幼儿童谣游戏化课程创设策略研究

幼儿童谣游戏化课程创设策略研究

作者：白玛拉姆

来源：《教育周报·教育论坛》2020年第37期

【摘要】在新課程背景下，对于幼儿的教学活动已不能像传统教学活动一样死板教条。作为幼儿教育者，应该把幼儿童谣的教学活动与游戏相结合，构建符合幼儿活动的课堂。因此本文将根据游戏与幼儿童谣活动的关系进行分析探究，对童谣课程中的游戏化课程进行创设策略的探讨，以加强游戏与幼儿教学活动的融合。

【关键词】幼儿童谣游戏化课程创设策略研究

【正文】游戏符合幼儿的天性，两者本就是密不可分的关系。但在当前幼儿教育实践过程中，仍然存在着漠视游戏的现象，这给幼儿教育者带来了极大的难题。因此，在进行幼儿童谣课程教育时采用游戏性的手段和策略，丰富幼儿教学内容，激发幼儿的学习兴趣，融合游戏在幼儿童谣课程教学活动中是必然的选择。

一、游戏与幼儿童谣课程融合的价值和意义

在新型幼儿教育理念下，幼儿作为教学活动的主体，让儿童从小做起养成互动学习的好习惯尤为重要。因此，教师在进行幼儿教育时应当从幼儿的游戏和生活出发，坚持开展游戏性教学活动，促进每个幼儿富有个性的发展成才。幼儿教学活动是教学与游戏的有机结合，寓教于乐，课程生成游戏，游戏生成课程。教师创设与课程内容相关的游戏，引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。因此，运用游戏教学一方面可以提升幼儿对学习的兴趣，另一方面有利于教师在游戏过程中对幼儿进行细致引导和观察，使游戏教学富有教育意义。

童谣据本性而讲本就是一种无意识的娱乐，是个体或群体在无意识状态下自发生成的。童谣从不会预设成一个功利性的目的，本就沉浸在儿童的生活中，为增添幼儿生活乐趣，开启幼儿心智，培养幼儿语言，陶冶幼儿情操而生。但如今的教学中，童谣被作为一门课程在幼儿教学中开展，掺杂着一些功利性的目的，这本就与童谣最开始的目的相悖。因此，将幼儿童谣课程实现与游戏的有机融合对于课堂水平的提高来说尤为重要。

二、游戏与幼儿童谣教学活动融合的策略思路

2.1设计专门的童谣教学游戏活动

幼儿课堂中有许许多多的幼儿教学活动。不同的教学活动会对幼儿的成长造成不同的影响，调动幼儿学习的积极性。教师可以通过鼓励幼儿制作玩具，根据幼儿的实际经验和兴趣，