探究性学习结题报告

探究性学习结题报告

篇一：初中化学自主探究性学习的研究课题结题报告《初中化学自主探究性学习的研究》课题结题报告

执笔人：查梅琴

随着化学新课程的启动和推进，我校作为一所城乡结合部的普通初级中学。在实施化学新课

程的过程中，遇到了新的问题和困难。特别是对于新课程提倡的探究性实验，在学生学和老

师教的过程中，困惑最大。针对此现状，我校化学组成立了《初中化学自主探究性学习的研

究》课题组，并被列为常州市级课题。经过几年的实践和研究，取得了一定的成绩。在总结

研究成果的基础上，我们提出如下报告。

一、课题提出的背景

（1）化学是一门以实验为基础的学科，实验一直被认为是能帮助学生获得化学知识、掌握

实验技能，激发学习兴趣、培养实验能力的一种教学手段，它在初中化学教学中始终占有十

分重要的位置。初中化学实验过去以验证性实验为主，将探究性实验作为初中化学的基本教

学要求，第一次在XX年的《九年义务教育全日制初级

中学化学教学大纲（试用修订版）》

中正式提出。大纲指出：教师应“适当引入一些探究性实验”，“应逐步加强学生的探究性实

验”，“适时地安排一些学生自主探究的实验”，“探究性实验和综合实践活动能较好地体现学

生的创新思维和实践能力”。最近，根据《基础教育课程改革纲要（试行）》编写的新化学课

程标准提出“科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容”，

化学教学中比较常见的一种探究活动是进行适合学生的探究性实验。

（2）当前，对探究性实验的研究，只是局限在个别范围内进行试验，呈现出单一性、个体

性、随意性。单一性——对一个一个实验单独进行研究；个体性——个别学校、个别教师在

进行研究；随意性——对实验的选题、设计随教师个人的意愿而定。由于缺乏系统的、整体

的研究，探究性实验的研究和实践尚处在自发试验的状态。

(3) 常州从XX年进入国家化学新课程标准实验区，面对新的教材和新的化学课程标准要