高中生物实验教学的经验心得

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高中生物实验教学的经验心得

作者：陈邦文

来源：《南北桥》2018年第19期

【摘要】随着我国素质教育的不断实施，各个学科都在不断完善教学法，高中生物实验

教学也不例外。教师通过采用科学的生物教学方法，能使学生的生物实验能力和水平得以提升，并建立生物知识体系。本文论述了高中生物实验教学中的相关理论知识，并结合我的教学实践经验谈谈它的若干教学改进策略。

【关键词】高中生物实验教学优化策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.008

在当前素质教育盛行的新环境下，我们的课堂教学已经变得越来越注重实践教学。特别是针对生物、化学等理工类的学科，为了更好地让学生们能够在各类考试中取得优异的成绩，让学生们在实验操作能力上有更多的进步，教师们需要付出的努力有很多方面。因此，生物教师应积极探索实验教学的策略。在生物实验教学过程中，教师要结合教学现状分析教学中存在的问题和不足，通过培养学生的实验兴趣、积极备课、丰富课堂教学内容等手段，拓展学生的思维，提高高中生物实验教学的质量。

一、课前要准备充分

充分做好准备工作是确保演示实验及分组实验成功的关键，这就要求老师在课前要选择好所需的仪器和材料，仔细地进行检查，并按照课堂上的实际程序完成预实验，记录完成整个实验所需的时间、及可能出现的问题，当然，在整个过程中也要培养学生的实验安全意识。然而，在课堂教学中要保证一点意外都不出也不现实，一旦出现问题要认真科学地对待，要保持清醒的头脑，尽可能帮助学生找出失败的原因，与学生一起排除故障重做实验，并且要把找出问题的过程也变为探究实验的过程。要认真分析原因，不要急于下结论，应当引导学生思考并找出问题的关键，若课堂上不能达成共识，可转为课后探究实验交由兴趣小组完成，培养学生解决实际问题的能力。

二、注重高中生物实验活动的探究性

实验活动的开展，是学生学以致用、学思并重、全身心多重感官有效投入的过程。在实验实践过程中，学生思维得到多维度地刺激与训练，身体各项机能协调统一。但是，目前高中生物所开展的实验活动，多是以对教材知识的印证为主，导致学生实验探究活动是在学习的基础上进行机械性操作。学生对于实验的目的、步骤甚至实验结果都了然于心了，所以印证性实验活动的开展，不仅制约了教学的有效性，也会在一定程度上挫伤学生的积极性。教师可以不结合教材所提出的实验任务，或对其实验任务做一些改变，或增加一些具有探究意义的实验活