邹忌讽齐王纳谏(课本剧)

邹忌讽齐王纳谏（课本剧）

【演员列表】（22人）邹忌邹忌妻邹忌妾邹忌客徐公威王小李子威王身边的丫环老人邹忌家的丫环燕赵韩魏晋见的大臣7个人旁白

第一幕（旁白太阳慢慢地从东方升起，新的一天来临了。）(邹忌与妻起来伸伸懒腰，俩人走到镜前打扮)

邹忌：对着镜子(自言自语)我为什么总觉得比城北徐公逊色呢?一样有短短的头发，眉毛好象没他的浓，眼睛不够有神，还是问问妻吧!娘子，过来一下。(招手示意)

妻：(走过来) 什么事啊?

邹忌：你说我与徐公谁比较潇洒?

妻：相公，徐公当然不能和你比。你看你长得身材魁伟，玉树林风，风度翩翩，美若天仙，徐公哪里比得上您呢？”（旁白此时，妾来了。）

妻：（赶忙走去开门）：小妹，你来啦！快进来。（妾拿着脸盆放在桌上）

妻：（把妾拉到一旁，偷偷地）：相公又再发神经了，等一下如果他问你，他与徐公谁比较美，你一定要说他比较漂亮。

妾：这是当然的。（说完，来到桌子旁拧毛巾，并走向邹忌）

邹忌：你来啦！（接过毛巾，擦了几下，又还给妾）我问你，我与徐公谁比较潇洒啊？

妾：徐公当然没你美喽（说时眼睛瞥着妻）

邹忌：（点点头）这么看来我还算不错嘛！好了，你可以走了。

妾（把毛巾放入脸盆并端起它）

妻：相公，我们得出去了。（说完，妻与妾走了）

第二幕（旁白第二天，邹忌在会客厅会见地方官许伟。）丫环：老爷，外面有人找你。（此时，邹忌又在打扮）

邹忌：（放下镜子）是谁啊？

丫环：不太认识，好象来过一两回。

邹忌：好吧，请他进来。

客人：（鞠躬，拱手）：相国大人近来可好？下官许伟特地来看望大人，给大人请安！

邹忌：（还礼，打坐的手势）请坐！（面对堂下）来人，上茶！（看着客人）不知许大人登临寒舍，有何见教？

客人：（毕恭毕敬）下官承蒙相国大人推荐，被派往南方任职，特来辞别！

邹忌：（左手理着胡须，赞许地笑着）；好好！大人应该恪尽职守，为国家效力！

客人：谢相国！我一定效力！

邹忌：早听说许大人和徐公是老交情，我想请教一个问题，依你看，我与徐公相比，谁更俊美？

客人：（在邹忌身边转了一圈，谄笑）：相国大人是齐国男子的典范，而今风度依旧，徐公远远比不上您啊！

邹忌：哪里哪里！太抬爱了，哈哈！真是如此？

客人：（奉承地）当然如此！徐公不过一介草民，论才智，论相貌，哪一样都无法和大人您相比啊！

邹忌：那为什么很多人都说，徐公是齐国的美男子呢？

客人：那些人是井底之蛙，见识短浅啊！

邹忌：（高兴地）您太抬爱了，哈哈！

客：（起身面向邹忌作揖）大人，实不相瞒，下官此次来一是辞行，二是有事相求，实在不好开口！

邹忌：但说，无妨！

客：下官想恳请相国多在大王面前为我美言……

邹忌：那是当然。希望你能确保一方百姓的平安富足！

客：（拱手作揖）谢谢相国！下官心中一定铭记相国教诲！（作揖鞠躬）下官告退！

邹忌：（站起来）来人啊，送客！

客：相国留步。再见。

邹：许大人慢走。再见。

第三幕

（旁白：客人走后第二天，徐公来了。）

下人：老爷，外面徐公前来拜访。（此时，邹忌又在打扮）

邹忌：（放下镜子）他怎么来了？快请！

徐：（仔细端详）邹相国一向可好？

邹：好。来人，看座。徐先生，请坐。上茶！

邹：（端详徐公）：徐先生真是咱齐国美男子啊！徐夫人，你好有福气

啊。徐夫人大人见笑了。

徐：邹先生，是这样的，家中老母八十大寿，我特来邀请您赴宴。（从衣袖中掏出一份请柬，递给邹忌），还请邹公赏光。

邹：（接过请柬，过目一翻）好，我一定前去拜寿！代我向令堂问个好！

徐：谢邹相国关心。我会转告母亲的。（抬头向外望望，回头对邹忌说）嗯，天色不早了，我就告辞了！（起身，作揖）

邹：哦，那你走好，我让下人送送你。（大声喊）送徐先生徐夫人。下人：是

徐：相国留步。再见。

邹：走好。再见。（旁白：徐公走后的晚上，邹忌开始冥思苦想。他想：我的妻妾客都说我比徐公帅，但今天我仔细看看他，我真的比不上他，可他们为什么都认为我更帅呢？）（此时邹忌踱来踱去，又坐在椅子上，手托着脸，双手换来换去）

第四幕（旁白：齐威王书房）

随从：禀报大王，邹相国求见。

齐威王(放下玉佩，伸了个懒腰) ：哦？让他进来。（对随从摆手）你下去吧。（邹忌上前行礼，随从下。）

邹忌：启禀大王，臣邹忌有事启奏。

齐威王：爱卿平身！何事如此紧要？

邹忌：此事事关齐国兴衰胜败，请大王切莫小视。

齐威王：那么还请爱卿道来。

邹忌：是。

邹忌（欲言又止）：大王，臣遇见一些事，深感困惑，百思不解，特来请教大王。

齐威王：是吗？爱卿才智过人，有什么事让你百思不解啊？这一定是非同一般的事了。快说说，寡人帮你评点评点。

邹忌：是，大王。我久闻城北徐公英俊无比，但一直无缘相见。皇上你也知道我生性爱美。因此总拿他和我比。前两天我的妻、妾、客都说我比徐公美，我对此也深信不疑，但是，哎！我昨天见了徐公，认真做了比较后，才知道我根本就没他帅。但臣之妻、臣之妾、臣之客，都说徐公不如臣。

齐威王：原来是爱卿家事。不过爱卿啊，此事何以说“事关国家兴衰胜败”呢？

邹忌：恕微臣直言，大王所受的蒙蔽，其实远远深于微臣啊。

齐威王：哦，还请爱卿明言。

邹忌：我的妻、妾、客都说我比徐公帅，还不是因为他们偏爱我，害怕我，有求于我，尽说一些让我高兴的话。

威王：那还有吗？

邹忌：昨晚我想了很久，其实皇上你在朝中的地位和我在家中有许多相似之处。朝廷之中，四境之内的人都会因为这些原因而不敢向皇上你提意见，这样看来，大王所受的蒙蔽，其实远远深于微臣啊。

齐威王（频频点头）：好，好，好，寡人身居王位，要听到真话，看来不是件容易的事。如果长期被好话包围，被假话蒙蔽，那么寡人也

势必成为昏君！爱卿，你提醒得极对，这事事至国家兴衰啊。

邹忌：大王英明！

齐威王：明日上朝时，寡人意欲颁布一条法令，群臣吏民能面剌寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥市朝，闻寡人之耳者，受下赏。爱卿以为如何？

邹忌（下拜）：大王英明！大王万岁，万岁，万万岁！

齐威王（喜笑颜开）：爱卿平身！

（旁白：威王诏书一颁布，群臣进谏，门庭若市。而几个月后，进谏的人可就比先前少了许多。过了一年，即使想来进谏，也没什么可说的了！此时的齐国可谓兴利除弊，政治修明，风光无限。燕、韩、赵、魏等国大为震惊，纷纷派人来朝拜齐王。后人有评曰：“战胜于朝廷”，就是说只要内政修明，不必用兵便可战胜其他国家。而邹忌以巧妙的方式劝谏威王也流传了下来。）

最新部编人教版九年级语文下册21.邹忌讽齐王纳谏

部编人教版九年级语文下册21.邹忌讽齐王纳谏 ◇教材分析◇ 本文是古典散文中的名篇,文章生动地记叙了邹忌讽谏齐王,使齐王广开言路、修明政治的故事。邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻,劝诫齐王纳谏,由己及君,以小见大,由家事到国事,道理由浅入深,具有极强的说服力。 本文语言浅显,故事情节生动,内容并无费解之处。教学的基本方式应是以学生自读为主,以教师点拨为辅。点拨过程中注意抓住劝谏和讽喻手法来启发学生,使他们悉心体会邹忌委婉劝说的方式,明确邹忌劝谏艺术在当代人际交往中的作用。另外,梳理文言知识,掌握重点实、虚词的意义和用法也是教学重点之一。 ◇教学目标◇ 【知识与能力】 1.了解《战国策》的基本情况。 2.掌握文中重点文言词语的意义和用法,提高借助语境推断文言实词意义的能力。 3.欣赏邹忌的讽谏艺术,把握文章讽喻说理、类比推理的写作手法。 4.认识纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 【过程与方法】 引导学生借助工具书和注解,通过自主、合作的学习方式(如朗读比赛、分组讲述等)理解文意,培养其获取新知识和分析、解决问题的能力,全方位提高语文素养。 【情感、态度与价值观】 1.体会古代谏士为了国家利益勇于讽谏的精神,理解古代明君虚心纳谏的博大胸怀,培养学生敢于担当的责任意识。 2.引导学生在人际交往中以互相尊重为前提,用委婉劝说、易于他人接受的方式给别人提意见。 ◇教学重难点◇ 1.重点:反复诵读,理解文意,积累文言词语的意义,逐步提高阅读浅易文言文的能力。 2.难点:(1)体会邹忌进谏的技巧。(2)领会臣、君的智慧与胸怀,培养学生敢于担当的责任意识。 ◇教学过程◇ 一、导入新课 唐太宗说:“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。”历代君主要成就一番霸业,身边必有几位敢进谏言的大臣。而劝谏能否奏效,一要看君王是否贤明, 二要看谏者进谏的说话艺术,使“良药”既“爽于口”,又“利于病”。战国时齐威王非常幸运地遇到了这样一位贤臣——邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣,他的讽谏之法更是令人叫绝。今天,我们就一起欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。 二、预习检测 1.学生介绍《战国策》。 《战国策》是战国时期的一部国别体史学著作,也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称,经过汉代刘向的整理编辑,始定名为《战国策》。全书共33篇,主要记载的是战国时期的游说之士的政治主张和言行策略。

初中九年级语文：《邹忌讽齐王纳谏》教学设计(一)

新修订初中阶段原创精品配套教材 《邹忌讽齐王纳谏》教学设计（一）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching design of "Zou Ji satirizing Qi Wang Najian" (1) 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

《邹忌讽齐王纳谏》教学设计（一） 广东深圳荔香中学王芳若 教学设想 《邹忌讽齐王纳谏》是一篇以对话为主、故事性极强的文言文。本文篇幅短小，思路明晰，推理过程有较强的逻辑性，文字也较浅显，学生借助课文注解和已有的文言文知识，完全可以自行翻译。教师的主要任务是帮助学生理解邹忌的讽谏艺术，在短的时间内熟读成诵。因此，我设计了一条明晰的教学思路：朗读—编写课本剧—表演，以达到以读代讲、以编代译、以演代练的效果。 教学目的 1. 体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀； 2. 欣赏邹忌的讽谏艺术。 教学重点 通过朗读、编剧、表演，理解邹忌讽谏的思路和技巧。 教学课时 3课时。

教学步骤 课前准备： 1. 自读课文，利用工具书，疏通文意； 2. 搜集资料，了解邹忌及齐王其人。 第一课时 一、导入 唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏的大臣是不成的。战国时期诸侯林立，尔虞我诈，一批谋臣策士周旋其间，因势据时为国君出奇策异计。齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣──邹忌。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。 二、解题 1. 思考：文题有几层意思？讲解“讽谏”。 明确：题目“邹忌讽齐王纳谏”点明了文章内容的两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。讽：讽谏，即用暗示、比喻的方法委婉地规劝。封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！然而，邹忌却敢于劝说齐威王要从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏办法。

部编版初中语文《邹忌讽齐王纳谏》说课稿

《邹忌讽齐王纳谏》说课稿 一、教材分析 《邹忌讽齐王纳谏》是编排在语文版（义务教育课程标准试验教科书语文）八年级下册第六单元古文教学的课文。《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策.齐策》，是古典散文中的名篇。文章生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路，修明政治的故事。邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事、道理由浅入深，具有极强的说服力根据《初中语文新课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅显文言文”，“具有独立阅读的能力形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为 1、知识目标 （1）了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。 （2）利用课文注释，小组内自行疏通文意，理解和掌握文中重点文言词语的意义。 （3）认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 2、能力目标 （1）能准确地朗读课文，在此基础上力求读出人物语气和故事特定情境； （2）帮助学生体味邹忌讽谏齐王的语言艺术； （3）培养爱思考的习惯，学会从小事中悟出一定的道理，见微知著。 3、情感目标 体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君肯听臣民意见，认真纳谏的大度胸怀。 教学重点引导学生多形式朗读进而理清思路。 教学难点引导学生细心体会邹忌委婉劝说的方式，明确邹忌劝说艺术的作用。 安排1 教学准备多媒体课件、学生课前预习的思考题

二、说教法和学法 1、说教法 我班学生经过初一一年的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤；而且经过以往的朗读训练，他们很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入朗诵，解说、创作等学习活动中来。根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学 （1）朗读法“三分诗七分读”，教学中讲朗读教学贯彻到课堂始终，通过多种朗读方式，引导学生真正学会读书，欣赏、领悟短文的意味，籍此落实教学目的。 （2）提问法为达到在课堂中训练学生的思维能力，提高对短文整体的把握能力，我设计若干个问题在教学中适时抛出，以利于学生在理解的基础上加强记忆。 （3）练习法控制论告诉我们“要实现有效控制”就必须“要有反馈”而且越及时越好。所以我在教学的最后环节中设置了课堂练习以反馈教学效果。 2、说学法根据学生的情况我设计的学习活动有 （1）课前预习，试着去解决老师出示的思考题。 （2）.多形式朗读课文，培养语感； （3）通过表演和抢答的游戏方式使课堂活跃起来，激发学生学习的兴趣。 （4）设计合理的课后练习题，让学生掌握基本的文言知识。 三、说教学过程 （一）故事导入 1、用“三人成虎”的故事导入新课 故事讲完后，我接着补充这个故事本来是讽刺魏王无知的，但后世人引申这个故事成为“三人成虎”这句成语，乃是借来比喻有时谣言也可以掩盖真相的意思。在春秋战国时期，君王择友谋士，像庞葱、魏征等，他们主要是为君王出谋划策，但君王是否听劝，得看劝术如何以及君王是否是明主。今天我们来学习《邹季讽齐王纳谏》（板书课题看邹忌是如何劝说齐王，而齐王又是否听了他的建议。（故事内容战国时代，各国相互功伐，为了使大家都真正遵守信约，国家与国家之间通常将太子交给对方作为人质。《战国策、魏策》中有这样一段记载魏国大臣庞葱，将要陪太子到赵国去做人质，临行前对魏王说“现在有个人来说街市出现了老虎，大王可相信吗？”魏王说“我不信”庞葱说“如果有第二个人说街上出现了老虎，大王可相信吗？”魏王道“我有些将信将疑了。”庞葱又说“如果有第三个人说街上出现了老虎，大王相信吗？”魏王道”我当然会相信。”庞葱就说“街市上不会有老虎，这是很明显的事，可是经过三个人说，好像真的有了老虎了。县赵国国都邯郸离魏国国都大梁，

《邹忌讽齐王纳谏》原文_译文

邹忌讽齐王纳谏 原文： 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 注释： ①、本文选自《战国策.齐策一》。邹忌：《史记》作邹忌，齐人。齐桓公时就任大臣，威王时为相，封于下邳（今江苏邳县西南），号成侯。后又事宣王。修：长。八尺：战国时各国尺度不一，从出土文物推算，每尺约相当于今18到23公分左右不一。②、形貌昳丽：容貌光艳美丽。昳：通“佚”，美丽。③、朝：早晨。服：动词，穿戴。④、窥镜：照镜子。⑤、我孰与城北徐公美：我与城北徐公相比哪一个美。孰，疑问代词，谁，哪一个。徐公，人名。⑥、君美甚：你美极了。⑦、及：赶上，比得上。⑧、不自信：不相信自己(美)。⑨、复：又。⑩、旦日：明日。⑾、与坐：与之坐，陪客人坐。介词“与”的后面省略宾语“之”。⑿、孰视之：仔细地察看他。孰，同“熟”（shú），仔细。之，指城北徐公。⒀、弗如远甚：远不如徐公美。⒁、暮寝而思之：夜晚躺在床上思考这件事情。暮，夜晚。寝，躺，卧。之，代词，指妻、妾、客“美我”一事。(15)之：助词。美我：赞美我。美，用作动词。(16)私：动词，偏爱。(17)诚：确实，实在。(18)皆以美于徐公：都认为(我)比徐公美。以，动词，以为。“以”“我”。(19)方千里：方圆千里之内。(20)宫妇左右：指宫内的妇人、姬妾以及左右侍从的人。莫：没有谁。(21)四境之内：全国范围内(的人)。(22)王之蔽甚矣：大王受蒙蔽很厉害。甚：厉害。(23)能面刺寡人之过者：能当面批评我的过错的人。面刺，当面指责。过，过错。者，代词，相当于“……的人”。(24)能谤讥于市朝：能在公共场所指责议论(我的过失)。谤：指责；讥，讽刺。市朝，指人众会集的地方。(市朝:公共场合) (25)闻寡人之耳者：被我亲耳听到。(26)门庭若市：宫门和庭院里人挤得象集市一样。(27)时时：有时，不时地。间：间或，偶然。进：进谏。(28)期（jī）年：满一年。期，满。(29)虽欲言无可进者：即使想说也没有什么可以进谏的了。(30)此所谓战胜于朝廷：

读战国策有感

读《战国策》有感 公元前475年-公元前221年是中国古代最重要的历史时期之一，这一时代母子反目、兄弟相残、群臣篡权、生灵涂炭，是华夏历史上分裂对抗最严重且最持久的朝代之一。东周末年，周王室日益衰微，失去了往日的威信，各国混战不休，故被后世称为“战国”。战国承春秋乱世，启帝秦发端，中续百家争鸣的文化潮流，中原经济技术的新发展与各国相继图强而展开的举国变法，名士的纵横捭阖，宿将的战场争锋，涌现出了大量为后世传诵的典故。塑造了帝制中国的雏形。 在茫茫的历史长河中，西汉文学家刘向或许不是最璀璨的一颗明珠，但他留下的《战国策》，却无疑是中国历史学的著作。它为司马迁《史记》的纪传体的形成，具有极大的影响。 《战国策》是一部国别体史书。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。西汉末刘向编定为三十三篇，书名亦为刘向所拟定。主要记载战国时期谋臣策士的政治主张和谋略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，分为12策，共33卷，共497篇。所记载的历史，上起前490年智伯灭范氏，下至前221年高渐离以筑击秦始皇，约12万字。是先秦历史散文成就最高，影响最大的著作之一。 在《战国策》一书中最引人瞩目的便是对于文人政客的描写。在政治上以管仲、张仪、苏秦为代表的政治家，以及众多的高士、逸民甚至隐士也现身江湖，大展才华，叱咤风云，为后人留下了数不清的玄机妙算。这其中许多已演变成了家喻户晓的成语。“亡羊补牢、一尘不染、大庭广众、门庭若市、惊弓之鸟、不翼而飞”等词语均出自于此。刘向也在人物描写方面下足了功夫。“邹忌讽齐王纳谏”便是最好的证明。“八尺有余”“形貌昳丽”如此形象的外貌描写便是《战国策》所有人物描写的一大代表。而苏秦游说秦国失败后，在家中“妻不下织，嫂不为炊，父母不与言”。此后，便有了锥刺股的故事。待他发愤图强，身挂六国相印时“父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十里”。前后鲜明的对

课本剧《邹忌讽齐王纳谏》 文档

课本剧《邹忌讽齐王纳谏》 齐威王端坐在朝堂之上，太监侍立左右。齐威王端着酒杯边饮酒边对太监说：我说小豹子、小张子，今天我们欣赏啥舞蹈呀，成天看本国美女的轻歌曼舞，我都腻歪了，要不换个刺激的。 小豹子：禀大王，听说西域来了个拉丁美女，住在皇宫附近的悦来客栈，要不我把她找来，为大王来一段拉丁激情舞。 王：哎呦呦，小豹子，你真是寡人的贴心小棉卦儿呀，知道寡人的心思，快快招来，让我们一同高兴一下。 小豹子：遵旨（撒腿跑下，一会就回来了） 小豹子：禀大王，拉丁美女找来了，在殿下候着。 王：哎呦，小豹子，你真是麻溜，火箭速度呀！ 小豹子：回大王，这年月机灵点、会事儿点，再有大王您罩着，我保准能火箭般的被提拔。大王，开始吧！王：宣拉丁美女到寡人近前表演。小豹子：宣拉丁美女到台上表演！ 拉丁女到台上，音乐起，舞蹈开始了，大王、太监陶醉其中，王：小张子，门口望着，看着皇后，别让她进来。 小张子突然来报：禀报大王，邹忌进见。 齐王：（嘟囔，这邹忌老有事儿，咾打搅我的好事儿，皱眉摇头片刻“哎”，又不得不说）宣他进来。太监：是！宣邹忌进谏（邹忌上） 邹忌：拜见大王。 王：免礼平身。 邹忌：大王，臣有一事要奏，请大王明鉴。 王：爱卿，有事快讲吧！ 邹：大王，这虽是我的家事，但我想和大王一同探讨一下。 王：只讲无妨。 邹；谢大王，大王，您觉得我长得美吗？ 王：（上下打量邹忌，不解）邹爱卿，你浓眉大眼的、细皮嫩肉的，当然长得漂亮了。 邹：谢大王夸奖，大王，我和城北的美男子徐公比，我们俩谁更漂亮呢？ 王：（端详着邹忌，沉思片刻）城北的徐公我见过，齐国的美男子，仙风道骨的当然是徐公更漂亮了！邹：我也是这样认为的，可我的妻子和小妾以及我家的客人，都认为我比徐公美，您知道什么原因吗？王：寡人不知。 邹：大王，不瞒您说，昨晚我思量了半夜，才明白了其中的原因。 王：啥子原因，说一说。 邹：我的妻子说我美，因为她偏爱我呀，我的小妾说我美，因为她害怕我呀，我家的客人说我美，是因为有求于我呀！其实，我见了徐公一面，我真的没有徐公长得美。 大王，您觉得我是不是被蒙蔽了呀！ 王：是呀，你是被人蒙蔽了。不过你也挺帅的。 邹：大王，其实我觉得，我受的蒙蔽还不如您呢！ 王：此话怎讲。 邹：大王，如今齐国有方圆几千里的土地，一百二十座城池，您宫中的妃嫔、近臣，没有一个不偏爱您的，朝中的大臣没有一个不害怕您的，全国范围的人没有谁不有求于您的，如此看来，大王，您受得蒙蔽不是也太深了吗？

《邹忌讽齐王纳谏》教学试题练习题(部编版)

一、词语解释：①邹忌修．八尺有余（）②王之蔽．甚矣( )③臣诚．知不如徐公美（）④今齐地方 ．．千里（）⑤邹忌讽齐王纳谏（）⑥．孰．视之，自以为不如（）⑦朝服．衣冠（）⑧吾妻之美我者，私．我也（）⑨时 时而间．进（）⑩群臣吏民能面刺寡人之过．者（）⑾群臣吏民能面刺．寡人之过者（）⑿能 谤讥于市朝，闻．寡人之耳者（）⒀皆以．美于徐公（）⒁．期年 ．．之后（）⒂皆朝．于齐（）二、翻译句子①我孰与城北徐公美？ ②由此观之，王之敝甚矣。 ③群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 ④吾妻之美我者，私我也。 ⑤能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 ⑥此所谓战胜于朝廷。 ⑦期年之后，虽欲言，无可进者。 ⑧令初下，群臣进谏，门庭若市。 三、选择题1、下面两组句中加线词的用法与其他各项不同的一项是（） A.吾孰与徐公美B. 吾妻之美我者 C. 君美甚D. 皆以美于徐公 2、下面两组句中加线词的用法与其他各项不同的一项是（）A. 私我也 B. 公而忘私 C.曹操绕寨私行 D. 不宜偏私 3、对下面语句中加点词语解释不正确 ．．．的一项是（2分）（）A．朝服衣冠，窥．镜(察看) B．吾妻之美我者，私．我也(偏爱) C．由此观之，王之蔽．甚矣(弊端) D．数月之后，时时而间．进(偶尔) 4、下列句子中加点的“之”与“城北徐公，齐国之美丽者也”中的“之”意思和用法相同 ．．的一项是（） A．徐公来，孰视之．B．徐公不若君之．美也C．吾妻之．美我者D．暮寝而思之． 5、下面对本文内容理解不正确 ．．．的一项是（2分）（） A．本文第一段写出了邹忌头脑冷静,不为奉承所迷惑。 B．本文第二段运用两组排比句式增强了语势，给人以无可辩驳之感。 C．本文第三、四段从侧面表现邹忌的精明能干，具有治国之才。 D．本文的主旨是通过邹忌“暮寝而思之”，悟出了人们由于种种原因，不会说出事情的真相的道理。 6、停顿有误的是（）A．臣/诚知/不如徐公美B．臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣C．今齐地方/千里，百二十/城D．上书/谏寡人者，受/中赏 7、下边加点字的解释有误的一项是（）（2分）A．今齐地方 ．．千里（地域，表处所）B．朝服衣冠，窥．镜（察看）C．能面．刺寡人之过者（当面）D．吾妻之美我者，私．我也（偏爱） 8、与例句中加点的“之”用法相同的一项是（）（2分）燕、赵、韩、魏闻之．，皆朝于齐。A．客之．美我者，欲有求于我也B．暮寝而思之．C．臣之．妾畏臣 D．何陋之．有 四、文章内容理解1、邹忌以己身之事设喻类比国家大事，讽劝齐威王纳谏，写出三组类比的句子。 ①臣之妻私臣— ②臣之妾畏臣— ③臣之客欲有求于臣— 2、邹忌劝谏齐王的策略，高明在哪里？（2分） 3、邹忌在妻、妾、客的交口称赞中，没有得意忘形，还能保持清醒的判断，最后承认自己“弗如远甚”，这是一种智慧，也是一种境界。我们应该从邹忌身上学到些什么呢？探究文意，说说你的认识。（4分） 4、《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌的讽谏艺术有什么特点？（2分） 5、文中说“王曰：‘善。’”这里的“善”表明了齐威王什么态度？ 6、本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理，接着写邹忌以设喻讽谏齐王，最后写及其结果。 7、邹忌成功说服齐王纳谏的方式，对我们今天的人际交往有着这样的启示？ 8、从文中看，齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？ 9、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？ 10、由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。 11、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？ (用现代汉语回答) 12、邹忌是如何“讽”齐王的？13、讽谏的结果如何？ 14、邹忌与徐公的比美中悟出的治国道理是什么？15、邹忌是如何看待妻、妾、客对自己的评价？

邹忌讽齐王纳谏原文翻译及赏析

邹忌讽齐王纳谏原文翻译及赏析 【基础知识】学习考试网编辑：焯杰2016-07-16本文已影响 670人 《邹忌讽齐王纳谏》讲述了战国时期齐国谋士邹忌劝说君主纳谏，使之广开言路，改良政治的故事。下面学习啦小编为大家带来邹忌讽齐王纳谏原文翻译及赏析，欢迎大家阅读。 邹忌讽齐王纳谏原文欣赏： 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也!”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如;窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐,此所谓战胜于朝廷。(谤讥一作：谤议) 邹忌讽齐王纳谏原文翻译： 邹忌身长五十四·寸左右，而且形象外貌光艳美丽。早晨，(邹忌)穿戴好衣帽，照了一下镜子，对他妻子说：“我和城北徐公比，谁更美呢?”他的妻子说：“您非常美，徐公怎么能比得上您呢?” 城北的徐公是齐国的最美的男子。邹忌不相信自己(比徐公美)，而又问他的妾：“我和徐公相比，谁更美呢?”妾说：“徐公哪能比得上您呢?” 第二天，有客人从外面来(拜访)，(邹忌)与他相

邹忌讽齐王纳谏读后感

邹忌讽齐王纳谏读后感 邹忌讽齐王纳谏读后感1 《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策。齐策》，是高一语文课的经典之一。 邹忌身高八尺开外，风流倜傥。有一天，他问自己的老婆：”夫人，我和城北的徐公谁漂亮？”老婆说：”老公，您比他漂亮 00倍，徐公怎么敢跟你比啊！” 邹忌又问他的小妾：”亲爱的，我跟城北的徐公谁更有魅力？”小妾颤颤巍巍地说：”夫君，徐公当然不如你有吸引力了。” 这时家里来了一个客人，”嗨，老王，你倒是说说，我跟城北的徐公谁更英俊潇洒一点呢？”“徐公啊！他给你拎鞋都不配。” 第二天，徐公突然到家里来了。那身板，那脸蛋，快赶上了潘安。邹忌这才明白，原来妻、妾和客人是言不由衷啊！ 妻子说假话，是因为她爱自己；妾说假话呢，是怕自己；而客人说假话，则是有求于自己。 这样一想，坏了：”我听信了假话倒没什么，可是大王听信了假话，对国家和社稷来说，可是个不小的损失。” 于是，邹忌赶紧上朝拜见齐王：”您的爱妃们爱您，大臣们怕您，其他诸侯国有求于您，光给您灌迷魂汤，这样您

受到的蒙蔽就太多了。” 此时的齐王是齐威王，姓田，刚刚代替春秋五霸之一的齐桓公不久，非常能听得进去意见。他大腿一拍，”对啊！我怎么没想到！”赶紧号召大臣、百姓们给自己提意见，当面提意见的大赏；书信提意见的中赏；背后议论，被他听见的小赏。一时间门庭若市，大家纷纷献言献策，在这些好的方针政策的指引下，齐国国力渐渐强盛。 邹忌在历史上是个毁誉参半的人物，一方面他因为敢于革新而使国家富强；另一方面，随着孙膑等人的崛起，他又有些嫉贤妒能，但在向齐王纳谏这一件事情上，他立下了汗马功劳，值得肯定。 《邹忌讽齐王纳谏》这则故事具有鲜明的现实意义。国家要富强，我们每一个人都应该开拓思维，积极献言献策。国家也应该鼓励我们广开言路，知无不言，言者无罪，不扣帽子，不打板子。 衷心祝愿祖国的明天越来越美好！ 邹忌讽齐王纳谏读后感2 邹忌讽齐王纳谏是篇很好的文章，其中运用了很多对比手法，这也是这篇文章的成功之处，也给了我们一个很深的生活道理：“吃人嘴软，拿人手短”。解析这篇文章的经典，事实就是如此。 比如文中有，邹忌问妻子说：“吾熟与城北徐公美”？而妻子回答说：“君美甚，徐公何能及君也。”邹忌又去问小妾：“吾熟与徐公美”？小妾回答说：“徐公何能及君也？与

邹忌讽齐王纳谏

邹忌讽齐王纳谏 授课人：孝义六中田以武 教学设想 《邹忌讽齐王纳谏》是一篇以对话为主、故事性极强的文言文。本文篇幅短小，思路明晰，推理过程有较强的逻辑性，文字也较浅显，学生借助课文注解和已有的文言文知识，完全可以自行翻译。教师的主要任务是帮助学生理解邹忌的讽谏艺术，在短的时间内熟读成诵。因此，我设计了一条明晰的教学思路：朗读—编写课本剧—表演，以达到以读代讲、以编代译、以演代练的效果。 学习目标： 1. 体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀； 2. 欣赏邹忌的讽谏艺术。 教学重点 通过朗读、编剧，理解邹忌讽谏的思路和技巧。 教学步骤 课前准备： 1. 自读课文，利用工具书，疏通文意； 2. 搜集资料，了解邹忌及齐王其人。 一、导入 唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几

位敢进谏的大臣是不成的。战国时期诸侯林立，尔虞我诈，一批谋臣策士周旋其间，因势据时为国君出奇策异计。齐威王就非常幸运地遇到了这样一位贤臣──邹忌。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。 二、解题 1. 思考：文题有几层意思？讲解“讽谏”。 明确：题目“邹忌讽齐王纳谏”点明了文章内容的两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。讽：讽谏，即用暗示、比喻的方法委婉地规劝。封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！然而，邹忌却敢于劝说齐威王要从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏办法。 2. 本文涉及的两个人物你了解多少？ 明确：邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次，邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡不服，就用隐语向邹忌提了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。 齐威王，是一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威

邹忌讽齐王纳谏原文及翻译

邹忌讽齐王纳谏原文及翻译 邹忌讽齐王纳谏原文及翻译 邹忌讽齐王纳谏 邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也!”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也!”明日，徐公来，孰视之，自以为不如;窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也;妾之美我者，畏我也;客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏;上书谏寡人者，受中赏;能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市;数月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 邹忌讽齐王纳谏翻译 邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽。一天早晨，邹忌穿戴

好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北徐公比，谁漂亮?”他的妻子说：“您漂亮极了，徐公哪里比得上您呢?” 城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公漂亮，就又问他的妾：“我同徐公比，谁漂亮?”妾说：“徐公怎么能比得上您呢?” 第二天，有客人从外面来，邹忌同他坐着闲聊，邹忌又问他：“我同徐公比，谁漂亮?”客人说：“徐公不如您漂亮。” 又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己觉得不如徐公漂亮;再照镜子看看自己，觉得自己远远不如徐公漂亮。晚上躺着想这件事，说：“我的妻子认为我漂亮，是偏爱我;妾认为我漂亮，是害怕我;客人认为我漂亮，是想有求于我。” 于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公漂亮。可是我妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的妃子、近臣没有谁不偏爱您，朝中的大臣没有谁不害怕您，全国范围内的人没有谁不有求于您：由此看来，大王您受蒙蔽很深啦!” 齐威王说：“好!”就下了命令：“大小官吏百姓能够当面指责我的过错的，受上等奖赏;书面劝谏我的，受中等奖赏;能够在公共场所批评议论我的过失，并能传到我的耳朵里的，受下等奖赏。” 命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样;几个月以后，还不时地有人偶然来进谏;

邹忌讽齐王纳谏 读后感

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 《邹忌讽齐王纳谏》读后感 邹忌以小见大妙谏威王，威王虚心纳谏，下令劝谏有赏，自始门庭若市，后赵魏韩燕纷纷朝拜齐国，齐称雄一世。 威王的举措实为开明圣举，通过接受别人的意见，弥补自己的不足，扬长避短，逐渐完善自我，以至于群臣欲见无以言，四国纷纷朝于齐。这些惊人的成就足以告诉我们：“从谏如流，巧善自我。” 三国时期，袁绍与曹操上演了一场精彩战争，可是拥有十倍曹军之多的袁绍却被曹操击败，其原因是田丰、诅授向袁绍献计献策，而绍不允诺，认为他人意见如废纸，最终惨败曹军。别人的意见像细微的沙粒一样放进你的嘴里，明白人懂得像蚌一样将其转化为晶莹剔透的珍珠，而像袁绍这般人便会口吐沙子，破口大骂。 往往意见就像子弹精准的射入了你的心房，直中要害，所以意见就是对个人的清醒明亮的镜子，引人深省，发现不足并改正。 “满招损，谦受益。”自负自满不接受意见只会使己处于不利，反之，虚心地接受他人的意见会提高自己的能力。 刘备行诸葛亮之计而鼎立三国，符坚拒符融之策而失前秦国力，李世民纳魏征之谏而贞观天下，文种弃范蠡之谋而招杀身祸。 位卑可以令其尊，学少可以奋其盛，而虚心接受意见却是难能可贵的品质，易失而不易得。这恒古不变的常理为何不去接受掌握呢？三个臭皮匠各抒己见也能令事物臻于完美，因此我们应该心怀一颗敞亮的心，耳听他人真诚的意见，巧善自我的不足。“金无足赤，人无完人。”对他人的真诚建议，我们应该予以肯定，通过意见正视自身的不足和毛病，从而完善自我，将他人给予我们的石头巧妙接取并铺设自己的人生路，使我们的人生丰富完美，直抵成功。 《邹忌讽齐王纳谏》读后感 春秋战国时期,诸侯争霸,弱肉强食.在这样的社会中,一个国家要生存发展乃至称霸当然离不开明君的治理,一个君主要成为明君当然离不开贤臣的辅佐,而一个臣子要成为贤臣当然离不开善于发现的"眼睛".两千多年前,齐国名臣邹忌正是有这样的"眼睛".邹忌采用了日常生活中与徐公比美这一极为普通的事件作为进谏的突破口,生动而极具说服力地反映了"王之蔽甚矣"这一情况,使齐威王坦然地接受了进谏. 邹忌所处的时代已与我们相去甚远.但他那善于发现的"眼睛"却是我们不可或缺的.我们的时代呼吁探索与创新,而发现则是探索的动机,创新的前提.

语文综合性活动——编演课本剧

语文综合性活动——编演课本剧 执教泉州八中王丹红 活动目的 1．在课本剧的改编、演出和观看活动中，让学生具体、形象地学到戏剧的知识，加深对课文的理解，提高写作水平，接受审美教育。同时，培养团结、协作精神，锻炼组织能力，发挥个性特长。 2．调动学生参与这项活动的热情，充分肯定学生的智慧和才能，让学生在生动活泼、兴趣盎然的活动中学习语文、运用语文，感受文学艺术的魅力，进而提高语文能力，提高文学素养。 活动准备 一．在学习戏曲单元之后，在掌握戏剧基本知识的基础上开展此项活动。 二．组织观看话剧《日出》，在鉴赏中学习与模仿。 三．成立两个剧组，并帮助他们确定编剧、导演、演员、舞美设计等人员。剧本可由编写小组编写，也可利用现有课本剧资源（最终选用了本校获奖的剧本《邹忌讽齐王纳谏》和《语文教学通讯》上刊登的《<愚公移山>――<愚公新传>》）。 四．对导演的工作进行指导，拟订工作计划、物色演员、组织排练、组织彩排。 活动形式 1.选出两名学生当公证员，其他学生分成两大剧组，用一节课进行展演和比赛。 2.在多媒体教室上课,将课桌排成“凹”字形，中间部分为舞台。两大剧组学生分坐两边。进行对抗赛。 3．事先将有关内容制成课件，在课堂上同步播放。 活动步骤 1．热身赛。 2．《愚公移山》剧组表演。 3．《邹忌讽齐王纳谏》剧组表演。 4．自我评价。 5．知识竞赛。 6．颁奖。 7．布置作业。

活动反思 首先，《编演课本剧》这一活动，采用分两大组进行对抗赛的方式，从上课效果来看，这一形式是成功的。这主要是这一形式极大地调动了学生的积极性。为了在比赛的各个环节都有亮点，他们使尽了浑身解数：积极地进行排练、彩排（其中《邹忌讽齐王纳谏》一剧还是导演自己编写的）；自行设计了表演之前的集体亮相；舞美设计别出心裁；知识竞赛争先恐后；“自我评价”环节更是彰显自信和个性。总之，学生的聪明才智得到了充分的展示。 采用这种形式是在贯彻《新课标》“倡导‘自主、合作、探究’的学习方式”这一教学理念的过程中，结合教学实际探索出来的一种方法。因为，激烈的对抗赛往往最能展示人们的风采，，也最能激发学生的主动参与意识，挖掘学生的潜能。在这一活动的过程中，我们就的的确确地感受到学生的组织协调能力增强了，语文知识与能力增长了。 其次，从这一活动课的内容安排上看，我觉得还是较好地体现了语文的学科性、语文的综合性及语文的实践性。选编的两个课本剧，源于脍炙人口的名篇，故事情节生动，人物形象鲜明，不但适于表演，而且也有助于学生在编演过程中进一步理解课文、增长戏剧知识、提高写作能力；安排的两个竞赛环节目的在于调动全体学生参与的积极性，并竞赛过程中进一步巩固戏剧知识，在质疑、辩论中提高语文综合能力；“自我评价”环节增进了学生对角色的理解，同时，也让学生在自信的表述中，锻炼了口才。 另外，这一堂课的几个环节安排也较紧凑，而且高潮迭起，在课前是做了一番认真细致的构思的。 但是，回想一下这节课，也有不少缺点。例如：课件没“打包”，以致课件播放效果不佳；第二轮知识竞赛中，由于学生不是自己教的，没办法引导他们在提问的问题上做深度的挖掘；教师自己也还有点紧张。

邹忌讽齐王纳谏原文及翻译

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邹忌讽齐王纳谏 刘向 原文 邹忌讽齐王纳谏？ 邹忌修八尺有（yòu）余，而形貌昳（yì）丽。朝（zhāo）服衣冠，窥(kuī)镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”？ 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤(bàng)讥于市朝(cháo)，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间(jiàn)进；期（jī）年之后，虽欲言，无可进者。？ 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 译文 邹忌身高八尺多，而且身材魁梧，容貌美丽。（有一天）早晨（他）穿好衣服戴好帽子，照镜子，对他的妻子说：“我与城北徐公相比，哪一个美”他的妻子说：“您美极了，徐公哪里能比得上您呢” 城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己（会比徐公美），于是又问他的妾说：“我与徐公相比谁更美”妾说：“徐公哪里能比得上您呢！” 第二天，一位客人从外面来（拜访），邹忌与他坐着闲谈。（邹忌）问客人说：“我和徐公谁更美”客人说：“徐公不如您美啊。” 第二天，徐公来了，邹忌仔细地端详他，自己认为不如（徐公美）；再照镜子看看自己，又觉得远不如人家。晚上，（他）躺在床上想这件事，说：“我的妻子认为我美的原因，是偏爱我；妾认为我美的原因，是惧怕我；客人认为我美的原因，是有事情想要求于我。”？ 因此邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道（自己）不如徐公美。（可是）我的妻子偏爱我，我的妾惧怕我，我的客人对我有所求，所以（他们）都认为我比徐公美。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的妃子及身边的侍从，没有不偏爱大王的，朝中的大臣，没有人不惧怕您的，国内的百姓，没有不对大王有所求的。由此看来，大王受蒙蔽（一定）很深了！”？ 齐威王说：“ 好！”于是就下了一道命令：“所有大臣、官吏、百姓，能够当面批评我过错的人，得上等奖赏；能够上书劝谏我的人，得中等奖赏；能够在公共场所指责议论（我的过失），（并能）传到我的耳朵里的人，得下等奖赏。” 政令刚一下达，许多官员都来进言规劝，宫庭就像集市一样（喧闹）；几个月以后，有时偶尔还有人来进谏；满一年以后，即使想说，也没有什么可进谏的了。？

部编版九年级语文下册《21.邹忌讽齐王纳谏》教案【新】

21 邹忌讽齐王纳谏 第一课时 【学习目标】 1．掌握有关《战国策》的文学常识。 2．读准字音，结合注释及积累，明确文言重点字词含义，疏通文义。(重点) 3．朗读课文，初步感知文意，深入理解课文。(重点) 【教学过程】 一、新课导入 唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主若想成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看作君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运地遇到了这样一位贤臣——邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就来欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。

二、预习展示 1．了解相关文常。 邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。 齐威王，是一个很有作为的君王。据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。后期励精图治，修明政治，齐国大治。 由于《战国策》书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。 2．理解词语在文中的意思。 (1)重点实词： 邹忌讽．齐王纳谏．(讽：用委婉的语言暗示、劝告或指责。谏：臣子向国君提出的意 见。) 能谤讥 于市朝(谤讥：公开指出。谤，公开地指责，没有贬义；讥，微言讽刺。注．． 意区别：诽，背地里议论、嘀咕) 能面刺．寡人之过者(刺：指责) 上书．谏寡人者(书：信函，亦泛指文书、文件。这里指奏章) 期．年之后(期：一周年叫期年；一整月叫期月) (2)词类活用： 衣冠(朝，名词作状语，在早上；服，名词作动词，穿) ①朝服 ．． ②吾妻之美．我者，私我也(美，形容词意动用法，认为……美) ③能面．刺寡人之过者(面，名词作状语，当面) ④闻．寡人之耳者(闻，动词使动用法，使……听到) 3．把握句式。 ①城北徐公，齐国之美丽者也。(判断句) ②忌不自信。(宾语前置) ③旦日，客从外来，与坐谈。(省略句) ④我孰与城北徐公美？(介词结构后置句) ⑤此所谓战胜于朝廷。(判断句，兼介词结构后置) ⑥王之蔽甚矣。(被动句) 三、合作探究 (一)初步感知文意

九年级语文下册《邹忌讽齐王纳谏》课本剧1 苏教版(通用)

第一幕 人物：邹忌邹妻邹妾客人 时间：战国时期 地点：相国府邸 （旁白：早晨，阳光明媚，齐国相国邹忌一大早就起床，正在整理衣冠。只见他身高八尺多，脸色白皙，容光焕发） 邹忌（整理一下襟袖，打量着镜中的影象）：我邹忌年过半百，风采依旧，哈哈！ 邹妻（上来了，福了一福）：相公，该用早餐了。 邹忌：哦，知道了。 邹忌（在镜前转了一圈）：爱妻，你看一看我跟城北的徐公相比，哪一个更帅呢？ 邹妻（细细打量了一番，充满爱意）：相公风度翩翩，那徐公怎么能够与你相提并论呢！！ 邹妾（向二人福了一福）：老爷，夫人，早餐准备周全了，请用膳吧！ 邹忌（凝视着镜中的自己，作沉思状）：爱姬，你来得正好！快，看一看老夫与城北的徐公哪一个更漂亮？ 邹妾（瞧了瞧邹忌，又瞧了瞧邹妻，低着头，怯生生）：老爷，徐公怎么能够与你相比呢！ 邹忌（双手理着髯须，大笑）：哈哈哈！用餐去！（众人下场） ………… （旁白：第二天，依旧是艳阳高照，邹忌正在会客厅上） 客人（鞠躬，抱拳）：相国大人久等啦，下官许伟给大人请安！ 邹忌（抱拳，还礼）：不知许大人登临敝府，有何见教？！ 客人（又鞠了一躬，毕恭毕敬）下官蒙大王恩典，相国大人抬举，被派往南方任职，特来辞别！并聆听大人教诲！ 邹忌（右手理着髯须，赞许地笑着）：好好！贤侄应该恪尽职守，为大王效力！

——许大人与徐公是老交情，你看看我与徐公相比，谁更漂亮？ 客人（在邹忌周围转了一圈，谄笑）：相国大人是齐国男子的典范，而今风度依旧，更添几多成熟韵味。徐公远远比不上您的美丽啊！ 邹忌（自得状）：哪里哪里！贤侄太抬爱了！哈哈！（二人下场） ………… （旁白：又过了一天，邹忌独自一人倚在寝室） 邹忌（自言自语）：今天徐公来访，老夫仔细打量一番，自以为不如他美，照着镜子再细细比较一番，发觉自己的容貌与他相比差多了！ 邹忌（作不解状）：为什么老夫的爱妻、爱姬与许大人都称赞我比徐公美呢？ 邹忌（作大悟状）：爱妻赞美老夫，是偏爱我；爱妾赞美老夫，是怕我怪罪；许伟那小子夸奖我，是对我有所求，拍马屁！……一个人尚且如此受蒙蔽，国家更不用说了。老夫得提醒大王一下！……（邹忌下场） 第二幕 人物：齐威王邹忌侍从 时间：战国时期 地点：齐王宫殿 （齐威王坐在龙椅上，侍从立在一旁，邹忌上） 邹忌：（行君臣之礼）：启禀大王，臣邹忌有事启奏！ 齐威王：好！邹爱卿平身！有事尽管奏来就是！ 邹忌：（站起身来）：谢大王！老臣的确明白自己比不上徐公漂亮。我的夫人偏爱我，我的爱妾怕我怪罪，我的客人对我有所求，他们都认为我比徐公美！ 齐威王（倚在龙椅上，大笑）：呵呵！孤还以为是什么国家大事呢？！原来是爱卿的家事！哈哈！ 邹忌（神态严肃，上前一步）：不，大王明鉴！这不只是老臣的家事，这是关系到齐国兴衰胜败的大事！ 齐威王（从龙椅上站起，诧异）：哦，孤洗耳恭听，相国请讲明白些！ 邹忌（正色）：老臣一个人尚且受到如此蒙蔽，今齐国土地方圆千里，拥有一百