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《新超级马里奥兄弟Wii》“星星金币”收集指南第四大陆

《新超级马里奥兄弟Wii》“星星金币”收集指南第四大陆
《新超级马里奥兄弟Wii》“星星金币”收集指南第四大陆

第四大陆金币收集

4-1

本关卡的第一枚金币位于水面上方位置,利用本关卡得到的企鹅装发出冰弹将金币下方的食人花冻住在跳上冰块就能得到此枚金币。

第二枚金币,与第一枚金币获取方法一样,将金币下方的海胆冻住使海胆变成浮冰向上漂浮,之后站在浮冰上面进行跳跃就能得到本关的第二枚金币了。在这里需要注意的是由于冰弹冻结海胆的时间有限,需要玩家连续进行冻结使其浮出水面之后才能跳上浮冰上方获取。

第三金币,本金币位置需要玩家从水中的管道下去,注意这里有一个非常大的海胆,除无敌星星外任何攻击无效。首先利用冰弹将两边的小海胆进行冻结,之后就会自动沉入水中将两边冒上升气流的水管堵住,如图所示。这时来到水管下方的场景,一路前进就能在最后的地方看见本关卡的最后一枚金币,同样适用冰弹将台阶处下方的海胆冻结以让其浮出水面,之后在进行跳跃就能获得此金币。

4-2

第一金币,本金币位置在一个木桶的上方,获得方法就是进行快速跳跃就能轻松获取,难度十分简单。

第二金币,此金币的位于一处岩壁下方的水面平台,玩家直接移动至金币左边的平台上面采用快速跳跃即可获取获取,这里需要玩家注意的是下方有鱼群来往,在快速跳跃时落入水中尽量不要碰撞鱼,不然此金币收集就会前功尽弃。

第三金币,此金币位置在一处岩壁的下方,利用场景中黄色的攀岩平台来到金币的下方使用跳跃就能直接获取。这里注意黄色的攀爬装置有时间限制,同时在行进过程中会有鱼从水面跃出干扰玩家收集。

4-3

第一金币,此金币收集方法非常简单,只需要玩家利用金币下方的砖头进行直接跳跃就能获取此金币。

第二金币,此金币的收集难点在于金币下方有一只大海胆,同时旁边有两只扔石头的螃蟹,首先使用冰弹将这两只螃蟹冻结,之后再利用快速跳跃的方法跳至海胆上方就能直接获取。笔者这里由于是多人游戏,所以就采取了自残的方式,利用角色变大后有多条生命的缘故从而直接进行了收集。

第三金币,此金币必须需要蓝色小蘑菇将角色变小后,在从右边的小水管进入,在小水管左边的平台上有一个隐藏的小蘑菇,将蘑菇拾取后就能进入水管。如图所示。来到水管下方直接就能看见心形金币群,直接游过去就能获取。

4-小城堡关

第一金币,此金币的收集需要玩家利用前方水管放下来的大石块才能获得,首先跳跃至石块上方,在即将落入画面之前进行加速跳跃就能获得,需要玩家注意的是石块的样式基本都不一样,所以建议玩家挑选正方形的石块进行跳跃,同时要注意石块的运动规律这样就能不费角色人数就能获得该枚金币。

第二金币,此金币位置在一处隐藏墙面里面,如图所示,玩家从这里跳跃进隐藏墙面就能直接看见第二枚金币的所处位置,需要注意的是下方平台是会转动的。所以玩家在此处平台上进行跳跃之前一直将右十字键按住就行。

第三金币,其实本金币在此场景的一开始就能看见,但由于有着一定的高度所以暂时不能进行收集,好在上方的传送带会掉下不同大小的石块,玩家利用这些石块快速跳跃至金币位置就能获得本关卡最后一枚金币,这里重点需要玩家注意的就是在上方传送带最后一块石头掉下来之前一定要快速跳跃至金币处,否则就会出现以下两种结果,一种是石块砸中角色,另一种就是石块直接将金币覆盖,造成玩家不能进行收集。

4-4

第一金币,此金币的收集首先从这里的水管进入,如图中所示。之后在水管上方的场景就能看见本关的第一枚星星金币了,这里重点注意,千万不要将金币场景中的那只小鱼干掉。利用冰弹将其冰冻后漂浮至水面,之后再跳上冰面就能收集此金币了。

第二金币,此金币的收集难度不大,在游戏场景中直接就能看见,利用企鹅装快速游泳的能力直接游过去就能获取。需要注意的就是周围的快速移动的乌贼。

第三金币,此币位置在本关即将到达终点的一个隐藏墙面内,没有障碍,直接进入进行跳跃就能简单取得。

4-幽灵关

第一金币,此金币在本关的第一个场景如图所示,该金币的位置在一个只要角色站在上面就会向下移动的平台下面获取方法非常简单。

第二金币,首先需要玩家利用跳跃打开上方隐藏墙面内的P字开关,之后从下方的门进入,在进入门之后的场景最右边处的墙面上方就能看见本大陆幽灵关卡第二枚隐藏的金币。

第三金币,该金币的收集首先需要玩家从本关的第一个场景进入同样需要角色站在上面就会向下移动的平台上面,之后就会出现本关中的一个门。在进入门之后就会直接看见本关卡的第三枚金币。这里其实没有什么需要注意,唯一需要讲解的就是本关中的所有金币获取条件其实都在一个场景。

4-5

第一金币,本关卡所有星星金币都是在天上,第一枚金币使用耀西将漂浮在空中的云层乌龟吃掉之后,再利用乌龟的云层道具使用十字键控制向上移动,就能看见第一枚金币,这时快速移动拾取。需要注意的就是云层道具是有时间限制。

第二金币,与第一枚金币获取方法一样,唯一不同的就是控制云层的位置比较高而以。

第三金币,此金币需要通过一个云层道具飞至位于空中的绿色水管处,来到水管上面就能直接看见第三枚金币的所处位置,将画面中带有微笑的白色方块向上顶撞一下就会出现云层飞行道具,同样跳跃至云层上方控制方向就能获取本关的最后一枚金币。

4-大城堡关

第一金币,本关卡的所有金币地点都在一个场景内,第一枚金币首先需要玩家在金币前面的一处铁网中间使用1号键进行敲打,之后玩家就能到铁网的背面进行爬行。这时来到该金币的所处位置,攀爬至铁网的背面就能获取,这里唯一需要注意的就是金币处的铁网会进行左右横向移动,把握铁网向右边移动的时机方能进行收集。不然就会被下面快速移动的带刺铁柱击中,这点要千万注意。

第二金币,此金币的位置在一个带刺铁柱下方,首先需要玩家下蹲在金币左边的一个低洼处进行下蹲躲避铁柱的快速横向移动,当铁柱向左边回去的时候在快速的夺取金币,这里需要听铁柱发动时的声音进行移动,当铁柱向画面右边移动时会发出一声“咚”的巨大声响,在声响之后的1-2秒时间内玩家必须回到低洼处进行躲避,不然被击中后角色就会直接挂掉。

第三金币,在本关通往BOSS战的门下方有一个绿色水管,从这里下去就会来到第三个金币的所处位置。在第三枚金币的位置处由于是水里,如果玩家这里没有企鹅装移动会比较缓慢,同时该处还有一些能进行半锁定的敌人,多多控制角色的移动将敌人引诱至墙面进行撞击,就能干掉骨架鱼,这时在进行金币的收集就能安全。需要玩家重点注意的就是在水管处会出现第二枚金币收集时的带刺铁柱(其实就是一根延伸地图非常长的铁柱),当其在移出画面之外后,玩家在快速的跑至水管就能安全的进入第三枚金币所在场景。

4-飞艇关

第一金币,此金币的收集最大的障碍就是在金币的旁边有一个以180度转动的喷火机关,当喷火装置在左边的时快速跑动至下方就能获得此金币。

第二金币,此金币的位置首先需要玩家从一处水管下去,之后在酷似螺丝装置的移动梯上进行连续跳跃使其前进就会直接看见第二枚金币,在金币的中央进行跳跃就能获取。收集要点就是玩家必须慢慢的使用连续跳跃,让螺丝装置前进,如果玩家站在装置上面不动的话就会掉落至画面之外导致收集失败。

第三金币,此金币的位置在即将达到飞艇BOSS战的前一场景。收集方法必须利用上方水管出来的炸弹人将下方的木箱损坏,从而进入金币所在位置进行收集。在炸弹人会从话面的两边进入,同时有喷火管会破坏炸弹人,需要在喷火管的火焰从左至右向下旋转破坏炸弹之前,按1号键不动将已经处于爆炸状态的炸弹人扔至木箱处即可。

课外阅读指导课教案

课外阅读指导课教案 一、指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的。 二、指导重点:指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中 三、课前准备: 1、有关中国传统文化的文章; 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。 四、指导课时:一课时 五、指导过程: (一)、推荐文章引入指导 1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享! 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。 二、引导学生总结读书方法 1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 [因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文

化有关] 2、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?[随机板贴] 3、过渡:其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗?[板贴:课内得法] 4、以四人小组为单位, 5、生汇报讨论所得。[随机板贴] 6、小结。[板贴:课外活用] 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地 感受到中华传统文化的光辉。 最后让我们共勉一句: 课内得法,课外活用。好文章向大家推荐。 板书: 课内得法课外活用 查字典理解字词标注读书感受 好词佳句要积累联系实际去理解 遇疑惑善提问学后运用乐趣多

阅读指导课教学设计

读《伊索寓言》,品智慧人生 ———二年级阅读指导课教学设计 一、阅读目标: 1.通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言,让学生走进《伊索寓言》,喜欢读寓言故事,明白寓言故事给人的启示。 2.掌握读寓言故事的方法。 3.让学生真切感受到阅读的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。 二、教学准备: 1.课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。 三、教学过程: (一)火眼金睛识价值 1.认识伊索的坎坷经历 2.认识《伊索寓言》的价值 你对《伊索寓言》有哪些了解 (1)学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。 (2)教师总结:(教师根据学生说的情况酌情处理) (二)一吐为快说故事 1.听了刚才的介绍,有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了,今天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》,请大家读一读全文,看看它讲了一个什么故事。 2.学生自读。 3.讨论交流。 4.全班交流。 5.讲故事比赛。 三、七嘴八舌谈智慧 1.分析人物 在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中,你最喜欢谁最不喜欢谁为什么组内讨论——全班交流。

2.探讨寓意 四、出口成章品人生 1.联系生活谈感受 2.全班交流。 3.教师总结 刚才我们通过“读故事——感知内容,说故事——获得人生智慧,谈感受——指引现实人生”来学习寓言。 五、拓展阅读引生活 1.引读更多故事 其实,伊索是世界寓言大王,他的寓言故事大都是经典,很值得一看,下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。 (课件出示阅读目录) 2.学生自读 3.班内交流: 你读了什么故事有什么感想 4.总结延伸: 《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多,让我们带着对寓言的热爱,对书的热爱,课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言,读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。

水晶排课操作手册

水晶排课操作说明目录 第一次启动时的界面: (1) 1.设置班级: (3) 2.设置课时: (5) 3.科目节数: (7) 4.教师任课: (9) 5.开始排课: (11) 6.课程表操作: (13) 7.打印窗口 (班级表、教师表、场室表): (15) 8.打印窗口 (总课程表、总任课表): (16) 9.打印调课通知: (17) 10 .设置公共场室: (18) 11.合班设置: (19) 12.科目预设: (20) 13.预排: (21) 14.自定义排课条件: (22) 15.临时调代课: (24) 16.导出工作量: (26) 17.监考表: (27) 18.查询有课或空闲的教师: (30) 19.反导入总课程表: (31) 20.水晶排课免费版与正式版的区别 (32)

第一次启动时的界面: 操作说明: 第一次启动水晶排课后,可以看到如上图的界面。上图因为水晶排课刚安装而基本数据未录入,所以大多数按钮 呈灰色的不可用状态。 基本录入顺序为:“ 1 设置班级→ 2 设置课时→ 3 科目节数→ 4 教师任课→ 5 开始排课”。上一个环节录入完毕,下一个环节的功能就开放,完成“ 5 开始排课”后就可以打开课程表了。 图解: 1 2 3 4 5 6点击录入数据第一步:设置班级。 点击录入数据第二步:设置课时。 点击录入数据第三步:设置科目节数。点击录入数据第四步:设置教师任课。点击开始自动排课。 点击弹出打开课程表菜单,如右图。

7设置公共场室。 8设置合班课。 9预排课程,这是对 3 中的科目预排的整合设置。 10自定义排课条件,该功能跟 5 中的自定义排课条件功能是一样的。 11反导入总课程表。为防误操作,当完成排课后,此处会自动隐藏,但鼠标移上去时还会显示出来。 12点击后会弹出包含着当前界面的基本功能菜单。(在其余窗口也一样,不再重复。) 13关闭水晶排课。 14显示当前界面的相关帮助,快捷键是“F1 ”。(在其余窗口也一样,不再重复。) 15显示怎么购买水晶排课正式版,里面有另有详细说明。 16在线升级:点击后会检查是否有新版本,可以选择是否升级为最新版。 (推荐升级!若网络环境不好,可点https://www.sodocs.net/doc/db3657382.html,/upfile/newver10.exe下载升级包。) 17建立、切换、修改登录的用户。(“浏览者”不能修改数据,“操作员”拥有所有权限。) 18显示正使用着的版本。 19水晶排课的数据库路径。 20打开备份文件,恢复数据。恢复后现有数据就会被这个打开的备份文件所覆盖,切记不能弄错。 21将现有数据另存为一个扩展名为“ .yqd ”的文件。当数据意外丢失时,可能用20 的方法恢复数据。22临时调代课功能:用于学期中途调代课。 23导出工作量表格:可以自动计算出指定时间段内,教师的任课节数。 24监考表功能:可以自动排监考表,导出EXCEL监考表。 25查询基本数据。 26查询空闲教师。 27显示、导出教师课程分布。

教务管理系统教师用户使用手册

教务管理系统 教师用户使用手册 三峡大学理学院 2009-12

目录 一. 进入教务管理系统界面 (3) 二. 教师课表查询 (5) 三. 校本部课程选课名单、点名册、成绩报表查询 (5) 四. 科技学院课程点名册、成绩报表查询 (6) 五. 成绩录入、试卷分析流程 (6) 六. 成绩录入 (6) 七. 试卷分析 (8) 八. 其它查询功能 (8)

一.进入教务管理系统界面 1.三峡大学首页:点击“本科教育”进入教务处 2.教务处首页:点击“教务网络”进入教务管理系统

3.教务管理系统入口:点击“教务管理系统通服务器(非学生使用)” 4.进入教务管理系统:输入用户名、密码、验证码后,进入教务管理系统

二.教师课表查询 左边主菜单中点击“排课系统”主菜单,点击“课表查询”子菜单,即进入教师课表查询页面。页面上半部分显示学院、学年、学期、教师姓名等查询条件,输入相关条件并点击[搜索]后,在页面下半部分将按查询条件显示所输入教师课表。 *老师在开学第一天到教学办领取课表。 三.校本部课程选课名单、点名册、成绩报表查询 左边主菜单中点击“选课系统”,点击“点名册与成绩表”子菜单,进入点名册和成绩报表页面。在页面上半部分显示开课单位、学年、学期、年级、课程、班次、教师等查询条件,输入相关条件点击[搜索]后显示课程列表,在列表中点击[点名册]或[成绩表]将显示相关内容。学年、学期可以选择,默认为当前学期。

四. 科技学院课程点名册、成绩报表查询 左边主菜单中点击“学年制计划任务”,点击 “单科成绩报表”子菜单,进入点名册和成绩报表页面。在页面上半部分显示开课单位、学年、学期班级等查询条件,输入相关条件点击[搜索]后显示课程列表,在列表中点击[点名册]或[成绩报表]将显示相关内容。学院、学院、学期、班级需要自己输入,默认为空。 五. 成绩录入、试卷分析流程 六. 成绩录入 1. 查询课程 左边主菜单中点击“成绩管理”主菜单下点击“按课程”子菜单,系统进入正常考试的课程管理页面。页面上半部分提供了学院、学年、学期和课程。选择后,点击[搜索]按钮,页面的右半部分显示符合查询条件的课程。学年、学期需要自己输入,默认为空。

小学阅读指导课教案

阅读指导课教案--- 走进童话世界教学目标: 1 、通过阅读,指导学生学会读懂童话。 2 、掌握读懂童话人物和道理的方法。 3 、通过阅读激发学生读书的兴趣。 教学过程: 一、激发情趣,揭示专题 1 .课件展示:先请同学们看一组图画,仔细看。 2 、你认识他们吗(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)同学们真是过目不忘啊,你是通过什么途径知道他们的(真是见多识广,知道这么多的故事,真了不起。这些都是美丽的童话人物,现在就让我们一起走进童话世界,去认识他们吧!) 板书课题:走进童话世界 二、呼唤旧知、指导文本。 1 .“课前,同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗你知道这些童话都是谁写的吗(郑渊洁)。郑渊洁是著名的童话大王, 他写了很多小朋友们喜欢的童话故事,现在老师想来考考大家,(出示图片)这是谁”(是郑渊洁童话中的人物) 皮皮鲁:喜欢他吗你为什么喜欢他鲁西西:知道她吗她是鲁西西,是皮皮鲁的妹妹,等会我们就去认识她。 舒克、贝塔:大家都看过动画片。

罗克:五个苹果:这就是那能折腾地球的五个苹果,读了我发给你的《五个苹果折腾地球》以后,你还想知道些什么今天老师把剩下的几个苹果的故事也带来了,同学样有没有兴趣看这就要看同学们等会的表现了,谁表现的最棒就让谁先睹为快。怎么样,对自己有信心吗就看你的表现喽! 2 、通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物,看来读书可以让你收获很多,那么你是怎样去读这些童话故事的呢谁能介绍一下你读书的方法 学生介绍。 (这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解,要想读懂童话就必须静下心来细细品读,走进童话故事的情境当中,像人吃东西那样,要经过细嚼慢咽,才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍,甚至熟读成诵。现在我们就一起静心细读郑渊洁的另一篇童话《鲁西西系列--------------------------------- 女明星和图钉公主》。) (你的读书方法真是太好了,让你收获这么多,今天就把你的方法教给同学们,用你的方法来读一个新的童话故事《鲁西西系列 女明星和图钉公主》。) 3 、出示问题:童话中一共出现了几个人物你觉得哪个人物最有特点,给你留下了什么样的印象请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍,用笔划一划,也可以在旁边写下你对这个人物的理解。

阅读指导课基本课型推荐及中小学书目推荐(仅供参考)

阅读指导课基本课型推荐 阅读指导课:教给学生阅读的方法。引导学生合理使用工具书,学会搜集信息、处理信息,会做简单的读书笔记或读书卡片,学会上网查找资料;指导学生边读边思考,提高理解能力、评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等。 一、二、三年级写摘录式读书笔记,四、五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式,七、八、九年级学会自己制订阅读计划,广泛阅读各类读物并侧重积累。 读物推荐课:通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物,师生互相推荐好书,读好书,一起谈论好书等,开阔学生的生活视野,培养学生健全的个性心理,积累学生的文化修养。 阅读欣赏课:引导学生欣赏阅读材料,可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式,促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏,受到美的熏陶和感染,积累语言材料,提高审美能力。 读书汇报课:在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有:读后叙述:组织学生复述自己读过书籍的内容。开展辩论赛:对读物中所提到的相关论点开展辩论,促进阅读效果的提高。交流评论:交流自己阅读的方法,对书中的人物及写法进行评点。表演展示:让学生把看过的内容,自编成小品、课本剧等在汇报课上进行表演。

中小学生课外阅读基本书目推荐 一:小学生课外阅读推荐书目 1-3年级课外阅读参考书目 1、神话、童话类:《中国名家经典童话》、《神话故事》、《说话的灯》、《格林童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》、《中外神话故事》、《365 夜故事》、《床头小故事》、《渔夫和金鱼》、《阿提凡的故事》、《聊斋》、《封神榜》、《感动小学生的100篇童话》、《恐龙童话百科全书》、《木偶奇遇记》、《台湾名家童话选》、《新语文读本》、《希腊童话》、《经典童话》、《中国现当代童话》、《世界著名童话精选》、《生肖故事》、《故事大王》、《神话中的遐想》、《宝贝睡前故事》、《睡前5分钟》、《民间故事》、《晚安故事》、《爱心小故事》、《超级故事王》、《知识童话》、《哪吒》、《天方夜谭》、《哪咤传奇》、《希腊神话》。 2、科幻、科普类:《中国孩子最想知道的100个问题》、《十万个为什么?》、《科普的故事》、《101个科幻故事》、《一分钟科幻故事》、《我们爱科学》、《杨利伟航天科普系列》、《左脑智慧+右脑聪明》、《求生的动物》、《神奇的动物》、《发明的动物》、《童话的动物》、《哈利波特》、《千古天问》、《失踪的哥哥》、《万能遥控车》、《该死的作文机》、《珊瑚岛上的死光》、《不死国》、《中国少儿百科全书》、《科学与常识》、《趣味机智问答》、《蓝猫淘气3000问》、《恐龙大世界》、《人体探秘》、《冒险小虎队捉拿隐身大盗》、《500个想象力故事》、《知识小百科》、《身边的科学知识问答》、《科学》、《元气弹的功能》、《女神的胜利卷1》、《进军冥王界》、《冥王哈迪斯卷》、《黄全圣衣卷4》、《百科全书》、《聪明泉》、《蜘蛛侠》、《凡尔纳科幻作品集》、《奥特曼》、《神奇探险系列》、《多拉A梦》、《儿童文学》、《我们爱科学》、《少年发明与创造》。

研究生处管理系统排课操作说明

研究生处管理系统排课操作说明 第一篇制定新生培养方案 1.本年培养方案可在去年培养方案的基础上进行修改。如果没有变化则直接调入即可;如果有变化调入后,再进行微调。如下图: 2.调整导入后的培养方案,如下图 3.调整分组。根据本年培养方案进行课程和分组的调整。 分组一般为:学位基础课组;学位选修课组;补修课。每组的总学分请根据各专业培养方案来定。 如果现有分组不对,可勾选任一分组,单击取消分组,如下图。

新建分组时,可以依据每组的课程门数或总学分进行选择。只能选择一种方法,建议以学分分类进行分组。 4.培养方案中“课程性质(基础课、选修课)”和“开课学期”等信息,可以根据专业设置情况进行变更,如下图。

第二篇排课工作 如果培养方案没有变化,原则上可以参考以前相关学期的排课信息,比如本次排课可以参考2015-2016春学期的排课信息。 1.第一步:新增 2.第二步:选择课程 课程班级名建议采用“年份-专业-课程名”:如17-档案学-档案管理学.(注意:先选择课程,然后再修改课程班级名)适合请填,否则无法打印专业课表。

如果上图2中没有查到相关课程,但是培养方案中有,请到“培养管理-基础数据管理-课程库维护”中找到该课程信息,进行修改,并设置为“开课”。具体设置见以下两图

3.安排上课时间及教室 (1)如果希望自己网上选课,请“网上选课”进行勾选;如直接指定学生可以不选; (2)选择该课程适合的专业;

(3)安排上课时间、教室和教师 如使用本学院教室,选本学院名称;如果使用研究生处公共教室,选择研究生处名称。 如一门课40学时,一周上4节课,可设置如下: 第1周到第10周,每周上课4次课,正好安排完,设置如下图。

小学中年级课外阅读指导课教学案

小学中年级课外阅读指导课教学案 一、指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的。 二、指导重点:指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中 三、课前准备: 1、有关中国传统文化的文章; 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。 四、指导课时:一课时 五、指导过程: (一)、推荐文章引入指导 1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享! 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。

二、引导学生总结读书方法 1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 [因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关] 2、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?[随机板贴] 3、过渡:其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗?[板贴:课内得法] 4、以四人小组为单位,讨论与文书38、67、68、71、7 5、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。 5、生汇报讨论所得。[随机板贴] 6、小结。[板贴:课外活用] 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。好文章向大家推荐。 板书: 课内得法课外活用 查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累 联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多

校务通用户手册

校务通系统 用户手册

校务通系统操作手册 一、功能概述 本系统主要为解决2018年新高考制度实施后,中学的教学模式转变过程中产生的一系列管理难题。即当前经常提到的『选课走班』 二、操作步骤 2.1登录系统 2.1.1管理员、教务专员登录进入校务通,点击页面上方齿轮图标,可以看见这些模块 教学:科目、课程、教室类型、教室、导师班、操行评定细则 人员:学生、家长、教职工、分层学生 教学计划:自动组班、排课工具箱 教学运行:教学班、学生选课、选老师统计、课程表、学生定位、选导师、预选老师、实选老师、学生调课 教学评教:教师评学、学生评教、学生考评、考评明细、考评评定、操行明细 成长档案:学生故事 科目操作:科目组合、选科目统计、科目统计详情、学生选科目、选科目资源评估 成绩处理:成绩单 学校:设定、学年、学期、公告

系统管理:枚举、系统日志、数据审计、数据导入中心、系统消息、系统角色、授权、修改密码 2.1.2其他系统角色:教师、学生、家长进入校务通的页面根据自己的角色不同显示的功能模块会有所变化 3.1教学/科目 科目模块中可以维护学校的所有科目,可以新建、导入、导出、查询科目 4.1教学/课程 课程模块可以维护学校所有的课程,包括走班课程,不走班课程,校本课程。 可以新建、导入、导出、删除、查询课程 走班的课程,开班数可以自己维护 不走班的课程,开班数不用维护,就是默认的不走班的导师班的数量 校本课程,开班数可以自己维护

5.1教学/教室类型 教室类型模块可以维护学校所有的教师类型,可以新建、导出、查询教室类型 6.1教学/教室 教室模块可以维护学校所有的教室,可以新建、导入、导出、删除教室 7.1教学/导师班 导师班模块可以维护学校所有的导师班,可以给导师班设置文理科,指定教室,指定导师,设置班级人数上限,是否走班。可以新建、导入、导出、删除、查询导师班 8.1教学/操行评定明细

排课软件快捷排课使用说明书

快捷排课 2.0 使用说明书 说明书版本 v1.1 提示:在阅读本文档时在菜单栏里点击 —[视图]—[文档结构图 ],可以快速方便地找到您要看地内容 排课模块 排课基本流程 : 录入基本数据 录入选课信息 设置约束条件 电脑自动排课 人工调课 查询打印输出 新建 /打开 /保存课程表 程表 ] 弹出新建课程表对话框 ,选择一个位置 ,输入一个文件名 提示:最好把文件名地名字以学期命名 ,以便以后打 开课程表时好找 , 比如:“ 2018--2018 第一学期课程 表”等 建议:强烈建议不要把课程表保存在系 统盘 <一般是 盘 >,请保存在其它盘 .还 有"我地文档 " "桌面 "也最好不要 ,因为它 们一般也是属于系统盘地 , 当系统崩溃 , 要重新安装系统时 ,会导致课程表文件 保存课程表 : 当课表数有改动 ,包括各种信息录入、选课、条件限制、总课表、代课、放假等 .请点击 [ 保存课程表 ],才能把您做 地改动保存到课程表文件里 ,只有点击保存后下次打开课程表才会是您本次修改后地 . 备份课程表 : 即把当前操作地课程表文件复制拷贝一份 . 打开课程表: 打开一份已有地课程表 . 注:当软件启动后会自动打开您上一次关闭软件之前操作地课程表 当成功打开某个课程表文件后 ,在软件主界面左下角会显示打开课程表地信息 ,如果没有任何显示则表示当前没有 打开任何课程表 .如下图: 信息录入模块 信息录入模块包括: 学期 /课节、科目信息、年级、班级、教研组、教师、教室 <场地) 新建课程表 : 点击[新建]按钮即可. 如下图 :点击软件右上角地 .在弹出地菜单里点击 [ 新建课 被删除

小学阅读指导课教案

阅读指导课教案---走进童话世界 教学目标: 1、通过阅读,指导学生学会读懂童话。 2、掌握读懂童话人物和道理的方法。 3、通过阅读激发学生读书的兴趣。 教学过程: 一、激发情趣,揭示专题 1.课件展示:先请同学们看一组图画,仔细看。 2、你认识他们吗?(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)同学们真是过目不忘啊,你是通过什么途径知道他们的?(真是见多识广,知道这么多的故事,真了不起。这些都是美丽的童话人物,现在就让我们一起走进童话世界,去认识他们吧!) 板书课题:走进童话世界 二、呼唤旧知、指导文本。 1.“课前,同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗?你知道这些童话都是谁写的吗?(郑渊洁)。郑渊洁是著名的童话大王,他写了很多小朋友们喜欢的童话故事,现在老师想来考考大家,(出示图片)这是谁?”(是郑渊洁童话中的人物)皮皮鲁:喜欢他吗?你为什么喜欢他? 鲁西西:知道她吗?她是鲁西西,是皮皮鲁的妹妹,等会我们就去认识她。

舒克、贝塔:大家都看过动画片。 罗克: 五个苹果:这就是那能折腾地球的五个苹果,读了我发给你的《五个苹果折腾地球》以后,你还想知道些什么?今天老师把剩下的几个苹果的故事也带来了,同学样有没有兴趣看?这就要看同学们等会的表现了,谁表现的最棒就让谁先睹为快。怎么样,对自己有信心吗?就看你的表现喽! 2、通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物,看来读书可以让你收获很多,那么你是怎样去读这些童话故事的呢?谁能介绍一下你读书的方法? 学生介绍。 (这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解,要想读懂童话就必须静下心来细细品读,走进童话故事的情境当中,像人吃东西那样,要经过细嚼慢咽,才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍,甚至熟读成诵。现在我们就一起静心细读郑渊洁的另一篇童话《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。) (你的读书方法真是太好了,让你收获这么多,今天就把你的方法教给同学们,用你的方法来读一个新的童话故事《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。) 3、出示问题:童话中一共出现了几个人物?你觉得哪个人物最有特点,给你留下了什么样的印象?请同学们抓住展现这个

17#CFG桩基平面布置图

2427 2931 404247 56000 3500 3500 6900 3500 3500 3900 1600 1200 24 28 30 41 43 47 56000 6200 1700 12200 1700 6200 6200 1700 12200 1700 6200 A B D Q 17000 600 2300 1300 9800 3000 17000 6002300 1300 9800 3000 21171184120 18 7 5 1 191600 3900 3500 443900 1200 3900 6500 1000 1500*36=54000 1000 500 500 1000 1500*36=54000 1000500 500 1000 1500*10=15000 1000 500500 1000 1500*10=15000 1000 500 500 500 定位桩 3500 6900 37 C N A B C D Q N 说明:1、±0.000高程详见建施. 2、本工程采用CFG 桩法进行地基处理,桩径400mm ,桩间距1500mm , 方形布置,有效桩长14.0m ,处理后复合地基承载力特征值fspk ≥380KPa.7、碎石褥垫层铺设宜采用静力压实法,级配碎石分层回填压实至基础8、破除桩头及清理桩顶标高以上部分桩间土时,应采取可靠措施保证桩的垫层底,碎石最大粒径不应大于20,不应采用卵石. 根据信息产业部电子综合勘察研究院提供的岩土工程勘察报告(详勘),以第3层粉质粘土单元为桩端持力层,单桩竖向承载力特征值为Ra=770KN.3、CFG 桩混凝土采用C20. 4、本工程共397根桩,桩顶夯填高度要比设计标高高500mm ,垫层施工前应将多余桩头凿除,桩顶面应水平. 9、CFG 桩复合地基承载力特征值应按现场复合地基载荷试验确定. 11、注意防止生活用水及地面雨水侵入基坑.基坑开挖后应做好排水措施,防止10、CFG 桩施工和质量检验应遵照《JGJ 79-2012 》9.3、9.4节及有关施工断裂部位不低于桩顶设计标高,且应保证桩顶标高以下桩间土不受扰动.验收合格后方可进行上部结构施工. 验收规范进行,确保工程质量,成桩后要对桩体完整性、承载力进行检测,5、夯填桩孔时,宜选用机械夯实.分段夯填时,夯锤的落距和填料6、垫层材料应级配良好,不含植物残体、垃圾等杂质,垫层铺设时厚度应根据现场试验确定,混合料的压实系数不应小于0.93.应压(夯)密实,夯填度不得大于0.9,采用的施工方法应严禁使基底土层扰动. 堆载等)的原因,影响边坡稳定.12、基槽开挖时,挖至标高-5.120m 处. 13、CFG 桩的检测,应满足桩体试块抗压强度平均值fcu ≥3Ra/Ap=18.4Mpa 的要求. 场地土受水浸泡。必须采取可靠的预防措施,防止由于施工或其它情况(如 CFG 桩桩位布置图 1:100 C15砼垫层 500mm 高桩头垫层施工前截除 100 -5.120 碎石垫层 300基坑内满槽铺设且不小于筏板或桩体外边线 400 有效桩长 14000 桩大样 -5.150 -5.620 防水层70500 注:图中防水层厚度暂按70mm 考虑,具体以建施为准.

正方现代教务管理信息系统操作手册

正方现代教务管理系统WEB端系部用户手册 杭州正方电子工程有限公司 学生管理 学籍管理 信息维护 a、学生基本信息、家庭信息、入学成绩的维护。 点击增加或修改,弹出如下操作窗口: 学籍异动 a、学籍异动主要功能:统计,异动处理,转专业学生异动处理,退学、休学、复学、转专业通知单输出。 信息查询 该功能可查询学籍管理子系统各表中的信息; 学生名单打印 该功能可按学院、学年、班级打印注册收费表、成绩登记表、在校生名单; 学生人数分类统计 具体操作:①选择需统计的年纪、学院、专业、班级; ②选择需显示的统计选项(性别、学院、系等); ③从按条件查下拉菜单中选择条件(是否注册、是否在校、是否有学籍); ④在条件关系复选框中确定步骤③中条件的关系(与、或); ⑤单击统计按钮,完成统计工作; 如:需要统计2004级,法学院,法学专业,已注册且在校学生的性别 ①选择2004,法学院,法学(班级可以不选); ②在统计选项栏,将性别选中;

③在按条件查下拉菜单中,选择是否注册、是否在校(菜单下拉两次,两次结果自动选入,在这里选择的是否注册、是否在校表示学生已注册、学生在校); ④在条件关系复选框中,选并且(是否注册并且是否在校表示学生已注册并学生在校); ⑤单击统计按钮,系统自动出现所需要统计信息; 高基报表 高基2-1-2普通本、专科分专业学生数 高基2-2普通本、专科生年龄情况 高综3-1-2普通本、专科分形式、分学科学生数 全校学生人数统计表 该功能按学院为单位完成对全校学生人数的统计; 学生组合统计 该功能可分班统计人数、分校区统计人数、学生变动情况,可对学生信息表、学生家庭表、学生异动表等多种表组合起来查询; 师资管理 教师密码查询 输入教师工号,点查询,即可查询教师密码。查询权限一般放在系统管理员或主管人事部门负责人。 如果教师信息已经存在,只需要增加、删除、修改为数不多的教师信息,则可在教师信息维护操作界面下直接进行。 对教师的工作量系数可进行单个修改,界面右击提供考试分配是否可用功能。 教学计划管理 落实教学任务的流程图 a

学校课堂之 小学语文课外阅读指导课教案

学校课堂之小学语文课外阅读指导课教案 《木偶奇遇记》阅读指【设计说明】: 《木偶奇遇记》一部脍炙人口的意大利著名童话。文章通过一系列扣人心弦的情节: 匹诺曹的鼻子一说谎就会变长;孩子会因为好吃懒做变成驴子;还有那位永远不放弃对孩子的希望,有着天蓝色头发的仙女……能让同学们体验到匹诺曹成长的喜怒哀乐,从变化无常的生活中明白了许多浅显而意义深刻的道理。 五年级的学生已经具备一定的阅读能力,老师需要做的是给予适当的引导,激发他们阅读的兴趣。在读书过程中感悟文字的优美,并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 【教学目标】: 1、让学生交流近期来阅读《木偶奇遇记》的感受,检查他们阅读的情况。 2、通过对序言、目录等内容的了解,让学生学会系统的读书的方法。 3、通过交流匹诺曹的成长经历,让学生们明白一些故事中的道理,明白如何选择朋友。 4、激发学生爱读课外书,爱读名著的兴趣。并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 【教学过程】: 一、激趣导入: 师:孩子们,书是陪伴我们成长的好伙伴。有句话说得好:“书犹药也,善读之可以医愚。” 可见,读一本好书甚至可以让我们变得更加的聪明。 最近一段时间,我们共同读了一本书——《木偶奇遇记》,同学们一定有很多的收获,就让我们来共同交流读书心得。 二、交流读书方法: (一)学会从序言等了解书的内容 1、这样一本好书,你是怎样去读的呢? 2、其实,我们有很多的捷径去读完这本书。(扉页、序言、总言、后记等等) 3、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。现在请同学们快速的去找一找,看一看,了解一下这本书的基本情况。

4、课件出示: ①了解了吗?谁来给我们介绍介绍。 ②看得真仔细。那这个填空肯定难不倒你们了。 课件出示:《木偶奇遇记》是_______(国家)_______(作者)写的一部童话故事。主人翁是_______,童话讲述了___________________________________。 (作者简介:卡洛?科洛迪,1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭,在教会学校毕业后,开始写作。科洛迪以儿童文学作家闻名于世,他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童话,他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。木偶匹诺曹的故事一经发表,立刻引起了轰动。这部童话出版以来,受到了各国儿童的喜爱,并多次被拍成动画片和故事片,在世界各国广受欢迎。内容概要:《木偶奇遇记》是19世纪意大利作家科洛迪留给世人的经典童话故事,讲述的是一个叫匹诺曹的木偶被注入了生命力,在仙女妈妈的关爱下,如何学会诚实、勇敢、不自私,从一个任性、懒惰、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶,变成一个懂礼貌、爱学习、关心他人的好孩子的故事,书中主人公木偶匹诺曹也因此成为家喻户晓的人物。) (二)学会从目录了解各章的内容 1、除了序言,我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩,相当于文章的题目,通过看目录,我们就可以把书本读薄了。咱们一起读一读目录,谁来说说,你的目录中都有哪些内容? 2、这是老师书上的目录,我节选了其中的五章,考考大家,如果我要看小蟋蟀出场的那一章,应该翻到多少页? 三、交流读书内容 1、“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,每个人读完书后感受都不同。你读完这本书后,印象最深刻的是什么地方? 2、大家都谈了自己的看法,而我的跟大家有所不同。在我的记忆中,小匹诺曹结交了很多的朋友,大家回忆回忆有哪些呢? (蓝头发仙女、小蟋蟀、猛犬阿里多罗、金枪鱼、狐狸、猫、大打出手的同学、“灯芯”等等) 3、谁能看着图片给我们介绍这些朋友?(出示朋友的图片) 4、同学们记忆力真好,那我们来玩个游戏,我说朋友的样子,你能很快猜出他是谁吗? A.他一看就让人害怕,特别是他那又黑又长的大胡子,遮住了整个前胸和大腿,都可以当

阅读指导课

中国历史上最有气魄的四首词 满江红 岳飞 怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲,白了少年头,空悲切。 靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭!驾长车踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头,收拾旧山河,朝天阙。 满江红·怒发冲冠 [宋] 岳飞 怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇。 抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。 三十功名尘与土, 八千里路云和月。 莫等闲,白了少年头,空悲切。 靖康耻,犹未雪; 臣子恨,何时灭! 驾长车踏破贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉, 笑谈渴饮匈奴血。 待从头,收拾旧山河,朝天阙。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游,

多情应笑我,早生华发。人生如梦,一樽还酹江月。 忆秦娥娄山关 毛泽东 西风烈,长空雁叫霜晨月。霜晨月,马蹄声碎,喇叭声咽。 雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。从头越,苍山如海,残阳如血。 沁园春雪 毛泽东 北国风光,千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟馀莽莽;大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。须晴日,看红妆素裹,分外妖娆。 江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。 7.阅读科普读物 教学目标1、让学生初步了解生产资料读物的有关知识,掌握生产资料读物的基本方法。 2、看懂一些浅显的《十万个为什么》,提高阅读能力。 课前准备每人准备一份《十万个为什么》 教学过程步骤教师活动学生活动 猜谜激趣 导入新课1、出示谜面: 科学宝库翻开来,文字纵横一排排, 科学知识千千万,知识没它传不开。 2、引导交流《十万个为什么》你知道了什么? 3、小结板题:“阅读科普读物”1、学生猜谜:科普读物 2、全班交流《十万个为什么》知识。 认识报纸 感悟方法 1、组织交流阅读科普读物的方法。 2、指导学生读导言,在班内交流读报的方法,进行归纳。 ①要了解有关知识点;

施工总平面布置图(20210128115414)

目录 1、工程概况 2、编制依据及原则 3、项目组织机构的组建及项目岗位责任制 4、工程项目施工目标 5、施工布署 6、主要施工方案及技术措施 7、施工过程管理及动态控制 8、质量目标保证措施及质量保证体系 9、工期目标保证措施 10、安全生产保证措施 11、冬、雨季施工措施 12、农忙季节(春节)施工安排 13、文明施工措施 14、卫生健康措施 15、四新技术的应用 16、工程保修和服务回访 附图: 施工总平面布臵图附图1 施工进度及网络计划图附图2 桩基础施工方案图附图3 墩柱施工方案图附图4 箱梁现浇方案图附图5

1、工程概况 1.1工程内容 本工程为云阳县城G25 号公路工程中桥梁部分的第一标段,从桥梁工程起点桩号0+442.98 至0+577.48 ,长度为134.5m ,包括3× 20m+(20.5m+27m+20.5m)箱梁及桥面系、0#桥台、1~5#桥墩及基础。 本桥全宽20m,第一标段部分桥梁孔跨布臵为:3× 20m+ (20.5m+27m+20.5m),为两联钢筋混凝土曲线箱梁,平曲线半径最小68m。 本桥上部结构——钢筋混凝土箱梁梁高1.5m,顶板厚0.22m,底板厚0.2m,腹板共设4 条,为等厚0.5m,箱梁两侧设臵3m悬臂,悬臂端部厚0.15m,根部厚0.4m,为满足单向横坡的要求,将顶、底板向圆弧内侧倾斜2%,腹板竖直向下。 本桥下部结构为钢筋混凝土板式墩,板式墩纵向厚度为1.2m,顶宽14m,通过半径为8m的圆弧,过渡到墩宽为3m(通用墩)或4m(联接墩)。桥墩通过2.5m 的承台与两根直径为1.5m 的桩基连接。桥台高达22m,为浆砌块石的实心体。 1.2地质水文 本桥位于云阳新县城城东,为新县城I 、II 级台面间斜坡地带。桥梁沿线出露地层主要为基岩侏罗系中统上沙溪庙组上段第5 层 (J2s3-5)和第四系松散堆积层(Q)。 基岩岩性特性:为侏罗系中统上沙溪庙组上段第5 层(J2s3-5),为紫红色泥质粉砂岩、粉砂岩、粉砂质粘土岩与灰绿色长石砂岩不等厚互层。基岩风化层厚度为3.3~8.5m ,最厚达11.7m,基岩中风化层顶板埋深在5.1~12.5m 之间。主要分布于

排课系统说明

排课系统操作文档 步骤(带*为必选项):*1、进入排课系统——2、新建教师——*3、新建科目—— 4、新建教学场所—— 5、新建教务活动—— 6、设置固定课——* 7、设置 课表信息(每周节数、带课教师、教学场所)——8、设置预排科目——*9、 排课——10、查看课表——11、调整课表 1、进入排课系统 首先进入学籍系统,在左侧的菜单栏中选择排课系统,点击即可进入排课系统。如下图:(左侧为菜单栏,右侧为排课系统主页面) (图1) 2、在系统中输入在校老师的相关信息,便于在排课时选择科目的教师。 首先在排课系统的主页面中选择,点击进入教师管理页面(如图2), 然后单击“新增教师”按钮,将学校所有老师的姓名录入系统中(如图3),添加一个成功后,可继续添加下一个教师的信息(如图4),待全部添加完后,点击“返回”按钮,返回到教师管理页面(如图5)。 (图2)

(图4) (图5) 3、将学校所有科目,包括早自习、正课、晚自习等全部录入系统中,供排课时 选择。 首先在排课系统的主页面中选择,点击进入科目管理页面(如图6), 然后单击“新增科目”按钮,将学校所有需在排课表中显示的科目录入系统中,提交一个成功后,可继续添加下一个科目的信息(如图7),待全部添加完后,点击“返回”按钮,返回到科目管理页面(如图8)。 (图6)

(图8) 4、将学校内可能在上课时用到的一些户外场所录入到系统内,供排课时选择,以便避免多个班级同一时间使用时产生冲突。 首先在排课系统的主页面中选择,点击进入教学场所管理页面(如 图9),然后单击“新增场所”按钮,将可能在教室外上课的场所录入系统中(如图10),提交一个成功后,可继续添加下一个场所的信息,待全部添加完后,点击“返回”按钮,返回到教学场所管理页面(如图11)。 (图9) (图10) (图11) 5、将学校可能存在的一些集体活动或老师在教学期间要参加的某个活动录入到系统中,以便在排课时把这些活动提前安排好,以避免冲突。

小学一年级课外阅读指导课教案

一年级课外阅读指导课教案 ——阅读写动物的小童话 王萍 阅读内容:《少先队员》 教学目的: 1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。 设计理念: 创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。 教学准备:《少先队员》(2008年第11期) 教学过程: 一、创设情景,激发阅读兴趣。 1.猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)…… 2.是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么?这节课让我们走近小动物,阅读几个描写小动物的小故事。 二、指导阅读。 (一)阅读小童话《假面舞会》 1.翻开书第28页,学生借助拼音阅读故事。 2.读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣?看看故事中介绍哪些动物?它们是怎样参加舞会?你最喜欢谁的扮相?

3.这个故事中的对话很有趣,有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,记一记。带着自己的感觉,美美地读一读。 4.交流所画的词句,读出语气。 (二)走进“童话森林” 1.过渡:阅读完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。 2.学生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想:这两个故事的主角是谁?你最喜欢哪个故事? 3.交流阅读收获,教师评点小结。 三、小结 1、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的了解,积累了一 些好词佳句,收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。 2、介绍优秀儿童文学作品:《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著 《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。 阅读童话《鸡妈妈的新房子》 教学内容: 人教版实验教科书小学二年级上册语文课本同步拓展第五课《鸡妈妈的新房子》 阅读目标: 1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过指导童话《鸡妈妈的新房子》,获得课外阅读的学习方法。 3.让学生了解阅读途径,感受语言文字的美,积累语言,从而达到教学延伸的目的。 阅读重点: 指导课外阅读的方法。

桩位平面布置图说明

桩位平面布置图说明 1本工程地基基础设计等级为乙级,根据地质报告,不需考虑地基液化,±0.0000 2.桩基采用Φ400预应力高强混凝土管桩和Φ550泥浆护壁钻孔灌注桩,预应力高强混凝土管桩桩数;377根,桩长20米;桩型为PHC400A95-10-10 泥浆护壁钻孔灌注桩桩数147根,桩长20米;桩径600毫米。预应力高强混凝土管桩,按国家建筑标准设计图集《预应力混凝土管桩》(10SG409),一切有关桩的制作、吊装、运输、沉桩、接桩、截桩均须按图集要求施工,泥浆护壁钻孔灌注桩做法参照大样施工,桩与承台办的连接按图集施工。 3.桩位偏差:垂直度H∕100:桩位误差≤100。 4.单桩竖向承载力设计值Ra=900KN(抗压)Φ400预应力高强混凝土管桩377根试桩4根; Φ550浆护壁钻孔灌注桩桩数147根,试桩3根。试桩桩顶离自然地坪一下500(试桩相应加长);试桩最大荷载为2000KN本工程宜先打试桩,宜先打试桩,以确定桩的实际承载力和沉桩的可行性,如遇沉桩困难,可增加图集中的ā型桩尖试桩检测须压桩施工全部结束后28天进行。 5.本建筑计算沉降量:80.0毫米 6.工程桩按《建筑基桩检测技术规范》JGJ106-2003进行单桩低应变动力测试,测试数量不得小于20℅且住下三桩或三

桩一下的承台抽检桩数不得小于1根,当桩身质量不符合要求时,应扩大测试范围。在取得测试单位的测桩结果报告并经评估合格,符合设计要求后方可进行下一步施工。 7.沉桩系根据业主提供之由中勘冶金勘察设计院有限责任公司上海分公司提供的宝杨路地块岩土工程勘察资料(详勘),工程编号:S6G11-1-12而定,桩端持力层位7-1-1草黄~灰色砂质粉土层。 8.本说明未尽之处,应符合现行规定 9.基础版材料:C35。钢筋一级-HPB235,二级-HRB335,三级-HRB400

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