浅谈如何提高课堂教学效率

浅谈如何提高课堂教学效率

发表时间：2010-03-16T14:00:36.187Z 来源：《校园英语(教研版)》2009年第8期供稿作者：邢晓东[导读] 学校教育活动的主阵地是课堂。教育改革是通过不同的方法和途径改善教师的“教”和学生的“学”。

◆?邢晓东?河北省廊坊市第八高级中学文章编号：ISSN1009-6426/CN13-1298-G4/YFDH18-117/Z8-2009-8-476 学校教育活动的主阵地是课堂。教育改革是通过不同的方法和途径改善教师的“教”和学生的“学”。新课程理念最终要通过课堂中的教学得以实现。如何将思想理念转化为改善教学活动，将直接影响课堂教学效果。这是一门学问，也是一门艺术。那么，应该如何来提高课堂效率呢？我认为以下几点值得注意：

一、导入的“有效性”——良好的开端

俗话说：良好的开端是成功的一半。在课堂教学的过程中，导入正是起着这样的作用。成功的导入，可以使学生兴趣盎然、精力集中、思维活跃，理解和记忆的速度会大大提高。导入方法有：游戏导入法、复习导入法、演唱导入法、直观导入法等，无论是哪一种导入法，都要求导入的“有效性”。

二、朗读的“有效性”——语感的培养

朗读在英语教学中起着重要作用。对中国中小学生来说，由于缺乏英语语言环境，大力推行英语朗读教学是提高学生听、说、读、写综合能力的重要手段。朗读具有视觉上的因素，它要求朗读者仔细看着语言材料，又具有口语的因素，朗读者大脑想着发音，然后专注地念出声。英语朗读能够体现出英语教学的内化真谛，大量准确的朗读能够促进听力和口语的同步提高，提高阅读和写作水平。因此，在教学中不能忽视对学生的朗读训练。

三、活动的“有效性”——语言的运用

学生在活动中学习语言，在活动中运用语言，在老师的指导下，通过听、说、唱、演、玩等形式学习新知识，活跃了课堂气氛，增加了学习趣味性，激发了学生的学习热情。

另外，在设计活动时还要注意学生的反馈，如，像 Do a survey 这样的活动如果设计得好，可以起到事半功倍的效果；设计和组织得不好，就会造成课堂纪律混乱，学生无法控制的后果。最后的反馈也非常重要，这样可以了解学生对本节课的知识掌握程度，同时也可以训练学生的口语表达能力。

四、评价的“有效性”——真情的交流

这里所说的评价指的是教师在课堂上对学生表现的口头评价。口头评价作为师生感情交流的有效方式，贯穿于课堂教学的始终，教师看似平常的话语，能够极大地激发学生的学习兴趣和主动参与的热情，为学生的不断发展提供新的空间。英语新课标指出：英语评价应以形成性评价为主，而口头评价就是形成性评价的一种。所以，我们要重视教学过程中的口头评价，以此来作为提高学生学习积极性的一种有效手段。