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泉水

泉水
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5、泉水

1. 教学内容

(1)教材简析

课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美,极富画面感。语言清新明快,充满诗情画意。

教学重、难点:识记生字,品词析句,感悟泉水的快乐、无私。

(2)根据学生实际需要补充的内容

(3)课堂练习设计:1、填空

()的杜鹃花()的身影()的镜子

()的山谷()的歌声()的果子

2、根据课文内容填空。

(1)泉水有()、()、()、()的特点。

(2)泉水流过()、()、()、

2. 学情分析

孩子们见惯了矿泉水,很少见过山泉水。课前教师可布置学生搜集泉水的相关资料,有条件的还可以亲自去看一看。

3. 教学方法

充分发挥教材的潜在优势,引导学生个性化的自读自悟,充分享受阅读的乐趣。

4. 教学目标

知识与技能目标:会认8个生字,会写9个字,正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

过程与方法:抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私。自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

情感态度与价值观:体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

5.教与学

教师的教学过程

学生的学习过程

第一课时

学习目标:

1、会认8个生字,会写9个字,背诵自己喜欢的部分。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

一、切入

1、课件导入。播放泉水的画面:你知道什么是泉水吗?启发学生说说自己见过的泉水的样子。

2、歌曲导入。师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》。

师:丁冬的泉水多么美妙!但是你们知道泉水是从哪里来的吗?(板书课题)二、对话平台

(一)感知

1、学生听课文录音(或师范读),思考:泉水从哪里来?最后又到哪里去了?

2、学生用自己喜欢的方式自由读课文,注意读准字音,读通句子。

(二)交流

1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同;“脆”是平舌音。

2、组内学生轮流读课文,做到读音正确,不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正,反复多读几遍。

3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读,互相评价打等级。

三、朗读

1、细读课文,思考:泉水流过哪些地方?一路上遇到了谁?

2、指名读课文前三自然段,重点指导泉水说的话,揣摩它的心态和神情。

“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”

(重点读出泉水自豪、欢快的语气,突出“多”“清”的特点。)

3、范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。

四、背诵

1、学生选择自己喜欢的方式背诵课文1——3自然段。(看图背诵、想情节背诵、看板书背诵)

2、练习背——指名背——分组竞赛背。

五、写字

学习“瓦、泉、然、结、塔”

1、学生观察先练习书写,教师根据实际情况范写指导,重点强调“塔”字右下是“合”,中间的短横不能少;“泉”字下边是“水”,竖钩右边是两笔,不要合成一笔。

2、开展“小小书法家”擂台赛,师生共同评选。

评教师:老师写的字请学生评价。

学生互评:学生田字格中的字,互相评价。

3、写得不满意的字再写几个,直到自己满意为止。

第二课时

学习目标:

1、抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私。自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

2、体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

一、对话平台

(一)读文

1、细读课文,思考:泉水流过哪些地方?一路上遇到了谁?

2、指名读课文前三自然段,重点指导泉水说的话,揣摩它的心态和神情。

“来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。”

(重点读出泉水自豪、欢快的语气,突出“多”“清”的特点。)

3、范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。

4、学习4——7自然段。

1、运用上节课的方法,学生练习读泉水的话,体会它自豪、欢快的心情。

“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。”

“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”

2、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。

3、回读全文,交流:你觉得泉水怎么样?喜欢它吗?自愿展示读自己喜欢的句子或段落。

(二)说话练习

1、丁冬的泉水还会流到哪里?一路上它还会看到什么?为大家做些什么?

2、补充说句子:

泉水流到,它看见了,泉水说:“ ”

(三)积累

读课文,自愿摘抄文中的好词佳句,还可以仿照书上词句的形式另写几个词语或句子。

(如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”)

二、练习

1、填空

()的杜鹃花()的身影()的镜子

()的山谷()的歌声()的果子

2、根据课文内容填空。

(1)泉水有()、()、()、()的特点。

(2)泉水流过()、()、()、()。

3、熟读课后练习“我会读”中的小韵文,然后小组合作进行朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。

四、实践

以小组为单位,组织一次公益活动,如,打扫街心公园的卫生,制做保护环境的宣传牌,帮助军属做家务……为社会奉献爱心。

五、写字

学写“股、脆、杜鹃”四个字,把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。可以结合第四课的“骨”字,将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大,引导学生观察并总结:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。另外“脆”字右下的“”,不要写成“巳”。

六、相关链接:

1、泉水。从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水。泉水在山区较为常见,因为山区的地形多经山体运动的强烈切割,有利于地下水流出。泉水按流出地面的差异,可分为下降泉和上升泉;按泉水的温度可分为温泉、冷泉和普通泉。许多江河湖泊都是由众多泉水汇成溪流聚集而成的。泉水不仅可以灌溉农田,供给人们饮用,有些泉水煮熟后还可提制食盐,还有的泉水具有保健作用。

2020年全国1卷高考满分作文示例:喷泉与泉水

喷泉与泉水 一个夏天的夜晚,天空中美丽的星星露出它那可爱的笑脸,眨着一闪一闪的小眼睛。在美丽又宁静的西湖上空,等待着音乐喷泉的出现。西湖的灯光渐渐地暗了下来,我们随着灯光安静了下来,屏住呼吸,双眼牢牢地盯着湖面,等待着神奇的那一刻。 西湖得到灯光渐渐地亮了起来,一盏盏小灯亮了起来,音乐喷泉就在那一瞬间开始了。一根根巨大的水柱从湖中心喷射出来,射向空中,随着动听的音乐,喷泉一会儿像一群小仙女们,在金莹剔透的舞台上,跳着优美的芭蕾舞。一会儿像一群调皮的小孩子在玩捉迷藏。一会儿像一个个武林高手在打太极拳。一会儿条条巨龙从湖底腾空飞向天空。五光十色的灯光转到着,喷泉也随着音乐的节奏,不停地舞动着,越升越高,西湖仿佛和天空融为一体,成了一个璀璨耀眼的大舞台。多么美丽,多么神奇的音乐喷泉呀!让人心旷神怡,流连忘返。 有的喷泉红红的,像一面旗帜;有的喷泉绿绿的,像一堆叶子;有的喷泉黄黄的,像一串串香蕉;还有得颜色说也说不出来,喷泉不断的变化,有时候矮矮的像皇冠;有时候高高的,比五楼还高,像要冲到天上;有时候喷泉全部喷水,有时候只有一个在喷。 当春风轻轻地摇着那嫩绿的枝条,我爱到家乡的山里去,看那清澈见底的泉水,哗哗的流淌。我会时常坐在泉水边,倾听泉水叮叮咚咚的响声;欣赏泉边的果树,我永远也不会忘记他的美。

泉水在地下蓄积,一旦有机会,它便骄傲地涌出地面,成为众人瞩目的喷泉,继而汇成溪流,奔向远方。但人们对地下的泉水鲜有关注,其实,正式因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集,才有地上那一股股清泉的不停喷涌。 我爱家乡的泉水,虽然他只是一汪小小的清流,若与江河、大海、喷泉相比,它的确是太渺小了,然而,它的确有着令人羡慕的生命力。使我每次想到王维的诗句“随山将万转,趣途无百里。”

“文化全球化”概念的界定

“文化全球化”概念的界定 “文化全球化”概念的界定 【内容提要】随着全球化一词的提出,文化全球化一词也经常出现在各种媒体。对这一概念需从对文化全球化的理解,文化全球化的含义等几个方面来界定。另外,英语作为应用极为广泛的语种在文化全球化过程中其存在状态与走向也应予以关注。【关键词】全球化/文化全球化/全球化文化/英语【正文】一、众说纷纭“全球化” “全球化”(globalization)一词,是80 年代在西方报纸上出现的。90年代以后,联合国秘书长加利宣布“世界进入了全球化时代”。“全球化”一词被广泛地引用到各个领域,与此相关的概念如经济全球化、全球一体化等概念也随之而来。对全球化的理解也是众说纷纭,一般有以下几种理解:第一,全球化主要指世界经济一体化,各个国家经济相互交织,相互融合,以至形成了全球经济整体。第二,全球化不单指经济生活全球化,而且包括政治、文化和社会生活的全球化。第三,全球化至今尚未有统一的界定。经济学家、政治学家、社会学家和文化学家都从各自的领域作出解释。文化学家多指商业文化、大众文化以及消费主义占领文化市场的世界现象。第四,应当从更深层次上理解全球化的概念。全球化描述的是一种全球范围的深刻变化,这样的变化并不是新现象。从西欧资本主义在全球的扩张开始,国际分工与世界经济的形成,各种知识体系的形成,意识形态和宗教的世界范围的影响,到今天货物、服务、技术、资本、信息、人员的跨国流动与资源配置,都是全球化的表现(注:中国社科院世界经济与政治研究所学术动态课题组,《世界经济全球化研究现状》,载《人民日报》,1998年8月22日。)。不过把全球化的概念理解到这一层面是不够的。全球化可进一步理解为行为主体的发展并建

二年级下册《泉水》教案

二年级下册《泉水》教案 导读:教学目的: 1.知识与能力: 认识8个字,会写3个字。能正确流利地朗读课文。 2.过程与方法: 随文识字 3.情感态度价值观: 热爱祖国的语言文字,感受泉水的美。 教学重点: 识字 教学难点: 缶字旁,在具体环境中理解字义。 教学手段: 多媒体课件生字卡片 教学过程: 一、激趣引入,学习第一段的三个生字 同学们,开学已经一个月了,在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗?对于北方来说,春天来得比较晚,进入四月,春天的脚步就越来越近了。你们听,(播放流水的声音)看画面(泉水从山上流下来),听到了什么?看到了什么? 出示课文第一段,自由读,贴出生字:哦股缝 1.读准字音

2.用多种办法识记生字: “哦”有什么好办法记住这个字吗?这个词表示明白了,在句子中该怎样读呢?个别读。师生对读。 怎样记住“股”字?月字旁的字大多跟身体有关,“股”指的是大腿,在这句话中指什么呢?读一读,用“一股”说话。指导书写。 同学们和老师一起看看自己的手指缝,缝,就是物体间的空隙,谁还能用这个字组词?贴卡片:石缝。 过渡语:泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水,这节课我们就来学习第五课《泉水》。齐读课题。泉字大家已经认识了,怎样写呢?教师范写。 二、初读课文画出生字 1.教师范读 2.学生自由读,对照屏幕画出生字。 3.检查生字认读情况 (1)读音节,纠正字音。 (2)把生字的音节去掉,找朋友。 (3)齐读生字 三、随文识字 1.请大家借助小组内的生字卡片,用多种办法记住字形,看哪个小组最会合作。 2.小组汇报生字 “塔”我们用三种办法记住了“塔”字,(换一换)(加一加)(想

一滴泉水一滴情

泉水给山说了什么?天知道、地知道、风知道;泉水给人说了什么?你知道、我知道、他知道...... 一滴泉水一滴情 ——钟来锦开发水必宝的故事 在我区梯面镇的王子山自然保护区,有许许多多的山泉,但记者最感兴趣的还是泰宝山的那眼岩泉。它从刀削斧辟的峭壁渗出,尔后滴地穿石,叮咚成泉,终日倒映云天,四季与风缠绵。若不是一个名叫钟来锦的人几度探访,继而进行开发,这眼泉到现在还不会走出云雾缭绕的深山,更不会渗进千万人的心田。那么,钟来锦是何许人也?他是怎么开发这眼泉的呢?这个故事还得从1991年说起: 寻机遇,当了数年打工崽 钟来锦,今年50岁,是从化市郊区的一位普通农民。1991年,他抱着到外地闯一闯的想法,只身来到花都。在芙蓉渡假村的一家餐厅打起了工。当时他还年轻,所以干活不分份内份外非常买力。很快,他就成了老板最信得过的好员工。并由原来的餐厅打杂工,变成了迎来送去的男接待。由于渡假村的游人很多,所以餐厅的生意非常火爆。他每天从早到晚都是忙忙碌碌,不是给食客推荐特色菜种,就是为食客介绍渡假村周围的旅游景点,接前送后中认识了很多老板,并从他们口中听到了许多兴业的话题。其中对他影响最深的是关于梯面山中泉水的种种议论。有人说梯面的山泉矿

物质非常丰富,也有人说梯面的山泉清纯没有污染。说者是无意的,但听者却十分在意。 从此以后,他便开始留心观察起来,只要有人提到泉水,他就要凑上前去听个仔细。当然,关心水的绝非他一人,从1993年开始,就有人做起了水的文章,而且还在山中办起了厂子。本来还想考察两年的他,经这么一折腾,一下子稳不住了。于是,1998年3月,他就辞去了在芙蓉渡假村的工作,开始为水而奔忙。 找好水,苦苦登攀百座山 要找一眼好泉水,确实是一件不容易的事情,只听人说是不行的,必须亲临现场,这还不够,还得找专家鉴定。从1998年8月到2000年年底,他没有干过别的事情,几乎每天都在找泉水。脚步踏遍了从化、增城、三水、清远等近百座大山,鞋子磨烂了十几双,就是没有找到一眼让他满意的好泉水。当时,全家人都劝他不要找了,何必这般辛苦,但他就是不信这个邪。 1999年3月,钟来锦在屡遭失败之后,又一次返回花都梯面镇,背上干粮,一头扎进梯面的群山之中。就像一位探险家,一山一山的上,一步一步的找,有时候清早上山,晚上不能下山,就在山上临时搭棚休息一夜,第二天接着又找。几天后他下山归来,蓬头垢面,满身的矿泉水瓶子,活像一位拾荒人。

饮用天然矿泉水厂卫生规范GB

饮用天然矿泉水厂卫生规范GB 饮用天然矿泉水厂卫生规范GB 16330—1996 本标准非等效采用CAC/RCP33-1985《天然矿泉水的采集、加工和销售的卫生规范》的部分内容。本标准由卫生部卫生监司提出。 本标准负责起草单位:卫生部食品卫生监督检验所;参加起草单位:福建省卫生防疫站、广东省卫生防疫站、厦门龙舌山矿泉水厂、北京市卫生防疫站、辽宁省食品卫生监督检验所、湖北省卫生防疫站、淅江省卫生防疫站和中国预防医学科学院环境卫生监测所等。 本标准主要起草人:包大跃、林升清、穆源浦、史根生、邓峰、纪华山、文彦、徐继康、王政、陶勇。本标准由卫生部委托技术归口单位卫生部食品卫生监督检验所负责解释。 1 范围 本规范规定了饮用天然矿泉水厂的水源及卫生防护、建筑设计与设施、卫生管理、生产过程、贮存和运输等方面的卫生要求。 本规范适用于饮用天然矿泉水生产企业。饮用纯净水及其他瓶装(或桶装)饮用水生产企业参照执行。 2 引用标准 下列标准所包含的条文,通过在本标准中引用而构成本标准的条文。本标准出版时,所示版本均为有效。所有标准都会被修订,使用本标准的各方应探讨使用下列标准最新版本的可能性。 GB 4789-94 食品微生物学检验 GB 7718-1994 食品标签通用标准 GB 8537-1995 饮用天然矿泉水 GBJ 73-84 洁净厂房设计规范

3 水源与卫生防护 3(1 用于加工的水源水必须是经国家及授权委托的省级以上的审批机构根据GB 8537批准的饮用天然矿泉水。 3(2 卫生防护区 3(2(1 第一卫生防护区在泉(井)外围半径15m范围内,必须设置隔离墙。该范围内应由厚度为20cm以上的水泥封面,并有一定坡度向外排水。取水点有封闭式建筑物,并有专人管理。该范围内严禁无关的工作人员居住或逗留;不得放置与取水无关的设备或物品,禁止建造与矿泉水引水无关的建筑物;消除一切可能导致矿泉水污染的因素。 3(2(2 第二卫生防护区在泉(井)外围半径30m范围内,不得设置居住区、厕所、水坑,不得堆放垃圾、废渣或铺设污水管道,严禁设置可导致矿泉水水质、水量、水温改变的引水工程,严禁进行可能引起含水层污染的经济工程活动。 3(2(3 第三卫生防护区其防护半径应不小于100m,在该范围内,禁止排放工业、生活废水,严禁使用农药、化肥,并不得有破坏水源地水文地质条件的活动。 3(2(4 上述各级卫生防护区界必须设置固定标志,其范围可根据水源地地形、地貌、水文地质条件和周围环境卫生状况适当扩大。 4 矿泉水采集的卫生要求 4(1 对于人工揭露型管井或天然出露型泉均应按允许的开采量开采;对于天然 出露型矿泉水应当在清除泉口周围风化残积层和污物基础上建立密闭的自流式建筑物以防止天然因素或人为因素造成的污染。 4(2 采水设备的设计采水能力应当与允许的开采量相匹配。 4(3 如设有贮水设备,应根据每日灌装量合理设计,以尽量缩短贮水时间;要 密闭并且易于放水和清洗,避免形成死水层。 4(4 采水设备、输水管道及贮水设备必须定期进行清洗、消毒。

最新小学二年级语文《泉水》教学设计

【篇一】小学二年级语文《泉水》教学设计 教学目标: 1、会认“哦、股”等八个字,会写“互、泉”等九个字。 2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处,从小树立热爱大自然,保护资源的思想感情。 教学方法: 本课采用情景教学法,使用多媒体电化教学技术,创设课文所表现的情景,帮助学生理解、记忆、朗读,激发学习兴趣。 教学重点: 识字、写字、朗读课文。 教学过程: 一、播放课件,激趣导入 1、放课件:泉水从山间流下的情景。 2、学生说说自己看到的。 3、今天我们一起学习课文《泉水》(板书) 二、分段学文,理解领会 1、教师美读第一段,读完后启发:瞧!多美的'景色呀!你想读吗?赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。 2、课件出示:一个小女孩,提着瓦罐到水池边打水的情景。 (1)学生说说自己看到的情景。 (2)想象泉水会说些什么? (3)出示第二自然段,学生认读。 (4)质疑:“天然水塔”指的是什么?

(5)、自由读、指名读,有感情朗读。 3、课件出示:美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。 (1)学生说自己看到的情景。 (2)想象泉水会说什么? (3)出示第三自然段,继续朗读。 4、按照以上方法学习第四、五自然段。 5、课件出示第六、七自然段,学生朗读感悟,说说自己读懂了什么? 三、连读全文,学习字词。 1、连读全文 (1)用自己喜欢的方式读文(自读、同桌读、对话读) (2)齐读 2、课件领读生字、新词两遍 3、小组合作学字、词。 【篇二】小学二年级语文《泉水》教学设计 设计理念 1、创设情境,自渎课文。 2、根据问题,理解课文。 3、展开想象,自悟课文。 4、通过朗读,体会感情。 教学过程 一、课前导入,步入新课。

泉水

泉水 先秦:佚名 毖彼泉水,亦流于淇。有怀于卫,靡日不思。娈彼诸姬,聊与之谋。出宿于泲,饮饯于祢,女子有行,远父母兄弟。问我诸姑,遂及伯姊。出宿于干,饮饯于言。载脂载舝,还车言迈。遄臻于卫,不瑕有害?我思肥泉,兹之永叹。思须与漕,我心悠悠。驾言出游,以写我忧。 译文 泉水汨汨流不息,还是回归入淇水。怀念卫国我故乡,没有一天不在想。同来姬姓好姐妹,且与她们来商量。 回想当初宿泲地,摆酒饯行在祢邑。女子出嫁到别国,远离父母和兄弟。临行问候我姑母,还有众位好姊妹。 如能回乡宿在干,饯行之地就在言。车轴上油插紧键,直奔故乡跑得欢。疾驰速奔回到卫,不会招来甚后患? 我是思绪在肥泉,声声叹息用不休。再想须城与漕邑,我的忧伤无尽头。驾着马车去出游,借此排解我忧愁。 注释 邶(bèi):中国周代诸侯国名,地在今河南省汤阴县东南。 泉水:卫国水名,即末章所说的“肥泉”。 毖(bì):“泌”的假借字,泉水涌流貌。

淇:淇水,卫国河名。 有怀:因怀念。有,以,因。 靡:无。 娈(luán):美好的样子。诸姬:指卫国的同姓之女,卫君姓姬。聊:一说愿,一说姑且。 泲(jǐ):卫国地名。或以为即济水。 饯:以酒送行。祢(nǐ):卫国地名。 行:指女子出嫁。 姑:父亲的姊妹称“姑”。 干:卫国地名。 言:卫国地名。 载:发语词。脂:涂车轴的油脂。舝(xiá):同“辖”,车轴两头的金属键。此处脂、舝皆作动词。 还车:回转车。迈:远行。 遄(chuán):疾速。臻:至。 瑕:通“胡”、“何”;一说远也。 肥泉、须、漕:皆卫国的城邑。肥泉一说同出异归之泉。 兹:通“滋”,增加。 须、漕:均为卫国地名。 悠悠:忧愁深长。 写(xiè):通“泻”,除也。与“卸”音、义同。

天然矿泉水厂建厂要求

天然矿泉水厂建厂要求、矿泉水引水工艺、曝气工艺、过滤和消毒工艺、充气工艺、灌装工艺、洗瓶工艺、矿泉水工艺流程及其生产线、矿泉水检验与卫生管理、矿泉水的品质控制、日本矿泉水的生产工艺、矿泉水生产过程中的质量控制和措施 一、方法 1、本方法是不添加杀菌剂,而且有良好保存性的无菌矿泉水生产方法。 人们历来都在寻找甘甜可口的水,将各地有名气的水装入容器大量出售一般情况下,矿泉水取水和装瓶不在同一个地方,抽出的水放在水罐中。从取水到装瓶这段时间内,细菌有可能繁殖滋生。以前防止细菌的繁殖,都是在抽出的水中添加氟,这样将损害矿泉水的天然风味,同时残留的氟可能生成有害物质。有人建议,在添加氟的情况下,可用活性炭进行再处理,但同样会影响矿泉水的天然风味。所以,需要研究一种方法,既能有效的防止矿泉水从取水到装瓶这段时间内细菌的繁殖,又不须添加氟等杀菌剂。 2、将矿泉水抽出后,在12摄氏度以下冷却,或者在冷却的同时,用孔径0.45微米的滤膜过滤,然后再进行灭菌处理,在无菌条件下装入容器。 从底下抽出的矿泉水的温度一般在15---17摄氏度左右。由于天然矿泉水来源的不同或在抽水过程中空气的混入等原因,使水中含有各种细菌。根据本方法,抽出的矿泉水要冷却到12摄氏度以下,若能冷却到10摄氏度以下更好,冷却到5摄氏度以下更显著。冷却是为了防止矿泉水滋生细菌。其次,上述条件作为在该温度下矿泉水不冻结的条件。矿泉水被从底下抽出后最好尽快的强制冷却。冷却时可采用平板式冷却机进行冷却。 其次,按照本方法,最好将抽出的水用0.45微米的膜过滤,以除去矿泉水中存在的革兰氏阴性菌或不溶解物。这样在灭菌处理前,能将有害微生物除去是最理想的。所以,在冷却处理的同时,用滤膜进行过滤。 在用膜进行过滤时,最好保持工作压力1.0---2.0公斤,水流量5---12升/分,过滤的矿泉水的温度,必须维持在上述的范围。膜可以使用市场上出售的微孔滤膜。 矿泉水在经过上述冷却处理和过滤后,在一定时间继续保持低温条件,再用常规方法进行灭菌处理,达到完全灭绝矿泉水中的杂菌,如使用高温加热灭菌方法。要保持矿泉水的味道不变,须采用精密过滤的方法,可用孔径0.22微米以下的滤膜进行精密过滤。这种方法可有效除去存在于矿泉水中的全部细菌,又能使矿泉水不变质并保持原味,从而达到与高温杀菌同样的灭菌效果。 3、下面通过实例加以说明: 实例一 从井水中抽出的矿泉水,用滤布过滤将异物除去后,用平板式冷却机冷却至5摄氏度。经过上述冷却处理的矿泉水再用孔径0.45微米的滤膜进行精密过滤。经过上述处理的矿泉水,用水槽车运送到装瓶工厂,存于该厂的贮水罐内,水抽出后到进入贮水罐这段时间内,以及在贮水罐内,水温仍要保持在12摄氏度以下。 矿泉水贮藏十二小时,用活性炭处理,通过孔径0.22微米的滤膜精密过滤,在100等级以下的净化无菌条件下,装入用合成树脂制成的瓶子中并加以密封,于是就成为瓶装灭菌矿泉水了。 这样的矿泉水在常温下保存了十八个月。饮用在常温下保存了十二个月的矿泉水,发现仍保持原有的风味。 实例二 从井中抽出的矿泉水,用滤布过滤将异物除去之后,用平板式冷却机冷却至5摄氏度。将水放在贮水罐内,在矿泉水从抽出到存入水罐这段时间,以及在罐内贮存期间,使矿泉水水温仍保持在10摄氏度以下。

什么是全球文化(译文)

什么是全球文化? 像一个醉鬼,人类跌跌撞撞地经历了一个又一个危机,刚躲过一个,另一个就会尾随出现。随着核毁灭危险的消除和冷战的结束,人类似乎可以轻松一下了。然而还真没有喘息的机会,因为紧接着这一致命危机,另一种更不为人知但是危险系数依然很高的危机已然出现。 在如今这个自由开放的世界,一种新的威胁正在逼近,它将给生态和文化带来灾难。它是自由开放的产物,而这种自由和开放正是人们在长期集权主义制度下奋力争取的目标。然而奇怪的是,随着极权制度的垮台,全球化席卷了整个世界,最终却带来了这样的灾难。 在很多领域——很容易想到的领域就有经济、政治、通讯,甚至语言等——都会欢迎全球化的到来。但是全球化也会产生一些对人类未来都很致命的副作用。这并非只是愤世嫉俗者的猜测,连那些原本对全球化持肯定态度的人也表达了这样的担忧。因此,托马斯?弗里德曼在其积极倡导全球化的书里却写下了如下这些话: 我对现行的全球化体系观察得越多,就越明显的感受到,它已经释放出了排山倒海似的巨大发展力量。如果我们不加以遏制,这些潜在的力量将会摧毁环境,根除文化… 由于全球化统一文化和吞噬环境的进程如此之快,所以它的确非常危险,因为在未来的几十年内,它将会摧毁生态和文化的多样性,而这种多样性是人类力量以及其他生物力量历经数百万年才得以形成的。 如此不祥的东西实在是个威胁。然而,纵使有这些忧虑和担心,弗里德曼和其他与之想法相同的人都相信,只要不干预全球化的(技术推进)进程,就能避免它造成大规模的影响。这仅仅是一厢情愿的想法,还是他都不知道自己说了些什么? 正如弗里德曼所指出的,全球化将威胁自然和文化:不仅威胁到整个生态环境和生物物种的多样性,而且还会影响人类的生活质量及其所依赖的文化多样性。破坏环境最终势必破坏文化,反之亦然。 许多古代历史上,许多古代文明的消亡就是佐证,因为他们的发展远远超过自然资源的增长。我们现代文明的发展也受制于同样的条件。因此,如果所有农业都变成农业综合业,那么开辟自新石器时代的多样的乡村景观,将会变成单一作物的生态沙漠,因为很多动植物种类将消失,随之一起消失的还有整个乡村生活方式及其多种多样的民俗文化,那是人们传承了上千年的文化啊! 随着自然栖息地的消失,自然物种也在逐渐消亡;与此同时,随着扎根于自然环境的社会栖息地的消失,文化“物种”也在逐渐消亡。丛林的消失不仅消灭栖息在那里的动物,而且还影响了祖祖辈辈居住在那里的人类。只需计算下人类语言消亡的速度,就能精确地量化分析文化的消亡。世界上曾经有大约6,000多种语言,如今尚存的几乎不到一般,其中某些语言的语言使用者仅为一人。剩下的语言中,仅有几百多种语言拥有超百万的使用者,只有8门语言的使用者超千万,其中中文、印度语和英语是使用数量最多的语言。尽管语言和文化不完全一致,但是语言的消亡即便不会导致整个生活方式的消亡,但几乎毫无例外地会导致某些独特文化形式的消亡。所以,如果全世界的人都只说英语,那么多样的文化就将被简化为单一的文化形式。 自然和文化以这样或那样微弱的方式相互交织在一起,对一方的破坏必将会

《泉水》语文教案设计.

《泉水》语文教案设计 2019-04-25 学习目标: 1.会认8个字,会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点; 认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。 课前准备: 投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水、赞美泉水的歌 课时安排: 2课时 教学过程: 教学案例(一) 第一课时 一、揭示课题 1.教师出示一杯泉水,让生选猜后尝,得出泉水结论。 2.启发学生说说泉水的特点。(可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说) 3.泉水从山上一路欢快地走来,看到了些什么呢?揭示课题,板书课题。 (学生齐读) 二、示范朗读 1.教师放音乐有感情地范读课文。

2.学生边听边看书中插图并圈出本课生字。 三、自学生字 1.学生运用查字典、看注释、联系上下文、问同学、问老师等方法自学生字。 2.学生以小组为单位互相讨论共同学习生字,教师巡视指导。 四、汇报交流 1.师用投影出示生字,生汇报。 2.出示“杜鹃花”图片,结合插图,通过形象感知认识“杜、鹃”,并可结合姓氏识记“杜”字,联系学过的“鹊”识记“鹃”字。 3.借助图或实物认识“瓦罐”,学认“罐”字。 4.在探究“天然水塔”的过程中,认识“塔”字。 5.师去掉拼音,生齐读生字。(平、翘舌音多读2遍) 6.游戏:送小拼音回家(把生字和它对应的拼音放为一组) 五、指导书写 1.要写的字中左右结构的字较多,在整体观察的基础上,把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字,将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大,引导学生观察并总结出月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。 2.此外,还应提醒学生注意:“塔”字右下是“合”,中间的短横不能少;“泉”字下边是“水”,竖钩右边是两笔,不要合成一笔;“脆”字右下的“”,不要写成“巳”。 3.教师范写要漂亮,学生先描红再自己写。教师巡视指导。 六、流利朗读 1.同学们已经和生字做了朋友,那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。 2.同桌互相听读,纠正不正确的读音。 3.指名读课文,引导学生互相评价,师及时评价指导。

喷泉与泉水_1

喷泉与泉水 国庆节晚上,爸爸妈妈带我到柳州市人民广场再一次近距离地观看了音乐喷泉。 在夜幕的笼罩下,节日的人民广场在霓虹灯的照耀下显得更加神秘和美丽。圆形的音乐喷泉位于广场的中心,此时喷泉还未开始,但在它的四周已挤满了等待观看的人。 喷泉终于在我们的翘首等待中开始了。伴随着动听的乐曲声,喷泉的最外层开始喷水,形成了一圈圆形的低矮的水柱。紧接着,圆形喷泉的中间的几圈又有无数支水柱喷了上来。水柱随着音乐的节拍不断变换着舞姿,时而忽高忽低,时而忽左忽右,时而呈柱状,时而呈倒立的喇叭状,就像是一个个翩翩起舞的舞蹈家。喷泉的舞姿热来热美,有时像天女散花;有时像孔雀开屏;有时像水中芭蕾……突然,喷泉中心一束水柱射了出来,有四五层楼房那麽高,就像一条“小白龙”飞向天空。只见“小白龙”在高空中张开嘴巴开始喷水,洒落了许多水滴,水滴漂漂渺渺落下来散作成层层水雾,仿佛在喷泉上空穿上了一件朦胧的轻纱。 围观群众的热情也被喷泉水柱的舞姿和悦耳动听的音乐给点燃了,愉悦而欢快情绪随着音乐喷泉的节拍涌动着,渐渐向四周蔓延扩散开了,大家都兴奋谈论着喷泉的舞姿。随着“小白龙”一冲飞天,所有人的热情都沸腾起来了,惊奇声赞美声和欢呼声不绝于耳。孩子们更是开心极了,他们有的在喷泉周围窜来窜去,

把身上都搞湿了;有的乐呵呵地站在泉水用手抚摸喷出的水花;有的顽皮地站在水池边打起了水仗。我看得心痒痒,像风一样地跑了过去,用力地把手按住喷泉口,企图不让水柱喷出来,结果水柱透过我的手指缝漏了出来,喷了我一头一脸。 快乐的时光总是很短暂,音乐喷泉在人们的欢呼声中结束了!在爸爸妈妈回家的呼唤声中,我依依不舍地告别了玩耍的伙伴,告别了喷泉,告别了人民广场。 明年的国庆,我还要到广场上去狂欢。

小学二年级语文《泉水》教案

小学二年级语文《泉水》教案 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是无忧考网整理的小学二年级语文《泉水》教案相关资料,希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文《泉水》教案 教学目标: 1、会认“哦、股”等八个字,会写“互、泉”等九个字。 2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处,从小树立热爱大自然,保护资源的 `思想感情。 教学方法: 本课采用情景教学法,使用多媒体电化教学技术,创设课文所表现的情景,帮助学生理解、记忆、朗读,激发学习兴趣。 教学重点: 识字、写字、朗读课文。 第一课时 教学过程: 一、播放课件,激趣导入 1、放课件:泉水从山间流下的情景。

2、学生说说自己看到的。 3、今天我们一起学习课文《泉水》(板书) 二、分段学文,理解领会 1、教师美读第一段,读完后启发:瞧!多美的景色呀!你想读吗?赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。 2、课件出示:一个小女孩,提着瓦罐到水池边打水的情景。 (1)学生说说自己看到的情景。 (2)想象泉水会说些什么? (3)出示第二自然段,学生认读。 (4)质疑:“天然水塔”指的是什么? (5)自由读、指名读,有感情朗读。 3、课件出示:美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。 (1)学生说自己看到的情景。 (2)想象泉水会说什么? (3)出示第三自然段,继续朗读。 4、按照以上方法学习第四、五自然段。 5、课件出示第六、七自然段,学生朗读感悟,说说自己读懂了什么? 三、连读全文,学习字词。 1、连读全文 (1)用自己喜欢的方式读文(自读、同桌读、对话读) (2)齐读 2、课件领读生字、新词两遍

《泉水》

《泉水》第一课时 教材分析: 课文用拟人化的手法,儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。泉水流过山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美,极富画面感。语言清新明快,韵律感强,充满诗情画意。孩子们见惯了矿泉水,很少见过山泉。因此,课前我布置了学生搜集泉水的有关资料,教学中我充分利用教材和制作的课件,引导学生个性化的自语自悟,感受文章的语言美和意境美。 设计理念: 本课教学,灵活地整合教材资源及多媒体信息资源,创设了一个又一个情境,旨在激发学生的学习兴趣。为了使这节课的语文教学达到最佳效果,教学设计“以学生为本”、“以教师为主导”,采用“情景、自主、互动、发展”的教学模式,并结合充分朗读课文,自悟课文,体会感情的教学方法,通过文本与学生情感的碰撞,进一步激发学生良好的行为方向。 教学目标 1.学会“罐”等8个生字,会写“泉”“股”“鹃”“脆”等3个生字。 2.正确、流利地读好全文,品词赏句、积累语言。 3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点,初步体验泉水的欢快、急切的心情。 教学重难点: 1.学会“罐”等8个生字,会写“泉”“股”“鹃”“脆”等3个生字。 2.正确、流利地读好全文,品词赏句、积累语言。 教学准备 课件、《泉水丁冬》的歌曲。 教学过程 一、在情境创设中激发学习兴趣 1、师:孩子们,课前咱们来轻松下,听一首歌。 师:歌曲里唱的是谁在“叮咚响”?生:泉水。 师:对了,今天我们就来学习一篇关于泉水的课文,请齐读课题。 2.揭题,并读好课题。 3、师:老师这有许多泉水的图片,请大家看大屏幕。(教师播放和泉水有关的泉水的图片。) 师:谁能把你看到的泉水用一个词来表示出来,你看到的是什么样的泉水? 4.学习“泉”字。书写“泉”字。 [设计意图:联系生活的目的是调遣学生知识库存中已有相关知识,激发其学习兴趣。运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。] 5.读完课题你有什么疑问吗? 预设:泉水从哪儿来?泉水到哪去?都去过哪些地方?遇到了谁?说了什么?做了什么? 二、在整体感知中,积累语感 (一)初读课文,初步感知课文。

矿泉水厂投资方案

矿泉水厂投资方案文件排版存档编号:[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]

矿泉水厂投资方案 矿泉水厂投资时要注意的水源地,也就是水源一定要符合国家规定的矿泉水的标准,要有水质检测报告,我公司根据水质报告来确认的工艺流程和配置矿泉水与纯净水,大多数人分的并不清楚,但是对于我们进行水厂投资的话,一定要清楚.或者说是一个定位,在投资上是有差别的.一般情况下,北方做纯净水的比较多,南方做矿泉水的比较多,主要以水质来区分的.北方多风沙,很多地方水质较差,所以一般都用二级反渗透处理才能到达国家标准,但也有很多个案,东北有些地区都很多山泉水的水源就不错,做矿泉水厂就很好.一般情况下,具备做矿泉水厂的水源都环境无污染的山区,一些山泉水,干净无污染,且具有丰富的矿物质. 中国环境的污染,使水环境同样受到污染,随着人民生活水平的普遍提高,越来越多的人们开始注重饮水健康,纯净水厂投资项目成为近年来很多人关注的朝阳项目,淮北大禹水处理设备有限公司,根据多年,设计,承建水厂的经验,总结了一些纯净水厂投资的经验,以供大家参考.纯净水帮投资方案要点如下。 (矿泉水厂投资时要注意的水源地,也就是水源一定要符合国家规定的矿泉水的标准,要有水质检测报告,我公司根据水质报告来确认的工艺流程和配置)

◆ 矿泉水建厂条件 设备占地面积较小。仅需20平方米以上的经营场地,有自来水或地下水水源,220V电压及2名工人操作即可。 ◆ 纯净水相关的国家标准 国家对纯净水有统一的执行标准,即GB17323-98标准,对于绝大部分地区的原水,经过纯净水设备处理都能顺利达标,如少数地区水源超过(GB-5749-1985)标准中TDS值≤300mg/L,总硬度≤ 250 mg/L(以碳酸钙记),需要配置适当的前置预处理设备或配备二级反渗透主机设备,确保所产水质符合国家的统一标准。 ◆ 工商营业执照和卫生许可证 设备安装出水后需要到当地卫生防疫部门报检,因为产水水质达标,所以卫生许可证很好申领。 ◆ 纯净水桶装水利润分析 每桶纯净水综合成本仅元,根据地区不同售价3—8元不等,一天销售100多桶,年利可达10余万

全球文化符号

美国《新闻周刊》评出12大国的20大“文化符号”关键词:世界文化符号评选┊文字┊推荐:┊来源:有意思吧┊收藏 近日,美国《新闻周刊》根据美国、加拿大、英国等国家的网民投票,评选出进入21世纪以来世界最具影响力的12大文化国家以及这12个国家文化的二十大形象符号(看看你知道几个),中国文化居世界第二位。让俺耿耿于怀的是——A V竟然没有成为日本的文化符号- -# 1、美国文化:华尔街、百老汇、好莱坞、麦当劳、NBA、可口可乐、希尔顿、万宝路、迪斯尼、硅谷、哈佛大学、感恩节、超人、自由女神像、芭比娃娃、白宫、橄榄球、爵士乐、星巴克、沃尔玛 2、中国文化:汉语、北京故宫、长城、苏州园林、孔子、道教、孙子兵法、兵马俑、莫高窟、唐帝国、丝绸、瓷器、京剧、少林寺、功夫、西游记、天坛、毛主席、针灸、中国烹饪 3、英国文化:英语、白金汉宫、威斯敏斯特宫、大英博物馆、巨石阵、牛津大学、格林威治天文台、达尔文、牛顿、莎士比亚、甲壳虫乐队、英联邦、绅士风度、维多利亚女皇、劳斯莱斯、芝华士、哈利波特、丘吉尔、BBC、贝克汉姆 4、法国文化:法语、埃菲尔铁塔、卢浮宫、凡尔赛宫、巴尔扎克、雨果、轩尼诗、拿破仑一世皇帝、路易威登(LV)、雅诗兰黛、欧莱雅、家乐福、克里斯汀迪奥(CD)、皮尔卡丹、圣米歇尔山、圣女贞德、香榭丽舍大街、红与黑、启蒙主义、香奈儿 5、日本文化:菊与刀、武士道、天皇、东照宫、富士山、樱花、法隆寺、桂离宫、日本沐浴文化、日本料理、姬路城、相扑、空手道、神道教及神社、柔道、能剧、和服、索尼、三宅一生、新干线文化 6、意大利文化:古奇(Gucci)、阿玛尼、普拉达、罗马帝国、法拉利、比萨斜塔、庞贝古城、科洛西姆斗兽场、范思哲、马可波罗、达芬奇、伽利略、罗马教皇、十字军、文艺复兴、米兰杜奥莫大教堂、米索尼、比萨饼、蓝博基尼、费尔格蒙(Ferragamo)

二年级语文:泉水教学设计(精选)

小学语文标准教材 二年级语文:泉水教学设计(精 选) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校:______________________ 班级:______________________ 科目:______________________ 教师:______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文:泉水教学设计(精选) 学习目标 1.会认8个生字,会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 教学重点 全文文字清新、优美,指导学生读通、读懂,直至读美课文。 课时安排 两课时。 教学过程 第一课时

一、激情导入 小朋友们,你们走近过大自然吗?都看到过些什么呢?(学生交流)听,这是谁的声音?(利用多媒体播放潺潺的流水声)是谁在弹琴呢?引读——“哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。”让我们跟着泉水的步伐,和泉水作一次旅行吧。 二、整体朗读,认读生字 1.这篇课文中,又出现了好几个陌生的生字朋友,读读课文,找出它们来。 2.学生自读。 3.你找到了哪些新朋友呢?(学生交流) 4.利用多媒体出示“哦”、“股”、“缝”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鹃”、“脆”等生字。 5.哪个小老师愿意上来教大家认一认这些生字?(学生指导认识生字。当学生用鼠标点击生字时,出现该生字的读音,全班同学一起朗读)

“文化全球化”概念的界定

“文化全球化”概念的界定 【内容提要】随着全球化一词的提出,文化全球化一词也经常出现在各种媒体。对这一概念需从对文化全球化的理解,文化全球化的含义等几个方面来界定。另外,英语作为应用极为广泛的语种在文化全球化过 程中其存在状态与走向也应予以关注。 【关键词】全球化/文化全球化/全球化文化/英语 【正文】 一、众说纷纭“全球化” “全球化”一词,是80 年代在西方报纸上出现的。90年代以后,联合国秘书长加利宣布“世界进入了全球化时代”。“全球化”一词被广泛地引用到各个领域,与此相关的概念如经济全球化、全球一体化等概念也随之而来。对全球化的理解也是众说纷纭,一般有以下几种理解: 第一,全球化主要指世界经济一体化,各个国家经济相互交织,相互融合,以至形成

了全球经济整体。 第二,全球化不单指经济生活全球化,而且包括政治、文化和社会生活的全球化。 第三,全球化至今尚未有统一的界定。经济学家、政治学家、社会学家和文化学家都从各自的领域作出解释。文化学家多指商业文化、大众文化以及消费主义占领文化市场的世界现象。 第四,应当从更深层次上理解全球化的概念。全球化描述的是一种全球范围的深刻变化,这样的变化并不是新现象。从西欧资本主义在全球的扩张开始,国际分工与世界经济的形成,各种知识体系的形成,意识形态和宗教的世界范围的影响,到今天货物、服务、技术、资本、信息、人员的跨国流动与资源配置,都是全球化的表现。 不过把全球化的概念理解到这一层面是不够的。全球化可进一步理解为行为主体的发展并建立起全球网络这样的过程。 全球化含义的不同,对其理解也就不同了。有人提出:全球化是带有全局性、超国界、全球性的力量在行动。一体化带有制度趋同

人教版小学二年级语文下册泉水教学设计

教学目标 1、认识八个生字,学会九个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。 3、认识泉水“多、清、甜、美”得特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感 教学重点: 1.会认8个生字,会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点。 教学难点 培养学生主动帮助别人的意识。 教学准备 预习提纲课件 教学课时 两课时 第一课时 一、谈话导入,揭示课题,检查预习 1、你见过泉水吗?你见到的泉水是什么样的? 2、丁冬的泉水多么美妙呀!但是你们知道泉水是从哪来的吗? 3、板书课题 二、老师范读

1.在老师读的过程中大家认真听,老师是用什么语气读的? 2.学生思考听了课文你都知道了什么? 三、初读感知,自主识字 1.请同学们自由读课文,要读准字音,读通句子,想办法记住生字。 2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音。标出自然段序号 3.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。 4.边读边想泉水从哪来?最后又到哪去了? 5.出示带拼音的字词,领读、齐读、指名认读;出示去掉拼音的字词,指名读 6.老师把熟字去掉,把这些生字藏到句子中,反复巩固识字 四、指导书写 1、出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧。 分组学习——全班交流 2、观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么? 3、范写,重点指导:

出示骨、鹃、股、脆:读读这些字,仔细观察它们有什么异同? 学生总结:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。 塔:右下是合,中间的横短不能少。 泉:下边是水,竖钩右边是两笔,不要合成一笔。 脆:右下是横折钩,竖弯钩,不要写成巳。 4、学生练习,把字写规范、美观。 5、口头扩词 五、限时作业 第二课时 一、复习导入 1、指名听写生字‘师生共同纠正 2.指名读课文,检查熟练情况 二、品读第一自然段,感受泉水从地底冒出来的喜悦。 1.请同学自读课文第一自然段,看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的 体会泉水姑娘是高兴的、欢快的来到这个世界。 2.读了这一自然段你有什么感受?还有什么问题? 因为泉水姑娘想快点看到这美丽的世界,她还想快点去帮助别人。 三、品读2——5自然段,感受泉水的快乐旅程。

泉水的作用

泉水 出处:泉水首载于《本草拾遗》。 1.《嘉佑本草》补出泉水条。 2.《品汇精要》谓:穴沙石面出者,谓之泉水……凿地取水曰井。夫井亦泉耳。用:新汲者。3.《纲目》记载:出岩泉水,此山岩土石间所出泉,流为溪涧者也……其泉源远清冷,或山有玉石美草木者为良;其山有黑土毒石恶草者不可用。古本草认为新汲的、未被污染的井泉水均有某种医疗价值 来源 药材基源:为未受污染的天然井泉中新汲水或矿泉水。 拉丁植物动物矿物名:Water 原形态 水为无色透明液体。天然井泉水均含微量元素和盐类等杂质。 生境分布 主产青岛、广东、贵州;其他省亦有产。 性状 显微鉴别本品为透明的澄明液体,无色,有时具有极少量矿物盐沉淀。无异臭,无异味,具有矿泉水的特征性口味。

品质标志按《中华人民共和国国家标准》(GB8537-87)规定:(1)确定饮用天然矿泉水的界限指标(mg/L):锂≥0.2;锶≥0.2;锌≥0.2;溴≥1;碘≥0.2;偏硅酸≥25;硒≥0.01;游离二氧化碳≥250;矿物质≥1000。 注:凡符合以上各项指标之一者,可称为饮用天然矿泉水。 (2)某些元素和组分的限量指标(mg/L):锂<5;锶<5;碘<1;锌<5;铜<1;钡<5;镉<0.01;铬<0. 05;铅<0. 05;汞<0.001;银<0.05;硼(以H3BO3计)<30;硒<0.05;砷<0.05;氟化物(以F计)<2.5;耗氧量(以O2计)<3;硝酸盐(以NO3计)<45;226Ra放射性<1.1Bq/L。 (3)污染物指标(mg/L):酚类化合物(以苯酚计)<0.002;氰化物(以CN计)<0.01;亚硝酸盐(以NO2计)<0.005;总β活性<1.5BO/L。 (4)微生物指标:细菌总数<100个/ml;大肠菌群<3个/L。 性味 甘;凉;平;无毒 功能主治 益五脏;清肺胃;生津止渴;养阴利尿。主消渴;反胃;热痢;淋;小便赤涩;脾胃火邪;口燥口苦 用法用量 饮服,适量。 注意 注意水质,有硫黄味、朱砂色者,均不可饮。 1.《嘉佑本草》:凡诸饮水疗疾,皆取新汲清泉,不用停污浊暖,非直无效,固亦损人。 2.《煮泉小品》:泉不流者,食之有害。(引自《食物本草》)

全球文化发展特点

全球文化产业发展的基本特点 文化产业是全球重要的支柱产业和新兴产业,以及最具前景的朝阳产业。具有附加值高、环保、可持续、产业带动性强的特点,是世界各国争相发展的重点产业。 经济全球化对文化的发展产生了巨大和深远的影响,文化正在成为一种主导产业。国家控制文化的权力有所削弱,分权于国际组织、国内组织和国民个人,文化的产业化加剧了交流的不平等,弱小国家和社会群体对自己文化的不安全感增大,文化多元性受到前所未有的威胁。如今,世界文化最新的发展趋势又呈现出怎样的一种现象呢?我们看到今天世界形势正在发生重大而深刻的变化,科学技术突飞猛进,经济全球化进程不断加快,政治多极化趋势不可逆转。在这样的大背景下,世界文化发展趋势呈现出新6大特点: 一是世界文化体系正在逐渐形成,世界文化正在由一元化向多元一体的现代格局迈进。 二是文化经济化的趋势越来越强,今天的文化将变成明天的经济。 三是物质经济领域正在掀起一场文化风暴,物质产品文化化演变成经济文化化。

四是世界各国对文化发展越来越重视,采取的文化措施越来越强。 五是各国国民经济和社会发展中文化产业所占比例越来越大。 六是文化和政治的互动与结合已成为一种走向。 环顾当今世界,我们发现,无论是发达国家还是发展中国家,都既重视传统文化,又重视现代文化。特别是发达国家的文化产业发展十分迅速,他们的发展速度、规模和取得的经济、社会效益都非常惊人。美国《华盛顿邮报》曾报道,美国的最大出口产品不再是地里的农作物,也不是工厂里的产品,而是批量生产的流行文化产品,包括电影、电视节目、音乐、书籍和电脑软件等等。其中,美国的影视音像业,目前已经发展成为仅次于航天产业的第二大创汇产业。为此,有人乐观预言,文化产业将会和信息产业一起成为二十一世纪的两大支柱产业。 今天,面对经济全球化的机遇与挑战,国家文化如何走向世界,并将朝着怎样的方向发展呢?发展国家文化的惟一有效途径就是文化对外开放,积极借鉴世界各国优秀文化,与他们展开最广泛的交往,追赶和适应世界文化发展潮流,敏锐把握世界文化发展的构成因素和驱动力量,如此才能借“他山之石”来发展自己。 数字化内容产业引领新世纪文化产业发展的新趋势。以数字技术为载体的内容文化产业迅速崛起,在世界产业中的比重逐年增加,成

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