鲁教版九年级上册第六单元第二节化石燃料的利用

鲁教版九年级上册第六单元第二节化石燃料的利用

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、填空题

1．煤、石油、天然气都是由碳氢化合物组成的，这类物质在空气（氧气）中燃烧时，碳原子和氢原子分别与氧原子结合，生成_______、_______，同时会以光和热的形式释放出能量，因而是很好的能源。

2．石油的分馏：石油是_______，因此没有固定的沸点。利用物质的沸点不同可以把石油分馏，分馏出来的各种成分叫做馏分，每一种馏分仍然是混合物。石油的分馏是_____变化。

3．天然气（俗名沼气、坑气）：

（1）天然气的主要成分是______（CH4）。

（2）甲烷是一种无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小（可用木棒搅动水边烂泥，观察水边烂泥放出的气泡，总结出甲烷的物理性质）。能燃烧，燃烧时产生明亮的蓝色

火焰，放出热量，化学方程式为：CH4+2O2点燃

CO2+2H2O。点燃前一定要检验______。

在火焰上方罩一个______的烧杯，观察有无水生成，若有水生成证明可燃物组成中含有氢元素。迅速把烧杯倒过来向烧杯内注入少量______，振荡，若澄清石灰水变浑浊证明含碳元素；或在火焰上另罩一只内壁附着澄清石灰水的烧杯，若澄清石灰水变浑浊，证明可燃物中含有碳元素。秸秆、杂草、人畜粪便在密闭的沼气池中发酵，可制取沼气，供农村生活所需。

4．我们日常生活中常用的化石燃料有______（被誉为“工业的粮食”）、______（被誉为“工业的血液”）和______，它们都是不可再生的能源。

5．能源和环境已经成为人们日益关注的问题。

（1）目前人们利用最多的能源是煤、______和天然气等化石燃料，煤燃烧会产生大量的二氧化碳、二氧化硫和一氧化碳等气体，这些气体中，溶于水会导致酸雨的主要是___________。

（2）氢气作为一种清洁燃料没有大规模使用的原因是_____________（填字母）。A．氢气的储存和运输B．获得氢气的成本

C．制备氢气的原料D．氢气燃烧的热值不高

6．判断下列说法是否正确，对的在（ ）内打“√”，错的在（ ）内打“×”。 （1）沼气为不可再生资源（______）

（2）大量使用化石能源会造成大气污染，因此应该禁止对化石能源的开采和利用（______）

（3）硫燃烧需要先点燃，所以硫燃烧过程吸收热量（______）

（4）人类必须节约使用煤、石油等资源，并大力开发新能源（______）

（5）从石油中分离出来的汽油、柴油等燃料燃烧，会造成污染环境（______）

7．渝东南地区蕴藏着丰富的天然气资源，为我市提供了能源保障。

（1）写出天然气主要成分燃烧的化学方程式：

______________________________________

（2）下列能源中，属于可再生能源的是_____________（填序号）。

A ．煤

B ．天然气

C ．乙醇

D ．石油

（3）氢气燃烧的产物是_______________，因此它是最清洁的能源。

8．利用能源、节约能源、保护环境是我们大家共同关注的问题。

（1）充分燃烧1000 g 天然气和煤所产生的2CO 和2SO 气体的质量如图所示，则

________燃烧对环境影响较小，1000 g 该煤中硫元素的质量为_______（假设硫元素完全转化为2SO ）。

（2）2SO 的大量排放会形成酸雨。在煤燃烧后将烟气通入吸收塔并“喷淋”石灰水进行“脱硫”，可减少2SO 的排放，石灰水需要“喷淋”的目的是_______，石灰水与2SO 反应的化学方程式为________ [石灰水中主要成分()2Ca OH 与2CO 反应生成3CaCO 和2H O ，2SO 和石灰水反应与2CO 相似]。

（3）为减少污染，提高煤的利用率，可将其转化为可燃性气体，此过程可认为是碳与

水在高温条件下反应，生成CO 和2H ，写出该反应的化学方程式：_______。请根据“在化学反应过程中有元素化合价变化的化学变化，叫作氧化还原反应”判断，该反应

_______（填“是”或“不是”）氧化还原反应。

9．减少污染，净化空气，还我一片蓝天已成为人类共同的心声。

（1）清洁空气的主要成分是氧气和_______。

（2）汽车燃料燃烧不充分时，会产生炭粒和有毒的_______气体，污染空气。

（3）汽车使用压缩天然气（GNG）作燃料，会减少对空气的污染，压缩天然气加气站必须悬挂标志，因为______。

10．“环境就是民生”。煤的大量使用导致空气质量下降，影响了生态环境。我市正逐步用天然气代替蜂窝煤作燃料，请回答：

（1）把煤做成蜂窝状的目的是___________。

（2）用天然气代替蜂窝煤后，空气中污染物明显减少的有________(填一种)。

（3）天然气在第一次通过管道送到用户时，必须先将管道内注满氮气，其目的是

____________。

11．19世纪初,电灯尚未发明,煤矿工人在矿井中只能借助煤油灯照明。矿井中通常存在大量的甲烷气体,遇火极易发生爆炸。1815年，化学家戴维设计出一种安全矿灯——戴维灯(如图)。采用一种网眼很小的普通金属网罩住火焰，火焰只会在网中燃烧而不会引燃外界的甲烷气体。

(1)甲烷与空气混合,遇火易发生爆炸,是因为甲烷燃烧释放大量的_______。

(2)用戴维灯照明,不会引燃矿井中的甲烷,原因是_________。

12．【最新】5月30日，媒体公布我国新疆准噶尔盆地探明一储量为10亿吨的大型油

田。石油是工业的“血液”，是多种碳氢化合物的混合物。

（1）石油不直接作为燃料的原因是________。

（2）石油在综合利用时，可以得到多种产品，如石油液化气（主要成分丁烷）、汽油等。丁烷燃烧的化学方程式为_______，则丁烷（R）的化学式是______。

（3）化石能源是有限的，用一点少一点，最终会被耗尽，这充分说明了化石能源具有_______性。

13．化学与生成、生活有着密切的联系，请用所学的化学知识回答下列问题：

（1）“共享单车”已走进城市的大街小巷，符合“低碳出行”理念，“低碳”指的是较低的_______气体排放，“共享单车”采用铝合金作支架，铝合金属于_________（填“纯净物”或“混合物”）。

（2）国家保护“奔跑中国，一带一路”主题第一站——华奥汽车·2018贵港国际马拉松赛于3月4日在我市隆重开幕，运动员剧烈运动后感到肌肉酸痛，放松一段时间后慢慢消失的原因是血液中的乳酸（C3H6O3）与吸入的氧气反应：C3H6O3+3 O2=3 CO2+3R，则R 的化学式为________，乳酸（C3H6O3）属于_______（填“无机”或“有机”）物；华奥新能源公交车很环保，节能，大大方便了贵港市民的出行，氢能是未来最理想的能源，从环保角度分析，氢能最突出的优点是________。氢氧燃料电池是一种将_______能转化为_______能的装置。

二、单选题

14．能源和环保是当今世界的重大问题，下列有关叙述正确的是（）

A．风能属于“绿色能源”

B．化石燃料的使用不会污染环境

C．使用农药和化肥不会污染水

D．大量使用天然气作燃料符合“低碳生活”理念

15．石油除主要含有碳、氢元素外，还含有少量的硫与氦等。下列有关石油的说法不正确的是（）

A．石油是可燃物

B．石油是不可再生能源

C．石油不能充分燃烧会生成一氧化碳、二氧化硫等有害气体

D．油罐起火，消防队员用高压水枪向油罐喷水，是为了降低石油的着火点

16．从人类生存环境和社会可持续发展的角度考虑，在未来下列燃料最理想的是（）①蜂窝煤②液化石油气③液氢④天然气

17．下列说法中不正确的是（ ）

A ．煤、石油和天然气都属于化石燃料

B ．从石油中能分离出汽油、柴油、酒精等燃料

C ．煤的燃烧会造成环境污染

D ．沼气的应用可解决农村的燃料问题 18．煤、石油、天然气是当今世界上最重要的化石燃料，对这三种燃料的叙述不正确的是（ ）

A ．都是混合物

B ．燃烧后都会放出热量

C ．都是清洁能源，不会造成环境污染

D ．都是重要的化工原料

19．我国推广使用车用乙醇汽油，它是在汽油中加入适量的乙醇形成的混合燃料。下列叙述错误的是（ ）

A ．使用乙醇汽油能减少有害气体的排放

B ．燃料中的乙醇可以通过粮食发酵或化工合成等方法制得

C ．乙醇属于可再生能源

D ．乙醇汽油是一种新型的化合物

20．下列有关能源的叙述正确的是

A ．石油是一种可再生资源

B ．大量使用化石能源会造成大气污染，因此反应该停止化石能源的开采和利用

C ．人类需要的能量都是由化学反应产生的

D ．目前没有大量氢能源，是由于氢气的制取成本高，贮存困难

21．用乙醇汽油（在汽油中加入10%乙醇）代替车用汽油，是目前缓和石油紧张的有效办法。用乙醇汽油代替汽油，不具有的优点是（ ）

A ．改善空气质量

B ．有效控制温室效应

C ．避免石油过度开采

D ．拓展农产品综合利用空间

22．点燃某气体后，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁有水出现，把烧杯迅速倒过来，立即向杯内注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊，该气体可能是（ ） A ．CH 4 B ．H 2 C ．CO D ．O 2

23．含硫的煤不完全燃烧时，排放出污染环境的气体是（ ）

A ．只有CO

B ．CO 和2CO

C ．只有2SO

D ．CO 和2SO 24．下列燃料不属于化石燃料的是（ ）

A ．煤

B ．石油

C ．天然气

D ．氢气

25．能源是社会发展展的基础。下列说法错误的是

A ．燃料充分燃烧可以节约能源

B．煤、石油和天然气都是不可再生能源

C．使用乙醇汽油能减少污染,节约石油资源

D．人类需要的能量都是通过燃料燃烧获得的

26．家用燃料使用的发展历程(括号内表示燃料主要成分)如下图所示。

下列有关说法错误的是

A．燃料燃烧时均放出热量

B．煤、石油、天然气都属于化石燃料

C．管道煤气有毒

D．丁烷中碳、氢元素的质量比为4∶10

三、多选题

27．下列现象中不是直接利用化学反应产生能量的是（）

A．人体用食物维持体温和日常活动B．家庭里用煤气做饭

C．办公室用空调取暖D．工人用拆卸毁危旧建筑

四、计算题

28．汽车尾气排放出的气体主要有NO和NO2，它们污染环境，可用氨气（NH3）除去。

反应的化学式为2NH3+NO+NO2催化剂

2N2+3H2O。若反应后得到56gN2，则理论上

消耗氨气的质量为多少？

参考答案

1．二氧化碳水

【解析】

【分析】

煤、石油、天然气都是由碳氢化合物组成的，碳元素生成二氧化碳，氢元素生成水。

【详解】

煤、石油、天然气属于化石燃料，化石燃料燃烧时生成二氧化碳和水，同时会以光和热的形式释放出能量，因而是很好的能源。

2．混合物物理

【解析】

【分析】

混合物是由多种物质组成的，物理变化是没有新物质生成的变化。

【详解】

石油是由多种物质组成的混合物，没有固定的沸点。利用物质的沸点不同可以把石油分馏，分馏出来的各种成分叫做馏分，每一种馏分仍然是混合物，石油的分馏没有新物质生成，属于物理变化。

【点睛】

纯净物是由同种物质组成或同种分子组成。

3．甲烷甲烷的纯度干冷澄清石灰水

【解析】

【分析】

甲烷燃烧生成二氧化碳和水。

【详解】

（1）天然气的主要成分是甲烷（CH4）。

（2）甲烷是一种可燃性气体，点燃前一定要检验甲烷的纯度。在火焰上方罩一个干冷的烧杯，观察有无水生成，若有水生成证明可燃物组成中含有氢元素。甲烷燃烧的化学方程式为

CH4+2O2点燃

_

_CO2

+2H2O，故迅速把烧杯倒过来向烧杯内注入少量澄清石灰水，振荡，若

澄清石灰水变浑浊证明含碳元素。【点睛】

不纯的可燃性气体点燃可能会发生爆炸，故可燃性气体点燃前，必须要检验纯度，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。

4．煤 石油 天然气

【解析】

【分析】

化石燃料是由古代动植物的遗骸经过一系列复杂变化而形成的。

【详解】

我们日常生活中常用的化石燃料有煤（被誉为“工业的粮食”）、石油（被誉为“工业的血液”）和天然气，它们都是不可再生的能源。

5．石油 SO 2 A B

【详解】

（1）化石燃料包括：煤、石油和天然气；形成酸雨的主要气体是二氧化硫；（2）氢气燃烧生成的是水，无污染，是最清洁的能源。但由于氢气的制取和储存还存在问题，故没有大规模使用。

6．× × × √ √

【解析】

【详解】

（1）沼气是一些有机物质（如秸秆、杂草、树叶、人畜粪便等废弃物）在一定的温度、湿度、酸度条件下，隔绝空气（如用沼气池），经微生物作用（发酵）而产生的可燃性气体，沼气为可再生资源（×）

（2）大量使用化石能源会造成大气污染，因此应该合理对化石能源的开采和利用（×） （3）硫燃烧前点燃,目的是使温度达到硫的着火点,而硫的燃烧是放热的（×）

（4）煤、石油属于不可再生能源，燃烧会产生污染，人类必须节约使用煤、石油等资源，并大力开发新能源（√）

（5）从石油中分离出来的汽油、柴油等燃料燃烧会生成二氧化硫等污染性气体，会造成污染环境（√）

7．42

22CH +2O CO +2H O 点燃 C 水（或H 2O ）

【详解】

（1）天然气的主要成分是甲烷，甲烷在空气中燃烧生成水和二氧化碳，因此甲烷燃烧的化

学方程式为：4222CH +2O CO +2H O 点燃 。

（2）乙醇可以通过粮食、植物秸秆等物质发酵制取，乙醇燃烧生成的二氧化碳和水在光合作用中又能变成有机物和氧气，生成的有机物储存在粮食中，通过粮食、植物秸秆等物质发酵又可制成乙醇，所以属于可再生能源，故选C 。

（3）氢气燃烧的产物是水，不污染环境，因此它是最清洁的能源。

8．天然气 5g 增大接触面积，充分吸收二氧化硫

()2322SO Ca OH CaSO H O +=↓+ 22 C H O

CO H ++高温 是

【解析】

【分析】 二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，二氧化硫和氢氧化钙反应生成亚硫酸钙和水，碳与水在高温条件下反应生成一氧化碳和氢气。

【详解】

（1）相同质量的两种燃料燃烧产生的二氧化碳相当，产生二氧化硫的质量天然气比煤少得多，因此对环境影响较小的是天然气；由图可知，1000g 煤完全燃烧产生10g 二氧化硫，其中硫元素的质量为3210g 100%5g 64????= ???

。 （2）2CO 与石灰水反应生成3CaCO 沉淀和水，因此2SO 与石灰水反应生成亚硫酸钙（3CaCO ）沉淀和水、石灰水需要“喷淋”的目的是让石灰水与二氧化硫充分接触，充分吸收二氧化硫。

（3）碳与水在高温条件下反应生成CO 和2H ，该反应的化学方程式是

22C H O CO H ++高温；在化学反应过程中有元素化合价变化的化学反应叫作氧化还原反应，该反应前后，氢元素和碳元素的化合价发生了改变，故反应属于氧化还原反应。

【点睛】

=?化合物中元素的质量化合物的质量该元素的质量分数

9．氮气（或2N ） 一氧化碳（或CO ） 天然气属于易燃易爆品（答案合理即可）

【详解】

（1）清洁空气的主要成分是氧气和氮气（或2N ）。

（2）汽车燃料中含有碳元素，燃烧不充分时，会产生炭粒和有毒的一氧化碳（或CO ）气体，污染空气。

（3）汽车使用压缩天然气（GNG ）作燃料，会减少对空气的污染，压缩天然气加气站必须悬挂标志，因为天然气属于易燃易爆品。

10．增大煤与氧气的接触面积 二氧化硫 排尽管中的空气，防止爆炸

【详解】

(1) 把煤做成蜂窝状的目的是增大煤与氧气的接触面积。

(2) 用天然气代替蜂窝煤后，从组成元素的角度少了氮元素和硫元素；因此就少了氮氧化合物和二氧化硫(填一种)。

(3) 天然气在第一次通过管道送到用户时，必须先将管道内注满氮气，其目的是排尽管中的空气，防止爆炸。

11．热量 金属网可以把火焰的热量迅速传递出去，矿井中甲烷气体的温度达不到着火点

【解析】

(1)甲烷与空气混合，遇火易发生爆炸，是因为甲烷燃烧释放大量的热量。

(2)用戴维灯照明，不会引燃矿井中的甲烷，原因是金属网可以把火焰的热量迅速传递出去，矿井中甲烷气体的温度达不到着火点。

12．石油中含有很多中杂质，燃烧时产生了很多废气等 2222R 13O 8CO 10H O ++点燃 410C H 不可再生

【解析】

【分析】

丁烷燃烧生成二氧化碳和水。

【详解】

（1）石油不直接作为燃料的原因是石油中含有很多中杂质，燃烧时产生了很多废气等。

（2）根据丁烷燃烧的化学方程式为2222R 13O 8CO 10H O ++点燃和质量守恒定律可知，R 中所含C 元素的原子个数应为824÷=，O 元素的原子个数应为82101320?+-?=，H 元素的原子个数为102210?÷=，故R 的化学式为410C H 。

（3）化石能源是有限的，用一点少一点，最终会被耗尽，这充分说明了化石能源具有不可再生性。

【点睛】

根据质量守恒定律，在化学反应前后，原子个数相同，原子种类相同。

13． 二氧化碳； 混合物 H 2O ； 有机； 环保； 化学； 电

【解析】

【分析】

（1）根据“低碳”指的是较低的二氧化碳气体排放解答；根据合金属于混合物解答；（2）根据质量守恒定律可知：反应前后元素种类不变，原子个数不变。由以上依据可推出X 的化学式。根据物质的分类解答，根据氢能的优点及能量转化解答。

【详解】

（1）“低碳出行”中“低碳”指的是较低的二氧化碳气体排放；“共享单车”采用铝合金作支架，铝合金属于混合物；（2）由反应的方程式C 3H 6O 3＋3O 2＝3CO 2＋3R 可知：反应前C 、H 、O 原子个数分别为：3、6、9；反应后C 、H 、O 原子个数分别为：3、0、6，则R 的化学式为H 2O ；乳酸（C 3H 6O 3）中含有碳元素，属于有机物；氢能最突出的优点是来源广泛，资源丰富，燃烧时产生的热量多，生成物是水，不污染环境，目前，氢氧燃料电池已经广泛被应用，氢氧燃料电池是一种将化学能转化为电能的装置。

【点睛】

本题主要考查质量守恒定律的应用，物质的分类，能量的转化等。

14．A

【详解】

A 、绿色能源是指不排放污染物、能够直接用于生产生活的能源。风能属于绿色能源，故A 正确；

B 、化石燃料的使用会产生SO 2、氮氧化物和粉尘，造成空气污染，故B 错误；

C 、施用农药化肥会造成水体污染，故C 错误；

D、大量使用天然气会增加空气中二氧化碳的含量，不符合低碳理念，故D错误。故选A。15．D

【解析】

【分析】

【详解】

A选项石油是可燃物是正确的叙述；B选项石油是不可再生能源，是正确的叙述；C选项石油不能充分燃烧会生成一氧化碳、二氧化硫等有害气体，是正确的叙述；D选项是错误的叙述，油罐起火，消防队员用高压水枪向油罐喷水，是为了降低温度到石油的着火点以下；故答案选择D。

16．D

【解析】

【分析】

燃料最理想，则燃料燃烧不产生污染性气体，燃烧时释放出的热量多，可以循环使用。【详解】

氢气作为新型燃料，具有以下优势：①资源丰富，以可再生资源水为原料；②燃烧时释放出的热量多，是等质量汽油的3倍；③在空气中燃烧的产物只有水，无毒无污染；综合起来看，氢气是“绿色能源”，可以循环使用；而蜂窝煤、液化石油气、天然气被称为化石燃料，不可再生且燃烧时产生一些有害或影响环境的产物，故选D。

17．B

【解析】

【详解】

A、煤、石油和天然气都属于化石燃料，故A正确；

B、石油中可以分离出汽油、柴油等物质，酒精通过工业发酵生成的，故B不正确；

C、煤的燃烧会生成二氧化硫等，会造成环境污染，故C正确；

D、沼气的主要成分是甲烷，沼气的应用可解决农村的燃料问题，故D正确。故选B。18．C

【解析】

【详解】

A、煤、石油、天然气均含有多种物质，均为混合物，故A正确；

B、煤、石油、天然气是当今世界最重要的化石燃料，燃烧都会放出大量的热，选B正确；

C、煤和石油燃烧生成二氧化硫、氮氧化物等污染性气体，天然气主要成分是甲烷，燃烧生成二氧化碳和水，故C不正确；

D、煤、石油、天然气都是重要的化工原料，可以生产化工产品，故D正确。故选C。19．D

【解析】

【分析】

乙醇燃烧生成二氧化碳和水。

【详解】

A、乙醇可以有效改善油品的性能和质量，降低一氧化碳、碳氢化合物等主要污染物排放．它不影响汽车的行驶性能，还减少有害气体的排放量，是一种改善环境的清洁能源，故A正确；

B、燃料中的乙醇可以通过粮食发酵或化工合成等方法制得，故B正确；

C、乙醇可以通过化工合成制得，属于可再生能源，故C正确；

D、乙醇汽油是用90%的普通汽油与10%的燃料乙醇调和而成，而成由此可知乙醇汽油是混合物，故D不正确。故选D。

20．D

【解析】

【分析】

【详解】

石油是一种不可再生资源，故A错误；大量使用化石燃料会造成大气污染，但不能停止化石燃料的开采和利用，应该合理的开采和利用，所以B错误；人类需要的能量不都是由化学反应产生的，例如风能等，所以C错误；目前没有大量使用氢能源，是由于氢气的制取成本高、贮存困难，所以D正确。故选D。

21．B

【解析】

【分析】

乙醇燃烧的产物是二氧化碳和水。

【详解】

A、乙醇燃烧的产物是二氧化碳和水，不会产生污染性气体，可以改善空气质量，故A正确；

B、乙醇燃烧的产物是二氧化碳和水，不会有效控制温室效应，故B不正确；

C、使用乙醇汽油可以节约石油资源，避免过度开采，故C正确；

D、乙醇可以通过粮食发酵或化工合成等方法制得，同时拓展农产品综合利用空间，故D正确。故选B。

22．A

【解析】

【分析】

甲烷燃烧生成二氧化碳和水，氢气燃烧生成水，一氧化碳燃烧生成二氧化碳。

【详解】

根据“烧杯内壁有水出现”和“石灰水变浑浊”可以看出燃烧产物中有水和二氧化碳，依据质量守恒定律可知，该气体含有碳、氢两种元素，可能含有氧元素，故选A。

【点睛】

二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。

23．D

【详解】

煤中主要含有碳元素，还含有少量的硫元素，不完全燃烧时会产生大量的一氧化碳、二氧化硫和烟尘等物质，故选D。

24．D

【解析】

试题分析：化石燃料是古代生物遗体在特定地质条件下形成的，可作燃料和化工原料的沉积矿产．包括煤、油页岩、石油、天然气等．

A、煤属于化石燃料．

B、石油属于化石燃料．

C、天然气属于化石燃料．

D、氢气可以人工制造，不属于化石燃料．

故选D

考点：化石燃料及其综合利用．

点评：本题主要考查了如何判断一种物质是否属于化石燃料方面的知识．

25．D

【解析】A. 燃料充分燃烧比不充分燃烧释放热量多，故燃料充分燃烧可以节约能源，正确；

B. 煤、石油和天然气都是都是亿万年前动植物由于地壳运动而被埋在地下长期受到微生物和地表巨大压力、地热等条件慢慢而形成的化合物，需要时间长，原料多，条件高，所以是不可再生能源，正确；

C. 乙醇中没有硫、氮等元素，燃烧时不会产生氮、硫的氧化物，乙醇是可再生能源，使用乙醇汽油能减少污染，节约石油资源，正确；

D. 人类需要的能量不都是通过燃料燃烧获得的，如太阳能的利用，错误。故选D。

26．D

【解析】

由题中信息知，A、燃料燃烧时均放出热量，故A正确；B、煤、石油、天然气都属于化石燃料，故B正确；C、管道煤气有毒，故C正确；D、丁烷化学式是C4H10，其中碳、氢元素的质量比为12×4∶10＝24∶5，故D错误。

点睛∶煤、石油、天然气属于三大化石燃料。燃料燃烧一般都放出热量，煤气有毒，使用时应防止煤气中毒。

27．CD

【详解】

A、人体用食物维持体温和日常活动，利用的是人体营养物质氧化分解释放出的能量，故A 正确；

B、家庭里用煤气做饭，利用的是煤气燃烧释放出热量，故B正确；

C、办公室用空调取暖利用的是电能，故C不正确；

D、工人用拆卸机拆除旧设备是利用机械的能量，使得旧设备被拆除，故D不正确。故选CD。

28．34g

【解析】

【详解】

设理论上消耗氨气的质量为x

2NH3 34 x +NO+NO2

催化剂

_

_

2N2

56

56g

+3H2O

34

56=

x

56g

x=34g

答：理论上消耗氨气的质量为34g。

九年级化学 4.3《化石燃料及其利用》学案(无答案) 鲁教版

第三节化石燃料及其利用学案 教师寄语：老师相信你能做到，试试看。 学习目标： 1、知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源。 2、知道石油炼制出的几种主要产品及其用途，通过对煤和石油综合利用的化学工业原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用，培养学生的资源意识。 3、了解化石燃料燃烧对环境的影响，培养学生的环境认识。 4、了解选择燃料要综合考虑的因素。 学习重点、难点： 学习目标2 预习导学： 请同学们阅读课本内容，先自己找一找，然后与同组的同学交流。 1、什么是化石燃料？它们是如何形成的？ 2、化石燃料的燃烧 根据化学理论和已有知识猜测化石燃料的主要组成元素？ ⑴因煤燃烧后生成CO2、SO2、H2O等，故煤中应含等元素。 ⑵因化石燃料是由古代生物演变而来的，故应含生物体中所有元素，C、H、O、N、S、Fe、Ca等。 ⑶化石燃料是掩埋于地下而形成的，则地壳中所含的元素都应含有，所以还可能有Si、Al 等元素。 同学们猜测的依据都是。建立在一定的科学根据上的猜想往往是推动科技发展的重要前提，指引我们深入地探究下去。 总结：化石燃料的主要成分是。 3、化石燃料在日常生活和生产中有哪些应用？ 阅读课本学习石油的分馏部分产品。与同组的同学交流一下。 4、化石燃料的用途十分广泛，但是随着它们的燃烧，也给我们带来了严重的环境污染。 由化石燃料的主要组成元素结合常识来推测燃烧产物及对环境的不利影响 ⑴能引起温室效应；

⑵能引起酸雨； ⑶它们不充分燃烧会产生污染大气； ⑷另外还有烟尘、固体废弃物、余热等造成的污染。 5、阅读课本资料完成下列问题。完成后与同组的同学交流一下。 化石燃料的综合利用 ⑴石油的综合利用 有人把石油称为“”。 ⑵煤的利用措施、、。 6、交流新能源的开发情况和开发的意义。 （提示：通过本课学习，我们知道了化石燃料用途广泛，既是重要的能源，也是重要的工业原料，所以，仅仅做燃料是对它们的一种浪费，而且会对环境造成严重的污染。我们要开发新能源来代替化石燃料，以解决能源危机和环境污染问题。） 学习过程： 一、追随老师的思路，展示自己的学习成果，记录课堂上有用的知识 有关酸雨和温室效应的危害展示四个讨论话题，与同组的同学共同参与到相关的社会问题的讨论中： 1、对减少CO2的污染提出建议。 2、对减少SO2的污染提出建议。 3、汽车将走进千家万户，如何防止汽车对大气的污染？ 4、常用民用燃料有煤气、天然气、液化石油气，你认为选择什么好?理由是什么？ 可任选话题参与小组和全班的讨论。 二、巩固练习 1、石油是—种重要能源，人类正面临着石油短缺、油价上涨的困惑。以下解决能源问题的方法不当的是（） A.砍伐树木作燃料 B.利用太阳能 C.利用风能 D.开发核能 2、天然气是重要的化石燃料，其主要成分是（） A、氧气 B、氮气 C、氢气 D、甲烷 3、2009年“世界环境日”的主题是：“团结起来应对气候变化”。下列认识不正确的是（） A.植树造林，严禁乱砍滥伐 B.在生产和生活中提倡使用节能技术和节能用具

第1课时 化学反应中的能量变化和化石燃料的利用(人教版化学九年级上册优质教案)

课题2 燃料的合理利用与开发 第1课时化学反应中的能量变化和化石燃料的利用 教学目标 1.了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。 2.知道石油、煤炼制出的几种主要产品及其用川途。 3.了解化石燃料是人类重要的自然资源:了解化石燃料的不可再生性。 教学重难点 认识化学反应中的能量变化 自主预习 阅读课本P136一P142有关“化学反应中的能量变化和化石燃料的利用”部分，并用彩笔把基本概念及重点知识做上记号。各小组交流讨论，提出预习疑问。 课堂教学 【课堂导入】 知识点1：化学反应中的能量变化 【提问】同学们思考:人们使用化石燃料，是利用他们的什么呢? 【回答】利用它们燃烧时产生的热量。 【设问】是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢? 【演示实验】实验7一3 【设问】那么有没有反应是吸热的呢?教材中提到的碳和二氧化碳的反应就属于吸热反应.也是初中阶段涉及到的反应中典型的吸热反应。 【交流与讨论】学生分组进行讨论。 【小结】（1）化学变化在生成新物质的同时.还伴随着能量的变化，体现出来就是有的反应放热，有的吸热、有的热量变化不明显。 (2)燃料在生产生活中的作用见P136 【讨论】在生产生活中人类是如何利用化学反应产生的热量的?举例说明。 【提问】讨论如何使燃料充分燃烧? 【总结】使燃料充分燃烧应考虑:①要有足够的氧气。②燃料与空气要有足够大的接触面积。完成P137的讨论题。 知识点2:化石燃料 【复习引入】在上节的学习中，我们知道人类已有几十万年的利用燃烧的历史，燃料与我们的生活及发展有密切的关系。那么，燃烧所用的燃料有哪些呢? 要求同学们自学教材中有关化石燃料的资料。 【提问】回答化石燃料的种类、形成过程、特点、是否为可再生能源。 （1）煤和石油。 【课件连接】视频:《煤的成因、存在与开采》《石油的形成》。 【学生活动】观看视频.带着问题，自主学习。 (2)天然气。 【自主学习】阅读教材P139一p140 页“天然气”的相关内容解决如下问题: 【提问】天然气的主要成分是什么?它属于纯净物还是混合物? 【提问】沼气指什么?简单说说如何制沼气? 【交流与讨论】思考讨论，回答问题。

燃料的合理利用与开发导学案(2)

课题2 燃料的合理利用与开发(2课时学案) 班级姓名 学习目标 1.知识与技能：了解化石燃料燃烧对环境的影响；认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。 2.过程与方法：能调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料及当地空气质量日报或相关信息，能初步分析这一时段空气质量变化的原因。 3.情感态度与价值观：形成保护环境、爱护环境的意识。 学习重点：了解化石燃料燃烧对环境的影响；认识新能源开发的重要性。 学习难点：燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据及新能源的优点。 学习过程 一．自主学习 阅读教材P142—P145,完成以下练习 1.化石燃料燃烧造成空气污染的原因 (1)燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如等； (2)燃料燃烧不充分，产生； (3)未燃烧的化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中形成。 2.煤燃烧产生的主要污染物：、和等污染物，其中和 是形成酸雨的主要气体。 3.汽车用的燃料多是或。它们燃烧产生的主要污染物：、未燃烧的碳氢化合物、、含铅化合物以和等。 4.为了减少汽车尾气污染，目前在使用和制造技术方面采取了一些措施；有些城市的部分汽车改用 (CNG)或 (LPG)作燃料，以减少对空气的污染。 5.乙醇俗名叫，其化学式为，它在空气中燃烧反应的化学方程式为：；使用乙醇汽油作车用燃料的优点：可节省，减少的污染。 6.氢气作为能源的优点是、、。所以，它被认为是理想的清洁、高能燃料。写出氢气燃烧的化学方程式： ；写出实验室制取氢气的化学方程式：。 7.正在利用和开发的新能源主要有、核能、、地热能和潮汐能等。二．巩固练习 1.从保护环境的角度出发，下列做法错误的是（） A.植树造林 B.就地焚烧垃圾 C.汽车改用清洁燃料 D.工厂废气经处理达标后在排放 2.近年来，我国许多城市禁止汽车使用含铅汽油，其主要原因是( ) A.提高汽油燃烧效率 B.降低汽油成本 C.避免污染大气 D.铅资源短缺 3.下列各种因果关系对应正确的是（） ①大气中CO 2 增加②SO 2 、NO 2 排入大气中③CO大量排入大气中④冰箱制冷剂氟利昂排入大气 a．形成酸雨b．产生温室效应c．破坏臭氧层d．使人中毒 A.①—d B.②—a C.③—c D.④—b 4．国家决定推广乙醇汽油的应用，所谓乙醇汽油就是在汽油中加入适量的乙醇混合而成的一种燃料，下列叙述中错误的是（） A.乙醇汽油是一种新型化合物 B.用玉米、高粱发酵可以制得乙醇 C.用石油可以制得汽油 D.汽车使用乙醇汽油能减少有害气体排放 5.下列燃料完全燃烧时产生污染最少的是（） A.天然气 B.石油 C..煤炭 D.木材 6.酸雨是由和等物质而形成的。 7.目前大部分汽车使用的燃料是和；尾气放出的、 、、和，排放到空气中会造成大气污染。为保护环境，科技人员一直在潜心研究并取得了一定的成果。除此之外，一些城市的部分汽车已经开始使用压缩天然气和作燃料，以减少对空气的污染。 8.氢气是一种理想的新能源，其具体的优越性为。随着科技的发展，氢气一定能成为人类社会的主要能源。 9.空气质量日报主要内容包括：首要污染物、空气污染指数和空气质量级别。

选修6第2章第2节非可再生资源的利用与保护学案

选修6第2章第2节非可再生资源的利用与保护学案 课前温故知新 【课标要求】 1、举例说明非可再生资源耗竭对人类活动的影响，并说出人类采取的相应措施。 2、根据有关资料，说出非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施。 【学习目标】 1.理解非可再生资源耗竭对人类活动的影响及人类采取的应对措施。 2.根据有关资料，分析非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施。 【学习重点】 1.非可再生资源的耗竭与应对措施。 2.煤炭资源的利用和环境保护。 【学习难点】 非可再生资源的利用保护应对措施，涉及技术性、生产性和社会性等。 【自主学习】 一、石油资源耗竭与应对措施 1．石油资源潜在危机分析 （1）能源矿产：主要包括石油、__________、天然气和__________等。 （2）石油资源的潜在危机 （1）表现：石油供应出现__________，石油价格__________。 （2）原因： 2．石油危机应对措施 （1）方针：在__________中保护，在__________中开发。 （2）措施： 二、采矿过程中的环境保护 1．采矿活动类型：分为__________和__________两种。 2．地下开采中的环境保护 （1）产生的环境问题：地下采空区以上岩层变形、移动乃至被破坏，继而引起断裂、__________，甚至地表整体下沉。 （2）措施：用碎石、沙、__________等回填采空区。 3．露天开采中的环境保护 （1）产生的环境问题：占用大量土地，并造成__________。 （2）措施：开掘时保护好__________，或用城市淤泥回填矿区，进行__________和再种植等。 三、煤炭资源利用的环境保护措施 1．环境问题：煤炭燃烧释放CO2和SO2，以及__________等。 2．保护措施 （1）优化用煤结构，增加其用于__________、__________等二次能源生产的数量。

燃料及其利用-教案新人教版

第七单元燃料及其利用教案(新人教版) 第七单元课题一燃烧与灭火 教学目标： 1、知识与技能 1）认识燃烧的条件和灭火的原理 2）了解易燃物和易爆物的安全知识 2、过程与方法 1）学习运用比较、观察、实验等方法获取知识 2）学习运用主动探究的方法，设计实验 3）学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 3、情感态度与价值观 1）利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。 2）增强日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施。 教学重点： 认识燃烧的条件和灭火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知识 教学难点： 培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生进行知识迁移的能力。 教学方法： 实验探究多媒体 课时：二课时 第一课时： 教学过程： 1、情景导入 展示：各类图片体现燃烧与我们社会和生活的联系 展示：各类火灾的照片体现火灾带给人们的灾害 2、讲授新课 一、燃烧（板书） 设问：燃烧需要什么条件呢？

探究：燃烧的条件 思考1：烧杯上的白磷燃烧而红磷 不燃烧的现象，说燃烧需要 什么条件？ 回答：白磷的着火点很低，只有40℃ 。C， 因此，烧杯上的白磷能被大烧杯中的热水加热到着火点的温度；而红磷的着火点在200 。C以上；仅靠热水的温度很难达到的。通过对比，说明燃烧需要达到着火点的温度 思考2：烧杯上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧还需要什么条件？ 回答：热水可以使白磷达到着火点温度，但水中的白磷并不燃烧，、这是因为水隔绝了空气，说明燃烧还需要有氧气存在。 思考3：如果向水中的白磷通入氧气那又会怎样？ 回 答：水中的白磷燃烧起来了 思考4：原来热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件 小结：燃烧确实需要氧气。 通过以上实验总结： 1、可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应叫做燃烧

九年级化学上册第六单元燃烧与燃料第二节化石燃料及其利用导学案3无答案新版鲁教版

第二节化石燃料及其利用 【学习目标】 1.知道化石燃料及其重要作用； 2.了解化石燃料综合利用的重要性； 3.认识燃料燃烧对环境的影响及防治措施。 【旧知回顾】 1.燃烧是指可燃物跟空气中的__________发生的一种__________、__________的剧烈的化学反应。 2.燃烧的条件：__________、___________、___________________。 【新知学习】 1.根据你已掌握的知识和生活经验,谈谈你对化石燃料的认识: （1）种类：______________________________________； （2）特点：______________________________________； （3）形成：______________________________________。 2.三大化石燃料主要是指__________、__________、__________，它们都是由碳氢化合物组成的，在氧气中燃烧时都能生成_______和_______，同时会以光能和_______的形式释放出能量，因而是很好的能源；它们的组成中还含有硫、氮等元素，燃烧时会转化为_________和________释放到大气中造成环境污染。 3.选择合适的燃料需要综合考虑多种因素，分别有____________________________________________________________________。 4.查资料回答下列问题: (1)为什么烧烤时常用木炭,而不是表中其他燃料? (2)选择下列用途合适的燃料： 城市楼房供暖__________；乡村住房供暖__________；城市居民做饭__________。 5.谈谈你对下列问题的认识： （1）为什么称石油为“工业血液”？ (2) 为什么称煤为“工业粮食”？

高中化学主题4化石燃料石油和煤的综合利用课题煤的综合利用学案选修

课题3 煤的综合利用 1．了解我国丰富的煤资源及其在地理上的分布，培养对祖国大好河山的热爱。 2．知道使煤成为清洁能源的新技术。(重点) 3．了解通过一定的化学加工技术可以把煤转化成燃油。掌握煤加工成燃油的方法。(难点) 4．知道煤也是重要的化工原料。 5．理解煤的综合利用在我国经济和社会可持续发展中的地位和重要作用。(重难点) 使煤成为更洁净的能源 1. (1)洗选技术 目的：通过物理方法和表面化学方法将原煤中的可燃物和非可燃物(灰分)进行分离，使灰分和硫的含量降低。 (2)型煤技术 目的：通过煤的成型加工，将粉煤变成块状型煤提高燃烧效率。 (3)水煤浆技术 目的：将煤粉、水和少量化学添加剂，经过特定的工艺流程加工成水煤浆液体。 特点：燃烧时火焰中心温度低、燃烧效率高、二氧化硫及氮氧化物排放量少。 2．煤的转化技术 (1)煤的气化 目的：在适宜条件下将煤转化为气体燃料，用于生产民用、工业用燃料气和合成气。 煤气的成分：CO和H2。 (2)煤的液化 直接液化：把煤直接通过高压加氢制成液体燃料。 间接液化：将煤首先经过气化制得合成气，合成气再经化学催化合成转化为烃类化合物。 3．洁净煤发电技术 (1)常规煤粉发电机组加烟气污染物控制技术：主要是在常规燃煤发电机组中增加烟气净化设备，通过烟气脱硫、去氮氧化物和除尘，达到降低SO2、NO x和烟尘排放的目的。

(2)流化床燃烧技术：煤与空气的接触面积增加，提高煤的燃烧效率。 (3) 整体煤气化联合循环发电技术的特点：效率高、污染物排放量低。 1．降低煤的灰分和含硫量的目的是什么？ 【提示】 减少燃煤时烟尘和SO 2 的排放，防止大气污染。 把煤加工成燃油 1.氢化法：经高温催化，加氢解聚反应，脱去硫、氮、氧等成分，形成固—液混合物。 2．气化—液化法：先将煤转化为H 2、CO 等气体，再催化为液态物质，主要反应有： n CO ＋2n H 2――→催化剂 (CH 2)n ＋n H 2O 2n CO ＋n H 2――→催化剂(CH 2)n ＋n CO 2 2．为什么煤可以转化为燃油？ 【提示】 煤和石油都是主要由碳和氢元素组成的物质，其本质区别是氢原子数与碳原子数的比值不同，把煤加工成油，就是通过化学反应把煤所含的碳氢化合物转化成汽油、柴油等燃油的过程。 从煤中获得的化学产品 1.煤的干馏：把煤在隔绝空气的条件下加强热，使煤中有机物质分解的过程，属于化学变化。 2．干馏产品 产 品 ?? ??????? 气态：焦炉煤气H 2、CH 4、C 2H 4、CO 等 液态??????? 粗氨水：最终产品形式为 NH 4 2 SO 4 、NH 4 3 PO 4 或浓氨水 煤焦油分馏????? ――→170 ℃以下 苯、甲苯、二甲苯 ――→230 ℃以上酚类、萘 ――→230 ℃以上蒽等稠环芳烃 ――→残渣沥青固态——焦炭：用途高炉炼铁、制水煤气

第四章 第三节 化石燃料的利用

【本讲教育信息】 一. 教学内容： 第四章第三节化石燃料的利用 本章小结 二. 教学目标 1、知道化工燃料是重要的自然资源。 2、了解燃烧化石燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。 3、认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。 4、了解人类对化石燃料认识和利用的发展过程，体会人类对自然认识的发展与进步。 5、认识控制燃烧、正确选择燃料和处理燃烧过程的重要性。 重点 1、了解哪些属于化石燃料。 2、化石燃料与污染的关系。 3、合理利用资源。 三. 具体内容 能源与人类的生活和社会发展有着非常密切的关系，它为人类从事各种活动提供动力和热量，在人类社会发展中起着极为重要的作用。 1、化石燃料 （1）化石燃料 煤、石油、天然气是当今世界上最重要的三大化石燃料。 ①煤：也叫煤炭，被人们称为“工业的粮食”。主要含碳元素，含少量的氮、氢、硫、氧等元素。 ②石油：人们称为“工业的血液”，是宝贵的化工原料。主要含碳、氢元素及少量的氮、硫、氧等元素。 ③天然气：一般指自然形成的可燃性气体，主要成分是甲烷（CH4）。 我国是世界上用煤最早，开采石油、天然气最早的国家。 （2）我国化石燃料的分布 资源较为丰富，但分布不平衡。 （3）“西气东输”工程 我国天然气资源有60%分布在中西部地区，如新疆、四川天然气储量很大，该工程将天然气从新疆塔里木输送到上海西郊，输气管横跨9个省、市、自治区。 （4）热值 把一定量燃料完全燃烧放出的热量称为该燃料的热值。 2、化石燃料燃烧与环境污染 （1）对环境的污染有 温室效应、热污染、大气污染

3、化石燃料的综合利用 （1）煤的综合利用。 煤——干馏——焦炭、煤焦油、焦炉煤气 （2）石油的综合利用。 石油——蒸馏——汽油、煤油、柴油、润滑油、石蜡、沥青 （3）能源短缺的解决办法。 ①节约使用煤、石油、天然气等化石燃料； ②积极研究开发新能源。 【典型例题】 例1、能减少酸雨产生的有效措施是（） A. 把工厂烟囱造高 B. 燃料脱硫 C. 在已酸化的土壤中加石灰 D. 植树造林 答案：B 例2、我国已在一些城市推广车用乙醇汽油的使用。有关乙醇汽油叙述错误的是（） A. 乙醇汽油是一种新型的化合物 B. 用高粱玉米为原料制取乙醇 C. 使用乙醇汽油可以促进农业生产 D. 汽车使用乙醇汽油能减少有害气体的排放 答案：A 例3、某气体中可能含有H2、CO、CH4，为判断其组成，进行如下实验：点燃这种气体，在其火焰上方罩一干燥而冷的小烧杯，杯壁有水珠生成，将烧杯迅速倒过来注入少量澄清石灰水振荡，石灰水变浑浊，若该气体是由一种或几种组成的，则该气体的可能性组成有__________________________。 答案： （1）CH4（2）H2、CO （3）H2、CH4 （4）CO、CH4（5）H2、CO、CH4 例4、某物质9.2g，其相对分子质量为46，在氧气中充分燃烧，生成17.6gCO2和10.8gH2O。试推断该物质的化学式。 答案：C2H6O 本章小结 第一节燃烧和灭火 1、燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。 2、通过实验探究，认识物质燃烧必须同时满足三个条件： （1）物质具有可燃性。

九年级化学七单元《燃料及其利用》教学设计及反思

九年级化学七单元《燃料及其利用》教学设计及反思 一、教学设计思路 在课程标准理念的指导下，切实提高课堂的实效性，以达到事半功倍的效果。提高课堂的实效性，就必须把学习的主动权交给学生，在设计中也应以学生所求、所需为基本的出发点和落脚点，以学生研读、质疑、思悟为主体，以教师启发、辨析、点拨为主导，培养学生的综合思维能力。 二、教材分析 “燃料及其利用”是人教版九年级第七单元的教学内容。 本单元共2个课题：燃烧和灭火；燃料的合理利用与开发。 其中1课题是重点，也是难点，并且配有大量的实验来解决重点和难点。本单元从多见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。利用燃烧反应的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧，所以，在介绍燃烧等知识之后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。并用所学知识去解决生活中的实际问题，体现了新课程改革的理论联系实践的科学理念。 三、学情分析 本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选 择学生熟悉和生活中多见的知识和现象，并配合图像，增强学生对知识的感受；同时，注意通过与探究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。教材中还合适的编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。 四、教学目标 知识与技能：1、认识燃烧的条件和灭火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知识。

2、知道化石燃料是人类严重的自然资源，对人类生活起着严重作用；同时了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的严重性。了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的严重性。 3、了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识使用和开发纯洁燃料及各种能源的严重性。 过程和方法：1、通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法； 2、从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析化石燃料燃烧在使用过程中对环境的污染； 3、通过对燃料的选用和化石燃料综合利用的学习，培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。 情感态度与价值观：1、通过引导学生自主研究，学习对现象，事实进行分析得出结论的科学方法，认识燃烧的条 件；认识灭火的基本原理；掌握灭火的常用措施；了解多见易燃物和易爆物的安全知识；增强安全意识； 2、以化石燃料的利用为载体，体会化学与社会发展的关系，感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用； 3、体会化石燃料的宝贵性和开发新能源的严重性，树立节约能源和保护环境的意识。 五、重点：燃烧的条件和灭火的原理；认识使用和开发纯洁能源及各种能源的严重性。 六、难点：燃烧的条件和灭火的原理。 七、教学方法：实验、归纳、练习设计相结合。 八、教学过程： 课题1燃烧和灭火

高中地理 第三章 第二节 第1课时 化石燃料的合理开发与利用导学案 新人教版选修6

第二节非可再生资源合理开发利用对策 第1课时化石燃料的合理开发与利用 【学习目标】 1.了解世界和我国煤炭、石油、天然气的分布状况。2.根据有关资料，说出化石燃料开发利用中的问题及采取的环保措施。 一、化石燃料的合理开发与利用 (一)化石燃料的分布 1．煤炭的分布 (1)世界：北半球多于南半球。北半球分布在①__________、北美洲的美国和加拿大，南半球断续分布在②____________和南非，煤质较好。 (2)中国煤炭分布：主要分布在③______，南方除④________外，均严重缺煤。 2．石油和天然气的分布 (1)世界：在东半球，从⑤________地区经⑥________到印度尼西亚；在西半球，从阿拉斯加，经加拿大、⑦____________、墨西哥和委内瑞拉，到哥伦比亚。中东是世界上最大的石油出口地区。 (2)中国：东部集中分布在⑧________________、辽河、大港、⑨________、⑩________等油田和沿海大陆架；西部主要分布在?________、柴达木、准噶尔等盆地。 (二)化石燃料的消耗与前景 1．消耗：发达国家能源消耗普遍?______于发展中国家。我国人均消耗能源水平?________。 2．前景：全球能源的年消耗量仍在?________。非可再生的资源能供人类开采的时间?________。 (三)化石燃料开发与利用中的环境问题 (1)开采：?____________，堆放占地，废渣自燃；矿山排水造成?________环境污染； (2)运输与存放：可能会污染?________、水与土壤；占地，破坏?________。 (3)利用：产生的环境问题有空气污染、?____________、酸雨等。 (四)化石燃料合理开发与利用的主要措施 21________方法开采化石燃料资源。 1．采用○ 23 2．环境保护措施要与主体工程同时设计、同时○22________、同时验收、同时投入○________。 3．保护耕地，○24____________土地。 4．对化石燃料进行○25________和精加工。 26________。 5．实行能源结构改革，在化石燃料中尽可能使用○ 基础达标练 考查点化石燃料的合理开发与利用 1．在世界两大煤带上的国家是( ) A．巴西、中国 B．俄罗斯、南非 C．美国、乌克兰 D．加拿大、澳大利亚 2．下列四幅图中石油资源丰富的地区是( )

初中化学_【课堂实录】化石燃料的利用教学设计学情分析教材分析课后反思

《化石燃料的利用》教学设计 【设计思想】 《化石燃料的利用》是鲁教版初三化学第六单元第二节，是“化学与社会发展”主题下的一节重要内容，也是体现化学学科及其价值的重要内容之一。化石燃料是生产和生活中常用的燃料，应当说，学生对煤、石油、天然气以及有关燃料方面的知识并不陌生，他们不仅在日常生活中能亲自观察煤、天然气等燃料的燃烧，而且在生物和地理等学科的学习中已多次接触过与化石燃料有关的内容，另外，还能经常从电视、广播、报刊等媒体中获得化石燃料的有关信息和知识。本节课教学的主要思路如下：一是通过广泛联系生产、生活和社会实际，创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣；二是通过动画模拟、视频播放、图片及图表展示等，丰富教学内容的呈现方式，激发学生的参与热情；三是通过社会调查、资料查阅、阅读课本、交流讨论等，丰富教学活动的内容和形式，强化学生的体验和感悟。总之，本节课教学的宗旨是既保证学生有实实在在的学科收获，又力求增强学生的社会责任感和使命感。 【内容分析】 本节课的教学内容主要有：一是化石燃料与环境污染，包括化石燃料对环境的影响及其燃料的选用和新能源的开发；三是化石燃料的综合利用，包括化石燃料作为能源的加工方式以及作为化工原料的重要应用等。该教学内容的特点是：学科知识难度不大，但综合性较强，其中有关化石燃料的形成过程、不同化石燃料的热值大小分别涉及到生物、地理等多学科知识，而化石燃料的燃烧与污染物的产生、煤的干馏、石油的分馏以及化石燃料的精加工等则涉及了化学学科中不同方面的知识。同时课本对相关知识的介绍相对简单，因此，在教学中，一方面，应防止教学内容科普化和教学形式简单化的倾向，要重视学科联系，加强不同学科间以及化学学科内知识的有机融合和相互渗透，要引导学生从化学视角认识和研究化石燃料的利用，使学生在学习和应用化学知识和方法的同时，深刻体会学习化学的意义和价值，另一方面，采用拓展延伸资料的方式给学生适当补充一些相关知识但应防止教学内容的扩大化，既要避免脱离教学目标，补充、堆砌过多的学习材料，又要避免随意拔高学习要求，对学习内容作过深的拓展。 【教育价值分析】 通过本节的教学主要从化石燃料利用的目的、依据、方式等角度帮助学生整理本节的大思路，，而不是简单的常识性介绍。本节课的主要目的是让学生明确自然界中的各种混合物

《化石燃料的利用》教学设计

《化石燃料的利用》教学设计 务川自治县黄都中学宋斌 【设计思想】 《化石燃料的利用》是“化学与社会发展”主题下的一节重要内容，也是体现化学学科及其价值的重要内容之一。化石燃料是生产和生活中常用的燃料，应当说，学生对煤、石油、天然气以及有关燃料方面的知识并不陌生，他们不仅在日常生活中能亲自观察煤、天然气等燃料的燃烧，而且在生物、物理和地理等学科的学习中已多次接触过与化石燃料有关的内容，另外，还能经常从电视、广播、报刊等媒体中获得化石燃料的有关信息和知识。本节课教学的主要思路如下：一是通过广泛联系生产、生活和社会实际，创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣；二是通过动画模拟、视频播放、图片及图表展示等，丰富教学内容的呈现方式，激发学生的参与热情；三是通过社会调查、资料查阅、阅读课本、交流讨论等，丰富教学活动的内容和形式，强化学生的体验和感悟。总之，本节课教学的宗旨是既保证学生有实实在在的学科收获，又力求增强学生的社会责任感和使命感。 【内容分析】 本节课的教学内容主要有：一是化石燃料，包括化石燃料的形成以及化在石燃料我国的主要分布情况；二是化石燃料与环境污染，包括化石燃料对环境的影响及其燃料的选用和新能源的开发；三是化石燃料的综合利用，包括化石燃料作为能源的加工方式以及作为化工原料的重要应用等。该教学内容的特点是：学科知识难度不大，但综合性较强，其中有关化石燃料的形成过程、我国使用化石燃料的悠久历史、化石燃料在我国的主要分布状况、不同化石燃料的热值大小分别涉及到生物、历史、地理、物理等多学科知识，而化石燃料的燃烧与污染物的产生、煤的干馏、石油的分馏以及化石燃料的精加工等则涉及了化学学科中不同方面的知识。因此，在教学中，一方面，应防止教学内容科普化和教学形式简单化的倾向，要重视学科联系，加强不同学科间以及化学学科内知识的有机融合和相互渗透，要引导学生从化学视角认识和研究化石燃料的利用，使学生在学习和应用化学知识和方法的同时，深刻体会学习化学的意义和价值，另一方面，应防止教学内容的扩大化，既要避免脱离教学目标，补充、堆砌过多的学习材料，又要避免随意拔高学习要求，对学习内容作过深的拓展。 【目标分析】 1．知识与技能 （1）知道煤、石油和天然气是重要的化石燃料，是宝贵的自然资源； （2）了解化石燃料燃烧对环境的污染，懂得选择对环境污染较小的燃料； （3）认识化石燃料的综合利用和可开发利用的新能源。 2．过程与方法 （1)从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析化石燃料燃烧在使用过程中对环境的污染； （2）通过对燃料的选用和化石燃料综合利用的学习，培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。 3．情感态度与价值观

九年级化学上册 第六单元 燃烧与燃料 第二节 化石燃料的利用导学案鲁教版

第二节化石燃料的利用 探究点一化石燃料的燃烧 [情景展示] 工厂烟囱林立汽车川流不息 [问题探究] 化石燃料燃烧对环境会带来什么样的影响？在使用燃料时我们要综合考虑哪些因素？ [思考交流] ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 化石燃料中，除了含有碳、氢元素外，还含有少量硫、氮等元素，这些元素在燃烧时会转化为二氧化硫和氮的氧化物，释放到大气中，造成环境污染。在选择燃料时我

们要综合考虑其是否能稳定地燃烧、是否产生污染性气体、价格是多少、资源是否易得、是否易储存和运输是否便利等因素。

[课堂速记] ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 探究点二 化石燃料的综合利用 [情景展示] 煤――→气化CO 、H 2、CH 4等―→用作燃料气和化工原料 [问题探究] 为什么要对化石燃料进行综合利用？ [思考交流] _____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [归纳提升] 化石燃料储量有限，不可再生，必须科学开发，合理利用。同时对化石燃料进行综合利用，也可减少对环境的影响。例如，直接利用煤，容易对环境造成污染，而煤的综合利用产物就成为化肥、农药、合成材料及冶金等领域的重要原料。 [课堂速记] ______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ [课后反思点] 1．教学中是否讲清合理利用化石燃料的重要性？ 2．教学中如何引导学生选择合适的燃料？ 3．教学中是否给学生明确分馏与干馏的关系？ 4．教学中是否增强了学生的环保意识？ 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

化学：4.3《化石燃料及其利用》知识梳理学案(1)(鲁教版九年级)

第三节化石燃料及其利用 知识梳理 1.当今社会的三大化石燃料为________、________和________。 答案：煤石油天然气 2.化石燃料是由远古时代动植物和其他生物的遗体，经几亿年时间，在地球内部的热量和压力作用下形成的，所以它属于________资源。(填“可再生”“不可再生”) 答案：不可再生 3.三大化石燃料的成分 (1)煤主要含_______元素，除此之外，还含有少量的______________等元素。它是复杂的混合物。 (2)石油主要含_______元素，除此之外，还含有少量的______________等元素。它也是复杂的混合物。 (3)天然气主要成分为______________气体。它也属于混合物。 答案：(1)碳硫、氮(2)碳、氢硫、氮(3)甲烷 4.化石燃料的燃烧 煤、石油、天然气都是由碳氢化合物组成的，碳元素燃烧生成______________，氢元素燃烧生成______________。 答案：CO2H2O 5.化石燃料的燃烧，造成对空气污染的原因 (1)燃料中某些元素如硫、氮等燃烧时，产生空气污染物有______________等。 (2)燃料燃烧不充分，产生有毒气体______________。 答案：(1) SO2、NO2(2)CO 6.化石燃料的综合利用 煤、石油、天然气不仅是重要的能源，还是重要的化工资源。试举出化石燃料综合利用的例子： (1) ________________________________________________________。 (2) ________________________________________________________。 (3) ________________________________________________________。 答案：(1)用石油为原料生产塑料、橡胶、合成纤维等 (2)使煤在氧气不足的情况下发生不完全燃烧，从而转化为既可作燃料气，又可作化工原料的CO、CH4、H2等 (3)把煤隔绝空气加热，将煤分解为焦炭、煤焦油、焦炉气(含有CO、CH4、H2、CO2等) 疑难突破

九年级化学化石燃料的利用教学反思

九年级化学化石燃料的利用教学反思 xx九年级化学的教师们对于化石燃料的利用的教学中要从一次次教学反思中认识自己的浅层表现,挖掘其内在的知识漏洞,接下来是我为大家带来的关于，希望会给大家带来帮助。一从整体上看，本节课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用各种社会资源，挖掘教材，发展教材，根据本地、本校的实际情况，创造性地使用新教材，在人类文化背景下构建知识体系，使科学教育与人文教育交相辉映，在实践中促进学生发展。课堂活而有序，活而有效，教师起着组织者、引导者、合作者等作用。本节课教学过程中，不仅采用了独立、小组或团体的形式，通过观察、记录和分析、反思，评价学生在活动中的表现和活动成果;更在学习结束后，自我反思探究过程的活动表现，对自己的参与意识、合作精神、实验操作能力、探究能力、分析问题的思路、知识的理解和认知水平以及表达交流技能等方面是否在原有基础上得到了尽可能大的进步与发展，进行了全方位的自我评价，以达到学生自我激励发展的目的。同学们在交流过程中，在认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用沼气、液化石油气、煤气和煤等燃料对环境的影响等方面所获得的知识是我所不能估量的;在查阅资料、社会调查等能力的培养上，也有不同程度的收获;通过课堂上同学们参与的积极性、热切的表情，我感到他们更喜欢化学了。在探究实践中，学生不仅学会了如何学习，而且意识到了合作学习的重要性及作为一个公民应具备的责任感和使命感。通过这次活动，他们

了解到了许多平时关注不够的问题，得到了家长、朋友、同学的帮助，体现了集体的智慧、合作的愉快，尝到了成功的滋味。另一方面，老师为他们提供了一个充分展示自我能力的舞台，使他们的语言交流能力也得到了发展，学习的兴趣随之增加，对生活和自然界的化学现象的好奇和探究欲得到了保持和增强。不足之处：一部分学生还不会深入地研究问题，只是表面上从书上或网上找一些资料抄写下来，没有进行深入地思考和分析。但有一部分学生能比较深入地研究某一方面的问题，提出自己的见解，达到了预期的目的。由此可见，在探究能力上，班内学生的水平程度还不一致，多组织一些这样的活动，对培养学生独立研究问题的能力是很有必要的。另外，就目前的实际情况来看，有部分同学对这些研究性的问题还不是很感兴趣，认为这是在耽误时间，因此参加的积极性不高。还有的同学资料来源范围不尽相同。二上周我在组里开了一节公开课《化石燃料的利用》。这节课的主要内容是对煤、石油、天然气三大化石燃料的利用。本节课没有什么难点和重点，主要是要求学生了解一些生活常识。于是我决定在九11班上这节课，希望能给他们一些鼓励，也让他们知道老师挺重视他们的。课的开始以问题引入，学生讨论、交流，并借多媒体解释化石燃料的意义。使学生了解合理利用化石燃料的重要意义，加强对环境的保护。本节课可以说基本达到了新课程标准要求的目标：能充分利用各种社会资源如、网络等，深入挖掘教材，又能联系学生的生活实际，在实践中促进学生能力的提高，课堂上学生积极发言，课堂气氛活跃而有序，体现学生合作学习、探究学习。在交流中他们的语言

新教材 【人教版】地理选修二：5.3《海洋能的开发利用》导学案(含答案)

地理精品教学资料（新教材） 2019.4 第三节 海洋能的开发利用 学习目标 1.了解海洋能的基本特点。2.了解潮汐能和波浪能等海洋能发电的条件及其发展前景。 一、海洋能的特点 1．含义：通常指海洋中所蕴藏的①__________的自然能源。 2．类型：主要包括②______能、③______能、④______能、海水⑤______能和⑥______能等。 3．特点：(1)总量⑦____，密度⑧____。 (2)⑨________。 (3)污染⑩____。 (4)时空分布?______。 二、海洋能开发利用前景 1．利用方式：主要用于?______。 2．目前利用技术成熟的能源有潮汐能和波浪能。 3．潮汐能及其利用 (1)分布：主要分布在一些浅窄的?______、?______和?______区域。 (2)潮汐发电的条件：a.?______足够大。 b ．海岸能够储蓄大量的?______。 c ．可以进行土建施工。 (3)我国的潮汐电站分布：广东省的顺德和东湾、山东省的?______、上海市的崇明等地。 4．波浪能及其利用 (1)定义：指海洋表面波浪所具有的?____能和?____能。 (2)优点??? 在最耗费能源的冬季，可以利用的波浪能量○21 海面极少平静，波浪○22 可以利用 (3)缺点：a.造价○ 23____，b.发电成本○24____。 (4)分布：主要集中在南北纬○ 25____________之间的○26______________。 5．前景：海洋能发电理论上可行，随着技术的不断完善，海洋能作为新能源将会被人类作为重要的资源加以利用。 一、海洋能的种类与特点 1．种类：海洋能包括潮汐能、温差能、盐差能、海流能和波浪能。广义的海洋能还包括海洋上空的风能，海洋表面的太阳能和海洋生物能等。重点为潮汐能及波浪能的开发利用。 2．特点 总量大、密度小：地球上71%的面积被海水覆盖，因此具有巨大的海洋能，但是单位面积、单位体积上所拥有的能量较小。 可再生：海洋能来源于太阳辐射能与天体间的万有引力，如：潮汐能，这种能源是取之不尽、用之不竭的。 污染小：海洋能为清洁能源，在环境问题突出的今天，开发利用清洁能源是一条必经之路。

第三节----《化石燃料的利用》教案

第三节化石燃料的利用 一、本节分析 本节由三部分内容组成：一是化石燃料的介绍；二是化石燃料与环境污染；三是化石燃料的综合利用。 在介绍化石燃料时，教材中首先通过化石燃料开采的图片引出了化石燃料的美誉，并介绍了我国化石燃料的分布及西气东输工程，然后通过学生讨论来比较各种燃料的优劣；事物都是一分为二的，化石燃料在给人类带来益处的时候，也造成了环境污染，教材从气候变化、热污染、大气污染三方面介绍了化石燃料燃烧引起的污染。为了趋利避害，人们对化石燃料进行了综合利用，这部分知识属于本章的第三部分内容。教材重点对煤和石油进行了介绍，指出了它们的两大应用——燃料和化工原料。 二、教学目标 l. 知识与技能 (1)知道化石燃料是重要的自然资源； (2)了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料； (3)了解化石燃料的综合利用情况。 2．过程与方法 (1)通过对相关资料的分析培养学生搜集、整理和归纳信息的能力； (2)能根据已有信息进行简单的分析、推理。 3．情感态度与价值观 (1)意识到当今社会的能源危机； (2)认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义； (3)培养学生的社会责任感和使命感。 三、教学重点 1．化石燃料的燃烧及其对环境的污染； 2．增强节能意识。 四、教学难点 1．增强学生对社会的关注意识； 2．利用调查与研究的方法获取信息。 五、课型：新授课 六、教学方法：讨论法 七、课前准备 学生收集以下资料： 1．石油、煤、天然气的形成及用途； 2．调查当地天然气、液化气、管道煤气及煤的价格； 3．化石燃料的燃烧对环境污染。 八、教学过程 导入新课 导入：人类的生活和社会发展离不开能源。能源的种类有多种。其中煤、石油、天然气等化石燃料是当今世界人类生产、生活中应用最多的能源。如焦炭、煤气都来自煤，汽油、柴油、液化气等都是由石油分离而得，本节课我们就来介绍化石燃料及其利用。 推进新课 一、化石燃料 [设问]为什么将煤、石油、天然气称为化石燃料呢? [分析]因为它们都是由古代动植物埋在地层下，经过漫长的、一系列非常复杂的变化而