头发肩膀膝盖脚

主题我长大了设计者王媛周次 2

课题游戏：头发﹑肩膀﹑

膝盖﹑脚

执教者田华课时 1

活动目标1.能根据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作。

2.学习与同伴合作表演，体验合作的乐趣。

活动

重难点

能根据音乐的节奏，速度边唱边做相应的动作。

活动

准备

在日常活动环节中播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律美。

活动过程我的建议

1.听音乐

教师：今天老师给小朋友们带来了好听的音乐：用你的小耳朵听听，你都听到了什么？

2.说歌词

教师：哪个小朋友告诉大家你都听到了什么？

幼儿：头发﹑肩膀﹑膝盖﹑脚。

出示人体模型，让幼儿了解头发、肩膀、膝盖、脚在哪

3.再次听歌曲，幼儿跟着唱。

4.演唱歌曲

教师和幼儿一起演唱歌曲，并启发幼儿边唱边表演（唱到哪个身体部位时，手就摸到哪里）。

教师：我们把小手伸出来，摸摸我们的头发﹑肩膀﹑膝盖﹑脚。可以请幼儿自己唱在小班学过的歌曲。

。

活动过程我的建议

5.导幼儿编创歌词与动作。

教师启发幼儿想一想：还可以拍身体的什么部位，并提醒幼

儿注意身体各部位的顺序性，要求边做边唱，做与唱要协调。

6.组织幼儿合作表演律动。

7.教师示范，边唱边拍一位幼儿相应的身体部位，引发幼儿

合作律动的兴趣。

在幼儿基本上已经学会的时候，可以适当的加快点速度！

8.鼓励幼儿找到同伴合作表演的律动，要求能友好地拍同伴

相应的身体部位。

课后反思

.本节课可能相对于中班的幼儿比较简单，幼儿很快就学会了整首歌曲，并且还能随着节奏的快慢而边唱边做动作。

结尾的时候加了个创编环节，幼儿的情绪比较高涨，没能控制住，下次要好好鼓励那些幼儿多发挥想象力进行创编。

小班律动优秀教案《头发、肩膀、膝盖、脚》教学设计及反思

小班律动优秀教案《头发、肩膀、膝盖、 脚》教学设计及反思 小班律动《头发、肩膀、膝盖、脚》教学设计 活动目标: 1、激发幼儿探索身体各部分的兴趣和乐意参加音乐活动愿望。 2、培养幼儿的认知能力和对韵律活动的表现力。 3、引导幼儿在认识身体各部分的基础上中感知韵律活动的旋律、节奏和动作特点，边唱边进行简单的韵律活动。 活动准备：琴一架，录音机，歌曲的伴奏磁带，字卡“头发、肩膀、膝盖、脚” 活动分析： 《头发、肩膀、膝盖、脚》是由英国儿歌《伦敦大桥》改编而成，这首歌曲词曲简单多重复，歌词内容直接描述动作过程，具有直观、形象性，适合小班幼儿的接受水平。为更好地在教学中发挥幼儿参与活动的积极性、主动性，让教学活动变得生动活泼和富有情趣，让幼儿在快乐中感知和学习，在本次活动中，我尝试引导幼儿从最感兴趣的动作开始，充分运用游戏的形式，引导幼儿在愉悦的氛围中、在快乐的游戏中感知身体各部分的作用、特征，学习新歌的语言节奏、熟悉歌曲欢快、活泼的旋律，进一步突破了活动的重、难点：

在认知身体各部分的基础上，边唱边做动作，培养幼儿的认知能力和音乐表现力。 活动过程： 一、游戏小手爬”，引导在互动中认识、熟悉韵律活动中涉及到的身体各部分的主要作用和特征，并进行随机识字：“头发”“肩膀”“膝盖”“脚”。 1、头发：摸摸有什么感觉？看看是什么颜色的？有多少根头发？还见过什么颜色的头发？出示字卡“头发”，随机识字。 2：肩膀：肩膀有什么用？随机识字“肩膀”。 3：膝盖：摸一摸膝盖在哪？膝盖的上面是什么？下面是什么？随机识字“膝盖”。 4：脚：小脚能干什么？随机识字“脚”。 5：继续采用游戏的方法让幼儿在游戏中进一步认知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。 二、游戏我来说你来做”，在乐趣中渗透歌曲的语言节奏和韵律活动的动作顺序。 1、教师说歌曲的语言节奏，幼儿按节奏和韵律活动的动作顺序做动作。 2、教师和幼儿一起边说边做动作。 三、交待歌曲的名称《头发、肩膀、膝盖、脚》，引导幼儿在模仿和练习中，能较有感情地边唱边做出相应的动作，

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头发肩膀膝盖脚教案(附教学反思 ) 小班音乐游戏活动头发肩膀膝盖脚教案(附教学反思 )主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，在活 动中能积极思考，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样保护它们，幼儿能积 极主动参与活动，并能体验到活动的快乐，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看头发肩膀膝盖脚教案吧。 活动设计背景 以国家教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》为精神，以促进幼儿身心 发展为宗旨，提高幼儿素质为提点。 在活动中，根据 0 一 3 岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此，我在引导幼儿认识自己的身体 的同时，提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游 戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。 活动目标 1.在活动中能积极思考，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样保护它们。 2.幼儿能积极主动参与活动，并能体验到活动的快乐。 3.能根据音乐指出自己身体的各部位，部分幼儿能边唱边做。

4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。 5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 教学重点、难点 重点 幼儿乐于参与活动。根据音乐做动作。认识自己身体各部分的同时，要爱护自己的身体。 难点 在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手，乐于展现自我。 活动准备 小兔头饰一个音乐人体卡通图片彩笔 活动过程 一、直接导入，激发情趣。 （一）教师：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你们玩个好玩的游戏，可是，在玩这个游戏之前呢，我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位？唱到的部位我们也可用手摸一摸哟！”（放音乐） （二）出示人体卡通图片。

(小班音乐游戏活动教案)头发肩膀膝盖脚教案(附教学反思)

头发肩膀膝盖脚教案(附教学反思) 小班音乐游戏活动头发肩膀膝盖脚教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，在活动中能积极思考，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样保护它们，幼儿能积极主动参与活动，并能体验到活动的快乐，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看头发肩膀膝盖脚教案吧。 活动设计背景 以国家教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》为精神，以促进幼儿身心发展为宗旨，提高幼儿素质为提点。 在活动中，根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。 活动目标 1.在活动中能积极思考，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样保护它们。 2.幼儿能积极主动参与活动，并能体验到活动的快乐。 3.能根据音乐指出自己身体的各部位，部分幼儿能边唱边做。

4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。 5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 教学重点、难点 重点 幼儿乐于参与活动。根据音乐做动作。认识自己身体各部分的同时，要爱护自己的身体。 难点 在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手，乐于展现自我。 活动准备 小兔头饰一个音乐人体卡通图片彩笔 活动过程 一、直接导入，激发情趣。 （一）教师：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你们玩个好玩的游戏，可是，在玩这个游戏之前呢，我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位？唱到的部位我们也可用手摸一摸哟！”（放音乐） （二）出示人体卡通图片。

小班音乐游戏活动教案--头发肩膀膝盖脚教案

小班音乐游戏活动教案：头发肩膀膝盖脚 教案(附教学反思) 小班音乐游戏活动头发肩膀膝盖脚教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，在活动中能积极思考，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样保护它们，幼儿能积极主动参与活动，并能体验到活动的快乐，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看头发肩膀膝盖脚教案吧。活动设计背景 以国家教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》为精神，以促进幼儿身心发展为宗旨，提高幼儿素质为提点。 在活动中，根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。 活动目标 1.在活动中能积极思考，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样保护它们。 2.幼儿能积极主动参与活动，并能体验到活动的快乐。 3.能根据音乐指出自己身体的各部位，部分幼儿能边

唱边做。 4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。 5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 教学重点、难点 重点 幼儿乐于参与活动。根据音乐做动作。认识自己身体各部分的同时，要爱护自己的身体。 难点 在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手，乐于展现自我。 活动准备 小兔头饰一个音乐人体卡通图片彩笔 活动过程 一、直接导入，激发情趣。 （一）教师：小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你们玩个好玩的游戏，可是，在玩这个游戏之前呢，我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位？唱到的部位我们也可用手摸一摸哟！（放音乐） （二）出示人体卡通图片。 教师：小朋友，刚才呀，你们听得可认真啦！谁愿意把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢（可不按顺序，但每标出一个后要先请小朋友说说其作用，并怎样

中班音乐《头发 肩膀 膝盖 脚》教学反思

音乐《头发肩膀膝盖脚》教学反思 课堂实录： 教师：小朋友，今天老师给大家带来了几个好朋友，它们在我们生活中呀，常常要用到，是我们必不可少的好帮手，我们来看看它们都是谁 出示PPT图片，请幼儿回答，为增加趣味性，加入了动物的五官 教师：小朋友们刚才找的非常好，都找到了，那么今天我们要学一首歌，讲的就是刚才我们看到的，仔细听一听我都唱到了什么？ 教师慢速范唱， 幼儿：有头发…… 幼儿：膝盖脚…… 教师：现在老师在唱一遍看是什么先出来什么后出来 教师慢速清唱 教师：我们最先听到的是什么呢？ 幼儿：头发…… 教师：然后呢？ 幼儿：肩膀膝盖脚…… 教师：最后一句是什么？ 幼儿：眼睛耳朵 幼儿：嘴 幼儿：鼻子 （记忆歌词的环节需要多次进行，加强记忆）

情况分析： 《头发肩膀膝盖脚》是一节比较欢快、具有直观性、形象性的活动，词曲简单重复多，易于幼儿接受。在活动开始前，考虑到幼儿已对五官熟悉，于是我采用图片找出五官的形式导入，并带领幼儿找鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴，以便幼儿能灵活的找到自己身体的各部位，这环节幼儿还比较感兴趣，都能根据老师说的名称快速找到相应的部位。熟悉音律环节中，我开使用较慢的速度唱出身体各部位，到后来速度慢慢变快，主要是让幼儿熟悉牢记歌词，于是我采用边说名称边让幼儿做相应的动作，孩子们完成的也很不错。 在教唱环节时幼儿对歌曲较熟悉了，我多是鼓励幼儿边唱还得边找准相应的身体部位，并且是采用比赛、表演等形式进行以激发孩子的积极兴趣，并由慢到快的速度演唱。 教学反思： 本次活动幼儿都是在欢快的氛围中结束的，活动起初幼儿兴趣并不浓厚而且有个别幼儿不专心，也有个别幼儿动作和音乐不一致，没找到正确的位置我疏忽了，没做到及时的引导，同时课程随意性较大，语言平淡，这也是教学水平的欠缺吧！也让我知道活动的趣味性还需更近一步激化。活动不仅仅是教会幼儿学会歌曲，更重要的是让孩子体验到快乐，对活动有兴趣，正如一句话：参与过程远远比结果更重要。在平时的教程中还有很多需要加强学习的地方，希望通过此次观摩活动不断学习老师们的优点让自己的水平提升，更让自己和孩子们一同快乐的成长！

小班艺术教案头发肩膀膝盖脚

小班艺术教案头发肩 膀膝盖脚 Revised on November 25, 2020

小班艺术教案 活动名称：头发肩膀膝盖脚 活动目标：1、知道歌曲的内容，学唱歌曲，能随歌曲速度的变化做出相应的动作。 2、认识自己身体的部位，能合拍的做动作，能迅速准确的指向自己身体部位。 活动准备：材料准备：歌曲《头发肩膀膝盖脚》 环创准备：准备能让幼儿平坐在地上的地垫。 幼儿经验准备：基本知道自己身体部位的名称（如：头发、肩膀、膝盖脚、眼睛、鼻子、嘴、耳朵、胳膊等） 活动过程：一、引导幼儿熟悉自己身体的部位的名称。 1、以教师问幼儿答得形式开始活动： 这是我的头发，你的头发在哪里 这是我的肩膀，你的肩膀在哪里 这是我的膝盖，你的膝盖在哪里 这是我的脚，你的脚在哪里 请幼儿指着自己的身体部位一一应答出来。 2、启发幼儿玩看谁反应快的游戏，进一步熟悉身体的部位。 教师随机说出身体部位，让幼儿双手一起去摸。老师可以变换口令的速递，锻炼幼儿的反应灵敏度和身体部位熟悉程度。 3、引导幼儿听歌词节奏做出相应的动作。

教师有节奏的案歌词顺序说口令，请幼儿听口令做动作，反复几次。 二、教师清唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》，引导幼儿继续按歌词摸身体部位。 1、教师清唱歌曲，带领幼儿一起做动作。 2、加入伴奏，教师带领幼儿边做动作边唱歌曲，要求动作一致。 三、启发幼儿玩变速游戏。 教师带领幼儿玩速度游戏：教师和有幼儿一起变化演唱歌曲速度，随歌唱速度或快或慢地做动作。 1、慢速游戏：慢速歌唱，慢速做动作，尽量地慢速的唱，比一比 谁能更慢。 2、快速游戏：快速唱歌，快速做动作，尽量地快速的唱，比一比 谁能更快 3、混合速度游戏：一会快一会儿慢地唱和做动作，唱到哪里就要 摸到哪里。 四、玩模唱游戏，用动作代替唱歌部分歌词。 1、教师进行模唱示范，引导幼儿发现默唱方法。如:老师在每次 唱到“脚”的时候都不出声音，用跺脚的动作代替。然后教师引导：老师刚才唱歌的时候和平常有什么不一样什么歌词没有唱出来我用什么代替的唱“脚” 2、教师继续引导幼儿在歌曲中任选一词玩默唱游戏。

音乐教育说课稿《头发肩膀膝盖脚》

音乐教育说课稿《头发肩膀膝盖脚》 导读:《纲要》中指出:“让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆表现自己的情感与体验。”本次我说课的题目就是中班音乐活动《头发肩膀膝盖脚》。 一、说教材 1、教材分析 这一活动属于歌唱活动,就是比较富于动作性的歌曲,歌曲简单重复,所以,活动始终以幼儿动作、练习、游戏为主,教师没有过多的说教,始终以动作贯穿全过程,幼儿在游戏中学习,在动作训练中熟悉歌词内容与歌曲节奏。 新《纲要》指出“幼儿艺术活动的能力就是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应制药在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富她们的审美经验,使之体验自由表达与创造的快乐。在此基础上,根据幼儿的发展状况与需要,对表现方式与技能技巧给予适时适当的指导”。本活动给予了幼儿表现的机会,发挥幼儿的创造性。在活动中用有趣的方法演唱与创编歌曲,在支持、鼓励、引导幼儿积极参与活动并大胆表现的同时,帮助她们提高歌唱能力。 2、目标定位 活动目标就是教育活动的起点与归宿,对活动起着导向作用。依据纲要中艺术领域教育目标提出:“注重综合性、趣味性、活动性,寓教育与生活、游戏之中。”本次活动目标如下: 1)学习有节奏地唱歌、做出相应的动作,并能够进行创编。 2)乐于参与歌唱活动,体验活动的乐趣。 3、活动重点、难点 本活动注重幼儿艺术领域的发展,所以我把重点放在引导幼儿正确演唱歌曲,幼儿理解与记忆歌词顺序,掌握附点音符与节奏。难点就是学习控制性地歌唱,能够由易到难结合动作歌唱并进行填词创编。 4、活动准备 1)钢琴 2)简谱:《头发肩膀膝盖脚《数鸭子》 3)音乐:《头发肩膀膝盖脚》《小手拍拍》《数鸭子》 4)身体部位图片 二、说教法 新《纲要》指出“教师应当成为活动的支持者、合作者、引导者。”教师要根据幼儿的实际水平,制定与教育目标相一致的教育手段,以幼儿为主体,教师为主导,实现与幼儿的有效互动,我采用的说教法有: 1、讲解法 讲解法就是指通常伴随演示、示范、范例、谈话等方法一起使用,帮助幼儿了解事物与学习巩固知识技能。 理解歌词与掌握附点音符就是本次活动的重点,在活动中,我通过提问、图片展示,讲解歌词的内容与结构,帮助幼儿熟悉与记忆歌曲,并在多次练习下学会唱附点音符。 2、示范法 示范法就是指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演,为幼儿提供具体模仿的范例。 在教幼儿学唱歌曲之前,我先进行范唱,让幼儿对歌曲的内容与节奏有初步的了解。幼儿学习歌唱过程中,也需要教师的引导、师范,需要跟者老师学习怎样唱,在教师的引导、师范下,幼儿才能正确地学习。 三、说学法 1、游戏法

小班韵律活动头发肩膀膝盖脚教案

小班韵律活动头发肩膀 膝盖脚教案 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】

小班韵律活动《头发肩膀膝盖脚》 活动目标： 1.激发幼儿探索身体各部位的兴趣和乐意参加音乐活动 2.引导幼儿在认识身体各部位的基础上感知韵律活动 3.使幼儿在游戏中感受到韵律活动的快乐 活动准备： 身体部位的图片、《头发肩膀膝盖脚》的音乐、礼物 活动过程： 一、出示图片，引导幼儿熟悉身体的部位 1.教师：今天老师给小朋友们带来了很多图片，你们想不想来看一看呢 2.出示图片，请小朋友说出名称，最后拼成一个人 3.请小朋友指一指这些身体部位在自己身上的位置 4.玩小游戏，教师说身体部位名称小朋友快速来指 二、做游戏“智勇大冲关”在游戏中学习韵律 1.第一关教师播放音乐进行示范，说出第一关的任务：能跟上音乐做律动 2.第二关教师改变音乐的节奏请小朋友跟着节奏来做律动

3.第三关任意选择一个部位将这个部位用拍手代替 三结束 教师：小朋友们都特别的棒，你们都闯过了这三关，所以每个小朋友都可以得到礼物，我们一起来看一看神秘的礼物是什么 发礼物结束。 活动反思： 1.在活动中没有考虑到幼儿的动静结合，幼儿一直坐着（可以让幼儿在基本熟悉歌曲后站起来和老师一起做，这样孩子就更加有兴趣，也符合幼儿的年龄特点。） 2.活动结束的有些仓促，有些戛然而止的感觉。 （在结束时可以在播放音乐，教师和幼儿一起站起来听着音乐做律动，这样让活动结束的更自然。 4.可以让幼儿在课前丰富一下《头发肩膀膝盖脚》的音乐，这样幼儿在活动中就会对歌曲更熟悉，更好的完成韵律动作。

中班音乐欣赏教案《头发肩膀膝盖脚》含反思

中班音乐欣赏教案《头发肩膀膝盖脚》含反思 中班音乐欣赏教案《头发肩膀膝盖脚》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序，会唱歌曲，并感受和表现歌曲中的附点节奏，玩”指鼻子”游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致，快来看看幼儿园中班音乐欣赏《头发肩膀膝盖脚》含反思教案吧。 活动目标： 1、会唱歌曲，并感受和表现歌曲中的附点节奏。 2、借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。 3、玩”指鼻子”游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致。 4、体验歌唱活动带来的愉悦。 5、在活动中与同伴共舞，交流情感。 活动准备： 1、幼儿会玩”指鼻子”游戏。 2、教学挂图、教学CD。 活动过程： 1、通过游戏”指鼻子”引出活动名称。教师报名称的时候可以由慢到快，速度的变化可以进一步激起幼儿的兴趣。教师任意地说身体各部分的名称，让幼儿在自己的身上及时指出。 2、倾听歌曲《头发肩膀膝盖脚》。 （1）教师以较慢的速度范唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》2遍，随后教幼儿随伴奏念歌词，让幼儿根据歌词内容指出身体的相应部位。对反应迅速的幼儿及时表扬。 （2）教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速地指出身体的相应部位，对反应慢的幼儿进行个别指导。 3、幼儿集体唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》。 （1）幼儿随伴奏唱歌曲，教师以平常的速度弹奏。 （2）让幼儿头发、肩膀、膝盖、脚中任何一个部位的歌词而以指身体部位的动作代替，并让幼儿改变歌唱时的速度和力度。 4、学玩游戏：藏起来。 （1）教师以较慢的速度边唱歌边示范游戏的玩法，请幼儿观察并说出。 教师;我还能用这首歌曲来玩游戏呢。现在，我玩这个游戏，你们仔细听，然后告诉我这个游戏怎么玩的，好吗？ （2）教师带着幼儿一边唱歌边玩”藏起来”的游戏。 教师：现在，我们一起来玩这个”藏起来”的游戏。你们不想唱身体的那个部位呢？ 5、复习歌曲。 活动延伸： 教师可以让幼儿根据这首歌的旋律自己创编歌词，或者改变唱歌时的速度和

小班艺术教案头发肩膀膝盖脚

小班艺术教案头发肩膀 膝盖脚 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

小班艺术教案 活动名称：头发肩膀膝盖脚 活动目标：1、知道歌曲的内容，学唱歌曲，能随歌曲速度的变化做出相应的动作。 2、认识自己身体的部位，能合拍的做动作，能迅速准确的指向自己身体部位。 活动准备：材料准备：歌曲《头发肩膀膝盖脚》 环创准备：准备能让幼儿平坐在地上的地垫。 幼儿经验准备：基本知道自己身体部位的名称（如：头发、肩膀、膝盖脚、眼睛、鼻子、嘴、耳朵、胳膊等） 活动过程：一、引导幼儿熟悉自己身体的部位的名称。 1、以教师问幼儿答得形式开始活动： 这是我的头发，你的头发在哪里 这是我的肩膀，你的肩膀在哪里 这是我的膝盖，你的膝盖在哪里 这是我的脚，你的脚在哪里? 请幼儿指着自己的身体部位一一应答出来。 2、启发幼儿玩看谁反应快的游戏，进一步熟悉身体的部位。 教师随机说出身体部位，让幼儿双手一起去摸。老师可以变换口令的速递，锻炼幼儿的反应灵敏度和身体部位熟悉程度。 3、引导幼儿听歌词节奏做出相应的动作。 教师有节奏的案歌词顺序说口令，请幼儿听口令做动作，反复几次。

二、教师清唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》，引导幼儿继续按歌词摸身体部位。 1、教师清唱歌曲，带领幼儿一起做动作。 2、加入伴奏，教师带领幼儿边做动作边唱歌曲，要求动作一致。 三、启发幼儿玩变速游戏。 教师带领幼儿玩速度游戏：教师和有幼儿一起变化演唱歌曲速度，随歌唱速度或快或慢地做动作。 1、慢速游戏：慢速歌唱，慢速做动作，尽量地慢速的唱，比一比谁能 更慢。 2、快速游戏：快速唱歌，快速做动作，尽量地快速的唱，比一比谁能 更快 3、混合速度游戏：一会快一会儿慢地唱和做动作，唱到哪里就要摸到 哪里。 四、玩模唱游戏，用动作代替唱歌部分歌词。 1、教师进行模唱示范，引导幼儿发现默唱方法。如:老师在每次唱到 “脚”的时候都不出声音，用跺脚的动作代替。然后教师引导：老师刚才唱歌的时候和平常有什么不一样什么歌词没有唱出来我用什么代替的唱“脚” 2、教师继续引导幼儿在歌曲中任选一词玩默唱游戏。 活动延伸：在阅读区投放人体图片和资料，引导幼儿进一步了解身体各个部位的作用和功能。

音乐教育说课稿《头发肩膀膝盖脚》

音乐教育说课稿《头发肩膀膝盖脚》 导读：《纲要》中指出：“让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验。”本次我说课的题目是中班音乐活动《头发肩膀膝盖脚》。 一、说教材 1、教材分析 这一活动属于歌唱活动，是比较富于动作性的歌曲，歌曲简单重复，所以，活动始终以幼儿动作、练习、游戏为主，教师没有过多的说教，始终以动作贯穿全过程，幼儿在游戏中学习，在动作训练中熟悉歌词内容和歌曲节奏。 新《纲要》指出“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应制药在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时适当的指导”。本活动给予了幼儿表现的机会，发挥幼儿的创造性。在活动中用有趣的方法演唱和创编歌曲，在支持、鼓励、引导幼儿积极参与活动并大胆表现的同时，帮助他们提高歌唱能力。 2、目标定位 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据纲要中艺术领域教育目标提出：“注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中。”本次活动目标如下： 1)学习有节奏地唱歌、做出相应的动作，并能够进行创编。 2)乐于参与歌唱活动，体验活动的乐趣。 3、活动重点、难点 本活动注重幼儿艺术领域的发展，所以我把重点放在引导幼儿正确演唱歌曲，幼儿理解和记忆歌词顺序，掌握附点音符和节奏。难点是学习控制性地歌唱，能够由易到难结合动作歌唱并进行填词创编。 4、活动准备 1)钢琴 2)简谱：《头发肩膀膝盖脚《数鸭子》 3)音乐：《头发肩膀膝盖脚》《小手拍拍》《数鸭子》 4)身体部位图片 二、说教法 新《纲要》指出“教师应当成为活动的支持者、合作者、引导者。”教师要根据幼儿的实际水平，制定与教育目标相一致的教育手段，以幼儿为主体，教师为主导，实现与幼儿的有效互动，我采用的说教法有： 1、讲解法 讲解法是指通常伴随演示、示范、范例、谈话等方法一起使用，帮助幼儿了解事物和学习巩固知识技能。 理解歌词和掌握附点音符是本次活动的重点，在活动中，我通过提问、图片展示，讲解歌词的内容和结构，帮助幼儿熟悉和记忆歌曲，并在多次练习下学会唱附点音符。 2、示范法 示范法是指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演，为幼儿提供具体模仿的范例。 在教幼儿学唱歌曲之前，我先进行范唱，让幼儿对歌曲的内容和节奏有初步的了解。幼儿学习歌唱过程中，也需要教师的引导、师范，需要跟者老师学习怎样唱，在教师的引导、师范

幼儿园中班音乐欣赏教案《头发肩膀膝盖脚》

幼儿园中班音乐欣赏教案《头发肩膀膝盖脚》 活动目标： 1、会唱歌曲，并感受和表现歌曲中的附点节奏。 2、借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。 3、玩"指鼻子"游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致。 活动准备： 1、幼儿会玩"指鼻子"游戏。 2、教学挂图、教学CD。 活动过程： 1、通过游戏"指鼻子"引出活动名称。教师报名称的时候可以由慢到快，速度的变化可以进一步激起幼儿的兴趣。教师任意地说身体各部分的名称，让幼儿在自己的身上及时指出。 2、倾听歌曲《头发肩膀膝盖脚》。 （1）教师以较慢的速度范唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》2遍，随后教幼儿随伴奏念歌词，让幼儿根据歌词内容指出身体的相应部位。对反应迅速的幼儿及时表扬。 （2）教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速地指出身体的相应部位，对反应慢的幼儿进行个别指导。 3、幼儿集体唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》。 （1）幼儿随伴奏唱歌曲，教师以平常的速度弹奏。 （2）让幼儿头发、肩膀、膝盖、脚中任何一个部位的歌词而以指身体部位的动作代替，并让幼儿改变歌唱时的速度和力度。 4、学玩游戏：藏起来。 （1）教师以较慢的速度边唱歌边示范游戏的玩法，请幼儿观察并说出。 教师;我还能用这首歌曲来玩游戏呢。现在，我玩这个游戏，你们仔细听，然后告诉我这个游戏怎么玩的，好吗？ （2）教师带着幼儿一边唱歌边玩"藏起来"的游戏。 教师：现在，我们一起来玩这个"藏起来"的游戏。你们不想唱身体的那个部位呢？ 5、复习歌曲。 活动延伸：

教师可以让幼儿根据这首歌的旋律自己创编歌词，或者改变唱歌 时的速度和力度。在日常生活中多引导幼儿关注身体其他部位的名称。

幼儿园小班音乐教案：头发 肩膀 膝盖 脚

教学资料参考范本 幼儿园小班音乐教案：头发肩膀膝盖脚 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1、通过敲击乐器培养幼儿的合作意识。 2、运用柯达依教学法，教幼儿认识节奏谱。 3、通过唱歌认识身体的各个器官，爱护自己和小朋友的身体。 4、能随乐曲的歌词内容、快慢速度做出相应动作。 5、培养幼儿跟老师同伴一起游戏。 活动准备： 一张小朋友的图片，打击乐器每人一个，音乐磁带《头发肩膀膝 盖脚》 活动建议： 1、教师与幼儿一起演唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。 2、出示图片，请幼儿认识身体器官。 师：小朋友，刚才我们唱了一首非常好听的歌曲，名字叫做《头发、肩膀、膝盖、脚》，你还记得歌曲中有哪些器官吗?(头发、肩膀、膝盖、脚等)请小朋友在老师的图片上找到这些器官好吗? 师：谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢?接下来我来快速说出 名称你们的小手就往那摸好不好?看谁的耳朵最灵! (进行这个游戏的时候，教师指示的速度由慢到快，但要以幼儿适 度反应为准。) 师：我们来一起来说说我们眼睛、耳朵、膝盖、嘴巴等等这些五 官有什么作用呢?(教师引导幼儿想一想平时生活中身体的部位都用来 做什么?没有了这些部位会怎么样呢?)

小朋友的身上都有头发、肩膀、膝盖，我们要好好的爱护我们的 身体，平时在走路、游戏的时候要小心，不要伤害我们的身体，在跟 小朋友一起玩耍的时候也要小心不能伤害别的小朋友好吗? 3、出示节奏谱 师：小朋友，老师这里有许多卡片，他们的颜色和形状都不一样，请小朋友看看老师手里卡片的颜色和图片上小朋友身上什么器官的颜 色是一样的?请小朋友唱歌，老师把卡片贴在黑板上。 按照歌曲中的顺序将节奏谱排列。 4、打击乐器。 师：我们的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面 有各种的小乐器，他们很想和你一起做游戏，快把他们拿出来吧。 每组的小朋友手里的乐器都不一样，看看你手里的是什么乐器? 我们的图谱有不同的形状，月牙形的卡片代表的是串铃，圆形的 代表砂锤，我们分组来演奏好吗? 头发、肩膀――月牙――串铃 膝盖、脚――圆形――砂锤 眼睛、耳朵、鼻子、嘴――齐奏 5、教师与幼儿一起听音乐演奏。 6、引导幼儿自己创编歌词。 师：我们现在来当一回小音乐家好不好?我们把刚才学的歌曲用我 们自己认识的身体部位来唱出好听的歌曲来吧!咱们唱一唱、拍一拍看 谁能当长一个能干的小音乐家好不好?(在仿编歌词时老师用夸张动作 让幼儿慢慢将看到的套入音乐，音乐的旋律不变，只变换歌词。)附歌词：《头发肩膀膝盖脚》

中班音乐课《头发肩膀膝盖脚》教案

中班律动《头发肩膀膝盖脚》 设计意图: 我发现孩子们一听到节奏欢快，旋律优美的歌曲就一边唱，一边做动作，表现的很兴奋。为了满足幼儿的这种表现欲，我决定抓住教育时机，并选择了音乐律动《头发肩膀膝盖脚》。 活动名称：音乐活动《头发肩膀膝盖脚》 活动目标： 1.在音乐游戏中感受节奏的停顿与连贯； 2.在音乐游戏中能积极体验，并从游戏中获得愉悦和美感。 活动准备：音乐、呼啦圈、宽敞的教室 活动过程： 一、开始部分 教师和幼儿一起听音乐进教室 二、基本部分 1.教师和幼儿一起讨论：身体哪里可以动，怎么动。 幼儿每说出一个部位，大家就一起动一动，动动的同时教师哼唱《头发肩膀膝盖脚》的旋律，唱“我的**动一动”，帮助幼儿熟悉歌曲的旋律。 2.熟悉歌曲 教师播放歌曲，边听边做动作，幼儿跟学，重复3---5遍，直到幼儿全部会唱并会做动作。 3.寻找“哪里坏掉了” （1）教师引导幼儿倾听音乐，寻找哪个位置没有音乐。 师：没有音乐的地方是因为这个部位坏了，就不能唱出来，要用动作表示出来。（2）大家一起边听音乐边唱歌曲，当遇到坏掉的部位只做动作不唱。反复练习2---4遍，直到幼儿全部会做。 三、结束部分 游戏“开汽车”： 两人一组，用一个呼啦圈套在第一个人身上，第二个人在身后拉圈，听音乐开汽车，当音乐中出现“坏掉的部位”时，要停下，有音乐的时候再继续开车。

幼儿熟悉了游戏玩法后，可以变成4个人或6个人或8个人一组反复游戏。 活动反思: 每个人对音乐的感受和表现都有不同的方式。那么对于幼儿来说从小就开始培养对音乐的欣赏、感受、表现是很重要的。 要做到心中有目标、要选材适合自己的孩子年龄特点。这是至关重要的问题。 看到孩子们在欣赏的过程中的表现真的感觉音乐带给孩子们的不仅仅是快乐。在这个活动中…… 指导老师评语: 《头发肩膀膝盖脚》是幼儿园经常开展的一个音乐活动，不过一般都独立作为歌唱活动或是音乐游戏来开展。本次活动选择在大班进行，在复习歌曲的同时还融入了音乐聆听习惯的培养和大量的音乐律动游戏。整个过程动静结合，游戏性强，符合大班幼儿的年龄特点。

幼儿园小班教案《头发肩膀膝盖脚》含反思

幼儿园小班教案《头发肩膀膝盖脚》含反思 小班教案《头发肩膀膝盖脚》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能积极主动参与活动，并能体验到活动的快乐，在活动中能积极思考，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样保护它们，能根据音乐指出自己身体的各部位，部分幼儿能边唱边做，快来看看幼儿园小班《头发肩膀膝盖脚》含反思教案吧。 活动目标 1.在活动中能积极思考，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样保护它们。 2.幼儿能积极主动参与活动，并能体验到活动的快乐。 3.能根据音乐指出自己身体的各部位，部分幼儿能边唱边做。 4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。 教学重点、难点 重点 幼儿乐于参与活动。根据音乐做动作。认识自己身体各部分的同时，要爱护自己的身体。 难点 在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手，乐于展现自我。 活动准备 小兔头饰一个音乐人体卡通图片彩笔 活动过程 一、直接导入，激发情趣。 （一）教师：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你们玩个好玩的游戏，可是，在玩这个游戏之前呢，我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位？唱到的部位我们也可用手摸一摸哟！”（放音乐） （二）出示人体卡通图片。 教师：“小朋友，刚才呀，你们听得可认真啦！谁愿意把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢”（可不按顺序，但每标出一个后要先请小朋友说说其作用，并怎样保护它。） 二、基本部分。 （一）教师：“小朋友，我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来，当然，也可边说边摸摸自己身体相应的部位哟！” （二）老师与幼儿一起边说边做一遍。 （三）跟着音乐一起做一遍。 （四）请部分幼儿表演。 三、拓展。 玩指身体部位的游戏。 教学反思 在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在

幼儿园小班教案：《头发肩膀膝盖脚》

幼儿园小班教案：《头发肩膀膝盖脚》 Teaching plan of small class in kindergarten: hair, shoulder, kn ee and foot

幼儿园小班教案：《头发肩膀膝盖脚》 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、教学名称： 小班音乐活动：《头发肩膀膝盖脚》 二、教学目标： 1、喜欢边唱边表演，感受歌曲的节奏。 2、能按照歌曲内容做动作。 三、教学准备： 物质准备：歌曲磁带 经验准备：幼儿熟悉自己的身体的主要部分的名称、 四、重点、难点： 重点：喜欢边唱边表演，感受歌曲的节奏。 难点：幼儿跟随歌曲旋律打节拍。 五、教学过程： （一）、开始部分：

1、游戏“我说你指” 教师说：咱们来玩一个游戏，老师说哪里你就用小手指 哪里。 教师说一个身体部位的名称，请幼儿用手指出来，如： 眼睛、鼻子、头发等等。同时幼儿学说一遍这个身体部位名称。 2、再一次重复游戏，游戏的难度加深 教师再一次重复游戏，游戏的速度加快，请幼儿也能很 快地指出老师说的身体部位。 （二）、进行部分 1、听音乐，感受歌曲节奏。 ①请小朋友和老师一起听音乐拍拍手吧。 ②带领幼儿随歌曲旋律，按节拍拍手。 ③教师带领幼儿随歌曲旋律，按节拍做动作。 2、学唱歌曲。 ①教师为大家演唱一首歌曲《头发肩膀膝盖脚》，请你 听一听我唱了什么？教师用清唱的方式演唱歌曲，边唱边做动作。

②请幼儿说一说老师唱了什么，鼓励幼儿大胆表达。 ③请幼儿跟随教师尝试演唱歌曲。 3、歌表演。 ①教师和幼儿一起边唱边表演，教师用自己的表情，动作感染幼儿的情绪，引发幼儿表演的热情。 ②鼓励幼儿边唱边表演，动作尽量舒展。 （三）、结束部分 请每个幼儿上前为大家表演，教师和其他小朋友一起欣赏，并对幼儿的表演给予鼓励、称赞。 -------- Designed By JinTai College ---------

中班音乐教案《头发肩膀膝盖脚》

中班音乐教案《头发肩膀膝盖脚》 中班音乐教案《头发肩膀膝盖脚》 作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的中班音乐教案《头发肩膀膝盖脚》，欢迎大家分享。 中班音乐教案《头发肩膀膝盖脚》1 活动目标： 1、会唱歌曲，并感受和表现歌曲中的附点节奏。 2、借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。 3、玩”指鼻子”游戏时，努力使自己的动作与集体保持一致。 4、体验歌唱活动带来的愉悦。 5、在活动中与同伴共舞，交流情感。活动准备： 1、幼儿会玩”指鼻子”游戏。 2、教学挂图、教学CD。活动过程： 1、通过游戏”指鼻子”引出活动名称。教师报名称的时候可以由慢到快，速度的变化可以进一步激起幼儿的兴趣。教师任意地说身体各部分的名称，让幼儿在自己的身上及时指出。 2、倾听歌曲《头发肩膀膝盖脚》。 (1)教师以较慢的速度范唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》2遍，随后教幼儿随伴奏念歌词，让幼儿根据歌词内容指出身体的相应部位。对反应迅速的幼儿及时表扬。 (2)教师以常速范唱歌曲，让幼儿迅速地指出身体的相应部位，对反应慢的幼儿进行个别指导。 3、幼儿集体唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》。 (1)幼儿随伴奏唱歌曲，教师以平常的速度弹奏。 (2)让幼儿头发、肩膀、膝盖、脚中任何一个部位的歌词而以指身体部位的动作代替，并让幼儿改变歌唱时的速度和力度。 4、学玩游戏：藏起来。 (1)教师以较慢的速度边唱歌边示范游戏的玩法，请幼儿观察并说出。教师;我还能用这首歌曲来玩游戏呢。现在，我玩这个游戏，你们仔细听，然后告诉我这个游戏怎么玩的，好吗? (2)教师带着幼儿一边唱歌边玩”藏起来”的游戏。教师：现在，我们一起来玩这个”藏起来”的游戏。你们不想唱身体的那个部位呢? 5、复习歌曲。活动延伸：教师可以让幼儿根据这首歌的旋律自己创编歌词，或者改变唱歌时的速度和力度。在日常生活中多引导幼儿关注身体其他部位的名称。中班音乐教案《头发肩膀膝

小班音乐游戏活动教案：头发肩膀膝盖脚教案(附教学反思)

小班音乐游戏活动课程计划：头发肩膝足课程计划（带教学反思） 小班音乐游戏活动发膝肩膝教学案例（带教学反思）主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难度,活动准备,活动过程,教学反思等内容,可以积极思考活动,知道身体部位的名称和功能,以及如何保护它们,孩子们可以积极参加活动,并可以体验活动的快乐,适合幼儿园老师玩小班游戏活动,快来看看头发的肩膀和膝盖课程计划.事件设计背景最近由教育部发布的《幼儿园教育指导纲要》精神,旨在促进儿童身心的发展,提高儿童的素质. 在活动中,根据0-3岁儿童的年龄特征,以及自身发展规律.在这个阶段,尤其是幼儿的注意力尚未达到一定程度.因此,我正在引导幼儿了解自己的身体,同时改善幼儿的故意关注.然后让孩子们思考动手,说话和表演.最后,它在游戏中结束.真打中学,学会上场. 活动目标 1.积极思考活动,了解身体各部位的名称和功能,以及如何保护它们. 2.幼儿可以积极参加活动,体验活动的乐趣. 你可以根据音乐指出你身体的各个部位,有些孩子可以在做的时候唱歌.

在这种情况下,孩子们听音乐,玩大胆的游戏. 5.通过活跃的孩子学习游戏,感受游戏的乐趣. 教学重点,难点 焦点 孩子们很乐意参加活动.根据音乐做动作.当你意识到身体的各个部位时,你必须保护自己的身体. 困难 在活动中,孩子们愿意思考,乐于移动,并乐于展现自我. 活动准备 兔子头饰音乐身体卡通图片 活动程序 一是直接进口,激发兴趣. （1）老师：'孩子,我是一个小兔妹妹.我想今天和你一起玩一个有趣的游戏.但是,在玩这个游戏之前,我们必须知道我们在这首歌中唱的歌.部分？我们也可以触摸我们唱的部分！ '（播放音乐）（2）呈现人体的卡通图片. 老师：'孩子,刚才,你可以认真听！谁想在你听到的玩偶图片上标记玩偶图片？（它可能会出现故障,但每次标记时,都必须让孩子们谈谈他们的角色以及如何保护它们.） 二,基本部分.

幼儿园大班音乐教案 头发肩膀膝盖脚

幼儿园大班音乐律动教案 （头发肩膀膝盖脚） 一、活动目标 1、会唱歌曲，并感受和表现歌曲中的附点节奏。 2、借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，并能理解和记忆歌词顺序。 二、活动准备 教学图片头发·肩膀·膝盖·脚 三、活动过程： 1、教师请幼儿做《头发、肩膀、膝盖、脚》的律动。 2、教师出示身体图片头发，肩膀，膝盖，脚，眼睛，耳朵，鼻子，嘴。让幼儿逐一辩认是身体的哪个部位。 3、教师告诉幼儿我们要开始做游戏了，要加大游戏的难度。教师出示任意一张图片比如嘴，告诉幼儿这张图片在你做律动时手不能拍这个部位，教师同幼儿一起演示两遍。 4、请一名幼儿上来随意拿一张图片比如膝盖，这名幼儿拿着膝盖的图片，其他幼儿看图片在教师的琴声中一起做《头发，肩膀，膝盖脚》的游戏，再请一名幼儿拿一张图片重复刚才的游戏。 5、教师提问；小朋友们，你们看我坐的这张椅子和你们坐的椅子有什么不同？幼儿举手回答；老师的椅子是红色的，我们的椅子是绿色的。教师：我这张椅子有个神奇的名字叫“领头人”，如果坐在这个领头人的椅子上你就可以拿图片让大家看，这个部位不能用手摸。小朋友们想不想坐？幼儿回答：“想坐”。 6、教师：“我们现在就来换座位，谁做到这个椅子上谁就是领头人”。 7、教师：“现在举起你们的右手，把你们的右手放在你右边小朋友的椅背上，我喊1、2、3，换。小朋友就立刻起身坐到右边小朋友的椅子上”。幼儿听教师口领重复做两遍。 8、教师告诉幼儿在音乐弹到过门的时候开始换座位，2255331，2255331。教师重复两遍过门，幼儿做两遍。 9、教师：“现在开始做游戏，谁坐到领头人的位置，谁就要用最快的速度拿起任意一张图片，其他幼儿就知道这个部位不能用手摸”。 10、游戏依次进行。每个幼儿都可以有机会坐到领头人的椅子上。

幼儿园中班律动教案设计头发肩膀膝盖脚

幼儿园中班律动教案设计头发肩膀膝盖脚 活动目标 1、感受利用身体部位表演律动的快乐。 2、能按音乐节奏进行动作表演，做到不抢拍子。 3、唱到什么歌词时，就指到身体相应的部位。 活动准备 1、教师准备音乐CD或磁带。 2、小朋友还认识熟悉的歌曲中涉及的身体部位。 活动过程 1、教师放音乐《头发、肩膀、膝盖脚》，小朋友们自由表演入室坐好。 2、教师带小朋友们练声：《大拇指》。 3、教师表演一次律动《头发、肩膀、膝盖脚》，小朋友们自由表演入室坐好。 4、小朋友学唱歌曲，边唱边指着相应的位置。 5、小朋友边唱歌曲边表演律动。 6、教师小结表演情况，结束活动。 活动反思： 班级：中二班 Objective: １、重点让幼儿学习掌握单词hair,shoulder, knees,toes的发音 ２、随音乐边唱边拍出身体的各部位，积极主动而愉快地参与游戏活动，愿意大声演唱歌曲：Hair, Shoulder,Knees,Toes ３、在老师的示范引导下，学唱歌曲 Preparation: １、已经学过中文歌曲“头发、肩膀、膝盖、脚” ２、猫、羊、狗等图片若干 ３、已掌握eyes,ears,mouth,nose单词 Presentation: 进场：随音乐做小鸟飞的动作进入。 １、Warming up练声曲：学动物 Teacher: Hello! Childen!今天老师请了cat,dog,sheep跟我们一起唱歌。Cat是怎样叫的？我们一起学小猫叫。（依次类推学动物叫） ２、复习中文歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。引起幼儿学英文的兴趣。 T:我们刚刚是用中文唱的，可是小猫是从美国来的，它只会说英文。 老师扮演小猫的声音：Mouw, mouw, mouw . I am from America. I don’t know w

头发肩膀膝盖脚的教案

头发肩膀膝盖脚的教案 【篇一：小班音乐活动教案：头发肩膀膝盖脚文档】 小班音乐活动教案：头发肩膀膝盖脚 活动目标1．能根据歌曲音乐的节奏和速度，边唱歌边做相应的动作。 2．喜欢与同伴合作表演，体验合作的乐趣。 活动准备歌谱、魔术带、身体器官图 活动过程一、游戏导入，激发幼儿兴趣 1．用魔术袋玩《什么不见了》的游戏，请幼儿把身体的一些部位藏在魔术袋里让幼儿一起来猜猜什么不见了？（带领幼儿学习身体部位） 二、学唱歌曲 1．初步欣赏歌曲 刚才我们玩认识身体的游戏，那么接下来听听一首歌曲，然后告诉 大家你听到了什么？(放一遍音乐)教师一边随音乐轻唱做动作。 2．熟悉歌词，老师边带念歌词边指身体的部位。 幼儿边唱边做表演动作：要求唱到哪个身体部位时，手就拍到哪里。 3．老师带动小朋友用手掌拍打节奏，小朋友模仿节奏并拍打出来。三、完整学唱歌曲 1．老师用钢琴一句一句地带唱歌曲，注意唱准大附点节奏。 2．老师加上动作即边唱歌曲边指身体部位进行带唱歌曲。 3．请唱得好的小朋友出来表演，加深小朋友对歌曲的印象。 4．游戏：看谁做得快。（教师演唱歌曲，速度可快可慢。小朋友根据老师演唱的速度来拍身体的相应部位，看谁做得又快又准。） 四、创编歌词与动作 谁能说一说自己的身体还有哪些部位呢？（启发幼儿想一想还可以 拍身体的什么部位，并提醒幼儿注意身体各部位的上、下顺序，要 求边做动作边唱歌，做与唱要协调。） 五、组织小朋友合作表演 1．老师示范，边唱边拍一位小朋友相应的身体部位，引起小朋友合作律动的兴趣。 2．鼓励小朋友找同伴表演律动，能友好地拍同伴相应的身体部位。

【篇二：(韩艳芳)大班音乐《头发肩膀膝盖脚》教学设 计表】 兴乐幼儿园集体备课活动设计表 【篇三：中班音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》】 中班音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》 中班音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》 活动目标： 1．学唱歌曲，初步感受和表现歌曲中的浮点节奏。 2．借助游戏中的动作，进一步加深对身体各部分的认识，找出快速记忆歌词的办法。 活动准备： 1．幼儿会玩“指鼻子”的游戏。 2．音乐磁带，录音机。 活动过程： 一、发声练习。 二、玩游戏“指鼻子”。幼儿集中注意，快速指出身体各部分。 教师任意地说身体各部位的名称，幼儿在自己的身上及时指出。三、幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。 1．幼儿初步感受歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2~3遍，要求幼儿指出身体的相应部位。鼓励反应迅速的幼儿，并请他们说说自己的学习方法（如记忆法、顺序法等）。 2．教师以常速范唱歌曲，要求全班幼儿正确指认身体各部位。找出多数幼儿的困难，教师可针对单句组织幼儿集体练习。 四、幼儿学唱歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。 鼓励幼儿随音乐伴奏边做动作边学唱歌曲。 五、教师弹琴伴奏，幼儿变换速度唱歌，增加演唱的趣味性。 1．教师；这是一首有趣的歌，它有很多不一样的玩法。这次我们要变化速度唱歌。变 换的速度是什么样的？请你们注意听前奏。 2．教师：这次我们要在唱歌的过程中变换速度，请你们注意听琴声。