谈“表扬”

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谈“表扬”

作者：张秀平

来源：《新教育时代·教师版》2017年第36期

多年的班主任经验告诉我，要想带好一个班，不仅仅要付出自己的全部爱心，更重要的是，还要讲究带班的艺术。“表扬”这个褒义词在班级管理中使用频率最高，不可或缺。那么如何“表扬”，什么时机进行表扬，这里面大有学问，在这里，我愿采撷几朵“小浪花”，与大家分享。

一、小古文的魅力

在平时的班级管理中，教育契机是不规则出现的，是可遇不可求的，对班主任而言，具有巨大的教育价值。所以要善于识别教育契机，及时抓住并加以利用。

那是二年级的一节语文课上。

离下课不到10分钟，我正要布置课堂练习时，突然传来“老师，有人吐了！”，我听到喊声立刻走下讲台，一名女同学正在难受地低头捂着肚子，我赶紧打电话告知了家长。只见她书桌上，脚底下，周围一片到处都是呕吐物，连同桌的书也未能幸免。再看看班里同学的表现：挨着她近的同学，有的捂着鼻子做恶心状，有的歪着身子好像要尽快远离这个地方，远一点的则“嘿嘿”笑着看热闹，还有的一副无所谓的样子。我见状，一下子来了气，真想劈头盖脸地训一顿，心想，你们看到同学吐了，不赶紧帮忙处置，就这么冷漠，无动于衷吗？以后再遇到此类事情怎么办？看着那吐满一地带着别样气味的呕吐物，心想：先打扫完了再说。于是，我对全班同说：“谁去帮忙弄些土来？”有一个同学举手最高最积极，他是平时有点对自己要求很松懈的唐艾森同学。他来到我身边，“老师，我去！我去！”跟着，有十多个小手举了起来，好吧，我答应了他，不一会儿，他从外面整回了满满一簸箕土，我接过去把土倒在呕吐物上，他又拿起笤帚帮我一起打扫，这时，有几个同学也陆续加入到打扫的行列里来，有往外倒垃圾的，有用拖把拖地的，还有用抹布擦桌子的，总算收拾干净了，我刚才窝着的火也渐渐消下去了。

面对此情此景，我忽然产生了灵感，即兴创作了一小段文言文，拖着长腔吟诵了起来。（那段时间学生正准备阅读考级，热背小古文100课呢。）

今日，一生呕吐，众生捂鼻躲之，做恶心状，师曰：谁愿取土助之？忽一生跳出：吾愿前往。师曰：可矣。乃去。少顷，生弄土而归，师甚悦，接土洒于其上，扫之。曰：甚好！奖红花也！（注：得红花者-------唐艾森）