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五年级写字教案下册

五年级写字教案下册
五年级写字教案下册

教学要求:掌握山字旁、立刀旁的书写要领,学写山字旁、立刀旁的字。

教学重难点:山字旁、立刀旁的书写要领。

教学过程:

一、组织教学,检查书写工具。

二、出示例字“峡”,分析山字旁的特点:

山字旁的中竖稍长,竖折向右上斜,“山”字在字中位置偏上。

三、教师示范书写,学生对空书写。

四、学生练习书写“峡”字,选择典型病例,查找病因:

1.“山”部过长。

2.“山”部过低。

五、练写“峡”、“崩”、“岷”、“岳”。

六、按以上步骤练写立刀旁的字。

书写要领:立刀旁形态狭长,比字左部件要长。立刀旁的短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

七、练写一段话。

八、想一想:山字旁和立刀旁的字,其书写要领是什么?你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字来?

教学要求:掌握食字旁、春字头的书写要领,学写食字旁、春字头的字。

教学重难点:食字旁、春字头的书写要领。

教学过程:

一、组织教学,检查书写工具。

二、出示例字“饲”,分析食字旁的特点:

食字旁形态较窄长,竖钩在撇与横钩中间起笔,钩锋对准字的中心。食字旁的撇稍高一点。

三、教师示范书写,学生对空书写。

四、学生练习书写“饲”字,选择典型病例,查找病因:

1.字左太小。

2.字形歪斜。

五、练写“饲”、“馆”、“饶”、“饰”。

六、按以上步骤练写春字头的字。

书写要领:春字头宽大开张,要能覆盖下面的部分。春字头的三横相近,不可写成“三”字。

七、春字头的三横为什么不能写成“三”字?

八、练写一段话。

九、小结:食字旁、春字头的字,其书写要领是什么?

选字书写指导(一)

教学要求:练写五下语文课本第一单元(1-4课)的难写字。

教学重难点:掌握“鼠”、“盏”、“藜”的书写要领。

教学过程:

一、组织教学,检查书写工具。

二、出示例字“鼠”,分析字形特点:

上面的“臼”要占字的一小部分,稍偏左。下面的“”,两个“”向左斜,“”向右伸出。

学生练习,评议。

三、出示例字“盏”,分析字形特点:

上半部分的“戋”,两横偏左,上斜;“”向右伸出,以求平衡。下半部分“皿”的一横较长,托住上面。

学生练习,评议。

四、出示例字“藜”,分析字形特点:

此字笔画多,要注意上中下大小比例。“艹”、“”要写得稍扁,“人”要顶着横中线起笔,左右伸展,让“”写得宽松。上下要对齐。

学生练习,评议。

五、指导练习“谣、煎、寂、寞、裸、露、屐、齿”等字。

第三课避就和交错

教学要求:知道什么是“避就”、“交错”,通过例字掌握避就、交错的书写要领。

教学重难点:掌握如何做到避就、交错。

教学过程:

一、组织教学,检查书写工具。

二、出示例字“砚”,分析字形特点,引出“避就”的概念。

在左右结构的字中,为了使两边不发生碰撞,它们之间相互要避让,叫做“避就”。“砚”字“石”部缩小以避让。

三、范写“砚”字,边写边说要领。

四、学生练写,教师行间指导。

五、出示病例,共同分析病因。

1.“石”未避让而碰撞。

2.“石”偏低而碰撞。

3.左右分离。

六、讲清什么是“交错”:

在左右结构的字中,通过“避就”,左右两边就产生了相互“交错”,使字形紧凑和谐。

七、练习书写“溢、娓、姥、炊、杖、叨、吟”等字。

八、练写一段话。

九、想一想:“避就”和“交错”各是什么意思?它们之间有关系吗?

第四课左右结构(一)

教学要求:掌握左窄右宽、左宽右窄的字的书写要领,学写相关的字。

教学重难点:恰当把握左右两边的比例和距离。

教学过程:

一、组织教学,检查书写工具。

二、出示例字“涯”、“判”,比较两字的异同:

两字都是左右结构,“涯”字左窄右宽,“判”字左宽右窄。

三、示范书写,边写边强调注意点。

“涯”字三点水要注意三点的呼应,左右要注意避就,“圭”部的四横间距相当。

“判”字左边一撇要掌握好角度,左右距离适中。

四、学生练写上面两字,教师巡视指导。

五、评议学生所写的字。

六、练写“掺、性、伪、刹、粼、戳”等字。

七、小结本课,思考:在左宽右窄的字中,两边笔画的多少与宽窄有没有关系?为什么?

八、作业:练写一段话。

选字书写指导(二)

教学要求:练写五下语文课本第二单元(5-8课)的难写字。

教学重难点:掌握“爹”、“历”、“揭”的书写要领。

教学过程:

一、组织教学,检查书写工具。

二、出示例字“爹”,分析字形特点:

上面的“父”撇捺舒展,左右对称。“多”下面的“夕”稍大,上下对齐。

学生练习,评议。

三、出示例字“历”,分析字形特点:

“历”字中有两个撇和一个“ ”,易写斜。外框“厂”的撇在左半格,里面的“ ”要偏右,不能太斜,字才平稳。

学生练习,评议。

四、出示例字“揭”,分析字形特点:

左右结构,左窄右宽。右边的“日”稍窄,“”稍宽大;“”在“”的位置偏上。

学生练习,评议。

五、指导练习“籁、卢、仰、饶、萦、漆、断、凭”等字。

第五课左右结构(二)

教学要求:掌握左右相等、左边短小的字的书写要领,学写相关的字。

教学重难点:恰当把握左右两边的比例和距离。

教学过程:

一、组织教学,检查书写工具。

二、出示例字“软”、“赌”,比较两字的异同:

两字都是左右结构,“软”字左右相等,“堵”字左边短小,位置偏上。

三、示范书写,边写边强调注意点。

“软”字“车”部下面一横左伸右缩,“欠”部撇短捺长,左右注意避让。

“堵”字“土”旁短小,位置偏上一些。

四、学生练写上面两字,教师巡视指导。

五、评议学生所写的字。

六、练写“歼、欧、乳、瞎、碍、叽”等字。

七、小结本课,思考:两边的宽窄达到什么程度就可以算作“左右相等”?左边短小的字,左边部分应该放在什么位置?

八、作业:练写一段话。

第六课左右结构(三)

教学要求:掌握右边短、左右都短的字的书写要领,学写相关的字。教学重难点:恰当把握左右两边的比例和距离。

教学过程:

一、组织教学,检查书写工具。

二、出示例字“耙”字、分析字形,小结书写要领:

右边部分短的字,右边部分的位置要低一些。

范写、学生练写、评议。

三、出示“幻”字,分析字形,小结书写要领:

左右部分都短的字,就要写成左高右低。

范写、学生练写、评议。

四、讨论:右边短、左右都短的字还有哪些?

六、练写“配、扭、锄、即、印、虾”等字。

七、小结本课,思考:书写“右边短”的字应该注意什么要点?把左右都短的字写成左高右低的依据是什么?你能说一说吗?

八、作业:练写一段话。

选字书写指导(三)

教学要求:练写五下语文课本第三单元(9-12课)的难写字。

教学重难点:掌握“兹”、“蕊”、“饲”的书写要领。

教学过程:

一、组织教学,检查书写工具。

二、出示例字“兹”,分析字形特点:

写“”时,要注意撇长折短,撇的方向相同。左右两个“”,右边的稍大些。

学生练习,评议。

三、出示例字“蕊”,分析字形特点:

上面的草字头要窄一些,扁一些。下面的三个“心”,上面的和右下的要大一些。

学生练习,评议。

四、出示例字“饲”,分析字形特点:

此字左右结构,左高右低。写“司”时,外框“ ”只盖住“”右边一半。

学生练习,评议。

五、指导练习“卑、饰、掺、涯、质、婴、惹、孕”等字。

六、指导阅读《汉字演变小知识》一文。

第7课上下结构(一)

教学要求:

1、掌握上下结构中上宽下窄型和上窄下宽型的字的书写要领。

2、练习书写上下结构的字。

教学重点:

处理好上部和下部的宽窄关系。

教学时间:

1 课时

教学准备:

小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写上下结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴上宽下窄型:这一类型的字上半部较宽而下关部较窄。如“音”字的“立”部,长横横贯左右,写得很宽,而“日”部较窄。

⑵上窄下宽型:这一类型的字上半部写得较窄而下半部写得宽。如“界”字的“田”部写得窄些,“介”部写得宽大舒展。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴上宽下窄型:① “立”部过窄。② “日”部过宽。

⑵上窄下宽型:① “皿”部过窄。② “子”部过宽。

三、练习

练习书写上下结构的字。

四、总结全文

概括本课内容。

教学反思:

第8课上下结构(二)

教学要求:

1、掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。

2、练习书写上中下结构的字。

教学重点:

处理好上、中、下部件的宽窄关系。

教学时间:

1 课时

教学准备:

小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写上中下结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴中宽型:这一类型字的上、下两部分较窄,而中间部分则较宽。如“菩”字的“艹”、“口”部写得较窄,而“立”部则写得较宽。

⑵中窄型:这一类型字的上下两部分较宽,而中间部分则写得较窄。如“意”字的“立”、“心”部写得较宽,而“日”部则写得较窄。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴中宽型:① “立”部过窄。② “艹”、“口”部过宽。

⑵中窄型:① “立”、“心”部过窄。② “日”部过宽。

三、练习

练习书写上中下结构的字。

四、总结全文

概括本课内容。

教学反思:

第9课左右结构(一)

教学要求:

1、掌握左右结构中左右相等和左窄右宽的字的书写要领。

2、练习书写左右结构的字。

教学重点:

掌握左右部件的宽窄比例。

教学时间:

1 课时

教学准备:

小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写左右结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

⑴左右相等:这一类型字的左右两部分宽度基本相等,如“相”字的“木”与“目所占的宽度基本相等。

⑵左窄右宽:这一类型的字左半部写得较窄,而右半部写得宽。如“佛”字的“亻”部较窄,而“弗”部则较宽。

4、教师范写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴左右相等:① “木”部过窄。② “目”部过窄。

⑵左窄右宽:① “亻”部过宽。② “弗”部过窄。

三、练习

练习书写左右结构的字。

四、总结全文

概括本课内容。

教学反思:

小学五年级下册写字教案

五年级下册《写字》教案 第1课山字旁立刀旁 教学目标: 1、掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。 2、练习书写山字旁和立刀旁的字。 教学重点: 山字旁:中竖稍长,竖折向右上斜位置偏上。 立刀旁:形态窄长,比字左部件要长,短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。教学时间: 1 课时 教学准备:小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写山字旁和立刀旁的字。 二、指导 1、出示小黑板。 峡划 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴山字旁的中竖稍长,竖折向右上斜位置偏上。 ⑵立刀旁:形态窄长,比字左部件要长,短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴山字旁:①“山”部过长。②“山”部过低。 ⑵立刀旁:①短竖与竖钩较远。②距离太近。 三、练习 1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。 2、临写一段话。 寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂,当风儿吹过的时候,便涌起阵阵林涛。 3、完成“想一想”。 山字旁和立刀旁的字,其书写要领是什么?你还能举出哪些山字旁和立刀

四、总结全文概括本课内容。

第2课食字旁春字头 教学目标: 1、掌握食字旁和春字头的字的书写要领。 2、练习书写食字旁和春字头的字。 教学重点: 食字旁:形态较窄长,竖钩在撇与横钩中间起笔,钩锋对准字的中心。略高右边。 春字头:宽大开张,要能覆盖下面的部分;三横长短相近,不可写成“三”字。 教学时间:1 课时 教学准备:小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写食字旁和春字头的字。 二、指导 1、出示小黑板。 饲春 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴食字旁:形态较窄长,竖钩在撇与横钩中间起笔,钩锋对准字的中心。略高右边。 ⑵春字头:宽大开张,要能覆盖下面的部分。 春字头的三横长短相近,不可写成“三”字。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴食字旁:①字左太小。②字形歪斜。 ⑵春字头:①三横长短错误。②撇、捺不开张。 三、练习 1、描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。 2、临写一段话。 夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼。 3、完成“想一想”。 春字头的三横为什么不能写成“三”字?

五年级 下册写字教案

苏教版五年级下册《写字》教案 综合实践课 第1课山字旁立刀旁 教学要求: 1、掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。 2、练习书写山字旁和立刀旁的字。 教学重点: 山字旁:中竖稍长,竖折向右上斜位置偏上。 立刀旁:形态窄长,比字左部件要长,短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。教学时间: 1 课时 教学准备:小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写山字旁和立刀旁的字。 二、指导 1、出示小黑板。 峡划 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴山字旁的中竖稍长,竖折向右上斜位置偏上。 ⑵立刀旁:形态窄长,比字左部件要长,短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴山字旁:①“山”部过长。②“山”部过低。 ⑵立刀旁:①短竖与竖钩较远。②距离太近。

三、练习 1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。 2、临写一段话。 寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂,当风儿吹过的时候,便涌起阵阵林涛。 3、完成“想一想”。 山字旁和立刀旁的字,其书写要领是什么?你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来? 四、总结全文 概括本课内容。 教学反思:

第2课食字旁春字头 教学要求: 1、掌握食字旁和春字头的字的书写要领。 2、练习书写食字旁和春字头的字。 教学重点: 食字旁:形态较窄长,竖钩在撇与横钩中间起笔,钩锋对准字的中心。略高右边。 春字头:宽大开张,要能覆盖下面的部分;三横长短相近,不可写成“三”字。 教学时间: 1 课时 教学准备:小黑板 教学过程: 一、揭示课题今天,我们来学写食字旁和春字头的字。 二、指导 1、出示小黑板。 饲春 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴食字旁:形态较窄长,竖钩在撇与横钩中间起笔,钩锋对准字的中心。略高右边。 ⑵春字头:宽大开张,要能覆盖下面的部分。 春字头的三横长短相近,不可写成“三”字。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴食字旁:①字左太小。②字形歪斜。 ⑵春字头:①三横长短错误。②撇、捺不开张。 三、练习 1、描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。

五年级上册书法备课教案

五年级上册书法教案 xx集中心小学 xx第一课字形特点(一) 教学目的: 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。 教学用具:小黑板、卡片。 教学过程: 一、出示例字,揭示课题。 1、出示小黑板:身之正会 2、齐读,这四个字的字形各有什么特点? 根据学生的回答归纳: 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点(一)”。 二、指导书写。 1、出示卡片:身

〈1〉仔细观察,这个字怎样写才好看? 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言,谈谈自己试写的感受。(即:怎样写好“身”字)〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉xx评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板:(贴有写字的图片) 想一想:这些字个有什么特点?如何写好它们? 字形较短:血之 字形较方:正画 字形较圆:会xx 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读,讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。 教后记: 第二课字形特点(二) 教学目的: 1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。

2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。 教学准备:写有字的小黑板。 教学过程: 一、出示字例,导入新课。 1、出示小黑板:天口 2、齐读。想:这两个字有什么特点? 3、仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别? 4、指名说,老师板书:字形较大字形较小 二、指导书写。 1、较大字形: 〈1〉要点:撇、捺或长横、长竖要舒展。〈2〉老师写:发 〈3〉生试写:天年 2、较小字形: 〈1〉要点:要写在格的中心位置,字中的笔画较短。 〈2〉师边将边示范:白 〈3〉学生试写:口日 3、偏斜字形: 〈1〉xx字主笔不可过于xx。 〈2〉xx写:夕勿 〈3〉学生试写。

五年级下册书法课教案

第一课时 学习课题:笔画搭配(九) 学习内容:学习“干、午、丰、畔、去等等” 学习目标: 横与竖搭配,横为主要笔画时,要横长竖短; 竖与横搭配,竖为主要笔画时,要竖长横短。 学习重难点:掌握这些字书写特点,能工整规范的书写。 学习过程: 一:引入课题,明确要求。 1. 检查上课的准备情况。 2. 引入课题,教师板书课题。 二.学习新课。 1.出示范字:干,朱,去、士等字 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书:笔画少字形小 4.教师再出示范字:午,止引导学生与前两个字进行对比,观察其特点。 5.教师小结并板书:笔画少字形大 三.书写实践与练习指导 1.教师范写,强调笔画书写方法。 2.巡视辅导学生练习书写(强调双姿) 四.教学评价。 1.指导自我评价(先认认真真的写两三个,然后和范字对比,找出差距,发现问题,再改正。)。 2.组内同学评价(相互找出对方的优点,发现自己的不足,虚心向他人学习,然后纠正)。 3.教师评价:从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 五、作业 第二页练写。 教学反思:

第二课时 学习课题:笔画搭配(十) 学习内容:学习“古、布、左、在、有等字 学习目标: 撇与横搭配,撇为主要笔画时,要写得横短撇长. 横与撇搭配,横为主要笔画时,要写得横长撇短。 学习重难点: 根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构,能工整规范的书写。学习过程: 一:引入课题,明确要求 二.学习新课。 1.出示范字:友,古在等字。 2.观察这些字的字形特点 3.教师小结并板书。 4.教师再出示范字:存、灰等引导学生与前两个字进行对比,观察其特点。 5.教师小结并板书。 三.书写实践与练习指导 1.教师范写,强调笔画书写方法:不能随意将字写写宽,破坏汉字的造型美。 2.巡视辅导学生练习书写(书第五、六页练习) 四.教学评价。 1.指导自我评价( 2.组内同学评价。 3.教师评价:从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。 教学反思:

人教版五年级(下册)书法教案

五年级下册写字课教学进度表

教学目标: 1.使学生认识和掌握左右结构的字的特点。 2.通过练习,把左右结构的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。 3.激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。 教学时间:一课时 教学过程: 一、复习正确的写字姿势 1.同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的? (身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。) 2.一起做一做 二、导入新课 三、学习新课 1.出示“松” (1)请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置,指名说。(2)教师相机介绍:书写左右结构的字,应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当,搭配合理。 2.各学习小组讨论其余的字 四、学生练习 1.学生临写,师巡视。 2.展示学生作品,指名评议。 五、巩固练习。 六、师根据学生练习情况总结。 七、了解书法文化常识:学会读帖。

教学目标: 1.使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。 2.正确临写例字。通过练习,把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。举一反三,触类旁通,提高应用能力。 3.激发学生对书法的兴趣,培养学生的写字能力。 教学时间:一课时 教学过程: 一、复习引入 二、学习新课 1.出示“街”。引导学生认真观察这一类字,用心思考: (1)这类字,它们的字形结构如何? (2)你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意,把它写好了? (3)指名自由说。 过渡:大家想不想把它们写好了?我们先来练习书写一下“街”字。2.师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”。 3.学生自己练习临写。 4.教师巡视,对少数学生进行指导。(强调写字的坐姿,握姿,随机表扬做的好的同学。强调一看二想三写,质量第一,数量第二。)5.小组汇报,夸夸本组的好字,上台展示、简评、师激励。6.临写其它字。 三、总结 1.反思: (1)你欣赏自己写的哪些字?

五年级上册写字教学计划

五年级上册写字教学计划 一、学生分析: 该年级学生经过几年的写字学习,已经养成了良好的写字习惯,做到执笔方法和写字姿势正确,熟练掌握基本笔画的书写。 二、教材分析: 本册教材共分两大部分钢笔字和毛笔字。硬笔部分,主要由基本笔画得教学(横,悬针竖,垂露竖,撇,点提,竖钩,横折,捺);毛笔部分,主要由基本笔画的练习(长横,短横,垂露竖,悬针竖,撇,长捺,平捺,点,提)。共分成16课,其中8课钢笔字,8课毛笔字,并附有学生学习习作和古代名家作品欣赏。学习36种偏旁的写法,上中下结构,并相应的配备417个楷书、57个毛笔字的例字,供学生仿写练习。第8课是综合性练习。使学生了解各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小、笔画的变化以及毛笔字书写的基本方法。 本册课本教学简明、形象、实用。每篇课文都由范字、笔画的书写要领、例字等几部分组成。毛笔部分的范字部分有采用内含行笔路线的例字,有利于学生通过视角感知,内化。书写要领使在行笔时重难点上升为文字,在记忆的同时把书写时注意点内化为“规则”形式。例字的设置进一步让学生感到学而有用,并能受到“艺术美”的熏陶,有利于培养学生写一手好字的兴趣。 三、教学目标: 1、进一步了解汉字的结构特点,特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化; 2、写字时做到字迹工整、行款整齐,有一定的速度; 3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯; 4学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。 5. 毛笔字工整且形似范字,运笔正确、到位。 6、激发学生和培养学生的写字兴趣,提高学生对汉字书法的鉴赏能力; 7. 结合书法传统文化,加强学生的爱国主义教育 四、教学要求: 1、在教学中,适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识,介绍一些古代书法家勤学苦练的故事,引导学生欣赏书法作品,培养他们热爱祖国语言文字的感情,采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字,真正调动起学生学习写字的积

五年级下册硬笔书法课程教案

第一课写字姿势和基本笔画“横” 教学目标: 1.训练学生正确的写字姿势,养成良好的写字习惯。 2.在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领。 3.在观察比较临摹的基础上学会写横。 4.培养学生认真、细致地观察能力和审美能力。 重点:掌握正确的写字姿势和横的基本写法。 课时:一课时。 一、教学过程: 教师与学生交谈: 师:大拇指有什么用?(夸奖别人) 灵活的手指可以做什么?(干家务、打球、写字......) 今天我们就用灵活的手指来写一写字。 要想写好字,首先就要做好,摆好正确的写字姿势。 二、讲解正确的写字姿势要点(学生跟做) 1.写字时坐姿要端正,两臂平放在桌上,眼睛与练习本距离一尺远。 2.胸部与桌子的距离一拳远。 3.写字时要把练习本放在胸部正前方,左手按住练习本一侧,右手握笔。 4.握笔时,拇指食指压住笔,中指从下边托起最后两指垫在下,笔靠虎口齐用力。 (师在前面做示范,边做边讲解要点) 请一位小朋友到前面做示范,做相应指导。 全班同学一起做好正确姿势,老师巡视检查,给与相应评价。

师:摆好了正确的写字姿势。现在,我们就要运用这种姿势来学习新的内容了。(板书:横的写法)学生齐读课题。 师:同学们,你们会写横吗?(会) (请一位小朋友到黑板上写一个“横”,同学们评价) 师在黑板的田字格里示范横的写法,请同学们观察。 1.笔顺是从左到右。 2.有的地方顿了一下笔。 3.写得有点歪。 师:你们真是善于观察的好孩子。其实无论哪种笔画,书写时都要有起笔、行笔和收笔,不能平拖或平划,要有轻重变化。 师:观察横的写法,讲解起笔、行笔、收笔。 板书:横的书写要领时起笔重---行笔重---收笔重 师:边示范写横,边讲解书写要领。起笔要重,行笔向右要轻,收笔略向右下按一下,整个笔画呈左低右高。 师:生练习写横,师手把手辅导。展示学生写得好的横给予评价。 布置作业 用练字部书写笔画“横”

人教版__五年级上册写字教案

五年级上册写字教案 【教材内容】 1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类,包括左右结构、上下结构等多种结构的汉字。 2.本册课本内的词语、句子和名言警句。 【教学目的】 1. 在分类学习的同时,将结构相同的生字进行统一的编排,配合新内容的同时安排好练习课,以进行细致系统的学习,达到最好的效果。 2. 在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习,做到生字、词语、句子相结合,内容充实,使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实,更稳固。 3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升,以适应将来中学的更高要求。 【教学重点】 1.使学生正确、规范地进行书写,并且具有一定的速度。 2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律,书写时做到姿势正确,书面干净,行 款整齐、 美观。 【教学进度安排】

第一课时左右结构(一) 【教学目标】 1.掌握左右结构字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。 2.培养学生细致敏锐的观察力,写好左右结构左边小右边大的字,间架结构要搭配好。 【教学过程】 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点(左边小右边大) 撑锅饿檐碗 2.指导写字 3. 左边偏旁写的时候偏左,给右边多留一些地方。 4.示范书写 5.自己写,教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2. 练习扩展词语书写 撑住铁锅饿坏屋檐烧碗 3.个别指导,班内评价 四、课本句子练习 五、小结 汉字就像一个团结协作的集体,各部分之间紧紧相连,你们可要看清它们,和它们做好朋友哟。 教学反思: 五年级孩子大多数能认真书写,写工整,但是靠体的很少。教师除了让孩子掌握结构规律外,还要让孩子在家临摹字帖,练习笔画,只有这样,才能写好正楷字。 第二课时左右结构(二) 【教学目标】 1.掌握左右结构字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。 2.培养学生细致敏锐的观察力,写好左右结构左右大小相当的字,间架结构要搭配好。 【教学过程】: 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“鳃”“帐” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点(左边右边基本大小相当) 鲸肺粘鳃帐 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候稍稍偏左,给右边留一些地方。 注意: 4.示范书写

五年级下学期写字课教案

五年级下学期写字课教案 第一课字形特点(一) 教学目的: 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。 教学用具: 小黑板、卡片。 教学过程: 一、出示例字,揭示课题。 1、出示小黑板:身之正会 2、齐读,这四个字的字形各有什么特点? 根据学生的回答归纳: 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点(一)”。 二、指导书写。 1、出示卡片:身 〈1〉仔细观察,这个字怎样写才好看? 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言,谈谈自己试写的感受。(即:怎样写好“身”字) 〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉师生评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板:(贴有写字的图片)

想一想:这些字个有什么特点?如何写好它们? 字形较短:血之 字形较方:正画 字形较圆:会香 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读,讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。 第二课字形特点(二) 教学要求: 1、使学生掌握字形特点(二)其中的规律,领会这类字的结构特点。 2、进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔,使书写更美观。 3、培养书法鉴赏及临帖能力,培养对书法的热爱。 教学准备: 师:毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。 生:工具同上,另备小抹布。 教学过程: 一、复习导入 1、上节课我们学习的是什么内容?你从中知道了什么规律? 2、揭示课题:字形特点(二) 二、指导书写 1、阅读“概述”。 2、认读所写汉字。 3、分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一” 如:“相向”:妙助 “相背”:张肥

小学五年级写字教案下册

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 五年级下册写字教案 北渡小学杨心梦 第1课山字旁立刀旁 教学要求: 1、掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。 2、练习书写山字旁和立刀旁的字。 教学重点: 山字旁:中竖稍长,竖折向右上斜位置偏上。 立刀旁:形态窄长,比字左部件要长,短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。 教学时间:1 课时 教学准备:小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写山字旁和立刀旁的字。 二、指导 1、出示小黑板。 峡 划 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴山字旁的中竖稍长,竖折向右上斜位置偏上。 ⑵立刀旁:形态窄长,比字左部件要长,短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴山字旁:①“山”部过长。②“山”部过低。 ⑵立刀旁:①短竖与竖钩较远。②距离太近。

三、练习 1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。 2、临写一段话。 寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂,当风儿吹过的时候,便涌起阵阵林涛。 3、完成“想一想”。 山字旁和立刀旁的字,其书写要领是什么?你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来? 四、总结全文概括本课内容。 第2课食字旁春字头 教学要求: 1、掌握食字旁和春字头的字的书写要领。 2、练习书写食字旁和春字头的字。 教学重点: 食字旁:形态较窄长,竖钩在撇与横钩中间起笔,钩锋对准字的中心。略高右边。 春字头:宽大开张,要能覆盖下面的部分;三横长短相近,不可写成“三”字。 教学时间:1 课时 教学准备:小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写食字旁和春字头的字。 二、指导 1、出示小黑板。 春 饲 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴食字旁:形态较窄长,竖钩在撇与横钩中间起笔,钩锋对准字的中心。略高右边。 ⑵春字头:宽大开张,要能覆盖下面的部分。 春字头的三横长短相近,不可写成“三”字。 4、教师范写。 5、学生练写。

苏教版小学五年级上册语文写字课教案三篇

苏教版小学五年级上册语文写字课教案三篇 第一课字形特点(一) 教学目的: 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。 教学用具: 小黑板、卡片。 教学过程: 一、出示例字,揭示课题。 1、出示小黑板:身之正会 2、齐读,这四个字的字形各有什么特点? 根据学生的回答归纳: 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点(一)”。 二、指导书写。 1、出示卡片:身 〈1〉仔细观察,这个字怎样写才好看?

〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言,谈谈自己试写的感受。(即:怎样写好“身”字) 〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉师生评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板:(贴有写字的图片) 想一想:这些字个有什么特点?如何写好它们? 字形较短:血之 字形较方:正画 字形较圆:会香 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读,讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。P4 第二课字形特点(二) 教学目的: 1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。

2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。 教学准备:写有字的小黑板。 教学过程: 一、出示字例,导入新课。 1、出示小黑板:天口 2、齐读。想:这两个字有什么特点? 3、仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别? 4、指名说,老师板书:字形较大字形较小 二、指导书写。 1、较大字形: 〈1〉要点:撇、捺或长横、长竖要舒展。 〈2〉老师写:发 〈3〉生试写:天年 2、较小字形: 〈1〉要点:要写在格的中心位置,字中的笔画较短。 〈2〉师边将边示范:白 〈3〉学生试写:口日 3、偏斜字形: 〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。 〈2〉范写:夕勿

五年级下册写字教案

第一课字形特点(一) 教学目的: 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。 教学用具: 小黑板、卡片。 教学过程: 一、出示例字,揭示课题。 1、出示小黑板:身之正会 2、齐读,这四个字的字形各有什么特点? 根据学生的回答归纳: 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点(一)”。 二、指导书写。 1、出示卡片:身 〈1〉仔细观察,这个字怎样写才好看? 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言,谈谈自己试写的感受。(即:怎样写好“身”字)

〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉师生评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板:(贴有写字的图片) 想一想:这些字个有什么特点?如何写好它们? 字形较短:血之 字形较方:正画 字形较圆:会香 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读,讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。P4

第二课字形特点(二) 教学目的: 1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。 2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。 教学准备:写有字的小黑板。 教学过程: 一、出示字例,导入新课。 1、出示小黑板:天口 2、齐读。想:这两个字有什么特点? 3、仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别? 4、指名说,老师板书:字形较大字形较小 二、指导书写。 1、较大字形: 〈1〉要点:撇、捺或长横、长竖要舒展。 〈2〉老师写:发 〈3〉生试写:天年 2、较小字形: 〈1〉要点:要写在格的中心位置,字中的笔画较短。 〈2〉师边将边示范:白 〈3〉学生试写:口日

人教版__五年级上册写字教案

页眉内容 五年级上册写字教案 【教材内容】 1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类,包括左右结构、上下结构等多种结构的 汉字。 2.本册课本内的词语、句子和名言警句。 【教学目的】 1.在分类学习的同时,将结构相同的生字进行统一的编排,配合新内容的同时安排 好练习课,以进行细致系统的学习,达到最好的效果。 2.在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习,做到生字、词语、句子相结合,内容充实,使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实,更稳固。 3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升,以适应将来中学的更高要求。 【教学重点】 1.使学生正确、规范地进行书写,并且具有一定的速度。 2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律,书写时做到姿势正确,书面干净,行 款整齐、 美观。 【教学进度安排】

第一课时左右结构(一) 【教学目标】 1掌握左右结构字及5个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。 2.培养学生细致敏锐的观察力,写好左右结构左边小右边大的字,间架结构要搭配好。 【教学过程】 、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点(左边小右边大) 撑锅饿檐碗 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候偏左,给右边多留一些地方。 4.示范书写 5.自己写,教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览,指出好的地方。

2.练习扩展词语书写

4. 示范书写 5. 自己写,教师个别指导 3. 个别指导,班内评价 四、 课本句子练习 五、小结 汉字就像一个团结协作的集体,各部分之间紧紧相连,你们可要看清它们,和它们做 好朋友 哟。 教学反思: 五年级孩子大多数能认真书写,写工整,但是靠体的很少。教师除了让孩子掌握结构 规律外, 还要让孩子在家临摹字帖,练习笔画,只有这样,才能写好正楷字。 第二课时 左右结构(二) 教学目标】 1.掌握左右结构字及 5 个单字的书写要领,培养学生良好的书写习惯。 2.培养学生细致敏锐的观察力,写好左右结构左右大小相当的字,间架结构要搭配 好。 教学过程】 : 、出示生字 1. 出示田字格生字 5 个。 2. 指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“ 鳃”“帐” 3. 观察说一说他们结构上的相同之处。 、指导写字 1. 说一说在写这种左右结构生字时的特点(左边右边基本大小相当) 鲸肺粘鳃帐 2. 指导写字 3. 左边偏旁写的时候稍稍偏左,给右边留一些地方。 注意: 撑住 铁锅 饿坏 页眉内容 屋檐 烧 碗

五年级下册书法教案

五年级下册书法教学设计 第1课立刀旁 教学目标 1.使学生认识部首立刀旁的形态特点,掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。 2.使学生学会书写范字“判”和“则”,关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化,认识其变化规律。 3.引导学生细致观察.专注书写,培养学生良好的书写习惯。 4.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化,激发学生对书写.书法文化的热爱。 教学重点 1.使学生认识部首立刀旁的形态特点,掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。 2.使学生学会书写范字“判”和“则”,关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化,认识其变化规律。 教学难点 1.引导学生细致观察.专注书写,培养学生良好的书写习惯。 2.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化,激发学生对书写.书法文化的热爱。 教学用具 文房四宝 教学教程 一.复习导入 1.复习笔画:短竖.竖钩。学生练习笔画各两遍。 2.师问:今天我用短竖和竖钩组合起来,你们觉得会出现一个什么部首呢? 3.在黑板上先写短竖,然后再写竖钩。写一个靠得很紧

或很远的立刀旁和一个疏密有度的 4.立刀旁(师生交流,立刀旁两个笔画的疏密关系)。 5.揭示课题:立刀旁 二.引导观察 1.出示立刀旁,学生观察,说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。 2.学习书写“立刀旁” (1)出示相向的立刀旁和同向的立刀旁,学生观察有哪些异同。 教师范写立刀旁,学生书空,边写边念动笔方法。 (2)学生读教材运笔步骤示意图,并试写向左微弯的短竖和竖钩,与向右微弯的短竖和竖钩。 出示学生书写的立刀旁,师生交流: 位置;短竖居竖钩左侧中部偏上 关系:短竖与竖钩同向——外拓 短竖与竖钩相向——左边内收 特点:短竖与竖钩疏而不离 教师示范立刀旁时,还有那些要特别注意的地方?(学生) (4)学生练习书写立刀旁五遍,教师巡视指导。 (5)展示学生书写练习,师生赏评:哪一个立刀旁最美? 三.赏析临写 1.出示范字“判”,学生观察: (1)这个字有什么特点? (2)怎样才能把“判”写得“左宽右短,右窄长”? (3)师生交流:书写时,还要注意笔画什么特点? (4)教师示范,学生练写五遍,教师巡视指导。 2.出示范字“则” (1)说说这个字的字形特点和笔画特点。

五年级硬笔书法上册教案

五年级硬笔书法上册教案 五年级硬笔书法上册第1部分教案 第1课时 教学内容:独体字 教学目标: 1?掌握独体字结构中取中结构和偏斜结构字的书写要领? 2?练习书写独体字? 教学重点:平衡中求变化? 教学准备:小黑板 教学过程: 一、揭示课题 今天,我们来学写独体字。 二、指导 1、出示小黑板。 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 “中”的左右对称平衡,长竖要垂直,位于字的中心。 “千”由中竖支撑,左右对称,很平衡,现在把撇和横向左面伸展些,右边的顿笔重一点,就显得既稳重又活泼。 “夫”的本身很平衡,但书写时两横向右上略斜一点,撇画略偏左,并写成竖弯撇,捺画写得纵长一点,字形就显得生动潇洒。 “人”是由相对应的撇和捺画组成的,本身平衡对称,现在把撇写得

高、短、直一点,捺写得低、长、弯一点,就有了动势。 “水”的左右对称,也很平衡,现在把左边写得细一些、轻一些,而把右边写得粗一些、重一些,就显得既平衡又有变化。 4、教师范写。 5、学生练写。 三、练习:练习书写独体字。 第2课时 教学内容:上下结构 教学要求: 1 在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点; 2 能分析病例,通过上下对照查出病因; 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学过程: 一导入 1、板书课题上下结构(一) 2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。 二新授 1、讲解上宽下窄型的写法 (1)什么叫“上宽下窄型)?让学生回答。

(2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字 (4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。 (5)教师讲解: a上下两部件的纵向距离要相等; b上下两部件的重心要在要在竖中线上。 c上部件要写得宽,下部件要写得窄。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“分”和“金”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型” (1)什么叫“上窄下宽型”?让学生回答。 (2)出示示意图,教师讲解。 (3)出示例字 (4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。 (5)教师讲解: a上下两部件的纵向距离要相等; b上下两部件的重心要在要在竖中线上。 c上部件要写得窄,下部件要写得宽。 (6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。(7)出示“志”和“星”,让学生分析,师生点评。(8)学生临摹,教师巡视指导。

五年级写字课教案(上下结构的字)

《上下结构的字》教学设计 教学过程: 课前欣赏:同学们,上课之前我们先来欣赏几副书法作品,同学们请看,这是“书圣”王羲之的《兰亭集序》,这是唐朝书法家颜真卿的《多宝塔碑》,这是唐朝书法家柳公权《玄秘塔碑》,再看一些我们同学的作品,看着这些优秀的书法作品羡慕吗?是不是也想写出这么漂亮的字?老师相信只要同学们掌握书写要领,加强练习,你们也能写出这么漂亮的字的。 一、学做写字操,导入新课 1、同学们,写字课欢迎你们,先来做做热身操吧。课件播放视频。今天我们就一起来学写上下结构的字。请同学们伸出手和老师一起写课题,师板书:上下结构的字 二、感知结构特点 1、课件出示肯、盖两个字。 师:同学们请看,这两个字都是上下结构,看一看它们有什么不同之处?(看一看上下宽度比例有什么不同?用手势提醒学生) (1)“肯”是上宽下窄。 (2)“盖”是上窄下宽。 师总结:你们观察得可真仔细。上下结构的字从宽度比例上分为上宽下窄和上窄下宽。 2、下面就让我们来了解它们的结构特点。播放课件演示。 3、下面就让我们来写好这两个字吧。 三、学写上下结构的字 1、学写“肯”字 首先,我们来学写“肯”字,课件出示:肯 (1)请同学们仔细观察,怎样才能把“肯”字写好呢? 生:要上宽下窄。 生:起笔竖要写在竖中线上。中间的横要写得长些。(在上下结构的字中,有些笔画要写得舒展些,整个字才不显得太瘦,这样的笔画就叫“主笔”,这个横就是“肯”字的主笔。) 生:写在田字格的中间。 (2)下面就请同学们伸出手跟着老师一起来写一写这个字,师范写“肯”,并讲解书写要点:“肯”是上宽下窄,起笔竖要写在竖中线上。横要写得长一些,顿笔起笔,行笔,顿笔收笔。,横折钩中的横要写在横中线上,“月“的两横靠左不靠右,整个字要写在在田字格的中间。

五年级下册写字课教案

五年级下册写字课教案 第一课字形特点(一) 教学目的: 掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。 3 、培养学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。 教学用具: 小黑板、卡片。 教学过程: 一、出示例字,揭示课题。 1 、出示小黑板:身之正会 2、齐读,这四个字的字形各有什么特点? 根据学生的回答归纳: 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点(一)”。 二、指导书写。 出示卡片:身 仔细观察,这个字怎样写才好看? 学生边议论边试写。 指名学生发言,谈谈自己试写的感受。(即:怎样写好“身”字) 指一名学生上台边说边写。 师生评议。 学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板:(贴有写字的图片) 想一想:这些字个有什么特点?如何写好它们? 字形较短:血之 字形较方:正画 字形较圆:会香 3、名人名言行款练习。 学生读一读,讲讲这句话的意思。 分析名人名言的书写格式。 学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。P4 第二课字形特点(二)

教学目的: 掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。 继续练习名人名言的书写行款。 教学准备:写有字的小黑板。 教学过程: 出示字例,导入新课。 出示小黑板:天口 齐读。想:这两个字有什么特点? 仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别? 指名说,老师板书:字形较大字形较小 指导书写。 较大字形: 要点:撇、捺或长横、长竖要舒展。 老师写:发 生试写:天年 较小字形: 要点:要写在格的中心位置,字中的笔画较短。 师边将边示范:白 学生试写:口日 3、偏斜字形: 左斜字主笔不可过于左斜。 范写:夕勿 学生试写。 右斜字主笔不可过于右斜。 范写:戈飞 生试写。 名人名言行款练习。 生读名人名言。 讨论:写这一段话应该注意什么? 小结:格式、字: 学生边听音乐边写名人名言。 老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。 生继续练习。 第三课整齐平正 教学目的: 掌握字的书写规律—整齐平正。 培养学生良好的书写习惯 培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。 教学用具: 写有华罗庚名言的小黑板。

人教版五年级下册书法教案(1)

人教版五年级下册书法教案(1) 第一课左右结构 教学目标: 1.使学生认识和掌握左右结构的字的特点. 2.通过练习,把左右结构的字搭配得当,书写正确、端正、匀称. 3.激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力. 教学时间:一课时 教学过程:

一、复习正确的写字姿势 1.同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的? (身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳.) 2.一起做一做 二、导入新课 三、学习新课 1.出示“松” (1)请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置,指名说. (2)教师相机介绍:书写左右结构的字,应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当,搭配合理. 2.各学习小组讨论其余的字 四、学生练习 1.学生临写,师巡视. 2.展示学生作品,指名评议. 五、巩固练习. 六、师根据学生练习情况总结. 七、了解书法文化常识:学会读帖. 第二课左中右结构 教学目标: 1.使学生认识和掌握左中右结构的字的特点. 2.正确临写例字.通过练习,把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称.举一反三,触类旁通,提高应用能力. 3.激发学生对书法的兴趣,培养学生的写字能力. 教学时间:一课时

教学过程: 一、复习引入 二、学习新课 1.出示“街”.引导学生认真观察这一类字,用心思考: (1)这类字,它们的字形结构如何? (2)你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意,把它写好了? (3)指名自由说. 过渡:大家想不想把它们写好了?我们先来练习书写一下“街”字. 2.师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”. 3.学生自己练习临写. 4.教师巡视,对少数学生进行指导.(强调写字的坐姿,握姿,随机表扬做的好的同学.强调一看二想三写,质量第一,数量第二.) 5.小组汇报,夸夸本组的好字,上台展示、简评、师激励. 6.临写其它字. 三、总结 1.反思: (1)你欣赏自己写的哪些字? (2)选出你自己认为写得最得意的一个字,想想理由是什么? 2.谁来向全班同学展示一下自己最得意的字,说说你的理由? 3.自荐、评选出今天的书法之星,把掌声送给他们 第三课上下结构 教学目的: 1.使学生认识和掌握上下结构的字的特点.

五年级下册书法教案89620

五年级下册书法课教学设计 第一课字形特点(一) 教学目的: 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征,培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。 教学用具: 小黑板、卡片。 教学过程: 一、出示例字,揭示课题。 1、出示小黑板:身之正会 2、齐读,这四个字的字形各有什么特点? 根据学生的回答归纳: 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点(一)”。 二、指导书写。 1、出示卡片:身

〈1〉仔细观察,这个字怎样写才好看? 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言,谈谈自己试写的感受。(即:怎样写好“身”字)〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉师生评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板:(贴有写字的图片) 想一想:这些字个有什么特点?如何写好它们? 字形较短:血之 字形较方:正画 字形较圆:会香 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读,讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。P4 第二课字形特点(二) 教学目的: 1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。 2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。

教学准备:写有字的小黑板。 教学过程: 一、出示字例,导入新课。 1、出示小黑板:天口 2、齐读。想:这两个字有什么特点? 3、仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别? 4、指名说,老师板书:字形较大字形较小 二、指导书写。 1、较大字形: 〈1〉要点:撇、捺或长横、长竖要舒展。 〈2〉老师写:发 〈3〉生试写:天年 2、较小字形: 〈1〉要点:要写在格的中心位置,字中的笔画较短。 〈2〉师边将边示范:白 〈3〉学生试写:口日 3、偏斜字形: 〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。 〈2〉范写:夕勿 〈3〉学生试写。 〈4〉右斜字主笔不可过于右斜。 〈5〉范写:戈飞

五年级上册写字教案完整

第一课字形特点(一)备注栏教学目标: 1. 掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征, 培养学生良好的书写习惯。 2. 培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。 3. 培养学生书写名人名言的格式,以及如何珍惜时间。 教学重难点:培养学生细致敏锐的观察力,养成良好的心理品质。 教学准备:小黑板、卡片。 教学过程: 一、出示例字,揭示课题。 1. 出示小黑板:身之正会 2. 齐读,这四个字的字形各有什么特点? 根据学生的回答归纳:第一个字属于长形字。第二个字属于短 形字。第三个字属于方形字。第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点(一)”。 二、指导书写。 1. 出示卡片:身 〈1〉仔细观察,这个字怎样写才好看? 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言,谈谈自己试写的感受。(即:怎样写好 “身”字) 〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉师生评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2. 出示小黑板:(贴有写字的图片) 想一想:这些字个有什么特点?如何写好它们? 字形较短:血之 字形较方:正画 字形较圆:会香 3. 名人名言行款练习。

〈1〉学生读一读,讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写,要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4. 师小结。 三、学生进行钢笔字练习。P4 第二课字形特点(二) 教学目标: 1. 掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。 2. 培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯。 3. 继续练习名人名言的书写行款。 教学重难点:掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培养良好的书写习惯。 教学准备:写有字的小黑板。 教学过程: 一、出示字例,导入新课。 1. 出示小黑板:天口 2. 齐读。想:这两个字有什么特点? 3. 仔细观察,这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别? 4. 指名说,老师板书:字形较大字形较小 二、指导书写。 1. 较大字形: 〈1〉要点:撇、捺或长横、长竖要舒展。 〈2〉老师写:发 〈3〉生试写:天年 2. 较小字形: 〈1〉要点:要写在格的中心位置,字中的笔画较短。 〈2〉师边将边示范:白

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