How to improve your English

How to improve your English

摘要：

英语有用而且重要，每个人需要尽力学好英语。但是学好英语却很难，我们应该对英语感兴趣，努力学习英语并且决不言弃，同时相信自己我们才能成功地学好英语。

关键词：兴趣，尽力，努力学习，决不言弃，相信自己。

Abstract:

English is useful and important. Everyone needs to try their best to learn English well. But it’s difficult to learn English well. We should become interested in it. Work hard at it and never give it up. Believe ourselves and we can learn English successfully.

Key words:interest, try one’s best, work hard, never give up, believe ourselves .

Rich or poor, young or old, everyone needs to study. As an important communicative tool, English is studied by more and more people around the world. Almost everyone knows the importance of learning English well. But how to grasp the language rapidly and effectively? Here are some suggestions I have used in the last few years.

1. Interest is the best teacher of learning English

I have been learning English since I was a middle school student. In my opinion, an interest in English is very important. When I began to learn English, I found it was fresh for me. I was serious about it, so I have been working hard at it. And I have always got a very good mark in English. Even though I am an English teacher now. I still take an interest in it. I always love to listen to English songs, watch English movies, read magazines and novels about English, teach my students to sing English songs and so on, English opens up my eyes to the outside world.

2. English is very useful, work hard at it

As we know, English is used widely in all kinds of situations: English is

popular around the world for computers, English is popular in science, English can help us understand many new books and movies, most people speak English as a second language. So we should learn it well in the following ways: listen to your teacher carefully in class, speak English bravely wherever you are, keep a good vocabulary and read English as aloud as possible, listen to tapes more to improve your pronunciation, take notes and try your best to use it in your own language. Then practice using it again and again to improve your listening, speaking, reading and writing skills. never be tired. And you should keep a good habit—asking. No matter when you meet a question, make it clear by asking your teacher. And you should also use dictionary more often. When you meet new words, first try to guess their meanings, if you have problems guessing them, look them up in the dictionary. Only then will you be able to have a chance of learning English well.

3. English is also difficult, regard your problems as challenges

English is not only very useful and important, but also difficult. You can’t learn it well unless you put all your hearts in it. Some students are very interested in it at first. Time goes by, and more and more students complain about too many vocabularies, they might feel the grammar is too boring and the sentences gradually get longer and more difficult. Then some students begin to give up learning English.

I think it’s not wise to give up it when you have trouble in learning English. You shouldn’t always worry about your problems, you have to face all kinds of challenges instead. You should work harder at it—recite more words, take more notes, pay more attention to your teacher in English class, do more exercises. And you should always believe in yourself: I will be successful if I spend more time in studying English.

In a word, it’s not easy to learn English well. But there is a famous saying:“Where there's a will there's a way.”I think you can try your best to get over all your difficulties. And I hope you can learn English well from my suggestions. Believe yourself, you will win!

Dear teacher，

Thank you very much for your help and advice! I can’t complete my essay without your help. Thanks a lot!

小学英语对话课型教案

小学英语对话课型教案文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

《牛津小学英语》3A Module 3 Places and activities Unit3 Parks and playgrounds 第一课时 教学设计 小学英语课堂教学改革的重点是：改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途经，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。本课时教师抓住三年级学生特点，结合课文，培养学生的创新能力和思维能力。 一、教学内容： 本次授课内容为《牛津英语》在年级第一学期Module 3中最后一个单元Unit 3第一课时，本课是在Module 2中第二单元Unit 2中已学过的Is it a…?基础上，学习七种颜色和句型What colour is it?并根据颜色，套用Is it the…?来猜物体。 二、教学目标： 1、本课的知识目标是：（1）学习七种颜色的名称。（2）学习单词a tree，a slide，a ball，a balloon和the sun。（3）the的用法。（4）能够听懂What colour is it？Is it the…？等句型。 2、本课的能力目标是：（1）听读能力目标：能听懂What colour is it？Is it the……？提问，并能作出正确的应答。（2）交际能力目标：学生能用颜色作为提示来判断物体。（3）思维能力目标：能在一定的范围内，通过不同的颜色的提示，来判断所猜的物体。

介绍北京的英语作文(2)

介绍北京的英语作文(2) AsBeijinghasbeenconfirmedhomecityofOlympics2008,the spiritofgreenOlympics,scientificOlympicsandhumanizedOlymp icwillsurelybringmoreandmorechangestoBeijing,promotethed evelopmentofsportsandOlympicsinChinaaswellasintheworld,a ndstrengthenthefriendlycommunicationsbetweenChineseandf oreignpeople. 篇六：Beijing BeijingisthecapitalofPeoplesRepublicofChinaandthenation scentreforpolitics,economyandculture.Itenjoysalongandrichhis tory.Therearenumerousheritagesitesandwonderfulexamplesof ancientarchitecture,suchastheworld-famousGreatWall,theTem pleofHeavenandtheForbiddenCity. Besidessightseeingplaces,therearemanydeliciousfoodsuch asPekingducksandBeijingsnacks.Beijingisreallyagoodplacetotr avel. 篇七：Beijing AsthecaptainofChina，Beijinghasbeenthemostpopularcityofchina。SomoreandmorepeoplewanttovisitBeijing.

小学英语情景对话教案

六年级上册 U3 Staying Healthy Healthy Food 一.Warming up 1.Exercise song before the class. 2.Tree talk: What do you eat for breakfast? 二、Presentation 1. A story about Gogo: What’s wrong with Gogo? He has a stomachache. a. What is junk food? (Show some junk food by pictures) b. What is healthy food? (Show some healthy food by pictures) 2. What other food does Gogo like?(Listen and give advices to Gogo) 3. Put the food into 6 group and try to build a food pyramid. 4. Show and explain the food pyramid. 5. Fill in the blank according to the food pyramid. 6. Listen to a passage and check the answers above. 7. Try to talk about the pyramid by giving one sentence to each layer of the pyramid. 8. Group taking: My diet habits Hello, I’m________. I eat a lot of _____________ every day.

中心小学英语对话课型教学教案

欢迎阅读 《牛津小学英语》3A Module 3 Places and activities Unit3 Parks and playgrounds 第一课时 教学设计 力。 3 1、本课的知识目标是：（1）学习七种颜色的名称。（2）学习单词a tree，a slide， a ball，a balloon和the sun。（3）the的用法。（4）能够听懂What colour is it？Is it the…？等句型。 2、本课的能力目标是：（1）听读能力目标：能听懂What colour is it？Is it the……？提问，并能作出正确的应答。（2）交际能力目标：学生能用颜色作为提示

来判断物体。（3）思维能力目标：能在一定的范围内，通过不同的颜色的提示，来判断所猜的物体。 三、教学重、难点： 1、教学重点：（1）表示七种颜色的单词。（2）单词a tree，a balloon，a slide， a ball以及答语。（3）句型What colour is it？和Is it the…？以及答语。 2 It′s …？ （设计意图；因为本课的核心内容为两组问答，其中第二组就是要用Is it the…？句型来猜物体，而这是已学过的，所以通过复习旧知，使用句型Is it the…？为本课教学内容做铺垫，同时能化解本课的部分难点。） （三）新课呈现： （1）拿一幅没有色彩，只有线条的图画问学生

T：What′s this？ S：It′s a picture。 T:Is it beautiful？ S：No。 T：Now I′m a magician.I can make the picture more beautiful。Don′t you belive 兴趣。 （ T S1 S2 S3 T at the S1：Yellow,↗ Yellow,↘the car is yellow.… （教师准备一些图片，课前把它们贴在小黑板上，让学生把图片当中黄色的物体找出来，并用此句型描述）。 依次出示绿色的树，桔黄色的气球，白色的兔子和红色的书包，教授的方法如上。黑板上只剩下一个黄色和绿色的球和一个橘黄色的和红色的滑梯.

介绍北京的英语作文1篇 .doc

介绍北京的英语作文1篇 篇一MyFamily Ilovemyfamily,becauseIhaveahappyfamily. MyfatherisanEnglishteacher.HisnameisJacky.Heisthirty-eight.Helikesplay ingbasketball.What’smymotherjop?Issheateacher?Yes,you’reright!Mymotherisverykindandnice,sheisthirty-seven.Mymotherisalways laboriouswork.Ilovemyparents! OnStaurdayandSunday,Ioftengotothelibraryandplaythepiano,Myfathergot oplaybasketball.Sometimes,wewatchTVandlistentomusicathome. Ilovemyfamily.BecauseI’mveryhappytolivewithmyparentstogether! 篇二MyFamily MyFamily Everyonehasafamily.Weliveinitandfeelverywarm.Therearethreepersonsin myfamily,mymother,fatherandI.Welivetogetherveryhappilyandtherearema nyinterestingstoriesaboutmyfamily. Myfatherisahard-workingman.Heworksasadoctor.Healwaystrieshisbesttoh elpevery,patientandmakepatientscomfortable.Butsonetimesheworkssohard thathecan”trememberthedate.

小学英语对话课型教案

《牛津小学英语》3A Module 3 Places and activities Unit3 Parks and playgrounds 第一课时 教学设计 小学英语课堂教学改革的重点是：改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途经，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。本课时教师抓住三年级学生特点，结合课文，培养学生的创新能力和思维能力。 一、教学内容： 本次授课内容为《牛津英语》在年级第一学期Module 3中最后一个单元Unit 3第一课时，本课是在Module 2中第二单元Unit 2中已学过的Is it a…?基础上，学习七种颜色和句型What colour is it?并根据颜色，套用Is it the…?来猜物体。 二、教学目标： 1、本课的知识目标是：（1）学习七种颜色的名称。（2）学习单

词a tree，a slide，a ball，a balloon和the sun。（3）the的用法。（4）能够听懂What colour is it？Is it the…？等句型。 2、本课的能力目标是：（1）听读能力目标：能听懂What colour is it？Is it the……？提问，并能作出正确的应答。（2）交际能力目标：学生能用颜色作为提示来判断物体。（3）思维能力目标：能在一定的范围内，通过不同的颜色的提示，来判断所猜的物体。 三、教学重、难点： 1、教学重点：（1）表示七种颜色的单词。（2）单词a tree，a balloon， a slide，a ball以及答语。（3）句型What colour is it？和Is it the…？以及答语。 2、教学难点：句型句型What colour is it？和Is it the…？以及答语。 四、教具准备： 图片、卡片、多媒体课件，鼓、各种颜色的花。 五、教学过程： （一）师生互相问候、热身。 师生互相问候后，让同学们边说边做动作，Two fat boys in the rain…，活跃课堂气氛。 （设计意图：课前通过朗诵刚刚学过的歌谣，边说边做相应的动作，活跃课堂气氛，使同学们带着愉快的心情进入课堂学习。）（二）复习旧知： 拿出pen，pencil，rubber，dog，ruler等物品，问What′s this？

我想去北京英语作文

三一文库（https://www.sodocs.net/doc/df2018791.html,） 〔我想去北京英语作文〕 我想去北京的英语作文如何写？那么，下面是小编给大家整理收集的我想去北京英语作文，供大家阅读参考。 我想去北京英语作文1 I’d like to go to a beautiful place. I think it would be Beijing. Beijing is not only our capital city, but also a famous city with long history and wonderful culture. Beijing is also China’s political and cultural center. There’re many old places of great interest, such as the Great Wall, the Summer Palace, the Forbidden City, the Temple of Heaven, and Tiananmen Square. Once you see Tiananmen Square, you will think of Beijing. It has been the symbol of Beijing since 1949. 我想去北京英语作文2 I went to Beijing more than eight times. Beijing is the capital of China. It’s a big city. I am very familiar with Beijing. It takes an hour and forty minutes from Nantong to Beijing by plane. There are many tall buildings in Beijing. It’s a modern city. My family visited the Great Wall, the Summer

小学英语对话教学教学设计

小学英语对话教学教学设计

小学英语“对话教学”教学设计 ——小学英语科组长示范课教学设计与反思【教材版本】深港版Primary English For China Book 10 【课题名称】第十册第5课 A busy week Part A 第一课时 【授课年级】小学五年级 【授课时间】一课时 【学生分析】五年级学生已经学习了四年多的英语，具备一定基础,有一定的兴趣; 有一定的自学能力和语言组织能力; 好胜心和集体荣誉感很强，能读懂简单的小对话、小故事，他们已经学习了很多动词与动词词组的表达，对一般过去时也有一定的运用能力，应充分利用这一优势，引导学生运用新知与旧知进行对话。 【教材分析】本节课的内容是第十册，第五单元的第一课时，课型为对话课，本课的内容是围绕不同角色谈论自己忙碌的一周，在运用已学过的动词短语的基础上学会新的4个动词短语已及能正确地在一般过去时中使用它们。再进一步利用这些知识来进行对话与阅读。我希望通过本节课的学习，可以不断激发学生的学习兴趣与动机，使孩子们学得主动、用得生动，从而真正成为学习运用英语的主人。【教学目标】 知识目标：学习课本第五单元重点短语和句子；能够掌握准确发音和正确拼写。

能力目标：能够运用所学动词词组用过去式和同伴谈论自己上周所做的事情并能进行日常英语交际。 文化意识：结合课文内容，培养学生勤劳的品质；培养学生浓厚的学习兴趣，勤于思考，乐于想象，敢于动口，善于协作等能力。【教学重点与难点】 教学重点：学会表达I had a busy week. I sent lots of emails to my friends. I wrote a letter to my aunt. I played the piano and won a prize.I practise kung fu at the park. 教学难点：学会在一般过去式的情景中运用所学知识进行英语交际。【教学方式】采用对话教学、小组合作、任务型等教学方法让学生学会正确的表达。 【教学用具】多媒体课件 【教学过程】 Step 1 : Warming up 1.Greetings between the teacher and the whole class What’s the weather like today? What’s the date today? What day is it today? 2.Sing a song: The day of the week 【通过Free talk 环节引入到与今天新授内容相关的星期的表达，通过歌曲复习了星期的表达也起到了活跃课堂气氛的组织教学，为接下来的新授环节做好铺垫。】

小学一年级介绍北京的英语作文

小学一年级介绍北京的英语作文 Beijing is an ancient city with a long history. Back in 3000 years ago in Zhou dynasty, Beijing, which was called Ji at the moment, had been named capital of Yan. Thereafter, Liao, Jin, Yuan, Ming and Qing dynasty all made Beijing their capital. Therefore, Beijing was famous for "Capital of a thousand years". The long history leaves Beijing precious cultural treasure. Winding for several kilometers in Beijing area, the Great Wall is the only man-made structure that could been seen in the space. The Summer Palace is a classic composition of ancient royal gardens, and the Forbidden City is the largest royal palaces in the world. Tiantan is where the emperor used to fete their ancestors, and also the soul of Chinese ancient constructions. The four sites above has been confirmed world cultural heritage by UNESCO. However, the best representatives for Beijing are the vanishing Hutongs and square courtyards. Through hundreds of years, they have become symbol of Beijing's life. Tian'anmen square being still brilliant today with cloverleaf junctions and skyscrapers everywhere, the old-timey scene and modern culture are combined to present a brand new visage of Beijing. As Beijing has been confirmed home city of Olympics 2008, the spirit of "green Olympics, scientific Olympics and humanized Olympic" will surely bring more and more changes to Beijing, promote the development of sports and Olympics in China as well as in the world, and strengthen the friendly communications between Chinese and foreign people. 北京是一个有着悠久历史的古城。 早在 3000 年前的周朝,北京,这叫霁,被命 名为首都燕。此后,辽、金、元、明、清都是北京首都。因此,北京著名的一千年 的“资本”。 悠久的历史使北京宝贵的文化瑰宝。绕组在北京地区几公里,长城是唯一的 人造结构,可以在空间。 颐和园是古代皇家园林的经典组合,和故宫是世界上最大 的皇家宫殿。 天坛是皇帝用来祭祀他们的祖先的地方,也是中国古代建筑的灵魂。 上面的四个网站已经确认被联合国教科文组织世界文化遗产。然而,北京最好的 代表是消失的胡同和广场庭院。数百年来,他们已经成为北京的生活的象征。天 安门广场到处都在今天依然灿烂的蝶式路口和摩天大楼的,古色古香的场景和现 代文化相结合,提出一个全新的北京的面貌。 随着北京 2008 年奥运会已被证实的家乡,精神的“绿色奥运、科技奥
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小学英语对话教学的步骤和方法

小学英语对话教学的步骤和方法 结合小学英语对话教学热身活动——新知呈现——巩固联系——拓展应用——评价检测这一教学模式，谈一下小学英语教学的一般步骤和方法。 一、热身活动 活动形式：听、说、玩、演、唱和TPR等活动 听可以听歌曲、对话、简短的英语故事，说可以说对话、根据图片说一句话、讲小故事，玩可以做游戏，演可以表演对话或者小短剧,唱指唱英文歌曲，TPR即Total physical response（全部动作反应法）,教材中的let`s do 部分内容都适合此方法。 热身活动的目的是创设英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，以旧带新，为新课学习做铺垫。因此选用的歌曲、Let’s do、chant等内容最好与新授内容有关。如：对话中涉及到颜色，在热身活动中可以唱唱有关颜色的歌曲；对话中讲到数字，在热身活动中可以复习一下学过的数字；在对话中出现许多动词，在热身活动中可以做做Let’s do 。如马力杰老师执教《What is she doing？》一课，她采用了两个热身活动，歌曲Are you sleeping？还有一个chant：M , m ,What are you doing ? Climb climb，climbing . Pig ,pig ,What are yo u doing ? Sleep，sleep，sleeping …这两个热身活动的内容所涉及到的动词和句子都是现在进行时态，范玉双老师执教《my friends》，需要描述人物特征，所以她热身采用的歌曲是head、shoulder、knees and toe，既创设英语氛围，又复习了旧知。 二、呈现新知： 1、情境呈现 有的老师为了节省时间，上对话课就是直接读句子或者写句子，然后翻译过来，再领读，学生跟读，学生都能读会了就完成任务了。这样枯燥灌输式的教学，或许节省了一点时间，但也省去了学生思维、理解、体验的一个过程，也省去了对学生学习兴趣的培养，学生处于机械记忆的状态，是一种小和尚念经，有口无心的状态，所以印象不深刻，忘记的自然也快，更谈不上灵活的运用语言了。所以说这种做法非常不可取。

暑假去北京的英语作文

暑假去北京的英语作文 北京是我国的首都，有许多历史文化建筑，那么关于暑假去北京的英语作文怎么写呢?以下是为大家整理的暑假去北京游玩的英语作文，欢迎大家阅读。 暑假去北京游玩的英语作文篇一This summer holiday I visited to Beijing with my aunt. We visited to many famous places such as Tian'ann Men Square the Imperial Palace the Summer Palace the Great Wall and so on. Before that I just saw them on TV but this summer holiday they were all in front of my eyes. I was so exciting. Among them I like theSummerPalacethe most because it's so amazing and the scenery is very beautiful. BesidesBeijingis a modern city. There are many tall buildings. I like this city very much and I hope I can visit there again. 翻译： 这个暑假，我和叔叔到北京旅游。我们参观了很多地方，比如天安门广场，故宫，颐和园和长城等等。 在那之前我只是在电视上看见过它们，但是这个暑假我亲眼看到它们就在我的前面，我很兴奋。

小学英语对话课教学模式

梳理知识，明白事理 创设情景， 意义操练 模拟情景， 机械操练 视听入手， 整体感知 小学英语对话课教学模式 【模式含义】 本模式旨在初步培养学生运用语言进行交际的能力。通过理解文本情景、走入文本情景、走出文本情景、走入生活的学习模式，为培养学生在实际中灵活运用语言交际能力提供展示与操练的平台。引领学生走进英语对话的乐园，使他们在对话中不断丰富知识，发展思维，提升能力。 【适用范围】三-六年级对话课教学 【通用模式】 →→→ 【操作要领】 一、梳理知识，明白事理 达成目标：以旧引新，通过梳理、回顾所学句型，让学生初步感知新旧知识点的关联，为新授内容做好铺垫。 具体操作：通过卡片、肢体语言、chant、歌谣、故事、模拟情景等途径创设相应的语言情景，对与本节课新知紧密联系句型进行复习。采用chant等生动活泼的形式，使学生放松心情，帮助学生尽快地进入到英语学习的状态。从学生的实际出发，根据文本的不同内容和要求灵活创设情境，为学生在轻松愉快的环境中感知与理解新的语言做好铺垫。 二、视听入手，整体感知 达成目标：变换多种视听手段，引导学生整体感知文本内容，通过设计问题链，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，加深学生对文本重点、难点内容的理解。 具体操作：根据本节课内容设计问题链，采用任务型教学途径让

学生带着问题听录音，让全体学生参与到听的活动中来，加深对文本的理解，让学生在理解的基础上学习语言，加深对重点的理解，本环节所提出的问题难度要低，使全体学生都会做，都能做，克服学生心理障碍，使学生爱学、乐学，激发学生学习的热情、激情。根据学生感知文本的障碍点来确定新授内容的切入点，然后运用课件等电化教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂。 三、模拟情景，机械操练 达成目标：模拟与文本相吻合的语言环境，引导学生进行机械操练，帮助学生理解和掌握对话内容。通过话题这一主线，将对话中的知识点一一串连起来，使学生整体感悟对话内容，并通过多种形式的操练巩固，达到灵活运用语言的综合能力。 具体操作：此环节教师要设计并引导学生进行大量的机械训练 1.听录音跟读模仿，培养学生乐听爱读的良好的英语学习习惯，同时注意引导学生指读英语，提高语言的准确性。 2.自读课文，给学生一定的时间读英语，因为学生是有个体差异的，自读可以给学生感悟语言、体验语言和内化语言的时间。 3.合作读课文，培养学生的合作意识和能力。 4.用书上提供的情景，替换操练，表演对话。 四、创设情景，意义操练 达成目标：在遵循“源于教材，尊重教材”理念的同时，本环节主要关注如何拓展教材内容，结合学生实际生活，丰富语言材料，站在更高处运用教材上的知识，将学习到的内容转化为综合运用语言的能力，使本节课的语言知识点得到进一步的提炼和升华，使学生的听说读写能力得到进一步提升。 具体操作：走出文本，走入生活，创设情景，意义操练。本环节的设计旨在使学生灵活地运用所学英语进行一系列语言实践活动，让他们在运用语言的过程中体会到用英语交际、用英语做事情的快乐，

描述北京的英语作文

描述北京的英语作文 北京是我国的首都，也是个历史悠久、经济繁荣及科技发达的城市，但是北京也有人口拥堵雾霾严重等种种问题，你对北京是怎么看的呢?下面是橙子为大家整理的描述北京的英语作文，希望对大家有帮助。 北京 I’d like to go to asdfs beasdfsutiful plasdfsce. I think it would be Beijing. Beijing is not only our casdfspitasdfsl city, but asdfslso asdfs fasdfsmous city with long history asdfsnd wonderful culture. Beijing is asdfslso Chinasdfs’s politicasdfsl asdfsnd culturasdfsl center. There’re masdfsny old plasdfsces of greasdfst interest, such asdfss the Greasdfst Wasdfsll, the Summer Pasdfslasdfsce, the Forbidden City, the Temple of Heasdfsven, asdfsnd Tiasdfsnasdfsnmen Squasdfsre. Once you see Tiasdfsnasdfsnmen Squasdfsre, you will think of Beijing. It hasdfss been the symbol of Beijing since 1949. 我想去一个美丽的地方。我觉得那应该是北京。北京不仅仅是我们的首都，也是有着悠久的历史和精彩地文化的城市。北京也是中国的政治和文化中心。有很多古迹，比如，长城，颐和园，紫禁城，天坛，天安门广场。只要你看到天安门广场，你就会想起北京。自从1949年起它就是北京的象征了。 北京

小学英语对话课的教学 小学英语教学论文5篇

一、研究背景 2000年颁布的《小学英语课程标准》明确指出，小学英语教学主要目的是使学生获得为交际初步运用英语的能力。语言交际是最基本，最常用的形式，是面对面的口语交际，而“对话”就是口语交际的记录。在现行使用的牛津小学英语教材中，对话（dialogue）占有较大的篇幅，其教学目的主要是培养孩子们的语言交际能力。作为旨在培养学生语言交际能力的小学英语对话课，是整个小学英语教学中一个必不可少的重要组成部分。它以丰富的情景设计，实用易学的句型和表达法，以及与课文紧密联系的话题和内容，为教师培养学生的交际能力提供了大量的语言材料，并为培养学生的口头表达能力奠定了基础。 然而客观地反思我们近年来小学英语对话课的教学实践，对话课教学还没有实现真正意义上的突破。由于受应试教育和传统的外语教学法的束缚，在现行的小学英语课堂教学中教师过多地把精力集中在语言知识的讲解上，运用英语也只是停留在模拟的情景中运用已掌握了的语言知识，机械重复地运用语言训练的一些最初级形式，虽在技能上有一定的长进，但是忽视了对学生创造性地运用语言知识能力的培养。课堂模式基本以教师控制为主，语言知识停留于表面，模仿→机械性操练→对话的模拟表演，这从形式上看是让学生运用新语言交际，实际只是背诵课文。我们调查发现，一旦离开课本，要创设新的情景，并联系本堂课所学的知识进行交际运用，学生就成了“哑巴”，他们不能自如地在真实的情景中运用外语进行日常会话，交流信息和思想感情。为了改变现状，更好地贯彻教育部关于《英语课程标准》的精神，培养学生交际运用语言的能力，实现知识、技能向能力的转化，培养学生在新的情景中创造性的运用所学语言与别人交际信息的能力，我们学校提出了《对话教学》的课题研究。 二、理论基础 从社会语言学与心理语言学的角度来看，口语是由社会驱使（socially driven）、心理机制运行控制（psycho-motor control）的人际间语言交流活动。 1、社会语言学理论基础 如果说使用书面语有时并非是为了人际交流，例如写日记，写日程表、写购物单等都是为了满足自我的需要，那么口语却不同。除了偶尔自言自语外，口语之所以产生，是因为生活在社会中的人，出于交际的需要，必须与其他人进行口头上的交流。因此，凡使用口语，其动机都不可能脱离与人交流的社会因素，其目的也都与社会活动有关。社会语言学将口语看成是社会驱使的行动。 2、心理语言学理论基础 从心理语言学的角度来看，口语表达又是人脑处理和控制语言的心理过程。它大致有四个步骤：①第一步起始于大脑搜索与选择表达所需的恰当概念（selecting appropriate conceptualizations）。既过去已有、储存在长期记忆中的社会、文化、语言知识与对话内容及上下文中理解后储存的短期记忆中的知识相结合，为寻求恰当的概念提供依据。②一旦找到相关概念，便根据已知的规则对它们进行整和与排序（accessing and sequencing appropriate formulations）。在这一步骤中，掌握规则的熟练程度对处理加工概念的速度与准确性有决定性的影响。③将使用规则后的结果与发音相连接（relating formulations to articulations）。④产生音义结合的口语（producing the articulations that combine sounds and meanings）。在上述心理过程中，人脑内部对每一个步骤进行监控（monitor），

关于去北京的英语作文

关于去北京的英语作文 北京是中国的首都，是经济、政治、文化的中心，也是一座历史悠久的现代化城市。下面小编为大家搜集整理有关北京的英语作文，仅供阅读! 北京Beijing Id like to go to a beautiful place. I think it would be Beijing. Beijing is not only our capital city, but also a famous city with long history and wonderful culture. Beijing is also Chinas political and cultural center. Therere many old places of great interest, such as the Great Wall, the Summer Palace, the Forbidden City, the Temple of Heaven, and Tiananmen Square. Once you see Tiananmen Square, you will think of Beijing. It has been the symbol of Beijing since 1949. 我想去一个美丽的地方。我觉得那应该是北京。北京不仅仅是我们的首都，也是有着悠久的历史和精彩地文化的著名城市。北京也是中国的政治和文化中心。有很多古迹，比如，长城，颐和园，紫禁城，天坛，天安门广场。只要你看到天安门广场，你就会想起北京。自从1949年起它就是北京的象征了。 北京之旅Journey to Beijing This summer holiday, I visited toBeijingwith my aunt. We visited to many famous places, such as TiananMen Square, theImperialPalace,

小学英语对话教学教学设计

小学英语“对话教学”教学设计 ——小学英语科组长示范课教学设计与反思【教材版本】深港版Primary English For China Book 10 【课题名称】第十册第5课 A busy week Part A 第一课时 【授课年级】小学五年级 【授课时间】一课时 【学生分析】五年级学生已经学习了四年多的英语，具备一定基础,有一定的兴趣; 有一定的自学能力和语言组织能力; 好胜心和集体荣誉感很强，能读懂简单的小对话、小故事，他们已经学习了很多动词与动词词组的表达，对一般过去时也有一定的运用能力，应充分利用这一优势，引导学生运用新知与旧知进行对话。 【教材分析】本节课的内容是第十册，第五单元的第一课时，课型为对话课，本课的内容是围绕不同角色谈论自己忙碌的一周，在运用已学过的动词短语的基础上学会新的4个动词短语已及能正确地在一般过去时中使用它们。再进一步利用这些知识来进行对话与阅读。我希望通过本节课的学习，可以不断激发学生的学习兴趣与动机，使孩子们学得主动、用得生动，从而真正成为学习运用英语的主人。【教学目标】 知识目标：学习课本第五单元重点短语和句子；能够掌握准确发音和正确拼写。

能力目标：能够运用所学动词词组用过去式和同伴谈论自己上周所做的事情并能进行日常英语交际。 文化意识：结合课文内容，培养学生勤劳的品质；培养学生浓厚的学习兴趣，勤于思考，乐于想象，敢于动口，善于协作等能力。 【教学重点与难点】 教学重点：学会表达I had a busy week. I sent lots of emails to my friends. I wrote a letter to my aunt. I played the piano and won a prize.I practise kung fu at the park. 教学难点：学会在一般过去式的情景中运用所学知识进行英语交际。【教学方式】采用对话教学、小组合作、任务型等教学方法让学生学会正确的表达。 【教学用具】多媒体课件 【教学过程】 Step 1 : Warming up 1.Greetings between the teacher and the whole class What’s the weather like today? What’s the date today? What day is it today? 2.Sing a song: The day of the week 【通过Free talk 环节引入到与今天新授内容相关的星期的表达，通过歌曲复习了星期的表达也起到了活跃课堂气氛的组织教学，为接下来的新授环节做好铺垫。】

初中英语作文：关于北京(About Beijing)

初中英语作文：关于北京(About Beijing) 2017-12-02虽然言语很简单，却在字里行间透露出自己的情感，不错的初中英语作文。 (天添资源网收集整理)初中英语作文：关于北京(aboutbeijing)(收集:https://www.sodocs.net/doc/df2018791.html,)beijinghasahistoryofover3,000yearswithapopula tionofnearly13millionandalotofplacesofinterestaroundit.inrecentyears,thec ityofbeijinghasbeenadvancingveryquickly.youcanseemoremuseums,parksa nshoppingcentershereandthere.moreandmorehighwaysandoverheadwalk wayshavebeenbuiltup.what'smore,alotmorebuseswhichburncleanerfuel,su chascngorlpg,areputintouse,topreventairfrombeingpolluted.waterintherive rsiscleanagain.whereveryougo,youcanseegreentrees,grassandbeautifulflow ers.allthesemakelifeinbeijingmoreconvenient,pleasantandcolorful.beijingis stilladvancingtothebrightfuture.关于北京北京有3000多年的历史，近1300万人口和许多名胜古迹。 近年来，北京发展得很快。 你能看到更多的博物馆、公园和购物中心，比比皆是。 北京已建成越来越多的高速公路和过街天桥。 还有，更多的公共汽车投入使用，它们都使用环保燃料，以防空气受到污染。 河水又变得清澈了。 无论你走到哪里，你都能看到绿树、青草和美丽的花朵。

小学英语一节对话课的教学设计

小学英语一节对话课的教学设计 【课题】unit six at the zoo 【教学重点】在情景中使用small, big, long, short, tall。 【教学难点】have 和has 的对比和使用，让学生在练习中得以掌握。 【教具准备】 1 教师准备教材配套的录音带。 2 教师准备let’s talk / a 部分的教学课件。 3 教师准备第一册unit 4 b let’s chant 的磁带。 4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。 5 学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个） 【教学过程】 1 热身、复习(warm-up/revision) （1）日常口语练习。 （2）教师播放第一册unit 4 b let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还能够做出相对应的动作。通过此歌谣能够复习look at …的句型，以及big, fat, funny 等单词。 2 表现新课(presentation) （1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big, long, short, small, tall。（2）了解so 的用法。 学生读完unit 4 b let’s chant 的歌谣后，教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：look at the pig. it’s so big. 强调so 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：look at the mouse. it’s small. it’s so …示意学生说出：it’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会so 在句子中的意思是：“强调某种水准”。 （3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。 （4）教师播放let’s talk / a 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。 （5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。 s：the elephant has a long nose. it has big ears. it has a short tail. it is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：look at the elephant, it’s so big. it has a long nose and a short tail. it has small eyes and big ears. （6）再次观看let’s talk / a 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 3 趣味操练(practice) （1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。 （2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：a monkey. look at the monkey. it has small ears. it has big eyes and long tail. (etc.)之后，请几个水平较强的学生说说手中动物玩具的样子。 （3）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。在此处，教师提示学生注意：形容自己时说：i have big eyes and small mouth. i have …. 形容他人时说：he/she has long hair.