小学生作文集高清封面
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快乐小学
六年级（3）班
为什么我一直热衷为孩子们编作文集当看着孩子们的文章变成一本作文集那一刻，你会觉得，那是一件多么美妙的事情。捧着崭新的文集，淡淡的墨香散发出来，会让你和孩子们的心都为之欣喜。作文集是一本无价的回忆录，给学生们留下的是一份可以永远珍藏的不可复制的童年回忆，给自己教书生涯留下的是一份宝贵的永恒的精神财富。
系列书籍装帧设计真题带答案.
2010年4月高等教育自学考试 系列世纪装帧设计试卷 (课程代码05546) 本试卷满分100分,考试时间240分钟 一单项选择(本大题共5小题,没题1分,共5分) 1.中国书籍装帧的萌芽时期是 【B 】 A．远古时期 C.东汉时期 D.西汉时期2.以下不属于书籍形态的物质构成因素是 【D 】 A.纸张 B.粘合剂 C.材料 3.书籍的封面设计是书籍装帧整体设计的一部分，他必须具有【A 】 B.特殊工艺性 C.特殊材料性 D.主观性 4.通过测试证明最佳行宽是 【B 】 A.70—80毫米 C. 80—90毫米 D. 90—100毫米 5.纤维结构疏松，表面无光泽的书刊纸适宜作 【B 】p123 A.凹印印刷 C. 拼印印刷 D. 胶印印
刷 二、填空题（本大题共6空，每空2分，共12分） 6. 书籍装帧中的插图具有从属性，没有书籍的文字内容 就没有插图可言。 7. 胶印印刷彩色图片，分红、黄、蓝、黑四个版印刷，制版是对图片的色彩分解，印刷时吧分解的色彩组合起来。 8. 书籍页面与页面的转换要保持视觉元素的连续性, 三、名词解释（本大题3分） 9. 精装书 四、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分） 10.如何对全书版面进行整体控制？P43 1)通过黑白\色彩\空与满\图与文的节奏变化来控制 2)由网格分割来实施风格统一性. 3)由开本制约版面 11. 挑选书籍的纸张应注意哪些方面？p123 （1）纸张表面 （2）纸张厚薄 （3）纸张纤维结构方向 （4）纸张规格 2010年4月高等教育自学考试
系列世纪装帧设计实做题 (课程代码05546) 五、设计题（本大题70分） 12. 请为《新华大词典》的精装书设计护封。 要求： （1）护封的设计内容包含封面、书脊、封底和前后折口。 封面和封底尺寸为宽140mm*高202mm，其余部分宽度自定。 （2）主题明确，贴切说明书籍内容。 （3）具有创意，色彩协调 （4）注意各版面之间的整体编排 （5）具有视觉冲击力和艺术表现力 2010年1月高等教育自学考试 系列世纪装帧设计试卷 (课程代码05546) 本试卷满分100分,考试时间240分钟 一单项选择(本大题共5小题,没题1分,共5分) 1.东汉以后，书籍装帧形成卷轴的艺术形式是由于 【B 】 A．印刷术的发明 B.造纸术的发明 C.木活字的发明 D.
《设计文集封面》教学反思
《设计文集封面》教学反思 本课既是对前3课所学知识的整合运用，又是对学生创意和设计能力的锻炼，通过简洁的题目、鲜明的色彩、有趣的剪贴画等元素，完成一个作文集封面的设计。生动、个性、创意化的个人封面设计，是一个利用文字、图片等元素进行综合创作的应用实例。 对于如何给自己作文集取个名称，每个学生都会有自己的想法的。教师不要硬性地做出统一的规定，让学生根据自己的特点，自由地发挥想象，从而设计出符合自己作文集特点的名称来。 但是我在六个班的教学活动过程中发现，没有统一的规定演示，学生容易出现定位混乱、作品纷杂的情况。所以我在403、405的教学活动中调整了教学策略，采用先演示后指导最后创意的线路，让学生首先明白这节课的主要内容与教学目标，生成的作品就有目的并且会符合文集设计的特点。果然，学生的优秀作品层出不穷、创意无限，其中有4位小朋友的作品还超出了所教工具的范畴，自主开发了其他选项卡的调用，让我感到了探索教学的乐趣。 作文集封面内容的位置调整，每个同学都会有自己的想法和思考的，而且，每一种位置调整的方法没有最好，只有更好，更合理。因此，要让学生自己动手进行尝试、反思、
调整，从而通过自己反复的摸索和调整，做出最佳的调整方案里，这对于自己的能力也是一种提高。 许多小朋友的封面设计比我的演示案例要活泼得多，就拿署名条的设计来说，我的演示作品都将它归置在剪贴画最下条目，而小朋友的创意则让我意外：有的放在右上角，有的做成空气泡泡，有的潜入图画中等等。他们的美工能力也超出了我的预计。 在评价阶段，我让学生自己讲一讲这节课的收获，可以帮助学生理清思路，强化本节课的重难点，从而达到知识和技能的巩固和发展。老师讲解知识，学生会感觉比较乏味。因此，以自学的方式，能激发学生思考的动力，可以让他们经历自我学习的过程，加深对知识获得的深刻印象。
《制作作文文集》教学设计2
活动3 《制作作文文集》教学设计 宁墩初中王寿娟 活动说明： 这个活动学习之前需要学生先准备一些平时的作文电子稿，在学习了文集的制作方法之后，让学生装饰自己的作文文集，然后展示、评比，这样的活动方式学生还是很喜欢的。 活动策略： 在学习制作之前，先组织学生多欣赏几份已经制作完成的作品，然后教师分析制作方法，学生可以先模仿制作，然后再创新设计，这样有助于学生学习能力的提高。 教学目标： 知识与技能目标： 1、让学生学会如何制作文集的封面。 2、让学生学会利用查找/替换、成批修改文字、格式刷等各种计算机技术美化文集的页面。 过程与方法目标： 1、首先让学生欣赏一册精美的电子文集，教师适时点评，分析电子文集的结构，引导学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。 2、通过电子教室演示制作过程，介绍制作方法，详略得当，精讲多练。 3、学生先模仿制作文集，然后可以充分发挥自己的想像力，自行设计一份作文集。 情感态度与价值观目标： 1、培养学生的审美能力，提高学生的解决问题的能力。 2、培养学生的创新能力，提高学生计算机应用能力。 教学过程 一、新课导入 在word文字处理软件中输入自己的作文后，可利用图文混排技术，将文字、图片、艺术字等元素，按照一定的方式，进行编排，制作自己的作文集，向同学和家长展示自己的学习成果。今天我就来学习如何制作一份作文集。 二、新授 （一）、设计文集封面（教师电子教室演示作品案例并分析） 研究室： （1）封面的三要素：图案、色彩和文字是封面设计的三要素。醒目的标题，配以合适的图片，才能达到好的宣传效果。
（2）以张小薇同学的作品为例，张小薇同学给自己的 作文集取名为“蒲公英”，标题名称设置为“蓝色”， 图案选择了与作文集取名为“蒲公英”图片，图案选 择了与作文集名称相符的“蒲公英”图片，再对标题 与图片进行相应的设置，便能制作出美观的封面。 加工坊： 1、插入空白页 （1）运行word软件，打开“素材”文件夹中的“我 的作文集.doc”文档。 （2）将鼠标指针移到文档开头单击（或按ctrl+home）。 （3）插入空页符，选择“插入”——“分隔符”命令，弹出“分隔符”对话框，插入空白页。 2、插入封面标题 封面标题要醒目，输入的标题与副标题，要进行格式设置，方能达到宣传效果。 （1）输入标题文本“蒲公英”，输入副标题文本“张小薇作文集” （2）将标题格式设置为幼圆、72磅、蓝色、阴影；副标题格式为：楷体、小初； （3）设置标题的段落格式，选择“格式”——“段落”命令，弹出“段落”对话框，设置段落格式为“段前2行，居中”；设置副标题词的段落格式，为“右对齐，段后2行”。 3、插入装饰图片 （1）插入图片，选择“插入”——“图片”——“来自文件”命令，打开图片所在的位置，插入图片到封面。 （2）选中图片，自动弹出“图处”工具栏，点击“文字环绕”按钮，选择“上下型环绕”，调整图片到合适的位置。 （3）选择“文件”——“另存为”命令，将“我的作文集.doc”另存为“张小薇的作文集.doc”，封面制作完成。 （二）、美化文集页面 研究室： 美化作文文集页面的方法很多，可以通过设置字体，段落格式，方便阅读，设置分栏、首字下沉效果进行强调，插入图片或剪贴画进行装饰，以及为页面添加艺术型边框，插入页眉/页脚，统一版面等方法来实现美化。作文集中包括多篇作文，当出现多处相同错误时，可使用查找、替换的方式进行批量修改。每篇作文的标题与正文格式相同，使用格式刷可大在提高排版速度。 加工坊 1、成批修改文本
书籍装帧的封面设计
摘要：20世纪以来，图形化的传达方式已经非常普及，无论我们在什么地方，几乎每时每刻都可以获得各种各样的图形信息，加之现代电子媒体形式的广泛应用，图形的传播似乎缩短了时空的距离，打破了国与国之间、不同民族之间语言的隔阂，使人与人的交流显得更为方便、快捷。书籍装帧也随着这个快节奏变化的社会从设计创意到表现形式，进入了一个新的设计层面。特别是由于现代科学技术的迅速发展和各种现代艺术流派的波及，人们的设计观念已经冲破了原有的专业的局限，许多图形设计家均以多元化的知识结构和超常的艺术想像力，创造着书籍装帧的新风格，人们对书籍装帧的封面设计的也随着时代的发展走向了新的自觉。 关键词：书籍装帧；封面设计；图形信息；设计创意 中图分类号：ts881 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2013）04-0127-01 当今社会，我们面对的是一个设计的时代。设计已经成为现代生活各个方面之必须，同时设计也伴随着这个时代而不断的发展。设计是一个综合的思维过程，是通过符号把设计者的创作思想表现出来，使其构成尽可能的完美作品。在设计中所设计的图形和文字是构成设计不可缺少的元素。所以说封面设计在一本书的整体设计中具有举足轻重的地位。本文着重从封面设计入手，并围绕封面设计所关联的㈠封面设计构思㈡封面的色彩㈢封面的文字设计㈣封面的图片设计等方面，从理论到实践体现两方面论述了封面设计在书籍装帧中的合理运用。 书籍装帧既是立体的，也是平面的，这种立体是由许多平面所组成的。不仅从外表上能看到封面、封底和书脊三个方面，而且从外入内，随着人的视觉流动，每一页都是平面的。所有这些平面都要进行装帧设计，给人以美的感受。为了展示这种艺术形式的美，在本次设计中我选择了做一套书籍装帧设计来检验我大学四年以来的学习成果。封面设计是一套书籍装帧设计的最重要组成部分，如何做出好的封面来配合原著的知识价值需要我们设计者仔细斟酌。 一、封面的构思设计 想像是通向理想化的一座桥梁，想像力越丰富，设计的思路就越宽广。历代的艺术家、美学家都很重视想像力的培养。例如，古希腊的阿波罗尼可斯指出：“想像是指导艺术家造型的特殊智慧”。中国古代诗论中的“比”、“兴”也与想像有着密切的关系。可以说，想像是一种观念上的再造和创造形象的心理能力。封面设计也不例外，只有通过想像，才能使自己的思维超越一般的的限定，进入理想化的设计境地。 封面设计的想像是一个广阔的心理范畴，在完整正确表达原著的意思同时。各种视觉元素，包括抽象元素都是可以通过想像加以完善的，现实中的形体通过想像，可以变异、错位、交替、融合，构成美丽的图形，各种客观的现象也可以通过想像转换成多种意向，想像在封面设计中有着不可忽视的作用。 二、封面的文字设计 每一种字体所产生的年代都不尽相同，结构特点和笔形特征也有所差别，因此每种字体都有其自身的风格特点，如历史感、时尚感，灰度的轻重，阅读效率，性格等，在应用时应考虑原著本身的特征，注意与其它设计要素之间的协调关系。还有在印刷体中涉及到的拉丁字也有自己的风格特征，拉丁字体从笔型特征上可以分为饰线体和无饰线体两大类型。饰线是指字体笔型的字脚变化而有装饰性，从古希腊的碑刻中我们可以看到的就是有字脚的特征的饰线体，后来的主要字体如安色儿体、卡罗林体、哥特体、加拉蒙体、意大利体都是带有字脚变化的饰线体。无饰线体是到了19世纪初才在英国出现的，用于广告宣传的洛特斯克体，笔化粗细基本相等，完全抛弃了字脚的变化，十分朴实醒目。 三、封面的图片设计
第5课 汇编作文集配套教学设计
1教学目标 知识目标：了解作文集排版的一些基本要求。 技能目标：通过制作合并作文集，掌握不同Word窗口间文本的复制、粘贴，以及复制粘贴的方法。 情感目标：通过作文集的整理过程，养成资料积累与资料整理的良好习惯。 2学情分析 这是本单元最后一课，经过前面4课的学习，学生已经掌握了作文录入、格式设置、段落编排、封面设计等技能，并积累了多篇作文、文集封面等多文档作品。本课让学生将这些文档汇编成一个文档，一方面要掌握Word文档之间的复制、粘贴技能，另一方面也是对本单元学习的一种成果积累和展示。 3重点难点 重点：把文集封面和几篇作文通过复制、粘贴合并成一个文档。 难点：汇编后的作文集整体版面设置美化。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】作文集 1.展示一封打印好的作文集。 师：同学们，这是什么？（生回答作文集） 师：要完成这样一份作文集我们需要准备什么东西呢？谁能说说看？ 在学生回答完后，展示word文档（包括封面、作文）21教育网 师：这是老师收集并且已经整理好的几份word文档，它们可以用来制作一份作文集。 2.师：怎么样才能把这几份word文档变成一份呢？ 请学生起来回答。（用复制、粘贴，还有美化） 师：今天我们就怎么过样制作一份电子作文集。 【设计意图】：学生很快会知道这是一份作文集，让学生明白复制和粘贴的方法可以将几份文档变成一份文档，同时通过回答制作这样一封作文集的需要什么，让明白平时收集资料和整理资料的重要性。 活动2【讲授】通过复制、粘贴的方法合并作文集 师：谁愿意上台试试？ 请一位学生上台演示操作。 师：真棒！那么复制粘贴除了这种方法，谁还有其他方法？ 请多位同学上台一一演示。 复制粘贴的方法大致有：a.选项卡“剪贴板”找到复制粘贴 b.右键菜单的复制粘贴 c.快捷键ctrl+c和ctrl+v 师：复制和粘贴前需要做什么呢？ 生：选中文本 ctrl+a可以快速选中整篇文档 任务一：制作简易作文集。 1.打开桌面上“素材”文件夹下的“封面”word文档 2.将“作品1”和“作品2”复制粘贴到“封面”文档中 温馨提示：复制粘贴之前要进行“选中”操作。全选快捷键ctrl+a可以快速选中整篇文档。师：下面我们来看同学的成果。
书籍装帧设计思路及注意事项
书籍装帧设计思路及注意事项 删繁就简这四个字对封面设计的构图来说，尤为重要。封面设计最忌画蛇添足。封面构图的艺术语言越简炼越好，一句话能说明白的就不要说两句，两句话能说明白的就没有必要说上三句，“妙语者不必多言”。如果一幅封面的构图能做到一笔不多，一笔不少，准确地表达精湛的艺术语言，是装帧家们的不懈追求。比如，有些封面应是成功之作，但失于繁琐，结果平平。就像有些电影镜头，本来在情节中通过人物的动势、景物的衬托、音响的效果已使观众明情达意，但偏偏要加上许多对白、旁白。有的封而构图为表现主题，用笔面面俱到，老怕画不明白．就越想多画，结果画得越多，越画不明白，成了恶性循环，弄得人们眼花缭乱而看不出优劣，最后必然适得其反。封而构图的艺术语言应当言简意赅：“以少少许胜多多许”，“一滴水见大干世界”。有的演员演戏，在一个感伤的情节中虽无一言，但掉下一滴眼泪就能传情给观众使之感受到她要述说的苦衷，“此时一泪胜千古”。一幅封而构图的艺术浯言，也要像一滴眼泪那样，“言有尽而意无穷”。封面设计的构图要“先做加法，后做减法”。最后落笔应当简约、鲜明、准确、生动。删繁就简是就艺术规律而言，决不是乱砍乱伐，否则会使构图空之无物．单调无趣。 计白当黑中国画的构图很讲究“计白当黑”“宁空勿实”、“疏能走马，密不透风”。古人的这些论述，对我们今天研究封面的构图来说，非常有益。封面设计的构图基本上由两大部分组成，即实体形象和空白部分。空白是封面构图中不可缺少的，就像繁杂的建筑群中间要有一块广场、草坪一样。 凡是成功的封面构图，除了其它因素之外，无不在疏密、虚实上下功夫，“知白守黑，得其玄妙”也。在封面构图中要善于利224 以调解统一，这种矛盾运动的形式所产生的节奏和韵律，能使封面的构图充满着音乐性和抒情性，令人遐想飘然，正如德国大文学家歌德所说：“韵律好像魔术，有点迷人．甚至能使我们坚信不疑，美丽属于韵律。” 象外之象封面构图的表现力的重要标志，就是看它能否超越自身，能否创造广阔、深邃的艺术境界，意在画外，撩动读者的想象之弦，使之余音袅袅。封面艺术的魅力和感染力，有时恰恰要到形式语言的外面去寻找，这种笔不到意到的艺术效果所体现出来的特有意境，能打破封而构图的有限空间．使人感到咫尺千里、意象无穷的艺术境界；无形中似有形，无色中似有色，无声中似有声。美国作家海明威把文学创作比作飘浮在海洋上的冰山，认为用文字直接写出的部分仅仅是露在水面上的1／8，而将隐藏在水下冰山的7／8留给读者根据自己的生活感受和想象力去探测、去挖掘、去理解、去回味、去补充。“冰山之喻”能启迪作者如何去冲破图解的模式、因袭的成规、偏狭的思路，去开拓与深化封面构图的艺术容量。 采用象征、寓意、比喻、隐喻等艺术手法都能使封面设计的构图超越自身，象外之象，画外之意，尽而有之。 字体布局封面构图与其它造型艺术形式的一个特殊区别，就是必须包含文字，其书名、作者名、社名都要有合理的布局。我国古代绘画，注重诗、书、画三位一体，“画中有诗，诗中有画”，“诗是无形画，画是有形诗”。中国画构图的题诗、落款的章法和布局，对我们今天研究封面设计的构图，是尤为难得的典范。书籍封面的构图，同中国画的构图形式，
自编作文集的好处
自编作文集的好处 果超出前两届学生的水平，具备了电子时代独有的特点：有的封面设计是手写手绘或请父母、同学题字；有的封面是电脑制作、彩色打印，还印上了自己的倩影或宠物的照片。还有把封面作成树叶型的，题上格言、诗句的……异彩纷呈，不拘一格。单看封面就叫人欣喜不已。还有学生将作文全部输入电脑，从排版、打印到装订，制作颇为精美，很是下了一番功夫。有些学生为编作文集，把文章都作了修改，提升了文字质量。能够看得出来，大家非常珍视自己的劳动成果，正如王群同学在封面上写的那样：“写出我们的欢乐与同伴分享，写出我们的幸福与家人分享，写出我们的想象与未来分享。” 读过前言，我更为同学们对写作的那份独特感受而惊喜。在前言中，他们回顾本学期的作文经历，谈个人的种种感受，找出成绩和不足，以及今后的努力方向。其中，还不约而同地抒写了编辑作文集的真实心情：或诚惶诚恐，或小心翼翼，或喜悦自豪……捧着一本本精致的作文集，我眼前仿佛浮现出一个个鲜活的“小大人”，一张张生动的面孔。我翻阅着，欣赏着，就像走进一座座生命的花园，这里有奇花异草，奇峰异石，令我流连，让我赞叹！ 期末作文复习课上，我说：“同学们的作文集制作得都非
常认真，经过评选，以下这些同学的作文集被评为优秀作文集（名单略，下同）。另有一些同学获得作文集封面设计的最佳创意奖。还有些同学，前言写得非常好，道出了自己写作的真切体会和独特感受，对这些同学提出表扬。下面把作文集发下去，大家互相交流。” 这时，课堂上群情振奋，同学们兴致勃勃，互相传阅着，品评着，思考着…… 感想 写作是一种精神劳作，很大水准上是个人生活体验的记录，是自己亲手酿造的一杯美酒，是生命力和创造力的生动体现。所以，应该精心地酿造，细细地品味，永久地珍藏！自编作文集能够让学生把自己的精神产品加以整理修改，补充完善，独自品评并与朋友分享，并借此总结写作经验，体会写作的甘苦，提升写作的品位和自觉性。——能够体会出这个层意思，应该是本次活动的最大收获。 语文是一门综合性极强的学科，作文是学生语文素质的综合体现，历来为广大语文教师所重视，也积累了很多有益的经验。几年来，本人尝试让学生编作文集，引起学生极大的兴趣，而且一届比一届做得好，这是始料未及的。其实编学生作文集并非新招，我仅仅像学生一样投入了更多的热情，调动和保护了学生的创新精神，把这个种做法落到了实处。诸如此类的做法还有很多，比如我们举办“告别童年”手抄报
书籍封面设计的设计技巧
书籍封面设计的设计技巧 书籍封面设计的设计技巧 书籍封面设计中的四个基本元素的设计方法是设计师应该掌握的设计技巧，将这些要素合理的组合，才能完成一个书籍的封面设计。任何设计具有自己独特的创意，设计师应该注意活学活用，不要拘泥于某一点，完整的把握设计技巧。 书籍的封面设计是书籍的一个形象代表，优秀的书籍封面设计可以将视觉美感和文化内涵结合在一起，传达书籍的主要思想和内容，一个优秀的书籍封面设计往往决定着读者的接受程度。 书籍给人们知识与力量。古人说过，“三日不读书便觉语言无味，而面目可憎也”。足见书籍作为精神食粮有多大的教育启迪作用。书籍作为文字、图形的一个载体的存在是不能没有装帧的。书籍的装帧是一个和谐的统一体，应该说有什么样的书就有什么样的装帧与它相适应。在我国，通常把书籍装帧设计叫做书的整体设计或书的艺术设计。 封面设计在一本书的整体设计中具有举足轻重的地位。图书与读者见面，第一个回合就依赖于封面。封面是一本书的脸面，是一位不说话的推销员。好的封面设计不仅能招徕读者，使其一见钟情，而且耐人寻味，爱不释手。封面设计的优劣对书籍的社会形象有着非常重大的意义。 一、封面的构思设计： 首先应该确立表现的形式要为书的内容服务的形式，用最感人、最形象、最易被视觉接受的表现形式，所以封面的构思就显得十分重要，要充分弄通书稿的内涵、风格、体裁等，做到构思新颖、切题，有感染力。构思的过程与方法大致可以有以下几种方法： 1、想象： 想象是构思的基点，想象以造型的知觉为中心，能产生明确的有意味形象。我们所说的灵感，也就是知识与想象的积累与结晶，它对设计构思是一个开窍的源泉。 2、舍弃： 构思的过程往往“叠加容易，舍弃难”，构思时往往想得很多，堆砌得很多，对多余的细节爱不忍弃。张光宇先生说“多做减法，少做加法”，就是真切的经验之谈。对不重要的.、可有可无的形象与细节，坚决忍痛割爱。 3、象征： 象征性的手法是艺术表现最得力的语言，用具象形象来表达抽象的概念或意境，也可用抽象的形象来意喻表达具体的事物，都能为人们所接受。 4、探索创新： 流行的形式、常用的手法、俗套的语言要尽可能避开不用;熟悉的构思方法，常见的构图，习惯性的技巧，都是创新构思表现的大敌。构思要新颖，就需要不落俗套，标新立异。要有创新的构思就必须有孜孜不倦的探索精神。 二、封面的文字设计： 封面文字中除书名外，均选用印刷字体，故这里我主要介绍书名的字体。常用于书名的字体分三大类：书法体、美术休、印刷体。 1、书法体： 书法体笔划间追求无穷的变化，具有强烈的艺术感染力和鲜明的民族特色以及独到的个性，且字迹多出自社会名流之手，具有名人效应，受到广泛的喜爱。 2、美术体： 美术体又可分为规则美术体和不规则美术体两种。前者作为美术体的主流，强调外型的规整，点划变化统一，具有便于阅读便于设计的特点，但较呆板。不规则美术体则在这方面
获奖作文封面设计
我的作文选 【孙梓航小朋友优秀作文选】 校名：蕲春县第二实验小学 班级：六（6）班 我的作文选 【方航小朋友优秀作文选】校名：蕲春县第二实验小学 班级：六（6）班 我的作文选 【陈梦蝶小朋友优秀作文选】校名：蕲春县第二实验小学 班级：六（6）班 我的作文选【李佳慧小朋友优秀作文选】 校名：蕲春县第二实验小学 班级：六（6）班
我的作文选【余江慧小朋友优秀作文选】 校名：蕲春县第二实验小学班级：六（6）班 我的作文选【曹楚赟小朋友优秀作文选】 校名：蕲春县第二实验小学班级：六（6）班 我的作文选【詹心怡小朋友优秀作文选】 校名：蕲春县第二实验小学班级：六（6）班 我的作文选【江欣然小朋友优秀作文选】 校名：蕲春县第二实验小学班级：六（6）班 我的作文选
【李佳慧小朋友优秀作文选】 校名：蕲春县第二实验小学班级：六（6）班 我的作文选【叶欣萌小朋友优秀作文选】 校名：蕲春县第二实验小学班级：六（6）班 我的作文选【邓媛小朋友优秀作文选】 校名：蕲春县第二实验小学班级：六（6）班 目录： （1）祖国在我心中 （2）我认识的花 （3）节约粮食从小做起 （4）我战胜了恐惧作文 （5）快乐中秋 （6）幸福来之不易 （7）第一次自己回家 （8）读《孩子，你慢慢来》有感
（9）脑筋急转弯比赛 （10）校园中的桂花 目录： （1）绿的畅想 （2）狐狸和乌鸦 （3）家乡之水 （4）纯洁的彩虹，纯净的心（5）《鲁滨逊漂流记》读后感（6）换座位后 （7）梦想未来 （8）童年的颜色 （9）理想是成功的帆 （10）树蛙的启示 （11）妈妈你委屈我了 目录： （1）苹果的自述 （2）书令我快乐 （3）汽车与自行车的对话（4）天空，天空 （5）书包里沉睡的记忆 （6）读《鲁滨逊漂流记》后感（7）别了，那些年 （8）我爱绿叶，我爱自由
书籍装帧设计
正文版式设计是书籍装帧的重点，设计时应掌握以下几个要点： 1.正文字体的类别、大小、字距和行距的关系。 2.字体、字号符合不同年龄人们的要求。 3.在文字版面的四周适当留有空白，使读者阅读时感到舒适美观。 4.正文的印刷色彩和纸张的颜色要符合阅读功能的需要。 5.正文中插图的位置以及和正文、版面的关系要恰当。 6.彩色插图和正文的穿插要符合内容的需要和增加读者的阅读兴趣。在设计过程中应掌握3个基本原则：有效而恰当地反映书籍的内容、特色和著译者的意图。符合读者不同年龄、职业、性别的需要，还要考虑大多数人的审美欣赏习惯，并体现不同的民族风格和时代特征。符合当代的技术和购买能力。 封面设计是书籍装帧设计的重要组成部分。 1.儿童类书籍形式较为活泼，在设计时多采用儿童插图作为主要图形，再配以活泼稚拙的文字，来构成书籍封面。 2.画册类书籍开本一般接近正方形，常用12开、24开等，便于安排图片。常用的设计手法是，选用画册中具有代表性的图画再配以文字。 3.文化类书籍较为庄重，在设计时，多采用内文中的重要图片作为封面的主要图形，文字的字体也较为庄重，多用黑体或宋体；整体色彩的纯度和明度较低，视觉效果沉稳，以反映深厚的文化特色。 4.丛书类书籍整套丛书设计手法一致，每册书根据介绍的种类不同，更换书名和主要图形。这一般是成套书籍封面的常用设计手法。 5.工具类图书一般比较厚，而且经常使用，因此在设计时，防止磨损多用硬书皮；封面图文设计较为严谨、工整，有较强的秩序感。 书籍装帧设计是指书籍的整体设计。它包括的内容很多，其中封面，扉页和插图设计是其中的三大主体设计要素。 封面设计是书籍装帧设计艺术的门面，它是通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。在当今琳琅满目的书海中，书籍的封面起了一个无声的推销员作用，它的好坏在一定程度上将会直接影响人们的购买欲。 图形、色彩和文字是封面设计的三要素。设计者就是根据书的不同性质、用途和读者对象，把这三者有机的结合起来，从而表现出书籍的丰富内涵，并以一种传递信息为目的和一种美感的形式呈现给读者。 当然有的封面设计则侧重于某一点。如以文字为主体的封面设计，此时，设计者就不能随意地丢一些字体堆砌于画面上，否则只仅仅按部就班地传达了信息，却不能给人一种艺术享受。岂不说这是失败的设计，至少对读者是一种不负责任的行为。殊不知，没有读者就没有书籍，因而设计者必须精心地考究一番才行。设计者在字体的形式、大小、疏密和编排设计等方面都比较讲究，在传播信息的同时给人一种韵律美的享受。另外封面标题字体的设计形式必须与内容以及读者对象相统一。成功的设计应具有感情，如政治性读物设计应该是严肃的；科技性读物设计应该是严谨的；少儿性读物设计应该是活泼的等等。
《制作作文选—封面封底》教学设计及反思
制作作文选—封面、封底 ■教材分析 制作封面和封底是江苏科学技术出版社出版的初中信息技术第三单元第二节“制作作文选”课本62到64页的内容，本部分内容让学生在运用所学知识与技能的基础上，进一步学习自选图形的应用。 ■学情分析 本节课的教学对象是七年级学生，他们已经具备一定的基础知识和操作技能，并且对于制作一个漂亮的封面，兴趣较高，再通过学生设计胸卡，让学生乐于探索、勇于创新，部分学生能主动的探索学习。 ■教学目标 1.知识与技能 封面、封底制作规范和流程；绘制自选图形、图文混排方法和技巧、叠放次序；综合运用所学知识创作美的、有个性的作品。 2.过程与方法 （1）了解书籍封面、封底的构成，观摩部分图书封面、封底。 （2）针对主题，对图书封面、封底进行构思，设计草稿，并为制作收集素材。 （3）引导学生利用现有底纹或自选图片打底；利用绘图工具绘制装饰图形，编辑图形；插入并编辑艺术字、文本框、图片等；美化图片。 3.情感态度与价值观 通过对封面的布局设计，通过教学和学生实践操作，培养学生的审美观和动手操作能力，让学生在学习和操作实践中创造美、体验美。 4.行为与创新 学生操作，发挥自己的想象设计封面，并能根据所学知识制作胸卡。 ■课时安排 安排1课时。
■教学重点与难点 1.教学重点 绘制自选图形、图文混排方法 2.教学难点 封面的构思与自选图形的设置 ■教学方法与手段 演示、交流讨论、操作、评价 ■课前准备 1、制作封面封底适用的图片素材； 2、实物杂志的封面封底 ■教学过程
■教学反思 1、把分析的权利还给学生，把说的机会让给学生 学生由生活中的图书封面，总结出封面的主要构件，再引导学生围绕样例封面思考运用了哪些技术来实现的，本节课的学习目标也在问题引导中清晰明了。 2、把探究的空间留给学生，把练的情趣留给学生 对于一节课而言，教师不可能面面俱到，于是，我适当点拨、指导，解决悬而未决的问题以及学生易错的地方，如图片的美化，我引导学生举一反三，触类旁通，调动学生练的情趣和信心。利用学案向学们介绍制作要点，让他们一边学一边用，培养学生自主探究的能力，通过拓展“制作胸卡”使学生的自信心和创新意识也相应得到发展。由于上课时间有限，课堂中就没有介绍封底的制作了。
制作作文选的封面
制作作文选的封面 教材分析： 本节课主题活动是设计自己作文选的封面，是在运用所学知识技能的基础上，进一步地学习艺术字、文本框、图片、自选图形等的应用。教材中以“中学生作文选”典型封面为样例，以“封面背景制作；装饰线条；图片的美化；整体处理”为线介绍了其制作过程, 这是一种“专家型”的解决问题的思路，可以调整为“文字内容（用艺术字或文本框实现标题、主编、出版社等信息）、图片美化（插入适合的图片，运用（多个）自选图形修饰）”这样容易上手、容易接受的过程，在设计封面要素的过程屮，增加“个性提升”环节，注意处理好“设置格式”的细节；白选图形的组合运用作为难点，注重分析，“不看不知道“，分解图形，化难为易，教会学生学习。本课力图通过制作封面的教与学，培养学生的审美观和动手操作能力，让学生形成自己作品的过程中创造美，体验美。 学情分析： 快乐的生活离不开读书，生活的阅历利于学生初步构思自己作文选的封面；封面是作文选的“面子”，学生兴趣较浓；学生亲历了作文选的卷首语、目录页、正文的制作，在“做中学、学中做”的过程中学会了Word的相关知识，对于制作封面有着一定的信心；在使用Wor d设计作文选的封面时，教师常常会展示一些优秀的、典型的样例，对于初中学生來说，对封面的理解能力并不是那么深刻，可能还停留在欣赏画面的多彩多样上，也就是说只局限于表面现象。这时教师需要利用学生这种兴趣，引导学生分析封面，分析出封面的主要构件及设计技术，真正把这种吸引力转化为学习动力。 教学目标、重点难点： 知识与技能： 1、利用艺术字使作文选的标题更显著； 2、利用文本框制作主编、出版社、简洁宣传语等信息，使版面布局更加灵活； 3、插入图片衬托标题，使封面生动而吸引眼球； 4、灵活运用漂亮的自选图形，探讨多个自选图形的组合运用，使封面个性化； 过程与方法： 观摩精美封面，了解封面构成，初步构思自己作文选的封面；在有目的的制作封面的过程屮，进一步熟练绘图工具的运用； 情感态度价值观： 我的作文选我来封装，创造美，体验美。 行为与创新： 制作有特色的封面，让封面成为作文选的亮点。 重点：了解封面的基本构成，并利用绘图工具实现； 难点：多个白选图形的组合运用； 教学过程：教学反思： 1、把分析的权利还给学生，把说的机会让给学生 一节课的开始，教师往往先把本课时的教学目标呈现给学生，使学生做到心屮有数，常用的方法有情境导入，作品分析等。往往是教师提问题、举例子，处于主宰地位。教师的“主宰”让学生“顺利”地进入到课堂预设好的“轨道”。但，进一步思考一下，“顺利”的代表着什么？它的背后是拿什么作牺牲的呢？是以牺牲学生富有个性化的思维成果为代价的。这等价吗？这样的设计换來了一节课的“顺利”，但对于学生长远的发展，又意味着什么呢？何不把权利交给学生呢？引导学生在复杂的情况下组织自己的思想。学生由生活屮的图书封面，总结出封面的主要构件，文字内容有书名、作者名、出版社、简洁的宣传语、主要编目等；图的装饰有插图等，再引导学生围绕样例封而思考运用了哪些技术来实现的？有没有其他的方法？这样的设计让学生
制作封面和封底
课题：制作封面和封底（第一课时） 教材分析：本节课主题活动是设计自己作文选的封面，是在运用所学知识技能的基础上，进一步地学习艺术字、文本框、图片、自选图形等的应用。教材中以“中学生作文选”典型封面为样例，以“封面背景制作；装饰线条；图片的美化；整体处理”为线介绍了其制作过程，在设计封面要素的过程中，注意处理好“设置格式”的细节；自选图形的组合运用作为难点，注重分析，分解图形，化难为易，教会学生学习。本课力图通过制作封面的教与学，培养学生的审美观和动手操作能力，让学生形成自己作品的过程中创造美，体验美。 学情分析： 快乐的生活离不开读书，生活的阅历利于学生初步构思自己作文选的封面；封面是作文选的“面子”，学生兴趣较浓；学生亲历了作文选的卷首语、目录页、正文的制作，在“做中学、学中做”的过程中学会了Word的相关知识，对于制作封面有着一定的信心；在使用Word设计作文选的封面时，教师常常会展示一些优秀的、典型的样例，对于初中学生来说，对封面的理解能力并不是那么深刻，可能还停留在欣赏画面的多彩多样上，也就是说只局限于表面现象。这时教师需要利用学生这种兴趣，引导学生分析封面，分析出封面的主要构件及设计技术，真正把这种吸引力转化为学习动力。 教学目标、重点难点： 知识与技能： 1、利用艺术字使作文选的标题更显著； 2、利用文本框制作主编、出版社、简洁宣传语等信息，使版面布局更加灵活； 3、插入图片衬托标题，使封面生动而吸引眼球； 4、灵活运用漂亮的自选图形，探讨多个自选图形的组合运用，使封面个性化； 过程与方法： 观摩精美封面，了解封面构成，初步构思自己作文选的封面；在有目的的制作封面的过程中，进一步熟练绘图工具的运用； 情感态度价值观： 我的作文选我来封装，创造美，体验美。 行为与创新： 制作有特色的封面，让封面成为作文选的亮点。 重点：了解封面的基本构成，并利用绘图工具实现； 难点：多个自选图形的组合运用； 环节过程媒体 一、引入教师：同学们好，请大家看看这本书的封面， 根据封面你能了解书的哪些信息？ PPt：封面 学生：………… 教师：同学们由封面就可以了解书的许 多信息，可见，封面不仅是书籍的外貌，起 着保护书籍的作用，给读者以美的享受，而 且体现了书中的内容和性质，激发读者阅读 该书的欲望，是读者与书籍内容的桥梁。这 节课我们就一起来制作封面。
书籍装帧中的封面设计
书籍装帧中的封面设计 封面设计是书籍的外在表现形式，在书籍装帧设计中起着非常重要的作用，不仅能够保护书籍，还决定了读者对书籍内涵的初步认识和印象。能使读者在瞬间产生阅读和购买的冲动，所以封面又可以说是书籍无声的“推销员”。封面设计的成功与否直接关系到书籍的销售量。 标签：封面设计书籍装帧无声的“推销员” 书籍是人类智慧的结晶，是知识的积累、传播和延续的主要方式，同时也是人类文明不断进步的标志，是开启心灵的钥匙。多读书，会丰富我们的知识，使人由愚昧无知变聪明伶俐，由低俗变高尚，并能帮助人们树立正确的人生观和价值观。书籍是人类进步的源泉，我们要多读书、爱护书，同时也应该了解书籍装帧的一些知识，以便更准确的获得各种知识。 1 书籍装帧概述 书籍装帧是一个整体的概念，是书之所以成为书的一个必经的阶段。没有装帧给予书一定的形式，那么书就只能停留在书稿的阶段。随着时代的发展和物质文化水平的不断提高，书籍装帧设计也不再停留在只是一种装订行为的阶段。如今的书籍装帧范围逐渐扩大，不仅包括书籍形态的规划，还包括了书籍开本的选择、封面和扉页的设计、正文的版式和插图的设计，同时后期的印刷和装订也纳入到书籍装帧的范畴。这就要求设计者将内在与外观结合起来，整体进行设计，而不仅仅停留在工艺范畴的阶段，要上升到艺术领域，将艺术性和工艺性结合。那么今天我们就谈谈书籍设计中的封面设计。 封面是书籍内容的浓缩体现，这就要求设计者在做封面前，不仅要了解书籍的内容实质，还要通过阅读，领会精神，据此做出正确的设计构思。同时在方案确定之前还要分别从作者、编辑、读者、出版商和技术员等不同的身份，对书籍做出不同的要求。并综合开本、材料、工艺价格等各种要素，使表现手法与各方面的要求达到和谐统一，并最终被认可。 2 封面文字 封面是书籍的精髓所在，一般来说，正式书籍上的文字主要包括书名、作者名和出版社名等，系列书籍还包含丛书名和副书名。而非正式的書籍版面上的文字内容要更自由些。 封面文字在设计中起着举足轻重的作用。主要有两方面的意义：一方面文字的主要功能是传递信息，设计师首先要将封面中的文字信息进行排序，哪些是主要的、哪些是次要的、哪些是可要可不要的，要依次排好。并通过所占版面的大小、位置、色彩等分别对待，强化主要的信息，弱化次要的信息。使整个版面有一个流畅的视觉顺序，让读者读书时有一个好的心情，从而促进读者的购买欲。
《浅谈书籍装帧封面设计》
《浅谈书籍装帧封面设计》当然有的封面设计则侧重于某一点。如以文字为主体的封面设计，此时，设计者就不能随意地丢一些字体堆砌于画面上，否则只仅仅按部就班地传达了信息，却不能给人一种艺术享受。岂不说这是失败的设计，至少对读者是一种不负责任的行为。殊不知，没有读者就没有书籍，因而设计者必须精心地考究一番才行。设计者在字体的形式、大小、疏密和编排设计等方面都比较讲究，在传播信息的同时给人一种韵律美的享受。另外封面标题字体的设计形式必须与内容以及读者对象相统一。成功的设计应具有感情，如政治性读物设计应该是严肃的；科技性读物设计应该是严谨的；少儿性读物设计应该是活泼的等等。 ——古典书籍装帧的毕业论文可以从历史角度、文化角度、写写国内的和国外，以及不同民族之间书籍装帧的发展过程。 对古典文学书籍装帧的理解和设计思想 古典文学书籍装帧的设计，需要对被装帧书籍内容的理解和提炼。我国的古典书籍中的线装书虽然看起来比较简单随意，但从总体上考察，并非随意为之，而是经过深思熟虑、精心设计的，从色彩调赋、材料应用，都蕴藏着深厚的文化底韵。而现代装帧设计，因为新技术、新材料的运用，未免能够达到这种效果。那么，我们现在对古典书籍进行装帧设计怎样才能达到这种味道呢。一味地追求古典，将使整个设计缺乏现代的审美情趣;一味地追求现代，又将使古典文学书籍的装帧缺少古典文学的“气韵”，也会偏离现代人对古典文学作
品装帧美的需要。当今对古典文学书籍进行装帧设计，应充分吸收古今中外对书籍装帧设计的精华，使深厚的中国古典文学的气韵，与现代的美学要求有机地融合。在整个总体设计上，既不失中国古典文学作品的含蕴和意境，又能融合现代人对书籍装帧的审美要求。古今装帧审美学方式的统一，是当代对中国古典文学书籍进行装帧设计的需要。 第二篇：书籍装帧设计《书籍装帧设计》课程的作业安排： 第一单元：市场调查 《书籍装帧设计》课题调查 你对书籍装帧设计了解多少。在进行书籍装帧设计前，应该做些什么准备。因此，在设计之前必须对书籍装帧设计进行考察，掌握第一手资料，这样才能做到有的放矢。请带着以下问题到书城考察，并回答下列各题： 1.书籍可以从哪几个方面进行分类。各有哪些主要特征。 2.书籍设计需要具备哪些元素。 3.书籍封面的视觉元素及运用特点是什么。（文字、图片、色彩、编排形式等） 4.考察书籍封面设计的风格和形式，请举例简要分析。 5.要使书籍在书架有较强的冲击力，有哪些方式。 6.书籍插图有些什么形式。 7.书籍插图与内容的关系是怎样的。 8.书籍成套设计有些什么优处。是依据什么原理。
制作作文选——制作封面和封底
制作作文选——制作封面和封底 教学目标： 1、知识与技能：了解书籍封面的组成和布局，掌握封面设计作品制作的基本方法。 2、过程和方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，学习封面设计中特有的思维方式和形式规律，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义；以自主或合作的方法进行设计和制作。 3、情感态度和价值观：能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识，提高对书籍封面设计的审美能力，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯，通过封面设计，既能培养学生的审美眼光，也能培养学生的操作能力，让学生在实践中创造美，体验美。 教学重难点： 1、重点：引导学生能运用以前学习的美术知识，灵活运用字体、色彩、图形和编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一。 2、难点：学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。教学准备： 1、教师准备：多媒体课件，优秀封面设计作品等。 2、学生准备：学生构思自我设计作品等。
教学过程： 一、创设情境并导入新课 1、情景设计 师：PPT课件展示图片（封面和封底） 师：封面、封底一般包括哪些元素？ 生：…… 2、导入新课 三大要素：文字、图像、色彩 师：书籍封面是根据图书的内容和主题来设计的，不同类型的书籍有不同意义的封面，封面设计的意义主要是为书籍内容本身服务的。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎，本节课我们一起来学习这些主题封面的设计。（以文字为主、图文结合） 二、任务探究，自主学习 1、step1——封面背景制作 师：请同学们打开课本P47，小组合作探究，自主学习step1——封面背景制作； 生：实践操作…… 师：巡回指导； 生：展示自我，演示封面背景制作（体验成功的乐趣）； 师：演示绘制自选图形椭圆，修饰图形（填充颜色、旋转和翻转、叠放次序）； 生：观摩后，实践练习完成P63图3.2－22和图3.2－23；
最新2015关于书籍装帧封面风格设计的调研报告
关于书籍装帧封面风格设计的调研报告 调研时间：2010年3月31日 调研地点：得一文化广场 调研目的：通过这次的调研队文艺书籍封面风格设计应用有更深层的了解 内容摘要： 我们这次是做书籍封面设计的调研，主要调研书籍装帧封面风格设计的调研我们到书店通过导购员对哪些文艺类的书籍封面设计比较受欢迎什么样的人会买会看什么样的书，书籍的包装对阅读者的影响有多大有多少人是因为封面的设计而去买书看书的等等关于书籍封面的信息。 调研内容： 封面设计是书籍装帧设计艺术的门面，它是书籍装帧设计对于书籍内容的传达及书籍销售量的高低的影响不言而喻，所以对于文艺类书籍的封面设计，书籍封面设计者也下了不少功夫，为了能较深入地了解此类图书书装设计的现状及存在的问题，我通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。它起了一个无声的推销员的作用，所以书籍装帧设计对于书籍内容的传达及书籍销售量的高低的影响不言而喻，所以我针对文艺类图书市场做了一定程度的调查，由于时间及资料内容各方面的限制，调查范围较小，但希望能收到较好的效果。
此次调研我们来到了得一文化广场对文艺类的书籍封面进行了一些调研，我主要调研了一些精装的文艺类书籍的封面。 通过我的市场调查我通过书店的销售员了解到在文艺类的书中近年来比较畅销的文艺书籍主要就是一些主要就是以郭敬明、韩寒等80后年轻作家的书为主。 例如：郭敬明的《小时代》、《悲伤逆流成河》、《梦里花落知多少》 韩寒的《像少年啦飞驰》、《三重门》、《就这么飘来飘去》、《杂的文》、《他的国》等等其他人的好多书。
但是这些书的后买者大多都是直奔作者的知名多而来的真的是对封面设计有研究的不是太多，当然也有很多人是觉得这些书的封面很特别才会购买的，当然除了这些书以外我了解到再就是一些国内，国外的精装书籍例如：