纸花制作教案

装点我的居室----玫瑰花的制作

南董学区中学----赵会琴

一、教材分析

本节课是学了装点我的居室之后附加的一节课，因为要想把我们的居室装扮的和谐，舒适，温馨，鲜花的衬托是不可缺少的，鲜花很难培育，用纸花代替也会起到意想不到的效果。根据大纲的要求，利用身边的材料来制造手工艺品美化生活，及培养学生动手动脑能力，有培养学生的创新意识。本节课主要定位于高端学生纸花制作，手工制作的方法很多，本节课采用的是，剪，卷，粘等方法。其特点是展现花朵造型逼真，装饰效果较强，制作难度比较适宜。

二、教法分析：

在本课教学中我采用的是；课前准备--------情境创设--------欣赏探究---------合作表现---------欣赏交流五步教学。为课堂创设出轻松，愉悦，自由，平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探究，很好的促进了学生全面发展。让学生真正体会到美来源于生活，生活创造美的深刻内涵，从而使审美能力和美术素养在欣赏和创作中不断的提高。

三、学法指导：

常言道：“：“授人以鱼不如教人以渔”，在本课中，学生从好奇感知——乐中体验——观察探究——大胆尝试，都是通过自我的观察、体验、探索而完成最后作品的，这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。

四、教学目标：

1、让学生了解纸花制作的基本技法。

2﹑启发创造力、想象力和逻辑思维能力，促进学生手脑的协调性。3、培养学生耐心细致，乐于观察能力和创新能力。

教学重点：纸花的制作步骤和方法。

教学难点：让学生真正体会到美来源于生活，生活创造美，培养学生动手动脑能力和创新能力。

课时：一课时

课前准备：皱纹纸，剪刀，铁丝，胶棒﹑废报纸

四、教学过程：

（1）情景导入：要想把我们的居室装扮的温馨，漂亮，花儿是不可缺少的，请问同学们你们的家里是不是都有鲜花或假花的装饰

（学生回答）

教师出示各种成品纸花图片欣赏。老师问“同学们，这些花漂亮吗”（学生回答）

“它们是真花吗”

（学生回答）

“那么，这些漂亮的花都是什么材料制作而成的呢”从而很快引出本课课题。教师板书-----纸花制作

美丽的纸花成品能有效的促进学生投入的观察和发现，孩子们在浓郁的好奇心趋势下自主观察制作的方法。然后是老师出示并介绍制作纸花准备的材料。

（2）学习制作花瓣

接下来我们分析一枝花由哪些部分构成，

（抽生回答）

板书：花瓣、枝干、叶子。

那么谁知道花瓣的形状是什么样子的（学生回答）

教师在黑板上画出花瓣的形状，现场演示花瓣制作过程。

（3）学习制作叶子

谁知道叶子是什么形状（学生回答）

教师演示制作叶子，并请同学上来说一说，花瓣和叶子都运用了那些方法（学生回答）教师板书-----剪，卷，粘

这样，学生更容易理解也加深了印象，同时积极参与的同学还可以得到老师亲手制作的一朵纸花，更激起了学生思考的兴趣，直观的演示与孩子们积极主动的参与很快就能解决制作的难题。

（4）美来源于生活而融入生活，当学生制作好需要的花瓣（15瓣左右）叶子（2片）之时，教师又演示将花瓣、枝干和叶子组合成一朵花的方法，（在演示过程中适时强调组合时应该注意的问题，比如：过程中要用到铁丝，提醒孩子注意安全和粘花瓣时应注意花瓣之间的距离等）

（5）学生分小组合作，激发合作意识，教师巡视指导。

（6）展评小组，师生互评。

﹙5﹚让孩子们充分领略到现实生活艺术的魅力，通过本节课的制作，可以启发孩子们做各种各样的花，例如；荷花﹑菊花﹑康乃馨等等，鼓励学生要有创新的精神。启发孩子们用美来装点自己的世界，将本课与生活紧密联系起来。

幼儿园中班科学优秀教案《纸花儿开了》

幼儿园中班科学优秀教案；《纸花儿开了》； 【活动目标】； 1．感知不同纸质的花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。 2．通过猜测、尝试、分析、表达的方法，发现纸花在水里开花的原因。 3．积极投入探究活动，对纸质花在水里开花的现象产生浓厚的兴趣。； 【活动准备】； 经验准备：幼儿知道树上、草上长出的花朵都会开。 物质准备：面巾纸、手工纸、白纸、报纸、锡箔纸做成的小花；每桌上备有大水盆。 【活动重点】了解不同纸质花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。 【活动难点】能从纸质的不同猜测、分析、推断影响纸花在水里开花的原因。 【活动过程】 一、视频导入，设置悬念 师：今天老师带来了一段视频，我们一起来看一看吧。 提问：你们看到了什么？ 二、感知不同纸花在水里开花的现象

（一）观察白纸花在水里开花的现象 1.提问：这是一张普通的白纸，用它做成的花，能开吗？ 2.教师演示纸花开花，幼儿观察。 3.请个别幼儿尝试操作。 （二）探索不同纸质的花在水里的开花现象。 1.介绍各种材料。 提问：除了白纸，小朋友们还只知道哪些不同的纸呢？ 2.教师随幼儿讲述出示不同的纸并把各种纸贴到记录表上。 3.幼儿猜测不同纸质的花在水中能否开花。 4.教师提出操作要求，幼儿第一次操作。 5.师幼讨论：你发现哪些花开了？哪些没有开？为什么？ 教师小结：有的纸花在水里能开，有的不能开。这和纸能不能吸水有关，吸水太快了会烂掉，不吸水就开不了。 （三）感知纸花开的快慢和纸的吸水快慢有关。 1.提问：这些纸花是同时开放的吗？ 2.教师提出操作要求，示范规范操作动作。 3.幼儿第二次操作，教师一旁观察指导。 4.交流：哪种纸花开的最快？哪种纸花开的最慢？为什么？ 教师小结：不同纸的吸水快慢是不一样的。吸水快开得就快，吸水慢开得也慢。 三、结束延伸 我们的花开的真漂亮呀！生活中还有一些些纸，比如牛皮纸、玻

科学教案纸花开放

科学教案纸花开放 Last revised by LE LE in 2021

科学活动《纸花开放》 活动目标： 1、了解纸有吸水性的特点 2、感知不同材质的纸吸水性不同 3、愿意动手操作，对实验感兴趣 活动准备： 手工纸花每人2朵，水粉纸花每人1朵，盆、水 活动过程： 一、导入活动，激发探索兴趣 1、今天，老师带来一张纸，请小朋友观察这是什么纸。关于这张纸，老师这里有一副图示。幼儿观察理解图示 2、(教师示范将花变成花苞) 3、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢( 幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞) 二、操作感知，交流讨论 1、介绍实验规则 2、幼儿操作，教师巡回指导 你观察到了什么(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了) 3、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢? 请幼儿发表见解，教师进行对比 4、小结：原来纸花把水吸到了它的身体里，水吸饱了，花瓣就被撑开了。 这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。 三、对比试验，经验提升? 1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。老师还准备了水粉纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开幼儿猜测 2、幼儿再次操作：制作花苞，老师说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。 3、幼儿操作，教师巡回指导。 4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。 四、观察实验结果，讨论：为什么手工纸做的花苞开得快?幼儿讲述 小结：手工纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以手工纸做的纸花很快就开了。水粉纸与彩色手工纸相比吸水性要弱一点，水进入它的身体里就慢，所以水粉纸做的花会慢慢的开。 这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。

纸花制作 教案

三年级下册《纸花制作》教学设计 【教学目标】 1、能抓住花形特点，制作出自己喜欢的花形。 2、学生掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。 3、让学生体验制作纸花的愉悦感和自豪感。 【教学重点】 能抓住花形特点，制作出自己喜欢的花瓣形状。 【教学难点】 学生掌握叠绕纸花时褶皱的制作方法和基本技能。 【教学准备】 教学用具：PPT、一簇纸花花团、四种长条花瓣、小木棍和一条贴好双面胶的长条花瓣。 学生用具：各色皱纹纸、2-3 根小木棍、剪刀、双面胶。 【教学活动】 一、创设情境 1、师：同学们喜欢花吗？ 2、师：我们一起观看一段花的视频（1 分钟延时摄影鲜花开放视频）师朗诵：花儿开了，犹如亭亭玉立的仙女漂亮而又优雅； 花儿开了，犹如仙子的衣裙飘逸而又优美； 花儿开了，犹如孩子般灿烂的笑脸天真烂漫；

花儿开了犹如娇滴滴的少女婀娜多姿美丽极了！ 3、师：鲜花美吗？花的世界的确令人神往，古人云：花开若相惜，花 落莫相离。我们该如何留住花儿美丽的身姿呢？ 生：绘画、摄影、串珠、干花标本等等。 师：同学们真是博学多识呀，我们来看看艺术家是怎样留住花的芬芳的吧！剪纸、刺绣、雕塑、纸花等，老师运用纸花这种形式制作了一簇花团。师：谢谢同学们的赞赏，艺术可以创造美，这节课让我们进行一次艺术创作，制作纸花，让我们的教室也变得花团锦簇吧！（出示课题：纸花制作） 二、初步感知 1、师：想知道老师这些形态各异的花是怎么做出来的吗？请同学们两 人一组拆开小组内的花，猜一猜纸花的制作方法。 师：这种一层一层的重叠，一圈一圈缠绕的方法就叫做叠绕法（板书： 叠绕法）。同学们拆花时有没有注意，叠绕法是上下叠绕还是在同一水 平线上叠绕的呢？ 2、师：我们这些花都是运用叠绕法做成的，为什么花的形状不同呢？生：花瓣形状不同。 师：请同学们观察小组内的花瓣是什么形状的？ 生：半圆形、锯齿形、条状、丝状（老师将对应的花瓣长条贴在黑板上） 3 师：我们知道了花瓣的不同形状，该如何制作花瓣呢？请同学们参照 花瓣折剪示意图，尝试制作自己喜欢的花瓣形状。 （1）师：同学们在制作的过程中有没有遇到什么困难或有什么发现？

中班科学教案 纸花儿开了

中班科学教案纸花儿开了 活动目标： 1．感知不同纸质的花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。 2．通过猜测、尝试、分析、表达的方法，发现纸花在水里开花的原因。 3．积极投入探究活动，对纸质花在水里开花的现象产生浓厚的兴趣。 活动准备： 1．经验准备：幼儿知道树上、草上长出的花朵都会开。 2．物质准备：面巾纸、手工纸、白纸、报纸、锡箔纸做成的小花；每桌上备有大水盆。 活动重点： 了解不同纸质花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。 活动难点： 能从纸质的不同猜测、分析、推断影响纸花在水里开花的原因。 活动过程： 一、视频导入，设置悬念 师：今天老师带来了一段视频，我们一起来看一看吧。 提问：你们看到了什么？ 二、感知不同纸花在水里开花的现象 （一）观察白纸花在水里开花的现象 1. 提问：这是一张普通的白纸，用它做成的花，能开吗？ 2. 教师演示纸花开花，幼儿观察。 3. 请个别幼儿尝试操作。 （二）探索不同纸质的花在水里的开花现象。

1. 介绍各种材料。 提问：除了白纸，小朋友们还只知道哪些不同的纸呢？ 2. 教师随幼儿讲述出示不同的纸并把各种纸贴到记录表上。 3. 幼儿猜测不同纸质的花在水中能否开花。 4. 教师提出操作要求，幼儿第一次操作。 5. 师幼讨论：你发现哪些花开了？哪些没有开？为什么？ 教师小结：有的纸花在水里能开，有的不能开。这和纸能不能吸水有关，吸水太快了会烂掉，不吸水就开不了。 （三）感知纸花开的快慢和纸的吸水快慢有关。 1. 提问：这些纸花是同时开放的吗？ 2. 教师提出操作要求，示范规范操作动作。 3. 幼儿第二次操作，教师一旁观察指导。 4. 交流：哪种纸花开的最快？哪种纸花开的最慢？为什么？ 教师小结：不同纸的吸水快慢是不一样的。吸水快开得就快，吸水慢开得也慢。 三、结束延伸 我们的花开的真漂亮呀！生活中还有一些些纸，比如牛皮纸、玻璃纸等等，小朋友可以仔细找一找还有那些纸，和爸爸妈妈一起做一做，看一看它们做的小花能不能开，好吗？

【K12学习】幼儿园中班手工活动——剪纸花优秀教案设计与教学反思

幼儿园中班手工活动——剪纸花优秀教 案设计与教学反思 设计思路 《指南》中指出：“在选用运动教材时，教师要从幼儿各年龄阶段生理、心理特点出发，依据运动目标、基本经验、幼儿兴趣和运动水平，综合地统筹各项活动内容。同时，还要根据季节的特点和幼儿生成活动的需要，灵活地、有针对性地选编、组织内容。”因此，我抓住了“过年”这一近阶段幼儿十分感兴趣的话题，将游戏放置于“过年”的情境中。中班的小朋友都有过年的经历，对过年有初步的认识，剪纸窗花，是我们中国传统的民间艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。在喜庆的节日里剪贴，既装点了我们的环境，又给我们的生活营造了浓浓的热闹喜庆的氛围。随着新年的到来，我们也想让宝贝们运用这样的方式为新年环境添加气氛。 活动目标 1、学习边对边、角对角的不同折法，剪出简单的窗花。 2、欣赏有规律、有变化、色彩鲜艳的图案美，培养幼儿的审美能力 活动准备 多媒体，图纸，剪刀

活动过程 一、开始部分： 播放视频：过年时家家户户剪、贴窗花的情景，让孩子感受过节时欢乐的氛围。并师幼一起讨论： 1、短片中的家人在干什么？为什么要贴窗花呢？（要孩子了解窗花是我国所特有的民间艺术和民族文化，是人们迎接新年的吉祥物，是人们对新的一年美好祝愿的象征。） 2、出示各式各样的窗花让幼儿观察：说说上面是什么图案？（窗花虽然形态各异，但有着对称的美，窗花的折剪法有很多，常见的有三角、四角、五角、六角、八角等折剪法。） 二、中间部分：老师剪窗花，请幼儿仔细观察剪窗花的过程。 1、（1）启发幼儿描述剪窗花的过程。 先将正方形的纸对角折，鼓励幼儿在对折时一定要将边与边对整齐，找好中心点，在两边剪出半圆、小三角等图案。剪时不能从一边剪到另一边，否则会剪断的。 （2）介绍剪纸所用到的工具：剪刀—剪纸的主要工具，纸张—剪纸的基本材料。 2、幼儿在老师的指导下自己尝试剪窗花并总结剪纸经验。（提醒幼儿在剪纸的过程中注意安全。） （1）幼儿尝试对角三折，尽可能的对角对折，做到边

中班科学教案《纸花开放》

中班科学教案《纸花开放》 活动目标 1.了解纸有吸水的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。 2.愿意动手操作，对实验感兴趣。 3.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 活动准备 1.绘图纸、手工纸制作花苞图示各一张，实验步骤规则图示，绘图纸、彩色手工纸、小花若干。 2.毛巾、装有水的水盆若干(分组摆放)。 重、难点 重点：感知不同材质的纸吸水性不同。 难点：了解纸有吸水的特点。 活动过程 1.导入活动，激发探索兴趣。 (1)教师出示一张绘图纸，再出示花苞制作步骤图，请幼儿说说自己的认识。 (2)教师示范讲解花苞制作方法：将每个花瓣都向中心折，压平，即做成花苞。 (3)教师提问：将花苞放在水里会怎样呢?请幼儿大胆发表自己的观点。

(4)观看实验规则图示，明确操作步骤方法。实验规则图示： ①每一名幼儿拿一朵纸花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰。 2.操作感知，交流讨论。 (1)幼儿操作，教师巡回指导。 (2)交流试验情况。(花瓣撑开，纸花绽放) (3)教师提问：为什么花苞放在水里会慢慢撑开? (4)小结：原来水跑到纸宝宝的身体里去了，花瓣就撑开了，这是因为水有吸水性 3.对比实验结果，经验提升。 (1)教师出示手工纸制作花苞图示，请幼儿看看、说说。 (2)将不同的纸花放进水中进行观察，引导孩子发现会有点什么变化，并将结果记录下来。 (3)师幼一起修改实验规则。修改为：①每名幼儿拿一朵手工纸花和一朵绘画纸花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰; ④两朵花同时放在水里。 (4)幼儿操作，教师巡回指导。 (5)验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。 4.提出新问题，激发幼儿继续探索的兴趣。 教师提出新问题，用各种不同材质的纸制作成花苞，放入水里，他们的开花速度会怎样呢?请幼儿在区域活动中继续操作实验。

奇妙的纸教案(纸艺花)

《奇妙的纸》教学设计与反思 ——六道小学杨桂杰设计理念： 通过本课学习，在观赏，制作仿真花的过程中，培养学生观察和动手 操作的能力，从中发现、创造生活中的美。 教学目标： 1. 通过教学，培养学生观察和动手操作能力。培养学生的审美能力 和立体形象思维能力，用简易材料制作出富有美感的作品。 2. 通过做仿真花使学生能够运用灵巧的双手，聪明的头脑，去发现、创造生活中的美。培养学生热爱生活，热爱劳动的思想感情。教学重点：了解花的基本结构及折制的步骤，技能。教学难点：折花的造型。并能制作出一朵仿真花。教具准备：纸花、花瓶、剪刀、皱纹纸、手揉纸、铁丝、绿胶带、白乳胶、竹签、对媒体课件。 学具准备：剪刀、皱纹纸、手揉纸、铁丝、绿胶带、白乳胶、竹签教学流程： 一、导言引入（4 分钟） 花瓶里的花看起来像真的一样，其实，它是用一种特殊的材料——纸藤，做出来的纸花，用这种材料可以做各种各样的花，（首先拿出玫瑰）这是什么花啊?，（再拿出百合）这个呢？我还给大家带来了蔷薇，老师通过自己辛勤的劳动，把美丽的花朵留在了我的身边，那么同学们你们愿意通过你们辛勤的劳动，把美丽的花朵留在自己的身边吗？（愿意）这节课咱们就一起来研究学习仿真纸花的制作。 二、引出课题：《纸花》 三、教学生制作（12 分钟） 师：想一想，这枝花是怎样做成的。（同学们可以讨论。）现在请 大家把手中的花搁一会儿，（表扬）（出示一朵康乃馨，）看着老师手上这朵

花，我指到哪儿，你能说出它是什么吗？ 师：那么我们现在都清楚了，这朵花是由四个部分组成的，花瓣、花托、花叶、花茎。（多媒体课件演示）那么它是怎样做出来的呢？师：我们先来看花瓣？大家看一看，刚才大家拆开的花瓣，是几层的？（老师我的是两层的，我的是四层的）它是什么形状的？ 生：圆形的。师：（实物投影演示单瓣花的制作方法与过程）你们在材料包里找出一张打开了的纸藤，（停顿）我们可以先折叠。再剪下来。 摸一摸，老师给大家准备的花瓣有什么特点？是很光滑吗？（生：不光滑）不光滑就是有折皱，想一想，怎样才能使它变得更有折皱呢？ （生：揉，捏，.... ）真会想办法，一起来试试看，大家将每一个花 瓣对折两次，用左手捏在花瓣的上面，右手捏在花瓣的中心位置，旋转 一下，就会出现一个结，然后左手捏在这个结上，右手捏在花瓣下面， 再旋转一下。大家可以根据需要，决定旋转的次数，旋转的次数越多， 所得到的花瓣就越皱。（在实物投影仪下操作演示，学生跟着实践，组织教学）师：花瓣拆开后，在花瓣的中间点一点胶水，穿一个小孔，再把它穿到铁丝上，（注意铁丝有一头是弯过来的，我们从尖的一头穿过去，然后固定在弯过来的一头）第一层花瓣就做好了，（现在大家放下手上的花朵）如果你想同时获得几片花瓣，那该怎么办呢？ 生：我们可以把纸藤对折，再剪，（对折一次同时可获得2 片，对折两次可获得4 片）（引导学生讲出多种剪制的技巧） 师：注意，下面的花瓣要与上面的花瓣措开，这样才符合花瓣的生长规律。（快速的做出三层花瓣）老师做的这朵花是三层的，同学们想做两层的，四层的，都可以。（拿出花瓶里的一朵蔷薇）这是七层的，与刚才老师做的相比较，这朵花明显就大一些。所以花做的层次越多，花朵就怎么样啊？（生：越大） 师：那花的叶子呢？和花瓣是同样的做法，首先在纸藤上画出叶片的形状，叶片可大，可小，可长可短（在黑板上画出长短不同的三种叶子供学生参考），再剪下来，把两片剪好的叶子中间夹一根短铁丝粘合，一片叶子就这样成

大班美术彩色的纸花教案

大班美术彩色的纸花教案 大班美术彩色的纸花教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，能用印染、添画、折叠等方法制作彩色花，初步了解印染画和折叠纸花的基本步骤和方法，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看彩色的纸花教案吧。 活动目标： 1、能用印染、添画、折叠等方法制作彩色花。 2、初步了解印染画和折叠纸花的基本步骤和方法。 3、对纸工活动有兴趣，萌发大胆创造的愿望。 活动准备： 1、范例：印染花朵、折纸花朵、彩笔装饰花朵。 2、操作材料：正方形宣纸、铅画纸、各色皱纹纸、手工纸、颜料、抹布。 活动过程： 1、参观《花朵展示会》。 （1）将各种范例布置成《花朵展览会》，带领幼儿观察欣赏。 （2）教师：你最喜欢哪种花朵？想一想，猜一猜，这些花朵是怎样做的？ 2、观察教师制作彩色的纸花。 （1）印染花：将宣纸三次对角折，折出中点，在三角形的中间，离中心点稍远的地方剪一个弧形，在自己喜欢的颜色中蘸一下，再用边角蘸颜色；还可以将宣纸对边折，方法同对角折，最后轻轻打开，晾干。 （2）皱纹纸花：将准备好的皱纹纸（6厘米宽）折成扇形，再对折，用软铅丝固定，拉开成花形。 3、制作彩色的纸花。 （1）鼓励幼儿自由选择一种彩色纸花的制作方法，尝试进行纸花制作。 （2）引导幼儿讨论：刚才你在做彩色纸花的时候，有没有困难？ （3）教师或同伴对幼儿遇到的困难给予建议和解答。 （4）幼儿再次制作彩色纸花，教师进行个别指导和帮助。

4、参观幼儿作品展，相互交流欣赏作品。 （1）将印染好的宣纸作品和各种纸花放在桌子上、贴在瓷砖墙上或黑板上，既能晾干又便于欣赏。 （2）教师：哪幅纸花是你制作的？你最喜欢哪一张？为什么？ （3）教师进行简单的小结，并对幼儿进行表扬和肯定。

中班科学纸花开放教案反思

关于中班科学纸花开放教学计划的思 考 中班科普花开放教学计划的反思主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解纸的吸水特性，感知不同吸水率的不同纸材，愿意操作，对实验感兴趣对幼稚园老师来说，适合参加中班科学活动课。快来看纸花开放课程计划。活动目标： 1.理解具有吸水性的纸张的特性，并感觉到不同材料的吸水率是不同的。 2，愿意做动手操作，对实验感兴趣。 3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。 4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 每人2朵手工纸花，每人1朵米花，果盘，盆，水，记录纸，彩色铅笔等 活动程序： 1.开展活动以激发勘探兴趣

今天，我给你带来了一些美丽的花，我发现旁边是一朵最喜欢的花。这些花和我们过去见过的花一样吗？（不一样）有什么不同？（这是纸做的花） 2.这些纸花可以像真花一样绽放吗？ 3.（老师演示将花变成花） 4.如果将这些花放在水中怎么办？（孩子大胆地说）（孩子把花变成花坛） 二，操作感，交流讨论 1，儿童手术，老师导游 你观察到了什么？（将花蕾放在水中，花瓣会慢慢打开，纸花会打开） 2，老师问：为什么花在水中，花瓣会慢慢绽放？ 要求孩子表达意见，请老师进行比较 3.总结：最初的纸宝宝将水冲洗到体内，花开了。 这是因为纸是吸水的。我们发现了纸的第一个小秘密。 三，对比测试，体验提升 1.我们刚刚发现，彩色手工纸制成的花坛可以在水中开花。老师还准备了宣纸。如果您同时将这两种不同的材料放入水中，您认为哪种材料会首先开花？

2，孩子再次操作：说实话，刚开始时，所有的幼儿都将两朵花放在水中。 3，儿童作业，记录成绩，老师导游指导。 4.集体交流，验证实验结果，并纠正某些儿童错误的预测结果。 第四，观察实验结果，讨论：为什么用宣纸制成的花坛很快？ 简介：宣纸具有很强的吸水性，可以迅速将水吸入体内，因此宣纸制成的纸花会迅速打开。彩色手工纸比宣纸薄，并且水宝宝进入身体的速度较慢，因此由彩色手工纸制成的花朵会慢慢打开。 这是因为不同纸张的吸水率不同。我们找到了纸的第二个秘密。 五，活动扩展： 老师问了一些问题：用不同材料制成的纸制成并放在水中的花蕾的开花速度是多少？实验在我们的角落继续进行。 活动反思： 《纸花开放》是中班下的科学探索活动的一部分。活动的目的是让孩子们首先知道纸的吸水率。在此基础上，了解不同材料吸水率的差异。我在上课前为材料做了充分的准备。我在上课前也做了很多实验。活动期间，我与孩子们进行了探索和研究，并积极参加了活动。幼儿的材料选择也很有方向性。当老师介绍各种材料时，我会不时听到“这是我们画的纸”。“这是我用毛笔练习过的纸”，“可以用作折纸” .为了准备材料，我把作业留给了孩子们，回家后仔细地收集了它们，父亲和母亲

皱纹纸玫瑰花制作教案

皱纹纸玫瑰花制作教案 授课人：黄淑文 2012年12月 一、活动目标： 1、知识与技能： ①知道玫瑰的花语，了解皱纹纸的材质特性 ②掌握折叠、剪裁、花瓣组合技能 2、过程与方法： ①收集玫瑰的有关信息，完成课前准备 ②学会耐心，细致地进行制作，体验制作成功的乐趣，并学会玫瑰的制作方法 3、情感、态度与价值观： 通过玫瑰花制作的完成，使同学们领略成功的喜悦和对劳动热爱之情的培养以及对审美能力的培养。 二、重点、难点: 叠绕制作纸花的制作方法与步骤、花瓣的组合过程，制作过程中技巧的把握与美的创造 三、活动准备： 彩色皱纹纸、剪刀、铁丝、绿色胶带、白胶。 四、教学过程： （一）情景构建，激情导入：播放图片。同学们：你们知道每年的5月第二个周日是什么节日吗？ 小组讨论：（略） 每年9月10日又是什么节日？ 学生回答：（略） （二）揭示目标，认知导航： 鲜花是个永远新鲜而浪漫的礼物，不同种类和数量的鲜花代表不同的含义。 （1）你们知道各种颜色玫瑰都代表着什么含义吗？ 学生：略 红玫瑰：代表热情真爱。 白玫瑰：代表纯洁天真。 （2）玫瑰除了有爱的含义外，还有其它用途与作用吗？ 学生：略 玫瑰花的用途与作用： 保健医疗：玫瑰花具有理气、活血、美容养颜、抗衰老作用。 从玫瑰花中提炼的芳香油畅销国际市场，其价格为黄金的1--2倍，是世界名贵香料。制作的香水更是清新典雅。 食品：常用作糖果、糕点、饮料、香槟的高级香料添加剂。 （三）合作学习，多元评价： 小组和同桌可以配合制作。 制作过程：接下来，老师将教你们制作美丽而温馨浪漫，名贵而用途广泛的玫瑰花。 (1)将皱纹纸进行裁剪。

A、从皱纹纸上直接剪下5厘米宽的纸条，对折再三折，用剪刀把折的地方剪开。 B、在小纸片的三分之一处，有剪刀刮几下，再用手指把边缘卷起来。 C、在下面剩余部分的中间把皱纹纸拉开。 D、按上同样的方法做成5片备用。 （2）花朵的组合。 A、拿一根粗的铁丝对折，把花瓣卷在铁丝头上，有花心的形状即可，然后用细铁丝固定住，再把多余的铁丝剪掉压平。 B、拿第二花瓣放在花心对称的位置上把下边拈紧，第三花瓣放在第二片对称的地方下边拈紧。 C、第四片放在二、三片之间，同样拈紧。 D、第五片放在第四片中间，同样拈紧。 E、用细铁丝固定住，压平，再用绿色胶带把铁丝缠一圈。 （3）绿叶制作 A、把绿色皱纹纸剪成3－4厘米的纸条，对折再三折剪开。 B、取一片竖着对折，用剪刀剪成圆弧形，在另一头的三分之一处也剪一个圆弧，打开拉展。 C、用绿色胶带把叶子粘到花杆上 （四）成果展示、评价。 （略） 小结：学习叠纸花的制作方法，锻炼手指的灵巧与协调能力，懂得生活中的美都是用双手创造出的。培养学生热爱生活的情感。 . .

中班科学教育活动《纸花开放》

中班科学教育活动《纸花开放》 对实验感兴趣。 活动准备：手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记录表、彩笔等 活动过程： 一、导入活动，激发探索兴趣 1、今天，我给你们带了些漂亮的花，自己找一朵喜欢的小花坐到它身边。这些花跟我们平时见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花) 2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿讨论 3、(教师示范将花变成花苞) 4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞) 二、操作感知，交流讨论 1、幼儿操作，教师巡回指导 你观察到了什么?(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了) 2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢? 请幼儿发表见解，教师实行对比 3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。 这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。 三、对比试验，经验提升 1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。老师还准备了宣纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开?幼儿猜测 2、幼儿再次操作：制作花苞，老实说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。 3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。 4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。

四、观察实验结果，讨论：为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿讲述 小结：宣纸的吸水性强，能够很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。 这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。 五、活动延伸： 教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢?我们区角中继续操作实验。

幼儿园公开课教案：《纸花开放》 (1)

科学教育活动《纸花开放》 闫春华 【设计意图】 《刚要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”纸是与我们的生活息息相关的。学习上需要纸，生活也要用纸。有报纸、蜡光纸、面巾纸等。中班的孩子们有剪、贴、粘、擦纸的生活经验，且兴趣浓厚。但还不能叫出具体名称，缺少对纸撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解，本活动借助对常见纸的游戏、探究、实验，通过操作，探索纸的基本特性和纸的吸水性，帮助幼儿积极主动发现纸的秘密，提高实践能力和动手操作能力。我通过创设系列情景，支持幼儿用玩一玩、说一说、做一做多种感官去实验探究，探索纸的简单秘密。引导幼儿运用了尝试学习法，提供操作材料，鼓励幼儿大胆猜想、尝试实验纸的不同吸水性。让幼儿通过交流达到共同学习，通过讨论充分发表自己的见解，使孩子在自己原有用纸经验上得到提高，充分激发幼儿主动探索、学习的积极性。 活动目标： 1、愿意动手操作，对实验感兴趣。 2、探索生活中常见纸的不同。 3、体验感知不同材质的纸吸水性不同。 活动的重难点： 重点是大胆制作纸花，愿意动手操作，对实验感兴趣。 难点是了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。 活动准备：

1、常见的不同质地的纸：图画纸、卡纸，报纸； 2、各种各样的纸展示板一张，纸花步骤图一幅，实验操作步骤图一幅； 3、纸花范例一个，彩色手工纸花每人2朵，宣纸花每人1多，水果盘，盆，水； 活动过程： 一、导入活动，激发探索兴趣 1、看！今天，我给你们带来了一朵漂亮的花，这些花跟我们平时见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花)在我们的生活中，你见过怎样的纸？（幼儿自由说出见到过的纸） 2、教师出示展示纸板，让幼儿一一说出各种纸的名字 3、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿讨论 教师出示纸花折纸步骤图，(教师示范将花变成花苞) 4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言) 二、操作感知，交流讨论 1、教师出示实验操作步骤图，讲解操作方法。 2、幼儿操作，幼儿将花变成花苞。教师巡回指导你观察到了什么?(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了) 3、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢? 请幼儿发表见解，教师进行对比 小结：原来纸宝宝把水吸到了它的身体里，花就打开了。这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的小秘密。 三、对比试验，经验提升

中班科学教育活动《纸花开放》

中班科学教育活动《纸花开放》 活动目标： 1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。 2、2、愿意动手操作，对实验感兴趣。 活动准备： 活动过程： 一、导入活动，激发探索兴趣 1、今天，我给你们带了些漂亮的花，自己找一朵喜欢的小花坐到它身边。这些花跟我们平时见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花) 2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿讨论 3、(教师示范将花变成花苞) 4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞) 二、操作感知，交流讨论 1、幼儿操作，教师巡回指导 你观察到了什么?(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了) 2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢? 请幼儿发表见解，教师进行对比 3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。 这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。 三、对比试验，经验提升 1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。老师还准备了宣纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开?幼儿猜测 2、幼儿再次操作：制作花苞，老实说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。 3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。

4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。 四、观察实验结果，讨论：为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿讲述 小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。 这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。 五、活动延伸： 教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢?我们区角中继续操作实验。

纸塑花篮教案

纸塑花篮 教学目标 1．通过动手操作，培养学生动手能力。 2．学会用卡纸等工具折一折、剪一剪，编造美丽的花篮。 3．利用废旧材料编织花篮，进行环保教育。 教学重点：编织花篮 教学难点：卡纸的折法、花篮的组合与装饰 活动一 一、激发学生自己编织花篮的兴趣 1、老师展示一只自编的花篮：同学们，你们看，这花篮好看 吗（学生自由发表自己的意见） 师：这只美丽的花篮，是老师利用废旧材料做出来的哦， 你们看，这里用了什么材料啊（学生发言，如果学生看不 出，老师把花篮慢慢地拆开，让学生观看这花篮是怎么编 出来的。） 你们想不想自己也做一只美丽的花篮，比老师做的还要好 看呢 2、用卡纸折一折、剪一剪。 二、新授 1、师：同学们拿一张8开的彩色卡纸。老师一边展示，学生 下面跟着折一折。 2、指导学生进行对折剪，剪出各种美丽的图形。

3、学生自己进行创作剪纸。 三、学生展示自己的作品 1、请做得比较好的学生上台展示一下自己的对折剪，并说一 说自己对折剪的过程。 2、觉得自己做的不够好的同学可以自己再重新剪一个。 四、利用对折剪设计与众不同的篮子。 五、小结 同学们真是多才多艺，今天做的对折剪真美，老师都看不过来了。我们把这些美丽的对折剪，用来装饰我们美丽的教室吧！还可以在家里折一折、剪一剪。 活动二 一、第一节课我们学习了利用对折剪做出了与众不同的花篮，今天 我要用十字交叉的方法编织花篮了。 二、老师在前面演示，学生在老师的指导下，进行编织。 三、学生自己动手编织，老师巡回指导。 四、学生展示作品，老师和同学一起评分。 五、小结 活动三 一、请同学们打开书本，看看我们今天要学习什么《花篮的组合与装饰》 二、学生自己看书，学习怎么给花篮进行组合与装饰。 三、老师指导，怎么制作小草，怎么制作平面花，怎么制作立体花。

幼儿园中班科学纸花开放教案反思

教学资料参考范本 幼儿园中班科学纸花开放教案反思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

中班科学纸花开放教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同，愿意动手操作，对实验感兴趣，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看纸花开放教案吧。活动目标： 1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。 2、愿意动手操作，对实验感兴趣。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 手工纸花每人2朵，宣纸花每人1朵，水果盘，盆、水、记录表、彩笔等 活动过程： 一、导入活动，激发探索兴趣 1、今天，我给你们带了些漂亮的花，自己找一朵喜欢的小花坐到它身边。这些花跟我们平时见过的花一样吗?(不一样)有什么不一样?(这是用纸做的花) 2、这些纸花能像真花一样盛开吗?幼儿讨论 3、(教师示范将花变成花苞) 4、如果我们把这些花苞放到水里会怎样呢?(幼儿大胆发言)(幼儿将花变成花苞) 二、操作感知，交流讨论 1、幼儿操作，教师巡回指导

你观察到了什么?(花苞放在水里，花瓣会慢慢撑开，纸花开放了) 2、教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢? 请幼儿发表见解，教师进行对比 3、小结：原来纸宝宝把水洗到了它的身体里，花就打开了。 这是因为纸有吸水性。我们发现了纸的第一个小秘密。 三、对比试验，经验提升 1、刚才我们发现用彩色手工纸制作的花苞在水中能盛开。老师还准备了宣纸，如果把这两种不同材质的纸同时放进水里，你觉得哪个会先盛开?幼儿猜测 2、幼儿再次操作：制作花苞，老实说开始时，所有幼儿将两朵花同时放到水中。 3、幼儿操作，记录结果，教师巡回指导。 4、集体交流，验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。 四、观察实验结果，讨论：为什么宣纸做的花苞开得快?幼儿讲述 小结：宣纸的吸水性强，可以很快的把水吸到身体里，所以宣纸做的纸花很快就开了。彩色手工纸与宣纸相比吸水性要弱一点，水宝宝进入它的身体里就慢，所以彩色手工纸做的花会慢慢的开。 这是因为不同纸的吸水性是不一样的。我们发现了纸的第二个秘密。 五、活动延伸： 教师提出问题：用各种不同材质的纸质做成的花苞，放到水里，他们的开花速度会怎样呢?我们区角中继续操作实验。 活动反思：

中班科学活动：纸花开放-陈凤老师

中班科学活动：纸花开放-陈凤老师 活动目标 1.了解纸有吸水的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。 2.愿意动手操作，对实验感兴趣。 活动准备 1.绘图纸、手工纸制作花苞图示各一张，实验步骤规则图示，绘 图纸、彩色手工纸、小花若干。 2.毛巾、装有水的水盆若干(分组摆放)。 重、难点 重点：感知不同材质的纸吸水性不同。 难点：了解纸有吸水的特点。 活动过程 1.认识材料，引出话题。 提问：小朋友们，你们看看这是什么纸?(白纸)

你说的是它的颜色，你可以来摸一摸，我们平时会用它做什么?这 是一张什么纸呀? 2.出示图示，讲解图示。 关于这张纸，我这里有一张图示，你来猜猜看是什么意思? 用纸剪成一朵花，然后折成一朵花苞，折好以后轻轻压一压。 提问：如果把这朵小花苞放到水里，可能会发生什么事情呢? (会湿、会开放)你们想不想试一试?但是，在实验之前，我们有规则，你们要看懂了规则才能进行实验。 3.尝试第一次实验，观看实验规则图示，明确操作步骤方法。 实验规则图示：①每一名幼儿拿一朵纸花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰。 师：这里写了几条规则啊?(3条)谁能告诉我规则告诉我们什么? 要求：在进行实验的时候小手不能碰，但是我们的眼睛要仔细看，纸花发生了哪些变化?

4.幼儿操作，播放背景音乐，教师巡回指导。(仔细看看这张纸 有什么变化) 5.交流试验情况。(花瓣撑开，纸花绽放) 教师提问：纸花在水里发生什么变化了?它为什么会开呢? 小结：原来纸花放到水里，水慢慢跑到纸宝宝的身体里去了，就好像纸喝了【中班游戏教案/zhongban/youxi/】水一样，使花瓣撑开了，这就是纸的吸水性。 6.对比实验结果，经验提升。 (1)教师出示宣纸 你认识这样的纸吗?它有一个好听的名字叫宣纸， (2)将不同的纸花放进水中进行观察，引导孩子发现会有点什么变化。 宣纸做的纸花要和刚才的图画纸做的纸花比赛，它们要比一比在水中谁先开放，你猜猜哪一朵先开?为什么?

美术教案剪纸花

课题剪纸角花 教学目标： 通过教学，使学生认识和区别对称、不对称（随意）纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。 教学重点与难点： 1、重点： （1）对称（对折后剪）与不对称（随意）剪的认识和剪贴方法步骤。 （2）角花的设计制作的步骤、方法 2、难点： 纹样的简约、概括、变化、虚实得当。 教学准备：角花纹样剪纸范品，。 教学课时：1课时。 教学步骤： 一、开头叙说，剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。 剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张（一般不超过8张剪纸粘贴起来 ，最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀慢慢刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，根据一定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。（板书课题） 二、插入新知。 教师传授角花的折纸方法。 （1）指导学生看书自学，教师提问：制作单个、两个、四个相同的角花分别怎样折纸？ 1、制作一个角花： 2、制作两个角花： 3、制作四个角花： （2）学习设计描绘花纹。

（3）剪制纹样。 请看老师剪。（教师示范剪） 是不是很难？你们自己剪剪看。学生试剪，教师观察，发现问题提请大家注意。针对学生在剪的过程中出现的问题，教师边讲边示范分解步骤： （4）、贴。在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓励 同学们套色剪贴。 三、补充观摩。 上教师将收集的图案给学生看，稍加特色说明，引发学生的创作愿望。 四、 随后作业。布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。教师巡行指点，并不断出示剪得好的角花，加以表扬。 五、学生自评、师生互评作业，课堂总结。

纸花开了教案托班

纸花开了教案托班1 [活动目标] 1.通过对不同质地纸的观察和比较，使幼儿感知纸的特征及吸水性的强弱。 2.丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的动手操作和实验能力。 [活动准备] 面巾纸、图画纸、包装纸、手工纸、白纸、报纸、宣纸、糖纸、锡纸、盆、水、沙土。 [活动过程] 探究活动一 探究的问题：用纸做的纸花能开吗? 幼儿讨论。 (1)不能开，纸花是假花，它不可能开花。 (2)能开，因为我们给花浇水，花就能开了 试一试：纸花在哪里能开花? 幼儿分别把纸花放在土里、水里进行观察。 (1)把纸花放在土里。 (2)把纸花放在水里。 说一说我的发现。 (1)纸花在水里开了。 (2)小纸花太干了就不开花;真花在土里能开，假花在土里开不了。探究活动二 探究的问题：将不同质地的纸花(包装纸、手工纸、图画纸、报纸、面巾纸、宣纸、糖纸、锡纸)放入水中，哪朵开得快? 幼儿讨论。 (1)厚的纸花开得快。 (2)报纸、面巾纸、宣纸做的纸花开得快。 试一试：放进去的纸花哪朵开得快?哪朵开得慢? 幼儿把各种材料的纸花同时放入水中并认真观察。 说一说我的发现。

(1)包装纸、手工纸、图画纸做的花开得慢。 (2)报纸、面巾纸、宣纸做的花开得快。 (3)开得最快的花是用面巾纸做的，包装纸做的花开得最慢。 (4)糖纸、锡纸做的花没有开。 (5)面巾纸吸水最快，包装纸吸水最慢。 玩一玩，我做的花儿开了。 将不同颜色的纸花放到花丛中，带领小朋友用喷壶浇花，纸花逐渐开放，体验花开的快乐。注意事项 1.教师在实验前要做好充分的准备。 2.如幼儿园的条件较好，幼儿可分组进行活动，让幼儿在充分玩的过程中感知体验并得出结论，同时它还能便于教师对不同能力的幼儿进行指导。 3.活动中最好让孩子卷好袖子，带上围裙，以免弄湿衣服。 拓展思路 1.彩色水会不会顺着小棒爬上来? 在两个烧杯中分别放入颜色水(约2厘米高即可)，将卷好的纸棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分别放在两个烧杯的颜色水里，观察结果。 2.雨衣、雨伞、窗户、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它们在我们的生活中有什么作用? 纸花开了教案托班2 活动名称：纸花开了 年龄段：中班 领域：科学 设计意图：各种各样的纸是我们日常生活中经常用的的物品，孩子们时常会用的它们，但是对于纸的特性就知之甚少，本次活动我运用小试验的方法，引导幼儿通过自己的动手操作，了解纸的吸水性，通过对比实验，引导幼儿感知不同材质的纸吸水性的不同。 活动目标： 一、通过观察及探索，了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。 二、初步学习用记录单记录试验的结果。

中班美术纸盘花教案.doc

中班美术纸盘花教案 中班美术纸盘花教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程等内容，引导幼儿以纸盘为作画材料，并充分利用其材质和形状进行作画，启发幼儿利用学过的线描花纹或自创的线描花纹来装饰纸盘花，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看纸盘花教案吧。 设计意图： 以纸的世界为主题的系列活动正在如火如荼地进行着，在平时的生活中我们经常会用到纸盘，它也是幼儿园班级环境布置中比较易于操作的一种材料之一。或许在大多数人眼里，它只是一个白色的一次性盘子，再怎么对它进行华丽的装饰，也掩盖不了它原有的素色。我想，既然如此，何不摒弃华丽，巧妙地利用线描花纹的朴素之美来装饰它呢？这样不仅能展示幼儿的心灵手巧，还能美化环境，于是我选择了这种简单而又便捷的制作方法。 活动目标： 1、引导幼儿以纸盘为作画材料，并充分利用其材质和形状进行作画。 2、启发幼儿利用学过的线描花纹或自创的线描花纹来装饰纸盘花。 3、通过线条组合变化的多样性，激发幼儿对创作活动的兴趣，体验成功的喜悦。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 花园背景图、双面胶每组一卷、褐色长条形卡纸若干、绿色叶子若干、纸盘人手一个、记号笔人手一支、牛皮纸人手一张。 活动过程： 一、引入 出示花园背景图，引出课题内容，激发幼儿创作的兴趣。 1、今天的天气真好！这是一片大花园，许多蝴蝶飞来了，它们这儿飞飞那儿飞飞。可惜花儿太少了，蝴蝶们采完花粉就要飞走了，怎么办呢？咱们想个办法把它们留下来吧！（大家一起动手来做花） 2、可以用什么来做花呢？ 二、范例 你们看，这是什么？（纸盘） 看老师把它变成什么了？（纸盘花） 看看我的纸盘花用了什么花纹？幼儿边说，教师边画出花纹。 你想用什么花纹来装饰呢？幼儿边说，教师继续边画出花纹。 三、示范 让我们一起来设计纸盘花吧！ 1、先画出花心位置； 2、转动纸盘，画出花瓣形状：圆形、椭圆形、三角形、梯形都可以； 3、设计线描花纹，提醒幼儿：

幼儿园中班科学活动《纸花儿开了》教案

幼儿园中班科学活动《纸花儿开了》教 案 幼儿园中班科学活动教案：纸花儿开了 【活动目标】 1．感知不同纸质的花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。 2．通过猜测、尝试、分析、表达的方法，发现纸花在水里开花的原因。 3．积极投入探究活动，对纸质花在水里开花的现象产生浓厚的兴趣。 【活动准备】 经验准备：幼儿知道树上、草上长出的花朵都会开。 物质准备：面巾纸、手工纸、白纸、报纸、锡箔纸做成的小花；每桌上备有大水盆。 【活动重点】了解不同纸质花在水里开花的不同现象和纸张的吸

水性有关。 【活动难点】能从纸质的不同猜测、分析、推断影响纸花在水里开花的原因。 【活动过程】 一、视频导入，设置悬念 师：今天老师带来了一段视频，我们一起来看一看吧。 提问：你们看到了什么？ 二、感知不同纸花在水里开花的现象 （一）观察白纸花在水里开花的现象 1.提问：这是一张普通的白纸，用它做成的花，能开吗？ 2.教师演示纸花开花，幼儿观察。 3.请个别幼儿尝试操作。 （二）探索不同纸质的花在水里的开花现象。 1.介绍各种材料。

提问：除了白纸，小朋友们还只知道哪些不同的纸呢？ 2.教师随幼儿讲述出示不同的纸并把各种纸贴到记录表上。 3.幼儿猜测不同纸质的花在水中能否开花。 4.教师提出操作要求，幼儿第一次操作。 5.师幼讨论：你发现哪些花开了？哪些没有开？为什么？ 教师小结：有的纸花在水里能开，有的不能开。这和纸能不能吸水有关，吸水太快了会烂掉，不吸水就开不了。 （三）感知纸花开的快慢和纸的吸水快慢有关。 1.提问：这些纸花是同时开放的吗？ 2.教师提出操作要求，示范规范操作动作。 3.幼儿第二次操作，教师一旁观察指导。 4.交流：哪种纸花开的最快？哪种纸花开的最慢？为什么？ 教师小结：不同纸的吸水快慢是不一样的。吸水快开得就快，吸水慢开得也慢。