第六章 社会主义初级阶段理论教案(完整资料).doc

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第六章社会主义初级阶段理论

一、教学目的及要求:

通过教学，使学生了解我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段这一当代中国最基本的国情；了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾；明确党在初级阶段的基本路线和基本纲领；深刻理解全面建设小康社会的历史要求、奋斗目标。

二、授课学时：2学时

三、教学重点及难点:

1、社会主义初级阶段的基本特征与主要矛盾；

2、如何理解社会主义初级阶段的科学内涵；

四、教学内容:

第一节社会主义初级阶段是我国最大的实际关于人类社会五种社会形态的划分，是哪五种？

依次是原始社会、奴隶社会、封建主义社会、资本主义社会和共产主义社会。那么我国现在是处于哪个社会形态呢？

马克思在《哥达纲领批判》一文中，对未来社会区分为共产主义第一阶段和高级阶段。所谓的高级阶段，就是我们所常说的共产主义社会，对共产主义社会的定义主要从四个方面：①是生产资料公有制，归全人类所共有。②全部社会产品按照需要分配。

③劳动的目的不再是为了需要，而是人类的一种自觉活动。④在共产主义社会中个人的潜能得到最大限度的发挥，个人的需要得到最大限度的满足。这是共产主义社会或者说高级阶段的共产主义。

而共产主义的第一阶段就是我们常说的社会主义社会。我们认为社会主义社会是资本主义社会和共产主义社会之间的过渡，所以共产主义是社会主义发展方向所在，社会主义过渡到共产主义需要具备一系列必要条件。①社会生产力高度发展，社会产品极大丰富。②全体社会成员的科学文化教育水平得到极大提高，成为全面发展的新人。③全体社会成员的共产主义思想觉悟和道德品质极大地提高。④在消灭一切剥削阶级及其思想影响的基础上，进一步消灭工农之间、城乡之间、脑力劳动和体力劳动之间的差别以及反映这些差别的资产阶级权利，这是从社会主义过渡到共产主义的社会政治条件。⑤无产阶级革命在全世界取得胜利。

如果从这五点社会主义所要达到的条件来看，我国离社会主义有些遥远。那么我国到底属于哪个阶段呢？从1956年底我国社会主义改造完成后，我国的社会性质就已经进入到社会主义社会。但那时，不仅那时，就是现在，也不能简单的说是社会主义社会。所以我国当前的国情是什么？就是社会主义初级阶段。

一、社会主义初级阶段的形成和发展

社会主义初级阶段理论是中国共产党总结世界上第一个社会主义国家建立以来的历史发展，特别是中国社会主义建设曲折发展的历史经验和教训的基础上形成的。提出“社会主义初级阶段”这一有特定内涵的新概念，这在马克思主义发展史上是第一次。对社会主义发展阶段问题的探索有以下几个阶段：

1、马克思主义创始人：社会主义建设还不是直接的实践问题,他们在科学分析资本主义发展规律的基础上对未来社会发展阶段提出一些原则性的设想.认为未来社会大体上要经历:从资本主义社会到共产主义社会的革命转变时期；共产主义社会的第一阶段；共产主义社会的高级阶段。

但是对后来被列宁称之为社会主义社会的共产主义社会的第一阶段,在其发展历程中将会经历哪些发展阶段，马、恩没有作出进一步的判断。

2、列宁：最早提出了社会主义社会的发展阶段问题，认为在经济落后的俄国，只能建成初级形式的社会主义，而不能立即建成“发达的社会主义”。认为社会主义社会要有一个由低级到高级,由不完备到比较完备的发展过程:第一阶段是社会主义社会；第二阶段是共产主义社会；

3、毛泽东：

1956年1月召开的知识分子问题会议上，毛泽东提出了我国已经入社会主义，但没有“完全建成”，需要经过一段时间建立起现代工业和现代农业的基础，生产力得到比较充分的发展后，我们的社会主义经济制度和政治制度才算获得了比较充分的物质基础，社会主义社会才算从根本上建成了。

但是在后来的建设和探索时期，在1958年“大跃进”和人民公社化运动，产生了“跑步进入共产主义”的盲目乐观情绪。

20世纪50末60年代初，总结经验教训，毛泽东意识到了在中国建设社会主义的艰巨性、复杂性和长期性。提出了社会主义

阶段分为两个阶段，即不发达阶段和比较发达阶段。

但是随着60年代党指导思想的“左倾”不断发展，进而中断了探索我国社会主义发展阶段的正确之路。

4、改革开放后中国共产党的探索：1981年十一届六中全会第一次提出我国社会主义制度还处于“初级的阶段”。1982年十二大报告提出我国社会主义处在“初级的发展阶段”;1986年十二届六中全会提出我国还处在社会主义的初级阶段;1987年十三大报告系统阐述了社会主义初级阶段理论，以及提出了党在社会主义初级阶段的基本路线。这表明党对社会主义和中国国情的认识发生了一次飞跃。

十三大之所以能够把初级阶段问题提到全局的高度加以论述，其原因有两点：一是我们已经有了一段在改革开放中进行社会主义现代化建设的经验；二是要继续推进改革开放和现代化建设，必须破除各种思想障碍，从根本上解决对我国社会主义建设出发点问题的认识。

1995年十五大提出我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段的新认识。并制定了党在社会主义初级阶段的基本纲领。

2002年十六大再次指出我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。

2007年党的十七大进一步强调两个没有变：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的国情没有变；社会主要矛盾没有变。

二、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征

1、科学含义:党的十三大明确指出社会主义初级阶段包括两层含义:

第一，初级阶段的社会性质：我国已经是社会主义社会。我们必须坚持不能离开。

第二，我国现实中社会主义社会的发展程度：我国的社会主义还处在初级阶段。我们必须从实际出发,不能超越这个阶段。

这两个方面是社会性质和发展程度的统一.构成了一个具有特定内涵的概念。

2、社会主义初级阶段的基本特征(简要)

（1）党的十三大从我国人口结构、工业发展水平、地区发展状况、科学教育文化发展等方面概括了社会主义初级阶段的基本

特征。

（2）十五大报告概括了社会主义初级阶段的九个方面的过程性特征。

（3）十七大报告概括了新世纪新阶段我国发展的八个方面的阶段性特征。

3、科学认识和准确把握社会主义初级阶段的意义(自学)

（1）社会主义初级阶段理论是马克思主义关于社会主义发展阶段的新论断；

（2）是党制定和执行正确路线、方针、政策的基本依据; （3）科学认识和准确把握社会主义初级阶段理论，使我们保持清醒的头脑,坚定,自觉地把中国特色社会主义事业不断推向前进.

三、我国社会主义初级阶段的长期性(简要)

长期性：我国社会主义初级阶段开始于1956年社会主义改造完成到21世纪中叶基本实现现代化，大致100年时间。

例:封建社会的确立经历500多年(春秋战国,公元前770年-公元前221年);资本主义社会制度的确立经历了500多年(从14-17世纪欧洲文艺复兴/宗教改革/尼德兰资产阶级革命至19世纪初-19世纪中期,资本主义制度确立),这些社会制度的形成告诉我们一种社会制度的成长与发展要经过很长一段时间的考验。我国的社会主义初级阶段也要经过长期的发展:

原因：（1）中国进入社会主义的历史条件所决定: 中国进入社会主义的没有经历过资本主义的充分发展。

（2）建成社会主义所需要的物质技术基础所决定:我国的生产力处于相对落后的水平。

生产力落后的表现，想必大家都了解，我们在最开始的国情介绍中提到了一个是我们国家人口多，底子薄，人均国民生产总值而居世界后列.

例:我国的农业产业实行粗放式经营,未形成产业化/机械化经营模式.我国的农业种植具有盲目性.2001年出现肯德基的土豆泥断货现象,但是中国的土豆却“按兵不动”,是因为中国的土豆满足不了肯德基的要求,它们要求土豆必须长条形/表面光滑/芽眼少/油炸后不脆/成型快/而且蛋白质与淀粉的产量达到了一定的比例,但是中国土豆大多为圆形,芽眼多且深,淀粉含量达不到要

求,国内土豆加工设备和技术水平比较低.因此出现当年的东北粮食基地土豆滞销现象.例:一部分现代工业，同大量落后于现代水平的工业同时存在。我们知道汽车发动机问题.中国汽车2009年销售量达1364万,专家预测在五到十年的时间里我国的汽车销售量会达到4000万辆.但是这么多的汽车,我国大部分的汽车公司却没有掌握发动机的核心技术,只有奇瑞/吉利拥有自己的发动机技术,但是落后发达国家的20年水平。

树立社会主义初级阶段长期性的意义：有助于我们从根本上克服急噪情绪，克服各种超越阶段的错误观念和政策，坚持党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领、基本经验和各方面的方针政策，埋头苦干、脚踏实地地完成现阶段的各项任务，不断推进社会主义现代化建设。

第二节社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领一、社会主义初级阶段的主要矛盾:

人类社会发展的五形态说:原始社会/奴隶社会/封建社会/资本主义社会/共产主义社会。而在马克思主义研究中，还有一种关于人类社会的形态划分—“三形态”社会形态的划分。那么这三种社会形态分别是哪三种？

划分社会形态的标志以个体之间建立社会联系的形式，以及个人对社会环境的控制程度和自由度，依次划分为对人的依赖性的社会、对物的依赖性的社会和人的全面发展的社会。

这个划分是在《1857-1858年经济学手稿》（伦敦手稿）中提出的“三形态”理论。他指出：“人的依赖性关系（起初完全是自然发生的），是最初的社会形态，在这种社会形态下，人的生产能力只是在狭窄的范围内和孤立的地点上发展着。以物的依赖性为基础的人的独立性，是第二大形态，在这种社会形态下，才形成普遍的社会物质交换，全面的关系，多方面的需要以及全面的能力的体系。建立在个人全面发展和他们共同的社会生产能力成为他们的社会财富这一基础上的自由个性，是第三个阶段。第二个阶段为第三个阶段创造条件。”

简单意义上的理解，第一种社会形态即我们所说的传统型社会。第二种社会形态即我们所说的现代型社会。而第三种社会形态是社会发展的未来趋势，在马克思的关于人的全面发展的理论中，认为人的全面发展的实现只能在共产主义社会才能实现。所

以第三种社会形态其实就是对应着共产主义社会。

五种社会形态的划分在三形态中都能对应，五种社会形态分别属于三种社会形态的哪种？

我们来分析一下我国的实际情况。我们常说，我国处在社会转型期是吧？主要指我国从传统型社会向现代型社会的转变和过渡。都是指什么转变呢？指社会的各个方面的转变。主要是指三个方面：①从经济形态看，是从自然经济社会向以市场为导向的商品经济社会转变；②从政治形态看，是从各种权威控制为特征的集权专制型社会向建立在个人自由平等基础上的民主法治型社会转变；③从社会关系看，是从各种以身份为特征的依赖性关系向以个人独立自由为基础的契约性社会关系转变。

我们简单的对应以下五种社会形态。简单的说，前三种属于三形态的第一种，资本主义社会属于是对物的依赖社会。但这里要注意，并不是说对物的依赖性的社会就是指资本主义社会。

我们再来看，现代化的三条转变。如果用帕森斯（现代结构功能主义的创始人，美国现代社会学的奠基人）的现代化理论来概括，就是现代性具有三个标志性特征：市场经济、民主政治和个人自由。凡具备这三个特征的，就是现代型社会；不具备这三个特征的，是非现代型社会，就我们现在所知，也就是传统社会及其变种。

比如建立在小农生产和自然经济基础上、家国同构、依靠自上而下的绝对权威对社会进行超强度控制的中国封建社会，是典型的传统社会，而我们过去所理解的那种以计划经济为基础、高度中央集权的社会主义，则是传统社会的变种。

所以我国的社会主义初级阶段的实际国情，也就是我国现代化进程中，当前对应的应该是三形态的对物的依赖性社会。那么，显而易见的，在这种社会形态中，社会的主要矛盾应该是什么？

既然我们处在对物的依赖中，那么客观的物质条件对我们的约束其实是我们所说的束缚人类全面自由发展的主要因素，因此，在社会主义初级阶段的今天，社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。（这个基本矛盾是在1981年十一届六中全会通过的“历史决议”对我国社会主要矛盾做了规范的表述）

二、社会主义初级阶段基本路线的提出及其主要内容

基本路线的含义：党的基本路线是党在一定历史时期为解决社会主要矛盾而制定的行动纲领，是总揽全局的根本指导方针。

1、社会主义初级阶段基本路线的提出：(简要)

党的基本路线是在总结过去的经验教训的基础上，在改革开放和社会主义现代化建设实践的过程中逐步形成的。

（1）1978年十一届三中全会提出了发展经济的任务，并初步提出了改革开放的方针。

（2）1979年在党的理论工作务虚会议上，邓小平提出了坚持“四项基本原则”的要求。

（3）1981年党的十一届六中全会确定了以现代化经济建设、民主政治建设和精神文明建设为标志的全面建设社会主义的总任务。

（4）十二大提出“建设有中国特色的社会主义”的概念。（5）1987年党的十三大报告正式提出了党在社会主义初级阶段的基本路线。

2、党的基本路线的内容：

“领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗”。党的十七大通过的新党章又把建设“和谐”社会写进了基本路线。这条基本路线包括四方面的内容：

(1)党在社会主义初级阶段的奋斗目标——建设“富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”。

(2)实现社会主义现代化奋斗目标的基本途径——“一个中心、两个基本点”。

(3)实现社会主义现代化奋斗目标的领导力量和依靠力量——“领导和团结各族人民”。

(4)实现社会主义初级阶段奋斗目标的根本立足点——“自力更生，艰苦创业”。

3、如何坚持党的基本路线

(1)必须紧紧围绕经济建设这一中心不动摇。邓小平指出：“离开了经济建设这个中心，就有丧失物质基础的危险。其他一切任务都要服从这个中心，围绕这个中心，决不能干扰它，冲击它。”

(2)必须以辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，正确处理改革开放和四项基本原则的关系。四项基本原则是立国之本，改革开放是强国之路。两者相互依存、相互贯通、不可分割。

(3)必须旗帜鲜明地反对资产阶级自由化。

(4)把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于建设中国特色社会主义的伟大实践。

三、社会主义初级阶段的基本纲领

1、基本纲领的提出：党在社会主义初级阶段的基本纲领，是对十一届三中全会以来特别是十四大以来我国改革开放和现代化建设主要经验的科学总结。党的十五大根据社会主义初级阶段基本路线的要求，围绕社会主义现代化建设的总题目，制定了党在社会主义初级阶段的基本纲领。党的十七大进一步丰富了基本纲领的内容。

2、基本纲领的内容：(重要)

经济建设纲领：在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力。实现国民经济又好又快发展，保证人民共享改革和发展成果。（主要是在第八章会具体讲解）

政治建设纲领：在中国共产党领导下，在人民当家作主的基础上，依法治国，发展社会主义民主政治。实现社会安定、政府廉洁高效、全国各族人民团结和睦、生动活泼的政治局面。(第九章具体展开）

文化建设纲领：以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的、科学的、大众的社会主义文化。建设社会主义核心价值体系，推动社会主义文化大发展大繁荣。（第十章）

社会建设纲领：按照民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求和共同建设、共同享有的原则，以改善民生为重点，解决好人民最关心、最直接、最现实的利益问题，努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面。（第十一章）

3、坚持最高纲领和最低纲领的统一(自学)

（1）党的纲领的含义：

党的纲领包括最高纲领和最低纲领。最高纲领是党的最终目

标，或最高理想。实现共产主义是中国共产党人的最高纲领。最低纲领是党的近期目标或阶段性目标，又称基本纲领。建设中国特色社会主义是中国共产党在社会主义初级阶段的基本纲领。（2）最高纲领和最低纲领的关系：

最高纲领为最低纲领的制定指明前进方向；最低纲领为最高纲领的实现准备必要的条件。坚持最高纲领和最低纲领的统一就是坚持理想与现实的统一、目的和过程的统一、不断发展和发展阶段的统一、革命精神和科学态度的统一。

第三节社会主义初级阶段的发展战略

一、“三步走”发展战略

基本纲领描绘了一个很好的宏伟蓝图，为我们的工作指明了方向。20世纪五六十年代，多快好省的建设社会主义，跑步就进入共产主义的失败经验告诉我们，建设国家，实现现代化必须一步一步来。

1、我国社会主义建设发展战略的提出及发展：

（1）新中国成立后，由于当时受苏联影响,再加上当时对现代化的理解比较肤浅。党的第一代中央领导集体提出了“两步走”的发展战略：

第一步：建立一个独立的比较完整的工业体系和国民经济体系；第二步：全面实现农业、工业、国防和科学技术的现代化。（2）改革开放后，党的第二代中央领导集体提出了“三步走”的发展战略：

第一步：从1981年到1990年国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题；

第二步：从1991年到20世纪末国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康；

第三步：到21世纪中叶，国民生产总值再翻两番，达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。

（3）1997年党的十五大把“三步走”战略的第三步具体化为三个阶段性目标（也被称为是新三步走）：

第一：21世纪的第一个10年，到2010年，实现国民生产总值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加富裕，形成比较完善的社会主义市场经济体制；（也就是到2010年是新比2000年翻一番）第二个：再经过10年，到2020年，使国民经济更加发展，各项

制度更加完善；

第三个：到21世纪中叶，基本实现现代化，建成富强、民主、文明的社会主义国家。

2、“三步走”发展战略提出的意义：三步走的发展战略，把我国社会主义现代化建设的目标具体化为切实可行的步骤，展现了美好的前景，统一了全党和全国人民的意志，成为全国人民的行动纲领，意义重大。

例:当前，我们正在步入新三步的第二步，今年是中国“十一五”发展规划收官之年，主要目标的落实情况是：

国内生产总值：宏观经济平稳运行，国内生产总值年均增长7.5%。

资源利用效率：提出单位国内生产总值能源消耗（单位GDP 能耗）降低20％左右。官方数据显示，“十一五”前４年单位国内生产总值能耗累计下降15.6％。

居民可支配收入：2006-2009年，中国城镇居民全年人均可支配收入分别是11759元，13786元，15781元，17175元；全年农村居民人均纯收入分别是3587元，4140元，4761，5153元。城镇居民收入增长快于农村居民收入增长。

二、全面建设小康社会

1、“小康”的含义

（1）中国古代的理解：源于《诗经》：“民亦劳止，汔可小康”，意为天下为家，温馨和睦，讲究礼仪和亲情的社会。

（2）邓小平赋予新的内容，“所谓小康社会，就是虽不富裕，但日子好过。我们是社会主义国家，国民收入分配要使所有的人都得益，没有太富的人，也没有太穷的人，所以日子普遍好过”。

2、总体“小康”的特点：20世纪末,我国人民生活水平总体上开始达到小康水平.即低水平、不全面、发展很不平衡的小康。

低水平：2000年底我国人均GDP只有800多美元，属于中下等水平；

不全面：主要偏重于经济方面，精神文明、政治文明、生态文明建设的发展还不够；

不平衡：地区之间、城乡之间、不同收入群体之间的发展水平还存在差距。

3、全面建设小康社会的目标：2002年党的十六大深刻分析了党

和国家面临的新形势和新任务,提出了大体用20年时间,全面建设一个惠及十几亿人口的更高水平的小康社会的奋斗目标.全面建设小康社会的目标的总体描述是：使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。

4、党的十七大对我国发展提出五项新要求：

一是增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展；二是扩大社会主义民主，更好保障人民权益和社会公平正义；三是加强文化建设，明显提高全民族文明素质；四是加快发展社会事业，全面改善人民生活；五是建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。

5、党的十六大提出，21世纪头20年是我国经济社会发展的一个重要战略机遇期。是改革的攻坚阶段和发展的关键时期。

原因：在这个时期，机遇和挑战并存、希望和压力同在，既是黄金发展期，又是矛盾凸现期。如果举措得当，经济社会发展将实现新的跨越；如果应对失误，很容易导致经济徘徊、社会动荡。措施：抓住机遇，应对挑战，实现经济、政治、文化、社会又好又快地发展。

社会主义改造理论.

社会主义改造理论.

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第四章社会主义改造理论 【教学目标】通过对社会主义改造理论的学习，了解我国社会主义改造的道路，了解我国是如何从新民主主义社会转变到社会主义社会的,使学生东得我国走上社会主义的道路是历史的选择。 【教学重点、难点】 １、过渡时期总路线 2、农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造, 【课时分配】 4 课时 第一、二课时 【教学课题】第一节从新民主主义到社会主义的转变 【施教时间】 【教学目标】 1、理解新民主主义社会的性质和新民主主义社会转变的必然性 2、理解掌握过渡时期总路线 3、理解掌握农业和手工业谁注意改造的基本经验 【重点难点】１、过渡时期总路线 2、农业和手工业社会主义改造的主要经验 【教学方法】课堂讲授法、案例分析法 【教学准备】教案、电影《活着》 教学过程 【组织教学】 【导入新课】 1949 年3月５日～13日，在中国河北省平山县西柏坡举行了党的七届二中全会。毛泽东主持会议并作了重要报告。毛泽东在报告中指出，在全国胜利的局面下，党的工作重点必须由乡村转移到城市。阐明在胜利后,中国共产党在政治、经济、外交方面的基本政策，以及由农业国家转变为工业国家,由新民主主义社会转变到社会主义社会的总任务和基本途径。报告着重分析了当时中国各种经济成分，指出在全国胜利后国内的主要矛盾是工人阶级和资产阶级的矛盾。 毛泽东新民主主义理包括新民主主义革命的理论与新民主主义社会的理论,在第三章，我们学习了贸总的新民主主义革命的理论，在这一章，我们来学习社会主义改造的理论,看一看我们党是如何领导人民从新民主主义社会过渡到社会主义社会的。 【讲授新课】 第一节：从新民主主义社会到社会主义的转变 一、新民主主义社会是一个过渡性质的社会

社会主义初级阶段的含义

1．社会主义初级阶段的含义：第一，我国社会已经是社会主义社会，我们必须坚持而不能离开社会主义。第二，我国的社会主义社会还处在初级阶段。 2．党在社会主义初级阶段的基本路线：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生艰苦旷野，为把我国建设成为富强，民主，文明的社会主义现代化国家而奋斗。 3．实事求是思想路线的基本内容：党的思想路线是一切实际出发，理论联系实际实事求是，在实践中检验真理和发展真理。 4．科教兴国战略：科教兴国就是要全面落实科学技术是第一生产的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济，社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及科技成果向现实生产力转化的能力，提高全民族的科学文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。 5．实事求是是思想，路线的基本内容和重要意义：党的思想路线是一切从实际出发，理论结合实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。第一，它是马克思主义认识论在马克思主义中国化实践过程中的运用，丰富和发展。第二，它是制定并贯彻执行正确政治路线的思想基础。第三，它是加强党的思想作风建设和提高领导能力的重要内容。6．科学发展观的思想内涵和重大意义：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，跟班方法是统筹兼顾。意义：第一，它是马列主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”关于发展思想的继承和发展。第二，它是在准确把握世界发展趋势，总结我国发展经验和发展阶段性特征基础上提出的。第三，它是对经济社会发展一般规律的认识和深化，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现。 7．建设社会主义和谐社会的指导思想和基本原则：必须坚持以马克思，列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持党的基本路线，基本纲领，基本经验，坚持以科学发展观统领经济社会发展全局，按照民主法治，公平正义，诚心友爱，充满活力，安定有序人与自然，和谐相处的总要求，以解决人民群众最关心，最直接最现实的利益问题为重点，着力发展社会事业，促进社会公平正义，建设和谐文化，完善社会管理，增强社会创造活力，走共同富裕道路，推动社会建设与经济建设，政治建设，文化建设协调发展。基本原则：第一，必须坚持以人为本第二，必须坚持科学发展第三，必须坚持改革开放第四，必须坚持科学发展第五，必须坚持正确处理改革稳定的关系第六，必须坚持在党的领导下全社会共同建设。 8．正确处理改革发展与稳定的关系：改革发展稳定是有机统一的，也是相互促进的，中国改革的启动和推进始终着眼于加快经济社会发展的要求和目的，使一切改革措施，改革手段，方法和步骤都尽可能的适应发展的要求，满足发展的愿望，把改革发展稳定紧密结合在一起，坚持在稳定中改革，在改革中发展，踏踏实实的推进社会主义和谐社会的建设，实现经济社会更好更快的发展，用发展的成果检验改革的成效，用稳定的环境增强人们的信心，这也是中国色社会主义建设的一条重要经验。 9．依法治国的含义：就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事物，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的

《社会主义初级阶段》教学设计与反思

教学 环节五：信 念更坚定图片欣赏（多媒体展示社会 主义现代化建设成果图片） 学生讨论图片得出结论： 人们的生活一天比一天更幸 福，原因就在于由于十一届三 中全会以来，我们始终以经济 建设为中心，我国经济建设上 了一个大台阶，人民生活上了 一个大台阶，综合国力上了一 个大台阶。就在于始终坚持了 党的基本路线不动摇的坚定 立场。 让学生通过对建设 成果图片的欣赏，更进一 步坚定“坚持经济建设为 中心不动摇”的信念，同 时知道“改革开放是强国 之路”、“四项基本原则 是立国之本”。明确在建 设中国特色社会主义的 道路上，经济建设与四项 基本原则、改革开放三者 间的关系。引导学生更好 地理解党的基本路线以 及有关方针、政策、激发 他们热爱祖国、热爱中国 共产党的真情实感和认 同祖国的情感，增强学生 的社会责任感和使命 感。 教学环节六：走进新时代 结合板书引导学生课堂小 结 在歌曲《走进新时代》中结 束本课 学生小结本课内容，一起 跟唱歌曲。 引导学生课堂小 结，感悟升华 巩固提高 板书设计 社会主义初级阶段 学生学习活动评价设计 坚持马列主 义毛泽东思 想 坚持人民民 主专政 坚持社会主 义道路 坚持中国共 产党的领导 1.我国生产力的总体水平还不高，发展不平衡 2.我国的科学技术水平、民族文化素质不高 3.我国的社会主义具体制定还不完善 改 革 开 放 是 强 国 之 路 四项基本原则 是立国之本 我 国 处 于 并 将 长 期 处 于 社 会 主 义 初 级 阶 段 人 民 日 益 增 长 的 物 质 文 化 需 要 同 落 后 的 社 会 生 产 之 间 的 矛 盾 ?以经济建设为中心

社会主义改造理论

课题第三章社会主义改造理论授课班级 授课时间授课时数 2 教学方法讲授、举例、讨论授课课次 4 教具多媒体辅助教学授课类型综合 教学目标 知识目标 认识新民主主义社会是一个过渡性的社会；掌握适合中国 特点的社会主义改造道路。 能力目标 能够吸取社会主义改造的历史经验，为新时期社会主义现 代化建设作更大贡献 情感目标树立爱党爱国的社会主义情怀 教学重点 1、党在过渡时期的总路线 2、三大改造的道路 教学难点 社会主义基本制度的确立为什么是在社会主义改造基本 完成之后？ 板书设计 四章社会主义改造理论 第一节从新民主主义到社会主义的转变 一、新民主主义社会是一个过渡性的社会 二、党在过渡时期的总路线 第二节社会主义改造道路和历史经验 一、适合中国特点的社会主义改造道路 二、社会主义改造的历史经验 第三节社会主义制度在中国的确立

一、社会主义基本制度的初步确立 二、确立社会主义基本制度的重大意义 教研室 审阅意见 备 教学过程 注

【复习提问】 1、新民主主义革命的道路是什么？ 2、新民主主义革命的三大法宝是什么 【导入新课】 毛泽东思想体系中有三个重要的内容:一是新民主主义革命的理论;二是社会主义改造的理论;三是社会主义建设的理论。前面已学习了新民主主义革命的理论,今天来学习的是社会主义改造的理论。【讲授新课】 第一节?从新民主主义到社会主义的转变 一、新民主主义社会是一个过渡性社会 1、新民主主义社会的性质 新民主主义社会是一个过渡性质的社会，而不是一个独立的社会形态，它是近代中国由半封建、半殖民地社会走向社会主义社会的中介与桥梁。 中国经过新民主主义社会向社会主义社会转变，是近代中国历史发展的客观规律所决定的。 2、新民主主义社会的特点 经济方面，是一种多元的经济结构，社会主义因素与资本主义因素及个体经济同时并存。政治方面，新民主主义的政治也是多元的，它不是一个阶级的专政，而是几个革命阶级的联合专政。文化方面，新民主主义文化是以马克思主义为指导思想的民族的科学的大众的文化。

社会主义改造理论练习题

第三章社会主义改造理论一、单项选择题 【过渡】 1．党的过渡时期总路线所指的过渡时期是（ C ） A、从中华人民共和国成立到国民经济恢复 B、从国民经济恢复到社会主义改造基本完成 C、从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成 D、从中华人民共和国成立到党的十一届三中全会召开 2. 我国由新民主主义向社会主义转变的时期是指（ D ） A、1949年10月到1952年12月 B、1953年1月到1956年12月 C、1957年1月到1966年4月 D、1949年10月到1956年12月 3．我国新民主主义革命阶段的基本结束和社会主义革命阶段开始的标志是（ A ） A、新中国的成立 B、土地改革的完成 C、社会主义改造的完成 D、过渡时期的结束 4．我国进入社会主义初级阶段的时间是( D ) A．中华人民共和国成立之后 B．全国土地改革完成之后 C．过渡时期总路线提出之后D．社会主义改造完成之后 5. 过渡时期的总路线的主体是（ A ） A、实现社会主义工业化 B、对个体农业的社会主义改造 C、对个体手工业的社会主义改造 D、对资本主义工商业的社会主义改造 6．新民主主义社会是（ B ） A、固定不变的社会 B、过渡性的社会 C、独立的社会形态 D、从属于新民主主义革命的社会 7. 党在过渡时期的总路线的主要内容被概括为( B ) A．“四清五反” B．“一化三改” C．“两个转变” D．“一个中心，两个基本点” 8．我国对农业的社会主义改造采取的过渡形式是（ D ）

A、初级社、互助组、高级社 B、高级社、初级社、互助组 C、互助组、高级社、初级社 D、互助组、初级社、高级社 【社会主义改造】 9．在新民主主义社会中存在多种经济成分，其中掌握了国家主要经济命脉的是（ A ） A、国营经济 B、合作社经济 C、个体经济 D、私人资本主义经济 10. 社会主义制度在我国确立的标志是（ A ） A、社会主义公有制成为我国社会的经济基础 B、共产党领导的人民民主专政的政治制度的确立 C、广大劳动人民成为掌握生产资料的国家和社会的主人 D、集中力量发展社会生产力成为党和国家面临的主要任务 11. 社会主义制度的确立，为中国现代化建设创造了（ C ） A、政治条件 B、经济条件 C、制度条件 D、思想条件 12. 我国对个体手工业进行社会主义改造的主要方式是（ D ） A、赎买 B、统购统销 C、公私合营 D、合作化 13. 社会主义改造的和平性，体现在（ C ） A、对个体农业的社会主义改造中 B、对个体手工业的社会主义改造中 C、对资本主义工商业的社会主义改造中 D、对官僚垄断资本的改造中 14．在资本主义工商业的社会主义改造中，实行个别企业的公私合营是（ B ） A、初级形式的国家资本主义 B、高级形式的国家资本主义 C、合作化的最初表现形式 D、合作化的最高表现形式 15、新中国初期建立社会主义国营经济的主要途径是（B） A.没收帝国主义在华企业 B.没收官僚资本 C.赎买民族资产阶级的财产 D.剥夺地主阶级的财产 16、中国共产党在过渡时期总路线的主体是（D ）

社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济教案

第二课社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济 教学目标 本课是全书的核心，与第一课共同构成全书的理论基础。 本课的内容，即社会主义初级阶段的基本经济制度和社会主义市场经济的基本特征，是中国特色的社会主义在经济制度和经济体制方面的具体体现。通过教学，使学生懂得，生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。以公有制为主体、多处经济成分共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。 在我国现阶段，个人消费品实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。市场经济是社会化的商品经济，是市场在资源配置中起基础性作用的经济。市场经济不是万能的，它具有自发性、盲目性、滞后性等弱点和缺陷，市场经济条件下经济的正常发展需要有国家的宏观调控。社会主义市场经济是和社会主义基本制度结合在一起的。 具体要求： 知识要求： 识记以下知识： 社会主义初级阶段的经济制度包括生产资料所有制和分配制度。 社会主义公有制的含义。 我国农村的经营体制。 我国现阶段几种主要的非公有制形式。 市场和市场经济的基本含义以及几种主要的市场。 国家宏观调控的手段。 资本主义市场经济的基本特征。 理解以下知识： 国有经济在国民经济中的主导作用主要体现在控制力上。 根据典型融合或统计资料，说明国有经济在我国国民经济中的主导作用。

我国以公有制为主体、多种经济成分共同发展，以及以按劳分配为主体、多种分配方式并存的必然性。 在市场经济条件下国家宏观调控必要性。 从市场存在自发性、盲目性和滞后性的一面，说明国家宏观调控的必要性。 从市场经济的一般特征，说明树立正确的竞争观念、法制观念的必要性。 社会主义市场经济的基本特征。 初步运用所学知识分析以下问题： 结合我国经济建设伟大成就的事例，说明社会主义国家的宏观调控能把人民的当前利益和长远利益、局部利益和整体利益结合起来，更好地发挥计划和市场两种手段的长外，从而证实社会主义制度的优越性。 能力要求： 教学过程中要着重培养学生以下能力： 培养学生一切从实际出发、实事求是提思想方法。如，我国现阶段以公有制为主体、多种经济成分并存的所有制结构同以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，都是从我国社会主义初级阶段的基本国情出发的。 培养学生用辩证的观点看问题的能力。如，市场经济既具有平等性、竞争性、法制性和开放性等特征，又有自发性、盲目性。滞后性的缺点，因而资源配置既要以市场经济为基础，又要加强国家的客观宏观调控。 培养学生透过现象，进行综合分析和抽象思维的能力。 培养学生进行比较的能力。 培养学生理论联系实际的能力。能运用所学市场经济的一般特征和宏观调控的有关理论正确认识我国建立社会主义市场体制的必要性。 思想觉悟要求： 通过本课的学习，应当使学生树立起走建设有中国特色的社会主义道路的坚定信念。特别是通过对社会主义公有制条件下劳动者的主人翁地位，以按劳分配为主体、效率优先、兼顾公平、实现共同富裕，以及社会主义国家有能力对市场

社会主义改造理论

第三章社会主义改造理论 一、新民主主义社会是一个过渡性的社会 从新中国的成立到社会主义改造的基本完成（1949年--1956年），是我国从新民主主义到社会主义的过渡时期。这一时期，我国社会的性质是新民主主义社会。 （一）新民主主义社会的特征 政治上: 建立了工人阶级领导的以工农联盟为基础的,包括小资产阶级和民族资产阶级的联合专政的人民民主专政的国家政权。 经济上:形成了社会主义国营经济领导下五种经济成分并存的社会经济形态。 文化上;发展了马克思主义指导下的民族的科学的大众的文化。（二）新民主主义社会的性质 新民主主义社会，不是一个独立的社会形态，而是介于半殖民地半封建社会和社会主义社会之间的一个过渡性质的社会。 如何认识新民主主义社会是一个过渡性的社会？

结论： 新民主主义社会不是一个独立的社会形态，而是一个由新民主主义向社会主义转变的过渡性的社会形态。它是属于社会主义体系的，是逐步过渡到社会主义社会的过渡性质的社会。

二、党在过渡时期的总路线 中国必须要走社会主义道路，新民主主义社会要过渡到社会主义社会，这在民主革命时期已经明确。但是对于何时过渡？怎样过渡？毛泽东和党的其他领导人的认识经历了发展变化过程。 （一）过渡时期总路线的提出过程 向社会主义过渡的设想： 1、先搞工业化建设、再一举过渡 1951年前后，党内大体形成了先用三个五年计划搞工业化建设，再向社会主义过渡的共识。 2、建设和改造同时并举 我们现在就要开始用10年到15年的时间基本上完成到社会主义的过渡，而不是10年或者以后才开始过渡。 ——毛泽东在1952年9月中央书记处会议上的讲话大意1953年12月，毛泽东形成了关于总路线的完整的表述。即：从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。 1954年7月，中共七届四中全会正式批准这条总路线。9月全国一届人大把总路线写入宪法的总纲。 （二）过渡时期总路线的主要内容 总路线的主要内容可以概括为“一化三改造”。

2019-2020年九年级政治全册 1.1.1 我国正处于社会主义初级阶段教案 (新版)粤教版

2019-2020年九年级政治全册 1.1.1 我国正处于社会主义初级阶段 教案（新版）粤教版 1.1初级阶段的社会主义 第一课时：我国正处于社会主义初级阶段 一、教材分析 1.教学重点：社会主义初级阶段的表现。 2.教学难点：如何正确理解社会主义初级阶段？ 二、学生分析 1.针对的问题：九年级学生对于国家的基本情况，是有所感受的，但这种感觉模糊、零碎、表面化、不系统，甚至是无意识的，老师要进行有意识的引导和分析，让学生清楚而全面地了解自己国家的基本情况，懂得立足国情建设的重要性。 2.学生的需要：中学生生活在社会中，了解国情是树立公民意识的要求，而且学生要了解和学习后面内容，也必须立足中国的基本国情。同时这也有利于培养学生主人翁意识和自觉关心社会的责任感。 三、综合设计思路 （一）导入 欣赏歌曲《走进新时代》，思考下面问题： 1.反映中国人民当家作主站起来的是哪件历史事件？ 2.反映中国人民富起来的是哪件历史事件？ （二）自学探究 1.反映我国正处于社会主义初级阶段的是哪个历史条件？ 2.我国正处于社会主义初级阶段的三个表现是什么？ 3.社会主义初级阶段的时间？ 4.社会主义初级阶段的含义？ 5.如何认识基本国情的作用？ （三）新闻播报，引出国情 来自新闻会客厅的报道：“xx年是中国人值得高兴庆贺的一年。从航空母舰“辽宁舰”的入列、国产歼-15舰载机着舰复飞到武直-10入役、歼31第五代隐形战斗机亮相，从“蛟

龙”号深潜器7000米级海试成功、到北斗区域卫星导航系统组网完成以及天宫一号与神舟九号宇宙飞船首次载人交会对接成功等等，这一切带给国人目不暇接的惊喜。它们，让中国人在情感跌宕中畅想中国梦，圆了中国梦！” 坐在电视机前的小王听到这样激动人心的报道非常兴奋，不禁惊叹：“太棒了，我国就要进入发达国家的行列了。” “小王认为我国就要进入发达国家行列的说法对吗？你认为当前我国正处于什么样的发展阶段？你了解我国的国情吗？ （设计目的：通过情境创设，引出课题。） （四）你说我说，透视国情 一个人要发展，首先要正确认识自己；一个国家的发展同样如此，首先得认识自己国家的基本情况。到底我国的基本国情怎样呢？ 1.出示反映不同主题的典型国情图片（探究园P2～3），请学生为这些图片配上解说词； 2.说明我国国情的这些特点对我国发展的影响。（指出我国发展存在有利和不利条件） 设计目的：利用学生已有的知识经验和生活经验，总体感知国情。 （五）国情透视 1.社会主义初级阶段的三个表现： 材料：中美农业机械化比较；我国不同地区的发展状况的图片；各国人口受教育程度比较。 引导学生分析我国长期处于社会主义初级阶段的原因及在政治、经济、文化等各个方面的表现，说明社会主义初级阶段是特指我国在生产力落后、商品经济不发达的情况下要经历的特定阶段，必须坚持而不能超越。纠正小王认为我国就要进入发达国家行列的认识上的错误。 2.所谓初级阶段，就是不发达阶段。这种不发达阶段表现在政治经济文化社会生活等各方面。 3.综合上述，国情的表现说明我国虽已进入社会主义社会，但还不成熟、不发达，由此可见我国还处于社会主义的初级阶段。那么，社会主义初级阶段到底是一个什么样的历史阶段？要求学生结合历史，以时间为线索，用年代尺形式，画一简图，说明社会主义初级阶段所处的历史时期，从上世纪五十年代中期算起，至少需要一百年时间。

2018版毛概第三章社会主义改造理论-教案

第三章社会主义改造理论教案 教学目的和要求 通过教学，使学生了解新民主主义社会的过渡性及党在过渡时期的总路线，懂得我国社会主义改造的具体道路及基本经验，深刻体会我国确立社会主义制度的重大意义。 一、教学目的 通过教学，使学生了解中国社会主义改造的基本理论，并通过对中国社会主义改造主要经验的总结，让学生认识到：上世纪中叶，在我国进行的生产资料私有制的社会主义改造是必要的，也是成功的，中国走社会主义道路是历史的选择，只有社会主义才能救中国。 二、教学重难点 新民主主义社会的性质与特点；党在过渡时期的总路线；社会主义改造的内容、方式及其经验；社会主义制度在我国确立的重大意义。 三、教学方法：讲授、提问、讨论、多媒体 四、教学时数：4学时 教学基本内容 毛泽东曾指出：中国革命必须分“两步走”：一步是新民主主义革命；一步是社会主义革命。中国新民主主义革命的胜利，开辟了通向社会主义的道路。但是，如何实现由新民主主义向社会主义的革命转变，却是一个全新的实践。在这两个革命阶段的交替过程中，以毛泽东为代表的中国共产党人运用马列主义关于社会主义革命的理论，与中国具体实际相结合，从中国建国初期的基本国情出发，创造性地提出了党在过渡时期的总路线，形成了具有中国特色的社会主义改造理论。这一理论是毛泽东思想的重要组成部分，是对马列主义社会主义革命理论的丰富和发展。本章分三节阐述了这一理论，主要分析了从新民主主义向社会主义转变的理论，社会主义改造的道路和历史经验，社会主义制度在中国的确立及其重大意义。通过本章的学习，要求了解我国新民主主义社会的过渡性质和社会主义改造的历史必然性；掌握社会主义改造的原则、方针及历史经验；并懂得中国走社会主义道路是历史的选择。

第三章 社会主义改造理论

第三章社会主义改造理论 第一节从新民主主义到社会主义的转变 一、新民主主义社会到社会主义的过渡期 （区分：1840—1919旧民主主义革命。从1919—1949新民主主义革命。） 毛泽东指出，新中国的成立，标志着我国新民主主义革命阶段的基本结束和社会主义革命阶段的开始。从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，是我国从新民主主义到社会主义的过渡时期。这一时期，我国社会的性质是新民主主义社会。 新民主主义社会不是一个独立的社会形态，而是由新民主主义向社会主义转变的过渡性的社会形态。 在新民主主义社会中，存在着五种经济成分，即社会主义性质的国营经济、半社会主义性质的合作社经济、农民和手工业者的个人经济、私人资本主义经济和国家资本主义经济。其中半社会主义性质的合作社经济是个体经济向社会主义集体经济过渡的形式，国家资本主义是私人资本主义向社会主义国营经济过度的形式。所以，主要的经济成分是三种：社会主义经济、个体经济、资本主义经济。 这三种基本的经济成分及与之相联系的三种基本的阶级力量之间的矛盾，就集中表现为资本主义和社会主义两条道路、资产阶级和工人阶级两个阶级的主要矛盾。随着土地改革的基本完成，工人阶级和资产阶级的矛盾逐步成为国内的主要矛盾。而解决这一矛盾，必然使中国社会实现向社会主义的转变。这一时期的民族资产阶级仍然是一个具有两面性的阶级：既有剥削工人的一面，又有接受工人阶级及其政党领导的一面。 在我国新民主主义社会中，社会主义的因素不论在经济上还是在政治上都已经居于领导地位，但非社会主义因素仍有很大比重。 新民主主义社会是术语社会主义体系的，是逐步过渡到社会主义社会的过渡性质的社会。 二、党在过渡时期的总路线及其理论依据 1.党在过渡时期的总路线的提出 1949年党的七届二中全会中提出，使中国“稳步地从农业国转变为工业国，由新民主主义国家转转变为社会主义国家”，即“两个转变”同时并举的思想。 1951年前后，党内大体形成了先用三个五年计划的时间搞工业化建设在向社会主义过渡的共识。即在过渡的时间上，认为需要一个相当长的新民主主义建设阶段；在转变条件上，认为只有实现了国家工业化，才能实现私营工业国有化和农业集体化；在过渡的步骤和方式上，认为当工业发展了、国营经济壮大了的时候，就可以进一步实行资本主义工商业的国有化和个体农业的集体化。 从1949到1952年，当领导人民集中恢复国民经济、继续完成民众革命遗留下来的任务。 1952年9月毛泽东提出，我们现在就要开始用10年到15年时间基本上完成向社会主义过不读，而不是10年以后才开始过渡，这是酝酿提出过渡时期总路线的开始。 1953年6月，毛泽东在中央政治局会议正式提出过渡时期总路线和总任务。1953年12月形成关于总路线的完整表述：“从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成，这是一个过渡时期。党在这个过渡时期的总路线和总任务，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。” 党在过渡时期的总路线的主要内容被概括为：“一化三改”。“一化”即社会主义工业化，“三改”即对个体农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。它们之间相互联系，不可分离，可以比喻为鸟的“主体”和“两翼”，“一化”是“主体”，“三改”是“两翼”。这是一条社会主义建设和社会主义改造并举的路线，体现了社会主义工业化和社会主义改造的

社会主义初级阶段理论教学案例

社会主义初级阶段理论教学案例 案例1：国际共产主义运动对社会主义发展阶段问题的深刻教训 前苏联是世界上第一个社会主义国家。列宁逝世后，斯大林领导苏联人民推进了工业化，实现了农业集体化，建立了社会主义制度。但是，斯大林把社会主义社会的发展过程看得极其短暂。1936年斯大林就宣布苏联建立了社会主义制度，接着就认为苏联已进入一个新的发展阶段，即完成社会主义建设并逐渐过渡到共产主义的阶段。赫鲁晓夫当政后，在1961年宣布苏联20年内将建成共产主义社会。此后，勃烈日涅夫批评了赫鲁晓夫在社会主义建设上的主观主义和唯意志论，提出了“发达的社会主义社会”理论。苏联宪法还把这一理论以法律形式确定下来。勃烈日涅夫去世之后，其继任者安德罗波夫、契尔年科等又提出“发达社会主义入口”的主张，但始终没有对自身基本国情作出有科学根据的清醒分析。到戈尔巴乔夫，前苏联则完全放弃了社会主义理论，并最终导致苏联解体。东欧其他社会主义国家当时也有着与苏联相同或相似的提法，基本认为处在“发达的社会主义社会”。 教师提问：前苏联对社会主义发展阶段问题的认识出现失误的原因是什么？ 教师总结：脱离实际、急于过渡的思想是导致前苏联对社会主义发展阶段问题的认识出现失误的主要原因。苏联东欧过去对社会主义所处的阶段估计显然过高，使得他们在实践上提出许多并不可行的目标，造成在内政外交战略上的一系列重大失误，不仅严重得阻碍了本国社会生产力的发展，而且也给包括中国在内的其他社会主义国家带来了消极影响。在苏东发生剧变之后，其中教训尤为深刻。我国社会发展水平在总体上还远低于原苏联东欧国家，我国对社会主义发展阶段的认识需要更加清醒和谨慎。 案例2中国社会主义建设的物质基础 新中国成立时，我们所继承的历史遗产是生产力很不发达，经济文化十分落后。1949年，我国钢产量只有15.8万吨，人均0.29公斤，美国人均钢产量为538.5公斤；1938年日本的钢产量已达到700万吨，美国为2880万吨。即使在钢产量的最高年份1943年，也只有92.3万吨。在50年代，毛泽东同志曾经说过，我们的老祖宗，从清朝末期算起，包括张之洞和蒋委员长交给我们的遗产，钢只有90万吨，机床只有8万台。新中国成立的时候，现代工业只占国民经济的10％左右，而农业和手工业占90％。绝大部分是落后的农业和手工业，现代商品生产和交通运输微乎其微，生产社会化程度很低，科学技术几乎是一张白纸，文化教育事业十分落后，人口中文盲占绝大多数。正是在这样一个基础上，我们一建国就开始了经济恢复和大规模建设。第一个五年计划期间，建成了156项重点工程，使社会经济的

如何理解社会主义初级阶段的科学内涵及其基本特征1

如何理解社会主义初级阶段的科学内涵及其基本特征？ 社会主义初级阶段是一个具有特定内涵的新概念，它不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段，而是特指我国生产力发展水平不高、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定历史阶段。它包括两层既相对区别、又紧密联系的基本含义： 科学内涵包括以下：第一，是逐步摆脱不发达状态，实现现代化的历史阶段； 第二，是由农业人口占很大比利国家的历史阶段； 第三，是由自然经济半自然经济占很大比重，逐步转变为经济市场化程度较高的历史阶段； 第四，是由文盲半文盲人口占很大比重、科技教育文化落后，逐步转变为科技教育文化比较发达的历史阶段； 第五，是由贫困人口占很大比重，人民生活水平比较低，逐步转变为全体人民比较富裕的历史阶段； 第六，是由地区经济文化很不平衡，通过有先有后的发展，逐步缩小差距的历史阶段； 第七，是建立和完善社会主义市场经济体制、社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段； 第八，是树立共同理想，自强不息，艰苦奋斗，同时努力建设精神文明的历史阶段； 第九，是逐步缩小同世界先进水平的差距，在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。 第一，我国社会已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。第二，我国的社会主义社会还处在初级阶段。我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。前一层含义阐明的是初级阶段的社会性质，后一层含义则阐明了我国现实中社会主义社会的发展程度。 党的十五大对社会主义初级阶段的基本特征做出了新的概括，强调指出：社会主义初级阶段，一是逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义现代化的历史阶

段；二是由农业人口占很大比重、主要依靠手工劳动的农业国，逐步转变为非农业人口占多数、包含现代农业和现代服务业的工业化国家的历史阶段；三是由自然经济半自然经济占很大比重，逐步转变为经济市场化程度较高的历史阶段；四是由文盲半文盲人口占很大比重、科技教育文化落后，逐步转变为科技教育文化比较发达的历史阶段；五是由贫困人口占很大比重、人民生活水平比较低，逐步转变为全体人民比较富裕的历史阶段；六是由地区经济文化很不平衡，通过有先有后的发展，逐步缩小差距的历史阶段；七是通过改革和探索，建立和完善比较成熟的充满活力的社会主义市场经济体制、社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段；八是广大人民牢固树立建设有中国特色社会主义共同理想，自强不息，锐意进取，艰苦奋斗，勤俭建国，在建设物质文明的同时努力建设精神文明的历史阶段；九是逐步缩小同世界先进水平的差距，在社会主义基础上实现中华民族伟大复兴的历史阶段。这九条充分体现了社会主义初级阶段历史发展的过程性特征。 科学内涵包括以下：第一，是逐步摆脱不发达状态，实现现代化的历史阶段； 第二，是由农业人口占很大比利国家的历史阶段； 第三，是由自然经济半自然经济占很大比重，逐步转变为经济市场化程度较高的历史阶段； 第四，是由文盲半文盲人口占很大比重、科技教育文化落后，逐步转变为科技教育文化比较发达的历史阶段； 第五，是由贫困人口占很大比重，人民生活水平比较低，逐步转变为全体人民比较富裕的历史阶段； 第六，是由地区经济文化很不平衡，通过有先有后的发展，逐步缩小差距的历史阶段； 第七，是建立和完善社会主义市场经济体制、社会主义民主政治体制和其他方面体制的历史阶段； 第八，是树立共同理想，自强不息，艰苦奋斗，同时努力建设精神文明的历史阶段；

毛概整理笔记(第六章 社会主义初级阶段理论)

第六章社会主义初级阶段理论 ?第一节社会主义初级阶段是我国最大的实际 一、社会主义初级阶段理论的形成和发展 ◎社会主义初级阶段理论，是在总结世界社会主义、特别是中国社会主义曲折发展的历史经验和教训的基础上逐步提出的。 ◎社会主义初级阶段作为具有特定内涵的新概念，在马克思主义发展史上是第一次。 ◇十一届三中全会以前，中国共产党对社会主义发展阶段的认识 在初步总结社会主义建设的经验教训后，毛泽东在1959年阅读苏联《政治经济学教科书》时，专门探讨了社会主义的发展阶段问题。第一次明确地划分了社会主义的发展阶段。他指出：“社会主义这个阶段，又可能分为两个阶段，第一阶段是不发达的社会主义，第二阶段是比较发达的社会主义。后一阶段可能比 ◇十一届三中全会后，社会主义初级阶段科学论断的逐步形成和发展在邓小平主持制定的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中指出：“尽管我们的社会主义制度还是处于初级的阶段，但是毫无疑问，我国已经建立了社会主义制度，进入了社会主义社会，任何否认这个基本事实的观点都是错误的。”这是在党的决议中第一次提出我国的社会主义处于初级阶段的论断。1982年党的十二大报告指出：“我国的社会主义社会现在还处在初级发展阶段，物质文明还不发达。”对我国处在社会主义初级阶段的系统阐述，是党的十三大。 二、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征 1.社会主义初级阶段的科学含义 我国社会主义的初级阶段，不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段，而是特指我国在生产力发展水平不高、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定历史阶段。 从我国情况来看，这个阶段至少需要上百年时间，即从本世纪中叶生产资料私有制的社会主义改造基本完成、进入社会主义社会，到下世纪中叶基本实现社会主义现代化。 社会主义初级阶段就是社会主义的不发达阶段。社会主义初级阶段这个论断包括两层含义： 第一，我国已经进入社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义； 第二，我国的社会主义还处在不发达的阶段，我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。 2.社会主义初级阶段的基本特征 我国社会主义初级阶段至少需要上百年的发展进程，对它的基本特征，党的十三大概括了五个方面，此后，经过十年社会主义建设实践的发展和经验总结，党的十五大又从九个方面作了进一步的阐述。 3.科学认识社会主义初级阶段理论的意义 ●第一，社会主义初级阶段理论，发展了马克思主义关于社会主义发展阶段理论，是邓小平理论形成的“基石”。

毛概第3章题库《 社会主义改造理论》

第三章社会主义改造理论 一、单项选择题 1、中国共产党提出把中国“稳步由农业国转变为工业国，由新民主主义国家转变为社会主 义国家”的思想是在（）。 A．中共七大B．七届二中全会C．七届三中全会D．中共八大答案： B；考题来源：教材第一节p68-3； 2、新中国成立之初，我国社会的性质是（）。 A．新民主主义社会B．社会主义社会 C．共产主义社会D．资本主义社会 答案：A；考题来源：教材第一节p66-2； 3、国民经济恢复是在（）年间。 A．1949-1950 B．194-1951 C．1949-1952 D．1949-1953 答案：C ；考题来源：教材p68-3 4、下列几种经济成分，不存在于新民主主义社会的有（）。 A．社会主义性质的国营经济B．半社会主义性质的合作社经济 C．私人资本主义经济D．地主土地私有制经济 答案：D；考题来源：教材第一节p66-2 5、新民主主义经济的领导力量（）。 A．私营经济B．国营经济C．合作社经济D．公私合营经济 答案：B；考题来源：教材第一节p67-3 6、下列几种阶级中不存在于新民主主义社会的有（）。 A．工人阶级B．农民阶级C．民族资产阶级D．官僚资产阶级 答案：D；考题来源：教材第一节p67-2 7、新民主主义社会是（）。 A．固定不变的社会B．过渡性的社会 C．独立的社会形态D．从属于新民主主义革命的社会 答案：B；考题来源：教材p66-2 8、党的过渡时期总路线中所指的过渡时期是（）。 A．从中华人民共和国成立到国民经济恢复 B．从国民经济恢复到社会主义改造基本完成 C．从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成 D．从中华人民共和国成立到党的十一届三中全会召开 答案：C ；考题来源：教材第一节p69-1

我国处于社会主义初级阶段 —— 初中政治第五册教案_九年级政治教案完整篇.doc

我国处于社会主义初级阶段 —— 初中政治第五册教案_九年级政治教案 第三课 中国正处在社会主义初级阶段 教学目标： 1、知识与技能：通过教学，让学生了解中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段这一当代中国最基本的国情；了解我国社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务；了解我国当前面临的严峻的人口形势，资源和环境形势；理解坚持两项基本国策一百年不动摇，坚持党的基本路线一百年不动摇的内容和重大现实意义。 2、过程与方法：通过让学生参与探究性学习或研究性学习，通过调查，收集、整理各种图文资料，了解我国现阶段严峻的人口、资源和环境形势，培养学生的阅读能力，探究技能和分析归纳能力；通过办小报，办展览，实地参观调查等活动，了解建设有中国特色社会主义取得的伟大成就，培养学生理论联系实际的

综合分析问题的能力，客观辨证地看问题的能力，尤其是理解党的路线、方针、政策的能力。 3、情感、态度与价值观：通过教学和各种实践活动，使学生能够直面现实，冷静分析，增强社会责任感和学习的自觉性。通过本课学习及活动课教学，加强学生对党和国家路线方针政策的理解，培养学生主人翁意识，树立为祖国现代化建设而努力奋斗、拼搏的决心和信心，培养学生为祖国，为家乡做奉献的崇高情感。 教学方法： １、 主与次的关系——要主次分明 ２、 事与理的关系——要用事实来验证理论 ３、 虚与实的关系——要避虚就实，虚实结合 ４、 新与旧的关系——要更新观念 教学时数：８

教学过程： 第一课时 教学内容：主要矛盾和根本任务 教学重点：社会主义初级阶段的基本国情；我国社会主义初级阶段的主要矛盾；社会主义的根本任务；三个有利于。 教学难点：理解基本国情和主要矛盾 教学方法：导学法 教学过程： 一、 导入新课。 社会主义制度的建立，使中国的面貌发生了深刻的变化，但我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。这是当代中国最基本的国情。我们讲一切从实际出发，也就是要从社会主义初级阶段这一最基本的国情出发。那么，社会主义初级阶段的主要特点是什么？现阶段我国的人口、资源和环境的状况是怎样的？我国社会主义初级阶段主要矛盾和根本任务是什么？党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？这些都是本课要学习的问题。通过本课学习就会使我们清醒认识到：在整个社会主义初级阶段，只有坚持党的基本路线不动摇，才能最终实现社会主义现代化的宏伟目标。

《中国特色社会主义理论体系》教学大纲设计

《中国特色社会主义理论体系》教学大纲 一、课程类型 通识教育课程 二、学分与学时 4学分；64学时 三、适用专业 全院所有专业 四、课程的性质和目的 《中国特色社会主义理论体系》是高等学校思想政治理论课的核心课程。这门课程以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以中国特色社会主义为重点，着重讲授中国共产党将马克思主义与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的两大理论成果，帮助学生系统掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本原理，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。 课程目的是使学生了解马克思主义中国化的历史进程，认识毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是马克思主义基本原理和中国革命与建设的实际相结合的历史性飞跃的理论成果，是中国化的马克思主义的结晶，是马克思主义与时俱进理论品质最显著最集中的体现。通过该课程的学习，使学生正确认识马克思主义中国化的两大理论成果在指导中国革命和建设中的重要历史地位和作用，掌握中国化马克思主义的基本理论和精神实质，帮助他们确立科学社会主义信仰和建设中国特色社会主义的共同理想，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，为全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会做出自己应有的贡献。 通过本课程的实施，要使学生全面、准确地把握马克思主义中国化的历史进程及其基本规律，把握中国化马克思主义形成和发展的两次历史性飞跃，把握中国化马克思主义两大成果的理论体系，达到学生学懂、真信和会用中国化马克思主义的目的。 课程目标设计 1．知识目标： （1）知道马克思主义中国化的历史进程和理论成果。

（2）掌握社会主义本质论、社会主义初级阶段理论、社会主义改革和开放、中国特色社会主义经济、政治和文化、社会主义和谐社会等重大理论的基本概念和基本原理。 （3）了解构建社会主义和谐社会的困难与解决问题的思路。 （4）坚定和平解决国家统一的立场。 （5）理解并运用马克思主义立场、观点、方法解决现实生活的基本问题。 2．职业技能目标： （1）具有熟练掌握本课程的基本概念，正确表达思想观点的能力。 （2）具有明辨是非的能力。 （3）能够运用建设中国特色社会主义理论和党的方针政策，对我国经济、政治和社会发展现状和社会现实问题，具有初步的分析、判断能力。 （4）具有初步调查研究能力。 3．职业素质养成目标 通过基本知识的学习，帮助大学生坚定社会主义信念，认清只有在中国共产党领导下坚持社会主义道路，才能救中国和发展中国。能够运用马克思主义的基本立场、观点、方法及党的路线方针、政策分析和解决实际问题。具有当代大学生的使命感和社会责任感，具备社会主义现代化事业合格建设者所应有的基本政治素质和相应的能力。 五、本课程与其它课程的联系 学生先修了《思想道德修养和法律基础》确立了正确的世界观、人生观、价值观和法制观，了解了马克思主义的基本立场和方法，为进一步学习《中国特色社会主义理论体系》课程奠定良好的理论基础和实践基础。 六、课程的教学内容及基本要求 （一）马克思主义中国化的历史进程和理论成果 基本内容： 1．马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程 2．毛泽东思想 3．邓小平理论

第六章社会主义初级阶段理论 单选、多选题

第六章社会主义初级阶段理论单选、多选题 一、选择题Ⅰ:下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 1.在马克思主义发展史上，第一个提到社会主义发展阶段问题的是（） A.马克思 B.恩格斯 C.列宁 D.斯大林 2.在世界社会主义发展的历史进程中，企图在社会主义建成不久就向共产主义过渡的始作俑者是（） A.列宁 B.斯大林 C.毛泽东 D.铁托 3．我国处在社会主义初级阶段，我们讲从实际出发建设社会主义，最大的实际就是( ) A．社会主义初级阶段的基本国情B．中国人口多、底子薄 C．中国人均资源水平低的现实D．生产力发展极不平衡的状况 4．毛泽东20世纪50年代末60年代初提出社会主义可能分为两个阶段的思想时，正在研读的主要著作是( ) A．《联共（布）党史教程》B．苏联《政治经济学教科书》 C．李达《马克思主义哲学大纲》D．《苏联社会主义经济问题》 5．在党的领导人中，较早具有社会主义初级阶段基本思想的领导人中，除了邓小平以外还有（） A.陈云 B.李先念 C.叶剑英 D.胡耀邦 6．第一次提出社会主义初级阶段科学概念的是( ) A．1981年十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》B．1982年十二大政治报告 C．1986年十二届六中全会决议 D．1987年十三大政治报告 7．社会主义初级阶段是指( ) A．任何国家进入社会主义都要经历的起始阶段 B．发达国家进入社会主义所要经历的起始阶段 C．发展中国家进入社会主义都要经历的特定阶段 D．我国在生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义所要经历的特定阶段 8．社会主义初级阶段的起点是( ) A．1949年中华人民共和国成立后B．1956年社会主义改造基本完成后 C．1978年党的十一届三中全会后D．1987年提出社会主义初级阶段理论后 9．我国社会主义初级阶段的时间跨度是指( ) A．从社会主义改造基本完成到基本实现社会主义现代化 B．从社会主义改造基本完成到我国达到中等发达国家水平 C．从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成 D．从中华人民共和国成立到基本实现社会主义现代化 10．社会主义初级阶段是不可逾越的，这主要取决于( ) A．市场经济的不可逾越性B．生产力发展的不可逾越性 C．生产关系发展的不可逾越性D．文化传统的不可逾越性 11．社会主义初级阶段基本路线的核心和主体是( ) A．经济建设B．改革开放C．四项基本原则D“一个中心，两个基本点” 12．坚持党的基本路线不动摇，关键是( )