不倒翁的介绍

不倒翁的介绍

不倒翁是一种形状像人而在造形和重量上制成一经触动就摇摆然后恢复直立状态的玩具。比喻某些善于应付环境而能长期保持自己权位的人，有贬义。

不倒翁为空心壳体，重量很轻；下半身是一个实心的半球体，重量较大，不倒翁的重心就在半球体之内。下面的半球体和支承面之间有一个接触点，这个半球体在支承面上滚动时，接触点的位置就要发生改变。不倒翁始终用一个接触点站立在支承面上，它永远是一个独脚体。

早在属于母系社会的西安半坡村遗址中曾发掘到一种提水壶。这种水壶装水时，就会往一边倾斜，装满水后则会自动立起来，非常方便于打水。到了先秦时期这种水壶演变成一种“饮器”，《荀子》中讲到，孔子到鲁桓公庙参观，看见“饮器”，问是什么东西。守庙者回答：这是放在座位右边喝酒的用具，这种用具巧妙的很：当它没有装酒的时候呈倒斜状，酒装的适中，就会立起来，而装得太满，又会倾倒。经孔子“点拨”之后，后人就将这种东西放在座位右边，用来提醒自己办事做人要适中，不虚不满。由此也就出现“座右铭”一词。这些东西据考证，用的都是头轻脚重的重心原理，就是不倒翁的前身。

我与不倒翁的故事

我与不倒翁的故事 杨镜桦 寒假到来之际，上海小学心理月的活动正如火如荼地进行着。 今天，该轮到制作不倒翁的活动了。同学们都争先恐后地拿好材料，跟着频幕上的指示做了起来。听着老师对不倒翁的介绍，我的思绪不禁飘到了不久前的一个冬季…… 我有很多爱好，唱歌便是其中之一。我下定决心想学好唱歌，于是妈妈帮我报了一个培训班。那天，我有些忐忑又有些兴奋地走进了培训班。苍白的灯光，偌大的教室把我兴奋的心情磨得一干二净，我不禁感到紧张，因为在此之前，我从未上过正式的声乐课。 进我深呼吸后，老师便走了来，开始了第一次的课程。“来，让我听听你唱音阶。”我只好怀着忐忑的心情唱了一遍，老师却皱起了眉头，想了想后，帮我指出了许多问题。老师示范了一遍练习方法后，叫我回家练习。我下定决心，一定要在下次上课之前练好。 我每天废寝忘食地练习。因为还得上课，所以我每天要在闹钟响之前就起来，尽量在放学之前做完作业，其余的时间都留给了歌声。一天又一天过去了，又到了要上培训班的日子。我怀着忐忑而兴奋的心情走进了教室，可换来的依然是那句冷冰冰的“你回去再练练吧。”我有些失望，但并不灰心。 接下来的日子里，我加倍努力，一周又一周，换来的却无非是，

“再练练”、“再加把劲”。我失落极了，仿佛一个声音对我说:‘算了，放弃吧，你就不是这块料。是啊，放弃吧！我想，如此努力却没有换来成功，就算了吧…… 不觉间，思绪又飘回了教室，我回过神来，赶紧跟紧大家的脚步，做起了不倒翁。制作过程一点都不难，只需要将扭蛋扭开，将橡皮泥适量放至底部，再合上扭蛋就完成了。我把它放在课桌上，轻轻推了一下，它倒下去转了一个小圈后又果真立了起来，稳稳地停住了。 这时，我突然悟道：不倒翁能够不倒下的原因，是因为它的基座足够稳固，那不就好比我们人吗？只要坚定的信念还在，再大的困难都无法将我们击倒。那份信念就是稳固的基石，让我们在风雨过后依然屹立。 我既然有那一份学好唱歌的信念，就不该被一点点小困难打败，而要像不倒翁一样，站起来，无惧风雨。这是不倒翁告诉我的道理！ 从那天起，我继续努力练习唱歌。我知道，春天来了，花儿就要开了，鸟儿们就要欢快地鸣唱。

幼儿中班科学有趣的不倒翁教案

中班科学活动：有趣的不倒翁 设计意图： 不倒翁是孩子们平时比较熟悉、又容易见到的一种玩具，在不倒翁的一次次被扳倒又一次次摇摆着立起，常常逗得孩子们乐个不停，孩子们只觉得好玩，有意思，但是对于不倒翁为什么不倒的原因，也许孩子们从未想过。 从孩子的生活中寻找孩子的兴趣点出发，我选择了本次活动，想通过本次活动让孩子们对不倒翁不倒秘密有所了解，让孩子们成为活动的主体，自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，找出不倒翁不倒的秘密。结合《玩具总动员》的主题活动，制作简单的不倒翁，让孩子们体验科学的魅力和成功的喜悦之情。 活动目标： 1、积极探索不倒翁，初步认识重力、重心。 2、大胆尝试动手制作，体验制作玩具的快乐。 活动准备：PPT、玩具不倒翁、橡皮泥、海洋球、记号笔、双面胶、手工纸 活动重点：探索不倒翁，初步认识重力、重心。 活动难点：动手制作玩具不倒翁。 活动过程： ●意图：实验导入，引发幼儿对重力、重心的探究。 1、实验“斜放杯子”，初步探究重力、重心是可以帮助物体保持平衡 的。 2、出示PPT，讲解原理。 小结：重力和重心在物体的中心位置的时候，物体就会保持平衡。 ●意图：探究不倒翁的原理，动手制作玩具不倒翁。 1、出示玩具不倒翁，让幼儿玩一玩，摸一摸。 提问：为什么会不倒？ 拿起来的感觉是什么？ 小结：当重力和重心在物体的中心位置的时候，物体就会保持平衡。不 倒翁下面的重物就是在它的中心位置帮助她保持平衡站立。 2、模仿不倒翁，感受反方向用力才能回到原位。 小结：我们扮演不倒翁时，当我们想一个方向倒掉时，一定要向另一

个方向用力，我们才能回到原来平衡的位置。 3、图示讲解不倒翁是如何回到原来位置的。 小结：当不倒翁被推倒时，反方向的重力帮助它回到了原来的位置。 4、介绍材料，幼儿制作不倒翁。 提示：（1）海洋球底部的黑点就是不倒翁的中心位置。 （2）注意不倒翁是头重脚轻，要将橡皮泥粘在底部。 （3）橡皮泥要粘住，否则就会像水一样流动，重心就会跑掉， 不倒翁倒下后就不能回到原来的位置了。 ●意图：了解不倒翁原理在生活中的运用。 来的便利。 活动反思： 目标制定合理，符合幼儿年龄特点。重难点在不倒翁的不倒原理重力重心的探究上，活动难度幼儿基本可以达到。因为目标制定是在不倒翁不倒的原理上，所以通过PPT的原理演示，让幼儿清晰的看懂明白不倒翁不倒原理——重力重心在中间。 活动环节中，幼儿在第二环节中探索不倒翁不倒原理时，很难说出“头重脚轻”这个词语，说明老师给幼儿探索的时间与机会，玩耍拿不倒翁的方法有问题，应该人手一个不倒翁，玩一玩，摸一摸。材料准备应该人手一个不倒翁，给幼儿充分探索的时间与机会。 科技活动一直在探索的过程有时会显得枯燥，所以今天我让小朋友站起来跟我一起和我一起 扮演不倒翁，在师幼的互动中，我们共同感受反方向力回到原位的道理。

逆境成才的故事

是这种追求知识的精神和坚韧不拔的毅力使他有着宏大的理想和抱负，才使他后来成为中国杰出的人民领袖。 著名作家高尔基从小就饱尝人间的辛酸，即使做活累得腰酸背痛，也不肯放弃一刻时间去看书，还常常在老板的皮鞭下偷学写作，终于成为著名的作家。 美国的大发明家爱迪生，小时候家里买不起书，买不起做实验用的器材，他就到处收集瓶罐。一次，他在火车上做实验，不小心引起了爆炸，车长甩了他一记耳光，他的一只耳朵就这样被打聋了。生活上的困苦，身体上的缺陷，并没有使他灰心，他更加勤奋地学习，终于成了一个举世闻名的科学家。 这样的例子很多，学会在逆境中成长，去读海伦·凯勒；想成为仕途上的不倒翁，去读鲍威尔；从怀揣五千港币，成就为亿万富翁，去读李嘉诚；幻想用暴力统治世界，你只有去参考阿道夫·希特勒的《我的奋斗》了 俗话说：“穷人的孩子早当家。”环境对人的成长是有一定影响的。逆境中的人因更能正视自我，挖掘自己的勇气和巨大潜力，奋勇拼搏，而最终成材。 就成材而言，不管顺境还是逆境，都是外因，是要靠内因来起作用的。这样就可以解释为什么“自古英豪出贫贱，纨绔子弟少伟男”了，因为顺境中的人容易受迷惑，他们往往贪图享受，不知奋进，不知道苦难为何物。而没有志向，没有进取心的人，又怎么能成材呢？逆境中的人则不同，他们饱受磨难，一次次与命运和困难作斗争，为走出逆境，大多都树立了远大志向和坚定目标。人没有压力不抬头，没有动力不奋进，一旦二者兼备，就会发挥出令人吃惊的潜力。这正是顺境中的人一般不具备的。 当然，既然环境是外因，所以不是所有身处顺境的人都不能成材，更不是所有逆境中的人都会成材，这之间没有必然的联系。顺境中的人如果能不图安逸，立下壮志，奋力拼搏，又何愁不能成材呢？相反，逆境中的人如果经不起磨难，就会消沉下去乃至被吞噬。 古往今来，有许多名人都是经过逆境奋进成功的。像司马迁，他由于李陵一案身受宫刑，蒙受大辱，但他终于顶过磨难，发愤写完了辉煌巨著——《史记》。再如现代的华人张士柏，他经历了从游泳健将到高位截痪的巨大变更，却并未因此一蹶不振，反而将它化为动力，勤奋学习，完成了许多健康人都做不到的事情。还有张海迪、李政道……逆境中成材的名人不胜枚举。北京“宏志班”的学生们，个个在困境

科学不倒翁的秘密自然科学现象

中班科学活动：不倒翁的秘密（自然料学观象） 【活动目标】 1.喜欢玩不倒翁,乐于探究不倒翁“不倒”的秘密。 2.感知、发现不倒翁的不倒与其半球形底部及上轻下重的特点有关。【活动准备】 （一）经验准备:事先请家长与幼儿共同收集各种造型的不倒翁投放于科学区中,供幼儿摆弄、把玩。 （二）材料准备:(1)幼儿与家长收集的各种玩具(其中有一大部分是各种造型、可拆装的不倒翁)。(2)底部无重物的不倒翁,底部不是半球形的不倒翁,橡皮泥,已剪开小口的海洋球、乒乓球,透明胶等。(操作材料每组一套。) 【活动过程】 一、谜语导入,引发兴趣。 谜语:一个老爷爷,别看年纪大,走路左右摆,就是不倒下。(不倒翁。) 二、和玩具玩“不倒”游戏。 （一）鼓励幼儿看一看、摸一摸、推一推、压一压,以各种方式摆弄各种玩具,并按“会倒”和“不倒”给玩具分类。 （二）组织幼儿分享交流:这个玩具会倒吗?你是怎么玩的?

三、探索“不倒”的秘密。 （一）观察不倒翁的外形特征。 提问:这些不倒翁是什么样的?有什么共同的特点?(底部形态都是半球形。) （二）了解不倒翁的内部构造。 1.引导语:(出示一个底部是半球形但会倒的玩具)底部是半球形的玩具就一定不倒吗？我们来看看。 2.将“会倒”和“不倒”的两个玩具上下两部分拆开来,引导幼儿观察:不倒翁的肚子里有什么?它有什么用处? （三）小结:不倒翁不倒的原因一是它的底部是半球形的;二是它的身体上轻下重,底部有较重的东西。这样它就会左右摇摆而不会倒下。 四、给不倒翁“治病”。 （一）引导语:这几个不倒翁为什么一碰就倒呢? （二）引导幼儿分组观察不倒翁损坏的原因,并尝试借助橡皮泥充当底部重物、利用海洋球或乒乓球将不是半球形的底部改造成半球形等方式修理不倒翁。 （三）在修理过程中,鼓励幼儿不断尝试思考使用橡皮泥的方式,继续感受“上轻下重”这一特点对不倒翁的影响。 五、分享交流修理的过程。

小班语言《不倒翁》

小班语言：不倒翁 【活动目标】 1．学习看图谱，能有表情地朗读儿歌。 2．愿意在集体面前表现不倒翁可爱的形象。 【活动准备】 老爷爷不倒翁，儿歌图谱。 【活动过程】 一、教师以儿歌猜谜激发幼儿兴趣，导入活动。 1.幼儿猜谜语 师：小朋友，今天老师带来一个好玩的东西，听一听，猜一猜，看谁能猜出来它是什么。 （说你呆，你不呆，胡子一大把，样子像小孩，把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起来。） 2.师：对了，是不倒翁，今天老师带来了一首儿歌《不倒翁》，小朋友听一听不倒翁是什么样的？它在做什么？ 二、学习儿歌。 （一）幼儿安静完整倾听儿歌，初步理解儿歌的主要内容。 1．师提问：儿歌里有谁啊？儿歌里的不倒翁爷爷它是什么样子的？请你把图找出来（师根据幼儿回答。如：不倒翁爷爷不动的时候看上去很呆，你们说他呆不呆呢？（呆样图）胡子怎么样？（胡子图）样子这么可爱像谁？（小孩图），推一推（推的图）他会怎样？歪一歪（歪的图），要不倒翁爷爷睡下去，他会怎样？又站起来。（站的图） （二）幼儿看图谱学习儿歌。 1.师指图谱念儿歌，帮助幼儿再次理解儿歌。 师提问：你喜欢儿歌的哪一句？ 2.结合图谱引导幼儿学习儿歌. 3.分析儿歌，引导幼儿有表情地朗诵。 师：不倒翁可爱吗？我们念儿歌的时候怎么做能把不倒翁的可爱表现出来呢？ 4.分组再次朗读儿歌。 师：现在请男生女生组来比一比，看谁念的好听，还能像不倒翁一样可爱。 三、游戏“学做不倒翁”，让幼儿结伴表演。 师：我们今天学会了这首儿歌，名字叫什么呢？小朋友找你旁边的好伙伴，我们一起来当不倒翁，边念儿歌边表演吧。 【活动延伸】 回家将《不倒翁》儿歌朗读给爸爸妈妈听，共同游戏。

幼儿园大班科学教案《不倒翁》

幼儿园大班科学教案《不倒翁》

教学资料参考范本 幼儿园大班科学教案《不倒翁》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 2 / 6

教案活页 设计 思想 “不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。 活动 名称内容 1、探索体验物体平衡现象 2、重心越低，越稳定，越平衡；越固定，越稳定 3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具，探索力的平衡。 活动 目标 1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发 幼儿的探索的兴趣。 2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。 3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。 活动 准备 3 / 6

布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒） 幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥 重难点 分析 重点：引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具不倒难点：在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。 活 动 过 程 导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。一教师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多科学秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。” 一、自由探索 1、师交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比， 摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒） 2、幼儿自由玩。 3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具 有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发 现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。 4 / 6

小学科学三年级上册有趣的不倒翁教案

9.有趣的不倒翁 【教学内容】：三年级上册第二单元第六课 【教学目标】： 1、通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。认识到解暗箱是研究事物的一种方法。 2、让学生经历蛋壳不倒翁的制作过程，培养学生的动手操作能力及创新能力。 3、培养学生的创新精神和与同学团结合作的精神，培养学生的审美能力，陶冶学生的审美情趣。 【教学重点】： 探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。 【教学难点】： 在实践活动中培养学生发现问题、提出问题、探究问题的自主探究意识。 【教学准备】： 1、教师准备：制作不倒翁的各种材料；相关课件、图片等。 2、学生准备：各种不同的不倒翁。 【教学过程】： 一、创设情景，提出问题： 1、教师谈话：桌子上有许多矿泉水瓶，同学们让我们来一次放矿泉水瓶比赛好吗？比赛要求是瓶口朝下放，瓶子不倒算成功。 2、小组派代表选择比赛用的矿泉水瓶。 （1）讨论：“你为什么选择这个瓶子？” （2）小结：瓶子里有水，瓶口朝下时，水集中在瓶口处，使瓶

子上轻下重，这样放起来就比较稳当。

3、进行比赛：学生动手放矿泉水瓶。 4、推倒瓶子，引出课题：老师将矿泉水瓶推倒，提问：“虽然瓶子都放稳了，可是一推还是会倒。那有没有推不倒的东西呢？”学生会回答：“不倒翁。”“不倒翁为什么不倒呢？这一节课就让我们来研究有趣的不倒翁。”从而引出课题。（板书：有趣的不倒翁）【设计意图】水瓶是学生常见的事物，装水的瓶子重心低，比较 稳，这和不倒翁的道理十分相似。这样从熟悉的事物出发，通过放水 瓶比赛激发学生参与活动的积极性。让学生体会重心低（上轻下重）， 可以保持物体平衡。 二、小组学习，自主探究 （一）探究不倒翁扳不倒的秘密。 1、探究外部构造 （1）教师谈话：不倒翁为什么推不倒呢？请同学们玩一玩你们带来的不倒翁，并观察一下。 （2）学生玩不倒翁并细心观察。 （3）汇报交流观察到的情况：如不倒翁都有一个“大肚子”，底部都是半球形的。 （4）教师小结：从外观上看不倒翁不倒的一个原因是它的底部是半球形的。（板书：外观底部是半球形的） 2、探究内部构造 （1）教师谈话：底面是半球形的就一定不会倒吗？鸡蛋壳也是半球形的。（出示）看来，不倒翁不倒还有其它的原因，但从外观上我们看不出来，怎么办？（学生会说：拆开来看看！） （2）学生进行试验研究 （3）交流汇报：得出上轻下重的结论。 （4）教师小结：从内部看不倒翁不倒的另一个原因是上轻下重。（板书：内部上轻下重） 【设计意图】本环节引导学生从外部进行观察做出猜测、假设。在学生在从外部无法找到原因的时候，再从内部入手进行探究。这样层层深入的探究，为今后的学习打下了基础。

16《不倒翁》教学设计 (仅供参考)

16《不倒翁》教学设计（仅供参考） 不倒翁，状似老人。头大。身短。须长。发秃。耳、目、口、鼻皆全。上轻下重。以手推之，随倒随起。 一、揭题解题 1. 同学们，最近，我们学习了不少小古文，你还记得吗？记得哪篇？（指名背，齐背） 2. 今天我们再来学习一篇小古文，（板书：不倒翁） “不倒翁”又叫“扳不倒”，原义是个褒义词，“不倒翁”的名字有这样的一段来历。 相传春秋时期，楚国的卞和在荆山采得一块玉璞。他两次献玉璞给楚王，匠人皆说是顽石，楚王怒不可遏，便下令剁去了卞和的两只脚，卞和含冤而去。 楚王死后，楚文王继位。卞和见无人识宝，怀抱玉璞哭于荆山之下。楚文王得知后，觉得事出有因，便召来玉匠开凿这块玉璞，果然是块美玉，遂命制成玉璧，命名为“和氏璧”。楚文王见卞和虽削去双足，乃坚持真知灼见，不胜赞叹道：“和氏真是个扳不倒之翁也!”这就是“不倒翁”的由来。 作为玩具的不倒翁则起源于唐朝的“酒胡子”。“酒胡子”不倒翁是用纸糊的，中间空、底下实，将它左右摇摆但不倒像个醉汉，是用来讥讽和劝戒少喝酒的，以免醉成“酒胡子”。 3. 这篇小古文是写物的，作者抓住不倒翁的哪些特点来写的呢？又是怎么写的呢？学了课文就会明白。 课前老师布置同学们对照《小古文自学导航学习单》对这篇古文进行了预习，效果怎么样呢？老师要来检查了。 二、读通古文 1.读准读通《不倒翁》。 ①指名朗读2——3个。（请生评价：声音响亮，读音准确，语句通顺等） 2.读出节奏。 如果能注意停顿，读出节奏会更好！（指导读好“状似老人”） ①学生练读。②提读。③齐读。 小结：同学们读得真是越来越好！《不倒翁》这篇小古文你们能读懂吗？ 三、读懂古文 （一）复习回忆，读懂古文的方法：结合注释；联系上下文；联系生活实际；想象画面等。 学生试着说说语句的意思。 （二）学生读原文，另一学生说说意思。 教师引导学生理解“皆”的意思。如：你我皆学生。须发皆白。 （三）认识老翁特点及写法。 1.作者介绍了老翁的哪些外貌特点？ 学生动笔批注。 学生交流。 “状似老人，头大。身短。须长。发秃。耳、目、口、鼻皆全。” 2.作者是按什么顺序介绍的？（先整体后部分） 3.写法上有什么特点？（“头大。身短。须长。发秃。”）你发现了什么？（句式结 构一样，字数相同。） 4. 仔细观察，不倒翁还有哪些外貌特点?试着用上述句式说说看。（如：肚圆。眉开。 眼笑。口张。等） 5. 你觉得不倒翁可爱吗？有感情朗读。 （四）动手动脑说“不倒”

学前幼儿园_不倒翁教学设计学情分析教材分析课后反思

大班科学《不倒翁》 课前学习活动设计 不倒翁科学界定的原理对于幼儿园的小朋友来说是很难深入理解的，在开展集体教学前将不倒翁原理中渗透的重心、平衡等因素，通过各种的身体小实验感知、体验，以让幼儿充分理解重心的作用。 一、室内游戏： 通过三个室内小游戏，让幼儿初步感知身体重心，提高探索兴 趣。 1．幼儿坐在椅子上，另一幼儿用一个手指轻轻地指着额头，看看做在椅子上的幼儿能不能站起来？ （实验结果：人要从椅子上站起来，首先上半身要前倾，把身体的重心移到前面，然后才能借助双脚用力把身体撑起来，但是头部一旦被手指抵住，身体就无法前倾，自然也就站不起来。） 2．幼儿右侧身体（包括右脚侧边）紧靠在墙边，看看能不能抬起左脚？可以换换身体方向再试一下。 （实验结果：身体的右侧被墙壁抵住了，重心无法转移，所以左脚就抬不起来。） 3．幼儿面对着墙壁站立，脚尖也碰到墙，看看能不能踮起脚跟？ （实验结果：人如果要踮起脚跟必须将身体的重心前移到脚尖的正上方，在这个实验中人体的重心刚好贴在墙壁上，因此踮不起脚跟。二、室外游戏： 户外活动时带幼儿以不同游戏方式走一走平衡木，如头顶沙包走，一手拎个小水桶走，感知身体重心位置的变化。

三、生活活动： 寻找生活中哪些物体重心比较稳定，可以站立；哪些物体重心不稳定，且不能站立。 四、家园共育： 家长和幼儿共同欣赏平衡木运动员表演的视频，引导幼儿感知在平衡木上如何掌控自己的重心并完美展现各种高难度的体操动作，以达到平衡的状态。 五、区域活动： 益知区：会站立的蛋宝宝 活动目标：借助辅助材料使蛋宝宝站立，探索使其重心稳定的方法。活动准备：熟蛋若干，活动室区角中的各种物品均可用作辅助材料。指导建议： 1．幼儿玩一玩蛋宝宝，感知其重量、形态等，并尝试让蛋宝宝站立。 2．幼儿在活动室区角中找寻合适的辅助材料让蛋宝宝站立。 3．幼儿交流并演示让蛋宝宝站立的方法，开拓思维并提高幼儿对事物现象的感知、理解能力。

(完整版)有趣的不倒翁教学设计.doc

《有趣的不倒翁》教学设计 教学目： 1、学生在生、活的情境中通察、、猜、等活 不倒翁不倒的秘密。 2、培养学生践能力、自主探究能力。 3、学生在玩中科学、在践中学会生活、在自主中学会合作。 教学重、点 1、通探究不倒翁不倒的秘密，知道上下重的物体不容易倒。到解 暗箱是研究事物的一种方法。 2、在践活中培养学生、提出、探究的自主探究意。 教学策略： 本的教学思路是学生在玩不倒翁的程中，、提出、解决，“解暗箱”的探究活，学生体到合作学的趣，注重培养学生手能力和科学探究意。 教学媒体： 件 教学程： 一、入新 1、教并提出比要求：很高今天能和咱班的同学一起研究。 我听呀咱班的同学特明，今天我就看看你表如何。表最好的老有励呢！ 首先，我和大家来一次放泉水瓶比。比前，老有几个要求呢：（手拿瓶子） 1. 把瓶口朝下，我喊开始，我就把瓶子同放到桌子上， 2. 真察思考看看你有什么。 （ 1）开始——放 ：同学可以再者一。（可以学生多做几次） （ 2）哪个小先来你的? ( 小代表：我空瓶子一放就倒了，有水的没倒； 那个小了？小代表：??； （至少 3—— 4 个小言。） ：什么一个放不或者一放就倒，一个却放的比?知道其中的原因？

生：比的那个是因里面放了水，下面重上面，就不容易倒；：想？ （至少 4—— 6 名言。 ) （3）小：同学的真好！你看，老里也是：装水的瓶子没有倒，而没装水的 放不倒了。就是因瓶子里有水，瓶口朝下，水流到瓶口，使瓶子上下重，放起 来就比当。 （4）述：不，里有一个呢：（生看着老）然装水的瓶子放了，可是被我一推是倒了（推倒瓶子）。那你能不能老找一个怎么推也推不倒的西呢？” 学生会回答：“能” ：“是什么啊？” “不倒翁。” ：“不倒翁什么不倒呢？我也想知道是什么，同学就帮我解开个秘密吧”。 （板：有趣的不倒翁） （件出示不倒翁片） ：么可有趣的不倒翁, 你想不想玩 ? （生：想） 二、“玩”不倒翁，生疑惑 ：好啊，把你桌洞里藏着的不倒翁拿出来！和小伙伴一起尽情地玩吧！可以交着玩。玩前老有要求呢：在玩的程中遇到什么要下 来，一会儿在班上作，看看哪个小在玩的程中能更多的。) （ 1）学生尽情的玩不倒翁。 （再出示件）：播放音“大家一起喜羊羊” 。 (2)各小玩出来的疑． : 同学玩得真开心！来是怎么玩的？了什么？生：不倒翁什么推不倒 ? 生：我在桌子上推不倒翁，不倒翁都能自己站起来，是什么呢？ 生：我不不倒翁的朝下倒来，它上又正来，什么会？ ?? 不倒翁什么推不倒呢 ? ：遇到同的手。 三、再“玩”不倒翁，找根源

我的小制作不倒翁

小制作——不倒翁 今天，我要大展身手，制作一个手工小制作——不倒翁。 下午刚放学，我就让妈妈给我买了一个兵乓球。回家后，我先用剪刀在乒乓球顶端戳了个小孔，用剪刀把小孔剪成硬币大小，接着，我把一小把米从小孔慢慢地塞入乒乓球，再加入一些胶水，把球放在一边，不要动它，等胶水干了以后，就可以把放进去的米固定在乒乓球底部。 趁着等胶水干的这段时间，我做起了不倒翁的帽子。我拿出一张粉红卡纸，剪了一个圆，把它卷起来，用双面胶粘牢，这样，一顶可爱的尖顶小帽子就做成了。我马上把它戴在不倒翁的头上，不大也不小，刚刚合适。我拿出勾线笔，给不倒翁画上短短的头发，圆圆的耳朵，大大的眼睛，弯弯的嘴巴。这样一来，一个栩栩如生、憨态可掬的不倒翁就做好了。 我给它起了一个好听的名字叫朵朵。我和朵朵开心地玩了起来。我把它按倒，迅速一松手，它在几次摇晃之后又稳稳地站直了，好像在得意地说：“你按不倒我，哈哈！”我一赌气，说：“不和你玩了！”这时不倒翁的神气劲消失得无影无踪了，好像在向我苦苦求饶：“小主人，请您别生气，再和我玩一会儿吧！”我又好气又好笑，继续和它尽情地玩了起来。 我爱我做的不倒翁。

我的杰作——不倒翁 今天美术课上，阮老师要求我们亲自做一个鸡蛋不倒翁。我听后心里既兴奋又着急。兴奋的是这个不倒翁是由我亲自来完成，着急的是用鸡蛋来做可有些难度的，一不小心就会前功尽弃。 我在心里先设计了一下要做的不倒翁的样子：椭圆形的身体、小小的脑袋、鼓鼓的肚子，头戴小红帽，一双炯炯有神的眼睛下挺着高高的鼻梁，弯弯的嘴角泛出笑咪咪的样子。俗话说：“兵马未动，粮草先行。”要想做出一个漂亮的不倒翁，得先准备好丰富的材料。于是，我立即从冰箱里找来了生鸡蛋，从百宝箱里找来了水彩笔、剪刀、双面胶和橡皮泥。 “万事俱备，只欠东风。”终于可以开工了！首先，我用筷子小心翼翼地在鸡蛋小头上敲了个小孔，把蛋黄和蛋白倒进碗里，再将蛋壳冲洗干净，然后用纸巾擦干。可怎么样子才能让不倒翁不倒呢？我思考了半天也想不出办法，只好请教爸爸了。爸爸说：“在蛋壳里装下一半橡皮泥，并且用筷子把橡皮泥顶紧，小洞口用胶带封住。这样，重心在下面，不倒翁就会竖起来。”我茅塞顿开，照这个办法很快就把不倒翁的身子做好了。 随后，我用红色卡纸剪出了一个三角形，在边上贴上双面胶卷成圆锥体，粘在鸡蛋壳小头上成了一顶漂亮的红帽

不倒翁的故事

《不倒翁的故事》 望着书桌上的不倒翁，我的目光不禁扫向广场。广场离这里挺远，是这个包含着母爱的不倒翁把距离拉近了。一切，都要追随到我七岁那年。 那一年那一天的早晨，微风拂过我的脸庞，带着一路的期待与欢乐，我蹦蹦跳跳地和妈妈来到了那个广场。天有不测风云，人有旦夕祸福，乐极生悲，甜中生苦，正在我捉蝴蝶的时候，被小石子绊了一下，摔了个四脚朝天。我理所当然地号啕大哭，想寻求妈妈的帮助。一旁的妈妈却不理不睬，若无其事。她原地不动，翘起手臂，笔直地站着，斜视着我，身上散发着一股寒气。我哭得更大声了，而此时此刻的妈妈却冷冷地丢下一句话：“自己站起来，摆在你面前的有两条路，要么你就坐在地上哭一辈子，要么你就给我坚强地站起来。没有谁会帮你，你只能靠你自己！”她的冷若冰霜使我不敢违抗，不用说，我气炸了，站起身，拍拍屁股就走人了。这时，妈妈大踏步地走进一家商店，回来时，我见到她手上拿着一个什么东西，泪眼朦胧的我根本没有想到，就是这个东西，使我终生受益。那之后，我便一下午没有理她。 也许是吃饭的时候吧，妈妈不知道什么时候进了我的房间，还在我的书桌上放着一样东西。当我回到房间时，便发现了它们——一个不倒翁，下面压着一张信纸。我拿起不倒翁就开始发泄，发泄我内心的不满，发泄为什么在我跌倒的时候她让我自己站起来。我不停地推不倒翁，然而很快我便发现，无论我怎么推它，它总是会一次次勇敢地站起来，我的心被深深地震撼了，仔细想想，我连一个不倒翁都不如吗？ 我又情不自禁地拿起那张信纸，现在虽然印象有点模糊了，但纸的内容的大概我还记得：女儿，并不是妈妈心狠手辣，只是妈妈想让你懂得，如果你长大了，就不能再依靠别人了。所以，我只是想把你培养成一个勇敢的不倒翁，从哪里跌倒就要从哪里站起来，这么简单的道理，你难道还不懂吗？你以后的人生道路还很长，我的溺爱只会害了你。现在我扶了你第一次、第二次、第三次，那第五十次呢？第一百次呢？你还能借助我的手站起来吗？不能！所以，从现在开始，你要做一个勇敢的不倒翁，站起来让觉得你懦弱的人看见，你是坚强的，你是一个摔倒之后还会爬起来的“不倒翁”。 是的，信纸上没有一句道歉的话，但却记载着妈妈的用心良苦。我终于明白了，是母爱：让不倒翁一次又一次地站起来。 我的目光又扫向那个不倒翁，我再推，它再站，一次次的站起来让我得到了一缕缕宛如阳光的母爱，照亮了我的道路。不倒翁的故事，让我受益无穷。

(完整版)小学科学三年级上册有趣的不倒翁教案

9、有趣的不倒翁 【教学内容】三年级上册第二单元第九课 【教学目标】 1.能在玩不倒翁的过程中发现、提出问题；初步体验“解暗箱”探究活动的过程；能够运用“打开不倒翁”的方法研究不倒翁的秘密；能够初步体验到“解暗箱”是研究事物的一种方法；学会制作不倒翁，培养动手能力。 2.探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒；知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法解决。 3.通过探究活动体验合作学习的乐趣；由有些物品不容易倒这些现象，意识到科学技术与人们生活有十分密切关系；培养学生的审美能力，启迪学生的审美情操。 【教学重难点】 教学重点：探究不倒翁不倒的秘密；知道上轻下重的物体不容易倒。 教学难点：研究不倒翁扳不倒的原因。 【教学准备】 教师准备：制作不倒翁的各种材料、相关课件、图片等。 学生准备：各种不同的不倒翁。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题 1.教师引导：同学们喜欢猜谜语吗？我们来猜个谜语怎么样？请听题：一个公公精神好，从早到晚不睡觉，身体虽小力气大，千人万人推不倒。(师板书：有趣的不倒翁)。 2.出示实物：看，老师已经把它们带来了！想玩吗？我们今天就先来玩玩不倒翁。可以交换着玩，我们比比看哪个小组能发现更多问题，开始吧！ 3.生玩不到翁。 4.教师引导：同学们合作的真不错，哪个小组能说说你们发现了什么问题？ 5.学生根据自己的研究情况进行汇报交流。如：我怎么推它，不倒翁都不倒，为什么它不倒呢？我把它倒过来放，结果它一会就正过来了！我们的不倒翁虽然模样不一样，但都有一个“大肚子”。

二、小组学习，自主探究 （一）探究不倒翁不倒的秘密。 1.教师引导进行猜测：同学们在游戏中也发现了这么多问题，真了不起！科学家们也是从身边的事物中发现问题开始研究的。那为什么不倒翁总是不倒呢？我们先来猜一猜。 2.学生根据研究情况猜测。如：我想可能与不倒翁的“大肚子”有关吧。它都有个小头大肚子。 3.教师提问：举起你们的不倒翁，咱们一起来看看不倒翁的样子，都有什么相同的地方吗？ 4.学生活动：对比着观察不倒翁的外观，认为它的底面都是半球形的。 5．教师提问：底面是半球形的就一定不会倒吗？我的杯子盖也是半球形的。（出示杯盖）。看来，不倒翁不倒还有其它的原因，但从外观上我们看不出来，怎么办？ 6．学生回答：打开看看。 7.教师引导：有同学说把它打开这也是研究问题的一个办法！我们称为解暗箱。下面就按你们的想法快开始咱们的研究吧！ 8.学生进行实验研究。 三、汇报交流，评价质疑 1.教师提问：刚才同学们进行了认真的实验，你们有什么收获？ 2.学生交流汇报：在分析的基础上进行小结：上轻下重的物体不容易倒。 3.出示微视频：不倒翁不倒的秘密。 4.教师板书：上轻下重的物体不容易倒。 四、总结概括，抽象提升 1.教师小结：你们真善于观察，像个小小的科学家，在短短的时间里利用解暗箱的方法发现了不倒翁不到的原因是：底面是半球形的，上轻下重。你们真了不起。 五、巩固应用，拓展提高 1.教师提问：生活中，哪些地方应用了不倒翁不倒的原理？ 2.学生进行文字及图片的交流、说明。如：电话、电灯等。

[有趣的不倒翁教案]《制作有趣的不倒翁》教案word版

[有趣的不倒翁教案]《制作有趣的不倒翁》教案 【活动目标】 1、观察发现不倒翁玩具具备底部是半球体，里面装有物品的特点。 2、通过动手操作，探索适合制作不倒翁的材料。 3、培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。 【活动准备】 不倒翁玩具3个，不倒翁操作玩具15个，黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子若干，记录纸，《不倒翁》音乐。 【活动过程】 一、谜语导入： 猜谜语：说你呆，你不呆，胡子一把，样子像小孩。说你呆，你不呆，推你

倒下，你又站起来。猜一猜说的是什么?(一种玩具) 二、玩一玩中观察发现不倒翁特点。 老师带来了三种不同造型的不倒翁，你们可以过来看一看、摸一摸、玩一玩。 请回到小板凳。谁来说一说你是怎么玩不倒翁的?(没动它时它是直直的，推它时它怎么也倒不下)。 这三种不倒翁有什么相同的地方?(底部是半球体。还有呢?肚子里是空空的吗?) 出示记录表并小结：你们观察到不倒翁底部是个半球体，身体里面装有物品。 三、探索适合制作不倒翁的材料。 1、今天，我们也来做一个不倒翁好吗? 老师给小朋友们准备了这种底部是半球体的不倒翁，你们想做一个吗?老师为你们准备了黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子，你们分别放进去试试，帮老师选一选哪种材料适合做不倒翁，好吗?

2、幼儿尝试制作。 孩子们，把你们的不倒翁留在桌子上，回到板凳上，我们一起来看一看。 提问：你们刚才试了棉花和太空泥了吗?放进去怎么样?为什么放进棉花和太空泥的倒了而放进沙子、豆子的能站住?(沙子、豆子等比棉花、太空泥重) 小结：原来，放棉花和太空泥的不倒翁像没吃饱一样，肚子里轻飘飘的站不稳。而底部放了沙子、黄豆的不倒翁重量都集中到了脚上，下重上轻，就能站住。 提问：你觉得弹珠够重吗?为什么放进去还是倒了? 小结：由于弹珠是圆形的，放进不倒翁里滚来滚去，滚到哪边就哪边重，不倒翁总是倒向重的一边。 提问：什么东西能让不倒翁立住?我来让不倒翁摇晃起来，你发现了什么?(站住的玩具又倒了)装进什么不倒?我们来请成功的小朋友来讲一讲你的不倒翁。我们打开看一看。发现了什么?为什么? 小结：沙子、黄豆放进不倒翁里虽然能立住，但是一摇晃，里面重的东西也随着滚到旁边，倒下了。而有太空泥帮忙的不倒翁，不会滚来滚去，摇晃起来，重量还是在脚上，所以始终不会倒下。

小学美术《会动的不倒翁》优质教案.教学设计

第16课会动的不倒翁（第一课时） 教学目标：1、通过学习，明白不倒翁的设计原理；养成爱科学、勤思考的能力。 2、设计制作一个有创意的不倒翁，培养学生的，设计和动手能力； 3、让同学们体验美术活动的乐趣与成功的喜悦。 教学重点：设计一个自己喜欢的不倒翁。 教学难点：不倒翁不倒的原因。 一、导入 师：上课，同学们坐得真好。今天老师给大家带来了一个谜语。同学们请看！（出示课件）谁来读一下。 生读 师：请同学们猜一下，它的谜底是什么呢？ 生1：不倒翁回答的非常自信生2 生3 师：对，同学们真聪明，猜对了。这时候不倒翁老爷爷也说话了，他扯着憨憨的嗓门说：“就是我”（课件），本节课我们就来认识一下 ----- 会动的不倒翁。 板书课题：会动的不倒翁。 大家知道吗？以前不倒翁不是这个名字，那么它叫什么呢？不倒翁的由来。出示ppt 找同学来讲一下不倒翁的由来。哪位同学善于讲故事举起手来 你来给大家讲一下 生： 好，请坐，讲的非常形象，看表情同学们也都听懂了。下面我找同学来说一下从这个故事中你能学到什么？吸取什么教训？（生讨论） 1 不能骄傲自满，还有没有不同想法 2 要负责任 3 忠于职守 4 尽职尽责 同学们总结的真好，看来我们的语文学的也不错。 二、感知不倒翁 师：那么在生活中，你还见到哪些像不倒翁那样不容易倒的物品呢？请你来说 生1（鸡蛋充气的塑料玩具碗、储钱罐过年时家长给你的压岁钱放那儿了？） 生2 生3 请坐，那么老师为大家准备了哪些不容易倒的物品呢，想不想知道？（出示课件）那位同学认识？

生答两个同学都说是不倒翁时钟，下面来揭晓答案正确 那么这个物体是什么呢，哪位同学说一下？ 师：那么下面请同学们再思考这样一个问题，不倒翁为什么推不倒，它有什么小秘密呢？（出示课件）请同学们仔细观察这些物品，有什么共同特点。（生讨论）小组讨论一下 生1 生2 生3 请同学们仔细观察他们的上半部分和下半部分在重量上有什么区别？ 师：回答的真好！上轻下重的物体不容易倒。那么从外形看，大家还能看出什么特点吗（出示课件）小组讨论一下 生1 生2 生3 得出结论：现在我们又知道了不倒翁的另一个秘密，它们的底部都是半球型。 师：那不倒翁好玩吗同学们？那么大家想不想做一个自己喜欢的不倒翁呢？这里同学们请看，老师为大家做好了一个不倒翁（出示不倒翁），（手势） 那么老师这个不倒翁是怎么做的呢？ （边演示边讲解） 师：首先第一步边对折。 第二步画和剪半圆（三点两线）。用彩纸和黑板上的长方形结合讲解。用铅笔画，记号笔描，然后顺着描的剪下来。这一步学会没有？下面我找个同学到黑板上来当一下小老师，再给同学们讲解一边？ 讲的好不好？好那么咱就给他掌声鼓励一下。 第三步，我们要给它装饰美化。同学们，可以根据自己的爱好装饰，选择你喜欢的小花小草你喜欢的食物，动物人物请同学们把我们的材料拿出来，开始我们不倒翁的创作。好现在开始看哪组同学做的又快又好！ 师巡视指导。 二、作品展示 我觉得太可爱了太好玩了你们这组做的太精美了你们这组不仅做的好而且美化的也很好。你们这组想象力真丰富

不倒翁与重心吴琴

不倒翁与重心 三年级四班杨翔宇亲爱的同学们，“哥伦布竖鸡蛋”的故事对我们应该非常熟悉吧？它就在我们的数学教科书上。哥伦布将鸡蛋打碎才能竖起来，其实，不用把鸡蛋打碎也能将鸡蛋竖起来，但是大约要花五分钟的时间，真是太麻烦了。因为重心在三角形的正上方时，鸡蛋才能竖起来。重心不在三角形上方时，鸡蛋就倒下了。所谓重心，是指物体各部分所受重力的合力的作用点。由此，我们可以想到一个物体，它不但能够站起来，而且怎么推也推不倒。不用我说，聪明的你肯定会想到，那就是不倒翁。有趣的不倒翁，无论你怎么使劲推它都不会倒，甚至你把它横过来放，倔强的它又会站在你的面前。不倒翁为什么不会倒下来呢？ 原因有二：一方面，是因为它上轻下重，底部有一个较重的铁块或者其他东西，所以重心很低；另一方面，不倒翁的下半部，都是做成滑滑的球状，当它受力向一边倾斜时，它的重心被提高了，就会处于不稳定的状态。在重力的作用下，它向稳定平衡状态的位置运动。由于惯性，它要来回几次摆动后，最终又停留在原来的位置上。 原来我们身边处处有科学，我们一定要多做科学实验，多学科学知识，好好学习，才能造福人类。 指导教师：吴琴

模拟下雨 三年级四班敬标我知道，下雨是由水蒸气凝结成水滴后，天上的云托不住往下掉而形成的。 今天科学课上，老师让我们回家做一个小实验《人工造雨》，并详细地讲解了如何人工造雨。回到家的第一件事，当然就是做实验了。首先从冰箱里拿出几块冰，把冰放进一个玻璃杯里，在玻璃杯口上放一个玻璃罩，把玻璃杯放到阳台上。可我等了好一会儿，还不见雨滴，真有点恼火，我拿起电话，打给我的同学杨翔宇，问他实验有没有成功？他回答没成功。我又打给了其他几位同学，实验成功了没有？同样，他们也没有成功。我不信，又埋起头来，看起科学书。一看书，我才知道，实验没有成功的原因是什么？原来是傍晚的太阳光太弱啦！水蒸气没法增加。怎么办呢？我思来想去，很快就找到了增加水蒸气的办法，就是请妈妈帮助在燃气灶上加热。这样，玻璃杯里就起雾了。真是功夫不负有心人，雾很快就变成了小水滴，聚集在玻璃罩下面，不一会儿，雨就“滴答滴答”地下起来了。我高兴地直喊：“我成功了，我成功了！”妈妈看了，也很高兴，直夸我肯动脑筋。 经过这件事，我受到了很大启发：要做好一件事，遇到困难不要气馁，多学习，多想办法，敢于实践，就能获得成功。 指导教师：吴琴

《不倒翁》中班科学教案.

《不倒翁》中班科学教案 2019-05-03 活动目标 1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索兴趣。 2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。 3、在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的。 4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 教学重点、难点 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿探索兴趣。 活动准备 1、布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活 动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）。 2、幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。 3、录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。 活动过程： 导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。配班老师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多的秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。” 一、自由探索 1、交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看 发现了什么？（发现倒和不倒）

2、幼儿自由玩。 3、提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方 和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。 小结：小朋友在“玩具城”里玩的很认真，还能动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。 二、尝试操作制作不倒玩具 幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密：上轻下重，固定底部物体。 1、教师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密，不倒翁里装有东西。 2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西 （1）提示：老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。 （2）组织幼儿讨论： 你们在玩具里装进了什么，发现了什么现象？ 为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重） 小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么？ （站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？ 三、演示对比实验 引导幼儿边观察边分析原因，摇动装有玻璃球的玩具里重的.东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。 四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感 1、在“不倒翁”的音乐中，让幼儿制作不倒翁。

幼儿园中班科学活动《有趣的不倒翁》教学设计

幼儿园中班科学活动《有趣的不倒翁》教学设计 活动目标： 1、积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。 2、愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。 活动准备： 用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份，足够的橡皮泥每人一份，成品的不倒翁 活动过程： 一、玩不倒翁，激发兴趣。 1、师：今天林老师为小朋友们带来了一些好玩的玩具，你们看这个玩具娃娃有什么特别的地方吗？娃娃的身体是怎么样的呢？摸起来又是什么感觉呢？（圆圆的，滑滑的）你们想不想玩？（想） 2、师：老师已经在你们的小椅子下为大家准备好了，大家赶快去玩下吧，然后，请你来告诉大家你是怎么玩的？（玩好之后把玩具娃娃送回小床） 二、对比玩法，发现秘密。 1、师：林老师也带来了一个玩具娃娃，你们看老师是怎么来玩的？（边玩边念儿歌：娃娃，娃娃，一摇一摆，真有趣呀，真有趣）老师刚才是怎么玩的呀？ 2、师：咦，为什么老师的玩具娃娃会摇来摇去，你们的就站不住呢？请幼儿大胆猜测。 3、玩具娃娃里面到底藏了什么秘密呢？教师已经在桌子上准备了跟我一样的不会倒的玩具娃娃，老师已经把它的帽子摘下来了，你们赶快去找一找，里面到底有什么秘密呢？（里面有橡皮泥粘着）那现

在请你把小床里的玩具娃娃抱来，把它的帽子打开来，去找一找，里面又有些什么秘密呢？（发现没有橡皮泥） （底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体） 三、初步探索，发现问题。 1、师：哦，原来里面装有橡皮泥，玩具娃娃就不会倒了，那你们想不想当个小发明家，跟老师一样做出一个不会倒的娃娃呢？老师已经给你们提供了一些橡皮泥，大家可以用橡皮泥代替物体装进不倒翁，再把它的帽子带带好。 2、幼儿操作 3、各选择一个例子（站得起来的和站不起来的不倒翁）请制作者介绍自己是怎么做的，并且请他们打开不倒翁底部，发现制作有什么不一样的地方。立起来的橡皮泥粘在有黑点的底部，不能立起来的橡皮泥没有粘在黑点上） 4、小结：原来一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且最底部的黑点处要有物品，它才不会倒。 四、再次探索，解决问题。 1、师：现在老师想请我们小朋友一起再去试一试，让原来站不起，站不直的不倒翁站得直直的好吗？