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实施科教兴国的发展战略

实施科教兴国的发展战略
实施科教兴国的发展战略

《实施可持续发展战略》说课稿

西堡学校童成芳

我说课的题目是《实施可持续发展战略》,我将从以下五个方面谈谈我的设计思路:

一、教材分析

1、教材的地位和作用:

《实施可持续发展战略》是人教版教材九年级思想品德第二单元第四课第三框题。人口、资源、环境问题已是全球性的问题,也是当今社会关注的热点。本框题将使学生了解掌握我国资源的现状及特点,能正确认识到人口、资源、环境之间的关系,帮助学生理解可持续发展战略,树立可持续发展意识并付诸行动。为下一节的学习打下基础。因此,本框题在教材中起着承上启下的作用。

2、教学目标:

(1).通过教学使学生掌握我国资源的基本国情,理解可持续发展战略含义和要求。

(2).知道如何协调人与资源环境之间的关系,走怎样的道路。

3、教学重点、难点

教学重点:认识我国资源的国情,可持续发展的含义及要求

教学难点:实施可持续发展战略的必要性

二、学情分析

通过本节学习,使学生树立正确的资源环境观显得尤为重要。

三、教法设计

情景教学法:通过创设情景,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣。

直观演示法:运用图片、录像等多媒体手段,激发学生主动探究知识的欲望。

材料分析法:通过具体的材料分析,提高学生分析解决问题的能力

四、学法指导

在教学过程中要重视对学生学法的指导。为提高学习成效,本框题的学习方法主要包括:分析归纳法:使学生养成良好的自学习惯,培养思考问题、归纳知识的能力。活动探究法:让学生分组讨论交流,在解决问题的过程中锻炼思维能力,培养合作意识。

五、教学过程

本节课的教学内容分为两大内容:我们共同的家园;走可持续发展之路。

1、创设情境,导入新课:

为激发学生学习兴趣,课堂导入我采取视频导入的方法。

播放视频片段1、是关于沙尘暴的一段视频,目的是创设情境,让学生从感性上理解必须要实施可持续发展战略,同时明确本节课知识点。从而把学生带入今天的课堂《实施可持续发展战略》。

2、讲授新课:

这节课的第一个问题是:我们共同的家园。在本环节设计了四个活动。

活动一:材料透视:出示一次性筷子的材料做铺垫,归纳我国现阶段的资源国情及产生这一国情的原因。设计意图是通过材料让学生归纳我国资源现状。辩证认识人与自然的关系。活动二:说说身边事,让学生回答。目的是从学生身边的小事切入,让学生反省自己的日常行为,提高节约意识。

活动三:猜一猜,引导学生人类要与自然和谐相处。设计意图是从身边小事再到中国的资源问题,让学生有层次的理解不节约的危害,并树立人与自然和谐相处的理念。

活动四:设计公益广告,展示宣传标语,设计意图是开拓学生思维,培养学生节约思想,提高学生节约意识。

这节课的第二个问题是:走可持续发展之路。

对这一问题的处理,我抓住了一条线索:什么是——要求什么——为什么——怎么做。

活动五:首先是自学指导:对牧场进行分析,结合教材P56,总结可持续发展的含义、要求。原因,做法。

通过对待牧场两种不同的态度,会导致不同的结果,由材料到教材,提高学生分析和总结的能力。

设计意图是培养总结归纳能力,引导学生要从身边小事做起,落实节约意识。让学生理解可持续发展战略。

其次:播放新闻视频片段从国家角度谈如何走可持续发展之路。

引导学生讨论、教师归纳。①必须坚持一种战略②努力建设“两型”社会③推动“三生”发展路。

结合教材“生态农业循环图”,启发学生思考,发现其内在联系,从中获得启示。这样,不仅突出了教材的重难点,而且使学生明确发展循环经济、走可持续发展之路是我国经济社会发展的必然选择。

设计这个情境,学会正确分析生活中出现的实际问题,牢固树立可持续发展意识,提高节约资源、保护环境的能力。

活动六:出示流水作业的循环图,从个人角度谈循环经济,

用实例来说明循环经济对可持续发展的重要性。让学生知道做为公民个人如何走可持续发展的道路。

然后提出问题:我们能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么?请学生交流自己有哪些保护环境、节约资源的好方法。引导学生深层次反思生活中的小细节,进而找到解决问题的方法。

设计这个情境,是希望学生能反思自己的行为,坚定走可持续发展道路的信念。

接下来让学生总结本节课的收获,以此巩固知识,提高能力。

最后出示板书设计,有利于学生一目了然,把握重点。

课堂练习环节:出示两道2013年和2014年中考习题,目的是考查学生理解和运用所学知识的能力;通过中考题,点拨学生的答题技巧,从而让学生认识到本节内容在中考的地位。然后根据学生实际设计了课外拓展题:倡导全民行动,为建设两型社会设计宣传标语。同学们自觉在生活中践行可持续发展,把节约资源、保护环境落实到实际行动中。

设计这道题目,一是紧扣教材的重点、难点,二是让学生树立可持续发展的意识,三是让学生身体力行,从日常生活做起,为我国的可持续发展做出自己应有的努力。

最后是欣赏歌曲《地球你好吗》,从而使感情升华,体会作为地球的主人我们有责任、有义务保护好我们的家园。

以上是我的说课内容,不成熟的地方,真诚的期待各位老师给予批评与指正,以求更大的进步!谢谢!

《实施可持续发展战略》教学设计

西堡学校童成芳

一、教学目标

1.情感态度价值观目标:触动学生珍惜资源、保护环境的情感。

2.能力目标:提高学生对我国资源现状理性客观的分析能力。

3.知识目标:帮助学生认识我国的资源现状,了解资源、环境与人口之间的关系,提高对国家实施可持续发展意义的认识。

二、教学重难点

1.教学重点:为什么实施可持续发展战略。

2.教学难点:什么是可持续发展。

三、教学策略

情景式教学、探究式教学。

四、教学过程

课前准备:课前调查学生和老师的饮用水状况。

引入:小调查,你会喝水吗?

教师出示一则新闻资料:2013年1月份网上有这样的一则报道,北京有一家“最会喝水家庭”,丈夫和妻子都是研究水质的专家。妻子说,我们可能是北京最会喝水的家庭,没有人像我们这么讲究,凉着喝“昆仑山”,沏茶用海南岛的“火山岩”或长白山的“泉阳泉”,做饭用的北京本地的矿泉水。

【设问】他们在喝水上面为什么这样讲究呢?

学生自由回答。

教师出示课前的调查结果:一位老师从来不直接饮用自来水,自己专门花几千元买了净水器;4位同学中有两位是直接买矿泉水喝;另外两位是烧开后才敢喝。

教师归纳:看来有相当一部分人对北京自来水的水质是有一些担忧的。今天就让我们一起聊聊“北京的水”。

教学环节一:感受水危机的现状

教师:中央广播记者汪永晨曾经特别形象地描述过北京的水,“世界一盆水,中国一杯水,北京一口水”。

【设问】你对这句话是怎么理解的?

学生自由发言。

教师:请大家看一张数据对比图(北京、中国、世界的人均水资源占有量之比)。

【设问】试着解释这些数据说明了什么?

学生自由发言。

教师归纳:从数据来看,北京人均水资源占有量甚至不如以色列这样的沙漠国家,北京面临着严峻的水危机。曾经有一句话很形象地描述北京的水资源危机现状──“北京这座城市很渴”。

【设问】请与小组同学一起对材料进行分析,并归纳出北京目前水资源现状的特点。

教师适时总结评价学生小组的观点。

教师:请同学们一起观看视频《一分钟了解水资源》,总结归纳我国水资源的特点。

学生认真观看,自由发言。

教师:请同学们下课后利用网络查阅其他资源(如森林、矿产资源等)状况,均有相似特征。

教学环节二:分析水危机产生的原因

【设问】请各个小组认真分析归纳北京水危机的原因。(试从人口角度、环境污染、城市进程等方面)

学生分小组活动。

教师归纳:水资源危机的主要原因是和环境恶化、污染以及人口增长和人口素质低造成的。因此必须协调好三者之间的关系,否则人口剧增、资源短缺、环境恶化、生态危机等一系列问题会直接威胁到我们和子孙后代的生存。

教学环节三:寻找水危机出路(实施可持续发展战略)

教师:看完上述资料,有同学建议关掉高尔夫球场、洗车行、水上世界公园等项目,可以解决北京水危机。

【设问】你是否赞同上述同学的观点?理由是什么?

学生自由发言。

教师:显然经济发展和资源并不能独立分割开来,为了解决这个问题,我国提出了“可持续发展战略”。可持续发展就是既满足当代人的需求,又不损害后代人满足其需求的能力的发展。换句话说,就是指经济、社会、资源和环境保护协调发展。

【设问】请大家认真阅读教材,理解可持续发展的概念。并仔细回忆一下,我们曾经去过的“实施可持续发展”的地方。

学生自由发言。(天津纪庄子污水处理厂、北京留民营等)

教师:请你与小组同学一起讨论“如何解决北京的水危机”?(从政府、水质专家、普通百姓、中学生的角度)

学生自由发言。

教师归纳总结:水同空气、阳光一样,是人类生命中无法或缺的东西。美丽的北京需要青山、绿水。绿色、循环、低碳是未来世界各个国家发展的新趋势。让我们共同努力,建设一个天蓝、地绿、山青、水净的美丽中国。

板书设计:

《实施可持续发展战略》教学反思

西堡学校童成芳

1.本节课以“北京的水危机”为线索展开讨论,从“北京水危机现状”“北京水危机原因分析”“北京水危机解决出路”为脉络,梳理资源、环境、人口之间的密切关系,引出“可持续发展”的概念,贴近学生的实际生活,给予学生最直观的感受,符合学生的思维水平和认知特点。而且“水”也是学生日常生活中最经常用到的资源,关注自己家乡的“水”,更容易引起学生情感上的共鸣和对“北京水危机”理性的分析,能够更好地理解国家实施“可持续发展战略”的意义。从课上学生参与和发言的情况,以“北京的水危机”为线索,能够很好地激起学生的课堂兴趣和热情。

2.通过学生对“北京水危机之因”的分析,可以很好地帮助学生理解资源、环境、人口之间的关系,尤其是材料中多个数据的使用,让学生有更直接的直观感受和理性分析,为“可持续发展战略”概念的理解做到水到渠成,重难点可以很好地突破。

3.整节课看似都在谈“水”资源,其实也是从这一点折射整个我国资源现状的特点,可以由点及面,脉络清晰,一例到底,没有给人烦琐的感受。

优点:

1.在上新课的同时注意复习旧的知识点.在做题中,引导学生注重材料和观点的结合.

2.教学形式多样,采用多媒体教学,以表格,讨论,阅读,讲练结合等方式落实知识点.

3.重技能更注重情感培养.案例丰富,贴近现实,这样由浅入深,由表及里,易为学生所接受,师生互动,共同探讨,体现出新课程重主体,重过程的新理念.

4.注重时政性,与升中考的热点,难点相结合,选题较有代表性.

5.注意解题能力的培养.

不足:

1.在使用教材上,能符合新课标的要求,特别是根据关于保护环境的倡议信为话题,体现以启发式教学,提高了同学的学习兴趣.但在导入话题的时间稍多,建议可以把关键点打出来强调让学生明白易懂.注重解题能力的培养.

2.过度有些地方过度不够清楚,讲得较急.

3.视频可以再精简一些.

实施科教兴国的发展战略导学案.doc

实施科教兴国的发展战略导学案本资料为WORD文档,请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m第四课《了解基本国策与发展战略》 学习目标 引导同学们了解,科学技术对经济社会和人们的生活所具有的 深刻影响,认识到中国的发展离不开科学进步。当今世界各国之间激烈的经济、科技竞争,归根到底是人才的竞争、教育的竞争,教育决定一个民族和国家的未来,决定一个人的命运。要化人口大国为人才强国,化人口压力为人才优势, 就要把教育搞上去,在整个社会主义现代化建设中,始终保持教育优先发展的战略地位。“科教兴国”突出地讲了科技创新和教育创新、实施科教兴国战略和人才强国战略、建设创新型国家等内容。 重点和难点:我国加快发展科学技术的必要性;把教育摆在优先发展的 战略地位;科技和教育创新。 难点:作为中学生如何为实施科教兴国的发展战略做贡献,培养自己的创新意识和能力。 课前预习:

1、当今世界,成为生产力中最活跃的因素,是第一生产力。 2、我国加快发展科学技术的必要性:或我国为什么加快发展科学技术? (1) (2) (3) 3、当今世界各国之间激烈的经济、科技竞争,归根到底是的竞争、的竞争。 4、是一个民族最根本的事业。是民族振兴的基石。 5、为什么必须真正把教育摆在优先发展的战略地位? (1) (2) (3) (4) 6、已经成为综合国力竞争的决定性因素。 7、推进科教兴国为什么必须加强科技创新和教育创新? (1) (2) (3)

学习过程 1、科学技术是第一生产力 【活动一】☆什么力量是通信工具变得迅速便捷?答: 科学技术的力量。☆你还能设想一下未来的通信工具还会有哪些变化吗?答:能。微型 化、遥控化、智能化。 (1)科技的重要性:①科技发展的每一次突破都会引起经济的深刻变革 和人类社会的巨大进步 三次科技革命(产业革命) 第一次产业革命第二次产业革命第三次产业革命 时间18世纪下半叶19世纪后期到20世纪中叶20世纪下半叶 代表蒸汽机工程技术信息技术 影响开创大机器工业时代,全面开创以社会化大生产为基础的近代工业文明。人类进入电气化、原子能和航空航天时代,现代化大生产普遍发展。生产生活自动化、智能化,科技转化为生产力的能力加强。 %1、科学技术成为生产力中最活跃的因素,是第一生产力。 (3)、我国加快发展科学技术的必要性 %1、中国的发展离不开科学技术的进步。

《实施科教兴国战略》公开课教案

《实施科教兴国战略》公开课教案 一、教学目标: 1、知识目标:了解我国在科技、教育发展方面的成就,知道与发达国家的差距,理解实施科教兴国战略的现实意义,感受科技创新、教育创新的必要性,努力提高自身素质。 2、能力目标:通过学习,让学生认识到国家实施科教兴国战略的重大意义,辨证地看待发展经济与发展科技、教育之间的关系。 3、情感、态度和价值观目标:感受科技和教育的力量,树立热爱科学、勤奋学习的观念;培养学生热爱科学的精神,自觉履行受教育的义务,为祖国的强大,努力学习现代科学知识。 二、教学重点和难点: 1、我国科技、教育事业发展的成就以及与发达国家的差距(重点) 2、实施科教兴国战略的现实意义及科技创新、教育创新的必要性(既是重点又是难点) 三、课时安排:一课时 四、教学方法:材料收集法、讲议法 五、教学过程: [导入新课]由探究园P22-23“材料透视”导入。 (先组织学生阅读材料与图片,充分讨论材料中的思考题,后教师引导学生归纳出主要知识点,并解答疑难问题。) [国情导读] 科学发展观:以人为本,全面、协调、可持续的科学发展观。 一、实施科教兴国的发展战略 1、科学技术是第一生产力 【什么力量是通信工具变得迅速便捷?】 ——科学技术的力量 (1)科技发展的每一次突破都会引起经济的深刻变革和人类社会的巨大进步(2)科学技术成为生产力中最活跃的因素,是第一生产力。 (3)我国加快发展科学技术的必要性 ①中国的发展离不开科学技术的进步。 从整体上看,我们与发达国家在科技方面存在相当大的差距,面临发达国家在科技方面占优势的压力。 ②要迅速提高我国的生产力水平,增强以经济和科技为基础的综合国力,缩小与发达国家的差距,提高我国在国际上的地位,就必须加快发展科学技术的步伐。 2、百年大计,教育为本 (1)教育的功能与作用 ①功能:具有培养人才、发展科技、传承文化、服务社会等多方面的功能。 ②作用:教育是发展科学技术和培养人才的基础,同时也是一个国家发展创新能力的基础,是开拓、带动、创新生产力的重要动力。在社会主义现代化建设中具有先导性、全局性作用。 (2)我国教育的形势 发展我国的教育事业仍然任重道远。 改革开放以来特别是近几年来,我国的教育事业蓬勃发展,为促进经济和社会发展作出了突出贡献。但我国的教育与发达国家相比差距明显,全民族科学文

《科教兴国战略复习课》公开课教案

公开课教案 时间:2015年4月1日上午第一节 地点:城关中学初三(5)班 课题:《实施科教兴国发展战略复习课》 开课人:平潭城关中学政治组陈强 【教学目标】 (知识与能力)理解实施科教兴国战略的现实意义,坚定不移地实施、坚持科教兴国战略。 (过程与方法)学会分析、解决问题的方法和全面看问题的方法,掌握归纳知识的能力。 (情感、态度、价值观)感受科技和教育的力量,进一步树立热爱科学、勤奋学习的观念。 【教学重难点】为什么要创新?、为什么要实施科教兴国战略?和怎样坚持贯彻科教兴国战略? 【教学方法】教、学、做合一 【教具】多媒体 【教学过程】 〖导入新课〗 【对联解读】 科教兴国 〖讲授新课〗(多媒体展示课题):“实施科教兴国战略、建设创新型国家”(师)请同学说说这一专题讲了几个问题?(生)略 (师)先复习“为什么要实施科教兴国战略?”请同学从科技的角度分析。

(生)略 (根据学生的回答而逐条展示答案) (师)再请一位同学说说教育方面的原因。 (根据学生的回答而逐条展示答案) (师)接下来谈谈为什么要创新?(根据学生的回答而逐条展示答案) (师)我们复习“怎么样实施坚持科教兴国战略?”先从国家方面看: (根据学生的回答而逐条展示答案) (师)从个人方面看该怎么做?(根据学生的回答而逐条展示答案) 【考法导航】 师:文字材料题和选择题的解题方法 【时事链接】 2015年1月9日,2014年度国家科技奖励大会在京隆重举行。“中国氢弹之父”于敏荣获2014年度国家最高科技奖。另外,2014年度国家科技奖励大会共授奖318项科技成果。在会上,李克强总理发表讲话指出,创新引领国家和民族发展的未来,我们要大力实施创新驱动发展战略。 问:(1)2014年度国家科技奖励大会共授奖318项科技成果。这些科技成果的取得说明了什么? (2)请你就如何实施创新驱动发展战略提几条合理化建议? 【师生互动】(学生演示找方法并且学生互评) (根据学生的回答而逐条展示答案) (师)总结略 【好题传真】 我国高铁始建于2004年,历经“引进、吸收、再创新”的高铁发展之路,如今已形成世界一流的高铁技术。我国高铁不仅在国内“开花结果”,在国外也积极布局。“高铁外交”,一方面推动着“中国制造”转型升级,另一方面成为促进我国和其他国家合作共赢的新的“外交名片”。 1)上述材料表明了我国正在实施什么战略和国策? 2)有同学看了材料后,得出了“我国已步入创新型国家行列”的结论。你赞同这一结论吗?为什么? 【师生互动】(学生演示找方法并且学生互评) (根据学生的回答而逐条展示答案) (师)总结略 〖教后反思〗 上课要充满激情;师生互动要紧凑;

实施科教兴国的战略目标

教材分析本节包括三方面内容:一、科学技术是第一生产力;二、百年大计教育为本;三、科教兴国,主要让学生理解科学技术和教育在人的全面发展和人类社会发展中的作用,理解实施科教兴国和人才强国战略的现实意义,理解科技创新、教育创新的必要性,增强学生努力提高自身素质的动力。学情分析科技与教育事业不仅关系国家的前途与命运,而且与初三学生个人的发展有密切的关系。初三学生面临毕业、升学的人生转折时期,引导它们了解我国科教兴国的战略方针,有利于他们认清自己肩负的历史任务,确立成才报国的思想。 教学目标 了解科技和教育在人类社会发展中的作用; 懂得科技是第一生产力,坚定不移的实施科教兴国和人才强国战略; 能力目标: 认识发展科技和教育的战略意义 情感态度与价值观:感受科技和教育的力量,爱科学、勤学习的观念 教学重点和难点 教学重点:1.科技是第一生产力;2.教育的重要意义; 教学难点:1.把教育摆在优先发展的战略地位;2.百年大计教育为本; 教学过程 1、导入新课 2、讲授新课【活动一】感受科技的力量【活动二】百年大计、教育为本【活动三】科教兴国—— 我们的必然选择3、课堂小结教师播放新闻画面:神舟飞船问:请你描述所反映的新闻教师投影:通讯工具的变迁教师投影:三次科技革命:(1)18世纪下半叶蒸汽机(2)19世纪后期到20世纪中叶化工电力内燃机(3)20世纪下半叶信息技术教师引导:(1)科技是一种在历史上起推动作用的、革命的力量. (2)当今世界, 科学技术日益渗透到经济发展、社会进步和人类生活的各个领域,成为生产力中活跃的因素.可见,科技是第一生产力(3)但从整体上看,我们与西方发达国家在科技方面还有相当大的差距,还面临着发达国家在科技方面占优势的压力。教师投影:在如何处理教育和经济的问题上,有如下的观点:观点一:经济眼上,教育要让,先把经济搞上去,再来发展教育。观点二:我们要千方百计,不惜一切代价,要把教育问题解决好。教师分析:经济依靠科技,科技依靠人才,人才依靠教育答:第一种观点是片面的,第二种观点正确科教兴国的含义:科教兴国战略是指全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增加国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来 引导:国内:初级阶段的国情:不发达;生产力水平低;教育科技落后,人口素质偏低。国际:竞争激烈:实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。小结:发展教育、发展科技、教育创新、科技创新。教育关系到子孙后代、千家万户,与广大人民生活息息相关。教育已逐渐成为人们生存和发展的第一需要和终身受益的财富;发展教育,才能使我国从人口大国转变为人才强国,从根本上提高中华民族的整体素质;作为初三学生,我们要珍惜自己受教育的权利,自觉履行受教育的义务,努力把自己培养成合格的建设人才。 学生分组探究:1.什么力量使通信变得如此迅速便捷? 2.说说科技对经济发展、人类生活、社会进步的影响学生探究:科技在人类历史进步中的作用学生分组探究:你是如何看待教育与经济关系问题上的两种不同观点? 小组归纳:教育的重要地位和作用:从一定的意义上说,决定一个国家和民族的未来,是一个民族最根本的事业.实现社会主义现代化的宏伟目标,具有决定性意义的一条,就是要把经济建设转到靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。 学生思考:为什么要实施科教兴国战略?小组探讨:如何实施科教兴国战略?从新闻设问,联系生活实际,学生易于入题!让学生自主探讨发挥他们的主动性、参与性,激发他们学习的激情!让学生成为主体!教师只是适当点拨引导,让学生自己自主找到答案,学会总结!

为了实施科教兴国战略

为了实施科教兴国战略,为中华民族的伟大复兴、切实提高公民素质,为社会主义教育事业贡献一分力量,我们在深入调查、反复论证的基础上,进行了充分的准备,特申请开办-----特色幼儿园。 幼儿园名称: ------幼儿园 幼儿园性质: 教育事业的民办非企业法人单位。 建立地点:------中心大街--路--号,交通便利、环境优雅,现有房屋15间,占地面积1200平方米,除正规的教室外,还有标准化的教师办公室、厨房、休息室,院内场地较大,儿童有足够的活动空间。 班型设置:现设有大、中、小班13个班, 教师员工:幼儿教师16名,保育员3名,保健员1名, 办园宗旨: 爱心与创新同重质量与诚信发展 情商与智商共育个性与群体相宜 人格与体格并重教育与保育结合 启蒙与创新相承人文与科技同步 主题与特色相融课堂与家庭互动 办学目标: 我幼儿园以促进幼儿身体正常发育机能协调发展为已任,认真培养幼儿良好的生活习惯和参加体育活动的兴趣,逐步发展幼儿园正确运用感官和运用语言交流的基本能力,促进幼儿对环境的认识,培养孩子诚实、勇敢、好问,友爱的良好习惯和活泼开朗的性格。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感。由于培养目标正确,与现在幼儿身心发展相适应,我园培养出的幼儿在德、智、美、体、劳等方面均得到了家长及小学教师的认可,我园的生源及规模不断壮大。 坚持保教相结合的原则,团结、奉献、求实(转载自第一范文网https://www.sodocs.net/doc/da2378544.html,,请保留此标记。)、创新,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展,把幼儿园办成孩子温馨的家、家长放心、有特色上等级的良

好幼儿园。师资质量保证。教师持证上岗。精心育苗、无私奉献。 以教代会为载体,以村为依托,注重人文与生态关怀,办特色教育,创教育品牌,迎来璀璨阳光。 课程设置: 开设有语言、认知、英语、、音乐、美术、、游戏识字、社会公德教育、手指操、幼儿娱乐设施齐全。置力于全面提高儿童的德、智、体、美、劳的全面素质能力。 办园能力: 幼儿园主办人具备的条件:社交变通教师精良 1.幼儿园秉承“一切为了促进孩子全面发展和为家长服务”的办园宗旨,坚持“以人为本,以诚取信,以质量求生存,以特色谋发展”的经营理念 2.加强师资队伍建设。培育一支精良的师资队伍是办好幼儿园的根本。我们以公开招聘的形式,精选教师,形成学历合格专业对口的以青年教师为主体的师资队伍。从长远目标着想,坚持把提高师资队伍的综合素质是我园管理的重要日程。 建筑和环境: 1. 成熟的办园经验,超强的师资阵容。 2. 办园规模不断扩大,安全教育及效果已走在了其他幼儿园的前列。 3. 设施建设齐全、人员配置精良、保教保健到位。 资金保障: 1.幼儿园办园资金来源合法且充足自己的房屋,办园启动资金最低不少于15万元。 2.建设具有时代气息,与教育相适应的人文环境是我园强化奠定的物质基础。 申请人;--------------

科教兴国战略实施的重大意义

科教兴国战略实施的重大意义。 1)科学技术是第一生产力,科技发展是经济发展的决定性因素,社会主义的根本任务是解放和发展生产力。实施科教兴国战略,有助于实现两个根本性转变,调整、优化产业结构,培育新的经济增长点,提高企业经济效益,开拓新的市场空间,极大地促进生产力的发展。 (2)我国政府实施科教兴国战略,是行使组织和领导社会主义经济建设、精神文明建设等职能的表现。国家实施这些职能,有利于促进经济的发展和社会的全面进步,提高人民的物质文化生活水平,实现社会主义的目的、目标;有利于巩固和发展社会主义制度,实现国家和社会的稳定;有利于增强我国的综合国力,提高我国的国际地位。 实施科教兴国战略的重要意义 中农兴业信息咨询中心张正义 建设有中国特色的社会主义,教育和科技担负着神圣的历史使命,是整个中华民族发展和振兴的根本。发展教育和科技是促进我国经济持续增长、社会全面进步的必要条件。也是提高全民族素质、发挥我国入力资源忧势、弧快社会主义现代化建设步伐钓必由之路。 一、教育与科学是国家昌盛、民族振兴的必由之路 人类社会几千年的文明历史,从某种意义上说是教育与科学发展的历史。教育和科学是国家昌盛,民族振兴的根本。 马克思早就指出“生产力中也包括科学”。恩格斯说:“在马克思看来,科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。” 综观世界各发达国家走过的振兴之路,无一不是依靠了科技和教育的力量。以近现代发达的资本主义国家为例,英国、法国、德国、意大利、美国、日本等之所以能够成为经济强国,根本原因在于重视教育和科技。德国是最早实施普及义务教育的国家,早在1763年就要求实施七年义务教育。英、法、意、美、日等国也都是在19世纪开始实施义务教育的。与此同时,上述各国还十分重视科学实验和研究工作,善于将科技发明及时转化为现实生产力。英国和意大利等国很早就成立了科学院,把科学实验和研究放在一个重要的位置。 再看二战后各经济强国和新兴工业国家或地区的振兴之路,无论是曾在二战中失败的日本和前联邦德国,还是七八十年代兴起的亚洲“四小龙”、“五小虎”,也都是依靠了科学发展和人才的力量,才取得经济和社会的迅速发展。 回顾中华民族近代社会发展的艰难历程,鸦片战争之后,中华民族之所以要签订一个又一个丧权辱国的不平等条约,遭受一次又一次烧杀抢掠,根本原因就是缺乏以强大科学技术和经济实力为后盾的军事力量与帝国主义侵略者相抗衡。血的历史教训昭示:“落后就要挨打”。 人类社会已进入2l世纪,知识经济初见端倪。和平与发展是当今世界的两大主题。科学和教育在人类发展中,肩负着越来越重要的历史使命。科学与教育已成为国家兴盛,民族振兴的根本性制约因素,正如联合国教科文组织发表的《世界科学报告》所指出的那样,科学知识和教育间的差距,造成了各国家和地区间的经济发展的差距。 二、科教兴国是以中国共产党为代表的中国人民和无数仁人志士梦寐以求的理想,是毛泽东、邓小平、江泽民三代领导人治国战略思想的重要组成部分

实施科教兴国战略的必要性和主要措施

实施科教兴国战略的必要性和主要措施 “摘要”:当今世界,国际形势风云变幻,科技进步日新月异,知识经济初见端倪,综合国力竞争日趋激烈。为了适应现代化建设的需要,应对新形势的挑战,1995年5月,党中央在全国科学技术大会上高瞻远瞩地提出实施科教兴国战略。我国从上个世纪70年代改革开放30年来所取得的举世瞩目成就再次说明:实施科教兴国战略是正确的,是极其必要的。我们必须始终牢固树立科教兴国就是全面落实科学技术是第一生产力的思想,把变粗放式的经济增长转变为集约式的经济增长,走上依靠科学技术进步和劳动者素质提高而实现经济增长的轨道。建立高水平的科技队伍,加大科技投入,实施自主创新,走适合中国国情的富民强国之路,加速实现中华民族的繁荣昌盛。 “关键词”:科教兴国战略必要性主要措施 一、“科教兴国”含义 1995年5月在《中共中央、国务院关于加速科学技术进步的决定》中首次提出了“科教兴国”的战略。这是党中央、国务院在总结历史经验的基础上,根据我国社会主义现代化建设的现实情况作出的英明决策。 科教兴国是指全面落实科学技术是第一生产力的思想。坚持教育为本。要把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科学文化素质,把经济建设转移到依靠科学技术进步和提高劳动者素质轨道上来,加速实现国家的繁荣昌盛。 科教兴国是我们党在邓小平理论指导下,科学分析和总结近代特别是当代世界经济、社会和科技发展的趋势和经验,并充分地估计未来科学技术发展对综合国力、社会经济结构、人民生活和现代化进程的巨大影响所提出的战略。 二、实施科教兴国战略的必要性 回顾世界各国社会发展的历程,我们可以看到借助科技进步,一些国家成为世界经济强国。第一次产业革命促成了英国的掘起;继英国之后,德国成为又一个世界科技和经济中心;

实施科教兴国战略和可持续发展战略

实施科教兴国战略和可持续发展战略 一、科教兴国战略 科教兴国,是指全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣强盛。 邓小平是科教兴国战略的奠基者。在马克思主义发展史上,他第一次提出了“科学技术是第一生产力”的重要论断。他多次强调,实现现代化,科学技术是关键,基础在教育。根据邓小平的这个重要思想,党的十二大、十三大、十四大明确把发展科技教育摆在突出的战略地位。一九九五年,党中央和国务院明确提出了科教兴国战略。党的十五大站在跨世纪发展的高度,着眼于走出一条速度较快、效益较好、整体素质不断提高的经济协调发展的路子,进一步强调实施科教兴国战略的地位和意义,作出了实施这一战略的具体部署。 二、可持续发展战略 世界环境与发展委员会将“可持续发展”定义为:既满足当代人的需要,又不对后代人的生存能力构成危害的人类社会行为。 实现人、社会与自然的和谐、协调发展,是马克思主义的一贯思想。我国是人口众多、资源相对不足的国家,实施可持续发展战略更具有特殊的重要性和紧迫性。1997年6月,《中国可持续发展国家报告》中将“建立可持续发展的经济体系、社会体系和保持与其相适应的可持续利用的资源和环境基础”作为可持续发展的总体目标。作出了:“积极推进经济体制从计划经济向社会主义市场经济体制的转变,经济增长方式从粗放型向集约型转变;实施科教兴国的战略,促进科技、教育与经济社会发展的紧密结合;加强精神文明和民主法制建设,坚持物质文明和精神文明共同进步,经济和社会协调发展,促进社会的全面进步,建立可持续发展的社会基础;坚持计划生育的基本国策,严格控制人口增长,做好优生优育工作,提高人口素质,改善人口结构,采取综合措施解决人口问题;实施自然资源开发利用与保护增殖并重的方针,依法大力保护并合理开发利用土地、水、海洋、气候、森林、草原、矿产和生物等自然资源,千方百计减少浪费;努力控制污染,改善生态环境;坚持开发式扶贫方针,增强贫困地区自我发展能力;逐步建立国家可持续发展的政策体系、法律体系,建立可持续发展的综合决策机制和协调管理机制”的战略部署。 三、科教兴国战略和可持续发展战略之间的关系 科教兴国和可持续发展两大战略是相辅相成的。一方面,科学技术支持、促进可持续发展,全面渗透到可持续发展的各个环节(环境、经济、社会等),是可持续发展不可缺少的重要保证。贯彻实施可持续发展战略,必须认识科学技术是实现可持续发展的重要手段。如可持续发展要求防治污染、保护环境和生态,使我们的子孙后代也有一个良好的发展基础;要求提高经济效益,节约资源,用更少的原材料和能源生产更多的适用产品;要求经济与社会的协调和全面发展。这些,都离不开科技。另一方面,可持续发展规范和制衡科技的应用,能使其适应可持续发展的需要,更好地为人类造福。《中国21世纪议程》指出:“建立科技界的新型职业道德和规则。新的科技工作职业道德和规则以可持续发展观念为伦理学依据,它要求把人类作为判断决策的利益主体,人类不仅仅包括当代人,还包括子孙后代;环境也不仅仅限于国界之内,而应是全球环境。科技界新的行为准则使科技人员自觉地服从可持续发展的要求,提高环境意识,形成新的人与自然相处的伦理规范,并推动社会公众和决策者在可持续发展中的积极作用。”可持续发展作为一种新的发展观,势必对科技提出新的更高的要求,最根本的是保护环境和生态,而不能污染环境、破坏生态。也就是说,科技(特别是其应用)要有利于可持续发展,为可持续发展服务。 由此可见,科技与可持续发展有着内在的本质的联系,必须同时并举,相互促进。大量实践

实施科教兴国的发展战略

第四课时 三、实施科教兴国的发展战略 1、科学技术是第一生产力 【什么力量是通信工具变得迅速便捷?】 ——科学技术的力量 (1)科技发展的每一次突破都会引起经济的深刻变革和人类社会的巨大进步 (2)科学技术成为生产力中最活跃的因素,是第一生产力。 (3)我国加快发展科学技术的必要性 ①中国的发展离不开科学技术的进步。 从整体上看,我们与发达国家在科技方面存在相当大的差距,面临发达国家在科技方面占优势的压力。 ②要迅速提高我国的生产力水平,缩小与发达国家的差距,必须加快发展科学技术。 总之,把发挥我国社会主义制度的优越性同推进改革开发和发展先进的科学技术结合起来,是实现我国生产力迅速发展和社会全面进步的必然要求。 2、百年大计教育为本 【如何看待教育与经济关系问题上的两种观点】 ——第二种观点正确。要把教育摆在优先发展的战略地位。 (1)为什么要真正把教育摆在优先发展的战略地位? ①各国之间的经济和科技竞争归根到底是教育和人才的竞争。 【以“民族的希望在教育”为题发表演说】 ②实现社会主义现代化具有决定意义的就是把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。 【如何看待打工女回乡重读小学事件】 ③教育和广大人民的生活息息相关。 (2)发展教育事业的意义 只有把教育搞上去:①才能化人口大国为人才强国,化人口压力为人才优势。 ②才能从根本上提高中华民族的整体素质,增强我国的综合国力。 ③才能在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。 在整个社会主义现代化建设过程中,教育优先发展的战略地位必须始终坚持。 3、科教兴国 【列举靠科技兴业的实例,说明实施科教兴国战略的重要意义】 (1)科教兴国战略的提出 (实施科教兴国战略的意义) 党中央、国务院在站在时代的高度,分析了全球范围内科技革命的突飞猛进,对各国经济发展、社会进步和综合国力的增强所产生的巨大推动力量,以及对我国的严峻挑战,审时度势,提出了实施科教兴国的重大战略决策。

实施科教兴国战略知识点

实施科教兴国战略知识点 1.科学技术的重要性? 科学技术是第一生产力,是生产力中最活跃的因素 2我国的科学技术发展水平? 在尖端技术的掌握和创新方面,我国已经建立起坚实的基础,在一些重要领域已走在世界的前列。但是,从整体上看,我国科技的总体水平同世界先进水平相比仍有较大差距,同我国经济社会发展的要求还有许多不相适应的地方。 3.当今世界,各国之间激烈的经济竞争和科技竞争,归根到底是什么的竞争? 教育的竞争和人才的竞争。 4.对我们这样一个十三亿多人口、资源相对不足、经济文化比较落后的国家,要实现社会主义现代化的宏伟目标具有决定性意义的一条是什么? 就是把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。 5.为什么在现代化建设中必须始终坚持教育的优先发展的战略地位 只有把教育搞上去,才能化人口大国为人才强国,化人口压力为人才优势;才能从根本上提高中华民族的整体素质,增强我国的综合国力;才能在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。 6.我国面对全球范围内经济和科技的竞争,提出了什么战略?

实施科教兴国和人才强国的重大战略 7.实施科教兴国战略必须加强什么能力的提高? 必须提高科技创新能力和教育创新能力 8. 为什么说要进一步推进科教兴国就必须加强科技创新和教育创新(理解) 科技创新能力,已越来越成为综合国力竞争的决定性因素;要提高科技创新能力,首要的是提高教育创新能力。 9.教育与人的关系? 面对激烈的市场竞争,迎接未来知识经济的挑战,接受良好的教育,已逐步成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富,甚至决定其一生的命运. 练习题 1.随着第一台国产千万亿次超级计算机2010年10月29日在湖南长沙亮相,作为算盘这一古老计算器的发明者,中国拥有了历史上计算速度最快的工具.每秒钟1206万亿次的峰值速度和每秒563.1万亿次的LINPACK实测性能,使这台名为“天河一号”的计算机位居同日公布的中国超级计算机前100强之首,也使中国成为继美国之后世界上第二个能够研制千万一次超级计算机的国家。这个速度意味着,如果用“天河一号”计算一天,一台当前主流微机得算160年。“天河一号”的存储量,则相当于4个国家图书馆书量之和。

实施科教兴国的发展战略

《实施科教兴国的发展战略》教学设计 【教学目标】 1.知识目标 (1)懂得科学技术是第一生产力,科学技术对经济社会发展的重要影响; (2)懂得教育对个人发展和社会进步具有的重要作用; (3)明确教育的地位。 2.能力目标 具有结合科教兴国和人才强国战略收集材料、分析材料、提炼观点的能力;认识发展科技和教育的战略意义,辩证看待发展经济与发展科技教育之间的关系。 3.情感、态度与价值观目标 感受科技和教育的力量,树立热爱科学、勤奋学习的观念;增强努力学习、积极进取、开拓创新的精神;树立成才成人、报效祖国的志向。 【教学重点】 1.科技是第一生产力; 2.实施科教兴国战略的重大现实意义。 【教学难点】 实施科教兴国战略的重要性和必要性。 【教学方法】 活动式、体验式、讲授式。 【课前准备】 教师:收集、整理科技发展的资料,制作多媒体课件。 学生:回家对自己的父辈、祖辈进行采访,可以选择不同的侧面,比如:“家中三大件的变化”、“交通工具的变迁”、“娱乐工具的变化”等。 【教学课时】 1课时。 【教学过程】 【导入新课】 方法一: 教师:通过前面知识的学习,我们知道了改革30多年来取得的巨大成就离不开党的基本路线的贯彻与执行,离不开实施计划生育、保护资源和环境等基本国策,同时巨大成就的取得更离不开我们党实施科教兴国的伟大战略,那么,科教兴国的发展战略是怎样提出来的?实施科教兴国的发展战略有什么重大意义呢?这就是我们这节课要学习的内容。

方法二:(备选) 多媒体播放视频:“神舟七号”发射的实况片段。 教师提问:“神舟七号”发射成功说明了什么? 学生回答(略)。 教师引入:“神舟七号”的发射成功离不开我们党实施科教兴国的伟大战略,那么,科教兴国的发展战略是怎样提出来的?实施科教兴国的发展战略有什么重大意义呢?这就是我们这节课要学习的内容。 【新课教学】 实施科教兴国的发展战略(板书) 一、科学技术是第一生产力(板书) 第一环节:感受科技的力量 教师:请阅读教材的情景材料,感受通信工具的变化。 材料:小明一家三代人一起观看“科技改变生活”电视专题片。他们一边看一边聊天。 爷爷说,他年轻的时候,与远方的亲朋好友联系的方式是写信。一封信寄达对方,少则六七天,多则一个月。 爸爸说,在他小时候,大家有急事需要联系就去邮电局拍电报,一封电报送达对方一般需要一两天,而且价钱比较贵。电话是奢侈品,绝大多数家庭没有电话。 小明说:“你们要是有电脑就好了。用电脑可以随时上网聊天,发电子邮件。手机短信更方便,随时随地都可以发短信,还带彩色照片呢。” 妈妈说:“咱家的电话也该升级换代了。改天咱们换一个可视电话,这样咱们跟国外的亲朋好友就可以在打电话时见面了。” (1)是什么力量使通信方式变得越来越迅速便捷? (2)你能设想一下未来的通信工具还会有哪些变化吗? 播放动画:“家中三大件”的变化 教师:你能说一说交通工具的变化、住房的变化吗?是什么力量造成了这些变化? 学生思考。 教师归纳:这是科技的力量。 教师提问:你能列举当前新科技给我们生活带来变化的例子吗? 学生回答(略)。 教师补充。 出示图片:科技改变生活——外国篇、科技改变生活——中国篇 教师:畅想一下,未来的科技还会在哪些方面改变我们的生活?

实施科教兴国的发展战略教学设计

实施科教兴国的发展战略教学设计 一、教学目的: 知道科学技术是第一生产力,要坚持把教育摆在优先发展的战略地位,坚定不移地实施科教兴国战略;认识发展科技和教育的战略意义,辨证看待发展经济与发展科技教育之间的关系;感受科技和教育的力量,树立热爱科学、勤奋学习的观念。 二、教学重点:我国加快发展科学技术的必要性 三、教学难点:怎样实施科教兴国战略 四、教学准备:制作PPT课件 五、教学过程: 三、实施科教兴国的发展战略 1、科学技术是第一生产力 【活动五】什么力量是通信工具变得迅速便捷?答:科学技术的力量。你还能设想一下未来的通信工具还会有哪些变化吗?答:能。微型化、遥控化、智能化。 (1)科技发展的每一次突破都会引起经济的深刻变革和人类社会的巨大进步 三次科技革命(产业革命) (2)科学技术成为生产力中最活跃的因素,是第一生产力。 (3)我国加快发展科学技术的必要性 中国的发展离不开科学技术的进步。 从整体上看,我们与发达国家在科技方面存在相当大的差距,面临发达国家在科技方面占优势的压力。(我国科技取得的成就:在尖端技术的掌握和创新方面,我国已经建立起坚实的基础,在一些重要领域已走在世界的前列,像正负电子对撞机、银河白亿次计算机、神舟五、六号等等。) 要迅速提高我国的生产力水平,缩小与发达国家的差距,必须加快发展科学技术。 总之,把发挥我国社会主义制度的优越性同推进改革开发和发展先进的科学技术结合起来,是实现我国生产力迅速发展和社会全面进步的必然要求。 2、百年大计教育为本 【活动六】在如何处理教育和经济的问题上,有如下的观点:观点一:经济眼上,教育要让,先把经济搞上去,再来发展教育。观点二:我们要千方百计,即使在别的方面忍耐一些,也要把教育问题解决好。你是如何看待教育与经济关系问题上的两种不同观点?

《实施科教兴国的发展战略》教案

实施科教兴国的发展战略教案 一、教学目标: 1、知识与技能:科学技术是第一生产力;要坚持把教育摆在优先发展的战略地位;坚定不移地实施科教兴国战略。 2、过程与方法:认识发展教育和科学的战略意义;辩证看待发展经济与发展科技、教育之间的关系。 3、情感、态度与价值观:感受科技和教育的力量,树立热爱科学、勤奋学习的观念。 二、教学重点:实施科教兴国战略的重大现实意义。 三、教学难点:各国之间激烈的经济竞争和科技竞争,归根到底是教育的竞争、人才的竞争。 四、教学时数:1—2课时。 五、教学方法:例举法;讲授法;活动探究法;讨论法。 六、板书设计: 第四课了解基本国策与发展战略 三、实施科教兴国的发展战略 1、科学技术是第一生产力 (1)科技在人类历史进步中的作用 (2)中国的发展离不开科学技术的进步 2、百年大计教育为本 (1)教育的重要地位和作用 (2)坚持教育优先发展战略 3、科教兴国 (1)实施科教兴国战略 (2)重视科技创新和教育创新 七、教学过程: 导入新课: 在前几节课我们学习了对外开放、计划生育和保护环境这三大基本国策。这节课我们一起学习我国科教兴国战略的有关问题。大家知道,2005年10月12日至17日,我国神州六号载

人航天飞船成功实现了多人多天的太空之旅,这是令国人振奋的科技成就;在我们耳边,也时常听到“再苦不能苦孩子,再穷不能穷教育”的呼吁。那么大家了解我国的科技与教育现状吗?知道我国为什么要实施科教兴国战略吗? 讲授新课: 三、实施科教兴国的发展战略 1、科学技术是第一生产力 (1)科技在人类历史进步中的作用 【科技改变生活】——KP54活动 ○是什么力量使通信工具变得越来越迅速便捷? 科学技术对推动经济变革和社会进步具有巨大作用。在当今世界,科学技术已经成为第一生产力。科技力量使通信工具变得越来越迅速便捷。 ○你能设想一下未来的通信工具还会有哪些变化吗?(略) 科技的作用: ①它的每一次重大突破,都会引起经济的深刻变革和人类社会的巨大进步; ②科学技术是第一生产力,是生产力中最活跃的因素,它的发展,必将对人类社会的发展产生更加深刻的影响。(以资本主义的三次产业革命为例论证科技的作用) (2)中国的发展离不开科学技术的进步 组织学生阅读KP55—56课文及材料内容,思考讨论:我国为什么要大力发展科学技术? 教师小结:把发挥我国社会主义制度的优越性同推进改革开放和发展先进的科学技术结合起来,是实现我国生产力快速发展和社会全面进步的必然要求。 2、百年大计教育为本 (1)教育的重要地位和作用 【两种观点】——KP56活动 ○你如何看待这两种观点?请说明理由。 观点一是片面的,这种观点只看到经济建设重要性的一面。观点二有道理,它考虑到了各方面的发展。 在当今世界,科学技术已经成为第一生产力。本世纪初,经济发达国家生产率增量中,科技进步的贡献率不足20%,现在已达到60%—80%;而在我国,科技的贡献率仅为30%—40%。如果认为教育抓不抓无所谓,或者先把经济搞上去,再来发展教育,这就会耽误人才的培养,

实施科教兴国战略的测试题

实施科教兴国战略的测试题 一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的) 2011年上半年,安徽省自主创新工作按照省委省政府的总体部署,紧扣加速科技成果转化这一核心.以合芜蚌自主创新综合试验区和国家技术创新工程试点省建设为主抓手。着力培育发展战略性新兴产业和提升自主创新能力.各项工作取得新进展。l至6月份.全省高新技术产业实现总产值35063亿元、增加值902.6亿元,同比分别增长47L4%和26.9%:专利申请量19198件、授权量18352件。分别较上年增长68.9%和206.0%:新引进高端人才5886人.列入省首批“百人计划”20人。据此完成1---2题。 l上述材料说明安徽省坚持实施。( ) A可持续发展战略 B.科教兴国战略 C.依法治国基本方略 D对外开放的基本国策 2.上述材料启示我们( ) ①科学技术是第一生产力②科技进步是经济发展的决定性因素③科技创新能力是决定一个国家和地区竞争力的重要因素④安徽省的自主创新能力已经处于世界领先地位 A.①③④B.②③④ C.①②④D.①②③ 3.随着经济规模和综合实力不断壮大,企业科技投入水平逐年提高.研发能力显著增强。近年来,中央企业在智能电网、电动车、三网融合、新能源、新材料、节能降耗、低碳减排、绿色环保等战略性新兴产业领域已经进行了提前部署,初步具备了较为完整的产业链。截至2010年底,中央企业累计拥有有效专利107370项,比上年增长41%。其中,中国石油化工集团公司位列2010年中央企业累计用于有效专利情况排序第一.有效专利总数达10587顷。这表明( ) A.我国的科技水平已经赶上甚至超过了发达国家 B.我国的专利申请量已经达到了世界先进水平 C.我国科技的总体水平同世界先进水平相比仍有较大差距 D.科技投入较快增长为创新型国家建设提供了有力支撑 在过去500年里.世界上先后共发生了五次科技革命,目前,第六次科技革命 正向我们走来。2011午8月5日,中国科学院中国现代化研究中心发布的研究报告称,人类将迎来第六次科技革命的高潮。中科院的研究报告说.第六次科技革命是以生命科学为基础.融合信息科技和纳米科技的新生物学革命.它将彻底改变人类 的生活观念和生活模式,使人类文明进入“再生时代”。据此完成4~5题。 4.下列对“科技革命与中国的未来”之间的关系理解正确的是() ①新的科技革命可能会引起经济的深刻变革②新的科技革命可能会给我国的发展带来机遇⑧新的科技革命可能会引起我国社会制度的根本变革④我国已经

试论“科教兴国”的战略意义

试论“科教兴国”的战略意义 摘要 在建设有中国特色社会主义的伟大实践中,总设计师邓小平同志始终把教育发展和科技进步作为实现社会主义现代化的关键,进行了一次次的论证,一次次地的设想。 邓小平同志曾指出:“不抓科学、教育,四个现代化就没有希望,就成为一句空话”,明确把科教发展作为发展经济、建设现代化强国的先导,摆在我国发展战略的首位。从70年代后期到90年代初期,邓小平同志坚持“实现四个现代化,科学技术是关键,基础是教育”的核心思想,为“科教兴国”发展战略的形成奠定了坚实的理论和实践基础。① 1996年,全国人大八届四次会议正式通过了“九五”计划和2010年远景目标,科教兴国从此成为我国的基本国策。为后续中国、中华民族踏上伟大的复兴征程提供了强大的助推力。 关键词:科教兴国,教育,人才,发展,科技,战略

1 绪论 科学技术是“内生的”,是经济体制的主要成份。科技的增长与人类科技方面的投入的资源成正比,科技能够增加投资的效益。英美等发达国家之所以能够保持强劲的增长率,主要原因就在于此。 世界教育经费占GDP的比重,世界平均水平为4.9%,发达国家为5.1%,发展中国家为4.1%。然而现实中,我国教育经费占GDP的比重仅为2.82%。②教育投入是一项长期工程,很难在短期内见效。而一些地方政府官员为不影响个人的政绩和升迁,宁愿把资金投到基础建设等政绩工程、形象工程,而不愿投到教育上,更是让教育投入不足的现状雪上加霜。 在政协教育界别联组会上,政协委员、原北航校长沈士团呼吁尽快实现财政性教育经费占GDP 4%的目标,这也许是我们国家的一种悲哀,但我们作为发展中国家,要想赶上这些大国,就必须坚持并认真地落实科教兴国战略。 1.1 什么是科教兴国③ “科教兴国战略”是指全面落实科学技术是第一生产力的思想,坚持教育为本,把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力,提高全民族的科技文化素质,把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,加速实现国家的繁荣强盛。 1.2 科教兴国的历史沿革④ 1977年“文化大革命”刚结束、重提我国实现现代化历史任务的最初时期,邓小平同志就在科学和教育工作座谈会上表示国家要发展首先要从科学和教育着手。 1978年,在全国科学大会和全国教育工作会议上,邓小平同志深刻地论述了经济快速发展离不开科技进步、科技进步依赖于教育发展的思想,从战略的高度强调大力发展科技和教育的重要意义。

《实施科教兴国战略》说课稿(最新)

《实施科教兴国战略》说课稿 “实施科教兴国的发展战略”是人教版九年级思想品德第四课“了解基本国策与发展战略”中的第三框题。现就本框的课标内容、在教材中的地位、教学内容、目标确定、重点难点、教学设计思路简单介绍如下: 一、说课标 了解我国在科技教育方面的成就,知道与发达国家之间的差距,理解实施科教兴国发展战略的意义,感受科技创新与教育创新的必要性,提高自身素质。 二、说教材 1、本框在教材中的地位。整个第四课内容就是要求学生了解基本国策和发展战略,即两大国策和两大战略。而实施科教兴国的发展战略是其两大战略中最重要的一大战略。学生通过学习能清醒地认识到我国仍然比较落后的现实,看到我国还面临经济科技上的挑战,自觉地提高自己的科学文化素质,肩负民族振兴的使命。应是第四课重点掌握的一节。 2、本课教学内容分三个题目学习,第一目是“科学技术是第一生产力”,主要围绕现实生活事例和三次科技革命的影响,引出科学技术对经济发展和社会进步的巨大作用,并体会科技是第一生产力,以及让学生了解我国科技成就及与发达国家的差距。第二目是“百年大计,教育为本”,从多角度让学生明确教育的重要性和战略地位,从而得出必须坚持教育优先发展的战略地位;第三目主要讲两层意思:一是实施科技兴国战略是必然选择;二是必须加强科技创新和教育创新。 三、说教学目标 1、知识目标:科技是第一生产力,要坚持把教育摆在优先发展的战略地,坚定不移地实施科教兴国战略; 2、能力目标:认识发展科技和教育的战备意义,辨证看待发展经济与发展科技教育之间的关系; 3、情感态度价值观目标:感受科技和教育的力量,树立热爱科学,勤奋学习的观念。 四、说重难点 ①认识科技和教育对社会发展的作用,激发学生热爱科学,勤奋学习的热情,坚定实施科教兴国的战略;

实施科教兴国的战略

《实施科教兴国的战略》教学设计及反思及教学能力要点标准. 设计思想 本框问题对学生而言有较多的疑点,如科技.生产力.综合国力.教育优先.创新.体制改革等,如果一一说清,对初中学生既无必要,又不太可能,因此,本设计试图用以点代面办法,重点讲清楚科技问题,从而引导学生对重点难点问题;“为什么要实施科教兴国?怎样实施科教兴国战略?”的领悟突破,从而化简繁杂的论证。 一、教学目标: 1、知识与技能:知道我国的科技现状,知道科学技术是第一生产力,知道教育优先发展战略。能够根据给出的材料说明为什么要实施科教兴国战略,以及如何实施該战略。 2、过程与方法:案例问题式教学法讨论法 3、情感、态度、价值观:通过学习增强自己的科技意识和创新意识,树立良好的学习观念努力学习。 二、教学重点,难点:科教兴国战略的必要性科学技术是第一生产力如何实施科教兴国战略 三、教学方法案例.问题结合法,讨论法 四教学过程 导入:回忆可持续发展的内容,它涉及哪些问题?怎样解决这些问题?要真正解决人口问题,发展问题,环境,资源问题,还得靠科技,(例:生

产单位GDP我国与美国的对比) 1、科学技术是第一生产力 袁隆平,1930年生,因在水稻生产上的巨大贡献。被誉为世界“杂交水稻之父”“中国神农氏”“米神”。 (1)袁隆平大学毕业后,被分到湘西一所偏远的农校教书,1960年国家发生严重的自然灾害,看到身边一个个脸色腊黄的水肿病人在饥饿中死去,于同年开始研究水稻技术,立志不让人忍饥挨饿。 袁隆平立志研究水稻技术的原因是什么? 结论:科学技术源于生产实践的需要 (2) 1973年他成功培育出南优2号杂交水稻,1975年国家投入大量的人力物力财力大规模育种,1976年开始在全国大面积推广种植,当年增加20%到1988年,累计增产粮食1000亿公斤。难怪群众交口称赞中国的两“平”解决了吃饭问题,一靠党的政策好,二袁农平的杂交稻,袁隆平现已退休,但又成功育出“超级杂交稻”亩产达1800多斤。袁隆平的杂交稻技术被誉为中国的“第五大发明”。 问1 袁隆平靠什么解决了中国人的吃饭问题?说明了什么?(科学技术推动了经济的发展,是第一生产力,我们要大力发展科学技术)问2 袁隆平的杂交水稻以前有吗,“超级杂交稻”以前有吗?说明了什么? (这是他的独创,说明发展科技需要创新)问3 如果没有国家大量投入,他能获得大量的种子,在全国大规模推广吗?这又说明了什

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