15.小露珠(第二课时)
教学要求:
1 .能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.认识拟人句,学会使用拟人句使表达更生动。
3.读懂课文,感受大自然的和谐、融洽和美丽,受到美的情感的熏陶。
教学重点、难点:
1.了解拟人句,学习用拟人句使表达更加生动。
2.凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受大自然的和谐、融洽和美丽。
一、复习字词,导入
1.听写词语。
植物吹奏穿戴袭来
2.读一读,读准下面加点的字音。
钻.石草秆.笑盈盈
..水蒸.气
3.读一读,读好下面的四字词语。
夜幕降临光彩熠熠生机勃勃
(1)指读,提醒“临、熠”的读音。
(2)这三个词语中,哪一个词是表示时间的?夜幕降临是什么时候?
(3)哪个词形容在阳光下,闪闪发光、光彩夺目的样子?你见过什么是光彩熠熠的?文中说的是什么光彩熠熠?什么时候的小露珠光彩熠熠?
你能把这句话读好吗?
出示句子:霞光中,小露珠光彩熠熠,把所有的植物都装点得格外精神。
(4)哪个词形容很有精神的样子?你觉得什么是生机勃勃的?课文中说什么生机勃勃?(快速浏览第6小节)“更加”什么意思?鲜花嫩草
因为什么才更加生机勃勃?这里的生机勃勃,其实也可以说它们更怎
么样了?(更精神了,更美丽了)
指读句子:
金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃。
越来越大越来越亮越来越轻
(1)指读,这三个词是写什么的?你能把这种变化读出来吗?
(2)“越来越大、越来越亮”是小露珠什么时候的变化?“越来越轻”呢?
二、整体把握,理清顺序
1.从形成到消失,小露珠的生命非常短暂却美好,课文是按什么顺序来写小露珠的?
2.快速浏览课文,找出文中表示时间的词语或句子。
(1)夜幕降临——黎明——
“一会儿,太阳公公披着云霞,爬上了东山,染红了天空,照亮了大地。”
这句话说的是什么时候?(太阳升起来了)
(2)比较句子,感受拟人句表达生动的特点:
太阳升起来了。
太阳公公披着云霞,爬上了东山,染红了天空,照亮了大地。
第2句话写得好不好?好在哪里?哪些词用得好?
像这样把物当成人来写的句子,叫拟人句。我们在写文章时,也能用上这样的表达方法,句子就生动多了。
小练习:太阳落山了。你能把这句话改成拟人句吗?
(3)“渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大。”这句话说的是太阳的变化,你能不能看出,这是什么时候?
课文按照时间顺序介绍了小露珠从形成到消失极其短暂的一生。
三、学习第2-5小节
1.课文第一小节就写了——小露珠的形成。谁来背一背?(出示课文填空,指背)
2.黎明的时候,刚从睡梦中醒过来的小动物也被吸引来了。自读2-5小节,思考:哪些小动物来了?它们是怎么来的?它们看到的小露珠是什么样子的?
3.交流。
(1)这几小节中写了哪些小动物?它们是怎么来的?
小青蛙蹦
小蟋蟀爬
小蝴蝶落
这些动词能不能互换?为什么?
对,我们写作文的时候也要这样,用准确的动词来表达。老师来考考你:小鱼——小鸟——小蜗牛——
读:蹦到大荷叶上的小青蛙爬到草秆上的小蟋蟀落在花朵上的小蝴蝶(2)在它们眼中的露珠是什么样子的?
出示:像钻石那么闪耀像水晶那么透明像珍珠那么圆润
在你眼中,小露珠还是什么样子的呢?
说话:像那么
(3)这么美丽的小露珠,大家都很喜欢。出示第5小节:“小动物们都喜欢小露珠。”齐读。
看到这么美丽的小露珠,小动物们会怎么跟它打招呼呢?我们也来打个招呼吧!
出示句子:
“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。”
“早哇,像水晶那么透明的小露珠。”
“早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。”
指读。评价:你可真热情!我听出了你的喜欢!听了你的问候,小露珠一定很开心!
分角色读。女生读小青蛙,男生读小蟋蟀,齐读小蝴蝶,老师读提示语。
还有哪些小动物也过来跟小露珠打招呼了?它们是怎么来的?请同学们拿出笔来写一写(第5小节下面)。
出示:“早哇,像那么的小露珠。”到(在)的小露珠说”
提醒,提示语在语言的后面,提示语后面点句号。
这么多的小动物都来跟它打招呼,可见——小动物们都喜欢小露珠。(出示,并齐读第5小节)
四、学习第6小节
1.自由读第6小节,想想这小节写了什么。
霞光中,小露珠光彩熠熠,把所有的植物都装点得格外精神。
2.哪句话具体描写了被小露珠装点的植物?用“——”画出来,再读一读。
出示句子:
“金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝,显得更加生机勃勃。”
3.这句话读懂了吗?那我考考你:
(1)美丽的珠宝指的是什么?小露珠怎么会像美丽的珠宝呢?
(2)俊俏的小姑娘又是指的谁?
出示:金黄的向日葵
碧绿的白杨树
紫红的喇叭花
……
“金黄、碧绿、紫红”多么鲜艳明丽的色彩啊!还有谁也是俊俏的小姑娘?
练说。
还有许多植物,作者没有一一列举,他是怎么概括的?——“还有数不尽的鲜花嫩草”
(3)有了小露珠的装扮,各种鲜花嫩草更精神,更美丽了!谁再来读读这句话,读出它们的生机勃勃!
这么美的好的画面,这么美妙的句子,我们要不要把它住?
练背。
4.“因为你,我们才更加美丽。”植物们对小露珠充满了感激,它们会对小露珠说些什么呢?
五、学习第7小节。
1.小露珠给植物带来了美丽和快乐,可是它美好的生命却是短暂的,太阳渐渐升高,小露珠会怎样变化?
出示:“渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大,小露珠的身子也越来越轻了。”
2.小露珠就要离开了,大家都舍不得她离去。读读这段话,边读边想象它们分别的场面。
“向日葵向她点头,白杨树向她招手,喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀!”小露珠向大伙儿一一告别,她笑盈盈地说:‘我明天还会来的。’”
读着这段话,你好像看到了什么,听到了什么呀?
多么美好的场景呀!让我们用朗读再现这美好的画面!
六、总结
同学们,读到这儿,你喜欢小露珠吗?喜欢它的什么?你想对小露珠说些什么吗?
这是一篇美丽的童话故事,故事美,语言也很优美,课后同学们要读熟背诵。
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