小学部编版三年级下册道德与法治《3、我很诚实》说课稿(共2课时)

小学部编版三年级下册道德与法治《3、我很诚

实》第一课时说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《3、我很诚实》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材

《诚实与说谎》是人教2011课标版（部编）三年级下册《道德与法治》第一单元第3课第一个板块的话题。这个话题是在充分考虑到了这个阶段儿童说谎的特点和容易出现的问题的基础上设计的，选择了与儿童生活密切相联，切实需要而又乐于学习的内容，这些活动将有助于儿童在与父母、教师，同学等沟通的基础上，认识到诚实的好处和说谎的危害，逐步养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的能力。

二、学情分析

经过三年的学习，学生已经初步掌握了一些人际交往的技能。随着儿童社会性和交往能力的发展，需要让他们懂得诚实是每个人都应具备的优良品质和基本道德。随着其年龄的变化，教师、家长，对学生学习和生活提出了更高的要求，在不能很好地处理生活中的矛盾时，为了避免来自教师，家长方面的压力，有的学生采用了说谎的办法来逃避批评。因此，通过本节课的学习，重在引导学生说实话，做诚实的孩子。

三、教学目标

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

1、知道诚实就是实话实说，不说假话，待人真诚。

2、懂得说谎不但害人更会害己。

3、知道诚实需要克服胆怯心理，不弄虚作假。

四、教学重难点

知道讲诚实靠自觉，即使有可能给自己带来损失也应做到诚实。

五、说教法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程

活动一、教学导入

1、同学们，你对诚实是怎样理解的？

同学们都有自己对诚实的理解，今天我们就一起聊聊这个话题。（板书：我很诚实）

2、播放视频《手捧空花盆的孩子》。

(1)、学生观看故事《手捧空花盆的孩子》。

(2)、提问:你们喜欢故事里的哪个小孩?为什么喜欢?

(3)、这个故事告诉我们一个什么道理？

活动二、诚实与说谎

1、请同学们阅读教材，说一说你赞成图中小朋友的做法吗？为什么？

情境一：李东不小心把同学的本子弄湿了，虽然对方并不知道是他弄的，他还是主动向对方道了歉。

情境二：张敏忘记完成老师布置的作业。课代表催交作业时，她谎称自己的作业完成了，忘在家里没有带来。

情境三：老师表扬邓彬板报画得好。邓彬说：“这是陈明明画的，我只是涂了颜色。”

学生：畅所欲言。

2、你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？说说你心中的诚实行为。诚实是中华民族的传统美德，是做人之本。

【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。】

活动三、不为损失讲诚实

我们知道了做人要诚实，可是，有的人说“做老实人吃亏”，你对这句话有什么想法？请看下面的故事

1、阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。

2、思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么？

学生思考并回答问题。

3.小结：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假乱真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。

【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于生树立正确的是非观、价值观。】

活动四、诚实故事会

1、诚实故事会，请同学们讲一讲发生在自己身上或者身边有关诚实的故

事。学生自愿上台讲述故事。

2、刚才同学们结合自己的生活经历，讲述了自己身边关于诚实的故事。从这些故事中，我们懂得了诚实是一种美德,是一个人的好品质,让我们都来做诚实的好

孩子。

【设计意图:此环节旨在让学生懂得做诚实的人，说实话，才有利于自己的进步。】

活动五、“帮一帮”教材18页“小文的故事”。

有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而说谎。下面我们一起来看看“小文的故事”。他是为了什么呢？

1、阅读小文的故事。

2、思考如下问题。

（1）、小文为什么说家里养了金鱼？

（2）、设想一下后面会发生什么事。

（3）、同学们会怎么看小文？

（4）、小文的故事给了你什么启示？

小组合作交流，汇报。

小结：做事不计后果，心存虚荣心都有可能使人说谎话。一个谎话需要用很多谎言来解释和掩盖，最后都会露馅，自己的人品也会受到损害。所以，在生活中我们要特别注意不要因为虚荣而说谎。

活动六、解决问题

1、请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他们摆脱困境吗? 展示教材第19页图片。

情境一：李宏单元考试没考好，害怕父母责怪，就让表哥在试卷上代爸爸签字。

情境二：学校要举办手工作品竞赛。张芳对自己做的花篮不满意，便拿妈妈的作品去参赛……

（1）、原因：

（2）、我的建议是：

2、你是否也因为某种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果？你应该吸取什么教训？学生谈自己的经历。

3、小结：生活中，我们可能会因为希望得到表扬或者害怕被批评等原因而说谎，希望同学们能克服这些心理障碍，拒绝谎言，做到诚实。

4、怎样才能做一个诚实的孩子呢?

小结:要做个诚实的孩子就不能说谎，要知错能改，勇敢地承认自己的错误,不要把自己的责任推给别人。

活动七、课堂小结：

说谎是一种不诚实的表现，它会使我们失去别人的信任与尊重。我们要做一个诚实守信的人，让诚实伴随我们成长。行动吧，同学们！

七、说板书设计

3、我很诚实

1、诚实与说谎

2、不为损失讲诚实

3、诚实故事会

4、“帮一帮”

5、解决问题

此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！

小学部编版三年级下册道德与法治《3、我很诚

实》第二课时说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《3、我很诚实》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材

《我很诚实》的重点是培养儿童交往的品质。本课分为“诚实与说谎”“让诚实伴随我成长”两个栏目。第一课时栏目的内容旨在引导学生知道诚实的内涵，懂得诚实是中华民族的传统美德，是做人之本，重点引导学生努力克服心理原因，愿意做一个诚实的人。第二课时栏目的重点是让学生懂得诚实是主动承认错误并承担相应的责任，知道善意谎言与恶意说谎之间的本质区别。

因此，我把本课时的教学主题定位为：懂得诚实不仅是主动承认错误，还体现在事后主动承担责任；知道善意的谎言和恶意说谎之间的本质区别。

二、学情分析

作为一所农村小学，我校很多孩子都是外来务工人员的子女，平时父母忙于打工，对孩子诚实品格形成的关注相对较少，学生之中因胆怯、虚荣、好胜等因素造成不诚实的现象也时有发生。只有帮助学生克服这些心理问题，才能促使他们真正做到诚实。通过第一课时的学习，学生已经知道什么是诚实以及说谎的心理原因。因此，第二课时应该着重引导学生关注日常生活中诚实的具体表现，初步学会辨别恶意说谎、善意谎言和机智谎言的不同，明白诚实是做人之本，在生活中努力做一个诚实的人。

三、教学目标

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。

2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。

3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。

四、教学重难点

1.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。

2.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。

五、说教法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程

环节一、导入新课

同学们，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因而说谎的行为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，甚至还会损害别人的利益，总之是损人不利己的事情。因此我们要做一个诚实的孩子，让诚实伴随我们成长。（出示课题）

环节二、新课教授

（一）活动五：榜样力量传美德

1.导语：那如何做一个诚实的孩子呢？我们来看看张强同学是怎么做的。

2出示任务：出示并阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？

3.反馈指导：

⑴分组讨论，交流。

⑵学生议一议：诚实的品质多么珍贵。

⑶如果你遇到这些情况？你会怎么做？引导学生形成自觉的诚实行为，在生活中遇到类似的情况应当说真话、不说假话、主动承认自己的错误……（自己做错了事，即使当事人不知道，也应主动说明情况）（教师送出“诚实星”）

4.小结：生活中，我们每个人要做“张强”。（出示：诚、谎）

（二）活动六：情境表演促导行

1.导语：同学们如果你遇到和张强同学相似的事，你会怎么做呢？

2.出示任务：出示并阅读教材20页下面内容：该怎么做？

3.反馈指导：

⑴分组讨论交流，你该怎么做？

⑵小组创编情境。

⑶学生演一演：做一个诚实的人。三组学生上台表演教材中的三个情境。

①从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该……（教师送出“诚实星”）

②测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……（教师送出“诚实星”）

③不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该……（教师送出“诚实星”）

4.小结：生活中我们要自觉做一个诚实的人。做人千万条，诚实第一条。（出示：成功、成长、荒芜、荒凉）

（三）活动七：行为辨析分善恶

1.导语：同学们，你知道谎言也有善意的吗？

2.出示任务：出示并阅读教材第21页图片内容。图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎话”是否有区别？说说你的看法。

3.反馈指导：

⑴分组讨论后，选择代表说。（教师送出“诚实星”）

⑵学生赞一赞：善意是宝石和黄金。

⑶播放微课《善意的谎言》

第一部分：

（线条动画讲述一个《善良的谎言》的故事）

剧情：一个老妈妈得了肾病，如果不换肾的话生命就会受到威胁，这时大儿子站了出来要求给妈妈捐肾，这可疼坏了老妈妈，老妈妈强烈反对，说要是这样自己还不如死了算了.没办法只能等待各种条件都比较匹配的肾源，可是要等到这样的肾源真是很不容易，儿子怕耽误了母亲的病情，于是和家人商量后，骗过了母亲.把自己的一个年轻的肾脏捐给了母亲，手术成功后家人还是瞒着这位老妈妈的，最让人感动的是母亲和儿子住在隔壁病房，妈妈是不知道的，当妈妈想见大儿子时，家人只是骗她说儿子去出差了。）

第二部分：

同学们，这样的谎言是不诚实吗？（停顿10秒）

画外音：善良的谎言是出于某种善意的原因说的谎言，并不带恶意，而且本身不是为了自己，而是为了帮助其他人。善意的谎言是美丽的。当我们为了他人的幸福和希望适度地扯一些小谎的时候，谎言即变为理解、尊重和宽容，具有神奇的力量。出于美好愿望的谎言，是人生的滋养品，也是信念的源动力。它让人从心里燃起希望之火，确信世界上有爱、有信任、有感动，因而找到更多笑对生活的理由。善意的谎言，是赋予人性的灵性，体现着情感的细腻和思想的成熟，促使人坚强执

著，不由自主地去努力去争取，最后战胜脆弱，绝处逢生。父母的一句谎言，让涉世不深的孩子脸若鲜花，灿烂生辉；老师的一句谎言，让彷徨学子不再困惑，更好生长；医生的一句谎言，让恐惧的病人由毁灭走向新生……善意的谎言是珍贵的，既不会造成信任危机，也不会玷污文明，更不会扭曲人性。善意的谎言具有神奇的力量，鼓舞你一次再一次地做着进步的努力，为了心中的梦想绝不轻言放弃。因为未来的道路完全被欢乐的心情照亮，生活因此变得更加美好。（出示：父母的一句谎言，让涉世不深的孩子脸若鲜花，灿烂生辉；老师的一句谎言，让彷徨学子不再困惑，更好生长；医生的一句谎言，让恐惧的病人由毁灭走向新生……）

5.小结：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。而芳芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的“谎言”，我们应该给予理解。有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。

环节三、课堂小结

1.导语：同学们，诚实就在我们身边，你们知道吗？

2.出示任务：收集并整理关于诚实的名言，并理解含义。

3.反馈指导：

⑴指导学生理解P21页《名言》。

⑵课后收集诚实故事和诚实名言。

4.小结：同学们，诚实就像温暖的阳光、清新的空气、灿烂的花朵，每一天都伴随着你们成长。围绕“诚实”主题设计制作手抄报，在班级评比展示。

七、说板书设计

3、我很诚实

此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！