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政治考试资料

一、社会科学方法论

（一）社会科学方法论的性质和特点

方法论是关于方法的理论，它以多种多样的方法为研究对象，探讨方法的基本原理和基本原则，为人们正确认识事物、评价事物和改造事物指明方向。一定的方法论体现着一定的世界观、科学观和技术观。依据理论体系的不同层次而分出不同层次的方法论，如哲学方法论、科学方法论、技术方法论等。社会科学方法论是从事社会科学研究的方法论，它是对各门具体社会科学研究方法的概括和总结，因而对各门社会科学研究具有普遍的知道意义。

从学科性质角度出发，社会科学是指以人类在社会中的行为及由此行为产生的社会现象为研究对象的学科，它以探讨社会现象的本质与规律为主要任务，因而具有追求统一性、一致性、简单性、必然性等特征。社会科学包括经济学、政治学、法学、社会学、文化人类学、社会心理学、经济地理学、教育学等。而方法论是关于认识世界和改造世界的根本方法；方法论同世界观是统一的；用世界观去指导认识世界和改造世界，就是方法论。因此社会科学方法论就是人们从一定的社会科学学科角度出发，对社会现象或事物所做的系统分析或解释的科学的方法体系。

（二）研究对象

社会科学方法论与自然科学方法论的差异，是由它们研究对象的特点所决定的。社会科学的研究对象是人类社会，人类社会与自然界的同一性决定了社会科学研究可以而且应当学习借鉴自然科学的某种方法；而人类社会与自然界的差别性则要求社会科学必须具有适合于社会现象的独特研究方法。

（三）马克思主义社会科学方法论的基本原则

1.客观性原则。按照人类社会的本来面目认识和理解人类历史，以理论体系不断的自我更新和研究方法不断的自我改进，科学揭示社会历史在运动和发展过程中“自己构成自己的道路”，坚持认识论的实践标准、历史观的生产力标准和价值观的人民利益标准，反对任何一种形式的主观主义。

2.主体性原则。从人自身的求真、求善、求美等内在要求出发，全面认识和评价社会历史客体，并在观念中能动地创造和建构起社会历史发展的未来理想图景，在真理认识、功能评价和审美追求的统一中把握人在社会认识中的自觉能动性，特别要着力揭示人民群众创造历史的伟大作用，为人民群众改造世界提供强大的精神动力和理论指导，坚持群众史观，反对英雄史观。

3.整体性原则。正确认识自然与社会的关系，把对社会的研究纳入自然社会的大系统中加以考察，赋予社会认识活动以宏观的历史背景；正确认识个人与社会的关系，以现实的、活动着的个人作为出发点，去把握社会的总体运动和结构；把各种分散、零碎的社会现象看做社会总体运动的有机组成部分，在各种社会要素的有序联系中揭示社会有机体的内在组织结构，特别要着力揭示生产方式在社会系统演变中的决定作用，坚持历史唯物主义，反对历史

唯心主义。

4.具体性原则。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂。坚持具体地看问题，反对抽象地看问题。分析任何一个社会问题，都要把它放在一定的历史范围之内，对社会现象应当从其内在性质、空间范围和时间特性等方面进行具体的考察研究，作出定性、定量和定时的分析与判断，从与其他事物的各种联系中获得对于特定社会事件的具体了解和掌握。

5.发展性原则。在社会的相对稳定中揭示社会的运动与变化，在社会的运动和变化中揭示社

会发展的趋势和规律，在社会内部矛盾和外部矛盾的交互作用中揭示社会发展的动因与条件，全方位勾画社会有机体的立体和动态结构。

（四）马克思主义社会科学方法论的特点

建立在唯物史观基础上的马克思主义社会科学方法论与以往的社会科学理论最大的不同之处在于其实践性。

首先，“现实的人”是马克思主义社会科学方法论强调历史性研究的出发点。将“现实的人”界定为“现实的个人主体，是个体活动和物质生活条件的统一”，“这些从事活动进行物质生产的个人因此是在一定的物质的、不以他们的意志为转移的界限、前提和条件下活动着。”其次，从主体和客体相结合的维度去考察对象是建立在马克思主义社会科学方法论所强调的社会实践活动基础上的，“从前一切唯物主义（包括费尔巴哈的唯物主义）的主要缺点是仅仅从客体的或者直观的形式去理解对象、现实、感性，忽略了唯物主义作为人的感性活动，作为实践去理解，不是从主体方面去理解。”再次，马克思主义社会科学方法论强调作为社会生活本质的社会实践在整个社会科学方法论体系中的基础性作用。最后，马克思主义社会科学方法论从根本上区分了旧唯物主义与新唯物主义，将‘市民’社会与人类社会或社会化了的人类从哲学基础开始便做了明确的界定。

（五）社会科学方法论的研究路径和方法

社会科学方法论作为社会科学的反思性前提，具有重要的学术意义。但是，社会本身的复杂性导致社会科学在对象把握、方法选择、理论建构、学科关系上存在诸多难题。因此，社会科学方法论研究要重视社会科学史；要把分科研究和综合研究结合起来,运用历史比较分析的方法来把握社会科学的性质和规律；要立足于社会科学总体结构,来探索和使用社会科学的具体方法和研究程序；同时还要重视社会技术的研究。

第一，必须从社会科学史入手展开社会科学的综合性和方法论研究, 探讨现代社会科学与现代社会之间的关系, 在近现代,乃至当代复杂的社会变革中来探索和把握社会科学这一研究方式和知识体系的性质和作用,避免作简单的哲学思辨。

第二，在学科史研究的基础上,把分科研究和综合研究结合起来,运用历史- 比较分析的方法来把握社会科学的性

质、功能和方法,揭示社会科学的发展趋势。应该重点把握社会科学的现代性背景, 研究社会科学与现代社会的互动关系。研究社会科学对现代社会的发育、发展的贡献,以及现代社会的结构和特性对现代社会科学这种知识形式的影响和结构化的作用, 在这种互动中来把握社会科学的功能及其发展方向。

第三，立足于对社会科学的总体结构和关系的理解,探索社会科学的具体方法和研究程序。只有有了对社会科学的学术和文化地位的全局的理解,才有可能对具体的研究方法、研究程序的特性和要求形成内在的体认,从而在具体的研究实践中找到适合具体研究对象和具体条件的研究方法。

第四，探讨社会科学理论的技术化的可能性和途径,把握社会科学与社会现实沟通的桥梁。社会科学的理论研究终究是为了社会实践，技术这个概念不仅适应于自然科学,也适应于社会科学,开发有效的社会技术，提高社会规划和管理的能力,也是社会科学方法论研究的课题。（六）社会科学研究方法论的现状和意义

如何认识和把握哲学社会科学的地位、作用及其发展规律，是一个重要而复杂的方法论问题，而这个问题远没有引起学术界足够的重视。一个重要的表现就是有关社会科学的综合性研究,如社会科学史、社会科学方法论、社会科学学，仍然不被看作专门的学术领域，至少可以说, 远不如自然科学史、科学技术哲学、科学技术社会学或科学知识社会学那样引起广泛的重视。

伴随社会科学的发展，目前，我国社会科学内部的方法论意识日益自觉, 社会科学的科学性与实践性、本土化与国际化等，正成为经济学、社会学和政治学等社会科学激烈讨论的问题。以马克思主义的认识论、真理观，特别是唯物史观为指导，研究社会科学的性质、功能和方法，是我国社会科学进一步发展的重要学术要求和前提。

社会科学也是科学文化中的重要组成部分，社会科学的方法论或哲学研究，不仅对于社会科学研究规范的建立，对于社会科学的规划、组织和管理有积极的作用，而且对于加强理论的宣传，加强社会科学知识的普及，提高全民族的哲学社会科学素质，推进社会主义精神文明建设都有重要的意义。

二、社会有机体思想

（一）1.马克思从理论分析的角度阐述了社会有机体的思想

首先，马克思以宏观观察的方法，从生产力和生产关系相互作用的层面论述了新旧社会有机体更替的客观条件。他认为任何一个社会形态，在它的全部生产力发挥出来以前是不会没灭亡的，同时，新的更先进的生产关系在旧的社会形态里成熟以前是不会出现的。紧接着马克思又进一步从生产力、生产关系（经济基础）和上层建筑三者的辩证关系出发，论述了社会有机体的基本机构和演变发展过程，使他的社会有机体思想变得更系统化和明确化，马克思指出，“社会的物质生产力发展到一定阶段，便同它们一直在其中运动的现存生产关系或财产关系（这只是生产关系的法律用语）发生矛盾。

其次，马克思还从微观角度对社会有机体中各内在要素之间的关系进行了论证。一方面，从具体的经济生活入手，马克思指出：“我们的结论并不是说，生产、分配、交换、消费是同一的东西，而是说，它们构成一个总体的各个环节、一个统一体内部的差别。生产既支配着生产的对立规定上的自身，也支配着其它素。……因此，一定的生产决定一定的消费、分配、交换和这些不同要素相互间的一定关系。……不同要素之间存在着相互作用。每一个有机整体都是这样。”②这里，从马克思对经济领域各要素的分析中，可以看出其中折射出的关于社会有机体的思想。另一方面，马克思在分析现实的资本主义社会有机体的过程中，还得出了社会有机体的发展是自身各要素互为因果、自我超越的结论。

2.马克思从实践分析的角度论证了社会有机体的未来走向

对于马克思的社会有机体思想我们不仅要从一般理论层面来理解，更要从客观的实践活动中进行分析和论证，特别是马克思通过他的政治经济学的研究，深入剖析了资本主义这个高度发达的社会有机体，阐述了社会有机体从低级向高级演进的历史规律，具体而言，也就是说资本主义社会有机体将被更高级更合理更完善的社会有机体所代替的客观规律。首先，在《共产党宣言》中，马克思深刻分析和揭示了资本主义社会有机体的必然命运。其次，马克思不但对资本主义社会有机体的现实进行了无情的揭露和批判，而且对于未来社会有机体的存在形态进行了科学预见。

（二）马克思有机体思想的构成

1.人的生产构成了社会有机体的前提，人直接的是自然存在物，然后才是社会存在物。那么作为自然存在物，自然界构成了人类生存的基础和前提；作为社会有存在物，人类才组成了不同于自然界的社会有机体。

2.物质生产构成了社会有机体的基础

社会有机体与物质生产实践活动有着密切的关系，正是在物质生产实践的基础上，人从自然界中分化出来，成为真正的人本身，并在此基础上构筑起人与人、人与自然之间的各种关系，进而构成了复杂的社会有机体。3.精神生产构成社会有机体的上层部分

除了上文所述的人自身的生产和物质生产以外，马克思认为精神生产也是社会有机体的主要组成部分。在马克思那里，精神生产可以从广义和狭义两个层面来理解，广义的精神生产不单包括最原初最简单的日常心理如习惯、习俗、信念、情感等经验性和感性的意识形式，还包括观念上层建筑如社会意识形态和非意识形态，以及以各种制度组织机构和物质附属物的形式存在的政治上层建筑如国体、政体、政党、政府、军队、监狱等。狭义的精神生产则单指观念上层建筑。

（三）马克思社会有机体思想的实践意义

马克思社会有机体思想不仅具有重大的理论价值，而且对于我们当下建设中国特色社会主义也有着重要的指导意义。首先，马克思将物质生产看做是社会有机体的基础，这里充分肯定了物质生产对社会有机体存在和发展的重要作用。从这一思想内容出发对我们的现实启示就是要始终坚持发展物质生产，坚持经济建设，坚持解放和发展生产力。其次，马克思也看到精神生产的巨大能动作用。这就要求我们在建设中国特色社会主义的过程中，创造和发展适合中国国情的精神产品，并发挥它们对社会发展的积极作用。再次，人的问题始终是马克思社会有机体思想中的核心内容。社会有机体的存在发展离不开一定数量和质量的人。马克思还重点从社会有机体与个体的相互关系中，论述了社会有机体的最终发展目的就是为了实现人的自由全面发展。这就要求我们在构建和谐社会的过程中始终坚持“以人为本”，为人的自由全面发展不断创造条件。

(四) 马克思社会有机体理论的基本内涵

一、自然环境和人口因素是社会有机体形成的前提

二、物质资料生产方式是社会有机体存在的基础

三、社会意识形态和上层建筑是社会有机体发展的指南（五）马克思社会有机体理论的当代价值

一、马克思社会有机体理论是构建社会主义和谐社会的理论基石

二、马克思社会有机体理论是解读科学发展观的理论武器

（一）坚持人的主体性，把以人为本作为出发点和最终目的

（二）正视社会的整体性，把全面发展作为前提和基础（三）用系统的眼光看问题，把协调发展作为根本保证（四）促进人与自然的和谐统一，把可持续发展作为内在要求

三、社会系统研究方法

马克思主义社会科学方法论的社会系统研究方法以人类社会的生产实践为基础，通过马克思主义辩证思维对系统社会科学的理论成果进行思维层面上的抽象化提炼形成一般化的哲学方法论，从而为解决复杂的社会系统问题提供科学的方法论。马克思主义学者从社会系统的角度对人类社会发展的研究为社会系统研究方法提供了重要的经验基础，而社会系统研究方法为马克思主义认识社会和改造社会提供了有效的手段。

（一）社会系统研究方法的具体内涵：

将社会大系统分为五个子系统，体现了马克思经典作家关于唯物史观基本思想的经典表达，更能体现从社会生产实践出发把人类社会理解为复杂的大系统的思想。马克思运用唯物辩证法和唯物史观考察人类社会，把社会系统称作有机整体。社会有机体思想是社会系统研究方法的重要体现。

（二）社会系统研究方法在自然环境方面的意义：人类—环境系统是指人类社会同自然环境之间互相联系、互相影响、互相作用而形成的社会系统与自然系统相结合的复杂系统，是人类社会因素与自然因素长期综合作用的产物。人类社会与自然环境虽然各有其相对独立的规律性，但是自从人类出现以来，二者的发展、演化始终密切联系在一起，表现为两个系统间通过物质交换和能量流动而不停地进行作用与反作用。环境给人类以维持生存的基本条件，使其得以充分发展，人类则通过各种社会活动对环境施加影响，即表现为对环境进行培育破坏两个方面的作用。人类—环境系统概念的提出，其意义在于把人类社会和自然界作为有的统一整体来对待，强调社会发展同环境发展的一致性，强调人类必须从社会发展、社会过程、社会与环境之间的相互作用上认识环境、分析和解决环境问题。人类是自然界发展到一定阶段的产物，是自然界中不可分割的一部分，人类既不应该把自身看成是环境的奴隶而消极地、被动地接受环境的制约，也不应该片面夸大自身的能动作用而违背自然规律，去“征服”环境、去统治自然。作为自然界中有意识的自然物，人类要正确认识人类—环境系统的内在规律性，通过自身自觉的、能动的作用不断调整人类社会与自然环境之间的关系，促使人类—环境系统不断地朝着最优化的方向发展。

（三）社会系统研究方法的原则

首先，社会系统研究方法遵循系统的整体性原则，强调系统由若干部分构成整体，而系统整体对此若干部分具有制约作用，方法论个体主义强调个人具有主观能动性构成整体的社会，方法论整体主义则强调这个社会结构对社会中的个人具有制约性，由此可以看出社会系统的研究方法恰好契合了方法论个体主义和方法论整体主义的矛盾；

其次，社会系统研究方法遵循系统的结构性原则，系统的结构决定了其功能，系统结构的变化会引发功能的变化，这种决定与被决定的社会系统内部的因果逻辑关系本身就体现了社会科学研究过程中因果性说明的立场，而社会系统结构的形式与变化则在一定程度上体现了

人类在实践过程中对社会系统的结构化现状与发展的解释性理解，马克思在对社会规律的研究中，强调了社会结构变化引起社会形态变化，社会经济结构将劳动者与生产资料结合起来，而建构于劳动者与生产资料不同组合方式基础上的社会经济结构直接导致了社会形态的变化；

再次，社会系统研究方法遵循系统的层次性原则，系统的层次性原则强调层次运动的规律，这里所说的规律既包括社会系统各层次之间所涵盖的共同规律，也包括社会系统各层次自身所拥有的特殊规律，对系统内部各层次共同规律的重视是社会科学方法论中方法论整体主义的要求，而对社会系统各层次自身所拥有的特殊规律的掌握则是方法论个体主义的实现，因而可以将对系统规律的解释理解为在总结大量实证研究经验基础上通过建立因果性说明而归纳起来的特定事物之间内在的必然的联系，另外，系统的层次性原则作为同简化还原论根本

对立的方法原则，通过研究系统各层次特殊规律的差异性。

（四）社会系统研究方法的定位

克思主义经典作家对人类社会发展的研究，生动体现了系统研究方法，以社会生产实践为基础，形成了对社会系统的构成要素、社会系统形态历史演变、社会系统的优化等一系列唯物辩证的方法论原则，为我们揭示历史发展的客观规律指明了方向。

（五）什么是系统研究方法？

系统研究方法是对系统科学的最新思维成果进行哲学提炼的产物。

系统研究发方法是辩证思维方式在当代的最新发展。系统研究方法是解决复杂系统问题的科学方法。（六）系统自然观的基本内涵和思想

自然界不仅存在着，而且演化着；自然系统不仅是确定的，而且会自发地产生不可预测的随机性；自然界不仅是简单的、线性的，而且是复杂的、非线性的。

1丰富和发展了辩证唯物主义自然观

首先，系统自然观揭示了自然界的系统性、整体性和层次性。

其次，系统自然观揭示了自然界物质系统的开放性、动态性和自组织性

再次，系统自然观揭示了时间的不可逆性，提出了“内部时间”概念，论证了时空与物质运动的相互联系不可分割，丰富了辩证唯物主义的时空观。

最后，系统自然观揭示了自然界在循环中有序与无序、进化与退化的辩证统一，论证了辩证唯物主义关于运动、发展的大循环思想。（混沌-有序-新的混沌-新的有序）（七）社会系统研究方法与马克思主义方法论的关系

社会系统研究方法是马克思主义认识社会和改造社会的锐利思想武器。马克思主义经典作家在对人类社会发展的研究中生动体现了系统研究方法，为系统研究方法的形成发展提供了重要启示。在吸收系统理论最新思维成果的基础上，马克思主义的社会系统研究方法得到进一步的丰富发展。

（八）马克思主义关于社会系统的认识划分为由五个子系统即生产力系统、生产关系系统、上层建筑系统、人口系统和自然环境系统组成的复杂的大系统。

四、社会矛盾研究方法

社会科学研究过程中所一直强调的“问题意识”从其根源上来说主要是对于“矛盾”的意识。社会中客观存在的“矛盾”是社会科学研究问题意识的来源，社会科学所研究的就是存在于社会现实之中的“问题”，“问题”是对社会矛盾的理性把握，“问题”的这种理性把握从社会科学方法论的层面上来说可以理解为对社会现象所存在问题进行解释性理解的过程，而理论对问题的理性解答是在总结大量实证经验基础上通过具体的实证主义研究使问题不再称之为“问题”而进行的因果性说明。当然，对于社会科学研究中“真问题”的理性选择需要理解方法论从解释性理解的角度加以把握。马克思主义的发展史就是以“问题”的更替作为相关概念范畴进行新陈代谢的历史原动力。

（一）社会矛盾研究方法的内涵

社会矛盾研究方法要求在进行社会科学研究的过程中首先要注重研究不同领域矛盾的特殊性，不同领域的矛盾特殊性构成了社会科学具体学科研究对象的特殊性；其次要注重研究不同过程和阶段的矛盾的特殊性，不同历史进程中的社会矛盾和问题受到矛盾和问题自身因素、历史性因素以及民族性因素等内外部条件的制约，因而需要在具体的历史发展阶段具体把握矛盾的特殊性；再次要注重研究矛盾地位和作用的特殊性，矛盾地位和作用的不平衡性构对于矛盾特殊性原理在方法论层面上的地位和作用具有重要的影响意义；最后要注重研究矛盾性质和矛盾斗争形势的特殊性，人类的社会实践过程中普遍存在的矛盾是人民内部矛盾，对于人民内部矛盾的新发展、新变化需要从人民内部矛盾的特殊性出发去丰富和发展人民内部矛盾学说。从以上分析中我们可以得出这样一个结论，即无论是对不同领域的矛盾、

不同过程和阶段的矛盾、矛盾的地位和作用以及矛盾性质和矛盾斗争形势的把握都体现了一种理解方法论倾向。

（二）社会矛盾分析法

在唯物辩证法的方法论体系中，矛盾分析法居于核心的地位，是根本的认识方法。矛盾分析法包含广泛而深刻的内容。分析矛盾特殊性的方法，“两点论”与“重点论”相结合的方法，抓关键、看主流的方法，在对立中把握同一与在同一中把握对立的方法，批判与继承相统一的方法等，都是矛盾分析法的具体体现。矛盾推动事物的发展，事物发展的根本原因不在事物的外部，而在于事物内部的矛盾性。事物的内部矛盾是事物发展的内因。内因即内部矛盾是事物存在的基础，是一事物区别于其他事物的内在本质是事物变化的根据，它规定着事物发展的方向，所以它是事物发展的根本原因。外因是事物之间的相互联系、相互影响，是事物发展的第二位的原因。内因和外因辩证关系的原理对于我们研究社会科学和指导实践活动具有重要的意义。

不同事物的矛盾各有特点，同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同特点，构成事物的诸多矛盾以及每一矛盾的不同方面各有不同的性质、地位和作用，而在矛盾群中又存在着主要矛盾和次要矛盾。这些都是矛盾的特殊性。我们在研究社会科学时，必须如实地分析其矛盾的特殊性，才能认清其本质和发展规律，才能采取正确的研究方法和实验方法。

矛盾具有普遍性和特殊性。矛盾的普遍性即矛盾的共性，矛盾的特殊性即矛盾的个性。矛盾的共性是无条件的、绝对的，矛盾的个性是有条件的、相对的。任何现实存在的事物都是共性和个性的有机统一，共性寓于个性之中，没有离开个性的共性，也没有离开共性的个

性。在研究社会科学时，掌握矛盾普遍性和特殊性的辩证关系，才能总结其中的规律和例外发生的原因，把已有的规律与时代发展相结合，与时俱进，不断开拓新的研究。

社会矛盾推动社会的进步和发展，运用社会矛盾分析方法去研究社会科学使得我们从本质上认识社会科学发展社会科学并运用社会科学去发展社会。生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是社会基本矛盾。这个基本矛盾的运动，决定着社会性质的变化和社会科学文化的进步，是社会发展的基本动力。首先，生产力是社会基本矛盾运动中最基本的动力因素，

是人类社会发展和进步的最终决定力量。生产力决定生产关系的性质，进而决定其他社会关系的基本面貌，决定社会发展的进程。其次，社会基本矛盾特别是生产力和生产关系的矛盾，是“一切历史冲突的根源”，决定着社会中其他矛盾的存在和发展。最后，社会基本矛盾具有不同的表现形式和解决方式，并从根本上影响和促进社会形态的变化和发展。

五、社会过程研究方法

（一）社会过程研究方法的内涵

世界作为“过程的集合体”渐进包含了事物的过程、社会的过程以及思想认识的过程。物质世界事物的相对性、人类社会的历史性更替、人的认识过程都体现了世界运行过程的集合性。时代性的认识是具体的认识，一切认识都来源于实践，实践是人类的实践活动，人类实践活动的进行受人类主观能动性的制约影响，因而社会过程研究方法的认识过程有着理解方法论意义；而具体的真理又需要在认识过程本身中，通过科学的长期历史发展，积累丰富的实证经验才能实现由认识到真理的飞跃，体现了一种实证方法论意义。

社会过程研究方法强调人类社会过程是连续性与非连续性的统一，前进性和曲折性的统一。对于人类社会过程连续性与非连续性的统一的把握有利于对人类社会历史进程的发展阶段形成正确的认识，从阶段性的实际出发解决不同阶段的社会矛盾。人类社会过程前进性与曲折性的统一是由事物发展的连续性与非连续性的关系决定的，二者缺一不可。社会历史进程遵循马克思主义否定之否定规律，强调事物变化发展总趋势的前进性以及道路的曲折性，总趋势的前进性是合规律性的因果性说明的必然结果，而道路的曲折性从社会科学方法论的角度来看则受社会科学解释性理解程度高低的重要影响。（二）社会历史过程的客观规律性和主体选择性

社会过程研究方法强调社会历史发展过程具有客观规律性，社会发展过程的客观规律性是由实践的客观性所决定的，是在实践经验基础上运用实证主义的社会科学方法论总结出的有关社会运行发展进程的客观规律，在此社会发展过程客观规律性背景下所存在的生产力状况制约着人的选择，此外，人类活动的规律也须服从于自然的规律，实现人的思维规律与自然规律的统一。另一方面，社会过程研究方法强调社会历史过程具有主体选择性，这种主体选择性是一种自觉的、有计划、有目的、有意识的人类活动的结果，体现了社会科学方法论中方法论个体主义所强调的解释性理解的方法。最后，社会过程研究方法所强调的合规律性与合目的性的统一，从方法论的层面来说便是对实证方法论与理解方法论，方法论整体主义与方法论个体主义的社会科学方法论内在冲突的消弭。

（三）社会过程研究的具体方法

首先，历史主义方法。历史主义的方法要求社会过程的研究需要坚持历史主义的原则，反对历史虚无主义与历史复古主义，强调根据发展了的社会实际去解读历史文化。对社会历史的认识离不开现代人的眼光，这就强调了一种建立在社会的人对社会历史的解释性理解的基础上的社会科学方法论的基本要求；而人类认识历史最终为了认识历史的本质和规律的目的性则是强调通过对历史研究大量实证经验的总结得出有关于人类历史发展进程的因果性说明。

其次，科学预见的方法。科学预见是从历史发展的客观进程和客观规律出发，运用科学的思维认识方法对未来可能发生的社会事件和社会过程进行预测。从社会科学方法论的角度加以分析，科学预见对科学思维方法的运用一定程度上存在着研究主体的理解性的立场，而从历史发展的客观进程规律出发则是希望能在此实证经验的基础上对未来可能发生的社会事件和社会过程实现正确的因果性说明。

最后，逻辑与历史相统一的方法。逻辑与历史相统一的方法强调以科学抽象和逻辑的方式来把握社会历史的发展进程，其坚持历史的方式，同时又运用逻辑的方式将扰乱历史的各种偶然性因素加以排除。

六、历史虚无主义思潮

（一）.历史虚无主义思潮的泛起及其特点

1,历史虚无主义思潮泛起的历史背景

历史虚无主义思潮不仅表现在史学研究中,而且也在涉及历史和历史人物的某些文学、艺术和影视等领域的作品中，影响面大，危害至深，对此应有足够的认识。应当说，历史虚无主义思潮在新的历史条件下重新泛起，并不是偶然的，而是有着深刻的国际和国内的背景。

2,历史虚无主义思潮的若干特点

首先，它是世界社会主义运动处在低潮形势下的一种历史现象。

其次,它是对西方反共势力企图“和平演变”社会主义的一种呼应。

再者,它也反映了新时期现代化建设和改革开放中的逆向发展要求。它的一个突出表现，就是竭力贬损和否定革命，诋毁和嘲弄中国人民争取民族独立和人民解放而进行的反帝反封建斗争，诋毁和否定我国社会发展的社会主义取向及其伟大成就。它以“学术研究”的面目现，在“重新评价”、“重写历史”的名义下，作翻案文章，设置“理论陷阱”。他们有的是通过赤裸裸的谩骂、恶毒

攻击的方式，来丑化和否定革命历史和革命领袖，它有着明确的政治诉求。

（二）它的历史唯心主义：历史虚无主义是唯心主义的历史观

1,历史虚无主义违背实事求是的历史研究的根本原则。唯物史观是科学的历史观和方法论的相统一。有什么样的历史观就会有什么样的方法论，一定的历史观也是通过它的研究方法表现出来。

2,历史虚无主义违背全面、客观的历史研究方法。以史实为依据，从历史实际出发，实事求是，是历史研究的根本原则和根本方法。历史虚无主义对待历史的态度，则是有哗众取宠之心，无实事求是之意。

3,历史虚无主义否认和反对阶级分析的历史研究方法

要全面地、客观地把握历史材料，从历史的实际出发，具体问题具体分析，在特定的历史

条件下，正确评价历史事件和历史人物。只有这样，才能够把历史现象个别性、独特性的研

究与历史规律性的思想统一起来，尊重历史发展的辩证法；也只有这样，才能真正做到“把历史的内容还给历史”。历史虚无主义者则与此相反,他们往往是用一些片面的材料，就很轻易地做出结论，轻易地推翻过去的判断，并都把它当成“创新成果”塞给读者，这对于不了解历史的人来说，是有迷惑作用的。

在历史研究中要坚持阶级分析的方法。在阶级社会里，阶级斗争存在于社会生活的各个领域，是社会生活的基本内容之一。历史虚无主义者则无视人类社会历史的这一基本事实，

否认和反对阶级分析的方法，用抽象的人性论取代阶级论，以所谓客观主义的姿态掩盖其资产阶级的立场。

七、人性论

人性论是指关于人的本质和属性的理论。马克思主要是用“人的本质”而非“人性”概念来阐述人的问题，并且是从人的社会属性出发，是以“现实中的个人”为基点。马克思“对于人的理解”虽与其他人性理论有所不同，却不是排斥“人性论”———马克思在《资本论》中关于人的本性的论述，实际就是在讲人性问题; 而马克思提出的人的全面自由发展就是在关注人性的完善与实现。

（一）人性的分类

1.性善论：虽然有自利要求，但人具有理性，能把自身

利益与他人利益按照理性的原则进行协调，从而取得和谐。

2.性恶论：人生来性就是恶的，后天教育可以由恶变善。

他认为由于人人都有欲望追求，这是性中自有，这种对物质利益的追求就决定了人的性恶。

3.无善无恶论：认为人之初始，人心都是空如白纸的，

根本不存在善与恶的问题。他认为，善与恶的心理观念和道德品质，都是后天的因素造成的，尤其是教育因素造成的。

4.有善有恶论：人生来就具有“善”和“恶”这两种不同的自然属性，这两种属性是先天具有的，与生俱来的。他虽然认为人生来就有善与恶的不同本性，而要保持和发扬这种先天的本性，则在于养。后天养之善性，则是善性不断增长；养之恶性，则是恶性不断增长。

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第一部分：高中思想政治会考知识点详细分解经济学常识考试内容：第一课考试目标： 1、商品的含义基本属性 2、社会必要劳动时间决定价值量 3、货币的基本职能 4、价值规律的内容和形式 5、价值规律的作用基本知识点内容： 1、商品的使用价值和价值的关系 ⑴联系：使用价值和价值是商品的两个基本属性（也叫两个因素）。它们共存在于商品统一体中。使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值则没有价值，有价值必有使用价值。有使用价值不一定有价值，也不是商品。 ⑵区别：使用价值是指商品能满足人们某种需要，可供人们使用的属性。价值是指凝结在商品中的无差别的（一般的）人类劳动。商品生产者和消费者不能同时兼得使用价值和价值。２．商品价值量与社会劳动生产率的关系。商品价值量是指商品价值的大小，是由生产这种商品的社会必要劳动时间决定的，与社会必要劳动时间成正比。与社会劳动生产率成反比。（劳动生产率分为社会劳动生产率和个别劳动生产率），与个别劳动生产率无关（即与个别劳动时间无关）３．货币的职能 ⑴价值尺度，是用来衡量商品价值大小的尺度，货币在执行价值尺度的职能时，只需要观念中的货币。 ⑵流通手段，即用来充当商品交换的媒介，货币产生后，商品的交换从时空上可以分离，有利于扩大商品的交换。货币在执行流通手段时，必须是现实中的货币。 ⑶贮藏手段：把货币作为社会财富的代表贮藏起来。作为贮藏手段的货币，必须是实实在在的货币，又是足值的货币。因此，只有金银铸币或金银条、块才能执行贮藏手段的职能。 ⑷支付手段：被用来清偿债务或支付赋税、租金、工资等。支付手段是随着赊帐买卖的产生而出现的。 ⑸世界货币：货币具有在世界市场充当一般等价物。货币产生后，商品的价值就由货币来表现，就是价格。价格是价值的货币表现４．纸币与通货膨胀 ⑴纸币是由国家发行的强制使用的货币符号。它在商品交换中起媒介作用。 ⑵尽管国家有权发行纸币，有权规定纸币的面值。但国家却无权规定纸币的实际购买力 ⑶通货膨胀，纸币的发行量超过流通中实际需要的货币量，从而引起纸币的贬值。其表现物价上涨，纸币贬值。但并不是所有的物价上涨都是由通货膨胀引起的。 ⑷流通中需要的货币量=待售商品价格总额÷货币流通速度或=（待售商品总量Χ商品价格水平）÷货币流通速度５．价值规律的内容，作用和表现形式。 ⑴内容：商品的价值量由生产这种商品的社会必要劳动时间决定，商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。 ⑵作用：第一：调节劳动力和生产资料在社会生产各部门分配。第二：刺激商品生产者改进技术、改善经营管理、提高劳动生产率。第三：导致商品生产者优胜劣汰。 ⑶表现形式：价格围绕价值上下波动。考试内容：第二课

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货币的本质是一般等价物。货币的基本职能有价值尺度（观念中的货币）和流通手段（现实中的货币）。其他手段：贮藏手段职能、支付手段职能和世界货币。 3．纸币：①含义：是国家（或某些地区）发行、强制使用的价值符号。纸币的面值（面额）≠纸币的购买力（纸币代表的价值，或者实际能购买商品的能力）国家可以规定纸币的面值，但不能决定纸币的购买力。 ②特点：制作成本低，易于保管、携带和运输，避免纸币在流通中损害。 4．流通中所需要的金属货币量取决于哪些因素？流通中所需要的金属货币量受货币流通规律支配。在一定时期，流通中所需要的货币量同商品价格总额（=商品数量*商品价格）成正比，同货币流通速度成反比如果纸币发行过多，就可能引起纸币贬值，物价上涨的现象，即通货膨胀的发生；如果纸币发行过少，则会引起物价下跌，社会需求不足，可能引起通货紧缩的发生 5．什么是通货膨胀与通货紧缩？如何运用货币政策与财政政策？通货膨胀，是指纸币贬值、物价上涨的现象。要减少货币的发行，减少财政支出，增加税收。通货紧缩，表现为社会需求不足、物价水平下跌，通常伴随经济衰退出现。要增加货币的发行，增加财政支出，减少税收。（“通货”就是指流通中的纸币。） 6．结算：核算一定时期各项经济收支往来情况。分为现金结算和转帐结算。 7．常见的信用工具：信用卡和支票。 ①信用卡是一种信用凭证，其优点是：存款、取款、消费、结算和查询为一体。作用为：减少现金使用，方便购物，增强消费安全。 ②支票分为现金支票和转帐支票。

8．外汇：用外币表示的用于国际间结算的支付手段。汇率：两种货币之间的兑换比率。如果100单位的外币兑换更多的人民币说明外币的汇率升高，人民币的汇率降低，人民币贬值，外币升值。反之亦然。 9．保护人民币汇率的基本稳定有何意义？保持人民币币值稳定，对保持物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定，对人民生活安定、国民经济持续快速发展，对世界金融的稳定、经济的发展，具有重要意义。第二课多变的价格 1．影响价格的因素（价格由价值决定，并受供求关系的影响）供不应求，价格升高——卖方市场 ①供求关系供过于求，价格降低——买方市场 2．价格与价值的关系：价值是价格的基础，价值决定价格，价格是价值的货币表现。3．社会必要劳动时间：指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。商品的价值量是指商品价值的大小，商品的价值量是由社会必要劳动时间决定的。 4．商品价值量与劳动生产率的关系： ①商品的价值量与社会必要劳动时间成正比，与社会劳动生产率成反比； ②商品的价值量与个别劳动时间、个别劳动生产率无关； ③商品的价值总量与个别劳动时间成反比，与个别劳动生产率成正比； ④商品的价值总量与社会必要劳动时间、社会劳动生产率无关。注：商品的价值量=商品数量*单位商品价值量。

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七年级上册政治复习资料七年级上册政治复习资料(人教版) 1、作为一名中学生,你将如何做自己学习的管理者? 答：做学习的管理者应做到：(1)学会自主学习 (2)提高学习效率(3)科学安排时间 2.制定科学的学习计划必须遵循哪些原则? 答：(1)弹性原则;(2)自然原则;(3)增强原则. 3、你想拥有一个怎样的班集体呢,谈谈你如何建设好新的班集体? 答：我想拥有一个优秀的班集体.建设我理想中的班集体应该做到： (1)要有共同的目标;(2)每个同学各显其能,发挥特长;(3)团结协作,共同进步. (4)我们还要为这个班级添砖加瓦,参加各种比赛活动,为班级增添荣誉. 1、人的生命的独特性表现在哪里? 答：人的生命的独特性突出表现在,人的生命最具有智慧. (1)人的生命的独特性更多地表现在,人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性.(2)每个人要根据自己的个性,发挥自己的优势,选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路,展示自己的风采,为社会贡献自己的智

慧和才能. 2、我们应该怎样珍爱自己的生命? 答：①永不不放弃生的希望; ②肯定生命的价值,尊重自己和他人的生命;③延伸生命的价值,使有限的生命焕发光彩. 3、怎样才能使自己的生命价值得以提升呢(如何演绎生命)? 答：(1)要提升生命的价值,就需要我们脚踏实地,从现在做起,从我做起,从一点一滴的小事做起.(2)要树立崇高的理想,努力学习,掌握本领,长大后回报社会,造福人类.让有限的生命拥有无限的内涵. 4、青春期的身体变化主要表现在三个方面答：(1)身体外形的变化;(2)身体内部器官的完善;(3)性机能的成熟. 5、青春的烦恼： (1)不大愿意和爸妈谈心;(2)不喜欢爸妈的管教;(3)希望引起同学的注意;(4)希望独立而不能自立;(5)否定童年又眷恋童年.(总之,心理上成人感和幼稚性并存) 8、怎样处理好青春期的心理矛盾? 答：(1)可以向老师、家长、亲友以及社会寻求帮助,自己也要学会当自己的“心理医生”.(2)如听音乐或者打打球,转移自己的不良情绪;在感到孤独的时候,与同学聊聊天,或

初一政治考试复习资料

初一政治考试复习资料初一（13）班杨康意志坚强的人有哪些表现? 答:自觉性,果断性,自制力,坚韧性. 坚强意志在生活,学,习中的作用: 坚强意志,是人们在进行有目的的活动中克服干扰,战胜挫折,实现人生目标的保障..坚持正确的人生方向,需要坚强意志,走出失败的阴影,需要坚强意志.形成良好的学习习惯, 需要坚强意志.成就一翻事业, 需要坚强意志, 如何磨砺坚强意志? 必须树立明确的目标,要从细微之处做起,从小事做起,应善于管理自己,要主动在艰苦的环境中锻炼自己. 什么是规则? 社会生活中的规矩,是人们说话,做亊所依据的标准,也就是社成员都应遵守的行为规则. 在生活中,调节我们行为的规则有很多种,道德,是依靠舆论,习惯和信念的力量,力求在人们心中定出准则;纪律,规章,按本单位本团体的需要,定出在局部适用的准则. 法律是社会行为规范.与道德,纪律等规则相比较,法律具有三个最为显著的特征；一是法律由国家制定或认可: 二是罚律依靠国家强制力保证实施,具有强制性: 三是法律对全体社会成员具有普遍约束力. 什么是违法行为? 凡不履行法律规定的义务,或者做出法律所禁止的行为,都是违法行为.跟据其违反的法律,可以将它们分为违宪行为,行政违法行为,民事违法行为和刑事违法行为. 民事违法行为和行政违法行为的情节都比较轻微,相对刑事违法而言,对社会危害性较小,应而称它们为一般违法行为. 什么是犯罪? 所谓犯罪,是指具有严重社会危害性,触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为. 犯罪具有三个基本特征. 第一,犯罪是具有严重社会危害性的行为.严重的危害性,是犯罪的最本质特征.第二,

犯罪是一种触犯刑法的行为.刑事违法性,是犯罪的法律标志. 第三,犯罪是应受刑罚处罚的行为,刑罚当罚性,是犯罪严重危害性及刑事违法性的必然后果. 什么是刑罚? 刑罚又叫刑事处罚,刑事处分,是指人民法院对犯罪分子实行惩罚的一种强制方法. 根据刑法的规定,我国刑罚的种类分为主刑和附加刑两大类. 主刑是对犯罪分子适用的主要刑罚,包括管制,拘役,有期徒刑,无期徒刑,死刑五种.附加刑是补充主刑适用的刑罚方法,包括罚金,剥夺政治权力,没收财产三种. 注:主刑独立判刑,附加刑可双用. 青少年人是如何走向犯罪的? 无数事实说明,许多违法犯罪行为都是从沾染不良习气开始的,因此,我们一定要重视道德修养,“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”,自觉遵纪守法,谨慎交友，防微杜渐，避免沾染不良习气，防患于未然。什么是未成年人？凡未满18周岁的公民都是未成年人。家庭保护，学校保护，社会保护，司法保护。司法保护，要求公安机关，人民检察院，人民法院以及司法行政部门等依法履行职责，对未成年人实施专门保护措施。例如：设立少年法庭，不公开审理未成年人犯罪案件维护权益的有效途径有哪些？维护权益的有效途径有诉讼和非诉讼。诉讼通常分为三个类型：刑事诉讼，民事诉讼，行政诉讼。如何与歹徒斗争？许多事实告诉我们，面对歹徒行凶，设法稳住歹徒，记住歹徒相貌，了解歹徒去向，及时拨打“110”报警电话等，都是行之有效的好方法。

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思想政治课程第一章：思想政治课程理论第一节思想政治课程的性质思想政治课是一门以德育为目标的综合性的人文社会科学常识课。具体表现： 1、既有德育的性质，也有智育的性质 2、理论与实践的统一 3、是心理品质、思维能力、文化知识和政治觉悟各方面与素质总和提高的有机统一。第二节一、思想政治课的基本理念 1、坚持马克思主义基本观点与把握时代特征相统一 2、加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合 3、构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块 4、强调课程实施的实践性和开放性 5、建立促进发展的课程评价机制二、课程目标 1、知识目标 2、能力目标 3、情感、态度与价值目标第二章：思想政治课程标准（实验）解读第一节：课程内容与实施第二节：思想政治课的课程形态 1、综合课程内容的综合性、呈现方式的综合性和课堂教学形式的综合性 2、课堂呈现形式的多样性教材形式的多样化和课堂教学形式的多样化第三节：思想政治课程结构的内涵 1、课程结构要适应地区间经济文化的差异 2、课程结构要适应不同学校的特点 3、课程结构要适应学生的个性差异思想政治课的文本结构主要包括课程标准和教材第四节：思想政治课的实施建议一、教学建议 1、注意学科知识与生活主题相结合 2、坚持正确的价值导向，采用灵活的教学策略 3、强化实践环节，丰富教学内容 4、倡导研究性学习方式二、评价建议 1、评价要求 1）把对学生的思想政治素质的评价放在突出位置

2）强调学生既是评价对象，也是评价主体 3）对学生的能力发展给予肯定性评价 4）把形成性评价与终结性评价结合起来 5）采用多种学习评价方式 6）采用开放的教学评价方式三、课程资源的开发与利用建议（一）丰富、拓展课程资源 1、文字与音像资源 2、人力资源 3、实践活动资源 4、信息化资源（二）主动开发课程资源 1、自主开发 2、共同开发 3、特色开发教育教学理论基础知识第一章：思想政治课教学概述第一节：教学基本理论一、思想政治课教学特点 1、预设性与生成性的统一 2、思想性与人文性的统一 3、重过程与重结果的统一二、教学规律 1、认识的渐进性规律 2、认识的曲折性规律 3、师生互动规律第二节一、思想政治课教学的组织形式课堂教学是基本组织形态，课外实践活动是辅助形态二、思想政治课程教学的基本环节 1、组织教学及技能训练 2、导入新课及技能训练 1）情景式导入 2）材料式导入 3）问题式导入 4）衔接式导入 3、讲授新课课堂活动设计 1）分解法 2）问题前置法 3）故事法 4）留白法 4、巩固新课及技能训练 5、布置作业及技能训练

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公共基础知识复习资料:政治练习题（一）华图教育网整理了2017公共基础知识题库及答案、公共基础知识模拟题、公共基础知识练习题等，希望帮助考生快速顺利的掌握2017公共基础知识相关考点。公共基础知识复习资料:政治练习题（一） 1、( )是指在一定时期内，在一既定价格水平下，生产者愿意而且能够生产的商品数量。 A供给B需求 C商品D价格答案：A。解析：考察微观经济，供给和需求的定义。供给是指在一定时期内一定价格水平下生产者愿而且能够生产的商品数量;需求是在一定时期内一定价格水平下消费者愿意而且能够购买的商品数量。 2、下列商品需求价格弹性小的是( )。 A食盐米面瓜果蔬菜B手机冰箱风扇 C别墅轿车高档海鲜D粮食洗衣机奢侈品答案：A。解析：考察的是需求价格弹性，需求价格弹性是指当一种物品价格变动时该物品需求量相应变动的大小。一般来说，奢侈品、具有替代品的物品、消费者有较长时间调整其消费行为的物品弹性会比较大，反之必需品、缺少替代品的物品和在短期行为的物品弹性会比较小。BC均属于弹性较大商品，C

粮食为生活必需品，但洗衣机和奢侈品需求量随价格变动较大，故选A。 3、下列哪项属于紧缩性货币政策工具( )。 A增加税收B提高存款准备金率 C提高再贴现率D卖出有价证券答案：BCD。解析：考察的是财政政策与货币政策的运用。税收是财政收入的主要来源，A属于紧缩性财政政策。存款准备金率、再贴现率和公开市场业务(央行买卖有价证券)属于一般性货币政策工具。BC有利于减少市场货币量，属紧缩性货币政策。D选项卖出债券，把钱回笼到央行，也属于紧缩性货币政策。 4、下列说法与物是观念的集合说法一致的是( )。 A吾心即宇宙B 世界是理念的影子 C天地合而万物生，阴阳接而变化起D万物皆备于我答案：AD。解析：考察主观唯心客观唯心的区别。依精神是世界本源的不同划分，分为主观唯心和客观唯心。主观唯心把人的精神看做世界本源，如AD选项。客观唯心是人以外的某些精神实体看做世界本源，如B，柏拉图认为世界是理念的影子。而C是朴素唯物主义，把具体实物看做世界本源。 5、下列名字称谓对应正确的是( )。 A唐太宗-贞观之治B刘秀-文景之治

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一新疆师范大学硕士研究生公共政治课马克思主义与当代西方社会思潮专题讲座新疆师范大学法经学院石路副教授、博士《马克思为什么是对的》（英）特里·伊格尔顿西方关于马克思主义的最新研究成果中文版序言马克思为什么是对的？无论在西方还是在中国，这都是一个引人注意的话题。一个生活在发达资本主义国家的英国人——特里·伊格尔顿于2011年四月在耶鲁大学出版社出版的这部专著回答了这个问题，并引起广泛的社会关注。这也是当前西方关于马克思主义研究的最新成果。特里·伊格尔顿是西方新马克思主义研究的代表人物之一。他先后担任剑桥大学、牛津大学、爱尔兰国立大学教授。在本书中，他对于当前西方社会十个典型的否定马克思主义的观点逐一进行了反驳。自2008年全球金融危机爆发以来，资本主义制度在西方受到广泛质疑。社会主义中国作为“负责人的力量”，在金融海啸中起了中流砥柱的作用。作为一名坚定的马克思主义者，伊格尔顿正是基于多年对马克思主义深入和系统的研究认为，让整个世界认识，反思马克思主义的契机正在显现。作者“申辩”式的写作手法提醒了人们，马克思以科学、辩证的方法诠释历史，但是着眼点仍是人类的未来，马克思和恩格斯所要颠覆的正是资本主义带来的人与物质异化的事实——而这正是资本主义越成功、道德也就越败坏的原因。作者指出，马克思主义理论对于当今社会的重大意义不仅在于其对于资本主义制度全面彻底的揭露，还在于其辩证唯物主义和历史唯物主义的研究方法对当今社会同样适用。该书进一步阐明了在马克思主义理论指导下运作市场经济体系的可行性，同时还为马克思主义与可持续发展找到了一个极佳的契合点，对我国当下的经济建设有着深远且操作性的参考价值。作为学术类作品，该书中的一些观点尚存可商榷之处，我们并不完全认同，但有一点是毋庸置疑的，拥有九十年历史的中国共产党正在并且会持续地以自己的实践来证明马克思主义的正确性。 ★马克思主义与当代西方社会思潮专题讲座第一讲：马克思主义与当代西方社会思潮的共建一、当代发展着的西方哲学和社会科学二、扬弃是马克思主义方法论的实质三、理论的发展需要辩证法 ★马克思主义与当代西方社会思潮专题讲座第一讲：马克思主义与当代西方社会思潮的共建一、当代发展着的西方哲学和社会科学 ★马克思主义与当代西方社会思潮专题讲座第一讲：马克思主义与当代西方社会思潮的共建二、扬弃是马克思主义方法论的实质尼采 ★马克思主义与当代西方社会思潮专题讲座第一讲：马克思主义与当代西方社会思潮的共建三、理论的发展需要辩证法（一）辩证法是反映一切事物的本质和规律的方法，?°是对于自己内容的内部自己运动的形式的觉识?±。辩证法?°研究对立面怎样才能同一，是怎样（怎样成为）同一的，在什

人教版七年级政治复习资料(完整教资)

七年级（上）复习提要第一单元：笑迎新生活 1、作为一名中学生，你将如何做自己学习的管理者？答：做学习的管理者应做到：（1）学会自主学习（2）提高学习效率（3）科学安排时间 2．制定科学的学习计划必须遵循哪些原则？答：（1）弹性原则；（2）自然原则；（3）增强原则； 3、你想拥有一个怎样的班集体呢，谈谈你如何建设好新的班集体？答：我想拥有一个优秀的班集体。建设我理想中的班集体应该做到：（1）要有共同的目标；（2）每个同学各显其能，发挥特长；（3）团结协作，共同进步。（4）我们还要为这个班级添砖加瓦，参加各种比赛活动，为班级增添荣誉。第二单元：认识自我 1、人的生命的独特性表现在哪里？

答：人的生命的独特性突出表现在，人的生命最具有智慧。（1）人的生命的独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。（2）每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。 2、我们应该怎样珍爱自己的生命？答：①永不不放弃生的希望；②肯定生命的价值,尊重自己和他人的生命；③延伸生命的价值，使有限的生命焕发光彩。 3、怎样才能使自己的生命价值得以提升呢（如何演绎生命）？答：（1）要提升生命的价值，就需要我们脚踏实地，从现在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起。（2）要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回报社会，造福人类。让有限的生命拥有无限的内涵。 4、青春期的身体变化主要表现在三个方面：答：（1）身体外形的变化；（2）身体内部器官的完善；（3）性机能的成熟。

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第一单元亲近社会，是九年级《思想品德》起始单元。根据思想品德教育的目标，结合初中生在积极适合社会发展和持续进取所面临的问题，本单元结合初中学生逐步扩展的生活范围，着眼于亲近社会、服务社会，认同并弘扬中华民族文化，以及坦然面对挫折的需要，着力引导学生从思想、行为上积极适合社会发展和进步。主要内容着眼于引领学生切实注重社会变化，尤其是改革开放以后社会主义祖国的变化，加深对当代中国的理解，增强关心社会的兴趣，培养亲社会行为的技能与习惯；引导学生感悟民族文化和国家命运对个人情感的影响，提升中华文化认同感，做民族文化的弘扬者；协助学生进一步自觉养成勇于克服困难和勇于创新的优秀品质，促动个人健康成长；引导学生辩证地看待学习压力和考试焦虑问题，树立准确的学习观点。本单元包括三课：1.成长在社会，2.融入民族文化，3.笑对生活。第一课成长在社会第一框题感受社会变化 1. 人类社会尤其我国现阶段社会人们生活的变化发展与进步。 2. 几千年人类文明持续发展进步的道路。 3. 新中国成立以来，我国经济和社会的快速发展。 4. 我国现阶段社会发展、文明进步道路中的问题与挑战。 5. 促动社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。第二框题关心社会发展 1. 探究人与社会的关系：个人的生存与发展离不开社会。 2. 每个人都必须关心社会的变化和发展，能够从注重时事政治做起。第三框题学会亲近社会 1. 亲近社会的含义及其重要意义，克服冷漠情绪和“看客”心态。 2. 社会公德的主要内容，以及遵守社会公德的必要性和重要性。 3. 明白判断是非的标准，提升自身素质，更好亲近社会。一、填空 1、人类通过生产劳动改造自然，创造自己生存和发展所必须的物质生活资料。 2、在当代，科学技术迅猛发展，成为推动经济和社会发展的强大动力。 3、跨入21世纪，我国进入全面建设小康社会，加快构建社会主义和谐社会的新的发展阶段。（21世纪头20年的奋斗目标）21世纪中叶的奋斗目标是把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。不论是以前成就的取得，还是今后目标的实现，都离不开中国共产党的领导。 4、个人离不开社会，人们总是生活在一定的社会关系之中。 5、人既有自然属性，又有社会属性。社会性是人的本质属性，它揭示了人区别于其他动物的特殊本质。 6、作为青少年学生，关心社会、了解社会，能够从注重时事政治做起。方式还有积极参加社会实践活动。更重要的是要明确自己作为社会成员和国家公民，对社会、对国家应尽的职责和义务。 7、社会公德是人们在社会交往和公共生活中共同遵循的行为准则。P10 ★我国公民社会公德的主要内容是文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。 8、自觉服务社会是亲近社会的重要表现。P12 9、作为一个教师，应该承担的主要职责是教书育人；军人的职责主要是保卫祖国；

高中政治必修一期末复习资料梳理

高中政治必修一期末复习资料1 生产与经济制度 1、生产和消费的关系 (1)生产决定消费——物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的基础。 (生产决定消费的对象、消费的方式、消费的质量和水平;生产为消费创造动力) (2)消费对生产有反作用——消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力 A消费的实现是生产行为的完成标志 B消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用 C一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长 D消费为生产创造出新的劳动力，提高劳动力的质量，提高劳动的积极性。 2、为什么要大力发展生产力 (1)我国现状：我国目前处于社会主义初级阶段，其社会的主要矛盾是落后的社会生产同人民日益增长的物质文化需要之间的矛盾。 (2)意义： ①这是社会主义的本质要求。 ②为巩固社会主义制度建立起雄厚的物质技术基础。 ③摆脱经济文化落后状态，充分显示社会主义的优越性。 ④不断增强综合国力，提高我国在国际上的地位。 3、改革是强国之路 ①内容：A 调整生产关系与生产力不相适应的部分 B 调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分 ②性质：是社会主义的自我完善和发展。 ③误区：把改革误认为要改变社会主义性质。 4、公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。 (1)公有制为主体：

生产资料公有制是社会主义的根本经济特征。——是社会主义经济制度的基础。 (2)组成部分：公有制范围包括国有经济、集体经济以及混合所有制中的国有成分和集体成分。国有经济：A 含义：社会全体劳动者共同占有生产资料(以国家所有的形式存在)的公有制形式。——同较高的生产力水平相适应。 B 地位：掌握着国家的经济命脉，在国民经济中起主导作用。集体经济：A 含义：由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制的经济。 B 地位：是我国农村的主要经济形式，是社会主义公有制经济的重要组成部分。混合所有制经济，是不同所有制经济按照一定原则实行联合生产或经营的经济形式。 (混合所有制经济中的国有成分、集体成分，都是公有制经济的重要组成部分。) 5、公有制的主体地位主要体现在： (1)公有资产在社会总资产中占优势。 (2)国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。国有经济的主导作用主要体现在控制力上。 A 控制国民经济发展方向，控制经济运行的整体态势，控制重要稀缺资源 B(在关系到国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占支配地位。) 6、非公有制经济 (1)个体经济：由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营。 (以劳动者自己的劳动为基础，劳动成果直接归劳动者所有和支配。) (2)私营经济：以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的。 (3)外资经济：中外合资企业、中外合作经营企业、外商独资企业中的外商投资部分。 7、我国基本经济制度存在的意义

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【高中政治复习资料】第一课生活在人民当家作主的国家第一框题：人民民主专政一、国家 1、本质国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。 2、根本属性阶级性是国家的根本属性。二、我国的国家性质 1、我国的国家性质人民民主专政的社会主义国家。 2、人民民主专政的本质与特点（1）本质人民民主专政的本质是人民当家作主。（2）最大特点对人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。三、我国人民民主的广泛性和真实性 1、人民民主的广泛性人民民主的广泛性不仅表现在人民享有广泛的民主权利，而且表现在民主主体的广泛性。 2、人民民主的真实性表现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障，人民能够自己管理国家第二框题：政治权利和义务四、我国公民的政治权利和义务 1、政治权利和自由（1）选举权与被选举权选举权和被选举权是公民基本的民主权利，行使这个权利是公民参与管理国家和管理社会的基础和标志．（2）政治自由（3）监督权 ★2、政治性义务 (1)维护国家统一和民族团结；国家的统一、民族的团结是我国顺利进行社会主义现代化建设的根本保证。 (2)遵守宪法和法律； (3)维护国家安全、荣誉和利益； (4)服兵役和参加民兵组织。五、公民参与政治生活必须遵循的基本原则 1、坚持公民在法律面前一律平等的原则 ★2、坚持公民权利与义务的统一的原则关系在我国，公民的权利和义务是统一的，二者不可分离。权利与义务在法律关系上是相对应而存在的。公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。权利的实现要求义务的履行，义务的履行要求权利的实现。 3、坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合的原则。第三框题：政治生活六、政治生活的主要内容 1、行使政治权利，履行政治性义务（基本内容）

七年级上册期中考试政治复习资料

七年级上册期中考试政治复习资料第一单元《走进中学》第一节《第二起跑线》：１、为什么说中学时期人生发展“黄金时期”？ ①中学时期身高和体重迅速增长，大脑发育日趋完善，个人的行为、习惯、兴趣、爱好、性格特点逐渐形成； ②中学时期是个人自我定位、自我发展、自我完善的重要时期。２、社会主义道德的基本规范和社会主义道德建设的基本要求：国家提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德。３、我国公民的基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。４、关注心理健康、培养良好的心理素质作为自我发展的根本任务之一。５、勇于创新、勤于实践其实就是多动脑、勤动手。 6、中学生应该怎样度过初中三年？（中学生健康成长应该具备哪些条件？） ①学会学习②养成良好的道德品质③关注自我心理健康④勇于创新、勤于实践。第二节《亮出你自己》：１、评价分为自我评价和他人评价。２、自我评价的方法：（１）通过反思和自我检查来认识、评价自我的优缺点。（２）通过回顾以前的经历，总结成功与失败的经验教训来进行自我评价，发现自己的个性特点。（3）通过与同龄伙伴比较来找出自己的特点。３、他人评价的优点：他人评价比自我评价更客观、全面。４、他人评价的不足：如果一个人完全受别人对自己的评价的支配，就会失去自我，使自己的行为处处受别人评价的控制。５、一个人怎样才能走出旧我，走向新我呢？一方面，树立“只有更好，没有最好”、“学无止尽”的信念，以一种不满足的精神去追求自我完善；另一方面，设置更高的发展目标，来引导自我、激励自我。第三节《拥有好心情》： 1、喜、怒、哀、惧是最基本的情绪类型。２、中学生的情绪特点：中学生的情绪大都丰富而强烈，起伏变化也较大，很不稳定。３、调节不良情绪的方法：转移注意力、合理宣泄、理智控制（自我暗示和自我激励）、理性升华、改变认识、幽默等。４、（１）积极情绪的作用：当人处于积极的情绪状态时，就容易发挥出自己的水平，提高学习、工作效率。（２）消极情绪的影响：人的判断能力和分析能力就会下降，容易失去理智，缺乏自制力。 5、什么是健康情绪？健康的情绪往往①事出有因②表现恰当③适可而止第二单元《在成长的道路上》第一节《感受成长》：１、每个人的成长道路之所以会有苦也有乐，是由于生活中的诸多复杂因素造成的，这些因素有来自个人自身的，也有来自家庭、社会的等等。２、（１）顺境也有负面效应：顺境也容易消磨人的斗志，使人安于现状、不思进取。（2）如何克服顺境的负面效应？始终保持勤奋、自律、坚强、进取等优良品质。（3）逆境也有积极的一面：①使人变得更坚强；②促使人增长才干。第二节《直面挫折》：１、挫折就是在实现和追求某种目标的活动中所受到的妨碍和干扰。 2、面对挫折的不同态度：（1）畏难止步，向挫折屈服；（2）迎难而上，勇于战胜挫折。

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政治常识：教学内容：第一课教学目标：1、国家的国体、政体及相互关系 2、我国的对内对外职能 3、人民代表大会制度是我国根本政治制度 4、“一国两制”的含义、主要内容和意义教学课时：4课时教学过程：基本知识点内容： 1、国家的国体、政体及其相互关系 ⑴国体：a又叫国家性质、国家的阶级性质，是指社会各阶级在国家中的地位。具体地说，就是国家政权掌握在哪个阶级手里，哪个阶级是统治阶级，哪个阶级是被统治阶级。 b统治阶级的性质决定着国家性质。 c国家政权掌握在哪个阶级手中，实行为哪个阶级服务的政策，这是判断国家性质的根本标志。 ⑵政体的含义：政体又叫国家政权的组织形式、国家管理形式，是指统治阶级采取何种形式来组织自己的政权机关。 ⑶国体和政体的相互关系政体与国体的关系：国体决定政体，政体反映国体，适当健全的政体，对维护和巩固统治阶级的统治地位有着重要作用；政体具有一定的相对独立性，由于历史条件、阶级力量对比、传统习惯、国际环境的不同，相同的国体可以采用不同的政体。 2、我国的对内对外职能 ⑴含义：是指国家在阶级统治与社会管理中的职责和功能。它反映了国家活动的基本方向、根本任务和主要作用。（2）我国的对内职能： ①政治职能：国家维护政治统治和政治稳定的职能 ②经济建设职能：国家组织经济建设，促进社会经济发展，提高生产力水平和人民生活水平的职能。 ③文化职能：国家组织社会主义文化建设的职能。 ④社会公共服务职能：国家为社会的发展创造良好的社会环境和自然环境的职能。（3）我国的对外职能： ①防御外部敌人的侵犯和颠覆，捍卫国家的主权和领土的完整。 ②发展国际的交流和合作，创造有利于我国发展的国际环境。 ③维护世界济发展，积极发挥我国在国际社会中的作用。 ⑷国家职能和国家性质的关系：国家性质决定国家职能，国家职能反映国家性质。（区别我国的国家职能和资本主义国家职能） 3、人民代表大会制度是我国的根本政治制度 ⑴我国的政体——人民代表大会制度 ⑵含义：人民代表大会制度是按照民主集中制原则，由人民选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一领导国家事务的政治制度。 ⑶人民代表大会制度是我国的根本政治制度： ①人民代表大会制度直接体现我国人民民主专政的国家性质。我国的一切权力属于人民，人民是国家的主人，这是人民民主专政国家制度的核心内容和根本准则。人民代表大会制度正是有民当家作主这一根本准则的直接体现。 ②人民代表大会制度是建立其他有关的国家管理制度的基础。在我国凡属国家管理范围内的一切重要制度都是由人民代表大会直接或间接创建和决定的。我国的国家机构都是在人民代表大会的基础上建立起来的。 ⑷人民代表大会制度的组织和活动的基本原则是民主集中制，它表现在：我国各级人民代表大会都由民主选举产生,对人民负责，受人民监督；人民代表大会集体行使职权，在法律的制定和和重大问题的决策上，实行少数服从多数原则在贯彻执行上，实行严格的责任制，保证国家权力机关的决定能够迅速有效的实施。 4、“一国两制”的含义、主要内容和意义 ⑴“一国两制”含义： ①“一国两制”是“一个国家，两种制度”的简称。 ②“一个国家”，是指中国的主权和领土必须完整，不容分割，中国是一个统一的国家，在国际上，代表中国的只能是中华人民共和国。 ③“两种制度”是在统一的中华人民共和国内部，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门保留原有的资本主义制度。 ⑵“一国两制”的基本内容： ①“一国两制”的前提和基础是一国，即中华人民共和国。（在国际上代表中国的只能是中华人民共和国及其中央人民政府，由中华人民共和国统一行使主权，台湾、香港、澳门是中华人民共和国的组成部分，直接受中央人民政府管辖。） ②两种制度并存，国家的主体是社会主义制度。 ③“一国两制”下设立的特别行政区享有高度的自治权。（不是完全自治。特别行政区除外交和国防事务属中央人民政府管理外，享有行政管理权、立法权、独立的司法权和终审权。此外，还有一定外事权） ⑶“一国两制”意义。 ①有利于实现祖国的统一。 ②有利于促进我国社会主义现代化建设。 ③有利于香港、澳门、台湾地区的稳定、繁荣和发展。教学内容：第二课教学目标：1、国家机构及其组织体系 2、我国国家机构的组织和活动原则 3、正确对待公民的权利和义务基本知识点内容： 1、国家机构及其组织体系 ⑴国家机构的含义：统治阶级为行使国家权力而建立起来的一整套国家机关的总和，就是国家机构 ⑵国家机构与国家性质、国家职能的关系： ①国家性质决定国家机构的性质。国家机构是统治阶级利益和捍卫者和执行者，是实现阶级统治的工具。 ②国家职能决定国家机构的设置。国家职能是国家机构设置的主要根据，国家机构是国家职能的物载体 2、我国家机构的组织和活动的原则： ⑴民主集中制原则 ①含义：是指民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。 ②民主集中制原则在国家机构中的体现：

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政治复习资料 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020

1，根本：以经济建设为中心，大力发展生产力。 2，扩大就业规模，完善就业结构保障促进人民的收入持续增长，提高人民的消费能力。 3，指导思想：坚持以人为本的科学发展观4社会公平：（1）制度的保障：（2）初次分配（3）再分配（4）财政政策的作用 5，国家的宏观调控，完善市场经济 Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 Ⅱ.考试内容政治学科考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求、依据中华人民共

和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中思想政治课程标准(实验)》的教学内容确定。政治学科考试应在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时，注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。一、考核目标与要求 1.获取和解读信息 ·能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息。 ·能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息。 ·能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。 2.调动和运用知识 ·能够根据从题目获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断。

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1.1 我知我家 1、家庭的含义和特征【P5】 2、家庭关系的确立（四种情形）【P5】 3、家庭的结构（四种情形）【P5】 4、与父母的关系不可选择【P6】 5、继承家庭的良好传统【P7】 1.2 我爱我家 1、家庭是我们成长的摇篮，父母是我们的第一任老师【P8】 2、父爱和母爱的特征（无私的、永恒的、无微不至、不求回报的）【P9】 3、父母对我们的抚养和教育是道德和法律的要求【P10】 4、家庭的功能【P10】 1.3 难报三春晖 1、为什么要孝敬父母？（付出很多、传统美德、道德和法律的要求）【P13-14】 2、孝敬父母的含义【P14】 3、怎样孝敬父母（三方面）【P15-17】 4、生活中怎样以实际行动孝敬父母？【P16】 2.1 严也是一种爱 1、亲子矛盾（逆反心理）产生的原因（三方面）【P19-20】 2、代沟产生的直接原因、实质原因及其表现【P20】 3、如何理解严也是一种爱？【P21】 4、逆反心理的含义和表现【P21】

5、对逆反心理的评价【P21】 6、逆反心理的影响（包括积极影响和危害）【P21-22】 7、怎样克服自己的消极逆反心理（亲子矛盾）？【查笔记】 2.2 两代人的对话 1、我们要主动与父母沟通【P23】 2、沟通的基本要领（四方面）【P25】 3、与父母交往的艺术（四方面）【P26-27】 4、怎样与父母进行沟通？（包括沟通的基本要领和交往的艺术）【P25-27】3.1 同学朋友 1、受欢迎的品质有哪些？【P31】 2、闭锁心理的危害及克服方法【查笔记】 3、友谊或者朋友的重要性【P32】 4、交朋友过程中应遵循的原则（四方面）【P33-35】 3.2 男生女生 1、异性同学交往的影响（积极影响和消极影响）【P36-37】 2、异性同学交往的原则【P38】 3、如何认识青春期对异性同学的好感【P39】 4、如何对待青春期的情感（两方面）【P39-40】 5、在与异性相处时如何保护自己（外界保护和自我保护）【P41】 4.1 我知我师我爱我师 1、师生关系的影响【P43】 2、教师职业特点（两方面）【P44】

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高一政治必修一知识点总结必修1经济生活 1、商品的含义？商品的基本属性？商品是用于交换的劳动产品。商品的基本属性是使用价值（商品能满足人们某种需要的属性）和价值（凝结在商品中的无差别的人类劳动） 2、货币的含义？货币的本质？货币的基本职能？从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就是货币。货币的本质是一般等价物。货币的基本职能是价值尺度（货币本身有价值，是商品，货币执行价值尺度的形式是只需要观念上的货币，并不需要现实的货币）和流通手段（货币充当商品交换的媒介，货币执行流通手段的形式是只能用现实上的货币，而不能用观念上的货币）。 3、货币流通规律？公式？总额/货币流通速度-代售商品总额/货币流通速度稳定？物价总水平稳定，对外保持人民币汇率稳定；对人民生活安定、国民经济又好又快发展；对世界金融的稳定和经济的发展具有重要意义；（补充）有利于实现扩大就业，缓解我国的就业压力；有利于实现经济增长，国际收支平衡等宏观经济目标。 5、汇率的含义？什么叫外汇汇率升高和外汇汇率跌落？汇率又称汇价，是两种货币之间的兑换比率。如果用100单位外币兑换成更多的人民币，说明外币的汇率升高；反之，则说明外币汇率跌落。 6、供求对价格的影响？供不应求，价格升高---------卖方市场；供过于求，价格降低---------买方市场 7、价格和价值的关系？

价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。 8、商品的价值量与社会必要劳动时间称正比，商品的价值量与社会劳动生产率成反比。 9、价值规律的内容和形式？价值规律的基本内容是商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。价值规律的表现形式是商品价格受供求关系的影响，围绕价值上下波动。 10、价格变动会产生哪些影响？（1）对人们生活的影响： ①一般说来，价格上升，购买减少；价格下降，购买增加。 ②不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。价格变动对生活必需品需求量的影响比较小，对高档耐用品需求量的影响比较大。 ③消费者对既定商品的需求还会受到相关商品价格变动的影响。互为替代品的价格变动对双方的影响是同向的，互补商品的价格变动对双方的影响是反向的。（2）对生产经营的影响： ①调节生产规模。（2）调节生产要素的投入 ③提高劳动生产率④生产适销对路的高质量产品。 11、影响消费的因素有哪些？ 12、消费受很多因素的影响，其中主要是国家经济发展水平、居民收入和物价水平。还有商品的性能、质量、外观、包装、广告、人口因素和社会变化规律等。 12、贷款消费的含义？条件？贷款消费是指在购买住房、轿车等商品时，一次性付款可能会超出一些买主的支付能力，这些买主可以考虑预支未来收入进行消费。条件：对于哪些收入稳定、对未来收入持乐观态度又没有太多积蓄的年轻人来说，贷款消费是可行的。 13、消费结构的含义？影响因素？变化趋势？消费结构是指各类消费支出在消费总支出中所占的比重。影响因素是经济的发展和收入的变化，变化的方向遵循由生存需要到发展需要再到享受需要。 14、恩格尔系数的含义？变化的意义？恩格尔系数是指食品支出占家庭总支出的比重。恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数减小，表明人们生活水平提高，消费结构改善。