小学美术教案船的教学设计及反思

船的教学设计及反思

小学美术教案

●一、教学目标 1.通过了解船的发展史,使学生懂得船与人类的关系,激发学生创造美好生

活的愿望。 2.引导和启发学生用艺术的形式把自己对船的认识和感想表达出来。

●二、教学重点了解船的结构组成,绘制一艘自己喜爱的船,让学生在亲自操作的过程中感

受创造的乐趣。

●三、教学难点激发学生的好奇心和探索精神,充分发挥自己的想像力,通过绘画的形式表

现自己对船的理解。

●四、教学准备 1.多媒体课件(船的发展史图片、实物图片以及有关船的儿童画)、船的模

型、工艺品、蓝色台布等。 2.收集、查阅各种船舶的挂历、图片资料;跟船有关的历史故事、航海家的故事、传说或童话故事;玩具船、水彩笔、油画棒、水粉颜料、调色盘、小桶、剪刀、各种废旧物品、针线、固体胶、双面胶等。 3.创设情境,将黑板布置成一幅漂亮的海景图,让孩子们仿佛置身于美丽的海滨;循环播放有关船的精美图片。

●五、教学过程

(一)猜物导入,激发兴趣 1.游戏:智力大冲浪看到下面一组成语,你会想到一种什么交通工具? 乘风破浪一帆风顺满载而归 2.板书:船

(二)引导回忆,体验经历 1.小朋友们在生活中,在电视里,在资料上都见到过哪些船?它们有什么用? 2.乘过船吗?坐船有什么感觉?船的外形是怎样的?船上有什么? 3.出示船舶艺术品。(老师还带了一些船的玩具工艺品,想看吗?) 4.出示一只玩具:瞧,这是一只玩具船,小鸭子的妈妈正在用桨划船呢,它们玩得多开心啊! 5.出示一艘红木帆船:有一个成语“一帆风顺”,所以帆船工艺品还常常作为礼物送给友人,祝愿友人鹏程万里,事业有成。 6.出示一艘军舰模型:这是一艘军舰的实物模型,看看怎么样?除了舰身之外,舰身上还有许多现代化的装置,如监控台、雷达扫描仪、炮弹发射塔……这是一艘保卫和平的军舰!

(三)出示图片,感受文化 1.过渡:随着人类文明,社会科学的不断进步,各种各样的船相继问世,船的家族也越来越庞大,从古代的船发展为现代的船,中间经历了大约一万年呢!可以说它有着非常悠久的历史,那么它是怎样一步一步发展起来的呢!请看大屏幕 2.很早以前,人们看到木头能浮在水面,就发明了世界上最早的船——独木舟,继而出现了木筏、竹筏、皮筏。后来利用风力发明了帆船,随着科学的发展,人们又发明利用机器动力前进的船(轮船厂,内燃机船)如今,气垫船,水翼船又以其崭新的面貌谱写着船的发展史。

(四)范作导航,赏析激思 1.前辈们用他们的智慧创造了他们那个时代最先进的船,你们能开动小脑筋,创造出未来属于你们时代的最先进的船吗?那么,在你们的想象中,未来的船是什么样儿的?同桌的同学可以相互讨论一下,现在谁来说说,同学们想出了许多新功能、新造型,想得真奇妙(板书:一、构思奇妙) 2.出示课件,分析学生范作中的船。(这些是小朋友设计的船,先看看它们的造型怎样?相机板书:二、造型独特。这些同学在作画的时候都是先确定船身的形状和大小,画出船的整体外观造型,表现出大体轮廓,再画出局部结构,如划桨、桅杆、栏杆、船帆,船蓬等部分,注意了局部结构的大小比例与整条的船的比例相协调,他们还注意了船体的造型和设计与船的用途的联系,如:儿童游乐船的外形设计,可以像小动物水果等造型,具有童话色彩,再看看它们的色彩如何?(板书:三、色彩美观)

(五)小组合作,提示步骤 1.大家都知道我县正在开发一个深水大港——洋口港。想不想自已设计一般船去那儿参加世界船舶比美大赛呢? 2.画好后,可以给你设计的船起个好听的名字。 3.董浩叔叔主持的《奇思妙想》栏目,有一个响亮的口号是——不怕做不到,就怕想不到,一看就知道。——耶! 4.小朋友们都准备了吧,赶快行动吧!

(六)自由表现,老师点拨 1.播放

小小的船教学设计及反思

《小小的船》教学设计 目的要求： 1、认识9个生字，会写4个字，认识偏旁“门”。体会“弯弯的”“小小的”“蓝蓝的”这些叠词。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受蓝天、明星、新月的美，启发学生想象。体会飞上蓝天、坐上月亮的愉快心情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。 教学过程： 一、歌曲引入板书课题 1、看动画，听歌曲旋律。 2、引出歌词内容（课文内容）。 3、起歌名《小小的船》，并板书课题。 老师在黑板上写课题，学生书空。 因为“船”是要求会认的字，要先让学生读准字音，再让学生说一说还见过什么样的船。（轮船、木船、帆船……） （设计意图：使识字和生活联系起来，学生学会了，初步认识了字型，理解了字义。） 4、读课题。 二、看图学歌词 1、学第一句。 （1）出示图片：这是什么？ 引导学生说出“弯弯的月儿“。 师：用“弯的月儿”好还是“弯弯的月儿”好？为什么？ 出示“弯的月儿”图片，对比理解“弯弯的”（“弯弯的”好，月儿很弯，弯得很可爱。） （设计意图：“弯的月儿”和“弯弯的月儿”对比理解，体会用词的准确及作者对月亮的喜爱之情。） 出示句子，借助拼音读一读。读准生字“弯”的读音，读好轻声字“儿”。 师：你还知道什么是“弯弯的”？（弯弯的小路、弯弯的小河……）（2）看图，“弯弯的月儿”像什么？（“弯弯的月儿”像小小的船，

像香蕉，像镰刀……） （设计意图：把课后“我会说”的训练渗透其中。） 师：用“小船”好，还是用“小小的船”好？（“小小的船”更小，更可爱。） 出示“小小的船”这句话。 哪位小朋友知道在“弯弯的月儿”“小小的船”中间加一个什么字，就可以把这句话联系起来？（加一个“像”字）连读一读。 （3）借助拼音完整地读第一句话，注意读准轻声字。 2、第二句。 （1）看图，细看“小小的船儿”两头怎么样？ 出示第二个句子。 （2）读第二句歌词，注意读准轻声字。 （3）把前两句歌词连起来读一读，读出月儿的可爱。 3、学第三句。 （1）过渡：望着这么美的夜空，我觉得自己在向上飞，全班同学也在向上飞，飞呀，飞呀，飞到了太空，飞到了月儿上。引出下一句。 出示“我在小小的船里坐”这句话。 （2）请小朋友闭上眼睛，跟随老师进行一次太空旅行吧！（放一段音乐，学生边听边想）现在你已经坐在月亮上了，你看见了什么？ 根据学生的回答，适时出示“闪闪的”、“蓝蓝的”这些词。 看图理解“闪闪的”和“蓝蓝的”，引导学生说出“闪闪的星星像……”、“蓝蓝的天像……。 （设计意图：这名既是理解的重点，也是难点。叠词的运用使的美转换成语言的美。因此，我采用读、看、说的方式来达到教学目的。看图理解降低了理解的难度，同时把课后“我会说“的训练渗透其中。） 看图理解“只看见”，联系实际理解“只”，出示“只看见”。 （4）借助拼音完整地读第三句歌词。 三、完整地读歌词 1、自由练读，不认识的字可以借助拼音。 2、同桌互读。 3、老师引读。

《山水画的意境》优秀教学设计及课后反思

14山水画的意境 素材积累 中国画,简称“国画”。是我国传统造型艺术之一。从美术史的角度讲,民国前的都统称为古画。国画在古代无确定名称,一般称之为丹青,在世界美术领域中自成体系。中国画在内容和艺术创作上,体现了古人对自然、社会及与之相关联的政治、哲学、宗教、道德、文艺等方面的认识。主要是用毛笔、软笔或手指,用国画颜料和墨在帛或宣纸上作画的一种中国传统的绘画形式,是琴棋书画四艺之一。 中国画主要分为人物、花鸟、山水这三个大类；有工笔、写意、等技法形式。 上课笔记 1.知识与技能目标： 把握本文的写作脉络,理清文本思路内容。 2.过程与方法目标： 通过对诗词和山水画作品的欣赏,感受山水画的意境；初步理解意境营造是画家追求的艺术境界。 3.情感态度与价值观目标： 认识意境的本质,培养传统审美情趣；从品味意境,享受意境,到用笔墨大胆、自由地表现意境。

重点：过程与方法目标； 难点：情感态度与价值观目标。 讨论法、演示法、自主学习法、合作探究学习法。相关课件。

一、情景导入生成问题 同学们,在阅读众多文人雅士的诗赋佳作时,不难发现写山水之情、归隐之乐的诗词数不胜数,如陶渊明《饮酒》：“采菊东篱下,悠然见南山。”李白《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”今天我们就来探讨一下山水诗与山水画的意境。让我们跟着李可染一起,认识意境的本质,培养传统审美情趣。 二、自学互研生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1.文学常识 作者简介 李可染(1907—1989),江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人,齐白石的弟子。李可染自幼即喜绘画,13岁时学画山水。43岁任中央美术学院教授,49岁为变革山水画,行程数万里旅行写生。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物,尤其擅长画牛。 2.生难字词 (1)字音 惆怅．(chàng)真挚．(zhì)渲．染(xuàn) 胸．有成竹(xiōng) 朝朝暮．暮(mù) 浮光掠影．(yǐng) (2)词义 【胸有成竹】强调画家作画前,对于所画的对象已经有了整体把握,非常熟悉。 【身临其境】亲自到了那个境地。 【浮光掠影】比喻印象不深刻,好像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消逝。 步骤二整体感知走进文本 1.朗读指导。 反复诵读,仔细揣摩诗词意境,使自己能进入语境,仔细体会山水画的意境并得出自己的心得体会。 2.熟读课文,归纳文章层次结构。 第一部分(1～4)：提出“意境”这一概念,并解释“什么是意境”； 第二部分(5～10)：论述获得意境的方法,即通过深刻观察对象以把握住对象的精神实质,激发出绘画者本身的思想感情并融于作品之中。此外还谈到想要表达出意境,还需要与其相互依附的山水画要素,即意匠。

幼儿园中班安全教案《交通》含反思.doc

幼儿园中班安全教案《交通》含反思 活动目标： 1、在交流活动中认识常见的交通标志。 2、体验交通规则的重要性，自觉遵守交通规则。 3、认识红、黄、绿色，了解基本的交通规则，知道遵守交通规则的重要性。 4、培养幼儿的尝试精神。 5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 活动准备： 1、布置活动场景。 2 、收集各种交通标志。 3 、字卡：交通安全、红灯停，绿灯行、人行道、非机动车道、汽车道。 活动过程： 一、展开联想，揭示活动主题 1、出示交通事故图片，请幼儿仔细观察。 提问：孩子们，刚才你们看到了什么?想到了什么? 2、多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全。 二、在活动中体会交通规则的重要性 1、观看情景表演 老师请出表演者，其余幼儿观看表演。

孩子们，刚才你们看到了发生了什么事情? 如果生活中也是这样可不行啊!为什么会发生这种情况呢? 这是什么?有什么用? 谁能编句儿歌来说说信号灯的作用。 2、认识十字路口， 你认识这些道路吗?道路上有什么? 过十字路口时，我们要注意些什么? 三、初步了解常见交通标志的作用 1、在车辆穿梭的马路上，除了信号灯这个交通标志外，还有很多交通标志，这些交通标志都有什么用呢? 2 、幼儿讨论 四、延伸活动 1、刚才我们认识的交通标志对维护交通安全起着重要的作用。车辆的顺畅，人们的生命安全，更离不开交通警察。老师也要向交警叔叔学一些指挥交通的本领，请小朋友仔细看，猜一猜是什么意思。 2、老师来当交通警察，请小朋友站在这个十字路口，听警察叔叔的指挥，一起动一动吧! 活动反思： 孩子们对交通安全有一定的认知，能较客观的认定其他人行为的对与错。在活动中，幼儿的语言表达能力有了很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言的条理性很强。由此可见，生活经验的

教学设计和反思

《我们的田野》教学设计和反思 汪树德 教学目标 情感与体验： 在演唱表演中，学生能够体会歌曲中旋律美、歌词美，学会创造美。由此培养热爱祖国的美好心灵和真挚的情感。 知识与技能： 学生基本能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》。 过程与方法： 通过听、讲、唱、演相结合互贯通，提高学生音乐的听觉、演讲、歌唱、表演的综合能力。 重点：学生基本能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》。 难点：03 53 | 05 12 | 教学过程 交流互动——发现美 请学生介绍一下自己的美丽的家乡。 （设计意图：通过交流学生可以发现自己家乡的美，并能够表达自己家乡的美。） 一、图片导入——感受美 让学生感受各个不同家乡的美。 师：有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡，我们来听听是怎么唱的？ （设计意图：通过欣赏各个不同的家乡美，让学生一开始就感受美。） 揭示课题：《我们的田野》 二、学唱歌曲——体会美 1、朗读歌曲。 提问：这首歌曲中描绘了怎样的田野风光（学生交流） 《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：美丽的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鲤鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，

优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。 （设计意图：通过朗读学生能够体会歌词美。） 2、教师范唱，学生找出难点, （设计意图：教师的范唱对学生有着直接的影响，是一种行之有效的方法，通过演唱让学生感受歌曲的旋律美。） 找出难点：后半拍唱：03 53 | 05 12 突破难点：先将“0”先唱成“空”作辅垫。即0 3 5 3 ,熟悉后，去掉“空”字，按休止符正确的练唱。比比谁唱得更准确。 （设计意图：通过竞赛的方式激发学生学习音乐的兴趣。） 3、加入歌词，完整演唱 A 跟琴演唱一遍 B分六小组自学歌曲 （设计意图：培养学生自学能力，发挥学生的才华，鼓励学生互相帮助，互相促进，增强学生团结合作的精神。） 随伴奏轻声演唱 巩固歌曲：分小组唱、个人演唱、男女演唱——评价方式：教师评价，学生自评、互评。 （设计意图：通过成就的评价与总结，学生能够在评价过程中互相学习，学会如何评价，如何调整自己的言行，发挥学生的主体作用。） 4、歌曲的处理 这是一首很美的歌，我们要怎么样才能唱好它呢？ 生：优美、抒情、轻声演唱 学生基本能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》。 三、拓展知识——创造美 欣赏郝歌歌舞《非洲我美丽的家园》 郝歌用他的歌声，舞蹈表达自己家乡的美，请同学们也用几个简单的舞蹈动作或者是画画来表现自己家乡的美，发挥学生的创造性思维。（设计意图：创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，对于进一步培养实践能力的创新人才具有十分重要的意义。）四、小结

最新部编人教版一年级语文上册《小小的船》教学反思

（教学反思参考2）小小的船 上完《小小的船》一课后，我细细反思，认为这节课的成功之处有以下几点： 一、注重激发兴趣。兴趣是学习的先导，兴趣是最好的老师。本节课我从猜谜语入手，来调动学生的兴趣。我在出示课题的同时，从关键字“船”入手，教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感觉，让学生学会轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的，引发其深入理解课文的热望，使其觉得亲切自然，从而收到良好的教学效果。 二、注重识字教学。对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。在巩固生字和指导书写环节，我把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，努力调动学生的感知和积极性，引导学生：“你是怎样记住这个字的？”以激活学生的思维。实践证明，在掌握一定的识字技巧后，学生潜在的创造能量会得到很好的发挥，想出许多好的识字方法，如加一加，猜一猜等。而在指导书写环节，我注重学生观察能力和良好书写习惯的培养，让他们从小养成认真写字，正确写字的好习惯。 三、注重朗读感悟。课文的朗读作为语文教学的永恒主题，应贯穿在教学的全过程。在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主”，从读正确，到读通顺，再到美读，最后熟读成诵，步步升入，升华情感，享受朗读的快乐。 四、注重拓展想象。遥远的星空总会给人无数美好的遐想，特别在充满童真的儿童心目中，那就是一首美丽的诗。在本文的教学中，启发他们想象“弯弯的月儿像小船，那么蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星呢？”此时，学生一个个的创新思维，便像旭日东升、霞光万道，发散在各自的想象世界之中，进一步激发他们对美丽夜空的向往，和热爱大自然的美好情感。 当然，这节课也有不足之处：1、课堂上注重培养学生的创造性思维，忽视了学生

教学设计红色的画教学设计教学反思(终审稿)

教学设计红色的画教学设计教学反思 公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

美术教学设计 红色的画 一、教材分析： 《红色的画》是人美版小学美术第5册第6课。本课属“造型·表现”学习领域，学生通过本课学习认识三原色，感受红色使画面产生的美感，使学生开始从盲目、随意地涂抹色彩，到初步的有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩的兴趣，提高学画色彩画的积极性。书中用多幅以红色为主的作品，来启发学生联想生活中常见的以红色为主的场面，使学生体会红色特有的魅力，感受红色带来的热烈、喜庆、奔放的美感。 二、学情分析： 本课学习对象是三年级上期的孩子，这阶段的孩子天真活泼，想象丰富，喜欢绘画，学习兴趣高。以前没有系统地学习色彩知识，在运用色彩上都是盲目、随意地涂抹色彩。学习本课后能初步的有意识地运用色彩，只要学生准备好学习用品，一般都能顺利完成本课的教学目标，收到良好的效果。 三、教学目标： 1、认识三原色。 2、让学生初步感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣。 3、能给一幅线描画填上深浅不同的红色，使画面更有层次。 4、培养学生热爱生活的情感，提高对色彩美的感受能力。 四、教学重点：认识三原色、初步感受红色特有的美感。 五、教学难点：深浅不同的红色在画面上的运用，使画面更有层次。

六、教学策略、方法： 1、模式结构：“启发·创新” 流程：设情激趣—探究学习—艺术实践—评价拓展 2、方法、策略：通过课件出示红色的物体、红色的画，让学生充分地感受到了红色给人热烈、欢快、温暖的感觉。通过填色游戏，激发学生学习色彩的兴趣。通过两幅范画的对比、分析，使学生感受到红色的邻近色的美丽，知道画红色的画不仅要使用纯红色，而且还要运用好红色的邻近色，使画面更有层次。由于本课的教学内容比较多，教学难度比较大。因此，为了突出重点，节省作画时间，教师先准备好学生作业用的线描画，让学生直接涂颜色，这样就能顺利完成本课的教学目标，取得较好的效果。 六、教学准备： 1、教具：教科书、色卡纸、课件、范品2幅、学生作业用的线描画。 2、学具：水彩笔、油画棒、水粉等着色用具。 七、教学过程：

中班安全活动教案：这些东西不能碰教案(附教学反思)

中班安全活动教案：这些东西不能碰教案(附教学反 思) 中班安全活动这些东西不能碰教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，让幼儿知道玩哪些东西会有危险，培养幼儿的初步自我保护意识，适合幼儿园老师们上中班安全活动课，快来看看这些东西不能碰教案吧。 活动目标： 1、让幼儿知道玩哪些东西会有危险。 2、培养幼儿的初步自我保护意识。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、加强幼儿的安全意识。 活动准备： 1、电风扇、电熨斗、小刀片、香水图片、自制挂图 2、配套幼儿用书 活动过程： 一、出示电风扇、电熨斗、小刀片、香水图片 1、让幼儿说出图片的名称 2、让幼儿简单地说出它们的用途。 二、引语： 小朋友们刚才说的很好，图片上的这些东西能给我们生活带来很多方便，天热了帮我们解热，衣服皱了，电熨斗帮我们烫平衣服，我

们还可以用小刀削水果，往身上撒香水。我们的日常生活离不开这些东西，可是，如果小朋友把这些东西当玩具，就很危险了。 三、指导幼儿看图： 1、图上有几个男孩，他们各自在干什么？ 2、图上有几个女孩，他们各自在干什么？ 四、引导幼儿想想，这样做有什么危险？ 五、教师告述幼儿： 1、把手伸进转动的电扇里会伤害到手指，会受伤。 2、玩小刀会割破小手，严重的会危及生命。 3、玩通电的电熨斗会烫坏衣物，甚至会伤害自己或者引起火灾。 4、对眼睛喷香水会弄伤眼睛。 活动反思： 通过这类活动能够培养幼儿对物品作用的熟悉，也能够让幼儿在看图和听老师讲解的途中学习到危险的概念，懂得什么东西能够玩什么东西不能玩。在幼儿安全教育中必不可少。但是在此类教学活动中，并不能把所有的危险和有危险的物品都让孩子们掌握，有一定的局限性。所以在思想上培养幼儿的安全意识尤为重要。

部编人教版语文一年级下册第二单元教学设计教案含教学反思

第1课吃水不忘挖井人 教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。 2.能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3.情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：感悟饮水思源的道理。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标 1．能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字，学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。 2．初读课文，整体感知课文内容。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》） 师：说说你都听到了什么？ 生：听到了毛主席。 师：你知道毛主席是什么人吗？ 生：他是我们国家的主席…… 师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题：吃水不忘挖井人） 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？ 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

小小的船教学设计及反思

《小小的船》教学设计 教学目标： 1．初读课文，利用听读识字把字读准确。 2．了解课文容，初步培养学生的观察和想象能力。 3．指导朗读，感受诗歌。 4．培养小组合作学习的能力。 教学重点： 听读识字，感受诗歌。 教具准备： 生字卡、实物投影、课件。 教学过程： 一、创设情境，导入课题。 出示课件。 师：同学们，你看到了什么？ 生：美丽的夜空。 一闪一闪的星星。 蓝蓝的天。 师：多美呀！快看看，是谁来了？ 生：丁丁来了。 师：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。 板书：小小的船

师：谁愿意大声的读读课题？ 全班齐读课题 二、初读课文 1．读课文。 师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。 2. 自己练着读一读。 3.谁想试着给大家读一读？（指名读） 4．讨论：小小的船指的是什么？ 学生自由讨论，并试着画一画。 （实物投影打示学生图画） 师小结：（你们真会观察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。 三、认读生字 师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？快把它们请出来。 生：（拿出生字卡片） 师：把你认识的字摆在上面，不太认识的摆在下面。 生：（动手摆） 师：谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你？谁愿意当小老师教教他们？ 生：（一人领读，全班跟读） 师：……（适时指导。）

重点：“只”的读音 课件： （1）我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 （2）一只小鸟飞来了。 师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都认识了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧！ 生：（收卡片） 师：不认识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！ 四、课中休息 五、游戏巩固词语 师：活动完了，真精神！继续努力！快来看，这几颗淘气的星星跑到这儿来了。（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢！谁读对了，星星就跟你回家。 学生参与游戏，巩固词语。 六、指导书写 课件：指导书写“尖” 1．观察。 2．看课件，纠正笔顺。 3．再看课件，书空，找关键笔画。 4．自己动笔写。 5．实物投影，互相评价。

《画》教案及教学反思

《画》教案及教学反思 《画》教案及教学反思 课时目标： 1 认识11个生字，认识两个偏旁：走之、竖心旁。 2 朗读课文，体会课文内容，感受美景。 教学重点难点：识记生字。 教具准备：生字卡、课件。 教学过程： 第一课时 一导入 上课之前，老师给大家准备了几个谜语，看谁最先猜出答案：①麻屋子，红帐子，里面住个白胖子（花生）。②头戴小红帽，身穿大白袍，走路摇摇摆，游泳稳又快（鹅）。接下来这个可要听仔细了：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。是什么？为什么是画呢？带着这个疑问，我们一起走进课文《画》。 二看图说话 1 图：两个小朋友正在欣赏一幅美丽的图画，那高兴的样子可真让人羡慕，我们也去看看。一分钟时间，请与你的同桌说一说，图上都有些什么？ 2 指名说。 （激励：谁能说的完整些？可以由远及近，把看到的都

说出来?谁能运用想象，说的更好些？） 3 点评：刚刚同学们说得好极了。这是一幅美丽的山水画，图上有高山流水，远处有一棵棵挺拔的树木、一座座整 齐的房屋，近处还有美丽的鲜花和可爱的小鸟，美极了！ 三识字 1 自由读一遍课文，有不认识的字，我们请拼音朋友帮忙，读准字音。 2 初识生字。 很多同学已经读完一遍了，在这篇课文中有许多的生字 宝宝需要大家认识，请你对照课文下面的生字栏，先看一遍，再从课文中找出这些生字圈出来，读一读、认一认。 3 识字。 课件出示：远近还惊色听无声春人来 ⑴音。指名读、开火车读、齐读。 强调：yuan wu jin jing ting se sheng 的发音 ⑵形。 学了这么多生字，你用什么方法记住它们呢？ ①观察偏旁：“远”“近”，说说两个字的相同之处？ 有共同的偏旁：走之。例：还… “惊”：左边竖心旁，右边北京的京，合在一起惊惊惊。 ②编字谜：三人日下去春游——春 米上加横竖出头——来

中班安全教案及反思

中班安全教育活动：乘车小常识 泗阳县幼儿园宋晓梅 活动目标： 1．通过学习乘车小常识，增强幼儿的交通安全意识。 2．激发幼儿主动关心别人，愿意做一名文明小乘客。 3．在绘画和游戏活动中体验交通安全的重要性，从而自觉地遵守交通规则。 活动准备： 教学图片、音乐《叭叭叭、汽车开来了》、A4白纸若干、油画棒每人一盒 活动过程： 一、放音乐带领幼儿玩开汽车的游戏，引出主题。 ——在音乐声中，幼儿与教师一起开汽车进入课室。 ——“小朋友，刚刚我们一起开着我们的小汽车来到了我们的课室，那你们有没有和爸爸、妈妈乘坐过公交车？ ——“公交车是什么样子的，和其他车子哪里不一样？ ——“公交车前排座位是留给谁做的？ ——“我们在乘车时需要注意什么呢？ 二、教师出示教学图片，与幼儿一起讨论图片上的幼儿做得对不对？为什么？我们怎样做才能成为一名文明小乘客呢？ （1）.出示图1：有个小朋友在公交车上与其他小朋友大声吵闹，走来走去的。 ——教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？ （2）.出示图2：有个小朋友把头伸到窗外东张西望，而且把手伸出去。 ——教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？ （3）.出示图3：有个小朋友在公交车上吃东西，而且把垃圾乱扔。 ——教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？ 三、教师小结： 我们在乘坐公交车时都要做一个注意安全，讲文明、讲礼貌的小朋友，不能像图中的小朋友那样不注意乘车安全，不讲文明礼貌。小朋友你下次乘车时，你会怎么做？请个别小朋友讲述正确的乘车方法，然后让全班小朋友用绘画的形式，表现自己乘车的行为。 四、幼儿绘画，教师指导。 引导幼儿发挥想象把自己的想法画出来。教师鼓励、启发幼儿根据自己的想法，大胆的绘画，同时细心的添画细节部分，丰富内容。 活动延伸： 1.展示幼儿作品，讲述作品内容。 2.在交通安全模拟城，组织幼儿玩“文明小乘客”的模拟游戏。

教学设计及反思以及评语

《20.1.1平行四边形的判定》教学设计 长春高新第二实验学校 杨洪艳

《平行四边形的判定》教学设计 一、教学分析 1.教学内容分析 本节课是华东师大版数学八年级下册第20章第一节《平行四边形的判定》，本节内容主要有平行四边形的判定方法，用平行四边形的判定方法解决实际问题，教材先通过逆命题的猜想，再利用图形验证，最后逻辑证明。教材在知识呈现方式上，尽可能给学生留出思考和探索的空间，尽量结合学生已有的经验，让学生自己思考、探究并归纳出平行四边形的判定方法。 新课程标准要求学生在对平行四边形性质认识的基础上，探究并掌握平行四边形的判定方法，学会一些简单的应用，通过逆命题猜想、验证、逻辑推理证明的过程，体验数学研究和发现的过程，学会数学思考的方法。 2.教学对象分析 学生在此前已经学习了平行四边形的性质，掌握了平行四边形的性质的简单应用，学生在此基础上学习平行四边形的判定方法，可以加深学生对平行四边形判定方法的理解，提高学生应用平行四边形判定方法解题的能力。 3.教学环境分析 在本节课的教学中采取的教学方法主要是教师启发讲授，学生探究学习，坚持二主方针(学生为主体,教师为主导)，让学生在老师的引导下自始至终处于一种积极思维、主动探究的学习状态。使课堂洋溢着轻松和谐、探索进取的气氛,同时借助实物、多媒体进行演示,以增加课堂容量和教学的直观性。 二、教学目标 (一)知识与技能 探索并掌握平行四边形的判定条件：两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 (二)过程与方法 1.经历平行四边形判别条件的探索过程，使学生逐步掌握说理的基本方法；并在与他人交流过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程。 2.在拼摆平行四边形的过程中，培养学生的动手实践能力即丰富的想象力，积累数学活动经验，增强学生的创新意识。 (三)情感态度价值观 1.让学生主动参与探索的活动，在做“数学实验”的过程中，发展学生的合情推理意识、

一年级上册语文《小小的船》教学反思

一年级上册语文《小小的船》教学反思 一年级上册语文《小小的船》教学反思1 《小小的船》是一首情景交融的诗歌，描写秋天夜空的美丽景色。 作者选用生动形象的比喻，描写优美的色彩，鲜明的自然景物，使诗歌内容更富有想象。在《小小的船》这篇课文的教学中，我积极地创造丰富的教学情景，利用儿童的生活经验，突出孩子的主体地位，扎扎实实地落实了教学目标。 本节课的亮点是： 1、引导学生多角度、有创意地阅读，拓展学生思维的空间，提高阅读的质量。 本节课我主要突出以读为本的教学理念，由于本课是一篇充满童趣的诗歌，篇幅较短，内容不多，读起来琅琅上口，非常适合低年级的孩子朗读。因此，这节课我充分发挥教师的范读功能，老师声情并茂地朗读能激起学生朗读的兴趣，此外，我还和学生一起通过边读边做动作，充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人喜爱的形象。因此，课堂气氛非常活跃，学生的主体地位得以充分体现，丰富多彩的个性得到张扬，童真童趣在自然状态下表露 2、我注重拓展学生想象的空间，引导他们展开丰富的想象，使他们积极参与课堂，快乐学习，收到很好的效果。 这节课中，我充分结合课后的思考题：弯弯的月亮像( )，

蓝蓝的天空像( )，闪闪的星星像( )引导学生积极思考，大胆想象，并鼓励他们踊跃地表达自己的看法，在交流中加深对课文内容的理解。 本节课仍待提高的方面： 1、继续在提高学生朗读能力上下苦功夫，加大对学生朗读的指导，激发学生朗读的兴趣，提高学生的朗读能力。 2、在语文教学中继续注重培养学生的想象能力，拓展学生想象的空间，培养他们的语言表达能力。 3、还需要注重培养学生小组合作、探究的学习方式，使其变得更完善。 一年级上册语文《小小的船》教学反思2 今天，我上了一年级语文上册《小小的船》一课，课后反思，认为这节课的成功之处有以下几点： 一、加强朗读，培养学生的朗读能力。 我在设计这一课教学设计时感到学生阅读能力对学生非常重要，而且培养非常不容易，需长时间培养。因此，注重了学生的朗读。我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢?在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先欣赏诗歌《小小的船》学生听的很有趣，这时，我问：“你们喜欢吗?想学吗?这恰巧是我们要学的课文。”学生非常高兴，兴趣被调动起来。在读的过程中，我

中班安全教育教案反思

中班安全教育教案反思 中班安全《学会保护自己》教案与反思 设计背景 近年来，地震、火灾等自然灾害严重，幼儿园事故也频频发生，有的歹徒冲进幼儿园进行行凶，校车超载事故，也有的老师不负责任的伤害孩子，意外伤害已成为影响幼儿健康成长的第一杀手。所以保护孩子不受伤害，保护他们的健康成为幼儿园工作的首位。中班幼儿生活经验较少，面对危险发生时自我保护，自我逃生的能力弱，所以我们在保护他们的同时更应该让他们去了解这些危险，孩子发生危险时如何保护自己，提高他们的自我保护能力，逃生能力。中班幼儿的理解能力、接受能力都比较差，所以要求老师利用各种教学手段使幼儿了解一些自我保护的常识，(如何拨打急救电话、发生火灾时如何逃生等)。因此我结合我们本学期的教育目标及我班幼儿情况设计了本次活动。 活动目标 1、认识并会拨打等急救电话，知道在什么危险时拨打什么号码。 2、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。 3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。 重点难点 重点：

幼儿认识并牢记等急救电话。知道并学会在危险面前保护自己，学会逃生。 难点： 培养幼儿思考问题、解决问题的能力 活动准备 1、119、120、110号码片、玩具电话、小动物头饰，小手绢人手一份。 2、警笛声录音、警车、消防车、救护车图片、逃生录像及图片。 活动过程 第一个环节：听警笛声，激起幼儿兴趣，引出主题。 1、出示警车警笛声。 师：小朋友，老师今天早上来幼儿园的路上听到一种奇怪的声音，你们想不想听听。(出示警笛声) 2、让幼儿讨论这是一种什么声音，是什么发出的这种声音。 3、依次出示消防车、救护车的声音。提问：这三种声音一样吗?引导幼儿仔细听一听每种声音的不同并进行讨论。 4、鼓励幼儿大胆进行猜测，这三种不同的声音代表了什么 5、出示警车、消防车、救护车图片，让幼儿更进一步了解警笛声代表了什么?让幼儿了解每种车发出的警笛声不

《坐井观天》教学设计与反思教案

坐井观天》教学设计与反思 二C 吴红梅 教材简析： 《坐井观天》是一篇非常有趣的语言。它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对天到底有多大的争论，来阐述深刻道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 学习目标： 1、认识3个生字，会写8个字。 2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3、发挥想象，初步理解寓意。 课前准备： 1、生字卡片 2、小黑板书写词条：小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。 3、多媒体课件 教学重点：课文第4——7自然段青蛙和小鸟的对话。启发学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。 教学难点：理解“坐井观天”的寓意。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题 1、背诵识字四中关于认识事物不全面的成语：管中窥豹、坐井观天、一叶障目、不见泰山，今天我们就来学习坐井观天这个成语，看看它讲了什么故事？板书课题：坐井观天。 2、理解课题“观”就是什么？“坐井观天”是什么意思？ 二、自读课文。要求：标清课文有几个自然段。 三、再读课文。 1、拼读生字，初步了解课文讲了一件什么事？ 2、指名朗读。要求读准字音。 3、全体齐读，完成填空：青蛙坐在（），小鸟落在（）。 四、识字教学 1、看插图学习“沿”，理解“井沿”。 2、学习“信、际”，组词并书写。 3、课堂练习。 比一比，再组词。 井（）沿（）抬（）际（） 开（）没（）拍（）示（） 五、熟读课文：老师读旁白，孩子读小鸟与青蛙的对白。思考：这则寓言，写了小鸟与青蛙的几次对话？ 第二课时 一、复习生字，读词语。 二、学习课文。 1、学习第一自然段。 （1）看图，理解小鸟落在井沿上，在插图上指出井沿的位置。 （2）启发学生理解：“落”在句子里是什么意思？

最新部编版一年级语文上册 小小的船 教学设计(含反思)

2 小小的船 教学目标： 1.学会本课10个生字：的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星；认识两种新笔画；认识偏旁“门”，说出它的名称，学会书写；理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语；会用“我看见”例说句子。 2.会朗读和背诵课文。 3.初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。 课时安排：3课时 第一课时 一、复习检查： 1.用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字：门、人、大、小 目、手、儿、在、里。 2.指名认读音节：shǎn liǎng chuán jiàn xīng 二、启发谈话，揭示课题。 1.今天我们学习一篇很有趣的儿歌：《小小的船》，读题。 2.你们看见过什么船，在哪儿看见过？课文中说的小小的船是什 么船呢？ 3.听老师读课文。 三、教师范读。 出示投影，让学生边看图边听课文朗读。谁能说说书上说的船指 什么？ 四、引导自读课文，学习生字词。 1.学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。 2.看看课文有几行，有几句？ 3.指名逐行读，共同评议正音。 4.组词读带拼音的生字卡片。 5.同桌互读课文。 6.看图说话：小姑娘坐在“小小的船”里看见了什么？（板书：看见） 7.教学生字。 五、指导书写。 第二课时 一、复习检查： 1.指名认读生字词和新教的偏旁。 2.指名读课文。 二、理解课文，教学生字。 1.指名读第1句。 ①“两”第三声，要读准；“弯弯”“小小”“两”“尖”要读

②跟“弯”相反的词是什么？弯弯的月儿像什么？请看图说说 为什么说它像小船？ ③教学“两”“尖” 两：不能念成er。口头组词：两边、两样、两旁 尖：上下结构。“”是新偏旁，叫小字头，注意“小”作偏旁时要去掉钩。 “尖”怎么记？还有哪些东西也是尖尖的？并请学生指图说说弯弯的月儿什么地方是尖的？ ④口头填空。 （）的月儿（）的船，（）的船儿（）尖。 ⑤指导朗读。这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的，多可爱啊！ 要读出月儿非常可爱的样子。 2.教学第2句。 ①指名读，注意读准字音。“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。 ②教学“在、只、星” 在：中间是土字，上面一横短一点。口头组词：现在、存在、正在。 只：在这儿念zhi。口头组词：只有、只好。 星：上下结构，上面的“日”写得扁一点。 ③“我”在小小的船里坐，看见了什么？ 比较句子： 我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 两句话什么地方不同？课文中为什么说“只看见”？“闪闪”是什么意思？ ④口头填空： 我在小小的船里坐，（）看见（）的星星（）的天。 ⑤训练说话。要是坐在船里的这个“我”是你，你会觉得怎么样 （有条件可抽动投影片，使“船儿”动起来。） ⑥朗读指导。在蓝蓝的天空中，星星一闪一闪的，多美呀！谁能 满脸带笑地来读这一句。 3.朗读全文。 三、指导书写。 第三课时 一、复习检查。 1.听写词语。 2.指名读课文。 二、指导朗读和背诵。 1.配音朗读，培养学生情感，学习有感情朗读。（可适当加些动

画汽车教学设计及反思

画汽车教学设计及反思 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

《画汽车》教学设计及反思

《画汽车》教学反思 本课是人美版第一册第十一课，属于造型表现学习领域。这节课是为了使学生通过对汽车的回忆、观察，大胆的把自己所见所闻、所想所思的事物表现出来，从而培养学生造型表现能力和创造能力，使其体验成功的喜悦。整体教学设计力图体现，学生由兴趣出发到回忆生活中的事物，再到概括事物的特征，最后运用这些特征表现自己的创造性想法。 我考虑到一年级儿童注意力集中时间短的特点。以猜谜语导入，培养孩子探究的意识。调动了孩子的积极性，整节课课堂气氛活跃，真正体现了教师主导，学生主体，让学生成为真正的学习主人。课堂伊始，我设计了让学生听音辨车的环节，充分调动了孩子的听觉能力，引发学生的兴趣，创造学生探究学习的气氛。同学们积极踊跃的猜着汽车的名字，看到自己猜对，欢呼声此起彼伏，这样学生很容易对教学内容产生兴趣。在概括汽车特征这一重要环节中，学生在合作探究气氛中讨论不同汽车的共同之处。教师主持学生交流时，多鼓励学生以提升他们的自信心；及时引导学生对汽车特征的概括。教师的适

时演示使学生对汽车特征的总结变的更直观，学生头脑中形成的汽车特征也变的更明确。为了激起学生创新的意识，我让学生欣赏设计师设计的未来汽车、同龄小朋友的作品，特别是教师创作的海陆空多功能汽车，更让学生大开眼界，兴奋不已，激发了学生创作的欲望。 但在教学展示评价方面不足，如课堂随机的一些评价，应该更有实效性，对于学生回答的问题点拨的还不够到位。从学生创作的作品来看，学生独特创意的作品比较多，但表述能力比较弱，老师应给予更多的耐心，以便于他们的审美创作力的培养。

教学设计教案教学反思

教学设计 教学目的： 1、结合具体的生活情境使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米长度的空间观念。学会用尺测量较短物体的长度，学会初步的估测方法。 2、通过观察、测量活动，使学生体会统一长度单位的必要性。通过比一比、量一量、画一画等操作活动，培养学生的动手操作能力和自主学习的能力。 3、通过多种活动激发学生学习数学的兴趣，体验数学的有用性，培养学生热爱数学的情感。 教学重点：建立1厘米长度的空间观念，使学生学会用尺测量较短物体的长度。 教学难点：在建立1厘米长度观念的基础上，估测出较小物体的长度。 教学准备：多媒体课件、展示台、学生尺、书签。 教学过程： 一、创设情境，产生测量需要 师：今天，我们在这里上课用的桌子都是学校前不久刚刚添置的，现在学校还需要添置一批和它一样大小的桌子，你认为需要知道什么呢？ 生：要量出课桌的一些长度。 引出尺 设计意图：教师根据低年级学生的年龄特点，结合他们已有知识背景，设计富有情趣、直观形象的问题情境，激发学生的学习热情，唤起学生已有的生活经验，引导学生积极主动的投入到思考和探究中去。 二、以生活经验为基础，建立厘米的长度观念 (一)通过对比，认识尺的本质特征 1、投影出示老师用的尺，让学生仔细看看上面有些什么？ 设计意图：通过让学生比较老师的尺和学生尺的共同之处，让学生自主寻找尺的本质特征，认识刻度0，刻度线和厘米，实现学生自主认尺的目标。 （二）建立1厘米的空间观念 设计意图：数学从某种意义上来说，是一种体验数学。教者通过比一比、看一看、想一想、摸一摸、找一找等活动调动学生的多种感官参与活动，让他们自己去体验、去获得，从而真切地感受到了1厘米的长度，形成了1厘米长度的空间观念，更好地加深了1厘米的理解。 （三）自主认识几厘米 从刻度0到刻度几就是几厘米比较方便。 设计意图：在学生充分认识1厘米并建立1厘米长度的空间观念的基础上，让学生自主学习认识几厘米。在教学“找几厘米”的过程中，不仅做到了方法的多样而且注意到方法的优化。 三、加强直观操作，体验测量的方法 测量物体的长一般从刻度0开始量，这样比较方便。当然从刻度几开始量也行。 师：小朋友已经学会量书签的长度了，那你能量出这三条线段的长吗？把你量得的结果写在括号里。学生拿出练习纸，量一量。 设计意图：测量三条线段的长，形成认知冲突，使“大约几厘米”的认识成为有意义的接受学习。） （三）自主尝试画线段。 设计意图：让学生在讨论交流中体验测量的方法。教师积极创设主动探索空间，促成学生自主参与学习。首先让学生独立去测量书签的长和宽，通过相互交流，相互补充，学生自

《石头画》教学设计及反思

《石头画》教学设计 教材分析： 本课通过图片、作品的欣赏，引导学生感受奇石的美，了解赏石文化，同时培养学生丰富的联想能力。本课着重根据石头的形状、纹理、色彩等特征，制作一个有趣的石头动物造型，在轻松愉悦的气氛中提高学生的创造能力和动手能力。 学情分析：让学生到生活中收集石头，根据石头的形状、纹理、色彩等特征，制作一个有趣的石头动物造型，学生们天生好奇，富于想象，也未使用石头做材料过，对石头特别感兴趣，小动物又是学生的最爱，课堂上他们很激动，充满新奇感。 教学目标： 认知目标：引导学生感受石文化，学习石头造型的制作方法。 操作目标：根据石头的形状、花纹和颜色，运用颜料、油画棒等材料进行简单的动物造型创作。 情感目标：培养学生的想象力、创造力以及热爱大自然、热爱祖国传统文化的情感。 教学重点：石头动物造型的制作方法。 教学难点：富有创意和美感的石头动物造型设计。 教具准备：课件、石头作品范作、石头、水粉、油画棒、海绵胶等。 教学过程： 一、导入

1、进行小组知识竞赛，复习微课视频重点。（提高学生兴趣和团队合作意识） 揭示课题：有趣的石头动物 二、新授课 1、通过“神笔马良”展示石头画作品，让学生进行观察，小组 讨论，并汇报讨论结果。 2、学生总结制作步骤。（对之前的预习相呼应） 3、复习制作方法（提问学生回答） 4、老师示范操作中的难点。 5、学生根据讲解进行练习。 6、老师对发现的问题进行及时讲解。 7、找一块石头引导学生怎样根据石头的形状和特点来设计形象（突破难点，激发学生想象力）。 三、布置作业 根据自己手中的石头特点进行石头画创作。 四、展评作品 从作品的造型、色彩、创意几个方面进行评价。你最欣赏哪一件石头动物作品？为什么？自评、互评、师评相结合。教师把神笔奖励给作品有创意的同学。 五、拓展 1、欣赏古代石雕图片一件件造型粗犷的古代石雕作品经历数年 风雨的洗礼，今天仍屹立在世人的面前，这些富于“生命力的石头”

安全的玩教案及反思

《安全的玩》教案及反思 中班教案《安全的玩》含反思适用于中班的安全主题教学活动当中，让幼儿识别游戏时的安全和危险的能力，提高幼儿的自我保护能力，能大胆、清楚地表达自己的见解。 活动目标： 1、提高幼儿的自我保护能力。 2、培养幼儿识别游戏时的安全和危险的能力。 3、能大胆、清楚地表达自己的见解。 4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。 活动准备： 1、图片两张 2、安全卡片和不安全卡片若干 操作要点： 一、导入活动，引出话题 1、小朋友都喜欢玩球，而且有许多玩球的方法，但是小孩子应该在哪里玩球呢？ 2、出示图片 有两张图片，请大家仔细观察，然后讲讲在哪里玩球好 3、一张图片里有车道，旁边有小河，另一张是有围栏的空地 4、我们应该在第二张图片所表示的地方玩，为什么,引导幼儿说出第一幅图片中的不安全的因素，只有在没有障碍的空地玩球才是安全的。

二、故事受伤的皮皮 1 、故事里有谁，讲了什么 2、皮皮为什么三次受伤 3、我们从故事里受到什么教育 三、游戏：传球 玩法：教师准备有安全内容和不安全内容的卡片，幼儿围坐在一起听铃声传球，当铃声停下时，手拿球的幼儿从盒子里取出一张卡片面向全体幼儿问；这样玩可以吗,幼儿根据卡片内容边拍手边讲对，对，对对可以这样玩，或错，错，错不能这样玩。游戏可以反复进行。 四、集体讲评： 今后在生活，游戏中如何学会自我保护，注意安全。 教后反思： 在平日里，孩子们总是跌跌撞撞，磕磕绊绊，小伤难免的，所以整个活动孩子们沉浸在故事画面里，听得很专注。知道了以后哪些东西不能碰，不能做哪些危险的事情，知道自己已经长大了，要学会保护自己。通过故事画面，孩子能准确判断是与非，增强自己的安全意思。其实，也提醒老师在平常生活里要比较注意孩子的安全。 小百科：安全是指没有受到威胁、没有危险、危害、损失。人类的整体与生存环境资源的和谐相处，互相不伤害，不存在危险、危害的隐患, 是免除了不可接受的损害风险的状态。安全是在人类生产过程中，将系统的运行状态对人类的生命、财产、环境可能产生的损害控制在人类能接受水平以下的状态。