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《盐类的水解》第一课时教案

柳怀德

【教学目标】

知识技能：使学生初步掌握盐类水解的概念，理解盐类水解的实质，并能够运用盐类水解知识判断盐溶液的酸碱性。

能力培养：通过盐类水解概念的引出、讨论，引导学生总结规律，培养学生运用这些知识来认识问题，解决问题的思维能力，并由此培养学生抽象概括，形成规律，运用规律的能力。

【重点、难点】盐类水解的实质，盐溶液的酸碱性规律及判断；从现象到本质到总结出一般规律的过程中，培养学生归纳总结的能力。

【教学过程】

引入：由生活中的盐以及夏天常见的隐翅虫引入。

【回顾】溶液中c(H+)和c(OH-)与溶液的酸碱性有什么关系？

常温时

中性溶液：c(H+)=c(OH-)=1×10-7mol/L

酸性溶液：c(H+)>c(OH-), c(H+)> 1×10-7mol/L

碱性溶液：c(H+)

【思考】盐溶液中c(H+)和c(OH-)关系如何呢？是否一定相等呢？

【学生实验】用PH试纸测量相同浓度的CH3COONa、Na2SO4、NH4Cl、AlCI3 、NaCl、NaHCO3这些盐溶液的PH，并说明它们的酸碱性。

【问】你们测定的结果如何？这三种盐溶液是否都显中性？

溶液呈中性的有：NaCl 、Na2SO4PH=7

溶液呈酸性的有：NH4Cl 、AlCI3 PH<7

溶液呈碱性的有：CH3COONa 、NaHCO3 PH>7

（学生：并不都显中性。有的显酸性，有的显碱性，有的显中性。）

【导入】我们知道盐溶液中H+和OH-都来源于水，而水本身是中性的，为什么加入某些盐就会先酸性或碱性，而加入另一些盐仍呈中性呢？我们这节课就来探讨

这个问题。

【板书】第三节盐类的水解一、盐类的水解

【师】下面我们先分析一下CH 3COONa 溶液显碱性的原因。

任何一种盐都可以看做是酸碱反应的产物。那么CH 3COONa 是什么酸和什么碱反应生成的呢？

【生】CH 3COOH 和NaOH 反应生成。

【师】CH 3COOH 是弱酸，NaOH 是强碱，因此我们可以把它称为强碱弱酸盐。请同学们写出CH 3COONa 溶液中溶质和溶剂的电离情况。【指定学生板演】H2O

H + + OH -

CH 3COONa === CH 3COO -

+ Na +

【讲述】从这两个电离方程式可以看出，在CH 3COONa 溶液中，存在着H +、 OH - 、CH 3COO -

、 Na +四种离子，由于NaOH 是强电解质，在溶液中全部电离，所以

溶液中的OH - 与Na +不会结合，不影响水的电离。但CH 3COOH 是弱电解质，所以溶液中的CH 3COO –

和H +可以结合成难电离的CH 3COOH 分子，消耗H +，破坏谁的电离平衡，使水的电离平衡正向移动，那么CH 3COO –

和H +会不会无限减小，直至其中一种离子消耗完呢？【生】不会

【师】对，由于CH 3COOH 在生成的同时也要电离，且电离出的H +还可与溶液中的OH -结合生成比它更难电离的水。因此，这也是一个动态平衡，这种盐电离出的离子与水电离出的离子之间建立的平衡称为水解平衡。

【讲述并板书】CH 3COONa === CH 3COO - + Na + + H2O

H + + OH -

CH 3COOH

即CH3COO - + H2O CH3COOH + OH-,

从而造成c（OH – ) > c( H+ )，所以溶液显碱性。

【师】溶液中这四种离子的浓度大小关系如何？

c(Na+) > c（CH3COO – ) > c（OH – ) > c( H+ )

【师】请同学们仿照CH3COONa的水解过程写出NH4Cl的水解过程，并写出水解的离子方程式。

【指定学生板演】NH4Cl === NH4 ++ Cl -

H2O OH- + H+

NH3·H20

即NH4 ++ H2O NH3·H20 + H+

从而造成c( H+ ) > c（OH – )，所以溶液显酸性。

【师】溶液中这四种离子的浓度大小关系如何？

c(Cl -) > c（NH4 + ) > c( H+ ) > c（OH – )

【师】请同学们根据根据以上两个水解过程给盐类水解下个定义。

【学生回答，教师板书】

1、定义：溶液中盐电离出的离子跟水电离出的H+或OH-结合生成弱电解质的反

应，叫盐类的水解。

【师】水解过程中，水的电离程度有何变化？

【生】增大

【师】可见盐类水解的实质是破坏水的电离平衡，使水的电离平衡正向移动的过

程。

【板书】2、盐类水解实质：生成弱电解质，促进水的电离。

（导致C(H+)≠C(OH－)，建立了新的平衡体系——盐类的水解平衡）【师】NaCl会水解吗？

【生】不会。因为没有可以和水电离出的H+或OH-结合生成弱电解质的离子。【师】现在同学们能不能总结一下，哪类盐可以水解，哪类不可以？

【生】强碱弱酸盐或者强酸弱碱盐可以水解，强酸强碱盐不可以水解。

【师】水解后溶液显什么酸碱性?

【生】强酸弱碱盐的溶液显酸性；强碱弱酸盐的溶液显碱性；强酸强碱盐不水解，溶液显中性。

【师】能水解的盐中，同类型的盐水解后，酸碱性是一样强的吗？

【生】不是

【师】回顾刚才的测定结果：相同条件下

显酸性的：pH值：NH4Cl ＞AlCI3（AlCI3酸性更强）

显碱性的：pH值：NaHCO3 ＞CH3COONa （NaHCO3 碱性更强）为什么呢？

[分析]碱性：NH3·H2O＞Al（OH）3

酸性：CH3COOH ＞H2CO3

[结论]越弱越水解。

【板书】3、盐类水解规律：

无弱不水解，有弱才水解，谁弱谁水解，越弱越水解，谁强显谁性。

【师】请同学们根据水解规律，判断一下表中的盐溶液的酸碱性。

【师】大家试着写一写这几个的水解离子方程式。

1）Na2CO3与CH3COONa虽然水解都显碱性，但水解离子方程式的写法不太相同，由于碳酸是二元弱酸，所以碳酸根离子的水解是分布进行的。

第一步：CO32- +H2O H CO3-+ OH –（主要）

第二步：H CO3-+ H2O H 2CO3+ OH –（程度很小，不放出CO2气体）

2）Na2S

第一步：S2- +H2O H S-+ OH –（主要）

第二步：HS-+ H2O H 2S+ OH –（程度很小，不放出H 2S气体）

3）K3PO4

第一步：PO43- +H2O H PO42-+ OH –（主要）

第二步：H PO42-+ H2O H 2PO4-+ OH –

第三步：H 2PO4-+ H2O H 3PO4+ OH –

【师】对于多元弱碱的水解也是分步进行的，但水解方程式一般不分步写，而是一步写完。

4）Al3+ + 3H2O Al( OH)3 + 3H+

6 ) Fe3+ + 3H2O Fe( OH)3 + 3H+

【讨论】生成的Al3+( OH)3和Fe 3+( OH)3 要不要打沉淀符号？

【讲述】一般条件下，盐的水解程度都是很小的，因此生成的弱酸或弱碱的分子浓度都很小，所以生成的Al ( OH)3和Fe( OH)3 不会以沉淀形式析出；当然，1）中生成的H 2CO3同样也不会分解成二氧化碳气体。

∴在盐的水解离子方程式中，不能写“↑”或“↓”符号。

【师】我们只总结了强酸弱碱盐，强碱弱酸盐和强酸强碱盐的水解情况，那么弱酸弱碱盐是否水解呢？

【生】要水解

【师】对，弱酸弱碱盐不仅能水解，其水解程度还大于强酸弱碱盐和强碱弱酸盐，因为它有弱酸根离子和弱碱阳离子都能水解，我们称之为“双水解”，但其水溶液到底显酸性还是碱性，取决于生成的弱酸或弱碱的相对强度强。有兴趣的同学课后可自己先分析一下。（都弱都水解）

【师】现在我们来总结一下，盐类水解的产物是什么？（酸和碱）

4、盐类水解反应的方程式：

盐+水酸+碱

（盐类水解反应是酸碱中和反应的逆反应，是吸热反应，升温有利于水解）【附：板书】

一、实验探究——盐溶液的酸碱性

溶液呈中性的有：NaCl 、Na

2SO

溶液呈酸性的有：NH4Cl 、AlCI3

溶液呈碱性的有：CH3COONa 、NaHCO3

一、盐类的水解

1、定义：

盐电离出来的离子（弱酸根离子或弱碱根离子），与水电离出的或结合成弱电解质的反应叫盐类的水解。

2、实质：

（1）：盐的离子和水电离出来的H+或OH-结合生成弱酸或弱碱。

（2）：盐的离子使水的电离平衡移动，使盐溶液显示不同程度的酸性、碱性或中性。

（3）：中和反应的逆反应，吸热。

3、盐类水解的规律：

有弱才水解，无弱不水解；都弱都水解；越弱越水解；谁强显谁性，同强显中性。

7 《金蝉脱壳》教学设计

7 《金蝉脱壳》教学设计教材简析：课文极其生动地介绍了金蝉脱壳的全过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。全文结构清晰，可分为三个部分。第一部分是第一、二自然段，主要写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。第二部分是三至六自然段，是全文的重点部分，主要写金蝉脱壳的过程奇特动人。整个过程分脱壳前、脱壳中、脱壳后三步。第三部分是第七自然段，主要写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课的生字新词，能结合课文理解生字新词。 2．通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。 3．通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。 4．理清表达顺序，感知课文的表达方法，能准确地背诵4、5两个自然段。教学重点：通过品读脱壳的过程，感受自然的神奇及作者的表达方法。第一课时第一课时的教学更需要有务实的精神，这一课时要解

决最基本的“语文”，书需要正确流利地读，文本内容需要整体地把握与理解，字需要留给大量的时间让其工整地写。想在40分钟内完成这些基本任务，自己的每个教学环节必须干净、利索、有效。第二课时课时目标： 1．通过对重点段学习，引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，和对自然科学研究的志向。 2．在学生能正确、流利朗读课文的基础上，加强默读训练，边读边思，边读边想象。 3．学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上，练习背诵，熟读成颂。 4．学习作者观察细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察能力。教学重点： 1．了解金蝉脱壳的过程。 2．通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。教学过程：一、导入新课。上节课我们认识了一个新的成语，（一齐读）——金蝉脱壳。二、对比辨别蝉虫蝉儿。

二年级语文上册《曹冲称象》第一课时教案

部编版二年级语文上册《曹冲称象》第一课时教案曹冲称象教学目标： 1.了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。 2.学会15个生字，正确运用"象、像"、"称、秤"，能用自己的方法理解"议论、果然"的意思，知道"直、才"在句子中的作用，会用"一边……一边……"写句子。 3.正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。教学重点、难点：重点：曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。难点：曹冲想出称象办法的原因。课前准备：玻璃器皿装上水、木船、玩具象、天平、投影片教学时间：2课时。

教学过程：第一课时一、口语训练课前谈话：1、放《三国演义》主题歌，你们看过（听说过）《三国演义》吗？2、请学生自由回答。3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（随机表扬阅读面广的学生，告诉学生搜集信息的渠道多种多样））二、导入课题 1.启发谈话：曹操是三国时魏国的丞相，一次，有人送他一头大象，他很高兴，就带着儿子和官员们一同去看象。同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。（板书：称象）适时认识生字"称、象" 2.板题质疑：板书课题，读课题，认识生字"称、象"围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）三、探究新知（一）初读（自由读文，画出生字，了解内容。）

1．提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。 2．指名读课文。强调重点字的读音：如"称、造、秤、得、倒"等字的读音。 (课件出示反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。) 3．学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音。（生自主识字，师巡视指导）4．多种方式认读注音生字：齐读、指名读、开火车读 5．去掉拼音读生字：（1）同桌比赛读（2）男女比赛读（3）全班齐读。 6．开火车认读生字。 7．指名读文把生字放到课文中，读一读。（提示读书姿势）读书时身体要站直或坐直，双手捧书，眼睛与书本保持一段距离，吸气定神再开口这是会读书的表现。其他同学仔细听，评价。

学校安全教育教案--20个课时

学校安全教育教案

第一课时防溺水安全教育教学目的： 1、提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。 2、初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安全意识。 3、自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。一、谈话引入课题生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命，注意安全。二、授新课 1.游泳中要注意的安全问题：组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面或简讲身边的溺水死亡实例。（夏季，根据前三年的平均计算，我国每天溺水死亡40人，大部分都是14岁以下的少年儿童。）学生讨论：在游泳时要注意那些问题？学生分组讨论以后，教师进行总结。游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；水库、池塘不去。

2.在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师做总结。溺水原因只要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其心脏病；盲目游入深水漩涡。三、教育学生如何预防溺水 1.不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择良好的游泳场所，对场所的环境（如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况）要了解清楚。 2.必须要组织并在家长或熟悉水性的人的带领下去游泳，以便互相照顾。如果集体组织外出游泳，下水前后要清点人数，并指定救生员做安全保护。 3.要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳。要做好下水前的准备，先活动身体，如水温太低应先在浅水处淋洗，待适应水温后在下水游泳；镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食道或气管。 4.对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳。 5.在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。 6.在游泳中，若小腿或脚步抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩，拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。

校内活动安全教育教案

校内活动安全教育教学目标： 1．使学生明白校内安全的重要性，知道在校内应注意哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。 2．知道在课间活动中要按顺序、守规则。 3．能用正反事例说明课间活动要守秩序。 4．使学生明白在学校我里参加游戏、运动、劳动等活动也会有一定的不安全因素，要防止危险的发生。懂得课间活动守秩序，大家才能愉快又安全。教学重点：使学生生知道校内活动守秩序应该怎样做。教学难点：为什么校内活动要守秩序。课前准备： 1．让同学们收集有关校内发生的不安全事故。 2．选好及训练班会主持。 3．了解一些校纪校规。教育过程：一、课间活动的安全教育（一）校园中存在的安全隐患。（可请学生列举一些现象） 1．学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 2．学生饮食、就餐的安全隐患。 3．学生交通安全隐患。 4．校园隐性伤害的隐患。

（二）学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。 1．上下楼梯要注意什么？（可请学生举手，让学生在思考中意识哪些事在楼梯上是不能做的。）（1）不要因为赶时间而奔跑。（2）在人多的地方一定要扶好栏杆。（3）整队下楼时要与同学保持一定距离。（4）上下楼时不要将手放在兜里。（5）不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。（6）上下楼靠右行。小结：集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。 2．课间活动应当注意什么？（1）室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。（2）活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满。（3）活动的方式要简便易行，如做做操等。（4）活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。小结：学校安排在两节课之间休息10分钟是想让同学们休息一下，上上厕所、喝点儿水；也可以适当地开展一些有益的活动，换换脑筋，以便下一节课能精神饱满地学习。大课间设置的目的是让同学能一天有足够的活动时间。 3．同桌互相说说：你知道课间应注意些什么吗？

语文公开课《曹冲称象》教案及教学反思

语文公开课《曹冲称象》教案及教学反思本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《曹冲称象》教学设计及反思课前透视《称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师应充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。教学目标 1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。能用“一边……一边……”说话。 2、正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。

3、喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。 4、培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。教学重点朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。信息资料字词卡片，演示曹冲称象过程的投影片或实验材料。教学时数两课时第一课时切入举偶 1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。（板书：称象）适时认识生字“称、象” 2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）（由课题的出示，引发学生思考质疑，。激起学生阅读的兴趣。）对话平台

安全教育教案(全)

安全教育教案(全) 最齐全的小学安全教育教案，囊括各个方面，让你在评比安全优秀教案中脱颖而出！校园安全与每个师生、家长和社会有着切身的关系，是全社会安全工作的一个十分重要的组成部分，它直接关系到青少年学生能否安全、健康地成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定。广大学生作为一个特殊的群体，他们的健康成长涉及千家万户，保护广大学生的安全是我们全社会的共同责任。校园安全已成为当今社会各界关注的热点问题，保护好每一个孩子，使发生在他们身上的意外事故减少到最低限度，已成为学校教育和管理的重要内容。这本主要包括交通安全、用电安全、防火安全、运动安全、网络安全、灾害危险自救、自卫防护、预防黄赌毒等内容，具有很强的系统性、实用性、实践性和指导性。小学生安全教育教案（交通安全、防火、电、食品等）学安全教育教案课题：防火自护、自救安全教育

教学内容：学习一些家居防火自护。自救知识教学目标： ①通过学习防火安全知识.让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法。 ②培养学生自我生存能力使学生安全.健康地成长。教学重难点：树立火灾自护.自救的观念.增强安全意识。教学时数：1课时。教学器材：投影仪.幻灯片或制作课件. 教学过程：㈠谈话导入：

同学们生活在幸福.温暖的家庭里.受到父母和佳人的关心.爱护.似乎并不存在什么危险。但是.家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待.否则.很容易发生危险.酿成事故.象不久前发生在本班同学毛光辉家里的一场火灾.我们不得不提高警惕引以为戒.下面就谈谈家庭火灾要注意什么：（师生共同） 1.用电安全随着生活水平的不断提高.生活中用电的地方越来越多了。因此.我们有必要掌握一些基本的用电常识。 (1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。（2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。（3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

金蝉脱壳

《金蝉脱壳》第二课时课时目标： 1.理解课文内容，感受金蝉脱壳过程的奇特动人。 2.通过文本语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙有趣，激发学生乐于观察周围事物的兴趣。一、复习导入 1.上节课我们一起学习了《金蝉脱壳》这篇课文，在文中，作者感叹道：“这是多么神奇有趣的事啊！”“这”指的是什么事情？ 2.除此以外，文中还有个感叹句，你能找出来吗？ 3.出示：“这是多么奇特动人的情景啊！”指名读。 4.从这两个感叹句中找出两个词语来形容金蝉脱壳的过程，就是“神奇有趣、奇特动人”。二、讲读课文第二段（一）默读课文3-6自然段，想想作者是按怎样的顺序来写金蝉脱壳的过程的?分别是哪几个自然段? 1.学生默读课文。 2.交流：（师相机板书）脱壳前(3) 脱壳中(4) 脱壳后(5) （二）在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最“神奇有趣”“奇特动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流阅读感

受。 1.生自读，圈画。 2.交流（1）交流时，我们可以按照作者的描写顺序来说，请位同学先来说说蝉脱壳前的情景。把你找的语句读一读。（2）学生朗读并出示：“突然，我发现了一只肥肥的……停在那里不动了。”说说你读后有什么感受？（3）谁再来读一读，请其他同学闭上眼睛，你们看到了什么？（4）我们知道是叔叔们激发作者去看蝉脱壳的好奇心的，如果是你，你会去看吗？（5）那你准备怎么观察呢？（生自由说）（6）那么作者又是怎样观察的呢？自己读读课文。（指名读）（7）原来作者是这样准备观察的。大家能画出几个具有代表性的词语吗？（8）从这些词语你能看出什么？ 3.我们看见作者已经做好准备想看看蝉是怎样脱壳的，你们想去看看吗？（1）自己先默读课文第四自然段，完成填空。出示：“蝉的（）露出来了，接着（）钻出来了，而后（）出来了，最后是（）脱壳而出。” （2）指名回答——齐读。（3）在这个过程中，你觉得哪里最神奇有趣、奇特动人呢？（保

二年级上册备课教案曹冲称象第一课时

合水县三里店小学集体备课教案科目语文年级二年级主备人李文娟参与教师刘娜、杜亚亚、王婷、李靖、孙妮妮课题曹冲称象课型新授教具学具课时第一课时执教教师授课班级印前审阅课前审阅教学目标 1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。能用“一边……一边……”说话。 2、正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。教学重点朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。教学难点理解曹冲想出的称象办法及官员们想出的称象办法和曹冲的办法之间的联系。教学过程执教教师修改批注一、导入猜谜语：耳朵像扇子，鼻子像钩子，双腿像柱子，尾巴像辫子(板书课题) 二、初读课文，认识生字 1，师范读后，学生读课文，注意读准字音 2，师出示生字，抽读，齐读鼓励学生用自己熟悉和巧妙的方法记住生字 3，小组交流，介绍自己记住生字的窍门师引导：“称”“秤”和“沉”字音的区别；“艘”是平舌音，“柱”“址”是翘舌音三、检查自读情况，巩固识字 1，小组互读 2，指名朗读，同学互评 3，抽字块认字在卡片上面分别写上本课的13个生字学生自由抽字块认字，全部读对的给予表扬 4，在学生读正确的基础上，教师把容易与本课生字混淆的生字块混入13个字块中，再让学生抽读 5，指导写字，“再”“象”“像”“做”

四、整体感知课文内容师范读，学生自读要求读准字音，读通语句再请学生小声读课文，边读边想读完后，请学生根据如下提示说一说课文写了一件什么事情： ( )用( )了( )(曹冲用船称出了大象) 师指导学生明确，这篇课文是按事情的发展顺序写的，将课文分为三部分：第一部分是1、2自然段，第二部分是3、4自然段，第三部分是第5自然段教师出示段意，教学生初步认识事情的起因、经过、结果。板书设计课后反思

小学生公共安全教育教案

第一课时防火自护、自救安全教育教学内容：学习一些家居防火自护。自救知识教学目标： 1、通过学习防火安全知识，让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法。 2、培养学生自我生存能力使学生安全健康地成长。教学重难点：树立火灾自护，自救的观念，增强安全意识。教学时数：1课时。教学器材：投影仪，幻灯片或制作课件，教学过程：一、谈话导入：同学们生活在幸福，温暖的家庭里，受到父母和佳人的关心，爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待，否则，很容易发生危险，酿成事故，象不久前发生在本班同学毛光辉家里的一场火灾，我们不得不提高警惕引以为戒，下面就谈谈家庭火灾要注意什么：（师生共同） 1、用电安全随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。 (1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

（2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。（3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。我们的做法： A特别是平常我们看完电视之后，只用遥控器关电视其实此时的电视仍处于待机状态，这种做法是错误的，一定要亲手把电视机关上，并拔掉插头。 B电火箱用完后，一定要把插头拔掉，不要让它处于保温状态不管，这是最容易发生火灾的。本班毛同学就是这种情况造成的。 C提醒老人,因年老易忘事,一定要他们仔细检查,并把我们今天学的告诉他们。 (4)使用中发现电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。 (5)雷电时，应关闭正在使用的个种电器，特别是电视机。（6）发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。（7）发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映，并要求他们换掉。 2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。 3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。二、用幻灯片展示各种火灾实录，从中学习自救知识。师生共同总结几种逃生的方法。 1、室外火灾关门求生的方法： 2、测试门的温度，用水把棉絮浸湿，堵住门和窗户。

金蝉脱壳课文和案例分析

《金蝉脱壳》教学案例及反思--- 教学案例与反思2009-11-24 10:16:42 阅读79 评论0 字号：大中小订阅新《课标》特别强调语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。指出语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”，真正会学、主动地学。语文学习方法比较多，如识写字的方法，朗读、默读、精读、略读、浏览的方法，理解文题、句子、分段、概括段意、抓住主要内容、归纳主旨中心的方法等等。那么，在面对一篇篇内容丰富、含义深刻的课文时，作为已具备概括段意等基本学习方法的小学高年级学生，教学中该如何引导他们理清层次、把握主旨、揣摩作者写作意图、体会人物内心情感，并逐步习得这些语文素养，为他们进一步持久而深入的阅读打下基础呢？在执教本期组内研讨课《金蝉脱壳》的过程中，我就小学高年级语文如何进行整体阅读教学进行了积极的尝试。教学案例：f 师：今天我们继续学习第7课—— 生：（齐读）金蝉脱壳师：初读了课文，我们知道，金蝉脱壳分为了哪三个步骤？生：脱壳前、脱壳时、脱壳后师：（板书）谁来说说，你从中都获得了怎样的感受？生：我觉得这个过程非常奇特动人。师：（板书：奇特动人）那你觉得哪部分内容最为神奇？生：我认为“脱壳时”最为神奇。生：我觉得“脱壳后”蝉儿的表现更让我们瞠目结舌。生：我也特别喜欢“脱壳后”的情景。师：那好，我们今天的学习就从你们最感兴趣的部分开始吧。点评：从整体入手，在把握文章脉络的基础上，提炼出教学点“神奇”，抓住学生的兴奋点，顺学而导，进入到局部进行深入的阅读体悟。教学环环相扣，生成了不少精彩。教学反思：语文整体阅读教学，是指在语文阅读教学过程中对课文侧重整体感知，整体把握的一种教学理念及行为，这种教学理念着眼于文章的整体感知，注重理清内部的相互关系，从整体上驾驭文章，领会文章的主旨内涵，吸收文章的精髓。整体阅读教学法能培养学生良好整体意识和大局观念。整体意识、大局观念是21世纪人才素质构成的一个重要方面，良好的大局观念是思维认知结构健康发展的主要标志之一。现代人才观应摒弃那种只顾眼前不顾将来，只抓一点不及其余，只看局部，不管整体的狭隘的局部意识和观念。语文整体阅读教学可以帮助学生掌握整体阅读的方法，养成良好的阅读习惯，从而培养学生的整体意识和大局观念。整体阅读教学，符合学生的阅读心理认知规律，发展学生健全的认知结构。整体阅读的语文教学模式，能使学生在纷繁的材料中分清主次，在众多的现象中看出本质，在复杂事件中把握主旨，从而培养学生良好的阅读习惯，发展学生健全的认知结构。现代阅读教学论研究专家刘守正先生指出：“阅读心理发展是一个整体认识的心理发展过程，即浏览语言文字，形成整体，然后揣摩文章的布局谋篇，遣词造句，最后再回到文章整体上，获得发展了的整体印象”。可见学生在阅读时应遵循这种认识规律，结合整篇文章进行整体感知，在整篇文章的背景下对文章中的字、词、句进行理解和把握。那么，应当怎样来进行小学高段语文整体阅读教学呢？我想借这次执教《金蝉脱壳》的六次跟进、研讨的过程，来谈谈自己对整体阅读的一些粗陋的看法。首先要总览全文，整体感知。学生每拿到一篇文章，总有先睹为快的心理，在阅读教学的开始阶段，就要顺应学生的这种心理，让学生先通读全文，初步把握文章大意。因为先对文章的大致内容有个整体感知，有助于学生能迅速进入状态，融入文章，对文章重点

《曹冲称象》公开课教案

《曹冲称象》教案第二课时教学目标： 1、有主动识字的愿望，养成观察汉字占格的习惯。 2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称象的办法。 3、通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。教学重点： 1、有主动识字的愿望，认识14个生字，会写10个生字。 2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称象的办法。一、复习巩固，导入新课。 1、课件出示词语。曹冲称一称官员柱子议论重量秤杆砍倒画线停止（1）指名开火车领读词语。（2）齐读。（3）选择最喜欢的一个词语说一句话。（注意多音字：杆） 2、回顾：说说课文写了一件什么事？文中有谁？他们做什么？是怎么做的？结果怎样？ 3、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示。

二、合作探究 1、合作学习课文第三段，探究：官员们提出了什么办法称象？他们的办法好吗？为什么？（1）带着问题自己读课文并画出相关的句子。（2）画好后小组同学说一说。 2、合作学习第四自然段，感悟曹冲称象办法的巧妙。（1）自由朗读，要求读熟。（2）教师出示“就……再……然后……”等表示承接关系的词语，让同桌之间互相说说曹冲称象的办法再指名学生说，师生共同评价，看是否把曹冲称象的办法说清楚了。（3）想一想曹冲称象的步骤是什么？出示曹冲称象的步骤，学生排序。（4）思考、讨论：曹冲的称象办法好吗？为什么？三、语言训练 1、学习第二自然段，感悟大象“又高又大”。（1）这头大象长得什么样？这是个什么句？（2）学生画出写大象又高又大的语句，互相交流再出示“大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子”这个句子，指导朗读，体会大象“又高又大”。（3）激发想象，练习比喻句。大象的身子像一堵墙。大象的身子还像________________。

初中生安全教育教案

初中生安全教育教案防溺水 [教学内容]：学习游泳安全知识，学习溺水安全的基本常识，培养有关防范力。 [教学目标]： 1、提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。 2、初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生都要提高安全意识。 3、自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。 [教学重点]：通过对溺水事件的了解提高学生的游泳的安全意识，充分了解溺水时各种逃生自救的办法。 [教学难点]：积极避险、自救方法 [教学方法]：提出问题、启发思维、共同探究、讲授与讨论结合、重在理解。教学过程：一、谈话引入课题现在正是天气逐渐转热季节，暑期即将来临，中小学生溺水伤亡的事故也明显多起来。据教育部等单位对北京、上海等10个省市的调查显示，目前全国每年有1.6万名中学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通

仍居意外死亡的前两位。二、了解令人心痛的溺水事件 2004年6月23日下午15时，陕西省紫阳县5名学生私自下河游泳溺水死亡。 2005年9月10日，陕西省丹凤县商镇中学学生叶吉利在体育集训中去丹江河游泳溺水死亡。 2007年6月26日下午2时，商州区牧护关镇两名学生下河游泳溺水死亡。老师：听了这个实例，我想在座的每一位同学心里都不会轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失？此刻，你在想什么？请同学们谈谈你的看法。讨论：你从中体会到什么？学生讨论师：生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。今天我们要学习的主题是防溺水教育。 1、板书课题：防溺水教育游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。 2、溺水原因主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。

校园活动安全教育教案

校园活动安全教育教案一.教学目标 1、提高学生校园安全意识。２、知道在校园里哪些行为就是不安全得。 3、一旦不安全得事情发生了,知道应该如何去处理。二.教学要求 1、知识方面:了解有关知识;明确校园不安全得行为。２、能力方面:通过学习,时刻提高警惕,自觉做好防范工作。 3、觉悟方面:认识校园安全隐患存在得必要性,树立自我安全意识；增强自我保护能力。三.教学重点通过案例分析与学生参与讨论事例增强学生得校园安全观念。四．教学难点遇到安全问题学会用如何处理。五.教学方法导、读、议、评相结合六.教学过程（一)、讲解导入新课同学们,我们就是21世纪得主人,就是祖国得未来、民族得希望。我们爱学校、爱劳动,就是充满生机得新一代。我们在党得温暖阳光下成长;在幸福、温暖

得家庭里、受到父母与家人得关心、爱护下成长;在老师得悉心哺育下一天天成熟。我们肩负重任,就是跨世纪得新苗。可就是，我们却经常听到一些无端得横祸向我们小学生飞来噩耗；瞧到一些触目惊心、惨不忍睹得灾难在我们身边发生。因此，学习安全知识,保证校内活动得安全就是很重要得。今天我们得共同学习特殊得一课。板书课题：安全 (二)、举例说明事故得意外起因: 1、安全对于我们来说非常重要,在校园里也要时刻注意安全。 2、发生在校园里得事故： ⑴高空抛物,砸到同学。 ⑵在教学区打闹,撞到了同学,出现不应有得事故。３、学生自由谈发生在校园里得事故。 4、总结:在校园里我们也一定要注意安全。 (三)、交流：讨论在校园里我们应当注意哪些方面得安全? １、在教室里应当注意哪些安全呢?为什么?应如何做? 轻声漫步,不跑不叫;不乱攀爬桌凳;不点燃垃圾,不玩火;不乱摸电器、电器开关;发现电器、电线、开关插座等有埙坏及时报告，不乱动; 2、在校园里应当注意哪些安全?为什么？应如何做？不疯跑大叫;不到操场玩树枝、木棍、砖块等;不攀爬车棚、围墙;不在国旗台上及其周围玩耍;不做危险游戏(哪些就是危险游戏呢);参加升旗仪式、文艺演

曹冲称象第一课时教案

部编本语文二年级上册《曹冲称象》第一课时教学设计教材分析：本课主要写曹冲7岁时，运用等量替换的方法称出大象的重量的故事，赞扬了曹冲聪明、仔细观察、爱思考的好品质。教学本课，要在教学生字词的基础上，引导学生理解曹冲称象的办法好在哪里，能根据重点句子提示练习复述故事主要内容，运用关键词语进行说话练习。教学目标： 1.认识14个生字，会写5个生字，能用“一边……一边……”、“到底”、“才” 等词说话。 2.正确、流利朗读课文，理解课文内容，读出相应语气。教学重难点： 1.认识14个生字，会写5个生字。能用“一边……一边……”、“到底”、“才”等词说话。教学过程：第一课时一、直接揭题，学习“称”字。 1.读课题，你知道文章写谁干什么？ 2.学习“称”字，正音、指导书写。（“称”字左边的“禾”部横稍微斜向上，左长右短。“禾”部的横和“尔”部的横钩的横基本在同一水平线上。） 3.检查预习，指导生字词的学习。（1）检查预习，文章有几个自然段。

（2）小组内把画、圈的生字词先小组内互学、互读。（3）出示我会认生字组成的词，带拼音拼读，小老师教读。, （4）去拼音检测。二、随文学生字词、了解大意、学会运用。（一）学习第1自然段。指名读，正音。全班齐读。（二）学习第2自然段。 1.自由读第2自然段，找出并用横线画出描写大象样子的句子，然后指名读，动作读。 2.引导发现“像”“象”的不同，具体语境区分。 3.学“柱”字：读音、组词，书写对比“称”指导。过渡：面对这头又高又大的大象，你最想知道什么？ 4.汇报出示重点句“官员们一边看一边议论……多重呢？” （1）指名2生读。学习生字“底”：读音、结构、组多个词，指导书写“底”，跟“低”区分。（2）重点指导理解“到底”一词理解大意，句子读出疑问语气。联系生活，想象情境，用“到底”说话。（3）读句子，关注关联词“一边……一边……”，学用“一边……一边……”说话。（能同时做的两件事，注意价值观的引导。）（三）学习第3自然段。 1.默读，用波浪线画官员们的称象的办法，生汇报，师小结板书。 2.读句子“得造一杆大秤……秤杆，”对比学习“称、秤、杆”几个生字，图片帮助理解“大秤、称杆”。

安全教育课教案

6、保护眼睛预近视眼第一课时教学目标 1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用。 2学习正确的用眼常识,了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏,养成爱护眼睛的良好习惯教学目标 1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用。 2学习正确的用眼常识,了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏,养成爱护眼睛的良好习惯。教学重点和难点 1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用,学习正确的用眼常识。 2、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏,养成爱护眼睛的良好习惯。德育目标救育学生爱护眼睛,同情、帮助盲人及其他患有眼疾的人。教学用具:课件、一根跳绳,两件衣服,一副眼镜教学准备：同学们课前向周围的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家中有近视的人,观察近视给他们的生活带来的不便。教学过程课前谈话:孩子们好,我是你们的健康老师,很高兴能和咱们X年级的孩子上一堂健康教育课。学习材料带了吗?(带了)把他放在桌上,笔和笔记本带了吗?(带了)把笔放在笔记本旁边,孩子们,上课之前准备好学习用具,并把它放竖齐是一种良好的学习惯,有了良好的学习习惯你将终生受益,好我们便聊聊吧!喜欢玩猜谜游戏吗?我说你猜,仔细听题：眼睛:白天开门,晚上关门,仔细看看,里面有人,是什么呀?有什么作用。耳朵：左一片,右一片,到老不能见一面

嘴巴：红红的墙,白白的房,里面住个胖儿郎手:一棵树小树十个叉,不长叶子不开花,能写会算还会画。孩子们,今天我们就要用这些学习方法,有没有信心,有,老师觉得这样做你的收获会更大,板书仔细看,认真听,大声说,大胆做,我们来自信的说一说,我们要,预备读(大声齐读一—一仔细看,认真听,大声说,大胆做。) 引入 1、准备上课!孩子们好,老师孩子们,从刚才的谈话中我知道了你们的智慧是相当了得,还愿意接受我的考验吗?(愿意) 2、我这儿有个盒子,里面装的是什么,到现在我也不知道,能帮我猜猜吗?请四个孩子到台上来,仔细听要求,我请一个孩子用耳朵听,第二个孩子用鼻子闻，第三个孩子用手摸,第四个孩子用眼睛看,你们别闲着,当当小老师,看看谁猜对了。来,听一听,闻一闻,摸一摸,看一看,是什么呢?学生挨着顺序说,猜对了? 让我们一起来揭晓答案吧!当当当当,原来是磁铁,谁猜对了?为什么他猜对了?(出示图片—一眼睛)为什么他们猜错了,因为他们没有用眼睛,为什么我们不用猜就对了?哈哈,对,因为我们有眼睛,今天我们就来学习保护眼睛,预防近视,请孩子和我一起书写课题板书课题,齐读课题。 4眼睛的作用可大了,我们一起来欣赏一组图片。(播放图片)说一说你都看到什么了? 5、学生汇报用眼睛看到了些什么。 6、小结:是呀,蓝蓝的天,白白的云,红彤彤的太阳,绿油油的草地,是谁帮我们看到了这个五彩缤纷的世界。(眼睛,如果没有了眼睛,等待我们的将是可怕的黑暗。第二课时健康指南针一近视的烦恼老师班上有个叫小明同学,他的眼睛就遇到麻烦了(出示图片),这是怎么回事呢?

幼儿园安全活动教案《安全伴我行》

活动内容：安全伴我行活动目标 1、引导幼儿认知三种交通标志，初步了解马路上的基本交通安全知识。 2、教育幼儿自觉遵守交通法规，提高自我防护能力。活动准备： 1、幼儿已有交通生活经验。 2、课件：《交通安全很重要》 3、实物：交通安全标志图片、玩具方向盘。活动过程：（一）引题激趣。 1．教师以带领幼儿外出旅行为话题，引入课件。 2．（播放课件）幼儿观察课件内容，初步了解过马路的时的危险状况。 3．通过课件，引出“熊猫博士”这一交通出行的专家，带领幼儿学习交通安全知识。（二）观察讨论。 1、（播放课件）幼儿观察、认识马路上的红绿灯、人行道。提问：这是什么地方？怎样过去才安全？ 2、认识常见的三种交通安全标志。出示标志：禁止行人通行、人行横道、步行街三种人行交通标志，让幼儿学习认识并了解它们的作用。 3、危险案例分析（出示课件）（1）组织幼儿观察翻越栏、路边玩耍、横穿马路等危险行为，引导幼儿讨论：这样做对吗？为什么？应该怎样做？（2）教师小结。 4．乘车安全要注意（1）幼儿自由讨论有关乘车的安全。（2）请个别幼儿说一说乘车时应做什么？不能做什么？播放课件：小朋友把头伸到窗户外看风景。提问：这样乘车好不好？为什么？他该怎么做？

播放课件：小朋友在出租车上随便开门。提问：他这样做对吗？为什么？他该怎么做？（3）小结：乘车时要坐在座位上，不能四处走动，并系好安全带，不能随手把垃圾从窗户扔到外面，不能把头、手伸出车外……（三）体验互动。 1、师：熊猫博士要考考你们是不是都掌握了这些交通安全知识，如果合格了，就带你们去旅游，好吗？ 2、（展示电脑小游戏“马路上的交通意外”）通过多媒体课件展示角色出行的对比图片，让幼儿找一找、说一说，判断课件中角色出行的正确和错误，错在那里、怎么改正等。（四）模拟游戏：《快乐的旅行家》 1、教师：让我们背着行李，一起出发吧！ 2、马路情景创设，结合已认识过的交通标志师生做出应有的反应。五、活动延伸：“马路上还有很多标志！我们再去找找吧！”

金蝉脱壳教学设计

金蝉脱壳教学设计金蝉脱壳教学设计第一课时教学目标： 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解金蝉脱壳的起因。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：了解金蝉脱壳的过程。教学过程：一、谈话导入 1.板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。 2.设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗?说说你的理解。 3.讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。二、初读课文 1.听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么? 2.生自读课文，画出生字词，读准字音。 ①出示生字词。②指名逐自然段朗读。

3.默读课文。第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。第二部分(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。第三部分(7)写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。三、学习课文第一部分。 1.指名读第1-2自然段。 2.出示：“这是多么神奇的事啊!” 齐读。 3.哪件事“神奇有趣”? 4.出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。” ①指名朗读。 ②说说你的理解。 5.齐读第1-2自然段。四、布置作业。 1.搜集蝉的资料。 2.有感情地朗读课文。第二课时一、复习导入 1.上节课，我们学习了《7.金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。 2.交流蝉的资料。二、学习第二部分

1.默读第3-6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的? 脱壳前(3)→脱壳中(4)→脱壳后(5) 2.出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”?先将有关的'语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受。小组学习。 3.全班交流。 ⑴“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫……停在那里不动了。” 这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。 ⑵按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。 ⑶金蝉脱壳后又有哪些变化?最让你惊奇的是什么? (翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动一次”,就“由浅而深地变化一次”。)指导朗读，读出自己的感受。三、学习第三部分 1.默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么? 2.指导朗读。 3.总结全文：你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。学习本文，对于我们写作有什么启发?

4、曹冲称象(部编版公开课教案)

4. 《曹冲称象》教学目标： 1．认读本课的14个生字, 学写10个生字。 2．了解曹冲称象的办法, 并能用自己的话说一说。 3．培养学生做事有信心，相信自己的能力。 4．遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。教学重难点：认读本课的14个生字, 学写10个生字。遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。教学课时：两课时第一课时（一）引思导学 1、激趣导入。同学们，你们见过大象吗？谁能说一说大象长得什么样？（看不出同学们的观察力真的很细致，课文里有这样一段话描述大象，多媒体出示：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。） A、指名读句子，学习生字“根”和“柱”； B、从哪里看出大象很大？（墙和柱子，这是比喻和夸张的写法，突出了大象的大）

C、练习说话。 D、指导朗读：谁能通过朗读将大象“大”的特点读出来？ 2、大约早在1800年以前的时候，有人送给曹操一头这么大的象，曹操想知道大象的重量，可是那时候的科技并不发达，该怎么称象呢？我们聪明的祖先中有一个才7岁的孩子，就出色地完成了称象的任务。他的名字叫曹冲。（出示曹操和曹冲的图片）他是三国时代魏国国王曹操的儿子。你们想知道曹冲是怎样称象的吗？今天我们就来学习课文《曹冲称象》。（板书课题）学习“曹”，曹是一个姓氏，你身边有姓曹的朋友吗？（二）初步感知课文内容，学习课文第一二节 1、自由读课文。出示读书要求：1、大声读书，做到不加字、不漏字； 2、填空。有人送给曹操一头象，这头象（），身子像（），腿像（）。曹操很（），带着儿子和官员一起去看。 3、指名回答。（三）出示课文一二节 1、指名朗读。 2、学习生字：“员”、“议论”和“重” 3、理解词语“一同”“议论” 4、这么大的象，官员们看了是怎么表现的？指导朗读“官员们一边看一边议论”。

开学第一课安全教育教案

开学第一课安全教育教案工农乡中心学校五年级教学目标： 1、了解校园安全隐患。 2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。教学重点：掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。教学过程：一、校园中存在的安全隐患。（请学生列举一些现象） 1、学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 2、校园用电安全隐患。 3、学生交通安全隐患。 4、校园隐性伤害的隐患。二、学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。 1、上下楼梯要注意什么？

①不要因为赶时间而奔跑。②在人多的地方一定要扶好栏杆。③整队下楼时要与同学保持一定距离。④上下楼时不要将手放在兜里。⑤不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。⑥上下楼靠右行。 2、集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。 3、课间活动应当注意什么？ ①课间活动应当尽量在室外，不要远离教室，以免耽误上课。 ②活动的强度要适当，不要做剧烈的活动。 ③活动的方式要简便易行，如做做操等。 ④要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。三、食品安全教育 1、不买不食腐败变质、污秽不洁、过保质期、标识不全的食品。 2、不光顾流动摊档和卫生条件不佳的饮食店，不食用来历不明的食品。 3、春夏季是传染病高发季节，故尽量不要进入空气混浊的公共场所，避免接触禽类。 4、经常开窗通风，保持居室的空气流通和环境卫生；勤洗手，养成良好的卫生习惯。 5、禁止购买用竹签串起的食物：油反复使用，竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有致癌物质。

四、交通安全注意事项。 1、横过马路，要做到一停二看三通过。 2、行人靠右走，注意观察来往车辆。 3、学生骑车时不载人载物。 4、12岁以下学生不骑车去学校。 5、恶劣天气下不骑车。 6、学生在上下学路上不追逐打闹、不玩耍。 7乘坐校车要排队，不在等车时追逐打闹，不坐校车或请假时要向跟车老师请假。五、防溺水安全教育 1、如何防溺水？? 游泳，是广大青少年喜爱的体育锻炼项目之一。然而，不做好准备、缺少安全防范意识，遇到意外时慌张、不能沉着自救，极易发生溺水伤亡事故。? 为了确保游泳安全，防止溺水事故的发生，必须做到以下几点：? （1）不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且宜发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境，如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况要了解清楚。?