来完成，所以学生对感觉器官的功能已经很熟悉了，有利于本课的教学。 在学生成长过程中，感觉器官始终扮演着重要的角色，如认识事物、感受外界环境的变化等，但是学生并没有意识到感觉器官的作用和意义。 【教学目标】 科学概念目标 1．眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。

苏教版小学科学一年级上册《认识感官》教案

《认识感官》教学方案 ◆教学目标 1.知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）； 2.知识动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏； 3.在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙、 光滑、冷热等方面的特点； 4.乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。 ◆教学重难点 【教学重点】 知道利用感官观察，可以获得关于食物的很多信息。 【教学难点】 能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 ◆教学准备 【教师准备】多媒体课件、烧杯、白醋、水、毛巾、硬纸板、水果等。 ◆教学过程 一、导入新课 【教师】今天，老师给同学们请来了一位神秘的好朋友，猜猜看，它是谁？ 【学生】思考、回答。 二、讲授新课 【教师】对了，就是这位松鼠先生。（教师边讲述边多媒体出示图片）它想邀请大家去家里做客。不过，你们必须先要闯过几道关卡才行，大家有勇气闯关吗？好，让我们开始吧。（教师多媒体出示） （一）认识感官 活动一：勇闯第一关——考考你的观察力 【教师】多媒体出示课件：看看谁能用最快的速度说出下面的图案都是哪些动画片中的形象？【学生】通过观察说出几种动画形象。（米老鼠、灰太狼、熊大、叮当猫……） 【教师】顺势引导孩子提问：大家猜得又快又准，真不错！恭喜大家顺利闯过了第一关。好，

接下来，请大家想一想，刚才，你们是用身体的哪个器官来进行观察的呢？ 【学生】回答：眼睛。 【老师】对，我们可以用眼睛来进行观察。（教师张贴板书：眼睛）那，除了眼睛之外，我们还可以用什么来观察呢？大家来看一看这张图片，你有什么发现？（教师多媒体出示图片：小男孩的感官图片） 【学生】观察后回答。 【教师】根据学生回答，逐一张贴板书：鼻子、嘴巴、耳朵、手的图片。 【教师】逐一介绍：人们常说“眼睛是心灵的窗户”，眼睛是我们人体中一个十分重要的器官。我们常用眼睛来看外面的世界。（教师张贴板书：看）。除了眼睛之外，我们还可以用鼻子去闻（教师张贴板书：闻）。想一想，我们闻到的是物体的什么呢？对了，是气味。还可以用嘴巴去尝（教师张贴板书：尝）。这里，准确地说，应该是用嘴巴里的舌头去尝的。那我们尝到的是物体的什么呢？对了，是味道。我们还可以用耳朵去听（教师张贴板书：听）。当然，还可以用手去摸（教师张贴板书：摸）。此时，教师紧接着讲述：好，现在，请大家伸出自己的小手去摸一摸自己身上的衣服，再去摸一摸你的课桌，说一说你有什么感觉？【学生】活动之后说一说感觉。 【教师】继续引导：实际上，我们正是通过手上的皮肤去感觉软和硬，冷和热的。想一想，我们身体的哪些地方有皮肤呢？ 【学生】思考后回答：脸上，腿上，肚子上...... 【教师】同学们观察得真仔细！是的，我们身上的每个地方都有皮肤，就象我们穿了一件奇妙的外衣，人身上不能没有它，皮肤是我们人体最大的器官，我们正是靠皮肤来感觉的。【教师】同学们，看来，观察时，我们不仅可以用眼睛—看，还可以用鼻子—闻、舌头—尝、耳朵—听、手上的皮肤—摸，这些方法都可以帮助我们观察周围的世界。而在科学上，我们身体的这些部位，它们有一个共同的名字叫感觉器官，简称为感官（板书感官）。这节课，我们就一起来——认识感官（完善课题并板书）。 【教师】下面，我们来做一个快速指认感官的小游戏。游戏规则：老师说出眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）等感官的名字，学生用手快速指出位置，比一比谁指认得最快。 （二）考考你的火眼金睛 【教师】好，接下来，让我们乘胜追击，赶快去闯第二关——考考你的火眼金睛。是这样的，今天，松鼠先生还请来了另外几位动物朋友来家里作客，可它们正在玩捉迷藏的游戏。

4.认识感官教学课件

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 4.认识感官教学课件 苏教版一年级上册第二单元用感官观察 4.认识感官整理：泰州市姜堰区官庄中心小学拜永兵【教学目标】 1. 通过与同伴互相指认眼、耳、鼻、舌、皮肤的活动，说出它们都是感觉器官（简称感官）。 2. 观赏视频或阅读图片资料，知道动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。 3. 在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 【教学重点】知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。 【教学难点】能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 【教学准备】教师材料： 课件学生材料： 每组闻香盒 1 个、食物（或水果）若干（每组最好不一样）、地毯 1 块【教学时间】 1 课时【教学过程设计】一、创设情境，用眼睛看 1. （出示课本 13 页图片）今天，老师给大家带来一张图片，睁大眼睛看一看，你能找到几种小动物？ 2. 学生寻找隐藏的动物。 （从上往下： 1 / 7

蛾子、竹节虫、蝗虫、毛毛虫、青蛙、） 3. 小朋友们，真厉害，个个都是火眼金睛，找到了这么多的小动物。 那是什么帮助我们找到这么多小动物的？（眼睛）我们通过眼睛来（看），看到了它们有不同的（颜色）、（形状）。 （板书： 眼睛看颜色、形状[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]） [ [ 设计意图] ] 眼睛作为我们观察世界的主要器官，需要一个略具挑战性的任务才能真正吸引学生的注意力。 一副隐藏有小动物的图片，勾起了学生的好奇心和好胜心，有了好奇心和好胜心，课堂便成功了一半。 二、创设游戏，用耳朵听 1. 过渡： （出示森林图片）那么这个大森林里还发生了哪些有意思的故事呢？让我们一起来听一听，在听的时候我们可以闭上眼睛，仔细的听一听，想象一下你听到的画面，初步判断一下你听到了什么？ 2. （播放声音）学生闭眼倾听。 3. 学生交流、汇报。 （狼嚎、虎吼、蜜蜂鸣、鸟惊飞、羊叫） 4. 小结： 这么多声音，是谁帮我们听到的？（耳朵）那你能不能把你们听到的声音串联起来，说一说森林中到底发生了什么？ 5. 学生小组内准备。 6. 学生展示。 7. 像刚才这样，我们通过眼睛看到画面、耳朵听到声音来帮我

苏教版一年级科学上册《认识感官》教学设计2

《认识感官》教学设计 [教学目标]： 1、知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官（感官）。 2、知识动物也通过眼、耳、鼻等感知环境，并且有些动物的感官很灵敏。 3、在用感官观察的活动中，尝试描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙、光滑、冷热等方面的特点。 4、乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。 [教学重点与难点]： 重点：知道利用感官观察，可以获得关于食物的很多信息。 难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 [教学准备]： 课件，烧杯、白醋、水、毛巾、硬纸板、水果等 [教学过程]： 一、创设故事情境，导入新课

师：今天，老师给同学们请来了一位神秘的好朋友，猜猜看，它是谁？（学生思考、回答） 对了，就是这位松鼠先生。（教师边讲述边多媒体出示图片）它想邀请大家去家里做客。不过，你们必须先要闯过几道关卡才行，大家有勇气闯关吗？（有）好，让我们开始吧。（教师多媒体出示） 二、观察探究，认识感官 活动一：勇闯第一关----考考你的观察力 1、师多媒体出示课件：看看谁能用最快的速度说出下面的图案都是哪些动画片中的形象？ 2、学生通过观察说出几种动画形象。（米老鼠、灰太狼、熊大、叮当猫……） 3、师顺势引导孩子提问：大家猜得又快又准，真不错！恭喜大家顺利闯过了第一关。好，接下来，请大家想一想，刚才，你们是用身体的哪个器官来进行观察的呢？（学生回答：眼睛） 4、师：对，我们可以用眼睛来进行观察。（教师张贴板书：眼睛）那，除了眼睛之外，我们还可以用什么来观察呢？大家来看一看这张图片，你有什么发现？（教师多媒体出示图片：小男孩的感官图片） 5、学生观察后回答。（教师根据学生回答，逐一张贴板书：鼻子、嘴巴、耳朵、手的图片。）