教学设计 三年级第五单元作文感恩

第五单元习作教学设计

设计理念：

传统的纸上谈兵式的作文训练往往无法激发学生的习作兴趣，只能逼着学生胡编乱造，玩文字游戏，学生写的作文难免无病呻吟、装腔作势、故弄玄虚。《新课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本设计力求凸显学生作文的“真实”和“真情”，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，从自己的生活经历中，寻找最适合的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。

习作目标：

1．通过写一件事来表达父母对自己的爱。

2．学习用连续动作的方法把文章写具体。

3．学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

习作重点、难点：

通过写人物的连续动作、神态、心理活动等方法把事情写清楚、具体。教学过程：

一．谈话导入，激发情趣。（3分钟）

师：同学们，我们的生命是谁给予的？现在就让我们听一听《感恩的心》，会唱的同学可以跟着唱，不会唱的同学用心听一听，一起回忆我们的成长历程吧！（课件播放歌曲，呈现一幅幅父母关爱孩子的感人图片）

同学们，从出生到现在，为了我们的成长，父母付出了多少心血呀！现在，你最想对你的父母说的一句话是什么？

（引导学生进行说话练习），老师也有三句话要送给天下的父母，让我们一起来放声读一读：

①感谢爸爸妈妈把我带到这个美丽的世界。

②感谢爸爸妈妈的养育之恩。

③祝爸爸妈妈身体健康、工作顺利。

师：（过渡）多么懂事，多么孝顺的孩子啊！

今天，我们就来学习写一篇关于爸爸妈妈如何爱我们的作文，（板书：父母对自己的爱）作为献给爸爸妈妈的一件小小的礼物。〔设计意图：课前通过谈话唤起学生对父母的爱的回忆，并激发习作兴趣，使学生想写、乐写。〕

二．明确要求，知道写什么。（4分钟）

师：现在请同学们迅速打开课本86页，看看语文园地五习作的要求是什么？（课件出示，要是没有的话，直接打开课本就可以了）

1。学生自由读

师：同学们我们自由地读一遍习作的要求。

用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。写完后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改