100以内的加减法(一)教案

四100以内数的加减法（一）教案

教学内容：教科书第22―25页，信息窗1——校园护绿。

教学目标：

1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法，并能熟练地进行口算。

2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。

3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。

教学重点：两位数加一位数、整十数的口算方法。

教学难点：培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

教学课时：2课时

第1课时

教学过程：

导入新课：

同学们！春天来到了。校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！但有些人破坏环境，为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。

二、新课学习

活动一

师：小朋友，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？

学生回答，教师板书并讲解：挂牌、浇花。

活动二

教师出示情景图，引导学生观察图

师：根据情景图，你能提出什么问题呢？

学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加以总结，然后从易到难，根据本节教学目标加以解决。

如：一共要挂多少个牌子？

先引导学生列出算式： 26+3=□（个）

再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。小练习：

你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？

21＋8＝4+53＝

师：小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？

（针对学生表现情况，即时表扬或奖励）

“一共要挂多少个牌子？”这个问题我们通过自己的努力已经解决了，这些问题你还想解决哪个？

生：我想知道“一共有多少棵花？”。

师：怎样才能知道“一共有多少棵花？”呢？

列出算式： 23+20=□（棵）或20＋23=□（棵）

师：你知道怎样计算吗？请把你的计算方法在小组内交流交流！（生交流，师适时进行指导）

师：谁愿意把你的计算方法说给大家听？

23+20＝43 （2）十个十个的数23、33、43……

小练习：小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？

45＋30＝10+36＝

谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？

教师引导学生完成下列问题：

挂牌的比浇花的多多少人？

引导学生用摆小木棒的方法加以比较，再列出算式计算

浇花的比挂牌的少多少人？

谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？

活动三

小结：请同学们仔细观察黑板上这两道题，你发现它们有什么特点？

（引导学生发现：两位数加一位数是个位相加；两位数加整十数是十位相加）。

三、课堂练习：

1、你们太棒了，老师真佩服你们！我们班的绿色行动该做些什么呢？（给小树挂牌、浇水、栽树、挖坑……）

（1）、挂牌：学校要给一些小树挂牌，现在已经做好了32个牌子，

还有6个没有做好，你能知道我们一共要给多少棵小树挂牌子吗？（2）、栽树：如果我们大家要去植树，男同学有20人，女同学有18人，如果一人栽一棵树，一共要栽多少棵树？

（3）、挖坑：要挖38个坑，男同学已经挖了26个坑，女同学挖了

10个坑，我们挖的坑够不够？同桌讨论，全班交流。

2、看谁算得快

5+30= 53+40= 72+6= 65-2= 69-7= 45+3= 58-30= 85-50= 87+10= 53+40= 66+3= 75+4= 46-4= 38-6=

四、课堂小结：

小朋友，你今天学到了什么？收获了什么?（小组合作交流）

100以内加减法单元反思

两位数加减两位数的教学单元反思 两位数加减两位数是在学生会口算两位数加减一位数和整十数的基础上学习的，学生在联系口算过程中能理解列竖式计算时的写法，可能是第一次接触，学生在独立列式时错误很多，主要存在的问题： 1、主要是数位对不齐，有的学生把一位数加减两位数中个位上的数对到十位上，造成计算错误。 2、横式上的得数不写。 3、有的学生在写竖式时，总是把数字或符号抄错，如把23抄成32，把加号抄成减号。 4、有的学生竖式是写对了，但在具体计算时把减法当加法在做，或把加法当减法做。 5、有的学生口算了以后再把答案写在竖式上。要不就干脆连竖式也没有，直接一个横式。还有的学生先在横式上口算答案，再列竖式计算，造成横式和竖式两种答案。 6、有的学生当个位算好后，忘了进1或退1，造成十位计算错误。 7、有的学生一个竖式中既有退位点，又有进位1。也有的学生加法中写退位点，减法中写进位1，思路混乱。 8、有相当一部分学生20以内的加减法口算不过关，造成笔算结果错误，如12减9等于1，4加9等与15。 反思教师的教学行为，有经验也有失误： 1、我觉得规范学生的书写是很重要的，小到竖式从哪个位置开始写起，画横线用直尺比着画，都要严格要求。为此，学生的竖式写法规范、整洁。 2、在计算时很多学生受口算方法的影响，从十位算起。通过具体的进位加法和退位减法竖式的练习，逐步使学生明白，笔算加减法时，从个位算起比较简便。 3、与两位数加两位数相比，两位数减两位数（退位）对于学生来说要更难些，所以小棒的操作不能忽视，只有借助摆小棒、拆小棒这一系列的直观操作，才能使学生真正理解退位的算理，正确计算两位数减两位数（退位）的笔算。可是由于学具（小棒）准备较麻烦，教师贪图一时的方便，在课堂上未安排这一环节的操作，给学生理解从十位退1到个位作10的算理造成难度，在学生笔算退位减法时，很多学生退位后十位上计算错误。 改进措施： 1、加强平时的练习，使学生达到熟能生巧。 2、规范竖式的写法，严格按要求去做，写进位点、退位点。 3、对20以内的加减法口算加强联系，减少错误。 4、逐步培养学生认真学习的态度，做到数字搬家不出错。 数学教学、学习必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，有了一定的学习基础，此类题大多学生都会算。所以我们要把主动权交给学生，让他们借助已有的知识经验自己去探究，去发现解决问题的方法。应该放手让学生自己去比较，分析，选择适合自己的计算方法，或心服口服的认同书本上相对较好的方法。这几节课，我深深地感到，作为一名教师要有耐心，要把机会让给每一个学生，让每一个孩子在启发中互相创新，在启发中激起探究的热情。

100以内数的加减法口算练习题三

小学一年级100以内加减法口算练习题（三） 28 + 20 = 58 - 6 = 66 - 60 = 75 - 30 = 38 + 40 = 71 + 23 = 89 - 8 = 50 + 24 = 4 + 55 = 96 - 20 = 66 - 60 = 38 + 21 = 30 + 34 = 69 - 7 = 59 - 4 = 73 - 70 = 95 - 50 = 25 + 44 = 62 + 7 = 30 + 49 = 86 - 60 = 91 - 50 = 36 + 30 = 51 + 25 = 18+9 - 9 = 12 - 8 + 70 = 70 - 30 + 6 = 46 + 40 + 2 = 99 - 9 - 40 = 5 + 70 - 5 = 9 + 7 + 20 = 14 - 5 + 30 = 30 + 6 + 4 = 55 - 5 + 15 = 36 +30 +20= 5 + 5 5 +20= 13 - 5 + 50= 82 - 80 +8= 98- 20-8= 25+60+5= 58+4 ＝ 71-6 ＝ 5 +78＝ 35+5 ＝ 41+9 ＝ 98-90= 93-9 = 5 +37＝ 5 +82＝ 60-9 ＝41-8 ＝ 46+3 ＝ 46+7 ＝ 53-20＝ 84+6 ＝ 85-4 ＝ 29-3 ＝ 49+9 ＝84-5 ＝ 8 +59＝ 37-5 = 50+46＝69+8 ＝ 64-40＝ 7 +28＝ 46-9 ＝45-6 ＝ 59+7 ＝ 59+5 ＝ 81+9 ＝16+8 ＝ 76-50＝ 87-5 ＝ 36+8 ＝37+9 ＝ 31-8 ＝ 67-6 = 27+3 ＝46+8 ＝ 5 +47＝ 4 +27＝ 90+8 ＝25+7 = 26+8 = 45-8 = 54-8 +8 ＝23-6 = 50-5 = 83-9 = 24-8 +10=36-7 = 43+10= 37-9 = 58-4 +12= 87-9 ＝ 2 +39= 72-5 ＝ 74-9 +30=36+9 = 50+27= 34-7 = 45+8 -50= 40-3 = 6 +44= 24-6 = 35+8 +12=70-5 = 54-8 = 23-9 = 26-7 +9 = 6 +73= 32+9 = 35-4 = 63-8 +8 = 71+8 = 7 +78= 24- 8 = 29+5 -23= 25+ 9 = 50-2 = 66-5 = 72-20+27=64-9 = 5 +31= 25-9 = 8 -3 +35= 30+38= 74+7 = 72-30= 70-10-50=45+20= 65+8 = 43-4 = 47+8 -30= 36+9 = 44-8 = 56-8 = 35+9 -20=35+8 = 100-50-20= 25+52= 54+15= 24+63= 74+21= 46+35= 32+63= 65+24= 14+36= 84+15= 45+32= 46+25= 41+32= 21+65= 22+59= 23+74= 28+35= 45+31= 44+37= 63+25= 27+34= 28+71= 14+53= 17+36= 18+45= 19+52= 13+38= 15+36= 49+27= 29+47= 25+49= 69+43= 86+13= 87+11= 76+21= 55+33= 13+64= 19+72= 55+27= 49+47= 32+39= 55+43= 21+56= 45+62= 12+39= 54+39= 42+39= 73+19= 62+29= 59+34= 15+64= 14+82= 67+18= 43+25= 54+27= 33+48= 24+19= 15+81= 14+27= 56+27= 17+46= 18+57= 27+49= 29+16= 12+54= 64+25= 13+62= 58+17= 56+39= 14+59= 46+28= 19+64= 29+62= 65+42= 77+15= 41+35= 58+37= 26+34= 19+67= 63+29= 52+17= 17+46= 43+52= 28+13= 17+64= 15+67= 37+59= 46+51= 16+38= 28+49= 49+27= 16+39= 46+31= 17+59= 66+31= 33+49= 42+55= 77+21= 31+62=

100以内加减法带答案

题目 17 + 13 = 90 - 19 = 3 + 28 = 27 + 37 = 98 - 11 = 49 + 18 = 4 + 11 = 98 - 50 = 50 + 7 = 11 + 50 = 93 - 47 = 47 + 25 = 17 + 37 = 62 - 26 = 8 + 2 = 24 + 9 = 66 - 41 = 9 + 20 = 43 + 5 = 77 - 35 = 17 + 6 = 34 + 8 = 67 - 22 = 40 + 17 = 8 + 12 = 60 - 10 = 8 + 5 = 49 + 40 = 84 - 46 = 13 + 50 = 15 8 = 71 - 46 = 14 + 1 = 14 + 27 = 95 - 27 = 33 + 19 = 47 + 7 = 76 - 41 = 23 + 22 = 21 + 6 = 98 - 14 = 17 + 14 = 5 + 23 = 86 - 5 = 2 + 3 = 33 + 22 = 98 - 20 = 45 + 46 = 16 + 30 = 76 - 50 = 2 + 30 = 5 + 22 = 74 - 42 = 19 + 40 = 41 + 49 = 95 - 34 = 14 + 9 = 13 + 49 = 67 - 22 = 7 + 47 =

10 + 33 = 96 - 31 = 1 + 8 = 38 + 22 = 82 - 28 = 49 + 20 = 21 + 7 = 63 - 8 = 44 + 46 = 12 + 40 = 61 - 27 = 7 + 41 = 15 + 11 = 79 - 48 = 22 + 6 = 21 + 11 = 85 - 45 = 36 + 18 = 24 + 36 = 78 - 37 = 37 + 11 = 16 + 7 = 71 - 29 = 25 + 33 = 21 + 19 = 61 - 37 = 24 + 4 = 27 + 5 = 75 - 5 = 24 + 17 = 7 + 33 = 69 - 42 = 35 + 30 = 8 + 44 = 80 - 28 = 33 + 8 = 59 + 23 = 96 - 5 = 7 + 14 = 33 + 21 = 83 - 39 = 32 + 35 = 3 + 2 = 70 - 1 = 28 + 47 = 40 + 13 = 83 - 3 = 47 + 46 = 29 + 5 = 93 - 10 = 29 + 31 = 55 + 39 = 76 - 49 = 50 + 2 = 40 + 23 = 84 - 27 = 37 + 40 = 8 + 19 = 61 - 34 = 31 + 16 =

第二单元(100以内的加法和减法)单元教学计划

二年级数学学科第二单元单元备课 城南中心：曹雪川 一、单元教学内容： 1、100以内的加法和减法 2、实践活动：我长高了 二、单元教学要求： 1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。 2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。培养学生计算能力和估算的能力。 3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。培养学生解决问题的实践能力。 4、使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系。并结合课本内容对学生进行爱国主义教育。 三、单元教学重点、难点： 教学重点会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。 教学难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单的问题。 四、前后知识联系： 本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。实践活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。在这个活动中，教材还设计了统计的内容，使学生进一步巩固对统计知识的掌握。 五、学生情况分析： 1、学生已经有了两位数加、减一位数和整十数的口算基础，两位数减两位数不退位学生能够掌握较好的计算方法，并能够解决生活中的一些问题。 2、退位减法学生理解比较困难，，需要教师强化训练。 3、个别学生计算能力有待加强，教师还要进一步的指导。

100以内加减法练习题-附答案

6＋42＝16＋56＝90＋3＝55－27＝48＋39＝3＋68＝3＋66＝95－11＝14＋64＝38－10＝8＋20＝76－45＝81－46＝64＋31＝20＋78＝79－28＝59＋10＝65＋8＝81－73＝45＋30＝75－28＝70－54＝3＋91＝97－90＝31＋57＝47＋29＝ 81－34＝ 56－48＝ 12＋48＝ 68＋24＝ 80－44＝ 93－21＝ 14＋47＝ 37＋63＝ 42＋35＝ 21＋50＝ 68－39＝ 82－3＝ 64－14＝ 1＋27＝ 21＋19＝ 47－10＝ 66＋2＝ 77－60＝ 44－25＝ 20－4＝ 37＋49＝ 59＋37＝ 93－65＝ 49－39＝ 34＋62＝ 13＋77＝ 53－23＝ 46＋27＝ 24＋12＝ 4＋29＝ 27－10＝ 73＋7＝ 76－19＝ 22＋6＝ 70－58＝ 81＋19＝ 46－8＝ 80－53＝ 40－27＝ 48－40＝ 68－50＝ 39＋21＝ 2＋19＝ 82－49＝ 7＋41＝ 74－41＝ 69＋6＝ 87－20＝ 50＋21＝ 26＋65＝ 32＋5＝ 23＋4＝ 29－2＝ 52＋25＝ 32－16＝ 78－73＝ 32＋35＝ 31＋21＝ 97－42＝ 83－59＝ 92－43＝ 34－10＝ 2＋58＝ 75－33＝ 61＋11＝ 79－48＝ 73－49＝ 49－35＝ 51＋38＝ 25＋8＝ 98－48＝ 46＋32＝ 83－33＝ 33－12＝

80－5＝42－7＝21＋68＝62－42＝2＋44＝99－16＝14＋66＝68－18＝60＋17＝28＋50＝72＋2＝24＋63＝17＋81＝95－62＝5＋26＝58＋3＝6＋54＝89－80＝39＋48＝31＋8＝99－67＝69－30＝14＋16＝34＋11＝31＋29＝59－9＝ 23＋46＝ 68－3＝ 98－33＝ 94－76＝ 3＋48＝ 32＋10＝ 24＋19＝ 42－11＝ 2＋64＝ 16＋67＝ 73－39＝ 87－31＝ 73－31＝ 36＋6＝ 12＋14＝ 92－17＝ 15＋43＝ 71－9＝ 16＋67＝ 9＋61＝ 29＋69＝ 60＋20＝ 61－32＝ 23＋42＝ 75＋16＝ 57－7＝ 19＋40＝ 59－39＝ 97－5＝ 53－11＝ 34＋54＝ 51－31＝ 40＋36＝ 55＋3＝ 60－42＝ 46＋5＝ 28＋37＝ 21－7＝ 12＋25＝ 58＋19＝ 43＋42＝ 37＋23＝ 88－34＝ 38＋49＝ 37＋50＝ 22＋11＝ 4＋41＝ 75＋25＝ 98－21＝ 12＋39＝ 94－52＝ 35＋31＝ 63－34＝ 69＋14＝ 90－80＝ 22－12＝ 89－81＝ 98－90＝ 53＋3＝ 87－45＝ 50－13＝ 79－42＝ 69－16＝ 80－75＝ 14－5＝ 73－48＝ 12＋28＝ 45－35＝ 42－2＝ 92－3＝ 46＋49＝ 7＋35＝ 64－11＝ 27＋57＝

100以内的加减法练习题库 (3).doc

78－31=5＋42=88－6=53－37=60－6=63－30= 28－27=83－59=92－23=2＋58=80－11=30－5= 41－28=65－17=64－21=59＋9=91－27=38－ 29= 64－63=57－10=68－51=47＋36=27＋6=37＋ 49= 48－26=55－16=66－51=11＋79=76－60=22－2= 11＋34=54－1=83－55=20＋68=36－ 15=76－41= 50－21=59－10=88－28=68－28=9－4=80－30= 49＋26=5＋49=93－34=9＋64=63－35=48－22= 14－3=73－68=50－34=70＋18=82－55=43＋51= 30－16=23＋59=79－17=96－21=7＋80=47＋ 12= 18－5=91－40=9＋64=2＋44=70－42=28＋36= 95－13=35－11=8＋44=55－50=38－ 22=29＋51= 97－52=70－7=71－50=33－23=52－6=81－33= 81－68=96－80=41＋2=17＋51=11＋ 28=85－50= 78－22=88－24=39－38=26－18=1＋75=28＋ 71= 42－8=60－16=94－25=99－64=91－58=87＋8= 76－25=40＋53=59－21=91－24=85－45=84－77= 20＋33=16＋62=70－21=43－1=90－76=18－ 11= 16＋38=73＋15=83－3=80－34=81－56=21＋ 21= 58＋35=55＋21=100－94=26－18=2＋34=12＋11= 56－40=81－30=41－38=96－41=52－23=29＋67= 29＋37=61－59=80－51=10＋55=8＋46=50＋ 41= 99－60=62＋9=29＋2=55－43=79＋5=6＋32=

100以内的加减法单元试卷

第二单元《100以内的加减法》过关 姓名__________班级__________得分__________ 一、口算(15分) 23+25= 35+40= 47－8= 65+7= 46+3= 76—70= 49+8= 48+20= 50+38= 49+11= 37+23= 75－70+9= 50－5＝36－8+20= 78－60= 二、我会填空。（18分） 1、划一划，填一填。（4分） 2、在○里填上“＞”、“＜”、“＝”。（6分） 45 ＋26 ○7054 ○28 ＋1680 －16 ○80 ＋16 90 －28 ○6043 ○93 －50 43 ＋26 ○90 －21 3、37比73少（），64比46多（）。 4、一个数是73，另一个数是20，它们的和是（），它们的差是（）。 5、比37多5的数是（），比50少7的数是（）。 6、爸爸今年30岁，他的儿子今年8岁，爸爸比儿子大（）岁。 7、笔算加减法（列竖式计算）都要把（）对齐。

三、我会判断对错，并改正。（4分，每道2分。） 3 3 5 6 + 2 8 － 4 5 1 1 6 ( ) ( ) 四、笔算（列竖式计算）。（18分，每道3分。） 45 ＋ 26 = 74 － 29 = 53 － 17= 34 ＋ 48 ＋13 = 35 ＋ 26－24 = 79－（8＋25） = 五、估算一下,并连线。（6分，每线1分。） 六、看图写算式。 （6分，每道算式3 分。） □○□=□（ ） □○□=□（ ） 38个

七、解决问题。（1～6每题4分，第7题5分，共29分。） 1、张老师买用了45元，买用了39元，他一共用了多少元？（4分） 2、64元，比便宜28元，多少元？（4分） 3、小华买一辆玩具汽车，又买了一架玩具飞机，玩具飞机比玩具汽车贵多少元？ （4分） 4、图书馆新买来95本图书，分给二（3）班25本，二（4）班28本，其余的分给二（1）班和二（2）班，二（1）班和二（2）班可以分到多少本书？（4分） 5、车上现在有多少人？（4分）

100以内加减法口算(二三四年级)

100以内加减口算题卡 班级姓名：用时：错误题84+16= 92-14= 92-15= 92-13= 96-58= 90-12= 82-55= 92-17= 71-33= 81-24= 93-65= 19+74= 19+13= 75+37= 82-15= 82-53= 82-14= 91-15= 96-59= 72-59= 16+16= 81-25= 45+38= 59+13= 59+15= 93-13+3= 93-18= 94-18= 95-18= 91-18= 91-11+1= 46+14= 45+15= 56+14= 59+11= 76-14= 81-12= 81-13= 81-16= 81-18= 56-16+6= 82-24= 82-25= 82-26= 82-27= 41-13= 84+16= 75-27= 58-19= 87-28= 50-15= 50-16= 50-17= 16+14= 17+13= 60-31= 60-32= 60-39= 25+ =50 35+ =60 70-12= 70-13= 70-14= 60-12= 60-13= 15+16= 15+17= 15+18= 15+19= 16+19= 31-9= 31-8= 31-7= 32-6= 32-9= 37+35-5= 81-11= 81-12= 81-13= 81-14= 67-17+7= 76-13= 98-15= 67+13= 67+23= 88-16= 67+33= 50-16= 84-75= 67-44= 97-17+7= 68-42= 96-17= 93-38= 92-33= 87-16+3= 92-15= 84-16= 71-12= 93-44=

100以内加减法方法

100以内加减法快速算算法 方法:两位数加两位数的进位加法：口诀：加9要减1,加8要减2,加7要减3,加6要减4,加5要减5,加4要减6,加3要减7,加2要减8,加1要减9（注：口决中的加几都是说个位上的数）。 例：26+38=64 解:加8要减2,谁减2?26上的6减2.38里十位上的3要进4.（注：后一个两位数上的十位怎么进位,是1我进2,是2我进3,是3我进4,依次类推.那朝什么地方进位呢,进在第一个两位数上十位上.如本次是3我进4,就是第一个两位数里的2+4=6.）这里的26+38=64就是6-2=4写在个位上,是3 第一讲加法速算 一.凑整加法 凑整加法就是凑整加差法,先凑成整数后加差数,就能算的快.8+7=15 计算时先将8凑成10 8加2等于10 7减2等于5 10＋5=15 如17＋9=26 计算程序是17+3=20 9-3=6 20+6=26 二.补数加法 补数加法速度快,主要是没有逐位进位的麻烦.补数就是两个数的和为10 100 1000 等等.8+2=10 78+22=100 8是2的补数,2也是8的补数,78是22的补数,22也是78的补数.利用补数进行加法计算的方法是十位加1,个位减补. 例如6+8=14 计算时在6的十位加上1,变成16,再从16中减去8的补数2就得14 如6+7=13 先6+10=16 后16-3=13 如27+8=35 27+10=37 37-2=35 如25+85=110 25+100=125 125-15=110 如867+898=1765 867+1000=1867 1867-102=1765 三.调换位置的加法 两个十位数互换位置,有速算方法是：十位加个位,和是一位和是双,和是两位相加排中央.例如61＋16＝77,计算程序是6＋1＝7 7是一位数,和是双,就是两个7,61+16=77 再如83＋38＝121 计算程序是8＋3＝11 11就是两位数,两位数相加1＋1＝2排中央,将2排在11中间,就得121.

二年级上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》教学设计

二年级上册 2 单元教材分析

一、情景导入，激发兴趣出示P11主题图 引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车学生小组交流汇报。 二、合作交流，掌握算法 1.根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。 2.完成P12做一做学生独立完成后说说计算方法。 3.教学例2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。 4.完成P13做一做学生独立完成教师巡视、指导。 三、练习，实践应用 1.练习二第1题。学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。 通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。 在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。

2.练习二第2题，学生直接说答案。 30+20= 50+26= 92+4= 61+25= 35+32= 3+45= 13+72= 44+53= 四、课堂总结： 通过今天的学习，我又学会了什么教师引导梳理 通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。 板书设计 两位数加两位数（不进位加法）35+2= 35+32= 教学反思

一、情景导入，激发兴趣 1.出示主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗为什么 二、合作交流，掌握算法 1.出示35+37＝，学生试算。交流算法。 2.摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆捆好的一捆放在哪单根还剩几根整捆的有几捆合起来是多少 3.怎样列竖式要注意什么从哪一位加起6+5超过了10怎么办师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。 4.比较35+32与35+37有什么不同 5.计算46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0可不可以不写，为什么 6.小组合作讨论：笔算加法要注意什么 相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。 你认为还应该提醒同学们什么问题 通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。 在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。 通过练习学生能更为熟

最新100以内加减法练习(打印版)

2＋6＝29－7＝33＋2＝3＋40＝15＋4＝23＋5＝37＋3＝29－3＝38－3＝15－4＝18－2＝30＋8＝43＋1＝86＋2＝70＋3＝30－2＝72－2＝66－4＝39－2＝20－9＝53＋5＝35＋2＝39－4＝ 8＋50＝ 20－1＝ 40＋6＝ 62＋7＝ 89－5＝ 63＋3＝ 34－2＝ 50－4= 11+2= 53－3= 60+8= 80－7= 32＋4＝ 26－5＝ 84＋4＝ 35－10＝ 71＋9＝ 18－4＝ 66＋10＝ 83－3＝ 71＋5＝ 60－5＝ 36＋3＝ 58＋30＝ 28－7＝ 87－10＝ 80－6＝ 11＋9＝ 80－3＝ 95－4＝ 64＋3＝ 98－4＝ 25＋7＝ 62－2＝ 83＋5＝ 83＋10＝ 10＋8＝ 56＋20＝ 64＋6＝ 65＋3＝ 15－3＝ 30－3＝ 32＋6＝ 29－7＝ 35＋2＝ 73＋4＝ 25＋4＝ 43＋5＝ 87＋10＝ 39－3= 48－30= 95－40= 81－2＝ 60＋8＝ 39＋10＝ 76＋10＝ 70＋30＝ 48－9＝ 47－8＝ 52－4＝ 43－8＝ 68－9＝ 40－2＝ 27－9＝ 32－4＝

41－2＝38－9＝50－8＝63－9＝37－8＝56－20＝88－9＝75－9＝92－3＝42－7＝71－6＝58－10＝47－8＝26－7＝52－3＝69－10＝63－5＝80－2＝36－9＝78－4＝65－8＝99－9＝72－2＝ 45－9＝ 86－8＝ 96－2＝ 24－9＝ 40－2＝ 46－9＝ 43－4＝ 18－2＝ 38－8＝ 35＋5＝ 85＋2＝ 59－4＝ 78＋10＝ 82－5＝ 64＋6＝ 32＋7＝ 49－5＝ 63＋3＝ 84－2＝ 60－4＝ 11＋20＝ 45－3＝ 30＋8＝ 60－7＝ 25＋4＝ 36－5＝ 84＋4＝ 52－3＝ 71＋9＝ 88－4＝ 76＋0＝ 93－3＝ 18＋5＝ 70－5＝ 56＋20＝ 64＋6＝ 65＋3＝ 15－3＝ 30－3＝ 32＋6＝ 29－7＝ 35＋2＝ 73＋4＝ 25＋4＝ 43＋5＝ 87＋10＝ 39－3= 48－30= 95－40= 81－2＝ 60＋8＝ 39＋10＝ 76＋10＝ 70＋30＝ 48－9＝ 47－8＝ 52－4＝ 43－8＝ 68－9＝ 40－2＝ 27－9＝ 32－4＝ 41－2＝ 38－9＝ 30－2＝

100以内的加减法(一)单元分析及教学建议

100以内的加减法（一）单元分析及教 学建议 126《100以内的加法和减法一》单元教学建议（第三稿）一、 单元知识框架 整十数加减整十数 整十数的加减法 两位数加减整十数 不进位加法 两位数加一位数 进位加法 00以内的 加、减法

不退位的减法 两位数减一位数 退位减法 解决问题（比多比少的应用题） 二、单元学习内容的前后联系 I 三、单元教学目标 、 学会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。 2、 掌握100以内的进位加法与退位减法的口算方法，并能正确计算。 3、能准确的口算100以内数的连加、连减和加减混合运算式题。 4、在实际情境中进一步理解加、减的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。 四、单元知识点列表 编号 知识点

内容 26-01 整十数加，减整十数 第57页例1 26-02 整十数加，减整十数（连加，连减，加减混合）第59页第7题 26-03 两位数加一位数和整十数（不进位加） 第61页例1 26-04 两位数加一位数和整十数（进位加） 第62页例2 26-05 两位数减一位数和整十数（不退位减） 第67页例1 26-06 两位数减一位数和整十数（退位减） 第68页例2 26-07 求一个数比另一个数多几的应用题 第72页例3

26-08 求一个数比另一个数少几的应用题 第73页例4 五、各知识点的教学建议 知识点 26-01整十数加，减整十数 教学建议 ， 创设情景，给学生自主探索，合作交流的学习空间。 2， 通过摆小棒的操作，理解整十数的加与减的算理，并说一说算理首先让学生理解10表示几个十？20又表示什么？10表示1个十，20是表示2个十。1个十加上2个十就等于3个十；3个十减去1个十就等于2个十。 3， 通过多层次练习，巩固计算方法。例如：对口令、猜一猜、计算接龙、夺花、夺红旗、小猫钓鱼、摘苹果、找朋友、投递员等竞赛活动。 4， 通过对比练习，理解相同数位相加减。 评价要点 能正确口算整十数加减整十数

100以内加减法练习(打印版)

2 + 6 = 39—4= 60 —5= 29—7= 29 —7 = 8+ 50= 36+3= 35+ 2= 3 3 + 2 = 20 —1= 58 + 30= 73+ 4= 3+ 40= 40 + 6= 28 —7= 25+ 4= 15+ 4= 62+7= 87—10= 43+ 5= 23+ 5= 89—5= 80 —6= 87+ 10= 37+ 3= 63+3= 11 + 9= 39—3= 29—3= 34—2= 80 —3= 48—30= 38—3= 50 —4= 95 —4= 95—40= 15—4= 11+2= 6 4 + 3= 81—2= 18—2= 53—3= 98 —4= 60+ 8= 30+ 8= 60+8= 2 5 + 7= 39+ 10= 43+ 1= 80 —7= 62—2= 76+ 10= 86+ 2= 32+4= 83 + 5= 70+ 30 = 70+ 3= 26—5= 83+10= 48—9= 30—2= 84 + 4= 10 + 8= 47—8= 72—2= 35 —10= 56+20= 52—4= 66—4= 71+ 9= 64 + 6= 43 —8 = 39—2= 18 —4= 65 + 3= 68—9= 20—9= 66+10= 15 —3= 40—2= 53+ 5= 83—3= 30 —3= 27—9= 35+ 2= 71 + 5= 32+6= 32—4=

38—9= 45 —9= 30＋8= 43＋5= 50 —8= 87＋10= 63—9= 96—2= 25＋4= 39—3= 37—8= 24—9= 36 —5= 48—30= 56—20= 40—2= 84＋4= 95—40= 88—9= 46 —9= 75—9= 71 ＋9= 60＋8= 92—3= 88 —4= 39＋10 = 42—7= 38 —8= 76＋0= 76＋10 = 71 —6= 35＋5= 93 —3= 70＋30= 58—10= 85＋2= 18 ＋5= 48—9= 47—8= 70 —5= 47—8= 26—7= 78＋10= 56＋20= 52—3= 82—5= 64＋6= 43—8= 69—10= 64＋6= 65＋3= 68—9= 63—5= 32＋7= 15—3= 40—2= 80—2= 49 —5= 30 —3= 27—9= 36—9= 63＋3= 32＋6= 78—4= 65—8= 60 —4= 35＋2= 38—9= 99—9= 11＋20= 73＋4= 30—2=

100以内加减法直接打印版

53－31= 20＋54= 36＋31= 54＋40= 96－36= 44＋44= 41＋32= 24＋42= 79－51= 98－65= 95－24= 32＋48= 60＋29= 93－46= 46＋52= 97－61= 80－23= 77－25= 92－48= 100－45= 姓名：时间：得分： 50－24= 53＋34= 44－24= 75－31= 30＋24= 82－31= 70－26= 66－34= 63－29= 29＋58= 45＋26= 35＋60= 21＋42= 38＋32= 72－41= 32＋67= 72－44= 39＋40= 63＋23= 93－49= 姓名：时间：得分： 91－52= 92－26= 78－39= 37＋21= 94－56= 80－54= 54＋22= 45＋51= 97－55= 28＋26= 78－50= 99－76= 99－52= 29＋24= 38＋43= 37＋43= 54－31= 39＋29= 35＋20= 86－50= 姓名：时间：得分： 92－29= 41＋55= 67－21= 78－31= 59－28= 58＋24= 36＋54= 76－54= 57－24= 24＋61= 34＋43= 99－41= 99－72= 42＋37= 93－44= 20＋31= 81－58= 43＋43= 46＋46= 79－48=

22＋20= 38＋59= 31＋49= 65－33= 55＋20= 66＋34= 29＋27= 83－43= 85－54= 22＋60= 59＋29= 43＋38= 60＋37= 100－62= 31＋43= 58＋32= 94－28= 48＋49= 63＋22= 56＋29= 姓名：时间：得分： 75＋25= 78－30= 65－39= 29＋60= 78－21= 28＋53= 69－23= 92－37= 31＋28= 33＋45= 54＋23= 97－64= 27＋54= 93－41= 34＋33= 76－31= 27＋33= 46＋34= 56＋28= 72－31= 姓名：时间：得分： 53＋22= 74－40= 32＋30= 23＋38= 34＋50= 29＋25= 24＋39= 41＋51= 32＋66= 62＋31= 45－23= 89－54= 61－41= 70－46= 88－58= 21＋34= 35＋36= 52＋26= 100－47= 33＋64= 姓名：时间：得分： 22＋69= 26＋46= 27＋62= 55＋39= 26＋74= 81－41= 53＋29= 77－56= 22＋21= 59＋24= 35＋62= 96－59= 31＋50= 27＋64= 34＋22= 85－34= 86－29= 32＋31= 35＋48= 33＋37=

100以内的加法和减法(一)单元备课

第六单元 100以内的加法和减法（一） [P56-80]（共15课时） 横街小学卢银萍 当我一拿到一年级下册的教材时，我的第六感觉告诉我,第六单元的教学相对本册其他教学内容来说是有一定困难的。其中的主要原因有以下几点：一、“计算”常与“枯燥”、“机械重复”相连，这样不容易激发学生的学习热情和培养他们的学习兴趣。甚至，有些学生会产生不愿意学和厌学的现象。同时，这块知识也没有其他单元更让学生感兴趣。如：图形的拼组、认识人民币、找规律、统计等更加容易吸引学生的注意力，引起学生的好奇心。二、本单元的计算不仅是全册教学内容的重点之一，而且其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是教学的难点。三、本单元的内容是本册中课时安排最长的一个单元。针对以上的情况我个人认为在教学中要注意以下几个方面： 1.要让学生在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。 2.引导学生独立思考与合作交流。《标准》认为：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。 3.组织好练习，进一步培养计算能力。培养学生的计算能力，是小学数学教学的重要任务。根据《标准》对数的运算规定有具体目标，本单元教学，要求学生会口算整十数加减整十数，两位数加减一位数和整十数。根据本册教材说明的要求，本单元的口算，学生应要达到以下的目标：（如表格） 其实，按照我的理解以上的目标,对我们学生平时的口算训练要求来说是低了的，因为口算达标是要求学生5分钟完成80道，也就是每分钟完成16道。 4.注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。 100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即

100以内的3位数加减法混合运算

100以内的3位数加减法 14+86-14= 29+33-47= 59+39-52= 36+16-25= 26+57-14= 64+29-14= 36+36+42= 13+47-63= 38+42-39= 61+19+14= 29+39+12= 67+26+36= 54+39+16= 34+16-17= 18+43-14= 21+79-12= 37+34-96= 29+31-69= 49+22-58= 35+36-36= 75-47-13= 60-23+58= 95-29-17= 93-64-12= 81-17+42= 70-56+13= 72-17+17= 72-47+25= 82-37+17= 64-29+85= 85-29+57= 31-13+74= 72-53+72= 80-18+42= 70-47+75= 61-19+52= 85-28-12= 86-37-47= 54-39-14= 34-16-14= 74+19-47= 33+39-14= 17+83-14= 69+28-23= 19+49-47= 28+54-39= 79+11-27= 36+46-28= 29+57-18= 75+17-25= 27+73-17= 19+47-47= 79+13-74= 34+46+48= 66+19-18= 28+39+91= 68+26-17= 58+39-55= 35+16-14= 19+43-13= 94-67+14= 88-39+14= 91-14+74= 62-27+68= 70-52+13= 91-67+31= 83-19+15= 73-54435= 74-19+13= 73-44+32= 83-27+25= 33-16+25= 71-53+47= 80-16+26= 91-16+14= 73-47+23= 81-22+14= 83-37+75= 61-23+14= 75+21-97= 66+16-12= 49-14/28= 65+25+19= 58-39+33= 38+47-25= 32+28-14= 77+19+31= 26+16-14= 35+46-52= 57+43-12= 44+27-24= 85-34+36= 37+43-27= 78+19-13= 47-36+39= 63+12+28= 44+12-29= 23+78-77= 65-19-14= 25-40-23= 91-37-12= 77-18+25= 42-27+14= 72-35+14= 50-15+14= 93-59+25= 44-27+75= 85-27+68= 90-67+85= 86-19+24= 72-54+55= 78-19+25= 81-34+14= 81-37-25= 63-28+15= 31-16+24=

100以内加减法口算技巧及6套练习

100以内加减法口算技巧及6套练习 一、 进位加法的简单计算方法 不管多大的数相加其最基本的原则都是 20以内的加法原则，20以内进位加法的速算口诀为：几 加九进十减一、几加八进十减二、几加七进十减三、几加六进十减四 。由于加法具有交换律，所以 我们只需要记住这几句就可以了， 在100以内的加法中，先观察两个各位数字，找出他们中间较大的 数，按口诀进行计算可以很快的算出答案。 [例 1] : 26+39= 我们观察发现两个各位数字分别是 6和9, 6+9大于10,需要进位，较大的是9,所以应用“几 加九进十减一”得到答案的十位就是 2+3+仁6,个位就是给6减1等于5,所以答案就是65. [例 2]: 38+54= 我们观察发现两个各位数字分别是 8和4, 8+4大于10,需要进位，较大的是8,所以应用“几 加八进十减二”得到答案的十位就是 3+5+1=9,个位就是给4减2等于2,所以答案就是92. 下来我们进行几个对应的练习，看谁算的又对又快： 9+5= 3+8= 26+55= 34+49= 67+25= 58+19= 39+25= 26+38= 19+4仁 28+47= 43+39= 36+56= 二、 退位减法的简答计算方法 100以内数的退位减法也是以20以内数的退位减法为基础的，退位减法的速算口诀为：几减九 退十加一、几减八退十加二、几减七退十加三、几减六退十加四、几减五退十加五、几减四退十加六、 几减三退十加七、几减二退十加八、几减一退十加九。由于减法中减数和被减数不能交换位置，所以 在减法中，先观察两个个位数，当减数比被减数的个位大时，根据减数的各位选择口诀进行计算，即 可以很快的算出答案。 [例 3] : 54 —29= 我们通过观察发现被减数的个位是 4,减数的个位是9, 4<9,需要退位，所以应用“几减九退十 加一”得到答案的十位就是5—2—1=2,个位就是给4+仁5,所以得到答案为25. [例 4] : 63 —16= 我们通过观察发现被减数的个位是 3,减数的个位是6, 3<6,需要退位，所以应用“几减六退十 加四”得到答案的十位就是6— 1 —1=4,个位就是给3+4=7,所以得到答案为47. 下来我们进行几个对应的练习，看谁算的又对又快： 54—35= 66— 38= 时间： 14—9= 31— 22= （50题）练习一： 15—6= 23 - 45 —28= 88 - -18= —39= 43—19= 72—36=

二年级数学上册100以内的加减法(二)单元真题试卷

一、填一填。第一、二单元练习书写美观,卷面干净 1. 油画棒长()厘米。 2. 2米=( )厘米300厘米=( )米 1米－60厘米=（）厘米30厘米-6厘米=( )厘米45厘米+27厘米=( )厘米 3.甜甜的身高是90厘米,再长( )厘米,她的身高就是1米。 4.测量数学课本的长度应用( )作单位;测量教室的长应用( )作单位。 5.1米=( )厘米5米-3米==（）米=( )厘米 6.直尺上从刻度4到刻度10之间的长度是( )厘米。 7.线段是直的,它有( )个端点。 8.下图中哪些图形是线段?在下面画“√”。 9.下面的图形各是由几条线段围成的? 10..列竖式计算加法和减法时,都要把( )对齐,从( )位算起。 11.做加法时,个位相加满( ),要向十位进( );做减法时,个位不够减,要从( )位借1当( )来减。答案：十、1、十、10 12. 48比30多( ),25比42少()。注意第12题和13题的区别 13.比57多13的数是( ), 比53少26的数是( )。 14.混合加减法的计算顺序是（）,如果有括号的话,要先算括号里面的 14. ( )+26=50 70-( )=18 ( )-37=48 二.列竖式计算。 58+27=72-43=18+39= 80-38= 63+27= 61-27+35= 90-34-27= 45+36-19= 16+45+38=

25+（36－17）= 16+(64-48)= 53-（28+19）= 80-（19+37）= 三、在里填上“>”“<”或“=”。 4118+2278-64 1486-68 12+9 36-17 2336+27 5365-17 45-7 四．算一算,填一填。（连加、连减的应用） 故事书漫画书科技书 二(1)班12本35本()本 二(2)班20本27本25本 二(3)班19本()本36本 合计()本90本88本 五、解决问题。 1.争星比赛。 (1)小红得了多少颗星?(2)小军得了多少颗星? (3)他们三人一共得了多少颗星? 2. 十路公交车原来有36人,在春秋小学下车19人,又在实验小学上车28人。现在这上有多少人？列综合算式 3.手工小组计划要做90件手工艺品,上午做了31件,下午做了36件,还要再做多少件才能完成预定的任务? 列综合算式 4.书法组有26人,参加绘画组的比参加书法组的多8人。绘画组有多少人？