让红色文化引领儿童成长

红色文化引领儿童成长策略探究

力学分校海德北岸衡德翠

内容摘要：红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的以中国化马克思主义为核心的先进文化。习近平总书记多次指出，“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”。半个多世纪以来，南京人民一直重视传承红色文化，注重发挥红色文化资源的思想教育、精神动员功能。在新形势下，我们教育工作者要进一步充分开发好、利用好这些红色文化资源，挖掘其精神内涵，开发形式多样的文化产品，广泛传播弘扬其精神价值，充分发挥红色文化教育人、引导人、激励人的作用。唯有筑牢理想信念基石，才能将先辈们开创的革命、建设事业不断发扬光大，把南京城市建设得更加美好。

关键词：红色榜样红色营养红色活动红色精神

红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的以中国化马克思主义为核心的先进文化[1]。习近平总书记多次指出，“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”。南京具有丰富的红色文化资源，从雨花台烈士陵园到中共代表团梅园新村纪念馆，再到渡江战役胜利纪念馆……这些红色文化资源，浓缩了中国历史大转折的血火历程，见证了无数仁人志士和革命先烈为民族独立、国家富强所付出的英勇牺牲与不懈努力，成为城市弥足珍贵的精神财富。它们是祖先留给我们的宝贵精神遗产，如何在不断发展的时代，立足现实，开展中华优秀传统文化教育，无疑给了教育工作者一道崭新的命题。

树立“红色榜样”

榜样影响人的思想、影响人的行为、影响人的成长。一个人的成长无时无刻不受到外界的影响。好的影响会使人变好，坏的影响自然使人变坏。于是，在我们成长的过程中，有一个参照物，用以影响我们的成长。这个参照物就是榜样，它像一个标杆一样，为我们指明了正确的成长方向。所以说，树立一个正确的好榜样，是非常重要的。一个好的榜样，能对一个人的一生产生积极地影响。同时中小学生还是具备非常强的学习和模仿能力，所以在日常学习生活中，他们需要

[1]王厚明.弘扬红色精神引领党性价值回归[J].领导之友（理论版）.2016(03).

一个正确的价值导向，需要一个好的榜样。通常情况下，儿童在学校以老师为榜样，在家以父母为榜样，在这个倡导红色文化的时代，老师和家长应该怎样给孩子树立一个“红色榜样”呢？

一、教师成为“红色榜样”的途径

在新世纪新风气的时代，党员教师怎样才能树立好自己“红色榜样”呢？党性修养的前提是提高思想认识。每个共产党员，是“历史上最先进的革命者，是改造社会、改造世界的现代担当者和推动者”党性是党员的政治标志，党性是依靠不断修养而成的。其一、勤于钻研，积极阅读马列原著，是成为“红色榜样”的基础。阅读马列经典原著，在于致用，不能仅“肤浅地学习到马克思列宁主义的词句”“胡诌一些马克思列宁主义的术语”，而要“熟读马克思列宁主义的书籍，同时调查分析活生生的现实，研究所处的时代的特点”，“站在马列主义的坚定立场上，掌握马列主义的方法，身体力行”，把马克思列宁主义的普遍真理“运用到活生生的具体实际问题上去”。只有这样，才能“对党对革命作出更多的贡献”，才能正确对待党内各种错误思想意识和党内斗争，识破党内各种错误思想意识的表现，找准党内各种错误思想意识的来源[2]。其二，严谨的、一丝不苟的工作作风，应当成为学生学习的榜样。当你批改作业时，把批改符号书写规范；当你为学生写评语时，把字写工整；当你上课时，板书认真工整；当你上数学课时，把几何图形画准确；当你习惯性地抚平学生皱巴巴的作业本时，都会成为学生学习的榜样。其三，简朴、文明的生活作风，应当成为学生的习惯。我们知道学生普遍具有“向师性”的心理，这种心理使学生把老师视为生活中的楷模，包括穿着、打扮、言谈举止。所以我们更应注意自己生活中的细节。如：日常的穿着打扮，必须衣着整洁、端庄、朴素、大方，不要过于追求时髦，更不能着奇装异服和浓妆艳抹，否则就会产生不良影响。在言谈举止方面，说话要文雅，言词要恳切，而且一定要说到做到，绝不食言，用真情实感、朴实、文明、大方的言谈去感染学生，做学生的楷模。

二、父母成为“红色榜样”的途径

父母和孩子接触最早、最多、时间最长，因而是孩子学习的最直接、最具体的榜样。父母的一言一行，都会潜移默化地对孩子产生影响，犹如一本没有文字

[2]尹绪忠.关于加强党性修养的几个认识问题[J] 学校党建与思想教育.2014.8.

的教科书。在孩子面前，家长的思想品德到生活小节，都不是小事。要教育孩子具有较高的社会公德，家长自己就要努力成为这样的人。正如俄国伟大的文学家托尔斯泰所说：“教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子最有力的方法。[3]”因此，做父母的给孩子做榜样的关键是自己要先弄清楚什么是好，什么是坏，并努力把好的东西作为榜样教学给孩子。第一、在生活作风上教会孩子节约俭朴。虽然现在的生活好了，而且大多数孩子都是独生子女，但是作为家长也不能一味的娇惯，不能尽其能力的去满足孩子的不合理要求，要教会孩子学会克制。多给孩子讲讲过去中国人是过的什么样的日子。让孩子在耳濡目染中形成简朴节约的生活习惯。第二、在对人、对物上要形成正确的态度。对人的行为，是关于培养孩子良好的品德和人品，多让孩子接触〈弟子规〉、〈论语〉中的谨训。比如尊老爱幼，为人谦卑，在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要谨慎，要讲信用等。对物的行为，比如轻拿轻放，爱护物品。在平时多注意自己的行为是否对孩子有不良的影响。

汲取”红色营养”

一、充分挖掘教材中的“红色精神”

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“语文课程对继承和弘扬中华民族优秀传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势[4]。”鉴于各级各类课程在吸收和呈现中华优秀传统文化存在着不系统、不全面的现象，《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》对从小学到大学各个学段的课程如何继承中华优秀传统文化进行了规划，提出了要求，要求“把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系”中。《义务教育品德与生活课程标准（2011版）》也指出：“品德与生活课程应遵循《公民道德建设实施纲要》的精神，引导儿童“学会生活”，形成良好的公民道德素质和勇于探究、创新的科学精神，成为我国基础教育必须担负的重大责任。道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”[5]。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。因此，良好

[3]托尔斯泰. 列夫.托尔斯泰全集[M].北京：人民文学出版社.2000.4

[4]]中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准[M].北京：北京师范大学出版社.2012

[5]]中华人民共和国教育部制定.义务教育品德与生活课程标准[M].北京：北京师范大学出版社.2012

品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。同时小学低年级阶段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期，因此教师要充分挖掘教材中的红色精神在教孩子知识的同时教育孩子中国优秀的传统文化。

二、推荐学生阅读优秀“红色书籍”

书香校园是学校文化的集中显现，师生沉浸其中不仅能领略到文化的魅力，而且能感受到浓浓的人文气息。为此，力学小学全力打造书香校园，让书香启迪心智，滋养心灵，涵养人生。在读书活动中体验成长的快乐。我们学校每年四月份就是学校的读书节活动，都围绕创建“书香校园”这一主题，开展一系列的读书活动。如提倡大量阅读、开展经典诗文诵读、“我读书、我快乐、我成长”读书征文活动及“读书之星”评选活动等。活动之初都会以“小小书虫跳蚤市场”拉开序幕，学生用自己劳动赚来的报酬买到自己心爱的书进行阅读。活动之中由班主任召开“我最喜欢的一本书”主题班会，和同学们一起确定共读书目。从唐诗、宋词、经典古文，到现代诗词、当代美文，每读完一本书，孩子们都对故事情节、故事人物如数家珍，在畅所欲言中诉说着自己的阅读收获，在交流与聆听中分享着读书的快乐。

开展”红色活动”

为弘扬革命先烈丰功伟绩，继承革命先辈的优良传统，培养学生爱党、爱国、爱社会主义的朴素感情，牢记党的嘱托，明确肩负使命，激发乐学热情，争当“四好少年”，学校在上级部门的组织和号召下开展了一系列红色活动。

在南京团市委、市少工委联合市文明办、市教育局、市关工委充分发挥南京爱国主义教育资源众多的优势，坚持以“红色伴我成长”为主题，带领全市少先队组织召开一次大中队主题队会、读一本红色书籍、传唱一首红歌、走进爱国主义教育基地进行一次“五小”志愿者服务、命名一批英雄中队等丰富多彩的“五个一”活动，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素情感[6]。在这些组织的带领和发动下，全市各区都积极开展丰富多彩的“红色活动”。“红色伴我成长”主题活动覆盖了全市541个少先队大队的42万少先队员。在活动期间，全市各级少先队组织都召开了主题会；共有55660名少先队员走进社区、企业传颂红色故事28448名少先队员传唱红色歌曲；86631名少先队员写了阅读红色书籍

[6]活动记录. 红色伴我成长[J].辅导员2010.10.

的心得；23856名少先队员走进爱国主义教育基地开展“五小”志愿者服务；南京市少工委又命名了55支英雄中队。

“红色伴我成长”已成为南京少先队一个响当当的活动品牌。

传承”红色精神”

红色精神是在如火如荼的革命年代，由中国共产党人、先进分子和人名群众共同创造并极具中国特色的精神。红色精神蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史内涵。发掘和利用红色精神独特的价值功能，不仅有利于坚持社会主义核心价值体系的实践性，还对打造具有中国特色和世界影响的红色精神产业新品牌具有重要的促进作用。随着《朱德的扁担》、《欧阳海之歌》《狼牙山五壮士》等红色教育逐渐退出中国小学语文课本，红色精神的传承问题着实令人担忧，如何继承发扬革命精神已经成了一个值得我们深入思考的问题！

人是要有一点精神的。这个精神，是一种情怀，更是一份担当。一部近现代中国史，就是无数仁人志士矢志探索民族独立、国家富强的奋斗史、圆梦史。无数先烈将个人命运与民族、国家的命运紧紧联系在一起，为了民族独立和国家富强捐躯赴难、视死如归。在“迈上新台阶，建设新南京”的新征程中，我们尤其需要重温革命传统，汲取精神养分，进一步传承红色基因，砥砺理想信念，集全民之智、汇万众之力、圆城市之梦。

“天若有情天亦老，人间正道是沧桑。”历史总是在百折千回中迤逦前进，宏伟的蓝图从来都是要一步一个脚印落实。让我们协力同心、勇挑重担，在建设新南京的征程中做出无愧于历史、无愧于时代的业绩，把先辈们留下的红色文化进一步发扬光大，让红色文化始终与美丽南京交相辉映。

参考文献：

[1]王厚明.弘扬红色精神引领党性价值回归[J].领导之友（理论版）.2016(03).

[2]尹绪忠.关于加强党性修养的几个认识问题[J] 学校党建与思想教育.2014.8.

[3]托尔斯泰. 列夫.托尔斯泰全集[M].北京：人民文学出版社.2000.4

[4]]中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准[M].北京：北京师范大学出版

社.2012

[5]]中华人民共和国教育部制定.义务教育品德与生活课程标准[M].北京：北京师范大学出版社.2012

[6]活动记录. 红色伴我成长[J].辅导员2010.10.