信息技术集体备课

信息技术应用于教学有何优势进行集体备课

教学内容、理论、实践，进行不断地总结、创新和发展，只有这样才能让学生真正学到有用的信息技术知识，从而真正提高信息技术的教学效率。

1 集体备课简述

集体备课是指教师由主备课人牵头、以备课组为单位，按照教学标准，对近期的教学内容进行教材分析、学情分析、教学资源等分析，然后确定明确的教学任务并进行分解备课，最后审定提纲以及教学实践后的信息反馈的教学活动。通过这样的集体备课方式，教师可以充分发挥各自优势，通过交流与资源共享，吸取其他教师优秀的教学方法和教学经验，取长补短，同时还能有效地抓住重点、难点，更好地优化教学内容，从而提高信息技术教学的效率。此外，集体备课还为教师腾出了更多的时间与学生交流以及进行教学科研，这为学生的个性化发展和信息技术教育的发展提供了便利。

2 集体备课在高中信息技术教学中的重要作用

由于信息技术学科的创设历史短、教学经验少、信息技术知识更新快等特殊性，集体备课显示出了其重要的作用。

2.1 集体备课可以优化教学内容，方便教学管理

由于每个教师对信息技术知识的见解、对信息技术发展的了解程度、对教学方法的偏爱和掌握程度不一样，这就必定导致教师对教学内容的深度、高度以及难易程度的把握度不一样，而一个地区、一个学校学生的信

息技术知识水平应该是相近的，这就导致学生学习的水平参差不齐，学习到的信息技术的方向也可能会不一样，久而久之，就容易偏离正确的教学目标。而集体备课可以对学情进行综合分析，统一安排教学进度，能正确把握教材以及新课程标准的基本要求，抓住教学的重点和难点，通过资源共享、分析、整合，为信息技术的教学提供有力保障。此外，这些集体备课形成的教学材料，是集中了众多教师的经验和智慧的成果，具有一定的专业水准，能够为后续教学方法提供一定的参考，也能为以后信息技术教学的方法研究甚至是教材的编写提供依据。

2.2 集体备课可以促进教师发展，提高教师教学水平

集体备课可以通过教师的相互交流，以老带新。新教师可以从老教师那里详细了解到学生的能力、学习态度等情况，根据老教师传统教学的经验，可以快速地找到合适自己的教学方法;老教师也可以从新教师那里学到一些新思想、新技术，如SPOC、MOOC等在线教育的方法，并合理地运用到教学中。新教师和老教师的资源互通、共享更能寻找到适合的教学方法。这对于教师自身来说，不仅可以提升自己的信息技术能力，还能够提高自身的教学水平。新、旧教师教学思想和理念的碰撞，更能促进教师教学理念的整合，对于信息技术教学的发展和教育管理的信息化发展都是有利的。

2.3 集体备课有利于学生个性化发展，发挥学生的主体性

集体备课虽然是教师教学的行为，但学生终究是教师集体备课的对象。集体备课过程中，经过众多教师的集体讨论，可以找到适合本校或本班级学生的、能够发挥学生主体性的教学方法。此外，教师还可以通过对学生

的个性和能力的分析和探讨，找到学生个性化发展的方向，并鼓励其与具有相对应特长的教师进行交流和学习。如有的学生对Word、Excel的深入应用感兴趣，有的却在图片处理方面有心得，这样就可以对不同的学生进行针对性的教学，从而加快学生在信息技术学习中的的个性化发展，真正体现了学生主体性的教学理念。

3 集体备课在信息技术教学中应用的误区

集体备课给信息技术教学效率带来了很大改观，但是在集体备课开展的过程中，很多学校或多或少会出现一些误区。

3.1 教师团队意识不高，使集体备课成了走过场

由于传统教学考核制度及教学评价的影响，大多数教师仍然是各自为战，在集体备课时不愿意分享自己好的教学方法和教学经验，而有的主备课人甚至实行“独裁”，所有的全由他一人说了算，这样就使得其他教师的优秀想法、见解、资源甚至是积极性都被打消了，使得集体备课成了名副其实的走过场，成为了应付学校检查而设置的一项任务。

3.2 集体备课成了各种资料的汇总

由于信息技术学科的特殊性，大多数教师都具有较高的计算机水平，所以干脆直接网上下载别人的优秀教学案例，根本不联系教师自身以及学生的信息技术学习的程度，更有甚者没有经过选择就全盘吸收，使得教学成为了网络资源的组合;而各教师分头撰写的教案也不经过集体讨论，直接装订形成统一教案，使得其他教师对某一个知识点好的教学方法得不到发挥，使集体备课成了“教案之和”，不仅没有发挥集体备课应有的作用，反而阻碍了信息技术教学的发展，使得以后的教学方式越来越单一。

3.3 对教案的应用成了照本宣科

集体备课的教案是众多信息技术教师优秀的教学理念、先进的教学方法以及快速发展的信息技术知识的结合，这个教案的形成大多是求同存异的结果，但是不并意味着在教学中的教学方法就应该是对着教案照本宣科、生搬硬套。然而，很多的信息技术教师在教学中没有正确地应用集体备课的教案，教案简单说来就是一个教学大纲。对于讨论出来的教学方法应当根据自身的教学风格选择合适的来应用，而不是盲目地照搬。这样不仅丧失了自身的教学风格，而且这种“东施效颦”的教学方法会让教学效果越来

越差。

4 信息技术课程集体备课的正确构建方法

按照高中信息技术学科教学的特点以及学生的特点，集体备课活动的构建应遵循以下顺序：确定主备课人―按内容集体分配任务并分头撰写教案―集体讨论并最终确认教案―实施个性教学―教学效果反思。例如，在“信息的获取”这一教学知识点的集体备课中，备课组在确定备课组长后，

该备课组长先通过研读教材以及前几年积累的教案分析，将本节课划分为三个备课任务：信息检索的方法、搜索引擎及其使用方法、文件下载，同时分配给三位教师进行分解备课。三位教师通过自己的经验、对教材的分析以及网络上相关资料的查找、整合、利用，形成自己的教案框架。备课组长组织教师进行集体研讨，对教案进行分析和补充，形成最终的统一教案。如某教师在信息检索的方法中只提到了搜索引擎以及在线数据库两种方式，忽略了常见的直接网址访问这种方法，而其他教师就补充了这种方法;又如，搜索引擎查询的时候，负责该教案的教师只提到了创设教学情境

的教学方法，但是擅长任务驱动教学法的教师则提出了另外的教学方法。通过这样教学内容和教学方法的补充，能使教学更加完善。教师在集体研讨的过程中，找到了适合自己同时适合学生的教学方法，经过教学实践后，教师再集中对教学效果反思。例如，某教师在教学后发现学生在选择下载工具时普遍选择的是迅雷，对于其他的下载工具如快车等选择很少。教师就要思考是由于个人喜好还是周围环境的影响，要保证学生找到适合自己的下载工具以及下载方法，同时也要对其他的下载方法有所了解。

5 结语

集体备课给信息技术教学带来的好处是毋庸置疑的，但是教师要学会正确使用这一备课方法，就要不计较个人得失，深刻钻研教材，结合当地信息技术教学进度、学生情况、教师能力等开展活动，同时要学会灵活变通各种教学方法。只有这样，教师才能在上好信息技术教育课的同时，提高自己的教学水平。

人教版初中信息技术教案课程全集

初中信息技术教案 第1课信息技术基础知识 [课题]：信息和信息处理工具 [教学目的与要求] (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排]：1课时。 [教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。 [教学过程] 一、导入 现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)。同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容。(板书课题：第1课信息和信息处理工具) 二、新授 1．身边的信息 每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。(板书：信息是指对人们有用的消息)

如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。(请学生列举信息的例子)。 一个人的表情，可以传递内心的喜怒哀乐；电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。(列举信息传递的例子) 师：我们生活在充满信息的世界，每天都在获取和传递信息。 2．信息与人类 信息就在我们的身边，我们的生活已经离不开信息。信息已经是一种对人类有用的资源，人类充分获取和利用信息改变生活。举例：人们依据对食物营养成分的信息和人体对人体需要营养信息的分析确定饮食结构；根据对气象云图的分析来预测未来的天气情况；根据对学校同学爱好信息的收集整理确定学校应该开设什么样的兴趣小组；根据对班上同学的期中考试试卷的信息进行收集整理确定因该在什么类型题目上应该重点复习……(学生举例) 可见信息对我们的生活是多么的重要，学会获取信息、存储信息、处理信息和传递信息，已经成为现代人必备的基本技能之一。只有这样才能适应今天这样的生活。 3．信息处理 人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……

高中信息技术教研组工作总结

高中信息技术教研组工作总结篇一：信息技术教研组工作总结 信息技术教研组工作总结 一学期来，信息组在上级主管部门和学校领导的正确指导下，全体组员团结合作，在完成规定的信息技术学科的教育教学工作外，认真负责地做好学校信息技术相关各方面管理工作，包括校园络、微机室和多媒体教室、直播课堂、监控室、中心机房的管理、电子屏的更新与维护、摄影摄像等等。现将一学期来的工作总结如下： 一、加强业务学习、提高业务素质。 本学期本组教师认真钻研业务，做好读书笔记。组内遇到疑难问题时，集中讨论，找出解决问题的好办法。 二、加强课堂教学,注重培养学生信息技术素质，鼓励老师积极参加各类比赛。 积极开发教学资源，认真研究我校学生的情况和教学设备的情况，针对信息技术课教学内容抽象、学生基础差别大等特点，认真探讨，制定教学计划、课时计划、教学组织管理方法、设备合理使用方法，充分发掘我校现有教学设备资源，积极使用现代教学手段，认真进行备课，使课程教学得以顺利进行，并为今后的教学积累了一定的经验。针对信息技术课堂纪律管理困难的具体情况，认真讨论研究课堂管理方法，加强课堂管理，提高教学质量。教师之间互相听课，

从而增强教师之间互相学习、互相促进，不断改进和完善教学方法，提高教学质量。本组听课次数达80余次。还组织老师积极参加各级各类的业务竞赛，雷娜老师在11月份的教学设计比赛中，获乌鲁木齐市三等奖。 三、充分发挥我们的优势，提高学校办学的信息化发展的水平。 作为信息技术教师，应走在学校信息技术发展的前沿，除了搞好信息技术教育教学外，我们还担负着许多其它的任务。我们主动帮助其他学科老师制作课件，管理和维护学校的计算机硬件、络设备、各种电教设备的维护、摄影、摄像；学校站的升级维护；区上、学校组织的直播课和老师参加比赛的视频录播等等；都能不折不扣地完成，受到一致好评。同时服从学校领导的安排，积极配合学校各部门的工作。 四、组织本组人员每两周集中备课一次，集思广益备好课，上好课。积极参与校内校外的教科研活动。 篇二：信息技术教研组工作总结 XX-XX学年度第二学期 信息技术教研组工作总结 信息技术教研组 XX年6月29日 一．教研组概况： 我组现有教师4人。在这个群体中，有三位是朝气蓬勃

初一信息技术教学计划

一、教学指导思想： 初中信息技术课程的基本任务是提高学生的信息素养、促进学生全面而又富有个性的发展，着力发展学生以信息的获取、交流、加工与处理为基础的信息技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业精神和一定的人生规划能力。信息技术课程不仅注重学生对符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习，而且注重学生对信息技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对信息技术的人文因素的感悟与理解，注重学生在信息技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度、价值观以及共通能力的发展，为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础。 信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要保证。 二、教学基本情况： 由于小学校际之间实施信息技术课程的教学要求参差不齐，学生的信息技术基础差异很大，因此进入中学后，就要从最基本的电脑知识讲起，从电脑的基本操作、硬软件系统、操作系统、文字输入等仔细的讲解，使学生系统的学习电脑知识，并为学生以后的发展打下坚实的基础。通过了解，学生对学习电脑大部分学生有较高的积极性，这种积极性中，有一部分学生积极性，是停留在利用电脑打游戏的兴趣上，也要充分的利用学生的这种积性，把学生引导到对计算机的基础知识的学习上。学生手中与计算机相关的书籍几乎没有，课外自行学习有关计算机知识几乎不可能，对相关知识的学习习惯没有形成。 教学中针对客观存在的起点不齐和个性差异因材施教，满足不同学生的学习需要和兴趣。具体到每一堂课的教学，我们将采用这样一些应对方法。 （1）在学习内容上，一方面，针对个性差异设计多种类型的任务内容，满足不同学生的兴趣和需要；另一方面，针对起点不齐设计不同难度水平的学习任务，设计基础任务、进阶任务和拓展任务，基础任务要求所有学生完成，在进阶任务中提供不同学生兴趣的任务主题，满足学生的个性差异需求，而拓展任务有一定的挑战性，这样可以做到“让后进生吃饱，让优秀生吃好”。 （2）在教学组织形式上，根据实际情况和需要，有效使用各种教学组织形式，将集体教学、小组合作与个别指导有机结合，适应不同认知特征和知识水平的学生。如对于基础性的内容以及学生在学习过程中反映出的共性问题，采用集体讲授的形式；对于学生学习中出现的特殊问题采用个别辅导的方法；根据实际需要，采用小组合作方法，变学生的个体差异为优势资源，让学生在合作交流中互相学习并充分发挥各自的长处，协作完成学习任务。 （3）在教学内容的选择上，要贴近学生的已有经验，唤起学生的学习愿望，并以此作为出发点，更好地改造和拓展学生已有的经验，实现信息技术与日常生活和学习的整合。

2020信息技术个人教研计划

2020信息技术个人教研计划 新的学期，新的计划，如何制定信息技术个人教研计划?下面是小编收集整理的信息技术个人教研计划，欢迎阅读。 信息技术个人教研计划篇一1、加强新课程标准的学习与研究，不断改进课堂教学方法，提高教学效率; 2、提高远程教育资源的利用效率，做好远程教育资源的接收管理; 3、开展多种形式的教学研究活动，把信息技术与学科整合落到实处。 4、充分利用接收到的教育资源多媒体课件，使用计算机网络教室，和多媒体教室的先进教学设备来提高教学质量。 主要工作： 一、常规工作 1、加强课堂教学的研究。立足教学常规，改进课堂教学方法与学习方法;落实教学常规、规范教学行为; 2、初步实践教学评价。督促学校开好课、并落实信息技术期末考试工作，建议用“平时20%+作品40%+理论40%”的计分方式评价。 3、开展专题教研活动。每期分别组织1-2次以课堂教学研讨为主的教学研讨活动。通过教师对教学活动的反思、研究，加强教师之间的交流，提高教师教学水平。 二、卫星节目接收和远程资源接收的分类与整理 1、资源的接收。定期开机接收资源，熟练掌握接收软件的设置。 2、资源的筛选。接收的资源类别较杂，其中包含许多无用的内容，这就需要教师掌握资源的筛选。定期组织各学科骨干教师进行资源的筛选，保存可以利用的资源，对无用的资源进行定期删除。 3、资源的保存。硬盘的空间有限，这就需要管理员定期对资源进行刻盘保存。以空出有限的硬盘空间接收新的资源。 4、按时收看教育节目。定期组织教师观看教育节目，提高教师的授课水平。 三、信息技术与学科整合

1、计算机网络教室的使用。培训各学科教师，使用计算机网络教室进行授课，配合接收到的资源利用多媒体教室软件，给学生上一节丰富多彩的整合课。 2、多媒体教室的使用。积极开展利用多媒体教学活动，利用远程教育下载的课件，在多媒体教室进行授课。提高教学质量。 四、锻炼教师队伍 1、教师培训：定期组织教师进行信息技术培训，提高教师的信息技术应用水平。 2、学科整合研究：定期组织各学科骨干教师进行学科整合研究促进教师的信息技术与学科整合的水平。 3、电子备课：教师利用课余时间进行网上备课，充分利用互联网的资源共享优势，提高备课的质量 信息技术个人教研计划篇二结合县信息技术学科教学实际，为进一步整合我县小学信息技术学科教学资源，充分发挥县小学信息技术学科教研联组在新课程改革中的研究、指导和辐射作用，认真开展小学信息技术的教学研究示范、教学督导调研、教学检查评估、教学质量分析、教师培训培养和教学常规管理等工作，全面提高义务小学信息技术质量，为了更好地协助教研员开展学科教研活动，使教研活动能正常、有序、高效地开展，从而增进教师之间的交流与学习，全面提高全体小学信息技术教师的教育教学水平和业务技能水平，特制定本计划。 一、教研联组成员协助各学校电教组长开展联谊校教研工作，提高教师的教育教学水平。 首先，对大家提交的集体备课进行认真思考和实践，并及时将自己的改进意见进行回复。 其次，教研联组成员必须参与校级研讨课等实地教研活动。在听课、评课过程中，与大家一起研讨教学模式、教学方法、课堂调控等方面的改进措施，以求共同提高课堂教学水平。并对教研活动中存在的问题和不足提出自己中肯的意见，以反思的形式上传到信息教研组公用邮箱。 二、利用教研论坛，带领大家开展教育教学方面的研讨，形成良好的网络教研氛围。

信息技术集体备课记录(插入图片)

学科信息技术时间2018.3.12 地点计算机教室3 主持人钱丽娟记录人李丽 与会领导钱丽娟参加教师全体体艺组老师 内容插入图片 集体备课记录 主备老师辅备老师 活动流程知识与技能： 1.插入“来自文件”的图片。 2.插入“素材库”里的图片。 过程与方法 （1）在学习插入图片的过程中掌握多种图片插入的方法。 （2）初步了解图文并茂的修饰方法。 情感态度与价值感 （1）培养发现问题，解决问题的能力。 （2）培养审美能力。 行为与创新 （1）在学习中培养小组合作学习行为。 （2）在多种方法插入图片的学习中培养创新思维 教学重难点： 1.插入“来自文件”的图片及“素材库中的图片” 2.调整图片的大小，位置及“环绕方式 一、教学导入 在前面的学习中，我们和小问号一起学会了如何使用WPS写日记。大家看，他写的多好啊、 （出示小问号的桑蚕的日记）

师：但是，小问号看着自己的文档却不满意，不知道问题出在哪里，直到他看到了这样一幅文档，才恍然大悟。同学们，你们猜猜，小问号为什么会觉得自己的日记还不够好？ （出示图文并茂的日记文档）请学生说一说。师：对啦。图文并茂的文档，让阅读者看起来更加赏心悦目。你们想不想让自己的文档也变得更加美观？今天，我们继续和小问号一起来学习，如何在“WPS文字”中插入漂亮的图片。 二、新授 师:在“WPS文字”中插入图片有两种方法，我们先来看一看如何把“来自文件”的图片添加进去。 插入“来自文件”的图片 （1）依次单击“WPS”下拉菜单中的“插入”“图片”“来自文件…”命令，弹出“插入文件”对话框。（2）在“查找范围”框中选择“小问号”文件夹。 （3）选择名为“2015年4月20日”的图片，单击“打开”按钮。 （4）选择“图片工具”选择卡中“环绕”按钮，单击“四周型环绕”命令，拖动图片到合适的位置，一张“来自文件”的图片就插入完成了。 （5）将文章保存到“小问号”文件夹。 （师演示并插入图片，讲解并演示各种环绕方式）练习：刚才老师已经向大家介绍了如何插入“来自文件”的图片，老师这里收集了一位同学写的假期出游的作文，请大家利用把保存在“愉快的假期”文件夹中的图片，美化一下这篇文档吧！ 下发文件并巡回指导。 师：大家做得非常不错，在刚刚的练习中，很多同学都遇到了一些问题，谁来说一说？ 两篇文档进行对比欣赏，说说哪个更美观，激发学生的兴趣 教师示范讲解，学生进行实践操作，加深理解

人教版初中信息技术教案

勐库中学信息技术 初一年级

第一章信息与信息技术 第一课时 教学内容：信息与信息社会 教学目的：了解信息技术的基本涵义和主要特点，知道人们获取信息的基本途径，增强信息意识。 教学过程： 一、学生看书，并进行实践。 二、精讲： 1、信息：人们通常把数据图片、文字、影像等在载体中传递，叫着信息。 2、信息的获取： 人们主要用眼及其它感官来获取信息。 3、信息的处理： 人工处理 机器处理：主要是指用计算机处理。 4、信息社会： 三、小结： 信息的概念和信息的处理方法 四、学生练习： 什么是信息？什么是信息技术？ 第二课时 教学内容：数字化信息基础 教学目的：1、使学生进一步理解数的编码方式。 2、使学生能进行数制的转换。 教学的重点和难点：把十进制数转换成二进制数 教学过程 1、引言 信息时代几乎一切信息都要转换成数字，才能用计算机和通信技术进行传播和交流。用数字表示各种信息，叫做信息的数字化表示，也叫信息的编码，这是

信息技术的重要环节。这节课我们一起来学习：数的编码方式。 十进制和二进制 向学生分别介绍十进制数和二进制数的特点。 把十进制整数转换为二进制数 因为同学们第一次进行这种运算，所以老师必须一步一步讲清楚，让同学掌握数制转换的方法。 除2取余 把一个十进制整数转换为十进制数，只要将这个十进制整数一次又一次地被2除，得到的余数（从最后一次的余数写起）就是用二进制表示的数。 [例1] 把十进制数17转换为二进制数 解： ∴17（10）＝10001(2) 让学生练习：11 ＝(2) （10） 92（10）＝(2) 129（10）＝(2) 136（10）＝(2) 248（10）＝(2) 注意：把一个十进制数转换为二进制数，整数部分可以用除2取余法，对于小数部分就用基数2连续去乘它，直到乘积的小数部分等于“0”为止。如果十进制小数不能用有限位二进制小数表示时，那么可以根据对精度的要求，选取一定的

信息技术集体备课组计划

一、指导思想 贯彻落实学校和教研组工作计划，认真推行新程改课堂教学理念，加强教学研究，努力构建学习型团队，切实提高教师素质，不断提高教学质量。 二、具体工作及措施 （一）打造学习型团队 1、学习内容 （1）理论学习，不断吸收新的教育教学理念，尤其是关于新课程改革的教育理念、教学方法和课堂教学模式，同时要紧跟形势，关注国家关于教育的方针、政策，以及社会热点问题。 （2）专业学习。信息技术科学的发展十分迅速，信息技术教学要跟上技术的发展，必须关注本学科及行业的动态，把握软硬件和网络应用的发展趋势，在了解大局的前提下各位老师可以根据自己的兴趣和特长，选择一两个信息技术应用领域进行深入的学习和研究。 2、学习方式，个人自学和组内交流相结合，恢复每次教研活动安排时间，让主讲老师介绍一个自己擅长的技术领域的新信息，传授一个操作技巧，落实学校的“教师成长工程”。 （二）加大教研力度 1、集体备课，严格执行学校每周一次的组内集体备课，轮流由组内一位老师主题发言，主讲人提出本周教学内容的重难点、教学设计和教学方法，全组该教学设计展开讨论，形成共识，对教材各章节知识体系和线条要昼保持统一，基本内容和要求尽量一致，个人再结合自

己所教班级特点，作适当的拓展和补充。 2、公开课研讨，（1）按照学校要求，所有成员都要在组内上一堂公开课，供全组观摩研讨。（2）积极参加学校和上级组织的各类教研交流和赛课活动。 3、积极参加各级教研培训活动，对国家、省、市及学校组织的各类教研活动（包括教研会、教学竞赛、培训学习等），要及时了解有关信息，积极争取机会参加，及时与各级同行交流，才能发现我们存在的问题和不足并加以改进。 4、积极推广现有的课题研究成果，所承担的省级课题《高中信息技术课堂教学中“自主合作、探究学习”实践应用研究》已经顺利结题，要认真总结课题研究取得的成果，并把取得的成果积极主动地应用到各自的教学实践中。 （三）教学常规工作 1、备课，按学校要求通过集体备课讨论确定相对统一的教学思路和框架，个人再根据实际情况修改。备课时要注意逐步理解落实新课程改革的思想方法，注重对教学内容“三维目标”、重难点与突破方案、活动与练习设计、学生实践活动等各个环节进行全面的规划设计。 2、上课，在认真备课的基础上，结合不同班级的特点认真实施教学设计，教学过程既要围绕教学目标，又要灵活多样，特别是对学生活动的安排和实施，每个活动都要体现在相应的目标任务，而不能流于形式。我们组要特别注意对课堂的组织管理，除了对课堂的常规管理外，在学生开展任务活动期间要加强巡视指导和过程的调控，保证活

初中七年级初一信息技术上下册全册教案.

初中信息技术教案 （上学期使用）

第一章：生活在信息社会 第1课时信息与信息社会 教学内容：信息与信息社会 教学目的：了解信息技术的基本涵义和主要特点，知道人们获取信息的基本途径，增强信息意识。 教学过程： 一、学生看书，并进行实践。 二、精讲： 1、信息：人们通常把数据图片、文字、影像等在载体中传递，叫着信息。 2、信息的获取： 人们主要用眼及其它感官来获取信息。 3、信息的处理： 人工处理 机器处理：主要是指用计算机处理。 4、信息社会： 三、小结： 信息的概念和信息的处理方法 四、学生练习： 什么是信息？什么是信息技术？ 第2课时信息技术及其应用： 教学内容：信息技术及其应用： 教学目的：了解信息技术的基本涵义及其在生产生活中的广泛应用。 教学过程： 一、学生看书： 二、精讲： 1、通信技术的应用 2、微电子技术及其应用 3、电子计算机及其应用

科学处理 数据处理 实时控制 计算机辅助设计和辅助教学 办公自动化 人工智能 多媒体应用 网络应用 三、小结： 各种信息技术的应用 四、练习： 什么是信息技术？它由那些技术组成？ 什么是通信技术？ 电子计算机主要用于那些领域？ 第3课时信息技术的发展 教学内容：信息技术的发展 教学目的：了解以计算机技术通信技术为代表的信息技术的发展趋势。教学过程： 一、学生看书： 二、精讲及板书： 1、计算机的KCB-300发展历程 2、通信技术的发展 3、计算机的发展趋势 小型化 网络化 4、生物计算机 三、小结： 计算机的发展趋势 四、练习：

1、计算机发展经历了那几代？ 2、计算机向什么方向发展？ 3、我国计算机发展的情况怎样？ 第4课时信息社会的道德和意识 教学内容：信息社会的道德和意识 教学目的： 1、了解计算机病毒的特征以及计算机病毒的防治。 2、引导学生遵守网络上的道德规范以及了解学习信息技术的意义与方法。 3、教育学生养成计算机使用的良好习惯。 教学重点： 1．计算机病毒的几个特征。 2．计算机病毒的防治。 教学难点： 计算机使用的良好习惯 教学过程： 一．导入： 同学们一定都生过病，人为什么么会生病，很多情况下是因为感染了病毒。不但人体会感染病毒，电脑也会感染病毒。计算机病毒已经被越来越多的人所知晓，各类媒体对计算机病毒的报道越来越多。同学们一定听说过计算机病毒，计算机病毒会给计算机带来很多危害，下面我们请同学来交流一下你们听说过的病毒以及病毒会给计算机带来一些什么危害。 （请同学交流） 二．新授： （一）信息安全 1、计算机病毒的特征 其实啊，电脑病毒也是一种程序，就像“写字板”“画图”一样，不过“写字板”“画图”可以帮助我们做事情，而电脑病毒只会给我们的电脑搞破坏。 刚刚同学们讲了很多病毒以及它们的危害，下面我们一起来总结一下电脑病毒的特征：

高中信息技术工作计划

高中信息技术工作计划 高中信息技术新课程要以提升学生信息素养，培养信息时代的合格公民，以下是小编为您带来的高中信息技术工作计划，欢迎阅读! 高中信息技术工作计划一：一、基本情况 本学期本人担任301至305共5个教学班15节信息技术课教学任务，本学期教材包括信息与信息技术、信息来源与获取、信息的加工、信息的管理、信息的表达与交流、网页的设计与制作、信息技术与社会共七章。其中第一章是概述性的，为后续各章节的学习做一些准备，其且各章是沿着培养信息素养的主线(信息的获取、加工、管理、制作、管理的评价)有侧重地展开的。 二、本学期的教学目标: 1、树立学生学习信息技术信心，激发学生学习兴趣。 2、加强计算机基础知识教学，为学习新知识打下基础。 3、根据新课标精神，加强研究性学习，培养学生对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力;对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力;培养学生创新精神和探究能力。 4、教学中培养学生遵守相关伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。 三、教学措施 1、强调基础知识，重视教学方法，教学技能 2、注重教学生动形象，激发学生学习兴趣 3、培养学生思维能力，提高教学效果 4、课堂中注重讲练结合，充分发挥教师主导，学生主体作用 5、加强学生上机实践操作管理和引导教育措施加强学生上机纪律管理，完善机房管理条例，约束学生不良行为，严肃处理学生违法违纪行为，组织优势生辅导后进生上机实践操作，实现分层管理、分层教学。 四、辅导形式、时间形式：

1、理论辅导：教师讲解为主，可在教室和多媒体教室中进行 2、上机辅导：教师上机指导为辅，学生上机练习为主，优势生帮后进生为补进行。 高中信息技术工作计划二：本学期信息技术教研组继续坚持以教育科研为先导，致力于课堂教学改革的研究。为更好地落实“学讲计划”精神，开展创新教育，根据学校的现状和发展规划，按照学校教学计划的指导，特拟定本学期的教研组工作计划。 一、指导思想： 在“以教育信息化带动教育现代化”的思想指引下，以学校的现代教育理念为方向，认真贯彻课改精神，立足以学生为中心，以信息技术课程教学和培养学生的创新能力、合作能力、进取能力为重点，更新教师教育理念，积极抓住契机，进一步提升信息技术课程的学科地位，通过教研组的学习活动，使每一位教师的教学水平都有相应的提高。 二、现状分析 我校3个机房都是新建机房，设备数量充足、性能稳定。机房1和机房2各配有60台计算机，机房3作为备用机房，配有40台计算机，完全能保证日常的信息技术教学工作的顺利开展。 三、工作目标 1、本学期教研组工作紧紧围绕“创新、开拓、发展、务实”的教育理念，结合学生的实际发展水平，培养学生的协作精神，并注重学生创新能力、思想方法、行为方式、价值观和信息技术能力的培养，促进学生个性发展。 2、积极推进“学讲计划”，并落实到日常的课堂教学中。以现代信息教育技术为支持平台的研究性、探究性课堂教学，加快信息技术学科与其他学科的渗透与整合。 3、大力开展信息技术创新教育教研活动，利用现有资源，积极进行社团教育研究，充分开展计算机特长教育。 4、努力创造学习氛围，继续通过扎实有效的课题研究活动,将课题研究落实到

初中信息技术教师个人教学计划(2021版)

初中信息技术教师个人教学计 划(2021版) Through the work plan, you can make a plan for future work and work out a detailed plan; the work plan function greatly improves work efficiency. ( 工作计划) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改

初中信息技术教师个人教学计划(2021版)导语：通过工作计划，可以对未来工作进行一个规划，制定出详细计划；这样 能让工作更有条理性，还能对工作进行全局的管理，可以更好的应对工作中遇 到的问题，工作计划功能对提升工作效率有很大提升。 初中信息技术教师个人教学计划(一) 一、指导思想 以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，围绕深入实施素质教育，全面提高教育教学质量这一中心，以加强“和谐高效思维对话”型课堂建设、优化作业设计、深化教学管理、强化教师业务素质提升、激活教研活动为重点，求真务实，开拓进取，努力促进教学的内涵发展、持续发展、和谐发展。 二、基本思路 1、加强学科教学调研，落实《课程指导纲要》要求，规范课堂教学，提升教学质量。 2、创设各种平台，促进教师专业成长，开展系列活动，提高教师的整体素质。

3、创新教研工作机制，健全优化学科教研网络，实现优质教学资源共享，推进教研工作和谐发展。 三、主要任务及措施 (一)加强管理注重教学常规的有效落实认真落实《莱阳市初中教学工作常规》，突出严(严格要求)、细(关注细节)、实(扎实有效)、活(善于创新)，抓好常规贯彻情况的检查与视导。 1、加强日常公开课研究 本学期，加大教学研究力度，关注三维目标的达成、基础知识的落实和基本技能的培养，帮助教师建立起实在、有效的课堂教学观。倡导师生互动的有效教学，激励和唤醒学生主动学习、主动发展。 2、强化复习课的教学 把培养学生信息素养，提高利用信息技术分析问题、解决问题的能力融合在信息技术复习教学过程之中，紧紧把握住复习的范围、深度和重难点，根据《考试纲要》的要求，加强薄弱环节、难点、易出错知识点的教学工作。

小学信息技术集体备课教案《软硬兼施》

小学信息技术集体备课教案《软硬兼施》Teaching plan for collective preparation of inf ormation technology in primary school

小学信息技术集体备课教案《软硬兼施》 前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 【教学目标】 １、知识目标：计算机系统是由硬件和软件组成的。 ２、技能目标：软件一般分为系统软件和应用软件。 ３、情感目标：能说出和使用一些常用软件、尊重知识产权，不使用盗版软件。 【教学重难点】 重点：计算机的硬件与软件，不同的应用需要相应的软件。 难点：系统软件与应用软件的区别及简单分类。 【教学准备】 【课时安排】1课时 【教学流程】 一、计算机系统组成

师：前面我们已经知道了，计算机一般有那么几部分组成。 生：显示器、鼠标、键盘、主机、音箱等。 师：假设现在老师要买一台组装电脑，同学们能不能说说必须买哪些设备？ 生1：显示器、鼠标、键盘、耳机、主机 生2：主机里面有显卡…… 师：恩，组装好这样一台计算机后，老师就能马上用这台计算机打字、看电影、听音乐、玩游戏了吗？ 生：不可以、还要装很多软件啦。 师：刚刚我们讲的主机、键盘等看得见摸得着的都是电脑的硬件。电脑的各种神通广大的本领还要由软件来实现。 所以在我们电脑中软件和硬件是计算机系统的两个重要成员，缺一不可。 二、常用软件 刚买来的新电脑1、首先我们要安装好主机、键盘等硬件设备。 2、接下来还要安装电脑中最大的软件｛操作系统｝ 你们知道有那些操作系统吗？

初中信息技术教案(全套)

第一章走进信息世界 课时一信息与信息技术——信息 一、教学内容分析与设计： “信息及其特征”就是江苏科学技术出版社得初中《信息技术》第一章第一节得内容。由于这个内容理论性较强，如果只就是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师得引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系得习惯与自主学习得习惯。 二、教学对象分析： 知识得获取者就是刚刚升入初中得学生，按照人得成长认知规律，学生对知识得获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物得认识，可以让她们从大量存在得现象中，发现并归纳出她们应该获得得知识。老师在此过程中起着引导得作用。

三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中得各种信息，感受信息得丰富多彩性；举例说明信息得一般特征；培养学生分析问题、解决问题得能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识得能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活与学习得重要作用，激发对信息技术强烈得求知欲，养成积极主动地学习与使用信息技术、参与信息活动得态度。 四、教学重点： 1、信息特征得认识。 五、教学难点： 信息得含义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。教学过程

谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么就是信息？在我们日常生活中，您认为哪些属于信息？（举例） 生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生2：观瞧校运会，可以获得很多运动会赛场上得信息。 生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4：在报纸上可以了解国内外得信息。……师：同学们举得例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们得周围，同样可以在我们身体内部找到它得影子，如，医生通过听诊器来感知我们得身体内部得变化以确定病因，因此我们可以说信息就是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、

高中信息技术分层教学课题研究方案

《高中信息技术课分层教学的探索与研究》课题研究方案 分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近 的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。又称分组教学、能力分组，它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学。 一、课题的界定 高中信息技术分层教学的探索与研究是指在课堂教学的基础上，借助学生报名及平时的考查产生“层次”学生，在对他们进行深刻的了解情况下，进行分层次的教学，并产生相应的兴趣小组活动，我们尽可能让各种层次的学生都能找到兴趣小组活动，以此来提高学生的信息素养。 二、问题的背景 1、课题研究的背景 众所周知，信息技术学科和其他学科有很大的差异。①没有中考高考的压力，以至于学校领导、老师、学生不重视，把它视为可有可无的课程；②学习条件各不相同，条件好的学生，自己家里已经购置了电脑。而另外的学生，除了在学校上信息技术课时有机会接

触电脑外，没有更多的学习和实践的机会。③学习态度方面的差异。有的学生求知欲望强烈，乐于并且善于积极主动地学习，有的学生则是被动地等待教师布置学习任务，缺乏主动学习的欲望。④学生自身素质也有着较大的差异，如逻辑思维能力、观察能力、动手能力等等。 我们认为：传统的班级教学，表面上看似乎是平等对待学生，实则由于“一刀切”，势必造成差生吃不了，好生吃不饱的现象，这恰恰是机会的不均等。现代教育学认为分组教学的优点在于它能照顾学生学习的水平和能力的差异，适应他们不同的情况和要求，有利于人才的培养，在实施的过程施以相应的心理教育，能将分组教学给各类学生带来的心理上的不良影响如学业优秀学生的易产生优异感以致骄傲自满﹑学业落后学生的易有失落感以致自暴自弃等负面影响降至最低。 2、我校的情况 作为福建省一级达标中学，我校学生们肩负着考大学的重任。虽然学校按课程设置每周都有安排信息课，但由于高考的压力，学生并没有真正去重视它，实行分层教学有助于提高他们对信息技术课的兴趣，从而激发他们的学习热情；我校的学生们来自我县的

2019年中小学信息技术教研工作计划

2019年中小学信息技术教研工作计划 第 1 页共5 页

2019年中小学信息技术教研工作计划 本学期xx区中小学信息技术教研中心组将认真贯彻《xx区教育局教研室XX学年下学期工作计划》和《XX学年下学期xx市信息技术教研会工作计划》重点抓好以下几项工作： 1、加强教研会中心组的建设 发挥中心组成员的主动性、积极性，提高组织管理和教学指导能力，强化科学管理，。中学将加强对各校信息技术科组建设及管理，监督各科组进行集体备课，使其更加有序的进行工作。小学将采用小组的形式，分组进行教研与区教研相结合，加强学校之间的联系、交流，使教研活动更加深入。 2、加强理论学习，更新教学观念，实施新课程 课程改革教师教育观念的更新是关键，本学期将加大对新课程核心的理念的学习，将结合高中新课程的实施和初中、小学教材改版等学科教研工作，通过自学和专题讨论的形式进行，组织教师对信息技术课程标准进行学习，信息技术与课程整合的理论学习，将请专家到我区进行新课标的讲座，继续加强与东山区的互动教研，以参观、听课、座谈交流的形式积极推行新课程。 3、作好常规调研工作 做好信息技术课程的下校指导调研工作，努力推进新课程的实施，建立一批实施新课程的试点学校科组。将通过调查问卷、听课、座谈、网上讨论等形式，提高教师的主体意识，调动教师的积极性，了解我区教学水平的状况，及时开展教研活动加以引导。 4、做好信息技术教学指导和市的统考工作 加强对信息技术课程教学的指导，组织好xx市初二信息技术统考(15周周五下午进行笔试，周六进行上机试，6月3、4号);配合市教研室做好高一的信息技术课程的抽检工作(8周周四4.14进行);规范小学信息技术课程的质量考核工作。 (1)做好高中新课程的学习与交流工作 第 2 页共 5 页

信息技术备课组工作计划

宁波滨海学校2010学年度第一学期信息技术备课组工作计划 一、工作思路 以本学科的《课程指导纲要》及教材教法为核心，坚持以“让每一位学生得到发展，培养学生的创新精神和实践能力”为重点的素质教育的方向，采取多种渠道和措施继续抓课堂教学质量，加大本学科的教学改革力度，推动我校教育向现代化、信息化发展。 二、主要工作 （一）教学工作 1. 组织教师认真学习研究新教材，进行教材教法研究，充分把握教材内容的先 进性、技术性和实践性；深入挖掘教育功能的基础性、综合性和创造性。 2. 做好教学常规，重视教学五环节，做好集体备课工作，细化各个环节。 本学期将组织本组教师做好各章节的集体讨论、集体备课、个人复备工作，力争做到集体备课教案电子化，为今后建设学校资源库打好基础。突出集体备课的过程管理，细化各个环节，量化指标，使集体备课有效益、能促进课堂教学效益的提升。 3. 坚持集体备课制度，每两周一次集体备课，每次集体备课活动都要确定主讲 人与课题，全体备课组教师对教学的相关问题进行评价、探讨。 4. 关注常态课堂，关注教师专业化发展。本组教师均要开设校内公开课，有条 件的还要力争上区级公开课，同时，力争将每节常态课也要按照公开课的要求去上，努力做到公开课常态化，常态课公开化。通过磨课、上课、评课，促进本组教师的专业化发展。 5. 加强课堂教学，注重培养学生信息技术素质。积极有效地参与课堂改革，积 极开展好校验活动，在备课中根据信息技术课的特点，既要备内容，更要备学生，充分利用好45分钟，认真组织好学生上机操作，让学生有比较多的动手时间，注重学生操作能力的培养，多让学生上机，通过信息技术培养学生的思维品质，培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力，培养学生的创造性思维，发展学生的抽象思维，培养学生发信息素养。 6. 做好信息技术课上机的实践工作。本学期，本组教师要利用业余时间编制好每节课的上机操作练习内容及要求，做到精选练习内容，细化操作过程，及时提供帮助，及时评比提高。每个月要汇总一下各年级的上机操作题目，再次审核，确保每个练习都是经典，都能符合教学目标的要求。

信息教研组集体备课记录表

电教组八年级信息技术科目集体备课记录表

信息技术：初中二年级下册(机器人) 第4课《绕标比赛 --“启动电机”模块和“延时等待”模块》 教 学 设 计

目录 前言 (3) 一、教材分析 (3) 二、教学目标分析 (4) 1. 知识技能目标 (4) 2. 过程目标 (4) 3. 情感价值观目标 (4) 4.教学重点、难点 (4) 三、学习者特征分析 (4) 四、教学策略的选择与设计 (5) 五、教学资源 (5) 六、教学设计理念 (5) 七、教学流程图 (6) 八、教学过程设计 (7) （一）新课导入 (7) （二）创设情境、探究问题 (7) （三）学习“启动电机”、“延时等待”、“停止电机” 三个模块 (7) （四）机器人绕单标游戏 (8) （五）机器人绕双标游戏 (9) （六）知识着陆 (10)

（七）视野拓展（布置作业） (10) 九、教学评价 (10) 十、教学体会和反思 (12) 信息技术：初中二年级下册(机器人)第4课 绕标比赛 ----“启动电机”模块和“延时等待”模块 前言 我们媒体中见过形形色色的机器人，它们有的形似人，有的形似动物，有的只有一只手臂，有的只有一只眼睛……。可是你真正了解机器人吗？机器人为什么能服从人的指挥？机器人是如何运动和发音的？…… 本单元，让我们走近机器人，了解机器人的相关知识。学会用“能力风暴VJC1.5仿真版”软件编写程序控制机器人，掌握程序设计的基本方法。让我们在机器人的世界里尽情遨游，享受机器人为我们带来的乐趣吧！ 教材在编写方式上以学生动手、动脑参与的活动为主线，体现了在教师引导下的学生自主学习，以科学的体例结构为基础将信息技术知道融会贯通。基于以上原因，本人在各栏目的设置使学习逐层深入，从而达到既定的教学目标。体现了先进的教育理念和教学设计思想，符合初中阶段学生的心理特点和认知水平，并坚持从解决实际问题的角度出发，培养学生的综合实践能力。 一、教材分析 《绕标比赛》是清华大学“信息技术教学一条龙”实验教材编写组组编的初中二年级下册（黑白版）第一单元第4课的内容。 本单元通过活动使学生逐步了解能力风暴机器人仿真系统的使用方法，在活动中感受为机器人编写程序的乐趣，在机器人活动中体会创造的成就和喜悦。 本单元以任务驱动的方式，介绍了用“执行器模块库”中的模块为仿真机

信息技术学科组集体备课活动记录

信息技术学科组集体备课活动记录（一） 活动内容： 1、收看示范课《Powerpoint综合运用——学做电子报》听课记录： 一、谈话引入： （出示电子报） 二、学习制作电子报 （一）主题的选取 （二）纸张的选取及设置 大小：A4、A3、横向、纵向、多页的设置 （三）版面设计 1、报刊的要素：主题、出版单位 2、报刊的版面对象 3、文本框的使用：横、竖文本框、艺术字 三、布置任务 1、以小组为单位（四人为小组），自选主题 2、至少三张； 3、主题要有创新，主要以探索性内容为主。 四、学生练习，教师指导 学生以小组为单位，确定主题，查找素材，教师指导。

五、作品赏识 将个别作品与全班学生分享，对其优缺点进行评析。 六、小结、质疑： 七、课后练习： 将课堂上未完成的小报补充完整，并美化。 2、评课 刘国峰：出示图文并茂的电子报，可以激起学生的好奇心，促进学生的积极性。鼓励学生对于主题的选取要有创新性和探究，有肋于发挥学生的思维能力。在制作电子报过程中，逐步贯穿Powerpoint各种功能的认识，使得学生体会到学习这个软件的趣味性。在一节课里掌握好一个知识点并不是一件容易的事情，这样一来教师必须分配好时间，而且最重要的是教师少说，学生多动手。学生装遇到问题，教师要引导学生自己解决问题，而不是直接把方法告诉学生就完事。在学习的过程中，注重发挥学生的主体地位，积极开创他们的思维。 陈超：发挥学生的主体地位，任务要求明确，没有给学生带来错误信息。同时要求内容要有创新和探索性，符全新课标的改革。重视学生的小组合作精神，使学生了解到合作的重要性。通过分析部分作品可以使学生了解到自己作品的不足之处，从而改进，避免直接打击学生学习的自信心。同时也赞扬了制作得比较好的学生，增强他们学习的主动性和积极性。 张侠：通过课后练习，巩固学生对各个知识点的认识和运用 信息技术学科组集体备课活动记录（二） 活动内容： 讨论议题：如何提高信息技术的在校园的应用

信息技术集体备课教案

信息技术集体备课教案 中心发言人：施建军 组员：刘兵、牛晓蕾、赵光梅。 课题：初识excel 教学设计 一、课时：第一课时 二、教学目标 1.知识目标： （1）了解Excel的基本功能； （2）学会启动和退出Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境； （3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念； （4）掌握单元格数据的录入与修改的操作； 2.技能目标： 通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。 3.情感态度价值观目标： 培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。 三、教学重点、难点 重点：Excel窗口的组成，录入和修改单元格中的数据。 难点：录入和修改单元格中的数据，工作簿与工作表的区别。 四、教学方法：任务驱动法演示讲解法 五、教学过程设计 教学环节教师活动学生活动设计意图了解Excel的基本功能教师：展示表格、数据管理、图表等Excel截图。 引入：如果要制作这样的数据表可以通过学习本章节后制作出来。学生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。设计引入，并通过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。激发学习兴趣启动Excel的方法 提问：启动Excel软件的有哪些方法？ 学生上机操作实践后回答，并演示启动过程。引导学生掌握Excel软件的启动方法。认识Excel的窗口播放Excel软件窗口组成的视频给学生观看，并提出问题： １．Excel软件的窗口由那些部分组成？ ２．与以往学习过的软件不同处是，该软件多了哪些部分？观看视频，并结合教材，找出答案。通过视频的观看，直观地掌握Excel软件的窗口组成。提问： １．什么是行、列？ ２．一个工作表中最多有多少行？多少列？ ３．什么是单元格，活动单元格？阅读课本，找出答案。通过自主学习，理解Excel软件的行、列和单元格的概念。录入和修改工作表数据布置任务一： 输入课本中的范例工作表“趣味运动会比赛名次”，教师巡视，并提出可能遇到的问题：１．单元格的数据输入出错该如何修改？ ２．A1单元格中的文字输入时为什么会“跑”到B1,C1单元格中去?一个单元格最多可以存放多少个字符？学生上机实践操作，并回答问题。 ? 引导学生通过实践，掌握录入和修改单元格数据的方法。保存文件与退出Excel 提问：