word 文字处理教学设计

word 文字处理教学设计

Teaching design of word word word processi ng

word 文字处理教学设计

前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

第一单元当个小泰辑

单元教学目标：

文字处理的基本操作，文章的编辑、排版和保存。

单元教学重点：

Word工具的使用，文字编辑，文章排版。

单元教学难点：

Word的文档窗口，文字块操作和图片处理。

单元说明：

介绍Office：Office2000（Word2000 Excel2000 Powerpoint2000 outlook2000 Access2000）是微软公司的办公系列软件。我们平时所用的Windows也是微软的产品。Word是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印。可以非常方便地实现图文混排。可以通过欣赏Word的作品来激发学生兴趣。

第一课认识Word2000

教学目标与任务：

1、掌握Word的启动和退出

2、认识Word的主窗口和文档窗口

3、了解窗口的基本组成部分与作用

4、学会创建桌面快捷方式

5、掌握文档的新建、保存和打开等操作

6、掌握文字输入与修改

7、掌握文档的新建、保存和打开等操作

教学重点与难点：

重点：认识文档窗口和视图的调整

文档的新建、保存和打开等操作

难点：多文档窗口，视图中工具栏的整齐排列

文档打印调整方法

课时安排与准备：

1课时。安装Office 2000 或Word 2000软件

教材分析与说明：

1、word的启动与界面与写字板的比较：Word的基本界面与文字录入、编辑，与写字板一致。注意多文档窗口的演示以及关闭文档与退出word。

2、视图菜单的使用。

3、Word中的字体格式设置：Word中的字体格式设置要比写字板非富得多，这里可以给学生稍作介绍；

4．适当演示动态效果文字：这是Word的一个十分出色的地

方，也是学生很感兴趣的，因此可以提高学生学习Word的积极性。

5．这里应留一定的时间，学生试一试，让学生自己去尝试

摸索一下，看看他可以发现Word有哪些功能。

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Word文字处理教案

word文字处理软件教案 桦南一中姜浩 教学目标： 知识与技能：掌握Word表格的制作方法边，设置和绘制斜线表头。过程与方法：培养学生自学能力和发现问题，解决问题的能力。 情感态度价值观：让学生在实践中感受成功的体验，培养学生良好的学习习惯，树立学生为班级服务的意识。 教学重点：表格的边框和底纹设置和绘制斜线表头。 教学难点：绘制斜线表头 教学预设：本课内容通过制作课程表，让学生掌握简单表格的制作方法，并通过学习使学生学会在创建表格的基础上，学会修改和美化表格。针对本节课我主要是通过任务驱动与探究式学习进行教学。课程表是学生平时常见的东西，自己制作一张课程表能给学生带来成就感，一张与众不同的课程表又张扬了学生的个性，显示出他们的与众不同。在教学过程中始终以学生为主，让学生在实践中去发现，在制作中去寻找乐趣！ 教学方法：利用多媒体网络教室，以及广播教学，亲身体验制作课程表的成功喜悦 教学过程：

一、导入 今天很高兴跟同学们在多媒体教室上这节课，请同学们先看一组幻灯片，（播放幻灯片）幻灯片放完了，现在请你们谈谈自己的想法和感受? 幻灯片中有两张课程表，一张是普通的课程表，没有经过任何修饰的，另一张是精美的课程表，加了内外边框、背景颜色、艺术字等等的修饰，那么同学们喜欢哪一张哪？为什么？那这个精美的课程表是怎么做出来的，这节课我们就学习用word的表格制作功能来自己做一张课程表。 二、授新 1、教师一边讲解一边示范，让学生认真观察 ①打开Word：开始/程序/Microsoft Word ②在当前输入“课程表”三字,按回车. ③建空白表格(多种方法):打开表格/插入/表格,并单击，或直接用工具栏上的按钮。 ④根据表格内容改写行数为5,列数为6,单击确定. ⑤在A1单元格输入“星期”,回车,输入“节次”。 ⑥用Tab键或光标键←、↑、→、↓移动光标，并在每个单元格中输入相应文字。

word文档教学设计

《文字处理软件Word的使用》教学设计 【课题】文字处理软件Word的使用 【授课对象】小学中年级 【课型】新授课 【课时】1课时 【教学目标】 ◇知识目标 1、了解WORD的基本功能和启动与关闭。 2、学会窗口的基本操作。 3、掌握汉字的输入方法。 ◇能力目标 1、培养学生自主学习和探究学习的能力； 2、提高学生的实践操作能力和创新能力。 ◇情感目标 1、提高学生信息技术的学习热情。 【教学重点、难点】 重点： ①窗口的基本操作。 ②文字的输入方法。 难点：窗口的基本操作。 【教学过程】 一、WORD的启动与关闭。 启动：开始→程序→Microsoft Word 关闭：文件→退出、关闭按钮 二、WORD窗口的组成： 标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏

三、文本的基本制作 1）选择汉字输入法： 方法一：鼠标单击任务栏上的“En”图标→选择汉字输入法 方法二：Ctrl+Shift 组合键选择 2）中英文切换的方法：Ctrl+空格键或在中文输入时，第一个字母输入v ，随后输入的便是英文。 3）汉字输入方法：（智能ABC 输入法） 输入完整汉语拼音；例如 新世纪：xinshiji 输入声母。例如 计算机：jsj 输入词组前一字完整的拼音和后一字的声母；例如 信息：xinx 。 用数字键选择汉字；第一字词用空格键选择；用“+ ”键翻页。 拼音中ǔ用v 代替；如 女同学：nvtongxue 垂直标尺 垂直滚动 视图切 换 水平标尺 工作区

输入大写的一、二……一○等：io+ 数字 重复输入：先输入要重复的文字→将插入点移到适当的位置→按F4或CTRL+Y。4）标点符号的输入： 中西文标点选择：, . 和，。 常用标点符号的输入：顿号、— \ 书名号《》— < > 特殊标点符号的输入：右击输入法状态栏右边的软键盘图标→选择标点符号。5）关闭软键盘的方法：单击软键盘图标。 6）保存文件：文件→保存（另存为）； “常用工具栏”上“保存”按钮。 7）打开文件：文件→打开→查找范围、文件名→打开。 四、小组合作学习： 上机操作：输入下列文字。 首届世界华人学生作文大赛启事 迎着新世纪的曙光，“世界华人学生作文大赛”向我们走来。 在以往成功举办了四届“全国学生‘丑小鸭’作文大赛”的基础上，本届大赛将扩大竞赛范围，面向海内外所有的华人学生。本届大赛由中国侨联、全国台联、中国写作学会、《人民日报》（海外版）、中国国际广播电台、《21世纪学生作文》杂志社共同举办，旨在加强海内外炎黄子孙在生活、学习方面的交流与沟通，活跃学生课外学习生活，展示华人学生的精神面貌。 五、小组派代表展示成果： 六、小结： WORD的基本功能和启动与关闭，窗口的基本操作，汉字的输入方法。。

WORD2003教案

第一课时WORD2003概述 一. 简介 1. 产生：美国微软公司推出的字表处理办公软件 Microsoft Word是微软公司的一个文字处理器应用程序。它最初是为了运行DOS的IBM计算机而在1983年编写的。随后的版本可运行于Apple Macintosh (1984年), SCO UNIX，和Microsoft Windows (1989年)，并成为了Microsoft Office的一部分。 2. 发展：WORD97、WORD2000、WORD2002、WORD2003、WORD2007 Microsoft Windows 的版本包括： 1989年11月Word for Windows 1991年Word 2 for Windows 1993年Word 6 for Windows (由于要与当时的竞争对手DOS、Macintosh和WordPerfect的版本编号看齐，视窗版本的Word更改为Word 6) 1995年Word 95，也称Word 7 1997年Word 97，也称Word 8 1999年Word 2000，也称Word 9 2001年Word XP，也称Word 2002或Word 10 2003年Word 2003，也称Word 11 2006年Word 2007，也称Word 12 3. 功能 WORD2003是一个功能强大的文字处理软件，用来处理文字的录入、修改、排版和输出等一整套文字处理工作，将文字组合后变成信件、单位公函、学术论文、书籍、报刊等。具体可实现以下功能： (1). 排版打印 (2). 图文混排 (3). 制作表格(文字为主，相对复杂的表格) (4). 特殊文档处理(公文、长文档等) 4. OFFICE系列办公软件 (1). Excel：表格制作、数据运算和处理 (2). PowerPoint：幻灯片制作 (3). Outlook Express：电子邮件管理 (4). FrontPage：网页制作 (5). Access：数据库管理 (6). Publisher(2003)：创建和发布各种出版物 (7). InfoPage(2003)：创建在大量正式或非正式商业程序中收集和共享信息的动态表单的工具 (8). OneNote(2003)：会议记录工具 二. 启动和退出 1. 启动 (1). 开始/程序/Microsoft.word. (2). 双击桌面图标 (3). 开始/运行/Winword .exe/确定 (4). 在资源管理器中双击WORD文档

教案设置字符格式

编辑修饰文档 ——设置字符格式 Xxx 执教教师：刘江教学目标： 知识与技能：帮助学生掌握常用的文字修饰方法，能对字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。 过程与方法：通过本课学习，让学生经历动手实际操作，与他人合作交流学习，能制作出比较漂亮的文件。 情感态度与价值观：培养学生敢于展示自己的才华的勇气，善于听取借鉴他人之长，并尊重和接受别人意见的态度。 教学重点：掌握设置文本字符格式的操作方法 教学难点：字符格式与修饰文字 教具：多媒体网络教学系统 教学过程： 一、朗诵欣赏诗词，导入新课 忆秦娥·玉舍森林公园 光辉岁，森林丽过园花卉，园花卉。 淙淙泉语，茂林娴睡。望园胜似人间醉，小桥流水春

风醉。春风醉，锦河山汇，夜郎云萃。 二、新课讲授 1、设置字号 字号是用来设置文字的大小。系统默认的是五号字，如果要改变字号的大小，可以在“格式”工具栏中的“字号”框中进行调整设置。 例1：把上面的词的标题《忆秦娥·玉舍森林公园》设置为“三号” 操作步骤： 1、选中标题文字“玉舍森林公园”。 2、在“格式”工具栏中，单击“字号”框右侧的下拉按钮，则弹出字号列表。 3、选择“三号”（如图一） 2、设置字体 word提供了多种中英文字体，常用的中文字体有宋体、仿宋体、黑体、楷体、隶书和幼圆等。 系统默认的字体是宋体。 设置方法： ①选定需要设置字体的文本。 ②单击格式工具栏上得列表框右侧的下拉按

钮，弹出右图所示的字体对话框。 ③通过列表框右侧的垂直滚动条选择所需的字体，例如“黑体”。 例2：将这首词的标题文字设置为“黑体。 操作步骤： 1、打开文档“忆秦娥·玉舍森林公园” 2、选中标题文字“忆秦娥·玉舍森林公园” 3、在“格式”工具栏中，单击“字体”框右侧的下拉按钮，则弹出字体列表。 4、移动列表右侧的滚动条，找到“黑体”，把鼠标指针移到“黑体”上后，单击左键（如图二）。 3、设置字形 Word中主要有加粗和倾斜两种字符格式，可以通过“格式”工具栏中的对应按钮进行设置。 设置方法： 使用“格式”工具栏上的加粗、倾斜及下划线设置。 例3：把上面词的标题文字设置成“加粗”。 设置步骤： 1、选中标题文字

Word 的文档排版 教案

教案首页

一、组织教学 清点人数，安定课堂秩序 二、复习旧课 Word的基本操作及文档的录入与编辑 三、讲授新课 （一）设置字符格式： 1、格式工具栏： （1）字体：对文本书法格式的设置。（Ctrl+Shift+F） （2）字号：对文字大小的设置。 将文字变大：Ctrl+]。 将文字快速变大：Ctrl+Shift+>。 将文字变小：Ctrl+[。 将文字快速变小：Ctrl+Shift+<。 （3）加粗：（B）Ctrl+B。 （4）倾斜：（I）Ctrl+I。 （5）下划线：(U)Ctrl+U。 （6）字符边框、字符底纹 （7）字符缩放：宽与高的比例为100%时为标准字体，大于100%为扁型字体，小于100%为长型字体。 （8）字体颜色 2、字体对话框：格式菜单或者在页面上右击，在快捷菜单中选择。（或者选择文字按组合键Ctrl+D） （1）设置字符的效果： （2）上标、下标的设置：选中文字→右击→字体对话框中勾选上标或者下标→确定。 （3）改变字间距： （4）格式刷：复制文字的格式。 （二）设置段落格式： 1、进入段落对话框： （1）格式菜单→段落。 （2）页面上右击→段落。 2、段落的对齐方式： （1）两端对齐：Ctrl+J。（一般情况文档的正文都采用这种对齐方式） （2）居中对齐：Ctrl+E。（一般用于文档的标题或者副标题） （3）右对齐：Ctrl+R。（一般用于日期、姓名等，位于文档末尾） （4）左对齐：Ctrl+L。 （5）分散对齐：Ctrl+Shift+D。 3、段落的缩进： （1）首行缩进：设置当前段落第一行文字向右缩进的距离。 （2）悬挂缩进：设置当前段落除第一行文字外其他各行文字向右缩进的距离。

Word文字处理软件练习题及答案

Word文字处理软件练习题 一、选择题 1、在Word 2010文字编辑中，不能实现的功能是（）。 A. 把文档的标题文字设置成不同的颜色 B. 把选定的英文单词翻译成相应的中文词 C. 打开一个低版本的文档 D. 把当前文档保存成一个低版本的文档 2、在Word中，打开文档是指（）。 A. 为指定的文档创建一个空白文档窗口 B. 为指定的文档开辟一块硬盘空间 C. 把文档的内容从内存中读出并且显示出来 D. 将指定的文档从硬盘调入内存并且显示出来 3、在Word的文档编辑中，如果选定的文字块中含有几种不同字号的汉字，则在工具栏的“字号”下拉列 表中，显示出的字号是（）。 A. 选定文字块中的第一个汉字的字号 B. 选定文字块中最后一个汉字的字号 C. 文字块中使用最多的字号 D. 空白 4、启动Word有多种方式，在下列给出的几种方式： （1）在桌面上双击Word快捷方式图标 （2）在“快速启动”栏中单击Word快捷方式图标 （3）在“开始”菜单的“所有程序”级联菜单中单击Word程序名 （4）通过“开始”菜单的“搜索程序和文件”找到Word应用程序后，单击该程序图标 正确的说法是（） A. 只有（1）是正确的 B. 只有（2）、（3）是正确的 C. 只有（2）、（3）、（4）是正确的 D.（1），（2）、（3）、（4）都正确 5、在Word中，要把整个文档中的所有“电脑”一词修改成“计算机”一词，可能使用的功能是（）。 A. 替换 B. 查找 C. 自动替换 D. 改写 6、Word的主要功能是（）。 A. 文档的编译 B. 文档的编辑排版 C. 文档的输入输出 D. 文档的校对检查 7、在Word的“页面设置”对话框中，不能设置的选项为（）。 A. 字体 B. 页边距 C. 纸张方向 D. 纸张大小 8、在Word 2010中，要在文档中加入页眉，页脚，应该使用（）选项卡中的相关命令按钮。 A. “插入” B. “开始” C. “页面布局” D. “文件” 9、在Word中输入文本时，当输入满一行时会自动换到下一行，这样的换行是插入了一个（）。 A. 硬回车符 B. 分页符 C. 分节符 D. 软回车符 10、在Word 2010中，在“字体”对话框的“高级”选项卡中不能实现的功能是（） A.缩放 B. 间距 C. 位置 D. 字形 11、在Word中，能将剪贴板上的内容拷贝到“插入点”处的操作是（） A. 单击“开始”选项卡中的“剪切”按钮 B. 单击“开始”选项卡中“复制”按钮 C. 单击“开始”选项卡中“替换”命令 D. 按Ctrl＋V键 12、在Word 的“字体”对话框中，不能设置的字符格式是（） A. 上标 B. 加下划线 C. 字符间距 D. 首行缩进 13、下面哪种方法可以选择一个矩形的文字块( )。 A. 按住Ctrl键，再按下鼠标左键，并拖动到矩形字块的右下角 B. 不能一次选定，只能分步来选 C. 按住Alt键，再按下鼠标左键，并拖动到矩形字块的右下角 D. 按住Shift键，再按下鼠标左键，并推动到进行字块的右下角 14、在Word主窗口中，要给一段选定的文本加上边框，应从（）选项卡中选择“边框和底纹”命令。 A. “插入” B. “视图” C. “开始” D. “文件” 15、在编辑Word文档中，“Ctrl+A”表示( )。

Word文字处理

C 插入5×3表格的意思是指该表格有_A、5行3列 D 当Word 2003文档转换成纯文本文件时，在新生成的纯文本文 件中，原有文档的文字内容将_A、不变 D 当Word文档使用“另存为”转换成纯文本文件时，在新生成 的纯文本文件中，原有文档的格式将_C.消失 D 当前活动窗口是文档d1.doc的窗口，单击该窗口的"最小化" 按钮后_A、不显示d1.doc文档内容，但d1.doc文档并未关闭D 对Word的表格功能说法正确的是_D．可以拆分单元格 D 对于一段两端对齐的文字，只选定其中的几个字符，用鼠标单 击“居中”按钮，则_A.整个段落均变成居中格式 G 格式"菜单项下"字体"对话框中一共提供了删除线、上标等__ 种字体效果。C、11 G 关于Word文件页眉页脚的下列说法中，是正确的是_D.所有页 的页眉可以不是相同的，页脚也可以不是相同的 G 关于Word中的多文档窗口操作，以下叙述中错误的是_B．多 个文档编辑工作结束后，只能一个一个地存盘或关闭文档窗口G 关于Word中设置字符格式的操作，下列说法中正确的是_A．在 进行字符格式排版前应先选定所要排版的内容，否则，排版操作只对光标处再输入的新文本起作用 J 将光标移至表格的最后一个单元格中，按"__"键可以在表格的最后一行后添加一个新行。A、Ctrl J 进入Word的编辑状态后，进行中文与英文标点符号之间切换的快捷键是_D、Ctrl+. M 默认情况下，插入文档中的图片格式为_A、嵌入型 M 某用户要选择文件菜单页面设置，但此命令是无效（灰色）的，原因是_D．光标在一个图文框中 N 能够看到Word文档的分栏效果的页面格式是__视图。A. 页面R 如果目前打开了多个Word文档，下列方法中，能退出Word 的是_B、选择“文件”菜单中的“退出”命令 R 如果想在Word应用程序窗口中显示常用工具按钮，应当使用 ___菜单。B．视图 R 如果要打开任务窗格，则首先应执行的操作是打开_C、“视图” 菜单 R 如果要将Word文档中选定的文本复制到其他文档中，首先要 _C、单击“编辑”菜单中的“复制”命令 R 如要在Word文档中创建表格，应使用___菜单。B．表格 S 设定打印纸张大小时，应当使用的命令是_B、"文件"菜单中的 "页面设置"命令 S 手动换行需要按下的是__键。A、Enter W Word的"文件"菜单下部一般列出4个用户最近用过的文档名， 文档名的个数最多可设置为_C、9个 W Word的"文件"命令菜单底部显示的文件名所对应的文件是 _C.最近被操作过的文件 W Word的编辑状态下，执行“编辑”菜单中的“复制”命令后 _B. 选择的内容被复制到剪贴板 W Word的替换功能所在的菜单是_B、"编辑" W Word具有拆分窗口的功能，要实现这一功能，应选择的菜单 是_D、“窗口” W Word具有的功能是_ D、表格处理、绘制图形、自动更正 W Word文档的默认扩展名为_ C、.DOC W WORD文档文件的扩展名是_B．DOC W Word文档中，每个段落都有自己的段落标记，段落标记的位 置在_B．段落的结尾处 W Word中，当文档中插入图形对象后，可以通过设置图片的环 绕方式进行图文混排，下列哪种方式不是Word提供的环绕方 式_D.左右型环绕 W Word中，页眉和页脚中的文字只能在__视图下显示。C．页面 W Word中，准备打印第2、4、8至16页，在打印页码范围选项 中输入_A． 2，4，8-16 W 文档中的页眉和页脚只能在 __ 视图模式下显示。C、页面 X 下列关于调整Word文档中段落的左缩进的方法，错误的是 _C．通过制表位调整 X 下列设置页边距的方法中，错误的是_C．可以通过对每行字符 数的调整改变原有的页边距 X 下面不能打印文档的操作是_D、单击“文件”菜单中的“页面 设置”命令 X 下面关于Word中字号的说法，错误的是_D. "六号"字比"五号 "字大 X 下面关于普通视图正确的描述是_B. 普通视图中不能显示页 眉和页脚 X 下面说法正确的是_B、对于Word 2003来说，可以在打印之前 通过打印预览看到打印之后的效果 Y 要插入页眉和页脚，首先要切换到_B.页面视图方式 Y 要将文档中选定的文字移动到指定的位置去，首先对它进行的 操作是单击_C、"编辑"菜单下的"剪切"命令 Y 页眉和页脚的建立方法相似，都要使用"页眉和页脚"命令进行 设置。均应首先打开_D、"视图"菜单 Z 在"打印"对话框的"页码范围"框中输入数字"2-4，8-11"，这 表示实际打印页码_B.第2页至第4页、第8页至第11页 Z 在“文件”菜单项下“打印”对话框中的“__”区域中，可以 指定文档中要打印的页数。C．副本 Z 在Word 2003编辑状态中，使插入点快速移动到文档尾的操作 是_B. Ctrl +End Z 在Word 2003表格中，如果将两个单元格合并，原有两个单元 格的内容_B、完全合并 Z 在Word 2003的"字体"对话框中，不可设定文字的_B.行距 Z 在Word 2003的编辑状态下，工具栏上的"剪切"和"复制"按钮 呈浅灰色不能使用时，说明_B. 在文档中没有选中任何内容 Z 在Word 2003文档的编辑中，删除插入点右边的文字内容应按 的键是_B. [Delete] 精选

文字处理软件word-电子教案

计算机基础 机械工业出版社同名教材 配套电子教案

第4章文字处理软件Word的使用 4.1 Word的基本操作 4.1.1 启动Word 4.1.2 Word的窗口组成 4.1.3 新建空白文档 4.1.4 保存文档 4.1.5 关闭文档与退出Word 4.1.6 打开已有文档 4.2编辑文档 4.2.1 输入文字 4.2.2 插入符号 4.2.3 撤销与恢复 4.2.4 选定文本块 4.2.5 删除、复制或移动文本 4.2.6 Office剪贴板 4.2.7 查找和替换 4.2.8 打开多个文档 4.2.9 更改默认设置 4.3文档视图 4.4设置页面格式4.4.1 设置页面 4.4.2 页眉和页脚 4.4.3 页码 4.5设置文档的格式

4.5.1 设置字符格式 4.5.2 设置段落格式 4.5.3 用格式刷复制格式 4.5.4 清除格式 4.5.5 自动更正 4.6 处理表格 4.6.1 建立表格 4.6.2 修改表格 4.6.3 设置表格格式 4.6.4 数据的计算与排序4.7 插入图片 4.7.1 插入图片文件 4.7.2 从“插入剪贴画”任务窗格插入剪贴画 4.7.3 从“剪辑管理器”插入剪辑 4.7.4 调整图片 4.8 绘图 4.8.1 创建绘图 4.8.2 自选图形 4.8.3 移动图形对象并调整其大小 4.8.4 三维和阴影效果 4.8.5 叠放图形对象 4.8.6 组合图形 4.9 文本框 4.10 艺术字

4.11 边框、底纹和图形填充 4.11.1 添加边框 4.11.2 添加阴影、颜色或图形填充4.12 公式 4.13 打印文档 4.13.1 打印前预览页面 4.13.2 打印文档 4.13.3 检查打印作业的进度 习题4

《文字处理word综合应用》教学设计

《word综合应用》 教学设计 哈尔滨市第一职业高级中学校 杨伟丽

《word综合应用》教学设计 一、教材分析： 本节课为综合实训课，采用电子工业出版社《WORD2000/EXCEL2000/POWERPOINT2000》实训教程一书。该课程主要培养学生计算机的基本操作能力，运用WORD2000、EXCEL2000、POWERPOINT2000等三个软件进行录入、排版、电子表格处理及幻灯片制作等技能训练。培养学生对资料照排的能力。 二、学情分析： 1．教学对象：职业高中学生 2．学生的实际水平：很多同学对于计算机的理解，只是局限于会用或者是玩一些游戏，但对主要理论及一些操作细节没有系统学习过，经过一段时间的学习，学生初步掌握了一些简单的排版技巧，从字体、字号的使用到排版样张的处理等方面有了一定的了解，但学生的照排能力还需进一步提高。 三、设计思路： 本节课依据新的课程标准，让学生采用自主探究式为主的教学方式，给学生创设一种主动参与到教学中的教学环境，体现了课堂中以学生为主体的理念。在探究学习过程中，让同学们从发现问题→解决问题→美观效果的思路中进行综合运用；让学生在探究发现问题，在亲自动手操作过程中解决问日，在探讨交流中学会审美，在合作互动中完成。 四、教学目标： （一）知识目标 1．学会使用word软件进行整体版面的设计。 2．掌握word中图文混排的技巧及综合应用。 （二）能力目标 1．培养学生自己主动学习的态度，培养学生探索创新新知识的能力。 2．学会综合运用知识点的能力。 （三）德育目标 1．培养学生的创新开拓意识 2．懂得合作精神，培养集体观念的重要性。 五、重点，难点： 重点：图文混排，文本框，自绘图形。 难点：利用综合知识设计和制作出一份作品。

信息技术word教案全集

初识 Word 【教学目标】 〖知识与技能〗 1．使学生了解Word字处理软件的功能。 2．使学生掌握启动和退出Word的方法。 3．使学生认识Word窗口的组成。 4．使学生掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。 〖过程与方法〗 1．提高学生输入汉字的能力。 2．培养学生的键盘操作能力。 〖情感、态度与价值观〗 培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。 【教学重点】 1．Word字处理软件的用途和功能。 2．新建文档、保存文档的方法, 编辑文章. 【教学难点】保存文档的方法。 【教学方法】演示法、自学法。 【教学手段】 1．多媒体网络教室。2．教师准备好的文字素材。 【课型】新授课 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入课题 用Word编辑的板报、日记、作文等样例，由此导入课题。 二、讲授新课 1．字处理软件的功能 你认为Word有哪些功能？Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。 2．启动Word 演示启动Word的两种方法： (1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。 3．认识Word窗口 提出要求：自学Word窗口的组成，完成练习 4．新建Word文档 自学新建文档的两种方法。自学后要求学生小结新建文档的方法。 (1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。 5．输入文字 一段文字输入完毕后，按一下回车键，表示一个自然段的结束。

6．插入文字 (1)自学插入文字的方法，注意移动光标的两种方法。 (2)在日记中“接力赛”的“赛”字前面插入“比”字。 (3)在日记中插入文字“气温：25℃”。 (4)小结插入文字的方法。教师与学生一起小结插入文字和特殊字符的方法。 7．删除文字 (1)自学删除文字的方法。(2)用两种不同的方法删除“日记”中的“秋季”和“星期五”两词。(3)小结删除文字的方法。 教师与学生一起小结删除文字的方法。 8．自动插入日期和时间 (1)自学自动插入日期和时间的方法。(2)在“日记”中插入日期和时间。 (3)小结自动插入日期和时间的方法。教师与学生一起小结自动插入日期和时间的方法。 9．撤消和恢复操作 布置任务：学习画图程序时我们曾使用撤消操作修改画错的一笔，Word中不仅有撤消操作还有恢复操作，试一试撤消和恢复操作的作用是什么？撤消和恢复操作可以进行多少次？ 教师与学生一起小结撤消和恢复操作的作用和操作方法。 10．保存文档 布置任务：以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。 新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“日记”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？ (3)Word文件的默认类型是什么？ 11．退出Word 如果退出Word，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？怎样处理？ 三、课堂练习 启动Word，要求将练习3以“笑脸病毒”为文件名保存文件。 四、课堂小结 教师与学生共同完成小结，强调：①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；②Word文件的默认类型是“DOC”；③Word 中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。 五、布置作业用Word写一篇日记. 【教学反思】

《Word文字编辑》复习题与答案(三)

自测题（三） 1．Word具有的功能是＿。 A．表格处理B．绘制图形C．自动更正D．以上三项都是 2．在Word编辑状态下，绘制一文本框，应使用的下拉菜单是 A．“插入”B．“表格”C．“编辑”D．“工具” 3．Word的替换功能所在的菜单是＿。 A．“视图”B．“编辑”C．“插入”D．“格式” 4．在Word编辑状态下，若要在当前窗口中打开（或关闭）“绘图”工具栏，则可选择的操作是单击＿菜单项。 A．“工具”→“绘图”B．“视图”→“绘图” C．“编辑”→“工具栏”→“绘图”D．“视图”→“工具栏”→“绘图” 5．在Word编辑状态下，若要进行字体效果的设置（如上、下标等），首先应打开＿下拉菜单。 A．“编辑”B．“视图”C．“格式”D．“工具” 6．Word文档中，每个段落都有自己的段落标记，段落标记的位置在＿。 A．段落的首部B．段落的结尾处 C．段落的中间位置D．段落中，但用户找不到的位置 7．在Word编辑状态下，对于选定的文字不能进行的设置是__。 A．加下划线B．加着重号C．动态效果D．自动版式 8．在Word编辑状态下，对于选定的文字＿。 A．可以移动，不可以复制B．可以复制，不可以移动 C．可以进行移动或复制D．可以同时进行移动和复制 9．在Word编辑状态下，若光标位于表格外右侧的行尾处，按Enter（回车）键，结果为＿。 A．光标移到下一列B．光标移到下一行，表格行数不变 C．插入一行，表格行数改变D．在本单元格内换行，表格行数不变 10．关于Word中的多文档窗口操作，以下叙述中错误的是＿。 A．Word的文档窗口可以拆分为两个文档窗口 B．多个文档编辑工作结束后，只能一个一个地存盘或关闭文档窗口 C．Word允许同时打开多个文档进行编辑，每个文档有一个文档窗口 D．多文档窗口间的内容可以进行剪切、粘贴和复制等操作

《word中的特殊符号》教学设计

《word中的特殊符号》教学设计 课型：新授课 授课年级：高一 教学目标： 一、知识目标： 1、掌握在文档中设置不同的字体，以及字体效果 2、掌握在文档中插入一些特定环境下使用的符号 3、熟练掌握智能ABC输入法的使用 二、能力目标： 通过实际操作，着重培养学生的动手能力、探究能力 三、情感目标： 通过师生间的学习交流，给学生以方法、胆量、鼓励、成功，让学生享受成就感，树立自信心、养成乐于学习的好习惯，培养学生良好的审美能力。 教学重点： 1、对某些文字设特定的字体 2、插入一些特定环境下使用的符号 3、学习使用软键盘 教学方法：任务驱动法、课堂演示 教学过程： 引言：Word中文字格式的设置是小学、初中信息课的必学内容，相信同学们都会为一些文字穿上漂亮的外衣，但是不管怎设置它都是我们认识的中国汉字或者英文字母，这一节课我们来学习如何让一些字母或汉字变个戏法。 新授： 打开word文档 （一）输入字母ABCDEF，设字体为wingdings,字号为75磅,结果为：

对于不熟悉Word的同学通过此例可以熟练掌握“字体”对话框，对于熟练的同学来说既加深了印象，又不感到厌倦乏味，从而能够达到让学生掌握设置字体的目的。 （二）插入符号 （三）智能ABC输入法 总结： 在Word中通过三种方法可以插入特殊符号：设置字体、“插入”—〉“符号”和输入法中的软键盘。 学生练习： 1.①输入字母z设子体为webdings,磅值为350磅，另起一段输入“禁止吸烟”字体为楷体，字号为70磅 ②输入字母ABCDEF，设字体为wingdings,字号为250磅 ③在word中输入“胡”字，然后设置为：隶书、空心、100磅 2. 利用输入法“智能ABC”或者“插入”菜单中的“符号”命令，完成如下的设置，并将其设为合适的效果 （提示：利用软键盘找符号，单击打开，再次单击关闭，右击选择不同的菜单；字体以及文字大小要合适） 教学总结： 针对高一学生对信息技术掌握的不平衡性，本节课通过一些特殊有意思的实例练习，让掌握熟练的学生不感到厌烦、无趣，反而更加巩固，激发强烈的学习兴趣；对于掌握不熟练的学生来说，不会丧失信心，不但达到熟练的目的，更加产生浓厚的学习兴趣。

文字格式的设置(教案)Word版

文字格式的设置 教学目标： 1、知识与技能目标 （1）、让学生掌握利用准备好的文字素材制作电子板报中文字部分的方法。 （2）、让学生熟练掌握利用文字处理软件进行文字格式设置的操作方法与技巧。 2、过程与方法目标 (1)通过学习，制作出图文并茂的作品。 (2)培养学生动手实践、协作学习、以及观察、想象、创造和知识迁 移等能力。 3、情感态度与价值观目标 (1) 通过欣赏优秀的多媒体作品，培养学生良好的审美情趣。 (2) 让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知 欲，在不断摸索中陶冶情操。 教学重点： 1、设置文字的字体、字形和字号。 2、设置文字的效果。 教学难点： 1、电子板报文字素材的整理 教学地点： 多媒体教室 教学用具： 教师机、学生机、PPT课件 教学方法：

任务驱动教学法、分层教学法、讨论法、演示法、讲授法。 教学内容： 一、复习上节课的内容：word软件的界面及基本使用方法。 二、本节课的内容： １、通过教师机给大家演示如何建立《中华牡丹园》电子板报文档。然后学生练习、教师答疑。 启动word，点击“文件”“保存”，在出现的对话框“文件名”处，输入“中华牡丹园”，点击“确定”。 ２、通过教师机给学生演示电子板报文字的导入。然后学生练习、教师答疑。 （１）点击“文件”“打开”，在出现的对话框“查找范围”处找到“牡丹素材库”中的“牡丹文字１”，选中后单击“打开”。 （２）选中全部文字，点击工具栏上的“复制”按钮，然后切换到“中华牡丹园”的文档窗口，在光标处点击工具栏上的“粘贴”按钮。 ３、通过教师机给学生演示整体文字的格式设置，即文字的字体、字形和字号的设置。然后学生练习，教师答疑。 点击“编辑”“全选”，在出现的对话框中进行字体、字号、字形以及颜色、下划线等设置，设置好后单击“确定”按钮。 ４、需强调文字的个别设置。然后学生练习、教师答疑。 选中“花王”二字，然后通过工具栏上的“加粗”、、“字符底纹”、“字符缩放”（２００%）、字体颜色（红色），设置完成后，点击“确定”。 ５、按教师在黑板上的要求，学生自己进行练习。教师巡视答疑。 ６、保存文档：注意，此时保存会把文档的当前状态保存起来，文件名不变。 ７、退出word： （１）点击“文件”“退出”（２）按Alt+f4键 （３）点击窗口右上角的“×” ８、小结： 本节课我们学习了如何保存文档，如何利用工具栏或菜单栏上的相应命令来进行文字格式的设置。 ９、思考与练习：课本第23页第１题，第２题。

word文字处理

单选题： 1、在Word 2010的编辑状态下，连续进行了两次“插入”操作，当单击一次“撤消”按钮后______。 A.将两次插入的内容全部取消 B.将第一次插入的内容全部取消 C.将第二次插入的内容全部取消 D.两次插入的内容都不被取消 答案：C 2、在Word 2010中，删除刚输入文字的按键是______。 A.Shift B.Insert C.Home D.Backspace 答案：D 3、在Word 2010编辑状态下，使插入点快速移动到文档尾部的快捷键是______。 A.PgUp B.Alt+End C.Ctrl+End D.PgDn 答案：C 4、在Word 2010编辑状态下，若要进行选定文本行间距的设置，则可操作的顺序是______。 A.插入→文本→文本框 B.开始→段落→行和段落间距 C.页面布局→页面设置→页面设置对话框 D.视图→窗口→拆分 答案：B 5、在Word 2010的编辑状态，打开了一个文档，进行“保存”操作后，该文档______。 A.被保存在原文件夹下 B.可以保存在已有的其他文件夹下 C.可以保存在新建文件夹下 D.保存后文档被关闭 答案：A 6、在Word 2010文档的编辑中，删除插入点右边的文字内容应按的键是______。 A.〈BackSpace〉 B.〈Delete〉 C.〈Insert〉 D.〈Tab〉

答案：B 7、Word 2010在默认状态下，页面设置中的纸型设置为______。 A.B4 B.A4 C.A3 D.未定义 答案：B 8、如果目前打开了多个Word文档，下列方法中，能退出Word的是______。 A.单击窗口右上角的“关闭”按钮 B.选择“文件”选项卡中的“退出”命令 C.用鼠标单击标题栏最左端的窗口标识，从打开的快捷菜单中选择“关闭”命令 D.选择“文件”选项卡中的“关闭”命令 答案：B 9、在Word中，要显示“表格工具”选项卡时需要选中的目标是______。 A.文档中的文字 B.文档中的剪贴画 C.文档中的符号 D.文档中的表格 答案：D 10、在Word的文档中，选定文档某行内容后，使用鼠标拖动方法将其移动时，配合的键盘操作是______。 A.按住Esc键 B.按住Ctrl键 C.按住Alt键 D.不做操作 答案：D 11、页眉和页脚的建立方法相似，都要使用“页眉”或“页脚”命令进行设置。均应首先打开______。 A.“开始”选项卡 B.“文件”选项卡 C.“页面布局”选项卡 D.“插入”选项卡 答案：D 12、在Word中，当多个已命名的文档打开时，关于保存这些文档的说法中正确的是______。 A.用“文件”选项卡中的“保存”命令，只能保存活动文档 B.用“文件”选项卡中的“保存”命令，可以重命名保存所有文档 C.用“文件”选项卡中的“保存”命令，可一次性保存所有打开的文档

Word文字处理教案

一、Word概述 提问、word能为我们做什么？ Word ——word作品展示123456 1、word的概念、特点和功能 word是当今世界上应用得最广泛的文字处理软件,是微软公司出版的办公套装程序组office中的最重要的组成部分。 word 最大的特点是所见即所得（wysiwyg）。word 最强的功能是图文混排功能。word 的操作环境极其友好，用户非常容易从word屏幕所示的工具按钮中找到所需工具，并可根据需要显示各种工具按钮。word 具有快速的表格产生功能，并可引用到文档中，使文章更具说服力。word 还具有英文拼字检查功能、打印模拟显示、定制文档等等功能。 Word2000还具有一些非常出色的新增功能，如安装操作更方便灵活性更强、office助手更优秀、更强的自动功能、更强大的收集和粘贴功能、新一代的表格功能、更多的边框和底纹、最新的图像和绘图工具、将word作为一个电子邮件编辑器等。 提问：如何用word制作文书？ 基本步骤为： 准备：启动word，新建或打开文档 处理：保存、输入、编辑、排版、打印 结束：(保存、)关闭文档或退出word 2、启动和退出word 启动：p 方法一：单击“开始”按钮，指向“程序”菜单中的word启动命令 方法二：双击word文档图标时首先启动word应用程序 其它方法：双击桌面或文件夹窗口中的word快捷图标 或单击文档菜单中文档名等） 退出：p 关闭word文档：单击文档窗口的关闭按钮 关闭word应用程序：单击word应用程序窗口的关闭按钮 （关闭文档时系统会检查询问最近修改是否保存）

3、word的窗口环境 认识窗口p 窗口组成：应用程序和文档窗口的组合 标题栏：显示文档标题，执行窗口操作——移动、最小化、最大化、还原、关闭 菜单栏：word操作命令的分类集合 工具栏：菜单命令的快捷按钮栏，方便操作 标尺：衡量对象的宽度或利用其进行排版操作 编辑区：工作区域，word文档的显示区域 滚动条：用于滚动查看文档的内容 视图切换按钮：视图是指文档的显示方式，不同视图对应的编辑功能也不同。 状态栏：显示编辑的有关信息 认识视图方式p 视图是指文档的显示方式，普通视图适于快速处理大量的文字、大纲视图可以察看文档结构图、页面视图可随时看到自己的编辑结果、web版式视图用于创作web页能够仿真web浏览器显示文档，用户可根据自己的需要采用最适合自己的工作方式来显示文档。 菜单栏的使用p 菜单命令的执行：单击相应的菜单命令 菜单命令中某些标志的含义：隐藏箭头；灰色；快捷键；省略号；黑箭头；图标等 工具栏的使用p 显示相应工具栏：单击“视图”菜单，指向“工具栏”级联菜单中相应的工具栏 名称，单击 调整相应工具栏中的工具按钮：单击工具栏最右侧的黑箭头，选择进行显示和隐藏隐藏相应工具栏：方法同显示，将工具栏名称的勾号去除即可。 认识对话框p 执行某些菜单命令后系统会弹出一个窗口，要求用户在其中输入某些信息，以完成确切的操作，这就是对话框。 对话框的组成： 标题栏、帮助按钮、关闭按钮 标签（选项卡） 文本框、数值框、单选框、复选框、下拉列表框、命令按钮

word文档编辑的基本操作

文档编辑的基本操作一招通 河北省辛集市吕会明 （写给初学者） 在应用窗口（如:Word，记事本等）输入文本之后,需要对文本进行编辑，但对每个编辑操作都有很多方法，对初学者来说先掌握一种实用技术，从练中学，触类旁通，是一条捷径。 一、选定文本 1、对一个字可以双击它就能选定； 2、对几个字可从第一个字用左键拖就选定； 3、对一行字可从行首当属标变成小箭头时单击就选定； 4、对一段字可以从行首按左键拖到段尾就选定； 5、都选定可按Ctrl+A组合键。 二、移动文本 可选定文本，用左键拖到要移动的位置即可。 三、复制文本 复制文本的工具很多，可用工具栏上的剪切，复制，粘贴按钮 1、先选定要复制的文本，按‘复制’按钮，再在目标的光标处按‘粘贴’按钮，可完成复制。 2、如果不保留原文本，可先选定要复制的文本，按‘剪切’按钮，再在目标的光标处按粘贴’按钮，可完成复制。 四、删除文本 可选定文本，按Del键。如果删除文本有误，可按工具栏上的 五、查找文本 可用“编辑”下拉菜单中的‘查找’命令，在‘查找和替换’对话框中添上查找内容，单击‘确定’。 六、替换文本

可用“编辑”下拉菜单中的‘替换’命令，在‘查找和替换’对话框中添上查找内容和替换内容，单击‘确定’。 七、改写文本 对不要的词句，可选定文本，直接输入要改成的文本即可。 八、插入文本 如果丢了字想添加，可先单击添加处，在光标处输入文字即可。 八、格式化文本 1、字形：可选定文本，在‘工具栏’的字体下拉列表中选字的样式。 2、字号：可选定文本，在‘工具栏’的字号下拉列表中选字的磅值。 3、字形加粗：可选定文本，按工具栏’的B。 4、字形倾斜：可选定文本，按工具栏’的I 5、字形带下划线：可选定文本，按工具栏’的U 6、字号增大：可选定文本，按工具栏’的大A 7、字号减小：可选定文本，按工具栏’的小A 8、文本的颜色：可选定文本，按工具栏’的颜色按钮。 九、文本段落格式 1、段落的左对齐：可选定文本，按工具栏’的‘左对齐’按钮。 2、段落的右对齐：可选定文本，按工具栏’的‘右对齐’按钮 3、段落的局中对齐：可选定文本，按工具栏’的‘局中’按钮 4、段落的项目符号：可选定文本，按工具栏’的‘项目符号’按钮 5、段落的编号：可选定文本，按工具栏’的‘编号’按钮 十、大号字的编辑

【完整升级版】word文字处理软件教案

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) W o r d 第一节Word 2003中文版简介 Word 2003中文版简介 教学内容 1．了解Office 与Word； 2．Word 2003的新特性； 3．启动Word 2003； 4．Word 2003窗口组成。 教学目标 通过本节学习使学生了解Word 2003，熟悉Word 2003的窗口组成，掌握Word 2003的启动。 5．教学重点 1．启动Word 2003 2．Word 2003窗口组成 教学难点 Word 2003的窗口组成 教学方式 演示与讲述 教学过程 Word 2003是Microsoft公司的Office系列办公软件之一，是微软公司开发的最优秀的文字处理软件，在书信、公文、报告、论文、商业合同、写作排版以及网页制作等方面都有极其广泛的应用，是目前最流行的文字处理软件，适合一般办公人员和专业排版人员使用，在Word 2003中不公可以输入文字、格式化页面文档，还可以绘制图形、创建表格等。一、Word 2003的新特性 与以前的版本相比，Word 2003提供了许多新功能，能够简化操作过程，提高图形和文字处理能力，它在完善Word 2002中的8个任务窗格的基础上，提供了“开始工作”、“帮助”、“剪贴画”、“信息检索”、“剪贴板”、“搜索结果”、“新建文档”、“共享工作区”、“文档

更新”、“保护文档”、“样式和格式”、“显示格式”、“邮件合并”和“XML结构”共14个任务窗格。 Word 2003增加的实用功能有： （1）支持XML功能：文档内容可以用于自动数据采集和其他用途。 （2）增强的可读性 （3）支持手写设备 （4）改进的文档保护 （5）“信息检索“任务窗格 二、启动Word 2003 启动Word 2003的方法主要有以下两种： （1）双击桌面上的Word 2003快捷方式图标。 （2）选择“开始”→“所有程序”→“Microsoft Office”→“Microsoft Office Word 2003” 命令，如下图： 三、Word 2003的窗口组成