2初中化学实验改进几例

初中化学实验改进几例

我结合自己的教学经验，对初中化学中的一些实验进行了改进和补充，下面分别予以介绍，请读者指正。

1、 氧气的化学性质的实验

在氧气的化学性质实验中，燃烧匙盛硫磺粉、红磷及木炭等，存在的问题是用量过大，点燃耗氧时间长，做完实验后还有剩余物质，产生过多的SO2、P2O5、CO等有害气体，易污染环境。改进的方法示将一段细铁丝，一端用锤子砸成小勺使用。现象明显，既可减少污染，又可废旧利用。

2、 实验室制取二氧化碳的实验

在实验室制取二氧化碳时，所用的原料是石灰石与稀盐酸反应制取的，为什么不能用硫酸来代替稀盐酸？为了能让学生很快掌握这些知识，可补充下面实验。用大理石与稀硫酸反应，刚开始反应进行的很快，反应一段时间后，由于硫酸钙微溶，沉积到大理石的表面，使大理石无法与稀硫酸接触，反应逐渐停止，没有气泡冒出。如果学生动手做了该实验，更容易记住现象，又巩固了所学知识。

3、 盐的性质的实验补充

在学习活泼金属与某些盐溶液反应时，先向学生提出以下问题并配以相应的实验：铁片放入到硫酸铜溶液中可观察到什么现象（铁片上有红色物质析出）？钠放入到硫酸铜溶液中是否有铜析出？你能观察到什么现象？（无红色物质析出）为什么？补充实验上先让钠与烧杯内的水（滴有酚酞）反应，水变红，为什么？（生成氢氧化钠，遇酚酞变红）再将硫酸铜溶液滴入上面的烧杯中，有蓝色沉淀生成，为什么？（生成氢氧化铜是蓝色沉淀）经过分析归纳找出金属钠与硫酸铜反应的特点，得出结论：活泼金属与盐溶液反应，生成相应的氢氧化物和氢气，并不符合“金属+盐→新金属+新盐”，从而使学生对金属与盐溶液的反应有了更加深刻、更加全面的认识。

总之，化学实验的改革有助于培养学生观察能力、思维能力、创新能力、综合分析问题的能力。化学实验所起的作用和其地位非常重要。因此，加强化学实验教学及其改革是提高教学质量是必不可少的环节，我们每一位化学教师在教学中一定要高度重视这个问题。