英文单词学习小技巧

英文单词学习小技巧

---总结最实用的15个学习小技巧通过这一段时间的研究，总结出几种适合学生记忆单词的方法：

1、独具一格的象形词

象形词是人们根据事物体突出的形状、特征、动作而创造出来的。这类词在英语中占有重要地位，只要我们抓住这一特点，要记住一个单词就容易多了，英语中象形词很多，却很少被人们发现。

eye see meet sleep (e、e代表两只眼睛)

bed(b、d代表前后床头)

cup(u为杯子状)

banana(a代表香蕉的瓣，n代表连接的把)

rabbit(b、b为两只长耳朵)

giraffe(ff长长的脖子状)(词意为长颈鹿)

2、读音与词形、词义的关系

英语中相当一部分词的读音决定了词形，读音决定了词义。如人们根据:

炸弹的爆炸声而造出bomb 炸弹

物体掉下的声音造出down 向下

扑通声而造出pool池

门窗的撞击声而造出open开

咳嗽的声音而造出cough咳嗽

猫叫的声音而造出mew喵

钟走动的声音而造出tick嘀哒声

3、音同音近词

英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似，这样一来，我们可以通过比较、观察，找出它们的同异之处，来进一步加深印象，增强记忆效果。

sun及son读音为相近，father及farther读音为相近，week及weak读音为[wi:k]，meet及meat读音为[mi:t] 4、组合单词

简化单词的拼写，重新组合，有时我们需要把一个古怪而难记的单词重新组合，简化记忆程序，从而使它变得有趣、生动。

把“sign”(记号)中的“ign”变成“ing”，重新组合成“sing”(唱歌)，然后用“sing”记住“sign”;把“ear”(耳朵)中的“e”放在“ar”后，重新组合成“are”( 是)，然后用“are”记住“ear”;把“leak”(泄漏)中的“e”放在“k”后，重新组合成“lake”(湖)，然后用“lake”记住“leak”;把“evil ”(邪恶)这个单词整个翻转过来，重新组合成“live”(居住)，然后用“live”记住“evil” 。

例如expect respect introspect和 inspect都是同根词，其中“-spect”是词根;affirm affirmative affirmation confirm confirmation infirm infirmity都有一个共同的词根“firm”。

5逻辑记忆：

把几个字母看作做一个来记如：“ight”：light，right，fight，night;“ough”：rough，through，sough;

形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。bird 把b和d看成两个翅膀;音和义的联想，如：soar，意思为“猛增，剧增”，读音类似“嗖”，可以记忆为“嗖”的一声就“猛增”上去了;

Dearth n. 饥荒，饥馑分解为d+earth，d为“die”的开头字母，earth为土地，联想一个情景：依靠土地生活的很多人都快死了，那一定发生了“饥荒”。

6.编顺口溜韵律记忆孩子们都喜欢有趣的事。

那么编顺口溜，说儿歌、口诀能极大地提高孩子们的学习兴趣。像：点头yes摇头no，来是come去是go，我是I 你是you，谢谢你 thankyou。关于序数词的口诀：基变序，有规律，一二三要牢记，th从四起，ve要用f替，八加h 九减e，ty变为tie，几十几，几百几，首数仍是基数词，尾数才用序数替。这样既易于记忆，又能提高孩子们的积极

性，取得良好的效果。

7，俚语记忆法

俚语是人们口头上说的一种约定俗成的形式，不可直译，通过学习部分俚语记住部分单词，如：

I have a bone in my throat, 我很难开口，

He went west =he went to the heawen =he died.,

10，电视广告，新闻报道，戏剧标题，产品说明，看电视时经常看到用英语打出的字幕，

如果抓住学习机会也会学习不少英语单词，

如：world report(世界报道)。

music of night (,夜之旋律)。

Tell it like it is (,实话实说), The story of the office girl. (洋行里的中国小姐).

Focus today(今日关注)，

tide powder (汰渍洗衣粉)，

APEC, (亚太经合组织)等。

8、歌曲记忆法

美妙的旋律和欢快的节奏会给学生带来美感，促进其智力和思维能力的发展。利用英语歌曲能有效地调动学生多感官参与学习活动，记忆单词自然变得轻松。如教《Do you

have any staplers?》一文，笔者让学生根据所学内容编写歌曲，发挥学生聪明才智。学生边吟唱，边改编，争当小词曲家。这一活动，我们把stapler分别变换ruler 、paper、tape等新单词，而且，还复习了pen、pencil、ball pen 等旧单词.

9、构词法记忆法

通过对英语单词构成的了解，学生能很快地记住单词。英语主要有三种构词法：

1)转化，即由一个词类转化为另一个词类。

例如：picture(n)画-picture(v)描绘water(N)水--water(v) 浇水

2)派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如：happy--unhappy(加前缀)happiness(加后缀) 3)合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：play(玩)+ground(场地)= playground(操场) black(黑)+board(木板)= blackboard(黑板)

这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。

10、对比记忆法

英语和汉语一样，英语中也有许多同义词，反义词，同

形异义词和同音异形异义词等。我们可以根据这些特点，让学生对比着记忆，即省力又记得牢。例如：

(1)反义词：high—low , big—small, quick—slow, right—wrong, good—bad, fat---thin, hot—cold 等。

(2)同义词：good idea—great—ok—all right, good—fine—well, see—look at—watch 等。

(3)同形异义词：

right(正确)—right(权利), watch(看)—watch(手表)，well(水井)—well(好)，orange(橙色的)—orange(橙子)等(4)同音异形异义词：sun(太阳)—son(儿子),right(右)—write(写), I(我)—eye(眼)，too(也)—two(二)

11：通过发音背单词

同学们要掌握单词拼写与发音之间的规律，发好每一个音标，读准每一个单词;还可以把包含同一元音的单词归为一类(如mistake, change, pain, gain, amazing…)集中操练，读起来朗朗上口，特别过瘾!通过发音背单词不但很快就能记住单词，更能练出地道发音!

12：分门别类背单词

英语中有很多单词属于同一类别，可以把同一类别的单

词集中起来一起操练，从而大大提高单词记忆的效率。同学们可以自己动手，对本书的单词进行分门别类，抄在小纸条上或制成单词卡，然后集中轰炸、专门突破、分类记忆!

背单词不需要大段大段的整块时间。每天起床后、睡觉前、一日三餐前后、排队等车、上学放学路上、甚至上厕所的零碎时间都可以用来狂读狂背单词。请随身携带这本书，一有时间就疯狂朗读书中的单词，随时随地疯狂操练，脱口而出!

13、形象记忆法

就是利用单词整体或局部结构的象形性(形状)想象到某种含义，加深印象，从而达到强化记忆的目的。如“eye”从它的形状来看两个“e”像人的两只眼睛，而中间的“y”就是人的鹰钩鼻，既形象又好记。又如Zoo看起来有点像200，我们就说200只动物在动物园。当然，这两种方法最好是让学生动脑，自己发现，编写。这样就化繁为简，便于学生理解，同时也发挥了学生的想象力。

14、瞬时记忆法

瞬时记忆也叫快速记忆、限时记忆法，就是在记忆单词时，先向学生明确记忆指标，限定时间快速识记，然后由教师检查记忆效果的一种记忆方法。按照心理学原理，记忆分为瞬间记忆、短时记忆和长时记忆三种，瞬间记忆虽然存储时间短，但在记忆过程中发挥主要的作用。在瞬间记忆的基础上，通过联想和回忆，就能转化为长时记忆，从而提高记

忆单词的效率。

15、遗忘规律记忆法

心理学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几小时内遗忘的速度最快。如果 4 —7 天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失，而防止遗忘的有效方法就是及时而经常地复习。为此，我们要引导学生对所学的词汇进行有计划地重复识记，使学生在反复学习中巩固所学词汇。

经过这一段时间的研究实践证明，对学生进行词汇记忆策略的指导与放任自流，死记硬背是两个截然不同的结果。实验前教完一课新单词后，一次性默写全对的只有十几位同学，占全班的30%;而实验后，一次性默写全对的有三十位左右的学生，占全班的60%。让学生掌握一定的记忆单词的方法，不但改变了学生记单词难的现象，而且增强了学生的自信心，提高了学习热情，使学生对英语学习充满了浓厚的兴趣，现在的每一个新授单词都成了他们比试记忆能力的对象，一旦亮相各种记忆它的方法纷至沓来，学生基本总能找到一种适合自己的记忆法来记住所学单词，苦学变成乐学，学习的效率大大提高。

英国有句谚语：“A good beginning is half the way!”初学阶段是学生英语学习的入门阶段，作为教师，我们要重视学生在起始阶段的单词教学，要教会学生用科学的

方法记忆单词，使学生学得愉快，学得轻松，受益终身。

第一次几小时，第二次一两天。第三次四五天，第四次一星期，第五次一个月，第六次几个月。可以看出第一个星期内复习的频率最高，一共有四次