积极开展课外阅读 提高学生的读写能力

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积极开展课外阅读提高学生的读写能力

作者：彭广茹

来源：《都市家教·上半月》2013年第08期

【摘要】课外阅读对培养和提高学生的读写能力起着重要作用。笔者营造一个充满浓郁

阅读气氛的书香班级，培养学生阅读热情，形成阅读习惯。指导学生独立阅读，指导学生分析、欣赏读物。不但提高了学生的读写能力，而且对提高学生的思想、陶冶学生的情操也有益。

【关键词】阅读；读写能力；分析；氛围

课外阅读对培养和提高学生的读写能力起着重要作用。几年来，我每周安排一节课外阅读指导课，同时积极提倡和推动学生课余读书的活动。由于课外阅读较好地配合了语文教学，不但提高了学生的读写能力，而且对提高学生的思想、陶冶学生的情操也有益。通过几年的实践，我初步摸索到了一些开展课外阅读活动的方法。

一、创设浓厚的读书氛围

学生的读书要靠引导。营造一个充满浓郁阅读气氛的书香班级，则是培养学生阅读热情，形成阅读习惯，提高阅读能力的关键。在平时的教学中，自己首先要喜欢读书。每天晨读，教师一定要率先朗读，非常投入地读，让自己的阅读作用产生“阅读情感场”，使学生能够感受到读书“磁场”的吸引力，情不自禁地加入到读书的队伍中去。教师在午读时间要经常有滋有味地读经典童书给学生听。走出课堂，教师在课余时间也应该多看书，给学生以潜移默化的影响。

我还在班里设立了“图书角”，其中的图书有些是从学校图书馆借来的，更多的是来源于班里的每个学生，有些是学生捐的，有些是学生定期更换借给班级的。下午放学前，学生们可以自由地选择自己喜爱的书，在教室或带回家中阅读。

二、指导学生独立阅读

语文课上学生在教师的指导下学到一些读书方法，如：读、划、批、写等方法，最终是要学生独立运用的。这就像小孩子学走路一样，开始时要“扶一扶”，当学到一定程度，他们有了独立行走的愿望时，大人就要“放手”，让他们自己去“摔打”，就是跌了跤，小孩子也总是兴致勃勃地爬起来再走。高年级学生已初步具备了这种独立阅读的能力和愿望，教师就要想办法满足学生的要求，独立阅读正是教师放手让学生独立学“走路”的好机会，为了提高阅读效果，课前提出要求，告诉学生一节课时间有限，要选好内容，不要求多，要集中精力，认真读一两篇，才会有所收益。学生在阅读过程中除了尝试独立阅读外，也可以交头接耳谈谈读书心得，要努力使读书活动开展得生动活泼。

三、指导学生分析、欣赏读物