大班科学活动教案 摩擦力

大班科学活动教案摩擦力

活动目标：

1、初步理解摩擦力的存在，感受物体表面的光滑程度会改变物体的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。

2、体验感受摩擦力对我们生活的影响。

活动准备：

课件3个，幼儿两次实验的材料

活动过程：

一、引题。

出示图片，分别是爬雪山和冰上芭蕾以及他们的鞋底特写。

师：比较一下两双鞋子的鞋底有什么不一样？（雪地靴--平面的、粗花纹、又大又重；冰刀鞋--立体的、又滑又？）

如果换一下穿可以吗？为什么？

二、第一次实验操作，感知物体表面与摩擦力的关系。

1、师：这里藏着什么秘密吗？我们来做个实验。

2、介绍材料和实验方法。（2条滑道--纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么？

3、幼儿四人一组进行实验

4、交流：小纸筒从滑道上滑下来是又什么不一样？（距离远近、速度快慢）并记录（出示课件一）

5、？--为什么同样的纸筒会由这么不同的结果呢？

出示课件二，教师小结：纸筒划下去时，有一种神奇的力量，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力（跟念）。当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。

三、第二次实验，感知

1、实验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服（卫生纸、瓦楞纸、毛巾），与光纸筒的比较。

2、交流：你用了什么办法？有什么变化？为什么会这样？（毛巾最粗糙）

四、讨论。

如果登山员穿上冰刀去爬山，会怎样？如果…… 会怎样？

小结：登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山，冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

五、了解摩擦力在生活中的应用。

出示课件三：厕所里的防滑垫，为什么要垫？（增加摩擦力，防滑）

滑梯的光滑（减少摩擦力）

活动延伸：

出示一瓶子，老师说遇到了困难，受手太滑，打不开瓶盖，怎么办？

幼儿园大班科学优秀教案《空气的秘密》

幼儿园大班科学优秀教案：空气的秘密(区域环境创设) 设计意图： 本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。通过实际感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。大班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。 教学中，教师为幼儿提供尽可能多的操作材料和探索、尝试的机会，每一环节都为幼儿提供了大量的实验材料，使每个幼儿都能积极地参与活动，无拘无束地参与讨论，大胆尝试，获得经验。 活动目标： 1．知道空气的特征：无色、无味、看不见、摸不着，了解空气的重要性。 2．激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。 3．培养幼儿的合作意识，能积极主动与同伴合作、讨论、实验，共同布置科探区域环境。 活动准备： 1．每人一个透明塑料袋。 2．每组提供：装水的盆、空杯子、硬／薄纸片、毛巾、记号笔、弹珠、装水的盘子、蜡烛、打火机、硬币。 3．教师示范图示、画板四块、记录表格共八张（二张／四组）。 活动过程： 一、游戏导入、激发幼儿探索兴趣 1．教师空手抓空气。 你们猜，我在干什么呀？你也来试试吧，看看能不能把空气抓住？（激趣的方式一下把幼儿的注意力吸引过来。） 2．幼儿自由尝试抓空气。 3．教师示范装空气。 出示塑料袋：我有一个宝贝（塑料袋），我用这个宝贝试试能不能抓住空气。 谁也想试试？（启发幼儿尝试用工具来抓空气。） 4．幼儿自由尝试抓空气。 现在你们每个人来拿一个塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空气，待会告诉我：你的空气是在哪里抓到的？（暗示幼儿：空气无处不在。）

大班科学活动 摩擦力的2021

大班科学活动摩擦力的XX许甜甜老师 设计意图： 本次活动主要引导鼓励孩子对生活中有关力的现象进行探究，让他们亲历活动，探究科学的秘密，并逐步形成自己的表达方式。本活动就是较典型的让孩子探究力学现象的实验课。摩擦现象孩子都看到过，也都感受过，但孩子不一定能觉察到。本活动从现象入手，从宏观出发，引导孩子认识摩擦力，了解摩擦力产生需要的条件，了解摩擦力的大小与哪些因素有关。 活动目标： 1、发现生活中的摩擦和摩擦力的现象，了解摩擦力的大小与什么因素有关。 2、体验探索发现活动的乐趣。 活动重点：感知摩擦和摩擦力的现象。 活动难点：探究影响摩擦力大小的因素。 活动准备：塑料管、PPT、实验操作材料等。

活动过程： 拔河比赛 导入活动 意图：通过拔河比赛，引起幼儿学习兴趣。 1、师出示一根塑料管请两位力量悬殊的幼儿进行两次对比拔河比赛（一次塑料管一端涂洗洁精，一次不涂） 2、师：两次比赛，第一次，大个子失败了，第二次却胜利了，是什么帮了大个子的忙？ 3、小结：原来是手和棍子之间的力在变化，当一个物体在另一个物体表面上运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力，这种力叫摩擦力。今天，我们就来探索一下其中的奥秘。好吗？ 感受摩擦力

寻找摩擦力 意图：感受摩擦力的存在条件，从生活中寻找摩擦力。 1、师生实验感受摩擦现象 手移动的时候，和桌面接触，感到比较费力的现象就叫摩擦现象，桌面阻碍手掌向前移动的力就叫摩擦力。 2、探究摩擦力的产生 接触——运动 3、举例说说生活中有哪些摩擦力。（课件展示生活中的摩擦力） 4、小结：摩擦是一种常见的现象，在日常生活中，摩擦力也经常陪伴在我们身边。 设疑探究 实验验证

幼儿园大班语言绕口令教案《天上有星》含反思

幼儿园大班语言绕口令教案《天上有星》含反思 大班语言绕口令教案《天上有星》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿熟悉绕口令的节奏和韵律，念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，熟读绕口令，同伴合作学习的快乐，快来看看幼儿园大班语言绕口令《天上有星》含反思教案吧。 活动意图： 《天上有星》是一首儿歌，这首儿歌非常好听，也非常有节奏，说快了就会绕口，所以它又叫绕口令。在该语言教育活动中，根据幼儿已有的知识和生活经验，创设自由、宽松的学习环境，鼓励、引导幼儿主动学习，培养幼儿自主建构知识的能力。 活动目标： 1.念准星、鹰、灯、钉四个后鼻音，熟读绕口令。 2.熟悉绕口令的节奏和韵律。 3.同伴合作学习的快乐。 4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 活动准备： 1.分四组，每组一套操作图片。 2.黑色展板四块(35厘米60厘米)，展板上分别贴有图+单字的标示;花泥四块，分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用);笑脸花奖品若干;投影仪，电脑;PPT 课件(见图)。 活动过程： 一、玩图片，说单字 1.看图说字。

师：每人一张图片，放在桌子上的篮子里。选一张图片，看一看，想一想，用一个字说出图片上的东西。 幼：台灯。 师：台灯是两个字，是用台好呢?还是用灯好呢? 众幼：灯! 师：请拿灯的小朋友把图片举起来，让大家看一看是不是灯。 幼：我的是螺丝钉。 师：螺丝钉用一个字怎么说? 众幼：钉。 师：同组人交换图片，这一次你会拿到什么? 幼：灯/星/鹰/钉。 师：请拿灯钉鹰星的人举起图片。 师：把自己拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。 2.组内合作排序，组间竞赛说字。 师：同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。 第四组：鹰，钉，星，灯。 师：把图片换个位置再试试看。 师：有不一样的说法吗? 第一组：鹰，星，灯，钉。 第三组：星，鹰，灯，钉。 第二组：星，灯，钉，鹰。 师：各组根据自己排的顺序把四个字连起来说说看。 众幼：灯钉星鹰/星鹰灯钉/星灯钉鹰 师：交换字的位置再说说看，看看哪个组说得对、说得快。各组先自由说，等会儿来比赛。 为说得准、说得快、有合作意识的小组发放笑脸花。 二、联系生活说短句 1.分类排放图片。

摩擦力 教案(浙教版七下科学)

摩擦力教学设计 教学目标： 1、知识与技能： 知道三种摩擦现象；通过探究得出影响滑动摩擦力大小的因素；能举例说明增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。 2、过程与方法： 会用控制变量法探究影响滑动摩擦力的因素，知道增大和减小摩擦的方法。 3、情感态度与价值观： 将物理与生活联系起来，明确摩擦的利与弊，养成一分为二看待问题的好习惯。 教学重点： 明确摩擦力的存在及增大和减小摩擦的方法。 教学难点： 影响滑动摩擦力大小的因素。 教学过程： 一、复习提问：要认识一个力,可以从哪几个方面入手? 二、引入新课：由踢出去的足球在地面上向前滚动，速度 越来越慢的事例引入。 三、进行新课： 1、摩擦力： （1）定义:两个互相接触的物体,当它们要发生或已经发 相对运动时,会在接触面产生一个阻碍相对运动的力,这个力就是摩擦力。 （2）产生条件：两个物体,互相接触；发生相对运动或有相对 运动的趋势； （3）产生原因：相互接触的物体表面，用肉眼看起来很光滑，但是放到显微镜下观察就会显示出凹凸不平。相互接触的物体发生相对运动时，就会彼此阻碍，产生摩擦力。 （4）方向: 与相对运动(或相对运动趋势) 的方向相反 2、摩擦力的种类： （1）滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体相对运动的力。 （2）滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时所受到的阻碍物体相对运动的力。

3、实验探究： （1）提出问题：滑动摩擦力的大小与什么因素有关? （2）猜想和假设：鼓励学生踊跃猜想。 （3）设计实验：利用所给器材设计实验。 （4）进行实验：学生动手操作，合作探究。 （5）评估交流，得出结论：摩擦力大小和压力大小和接触面的粗糙程度有关。在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大；在接触面的粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大。 4、增大摩擦的方法： （1）增大压力，如自行车的刹车闸。 （2）增加接触面的徐操程度，如在有冰的路面上撒煤渣。 5、减小摩擦的方法： （1）变滑动摩擦为滚动摩擦。 （2）使接触面彼此分离。 四、课堂小结：有学生总结所学内容。 五、课堂练习：出示练习题，学生练习。 六、布置作业：略。

幼儿园绕口令教案

幼儿园绕口令教案 【篇一：幼儿园绕口令教案】 幼儿园绕口令教案幼儿园绕口令教案活动目标： 1、学习绕口令， 能清楚、准确地读准绕口令中的字音。 2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。 活动准备：绕口令录音、幼儿用活动过程：1、理解内容：教师引 导幼儿图书。 老虎是怎样追小兔的？小兔想了什么办法来战胜大老虎？ 2、解释 绕口令：教师用较快的速度朗诵绕口令，引起幼儿的学习兴趣。 教师边讲解绕口令边提问：这首绕口令的名字叫什么？山上的老虎 想干什么？他是怎么做的？山下的小兔想了一个什么办法躲过了老虎？觉得绕口令中的哪几个字不容易读清楚？绕口令中的哪几句话 容易读错？ 3、幼儿学说绕口令：重点学说难念的字与易读错的句子。 幼儿分小组接龙朗诵绕口令。 附：绕口令坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔；老虎饿肚肚，想吃 小兔兔。 刺儿扎疼虎屁股。气坏了虎，乐坏了兔；饿虎肚里咕咕咕，窝里笑 坏了小兔兔。-------1．十和四四是四，十是十，十四是十四，四十 是四十，莫把四字说成十，休将十字说成四。若要分清四十和十四，经常练说和四。 爷爷她姓顾，上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。放下布，搁下兔，上前去追鹰和兔，飞了鹰，跑了兔。打翻醋，醋 湿 3．小毛与花猫小毛抱着花猫，花猫用爪抓小毛，小毛用手拍花猫，花猫抓破了小毛，小毛打疼了花猫，小毛哭，花猫叫，小毛松 开了花猫，花猫跑离了小毛。 4．小花猫小花猫爱画画，先画一朵腊梅花，又画一个小喇叭，带 着腊梅花，吹着小喇叭，回家去见妈妈，妈妈见了笑哈哈。5．鸟和 猫树上一只鸟，地上一只猫。地上的猫想 6．猫鼻子白猫黑鼻子，黑 猫白鼻子；黑猫的白鼻子，碰破了白猫的黑鼻子，白猫的黑鼻子破了，剥了秕谷壳儿补鼻子；黑猫的白鼻子不破，不剥秕谷壳儿补鼻子。7．狗与猴树上卧只猴，树下蹲条狗。猴跳下来撞了狗，狗翻起 来咬住猴，不知是猴咬狗，还是狗咬猴。8．鹅过河哥哥弟弟坡前坐，

四年级下册科学教案-摩擦力的秘密%7C苏教版

《4、摩擦力的秘密》教学设计 教学目标： 过程与方法 1、能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。 2、能够做研究如何减小物体在固体表面运动时的摩擦力的实验。 3、能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。 知识与技能[来源:Z§X§X§K] 1、知道摩擦现象产生的条件，了解什么是摩擦现象、什么是摩擦力。 2、了解摩擦力的大小既与重量的大小有关，也与物体接触面的粗糙程度有关。 3、知道摩擦力在日常生产和生活中的应用。 4、培养学生的设计实验的能力、动手实验的能力、归纳概括的能力。情感、态度与价值观 1、对探究日常生活中的摩擦现象感兴趣。[来源: 2、能够辨证地看待摩擦力。[来源:Z|xx|https://www.sodocs.net/doc/d017372344.html,] 3、培养学生团结协作的意识。 教学重点： 什么是摩擦力以及如何减小固体间的摩擦力的。 教学难点： 1、研究摩擦力大小与什么因素有关。 2、了解摩擦力的“功”与“过”。 教学准备：

测力计、木块、钩码、一面贴砂纸的光滑木板、多媒体课件、实验记录单等。 教学过程： 一、情境导入，认识摩擦力 1、师：大家都做过拉人游戏吗？（学生现场做拉人游戏。）[来源: 在拉人游戏中，拉与被拉的同学脚下各有什么感受呢？ 生：拉人同学脚下用力防止脚下打滑，才有可能拉动被拉的同学。 被拉的同学脚下麻麻的，总有力量阻碍脚向前滑。、 2、师：为什么有这样的感受呢？为了更好的研究这个问题，我们一起来做以下活动，并且说一说有什么感觉： （1）将手放到桌面上向前滑动。 生：手滑动，手麻麻的，涩涩的，越用力向下压，就越难向前滑动。（2）用手指推动一盒钩码在桌面上向前滑行。 生：用手指推动钩码向前滑动时感觉很费力，钩码很难在桌面上滑动。[来源:Z#xx#https://www.sodocs.net/doc/d017372344.html,] 师：那在做拉人、手滑动、推钩码这几个活动时有哪些共同的感受呢？生：都会产生一种阻碍向前运动的力。 师：对了，在科学上，我们把这种力叫作摩擦力。 今天，我们就来研究一下摩擦力的秘密。 板书：摩擦力的秘密。 师：我们科学课本上，摩擦力是这样定义的：一个物体在另一个物体的表面运动时，在两个物体的接触面上会产生一种阻碍物体运动的力

幼儿园大班科学优秀教案

幼儿园大班科学优秀教案 写好一篇教案对于教师的教学质量来说起到关键一步，整理了关于“幼儿园大班科学优 秀教案”，希望对你有帮助。 幼儿园大班科学优秀教案第一篇：神奇的钟表 活动目标： 1. 观察了解各种各样的钟表，知道它们的不同外形特征与人们生活的关系。 2. 探索各类钟表的构造，对各类钟表的动力来源感兴趣。 3. 能积极表达探索的结果，并延续探索的兴趣。 活动准备： 1.收集外形各异的机械钟表、电子钟表、光能钟表布置成"钟表展览会"。 2.停止走动的钟表（没有动力源）若干以及电池、发条旋柄等若干。 3.实物投影仪一台。 4.座钟、挂钟、手表等标记卡，机械表、电子表、光能等标卡。 5.幼儿人手一个可拆卸的小钟，人手一个小框子或小盒子。 6.幼儿用书人手一册。 活动过程： 一、儿歌导入，引出钟表。 1.教师朗诵儿歌《太阳和小兔》，引起幼儿兴趣。 2.教师：小兔和太阳真是好朋友，小兔每天看着太阳，太阳到哪儿了它就知道自己该 干什么了。可是，有一天太阳没有出来，小兔不知道什么时候该干什么了？怎么办被？（引发幼儿讨论，知道钟表可以看时间）二、参观《钟表展览会》，感知各种各样的 钟表，发现与人们生活的关系。 1.教师：用你的眼睛看一看、用你的小手摸一摸、用你的耳朵听一听，比较一下它们 有什么不一样（幼儿分散观察）。 2.教师：钟表展览会上有哪些钟表？它们什么地方相同？什么地方不同？钟是什么样？表是什么样？ 3.教师：为什么要造各种各样的钟表？它们有什么用处？这些钟表适合在什么场合用？ 4.教师小结：

①座钟一般适合放在桌子上、柜子上，方便我们观察了解时间。（出示表示座钟的标 记卡）②这些钟适合挂在墙壁上，我们叫它们挂钟或壁钟。挂钟节约空间，不占地方，挂钟的面积比较大，站在远处也能看清时间，（出示表示挂钟的标记卡）。 ③手表和挂表（怀表）比较小，可随身携带，方便人们随时观察了解时间。（依次出 示手表、挂表等标记卡）三、探索钟表走动的秘密，学习根据不同的动力源为钟表分类。 1.教师：为什么这些钟表会不停地走动？（把几只钟表放在视频展示仪上，使钟表指 针走动或数字闪烁陈为特写画面）你知道钟表走动的秘密吗？ 2.教师：是什么给了钟表不停走动的力量呢？你想揭开钟表走动的秘密？ 3．幼儿操作活动，鼓励幼儿打开一些钟表的后盖观察（或教师打开后盖，让幼儿观察钟表的内部构造）4.幼儿讲述自己发现的秘密。（把幼儿打开后盖的钟放在视频展示 仪上展示给幼儿观看，知道幼儿钟里面有电池，是点给了它转动的能量；有的钟表是 通过上紧发条带动零件转动的；还有的光能钟表，能通过外表的光线提供能量是钟表 转动的）5.教师边总结边演示相应的钟表：钟表的种类很多，尽管它们都有钟面，但是，在钟里面藏着各自的秘密。像这些用发条使转轴带动钟表的我们叫它机械表（钟），靠电池带动的叫电子表（钟），靠光线带动的叫光能表（出示各类钟表的标 记卡）。 四、迁移经验，操作实践。（摆弄，对于孩子探究习惯的培养非常重要）1.教师：这 里有一些钟表停止不动了，你们有什么办法让它们"复习"吗？（出示电池、发条旋柄等，这个环节也可以放在延伸活动或者区角活动进行）2.幼儿操作活动，提醒幼儿将 拆卸下来的不见放在筐子或盒子里。 五、引发幼儿继续探究的兴趣，培养幼儿的探索习惯。 1.教师：今天我们大家都做了一回钟表大师，知道了钟表有座钟、挂钟……（教师的 手指标记卡片），我们还发现了钟表肚子里面的秘密，它们有的是机械的，有的……（手指标记卡片）2.教师：关于钟表，你们还有什么问题？ 3.鼓励幼儿大胆提问，引导幼儿关注一些具有特殊功能的钟表，如：防水、夜光、指 南针……等功能。 4.教师：在很早以前，人们没有制造出钟和表，当时的人们是怎么计时的呢？钟表上 这么多数字、短线有什么用呢？我怎么看时间呢？以后，你们还想造出什么样的钟表呢？请大家一起帮我寻找答案哦！

幼儿园大班科学教案：摩擦力

幼儿园大班科学教案：摩擦力 大班科学活动摩擦力教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，体的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。体验感受摩擦力对我们生活的影响。适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看幼儿园大班科学摩擦力教案吧。 幼儿园大班科学教案：摩擦力 活动目标 1、体的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。 2、体验感受摩擦力对我们生活的影响。 活动准备课件3个，幼儿两次实验的材料 活动过程 一、引题： 出示图片，分别是爬雪山和冰上芭蕾以及他们的鞋底特写。 教师：比较一下两双鞋子的鞋底有什么不一样？ （雪地靴--平面的、粗花纹、又大又重；冰刀鞋--立体的、又滑又？） 如果换一下穿可以吗？为什么？ 二、第一次实验操作，感知物体表面与摩擦力的关系。 1、教师：这里藏着什么秘密吗？我们来做个实验。 2、介绍材料和实验方法。 （2条滑道--纸滑道和绒布滑道，2个纸筒。轻轻放上去，轻轻放手，会发生什么？ 3、幼儿四人一组进行实验 4、交流：小纸筒从滑道上滑下来是又什么不一样？ （距离远近、速度快慢）并记录（出示课件一）

5、为什么同样的纸筒会由这么不同的结果呢？ 出示课件二，教师小结：纸筒划下去时，有一种神奇的力量，它会牢牢拉住纸筒，不让它滑下去，这种力叫做摩擦力（跟念）。 当物体粗糙时，摩擦力就大，当物体光滑时，就拉不住纸筒了，摩擦力就小。 三、第二次实验，感知 1、实验要求：同样的滑道，给纸筒穿上不同的衣服（卫生纸、瓦楞纸、毛巾），与光纸筒的比较。 2、交流：你用了什么办法？有什么变化？为什么会这样？（毛巾最粗糙） 四、讨论： 如果登山员穿上冰刀去爬山，会怎样？如果会怎样？ 小结：登山员只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能稳步爬山，冰上运动员只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。 五、了解摩擦力在生活中的应用。 出示课件三：厕所里的防滑垫，为什么要垫？（增加摩擦力，防滑） 滑梯的光滑（减少摩擦力） 活动延伸： 出示一瓶子，老师说遇到了困难，受手太滑，打不开瓶盖，怎么办？

大班绕口令教案《猫和包》3篇

教案一 【活动目标】 1.初步了解绕口令的特点，能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。 2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令，喜欢朗诵绕口令。 3.提高对语言表达技巧的兴趣，培养思维的敏捷性。 【活动准备】 1.根据绕口令内容自制教学图片。 2.每人一份《猫和包》的图标（图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。（放在幼儿的座位下面） 【活动过程】 一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。 1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听，帮助幼儿理解。 2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情？ 3、根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》，教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝，还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推，根据幼儿的回答增加图标，并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。 二、集体欣赏绕口令《猫和包》，了解绕口令的主要特点。 1.师：你知道吗，这个故事还可以用另外一种方法来念，想不想听一听? 2.教师示范朗诵绕口令1一2遍，并加快速度，使幼儿初步感受绕口令的特点。 三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍，引导幼儿感受绕口令的特点。 1、师：你在念绕口令时有什么感觉？你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来，让幼儿反复念一念，感知这些字词的发音特点) 2、教师小结：绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起，帮助大家练习发音。绕口令有节奏感，可以越念越快，十分有趣。 四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。 1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。 师:请小朋友自己看着图标读一读，练一练，注意把那些容易念错的字念准确。 2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听，及时帮助幼儿解决问题。 3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习，然后逐渐去掉多个图标，直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。 五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。 1.加人节奏练习，如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。 2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。 3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令，增加幼儿对绕口令的兴趣。 4.师：你们回去学一些绕口令，我们再开一个绕口令表演会。 教案二 【活动目标】 1、能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。 2、练习发准易混淆的字音：宝.包.猫.叼。 3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。 【活动准备】

2020秋【苏教版】四年级科学上册第10课教案《摩擦力》(第一课时)

10．摩擦力（第一课时） 【课标落实】 1．本单元通过一系列观察、比较、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。 科学知识： 知道一个物体在另一个物体表面运动或有运动趋势时会产生摩擦力。 能够列举生活中常见的摩擦现象，并分析摩擦力的存在。 科学探究： 能够探究影响摩擦力大小的因素，知道摩擦力的大小受物体接触面的光滑程度影响。 能够用测力计测量一个物体在另一个物体水平运动时的摩擦力。 科学态度： 在科学探究中能分工合作，进行探究性学习，体验探究的乐趣。 科学、技术、社会与环境目标： 能够通过对摩擦力的认识分析改变摩擦力大小的方法。 2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的中年段要求。 【教材分析】 《摩擦力》是苏教版四年级上册第三单元第10课，属于物质科学领域。通过学习本课，使学生初步认识摩擦力是一种阻碍物体运动的力。 在此基础上，指导学生通过观察生活中的现象来认识摩擦力，找到哪里存在摩擦力，再通过探究了解影响摩擦力大小的因素。 本课内容分三个部分：第一部分是一个导入交流活动，通过推手活动、图片分析等认识摩擦力。第二部分是一组探究活动，通过弹簧测力计测量摩擦力的大小，重点在于通过测量、分析了解到拉力与摩擦力大小相同、方向相反。第三部分是一组对比实验，通过改变接触面的光滑程度，分析改变摩擦力大小的办法，使学生了解到接触面越光滑，摩擦力越小。 【学情分析】 四年级的学生刚刚接触力学，通过前面的学习知道了力可以改变物体的形状和体积，但是对于摩擦力是什么还不清晰；刚刚接触弹簧测力计，测量摩擦力还有些力不从心。本节课根据学生的前概念，从摩擦现象入手，慢慢分析、层层深入认识摩擦力、了解摩擦力是学生们这节课的任务。对于如何探究影响摩擦力大小的因素这还需要老师的引导、学生的交流。【教学目标】 科学知识：

大班科学领域优质教案三篇

大班科学领域优质教案三篇 《小苹果树找医生》 教学目标： 1、倾听故事，萌发爱护鸟类的情感。 2、能围绕问题积极参与讨论，大胆的表达自己的观点。 3、知道啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的特殊本领,了解其它鸟的特殊本领。 教学准备： 1、《小苹果树找医生》课件。大苹果树婆婆和小苹果树图 2、小苹果树、老苹果树、喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的头饰。 教学过程： 一、导入活动 1、小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，你们看一看它是什么?画中画了些什么?这两棵树有什么不同?(一幅画，两棵树，大小不同，苹果多少不同、表情不同)再看看他们的表情是怎样的?猜一猜为什么树婆婆不高兴 2、小朋友们真聪明，下面我们来听一个故事，看他们之间到底发生了什么?好不好 二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。 1、播放录音，要求幼儿认真聆听。 2、提问：故事的名字叫什么?老苹果树为什么不高兴?小苹果怎么办的?小苹果树请了哪些朋友为老苹果树看病?

3、小苹果树到底请了哪些朋友了来给老苹果树看病我们一起来看一看吧 三、分段欣赏故事，采用提问的方法，帮助幼儿进一步的理解故事内容。 1、欣赏故事第一段后，教师提问：树婆婆生病了，身体里长虫子了，小苹果树帮它请的第一位医生是谁?出示喜鹊的图片。他给树婆婆治病了吗?为什么? 2、第二段：夜里，小苹果树为树婆婆请的医生是谁?出示猫头鹰的图片。他给树婆婆治病了吗?为什么? 3、第三段：到底是谁给树婆婆看的病?边出示啄木鸟的图片。怎么看的? 4、最后：树婆婆的病被啄木鸟治好了吗? 四、了解故事里鸟和其它鸟的特殊本领。 1、提问：故事中的喜鹊、猫头鹰、啄木鸟你最喜欢谁?为什么? 2、大自然的鸟类多着了呢，它们都有自己的本领，都是益鸟，今天老师请来了一些鸟客人，我们一起来看看吧! 3、教师出示ppt，引导幼儿了解其它鸟的本领。 3、教师总结：喜鹊的本领是捉树叶上的害虫，猫头鹰的本领是捉老鼠和蛇，啄木鸟的本领是捉树干里的虫子。每种鸟都有不同特殊的本领。 2、提问：哪些鸟也有自己特别的本领? 五、结束活动 小朋友真棒，今天回家可以和爸爸妈妈一起去找一些小

幼儿园大班科学教案：神奇的摩擦力

教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案：神奇的摩擦力 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标 1、在动手操作中，激发幼儿探究摩擦力的兴趣。 2、发展幼儿思维，能尝试用多种办法改变摩擦力的大小。 3、引导幼儿了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。 活动准备 1、课件：图片—陀螺 2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮 料瓶、毛巾。 活动过程 一、导入 1、感知摩擦力的存在，激发幼儿的学习兴趣。 请部分幼儿演示拔河比赛 2、请小朋友说一说，手抓住绳子后有什么感觉。 教师小结：会感觉到一种阻碍我们的手和绳子摩擦的力，这叫做 摩擦力。 二、展开 1、教师：摩擦力是一种神奇的力量，它在我们的生活中无处不在， 而且它还有一个古怪的脾气，就是有时候大，有时候小。 你们想不想和老师一起研究一下这个古怪的摩擦力呀? 2、实验：摩擦力 通过实验了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。 知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。

(1)让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动，比较那个陀螺 会最先停下来。 提问：哪个陀螺会最先停下来，为什么? 小结：铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来，因为绒布很粗糙，摩擦力大; 光滑的木板因为表面光滑，摩擦力小，所以陀螺转动的时间长。 (2)夹玻璃球和夹枣比赛。 引导幼儿分组进行实验：将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的 枣夹出放在盘子里， 看看哪一组最先夹完。 提问：这次你有什么发现，摩擦力的大小和什么有关系? 小结：摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系，物体间接触面 光滑，摩擦力小; 物体间接触面粗糙，摩擦力大。 3、动脑筋想办法，如何减小和增大摩擦力。 摩擦力有时大，有时小，有时候会帮助我们，有时候又会给我们 制造麻烦， 现在请小朋友开动脑筋，让摩擦力帮助我们做好事。 (1)衣服上的拉链拉不开怎么办? (让幼儿尝试用蜡烛减少摩擦力解决问题。) (2)饮料瓶的瓶盖打不开真么办? (让幼儿尝试用毛巾包住瓶盖增大摩擦力解决问题。) 4、了解摩擦力在生活中的应用。 增大：鞋子和轮胎的花纹、跑道、钉子鞋等。

大班科学优质课教案

大班科学优质课教案 大班科学优质课教案：溶解的秘密【设计意图】在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象产生了好奇心和探索的欲望。根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点。设计了这几课,让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水,在观察、比较和探究的过程中了解物质的溶解现象。 【活动目标】 1、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。 2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。 3、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。 【活动重难点】 重点：通过实验感知溶解的特性。 难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。 【活动准备】 1、教师准备一只玻璃杯、鹅卵石。 2、幼儿实验用具、用品：每个幼儿三只透明杯、一只

食用匙; 每组三种实验材料，分别为面糖、砂糖、方糖;每组一盆温开水、一盆凉开水。 3、袋装果珍、泡腾片。 【活动过程】 一、开始部分： 1、观察引导，激发兴趣。 (1)教师出示一颗鹅卵石，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。 (2)请幼儿思考：鹅卵石在水中没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢? 二、基础部分： 1、组织幼儿观察了解实验用品。 (1) 教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品? (2)请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、面糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味?(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)。 2、开始做实验。 实验一：猜想并记录：谁不见了 (1)老师：这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢? (2)幼儿猜想并记录。 (3)展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。

大班科学活动教案--摩擦起电教案

大班科学活动教案：摩擦起电教案(附教 学反思) 大班科学活动摩擦起电教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，让幼儿在实验中发现摩擦产生静电的现象，体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看摩擦起电教案吧。 活动目标： 1.让幼儿在实验中发现摩擦产生静电的现象。 2.体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。 3.激发幼儿对科学的兴趣。 4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备： 塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔 活动过程： 一、猜一猜，想一想。 教师：今天老师带来了一些小纸片，请小朋友动脑

筋想一想，如果不直接用手拿，有什么办法可以将红色盘子里的纸片移到黄色盘子里？ 二、玩一玩，试一试。 1.出示百洁布和水彩笔，提问：如果给你一块布和一支水彩笔，你能完成刚才的任务吗？ 2.请个别幼儿上来尝试。 3.教师演示摩擦起电的小实验：用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。 实验后提问：这是怎么回事呢？ 教师：原来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电，可以吸起小纸片，这种现象叫做摩擦起电。 三、尝试用不同材料进行摩擦起电的实验。 1.出示实验材料，幼儿逐一认识。 2.介绍记录表，引导幼儿猜想并记录。 3.幼儿实验并记录。 4.引导幼儿讲述自己的发现。 四、教师小结。 活动反思： 摩擦起电是在做中学的思想指导下设计的一个大班科学活动，通过观察、探究、猜想、验证、发现、记录、分享与表述，发挥了孩子们的主动性，通过该活动，孩

小学科学五年级上册运动与摩擦力教案

小学科学五年级上册运动与摩擦力教案 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

教科版《科学》五年级上册第四单元第5课教材分析 《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册“运动和力”单元的第五课,从本课起，单元的探究活动将转入对摩擦力的研究。这是一节典型的科学探究课，以探究摩擦力大小与哪些因素有关为主线，通过学生猜想、设计对比实验、实验探究和合作交流等教学环节，引导学生亲身经历一个完整的科学探究过程。让学生在科学探究的过程中构建科学概念，主动获取科学知识。本课教学内容主要分为两部分： 第一部分，感受摩擦力和测量物体运动时受到的摩擦力。教材首先给出了摩擦力的概念，然后说明“摩擦力是可以感觉到的”，让学生通过体验活动感受到摩擦力。教材中说明“摩擦力的大小是可以测量的”，然后引导学生学习测量摩擦力的大小。 第二部分，探究摩擦力大小与哪些因素有关。影响摩擦力大小的因素有很多，本课只提供了两个方面：接触面的粗糙程度和物体的重量。对这两个因素的探究都是经历了作出假设、制定研究方案（设计对比实验）、进行实验、数据分析、得出结论的过程来进行探究。对于第一个因素的探究，学生要在教师的指导下完成，而对于第二个因素的探究，放手给学生，完成由扶到放的过程，培养学生的科学探究能力。最后提出问题“摩擦力的大小还可能与什么因素有关”或解决学生提出的“摩擦力大小与运动方式有关”的猜测，自然的将教学引入到下一节课的教学中。 学情分析

在科学探究方面，五年级学生已掌握了一定的过程与方法，本课将引导学生经历更为完整的科学探究过程。对于运动和摩擦力学生并不陌生，他们有着自己丰富的感性体验。本课内容是在学生认识了拉力、重力、反冲力、弹力等力能使小车动起来，知道力有大小的情况下进行学习的。学生的这些原有认知和生活经验，为本节课的开展提供了很好的学习基础，同时使学生将科学与社会生活更好的联系起来，运用科学于社会生活中。这对学生的生活、学习、科学素养的形成都具有重大意义。 教学目标 科学探究 1.引导学生掌握测量摩擦力大小的方法，并能利用所学的知识测量摩擦力的 大小。 2.引导学生深入探究摩擦力与接触面的光滑程度、重量的关系。进一步熟悉 对比实验的设计方法和注意事项。培养学生独立设计实验的能力，提高学生的动手能力。 科学概念 1.从体验活动中认识到一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩 擦，会产生摩擦力。 2.通过科学探究认识到摩擦力大小与接触面的光滑程度和重量有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。 情感态度价值观

大班科学优秀教案

大班科学优秀教案 大班科学优秀教案1：好玩的动画活动目标 1 感知静止画面变成动态画面的神奇和有趣，初步了解动画形成的原理。 2 能用语言、绘画等方式表达动画探索过程，体验当设计师的成功与快乐。 活动准备 幼儿操作材料：两面有不同图案的扇子人手一把，动画小书人手一本，空白扇子、小书、笔若干；教师材料：两面有不同图案的扇子两把，nash课件。 活动过程 一、玩扇子，发现画面叠合的现象 1 师(出示扇子)：今天我带来了一样东西，是什么?扇子两面画了什么?这把看上去很普通的扇子，它会变魔术，很神奇，我们来玩一玩。(幼儿快速转动扇子)发现神奇的地方了吗?(两边的图形合在了一起)是真的合在一起了吗? 2 幼儿自由操作，交流操作发现。 教师引导式提问：看看两边的扇面上有什么?你是怎么玩的?发现了什么? 教师小结：原来两边分开的两个图案，经过快速旋转，看上去好像合在了一起，形成了一个新画面(帆船、树等)。 3 迁移经验，猜测结果。

师(出示两边分别画有笼子和鸟的扇子)：扇子两面分别画了什么?当这把扇子快速地转动时会发生什么?如果小鸟飞到上面一点，又会怎么样呢?(小鸟飞出了笼子)看来画面的位置很重要。 ——当人眼所看到的影像消失后，人眼仍能继续保留其影像0.1秒～0.4秒，这种现象被称为“视觉暂留现象”。动画、电影就是依据视觉暂留现象制作而成的。在这个环节中，教师给每个幼儿提供了一把两面画有不同图案的扇子。让幼儿在把玩扇子的过程中发现、感知神奇的视觉暂留现象。在这里，我们没有刻意去向幼儿解释其中的原理，而是让幼儿交流、表达、思考自己的发现。积累一些感性经验。因为对幼儿来说，让他们去理解视觉暂留现象是有难度的，也没有必要。 二、玩小书。发现画面由静到动的现象 1 幼儿逐页观察画面，发现小书画面中的规律。 师(出示小书)：这是小书，我们每个人都有一本，一起拿出来看看吧。有三角形标记的是第一页。我们从书的第一页开展，慢慢地一页一页看下去，你能发现什么秘密? 幼儿表达，教师追问：小书的每一页上都有点变化，它们有什么规律吗? (绿色书里每一页上都有一个小球，但小球的位置不同。是按照从上到下的顺序排列的：黄色书里每页上都有一片树

摸大班语言绕口令动物歌教案板

大班语言:绕口令动物歌教案

大班语言:绕口令动物歌教案千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱，他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚，于是，我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅，让孩子们感受动物与人类之间的密切关系，并能以自己的方式表现出来，初步具有保护动物的生态环保意识。 主题活动开展以来，幼儿和家长热情高涨，提供了很多图片资料、文字资料，我们把这些资料集中在区角内，谁知几个孩子在大背景图上摆放起动物图片来，说是玩动物园的游戏。我突然眼前一亮，有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗？绕口令是语言训练的好教材，认真学习能使幼儿口齿灵活，在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下，绕口令正是一种很好的教学资源，因此，我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动，绕口令《动物歌》。 1。在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。 2。初步掌握绕口令的讲述方法，激发学习绕口令的兴趣。 准备：

教具：背景图与插入角色;相声演员表演绕口令的视频。 学具：幼儿人手一套指偶过程： 、看看、找找、说说1。在这片美丽的地方你们看到了什么？2。这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开。 3。"一、二、三！"找一找，在什么地方躲着谁？4。大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏！ 5。我会用一个字来说这些动物的名称。谁的本领大，也会用一个字来说？、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫《动物歌》。 1。教师示范朗诵。2。幼儿练习。 看谁本领大，会看着图片，自己读这首儿歌。重点练习五个动物名称的发音。 、知道绕口令的特点1。现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听，老师念的时候和平时有什么不一样？2。你们会像老师一样念得又快又对吗？小结：原来儿歌里有些字的发音很像，很难读，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快容易出错，这种儿歌，我们叫它绕口令，绕口令虽然难念，但是只要我们认真学，经常练，舌头就会变得很灵活，就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。 3。播放相声演员表演绕口令的视频。他们表演得好吗？好在哪里？他们也是慢慢练才会越说越棒的。

大班科学活动优秀教案神奇的镜子

大班科学活动优秀教案----神奇的镜 子 教学活动目标： 1、通过系列活动，探索镜子半个变一个的秘密。 2、学习用简单的方法记录自己的发现。 3、能愉快地参与活动，体验与同伴一起活动的乐趣。 活动准备： 幼儿操作记录表、油画棒、教师用的大表格、师生操作用的镜子、盘子、小动物卡片、袋子活动过程： 一、导入：这个小口袋里，有件小朋友很喜欢的东西，请你们不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么东西，谁愿意上来摸一摸？（镜子）镜子有什么用，谁知道？（照人和物）请小朋友们拿起桌上的小镜子看一看，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的娃娃怎么样？你装出哭的样子，镜子里的娃娃又怎样？笑和哭谁漂亮？现在先请小朋友把镜子放回盘子里，师:刚才小朋友在镜子里看到了自己,你们

笑的样子真好看,老师最喜欢看到你们的笑脸.现在请你们回忆一下，刚才你们在照镜子的时候，镜子是怎么放的？（是平放着还是立着放？） 二、第一次操作“镜子应该怎样放，才能从镜子里看到桌上的图片” 1、师：“小朋友的桌面上贴着一只小动物，大家猜一猜、镜子应该怎么放，才能从镜子里看到桌面的小动物？”（立着） 2、幼儿自由猜想，并请几位幼儿说说自己的想法。 3、幼儿操作：现在就请大家拿起镜子，动手试试看，镜子怎么放，才能从镜子里看到桌上的小动物。 4、请几名幼儿演示并讲述自己的操作结果。 三、第二次操作“请小朋友用镜子找出图案的另一半，让它变成一个完整的图案” 1、师：“请小朋友拿出操作表，看看这些图案有什么特点？（都只有一半），如果想把这些图案变完整，请问你们有什么好办法？你们手上的镜子很神奇，它能把这些一半的图案都变完整，请大家猜猜看，镜子要怎么放，才能把图案变完整呢？”(把

幼儿园大班上学期科学活动：摩擦力

教学资料参考范本 幼儿园大班上学期科学活动：摩擦力 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动的构思：摩擦力在我们的生活中经常遇到，如：孩子穿得运动鞋，鞋底就应用了摩擦力的原理；下雨天，教室内铺一些地垫就能防滑。这些现象都是摩擦力的原理，这些现象幼儿经常看见的，但幼儿还是不知道为什么会这样。主要是孩子不懂摩擦力的原理，因此想在活动中通过小游戏来引出摩擦力，并让幼儿亲手实验来感受摩擦力的存在，了解摩擦力的原理。最后将科学原理回归生活，让幼儿了解生活中的一些摩擦力的现象，并尝试用摩擦力的原理来解决生活中遇到的问题。 活动目标： ⒈通过观察、比较、实验等活动，感知摩擦力的存在。 ⒉结合生活经验，初步了解摩擦力与人们生活的关系，尝试用摩擦力的原理解决生活中的一些简单的问题。 活动准备： ⒈光滑桌面与铺上地垫的桌面各一张，积木若干，毛巾、手帕，玩具汽车。 ⒉象棋的棋子若干。 活动过程： （一）游戏导入，感知物品的粗糙与光滑，初步理解摩擦力的存在。 今天老师和你们玩一个射门的游戏，请你来看看。 ⒈射门游戏： 玩法：分别在光滑桌面与铺上地毯的桌面的一端，各设置一个“球门”。将象棋的棋子放在桌子的另一端，用力推动象棋子，使其

滑向球门。（第一次在光滑的桌面上实验，第二次在有地毯的桌面上 实验） ⒉讨论： ⑴刚才在射门游戏时，你发现了什么？象棋在两次的射门游戏中 的滚动有什么不一样？ ⑵为什么棋子在滚动的过程中会渐渐的停下来？ 为什么用同样的力，在不同的桌面上推动同一棋子，棋子滑动的 速度不同？ ⑶小结：原来棋子滚动时和桌面有一个力，叫摩擦力。在桌面光 滑滚动的棋子摩擦力小，棋子滑得远。在桌面粗糙上滚过摩擦力大， 棋子滑得近。 （二）进一步感知摩擦力大小的因素。 ⒈看，有些小汽车在马路上不知道哪条路走得比较快，所以请小 朋友帮忙去试试看。在每张桌子上老师准备了三条用积木搭成的斜坡 的马路（一条路是光滑的表面、一条路上面铺着毛巾、一条路上面铺 着手帕），三辆小汽车，请你们小组合作观察、实验，车在哪一条路 上走得快？车在哪条路上走得慢？哪辆汽车开得远？哪辆汽车开得近？ ⒉幼儿分组操作、实验。 ⒊交流实验结果： 说说刚才实验中你的发现？为什么会这样？ 教师小结：原来光滑表面的路，摩擦力小，所以汽车走得很快， 粗糙表面的路摩擦力大，所以走得慢。 （三）结合生活，感受摩擦力与生活的关系。 ⒈在我们的生活中也经常会用到摩擦力，我们一起来看一看吧！

幼儿园大班语言教案 绕口令《白猫和黑猫》

教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案绕口令《白猫和黑猫》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1、喜欢学习绕口令，能口齿较清楚地跟读绕口令。 2、引导幼儿注意倾听词句，能敏捷地变换拗口的词句。 3、体会语言的趣味。 活动准备： 1、图片：白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。（图1） 2、幼儿用书（绕口令内容的图片三幅。（图2--4）） 3、道具：白猫，黑猫面具各一副。绿色地毯两块及红色粉笔灰。 指导要点： 1、重点：能口齿较清楚地念绕口令； 2、难点：能敏捷地变换拗口的词句。 3、指导要点：通过情景表演让幼儿理解绕口令的内容，同时引导幼儿听听、看看、说说、念念，帮助幼儿理解记忆词句，变换拗口的词句。 活动过程： 1、介绍角色，引起学习兴趣。 （1）猜一猜（教师）：今天老师给你们带来了一对好朋友，请你们猜猜是谁？教师念谜语：：“胡子翘，妙妙叫，夜晚捉老鼠，白天睡大觉。”猜猜是谁？（幼儿回答） （2）看看，讲讲（猜出后出示图片白猫和黑猫）瞧！就是这一对小猫，你们看它们多可爱呀！可是你们发现它们俩有什么不一样吗？ （幼儿回答）

（3）师：是的，白猫黑鼻子，黑猫白鼻子。可是有一天，这对猫 的鼻子都成了花鼻子，这是怎么回事呢？ 2、跟读绕口令，理解绕口令的内容。 （1）情景表演（事先让两个幼儿准备） （2）表演后问全体幼儿：白猫、黑猫为什么哈哈大笑？ （3）幼儿回答，分享答案。 3、师：听听！刚才呀，老师把白猫黑猫玩耍时发生的趣事，编成 一首绕口令给你们听。 （1）教师以平时速度示范朗读绕口令。朗读后问：你听到了什么？你觉得哪句话很有趣？（幼儿按自己的意思讲，教师以绕口令句强化 印象。） （2）以三幅小图提示，帮助幼儿理解，记忆词句。 图一：白猫、黑猫有什么不同？它俩怎么会成花鼻子？（学习1- 2句）观察图二-四：在自由讲述的基础上，学习3-7句。 （3）幼儿看图，教师以较快的速度朗读绕口令，给幼儿一个完整 的印象。 （4）互助与练习。看谁的本领大，会自己看着图，自己学会这绕 口令，千万别把词读错了。 （5）教师以快速示范朗读绕口令，增进幼儿学习的兴趣，知道绕 口令要念得很快。 （6）幼儿跟随教师快速念，体会和找出念得快时，容易读错的词。 鼓励幼儿在日常生活中练习多使用普通话说话，只有这样词句才 会更加清晰。 评价要素