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Friendship说课稿

Friendship说课稿
Friendship说课稿

My Representation of Unit 1, Friendship

Good afternoon, teachers. It’s my great honor and pleasure to be here sharing my lesson with you. Today I’m going to represent my lesson with six parts: My Understanding of the Lesson; The Analysis of the Students; Teaching Methods and Aids; Learning Strategies; Teaching Procedures and Blackboard Design.

Part 1: My understanding of the lesson

I.Analysis of the Teaching Materials

The content of my lesson is unit 1, Friendship of Senior New English for China Book 1. This unit mainly tells us about friends and friendship, which is closely related to students’ school life. So this topic will surely arouse students’ interest in learning this unit. My representation is the reading part of this unit. Since reading is one of the most important ways for students to get information, it is of great importance if they develop effective reading strategies and master some useful reading skills, such as skimming, scanning detailed reading and so on.Therefore, this lesson plays a great important part in this unit.

II.Teaching Aims

According to the new English curriculum, teaching material and my students, I will set the teaching aims from three dimensions.

1. Knowledge objects

1)Help the students to learn about the topic of friendship;

2)Enable the students to master the words, phrases and expressions in the passage.

2. Ability objects

1)Develop students’ reading skills of skimming, scanning and so on.

2)Help students to express their own opinions about friendship;

3)Cultivate students to co-operate with each other.

3.Emotion or moral objects

1)Enable the students to realize the importance of friends and learn to value the friendship.

2)Enable the students to appreciate the beauty of nature and cherish it.

III.Important and Difficult Points

1.Teaching important points

1)Mainly train the students’ different reading skills, such as skimming, canning and so on;

2)Enable the students to master the important words and expressions as well as sentences

structures in the text.

2.Teaching difficult points

1)Get the students to master the reading skills of skimming, scanning and so on;

2)Let the students learn to use the difficult sentences structures of the passage.

Part 2: The Analysis of the Students

The students are new senior high school students. Most of them have interests in making new friends and getting al ong with friends, so the topic of this unit will surely arouse students’ interest. But since they don’t have systematic reading training, they may have difficulty in fully

understanding the text. Therefore, it is necessary for the teacher to guide them to read and catch the information step by step and help the students to improve their reading skills.

Part 3: Teaching methods and aids

I. Teaching methods

As is known to us all, effective teaching methods can achieve perfect teaching effect, so in this lesson I mainly adapt task-based, co-operative and communicative teaching methods.

II. Teaching aids

Blackboard and computer

Part 4: Learning strategies

I. Teach the students how to be successful language learners;

II. Let the students learn about the reading skills to understand the whole passage;

III. Teach the students give their own opinions on the topic of friendship.

Part 5: Teaching procedures

Step 1: Lead-in or warming up

1.Play the song Shinning Friends to the students.

2.Ask the students the following questions:

After the listening the song, do you think friends are important for us? Why?

(Purposes of my designing: By playing music, it can create a relaxing learning atmosphere for the students.)

3.Finish the Warming Up on Page 1.

4.Ask the students the following questions:

After finishing the Warming Up, what do you think a good friend should be like? List the qualities of a good friend should have.

(Purposes of my designing:The funny investigation can arouse the students’ interests in learning the passage. Through answering these questions, the students can be able to improve their ability of co-operation.)

Step 2: Pre-reading

Ask the students the following questions:

1.Does a friend always have to be a person? What else can be your friend?

2.Have you ever considered making friends with animals, plants and even an object? Why

or why not?

(Purposes of my designing:The students can have a chance to talk more related to this lesson by free talk.)

Step 3: Fast reading

1.Let the students look at the title and the pictures of the passage and then try to predict

who was Anne’ best friend.

2.Get the students to skim the first two paragraphs to confirm their guessing and find out

the time, place and heroine of the story.

3.Let the students read paragraph 3 and ask them:

What’s the main idea of the letter?

(Ann e’s love for nature)

(Purposes of my designing: Through task-based learning, the students can have a general idea of the passage and also can practice their reading skills of skimming, scanning, prediction very well.)

Step 4: Careful reading

1.Ask the students to read the text carefully and finish the exercises on Page 3. (Exercise 1

and 2)

2.Play the tape and let the students go through the whole text.

(Purposes of my designing:The students can be able to consolidate the knowledge they have learned by doing exercises. Listening to the tape and going through the whole text can let the students have a more clear idea of the passage.)

Step 5:Post reading

Let students work in groups of six to discuss the following question: Imagine you have to go into hiding like Anne and her family, what would you miss most? Give your reasons.

(Purposes of my designing:Discussion can provide a free platform for students to communicate with each other and they can improve their abilities of spoken English, co-operation, and communication.)

Step 6: Homework

1. Write a short passage: Students write down what they would miss most if they had to

hide like Anne.

2. Finish the exercises in Learning about Language.

(Purposes of my designing: Homework is so important and necessary for the students to master the knowledge they learned during the class. It will also check whether teachers achieve the teaching aims or not.)

Part 6: Blackboard design

In my opinion, blackboard design can reflect the teacher’s ability of teaching the text and lead the Ss to master the text easily. So I will write down some key words of my teaching goals to let the students know what they should master.

Skimming (read quickly to get chief points)

Scanning (read the text in search of a particular item)

Task-based; co-operative; communicative teaching methods

小学安全教育说课稿word

《安全伴我行》说课稿

安全伴我行 今天我说课的内容是《安全伴我行》,重点是学生进入校园以后应该注意安全,明白安全重在预防。 一、指导思想: 安全,一直以来都是一个不容忽视的问题。在学校,老师们强调得最多的是安全问题;在家里,家长们说得最多的也是安全问题。可见,安全问题早已深入人心。人的生命只有一次,因此,我们只有加强自身的安全防范意识,才能体现出生命的价值,才能让我们的生活五彩缤纷。 二、教学目标: 根据目前学校对安全教育的重视,本节课我确立了如下教学目标: 1、知识目标——了解有关校园安全知识,明白安全重在预防。 2、能力目标——通过学习,培养学生日常生活中的安全技能,让学生能够意识到安全的重要性。 3、情感目标——通过本节课,让学生明白要珍爱生命,感恩父母的养育之恩,老师的教导之情,用自己的实际行动报答父母。 三、教学重难点: 1、教学重点: 在学生的所有经历中,校园生活永远是最主要的,因此,我把教学的重点放在校园生活中应该掌握的安全知识上,我不希望学生们在他们学习生活的地方出任何问题,给学生及家长、学校带来伤害和麻烦。

2、教学难点: 突发事件由于其不常见性和不确定性,因此往往会被学生忽略,但它们造成的危害往往又是难以弥补的,所以,让学生意识到安全的重要性并自觉地遵守学校的纪律是本节课的难点。 四、教学思路: 任何一堂课,我们都要重视学生的主体性,有经验的老师往往会说这样一句话:“老师忙不如学生忙”,光靠教师苦口婆心地宣讲是不够的,让学生参与进来才是最重要的,因此,我在这堂课上致力于创建民主和谐、互相帮助的学习环境,让学生主动参与、相互探讨,发扬学生敢于质疑、善于质疑的学习精神,扎实有效地学习安全知识。 五、教学方法: 理论教育有时效果不是很明显,学生们记忆不深刻。为了能起到最佳的学习效果,在本节课上我使用了知识竞赛、合作交流、大胆探究、明白道理、联系实际、拓展深化等多种教学方法,循序渐进地构建教学内容。 六、教学过程: 第一个环节是利用我班曾经自编的《安全三字经》导入本节课的内容,目的是让学生知道本节课的教学内容和教学重点。 接下来的环节是,我列举了五个发生在学生身边的校园安全事故,并向同学们展示了出事之后家长们悲痛的图片,让孩子们深深感到自己的安全牵挂着亲人们的心。让学生谈谈自己的感受,从事故和图片中得到什么启迪。 第三个环节是让同学们分组讨论在日常的校园生活中我们都应该注意什么: 1、日常行为安全: ?不携带刀具、火种或其它危险品进入校园; ?不在楼梯、走廊上追逐打闹、推撞;

安全教育的说课稿

安全教育的说课稿 有关安全教育的说课稿范文 一、设计意图: 小班的幼儿,他们的年龄小,四肢运动不协调,在活动中常会摔交,因此,教会他们一些最基本的自我保护方法是非常必要的。小 班的幼儿的自我保护意识薄弱,有些经验是零星的。因此,我设计了"橡皮膏朋朋"这一集体活动内容,试图通过活动让幼儿的经验得 以整合。这是一个老教材,之所以选择它是觉得其内容点与我设计 的活动内容很贴近,通过活动让幼儿零星的经验得到整合。 二、说目标: 结合《大纲》,教学内容,小班幼儿的年龄特点及认知水平,通过本活动的教学要实现的教学目标有两个: 1、看懂图意,愿意把自己的想法告诉大家; 2、了解一些自我保护的方法,知道运动时要注意保护好自己。 三、说方法: 为了充分利用幼儿的有意注意,达到教学目标,在教学中贯彻了直观性、发展性、游戏性及巩固性原则。同时运用了谈话法、发现法、观察法等教学方法。幼儿通过找一找、想一想、说一说等方式,参与活动,使每个幼儿都能得到发展。 四、说过程: 整个活动分为四个环节,1、情景导入。2、理解故事。3、看图 讨论。4、活动延伸。 第一个环节,情景导入,引起幼儿对活动的兴趣

故事的主角玩具熊朋朋的出现引起了孩子们对活动的兴趣,以朋朋身上的橡皮膏导入主题。 第二个环节,边看幻灯边理解故事内容 由于小班幼儿的年龄小,他们对事物的感受能力多以直观感受为主,因此我改编了故事"橡皮膏朋朋",并制作成幻灯,让幼儿在观 看幻灯的过程中获得直观的感知。"朋朋怎么啦?""你怎么知道的啊?""从哪里看出来的啊?"等等,通过启发性的问题,引导幼儿仔细观 察图片,发现图片中的`细小变化,从而培养了幼儿的观察能力。小 班的幼儿在生活中积累了一些自我保护的方法,但这些经验是零星的,通过故事情节的推进,结合自己的生活经验,使他们经验得到 提升和整合。 第三个环节,看图讲述,巩固经验 通过一组照片,捕捉孩子们在游戏中的危险动作,在谈话谈论中巩固自我保护的正确方法。 第四个环节,活动的延伸 小班的幼儿是以直觉感知为主的,因此最后一个环节安排了和朋朋一起玩,让孩子们在玩中巩固所学。 名称:橡皮膏朋朋(小班语言) 目标: 1、看懂图意,愿意把自己的想法告诉大家; 2、了解一些自我保护的方法,知道运动时要注意保护好自己。 准备: 小熊一只,橡皮膏,故事课件一套。 流程: 情景导入——理解故事——看图讨论——活动延伸 过程:

高一英语friendship教案1

Unit 1 Friendship 知识目标: (1)New words:survey,point,upset,ignore,calm,concern,loose,cheat,reason,list,share,feeling,Jewish,German,outdoors,crazy,nature,purpose,dare,thunder,entirely,power,trust,indoors,suffer,teenager,advice,questionnaire,quiz,situation,editor,communicate,habit Phrases:go without,go through,face to face,with so many clothes on,have some troubles,fall in love,hate gossiping,throw away,make a questionnaire,make an effort,pay no attention to (2)Master the changes between Direct Speech and Indirect Speech. (3)Learn to use the following sentence patterns:I wonder if...,...before...,It’s the first time that...,There was a time when... (4)Understand the concept of friendship. 能力目标: (1)Use language knowledge to describe oneself and one’s friends. (2)Master the skills of scamming and scanning. (3)Predict the contents of the listening material based on known knowledge. (4)Master the basic skills of the writing. 情感目标: (1)Let students know that every one of us must have a friend or some friends in our daily life. (2)Cultivate the spirit of cooperation by working in groups. ●课时安排 本单元教学可以分为7课时。 第一课时为warming-up,newwords,pre-reading,reading,comprehending 第二课时为important points,learning about language 1、2、3,using words and expressions 1、2(homework) 第三课时为discovering useful structures(grammar),using structures,using language 第四课时为listening,listening(w.b),talking(w.b) 第五课时为words in use(words left in vocabulary),reading task(w.b),listening task(w.b)第六课时为writing(s.b.),speaking task(s.b.and w.b.),writing task 第七课时为summing up,learning up,project,checking yourself(homework) The First Period ●从容说课 This is the first period of this unit.In this period,students are required to make a survey about friendship,and read the passage:Anne’s best friend.The purpose is to improve the students’reading ability—skimming and scanning,at the same time,they can have a general idea about what friendship is about,and the importance of having friends.What’s more,this is the first period

安全教育说课稿

《火灾》说课稿 火是人类的朋友,它给人们带来光明和温暖。但火如果失去控制,酿成火灾,就会给人民生命财产造成巨大损失。如果在火灾中我们的学生不会保护自己,后果将不堪设想。因此,让孩子学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要。 尊敬的评委老师:大家好! 今天,我说课的内容是《火灾》。下面,我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面来进行说课。 一、说教材 《火灾》这课是《我的安全我知道》(1—3年级教材)中第五章危难时刻的最后一课,在危难时刻介绍的13个灾难中,火灾的发生率是最高的。所以这课在这一章节中有着举足轻重的地位。教材通过一个孩子在火灾中成功脱险的事例,引出本课的教学内容:遭遇火灾后如何自救逃生的各种方法。 二、接着说说教学目标 根据《中小学公共安全教育指导纲要》对小学1—3年级安全教育目标的要求,以及低段学生的认知、心理特点,我制定了以下教学目标: 1、知识目标:掌握一些应对火灾的自救方法,会报火警。 2、能力目标:培养学生自主探究、合作交流的能力,自主发现问题、解决问题的能力,初步形成自护自救能力。 3、情感目标:激发学生对生活的热爱及对生命的珍惜之情。 由于我所面临的是三年级的孩子,根据这个年段孩子的知识经验来看,我把本课的教学重点定为:1、让学生掌握拨打119火警电话的要领;2、掌握火灾逃生自救的方法,初步形成自护自救的能力。教学难点是:面对不同的火灾情况选择不同的逃生方法。 三、接下来说教法、学法 《纲要》指出:要探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式,增强公共安全教育的效果。因此在教学中,我主要采用图片展示法、模拟体验法,活动探究法,引导学生在情境中自我体验、自我感悟、自主探究。使学生掌握火灾逃生自救的方法,初步形成自护自救的能力。 四、下面说说教学过程 本课常识性的知识比较多,但是离学生的现实生活有一定距离。因此,在教学中我将书中较为枯燥的内容情境化、生活化、现场化。 本课我分四步进行教学: 第一步:案例导入,渲染情绪。 俗话说:“好的开始是成功的一半。”在消防车紧急的鸣叫声中,开始这节课。孩子们的注意力一下就吸引住了。一边观看着火灾事故的图片,一边静静地聆听着:2003年11月24日凌晨,俄罗斯友谊大学的学生宿舍突然发生火灾,火势异常凶猛。宿舍楼里的学生顿时慌了神,有的人四处乱跑,有的人跳楼逃生。由于当时人们采用不正确的逃生方法,致使这次火灾伤亡惨重,40多人丧生,200多人受伤,死者的亲人们伤心欲绝、悲痛万分。孩子们完全沉静在我悲情的讲述中,这一幕幕触目惊心的画面,震撼着每一个孩子的心灵。我顺势引

安全教育说课稿

《安全教育》说课稿 尊敬的各位评委,各位老师,上午好! 孩子是祖国的未来,民族的希望。孩子的快乐成长,离不开安全的维护。据有关数据显示,我国每年约有1.6万名学生非正常死亡,也就是每天有40多名学生因种种原因而死亡。这些残酷的事实告诉我们,学生的安全不容忽视。因此,在小学课堂中开展安全教育就如同在孩子们的生命中播下了平安的种子。只有安全做保障,孩子们才能快乐成长。今天我有幸和大家一起探讨小学生安全教育的教学,谈谈我对低年级学生关注安全,处处注意安全方面的教学设计。下面,我就从教材、教法、学法和教学过程等4个方面来说说我对本课的理解和认识。 一、说教材 1、教材分析 本课内容选自《小学生安全教育读本》《我的安全我知道》(1-3年级适用)中第四章和第五章中的一部分,目的是帮助学生树立珍爱自己与他人生命的思想,唤醒学生的安全意识,让学生在实践中感悟、体验、成长、进步。并养成自觉遵守各项法律法规及校规校纪的行为。 2、教学目标 根据教材特点,结合低年级学生的认知水平及新课标的要求,我制定了以下三维目标: (1)知识与技能目标;了解简单的交通法规,认识常见的交通标志; 懂得在社会,家庭及学校内存在的安全知识,养成文明行为,

提高安全防患意识。 (2)过程与方法 通过情境导入—自主学习—自主探究—学以致用—总结升华先进水平5个层面达成教学目标。 (3)情感与价值观 清楚遵守各项法规的必要性和重要性,树立“杜绝隐患从我做起,珍爱生命从规范做起”的安全意识,最大限度地预防和减少安全事故的发生,掌握在日常生活和突发性事件到来时的正确应对方法。 3、教学重、难点 为了达成制定的教学目标,培养学生的安全意识和防患能力,确定了以下教学重、难点。 重点:了解简单的交通法规及交通标识,知道在学校、家庭和社会中的一些安全小知识。 难点:把所学知识转化为自觉遵守各项法规的行为与能力,学会自我保护的方法。 二、说教学 本课以调动学生的积极性和主动性为建构,注重学生的参与与交流,引导学生积极思考与主动探究。我采用的教学方法有: 1、情境导入,直观演示法 运用多媒体课件出示一个放学途中发生的交通事故案例的视频,一些简单的道路交通行驶标志,及校园内应注意的安全问题图片等,调动学生学习兴趣,用事实说明道理。

高一英语FRIENDSHIP,教案

篇一:人教版高一英语必修一unit1 friendship全单元教案 unit 1 friendship participants: 靳燕,黄洋,董妮娅,仝亚军,李桂秀,吴晓,邹舍龙 school: tai zhou no.1 senior middle school 1.teaching aims and demands 2. suggested teaching notes 1). analyses of the teaching contents this unit is about friendship, and nearly all the teaching materials center on it. friend, and in it reveals her longing for a normal life and days. matching. learning about language---it teaches the important expressions and structures and grammar: direct and indirect speeches. strengthening students’ abilities to practice language, discover, and solve problems. friendship, to get students to realize the culturaldifferences in the values of friendship in additionits importance in all cultures. 2) making of the teaching plan this unit centers on friends and friendship, exploring different types of 3. teaching plans for each period 1. teaching objectives: 1) target language i (don’t) think…… i (don’t) think so. i (don’t) agree.i believe…… that’s correct. in my opinion, …… 2) ability goals a. describe your friends in english 3) learning ability goals a. to encourage students to think and talk about friends and friendship by using some phrases and structures. c. to cultivate the students to form the good habit of learning english in senior middle school. 2. teaching important points: a. b. use the given adjectives and sentence structures to describe one of your friends. learn to evaluate friends and friendship. 3. teaching difficult points: a. b. 4. teaching methods a. task-based teaching and learning b. cooperative learning c. discussion

安全教育说课稿

《冰雪天气,安全出行》教学设计 尊敬的各位评委老师大家好!我叫陈昭伊,来自吉林省长春市朝阳区安达小学。我说课内容为《冰雪天气,安全出行》。具体程序如下: 1、纵横联系,析教材。 2、以学定教,说教法。 3、因人而异,选学法。 4、人文统一,展流程。 5、课后反思,明方向。 一、纵横联系,析教材 (1)准确解读,析教材 本课是以《中小学公共安全教育指导纲要》为指导,内容既贴近学生生活,又符合学生的现实需要,更有利于其长远发展。尤其冰雪安全教育,是每一个年级的必备课程,对学生的健康成长有着极其重要的教育意义。 学情分析:四年级的小学生由于年纪小,社会生活的经验较为缺乏,对生活欠留心观察,隐藏在生活中的危险难以预见,同时对生活中的一些安全问题认识不是很深刻,也缺少自护自救的基本知识。因此,本课针对上述学情分析,结合本课教学内容,确定以下教学目标: (2)“三维”体现,定目标 1.对学生进行冬天安全教育,提高学生的安全意识。 2.教育学生雪天防滑、防摔倒、防冻伤及雪天交通安全教育。 3.让学生在学习生活中能采取一定的措施,保护自己。 (3)依“标”扣“本”,定重点 1.使学生了解安全隐患,了解自身安全的相关知识。 2.所学知识转化为自觉遵守安全规章制度。学会自我保护的方法。 二、以学定教,说教法 《纲要》指出:要探索寓教于乐、寓教于丰富多彩活动的教学组织形式,增强公共安全教育的效果。因此在教学中,我主要采用多媒体手段来突破重难点,以图片、视频展示法、模拟体验法,活动探究法,引导学生在情境中自我体验、自我感悟、自主探究。使学生提高安全意识,初步形成自护自救的能力。 三、因人而异,选学法 小学生在课堂上,必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们感悟,提高安全意识。因此,我和孩子们设立了五个环节:“看图片,引安全”—“识案例,晓安全”—“观视频,知安全”—“玩游戏,传安全”—“爱生命,注安全”的学习方法,使孩子们不但能领悟安全意识,还能在学习生活中能采取一定的措施,保护自己。 四、教学准备:课件、案例、图片、视频、采访等资料 五、人文统一,展流程 (一)看图片,引安全。 上课伊始,为了拉近我与学生的距离,我将以唱的方式走入今天的课堂,我选取《雪绒花》一首歌曲,相信大家对这首歌一定不陌生,孩子们更是耳熟能详,他们随着歌声唱起来,适时插播各种校园雪天嬉戏的图片,孩子们陶醉其中,急

人教版高一英语必修1Unit1Friendship教学设计

高一英语人教版必修1 Unit 1 Friendship 教学设计人教版必修一 Unit 1 Friendship教学设计 一、教材内容分析 本单元是高中一年级的第一单元,刚开学没多久,大家相互之间还不是很熟识,需要了解、沟通,友谊是他们生活当中必不可少的,他们每个人对友谊的认识不同,见解不一。 1.本节课的Warming up 我采用情景描述法,让学生自己用几个单词描述自己心目中的朋友或写下朋友的三个特征,让其他学生猜猜他描述的是班上哪个人。并把相关的词汇、句型写在黑板上,有利于词汇的积累。第一种方法适合基础差的学生,第二种方法适合成绩好的学生。 2.在导入的时候我采用提问法,激起学生思考 (1)Which kind of friend do you think is the best friend? (2)What else can be our friends besides human beings? 对于第一个问题每个学生的答案不同,但有一个共识:患难见真情,他们需要的是永久的友谊而不是由于利益关系等短暂的友谊。第二个问题,一般很少有学生把人类以外的事物当成最好的朋友,有个别的把宠物当成好朋友。 3.快速阅读:弄懂文章大意 4.细读:弄清细节,找出生词、难句并完成课后的练习1、2。 5.精读:讲解新单词、有用的短语、句型,并让学生自己举例应用。

6.深入了解文章的思想、写作风格并提出相关问题。 (1).What's the advantages and disadvantages of the diary as a friend? (2).Why did Anne say that she had seen the night face to face on the dark, rainy evening? 7.讨论如下问题: Ask students if they are only allowed to have five things with you in the hiding place because there is very little room, what would they choose? 8.课后练习 Can you give us some background knowledge of World War and some historical material of Jews? You may use the library or the Internet. 二、学生分析 高中一年级的形式已经在初中阶段的英语学习中,已经积累了一定的词汇基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。这个班的英语水平参差不齐,教学既要进一步培养尖子的学习能力又要保证差生能听懂,调动他们的积极性,使他们愿意学,在学习的过程中享受到乐趣。他们已具备了直接思维和抽象思维的能力,正处于发展、培养创造性思维能力的最佳时期和智力向高水平发展的关键时期,他们有极强的好奇心和求知欲。他们对老师的期望也大大提高,不仅希望老师传授科学文化知识,更期望从老师那里获得更多的学习策略与技巧,分享人生经验。

学校安全教育的说课稿

学校安全教育的说课稿 学校安全教育的说课稿 尊敬的领导、老师: 大家好,本次说课我将从以下几方面进行: 一、说课题的选定 火灾是学生生活周围经常发生的事,如果在事故中小学生不会保护自己,后果将不堪设想。因此,让学生学会在火灾事故中保护自己的生命显得尤为重要,有必要让学生了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养学生的防火意识,学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能。。所以,我认为:选择此课题意义非常重要。正如:《纲要》中所说:“既符合学生的现实需要,又利于其长远发展,既贴近学生的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展学生的经验和视野。因此,此次活动来源于社会生活,又能服务于学生的生活。 二、说教学目标: 活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据小学生年龄特点及实际情况把目标定为: (1)了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养学生的防火意识。 (2)知道火警电话“119”,以及拔打的正确方法。 (3)学习几种火场逃生的方法和技能,提高学生的自我保护能

力。 三、说教学重难点 根据目标,我把活动重点定位于: (1)了解火灾的发生的几种原因。 (2)知道火警电话“119”及学习正确拔打。 (3)学习几种火场逃生的方法和技能。通过多媒体课件引路、消防演习的游戏、消防的拍手歌形式让学生培养防火意识,自我保护能力,使活动得到深化。 活动难点是: (1)学习几种火场逃生的方法和技能。 (2)学习拔打火警电话的正确方法。通过集体讨论,看多媒体课件演示,再以游戏的方式进行正确的方法、演练学习。然后进行相关的知识竞赛,以达到进一步增强防火自救、互救意识。 四、说教法 新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。小学生已有了一定的思维能力和分析判断能力。因此我采用直观教学法,先设置问题,让学生带着问题去看图片寻找答案。此外,我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法、游戏法、竞争法等层层深入、加以整合。例如:教师大胆地鼓励学生想办法,表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的。在这种活动当中,我们多次的让学生明白自己在火灾的时候应该怎么办?带着问题引发学生去积极思考,

安全教育说课稿

《中学生交通安全主题班会》说课稿 尊敬各位评委、老师大家好! 今天,我的说课题目是:《中学生交通安全主题班会》 我从说教学内容、说教学目标、说说教学手段、说教学方法、说教学过程五个方面进行我的说课。 一、说教学内容 本课题属日常生活篇,学习本课的目的在于让学生通过调查交流、分析研究交通事故的事例及原因,初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义,教育学生珍爱生命,热爱生活。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 二、说教学目标及重点难点 根据教学内容的特点,结合中学生的心理特点和认知水平以及新课程要求,我将本课的教学目标确定如下: 1、认知目标:知道日常生活中的交通安全隐患; 2、情感目标:感受到遵守交通规则、注意交通安全的重要,珍惜生命,不拿自身安全当儿戏; 3、行为目标:遵守交通规则,注意交通安全;将交通规则融入到走路、骑车、乘车等日常生活中。 教学重点:认识遵守交通法规的必要性;消除日常生活中的交通隐患。 教学难点:把课堂知识转化成为一种自觉遵守并维护交通法规的行为。 三、说教学手段 丰富的教学用具及设备,能使教学过程从枯燥到有趣,从抽象到形象,所以本节我所选的教具有:多媒体课件、图片、竞赛形式等。依据以上的教学目标,教学重点,根据学生实际情况,接下来谈一下教师应“怎样教”,学生应“怎样学”。 四、说教学方法: 主要采用“案例说明法”,并辅之“情境激趣”、“小组讨论”等方法进行教学。通过创设适宜的环境气氛和相应的教学情景,使学生了解交通安全与生活的密切关系,从而达到明理、导行、育人的目的。 学法: 新课程倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,以及重视培养交流与合作的能力。我着重以下几种学法的指导: 1、小组讨论法 从学生的生活经验入手,调动学生学习的积极性、参与性,让学生发现自己发现身边的交通隐患。 2、表演展示学习法 学生通过参与小品表演、情景再现活动方式进行学习,使学生在活动中认识。这节课上周由学生主持在班会课上进行,学生自导自演,表演了两个小品,非常精彩。 五、说教学过程: 第一部分主题导入 学生观看课件上的交通事故图片,触目惊心的车祸案例,了解交通的危害性,树立交通安全意识,从精神上远离交通安全隐患,加强自身的素质培养。 第二部分由身边的交通事故到一声声的绝望哭喊 学生观看图片,通过触目惊心的车祸案例,给家庭和家人带来了无尽的悲痛和痛苦!

安全教育安全教育 说课稿

意外事故与自我保护 ——我的安全我知道说课稿 我说课的课题是《意外事故与自我保护》,下面我将从教材、教学目标、教法和学法、教学程序等几个方面来展开我的说课。 一、说教材 《意外事故与自我保护》选自《我的安全我知道》五年级第三章,本课是对学生进行意外事故与自我保护教育,意外事故与小学生的日常行为息息相关,自我保护教育关系到小学生人身安全能否得到保障,能否健康快乐地成长,因而本课内容具有很大的现实意义。 二、说教学目标 根据教材特点,以《中小学公共安全教育指导纲要》为指导,结合学生认知水平和实际生活需要以及新课程要求,我确立了如下教学目标: 1、知识与能力目标 学生了解意外事故案例,知道有关的自我保护常识,提高防范意识。 2、过程与方法目标 通过学生运用观察、访问等办法收集、整理关于家庭、校园意外事故的信息;使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。 3、情感态度目标 培养学生在日常生活意外事故中正确应对的习惯,热爱生活,珍爱生命。

三、教学重、难点 为了落实本课时的教学目标,我把教学重、难点确定为:如何引导学生了解意外事故常识并提高自我保护意识。 四、教学理念 1)树立全体发展、全面发展、主动发展的素质教育理念。 2)树立以学生为主体、尊重主体性、承认差异性、关注发展性、鼓励创造性的学生观。 五、说教法和学法 著名教育家波莉亚说过,学习任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现理解最深,也最容易掌握其中的规律、性质和联系。据此,我拟定采用“情境激趣法”和“活动探究法:”并辅之“集体讨论法”等方法进行教学,通过创设适宜的环境气氛和教学情景,使学生了解意外事故与自我保护的密切关系,掌握自我保护知识。除了以上教法,在本堂课的学习过程中,还穿插使用了自主探究法、合作学习法、小组竞赛法等等,我力求从学生的生活经验入手,调动学生学习的积极性、参与性和主动性。 六、说教学程序 意外事故安全教育项目常有以下几种类型:用电安全教育,游泳安全教育,交通安全教育,安全自救教育,校园安全教育。结合实际情况,我想和大家一起探究下用电安全教育。

人教版高一英语必修一Unit1-friendship全单元教案

Unit 1 friendship Participants: 靳燕,黄洋,董妮娅,仝亚军,李桂秀,吴晓,邹舍龙 School: Tai Zhou No.1 Senior Middle School 1.Teaching aims and demands 2.Suggested teaching notes 1). Analyses of the teaching contents This unit is about friendship, and nearly all the teaching materials center

on it. Warming up---The questionnaire leads students to think and talk about friendship, get to know the problems between friends and seek solutions, which makes preparations for the further teaching in topics, background and vocabulary. Pre-reading---The questions prompt students to think critically about friends and friendship in reality, alerting them to the fact that besides people, a diary can be a friend, too. Reading--- The diary by theJewish girl Anne gave a glimpse of her life during her family’s shelter in Amsterdam from the German Nazis’ killing in world war 2. she treats the diary as her best friend, and in it reveals her longing for a normal life and close contact with nature, which helps her get through the days. Comprehending---It helps students further understand the text by doing multiple choices, questions and answers, and matching. Learning about language---It teaches the important expressions and structures and grammar: direct and indirect speeches. Using language---The two letters, listening, questionnaire design, letter writing and fun writing prepares students to further talk about friendship, especially the problems with misunderstanding, and unfriendliness, thus strengthening students’ abilities to practice language, discover, and solve problems. Summing up---It summarizes the whole contents of this unit from the aspects of topics, vocabulary and grammar. Learning tip--- This part encourages students to form the habit of writing a diary. Integrating skills--- The text introduces the way Hawaiians express friendship, to get students to realize the cultural differences in the values of friendship in addition its importance in all cultures. 2) Making of the teaching plan This unit centers on friends and friendship, exploring different types of friendship with particular attention to that one can develop with oneself, i.e., the comfort and support one seeks from an imaginary friend. Students are expected to come to be truly aware of the qualities and conducts that make a good friend, display and develop the ability to cope with misunderstanding, conflicts and problems related to friendship, and give advice on it. The concept that even an ordinary

安全教育说课稿

《遵守交通规则》说课稿 尊敬的名位评委: 大家好! 曾几何时,公路成了扼杀生命的无情杀手,交通问题如同是一块沉重的石头紧压着人们的心魂。太多太多的事故让人惨不忍睹,让人闻之撕心裂肺。有多少父母失去了孩子,有多少孩子没有了父母。丈夫离开了心爱的妻子,妻子告别了心爱的丈夫,一切都来得那么突然,那么残酷,那么难以置信!而导致悲剧发生的一个重要原因,就是我们欠缺安全防卫知识,不懂交通规则,自我保护能力差。因此对少年儿童进行安全教育刻不容缓。 所以今天我要说课的内容就是江西省教育出版社出版的《〈我的安全我知道〉中小学安全教育读本》小学4—6年级版本中第三章中的第9课《遵守交通规则》。本课是以《中小学公共安全教育指导纲要》为指导,内容既贴近学生生活,又符合学生的现实需要,更有利于其长远发展。对学生的健康成长有着极其重要的教育意义。为此我确定以下教学目标: 1.懂得交通规则的重要性,教育学生珍爱生命,遵守交通规则。 2.认识一些常见的交通标志,了解一些安全知识。 3.提高安全意识,养成良好的行为规范。 教学重点:认识一些常见的交通标志,了解一些安全知识。 教学难点:提高安全意识,养成良好的行为规范。 教学准备:教学课件交通标志及标志名称心形卡片 根据教材的特点,联系学生的生活实际。在本课中我运用多媒体教学,主要通过“真实的场景再现”﹑“学生的现场体验”等教学方法相结合,使学生达到增长知识、明白道理、指导行为的目的。 本节课中,我从认知—情感—内化—行为—习惯,层层渗透,步步深化的学法,使学生变外显行为活动为内化思维活动。 为了使活动目标顺利完成,活动重难点得以突破,本节课,我将以“遵守交通规则”为话题,设立了五个环节:“观视频,引安全”—“看图片,知安全”—“识标志,晓安全”—“赠礼物,传安全”—“爱生命,注安全”。 环节一:观视频,引安全。 上课伊始,我让学生观看一段视频,激起学生的兴趣,快速集中学生的注意,让学生看完后,便思考:为什么我们的交通如此井然有序呢?从而引出今天我们要学的课题就是《遵守交通规则》。 是呀,只有人人遵守交通规则,才能保证交通的安全和畅通,可是有些人却偏偏不这么做。(出示图片)这就是我设计的—— 环节二:看图片,知安全。 1、学生的积极参与与情感的激发是一堂课成功之路的关键。为了让学生主动地参与教学过程。在这个环节,我让学生扮演警察,身临其境地告诫图中的人,哪里做得不对,应该怎么做?当看到有人闯红灯时,有的“警察”就会说:“停停停,你看你,红灯亮了还往前走,小命不要了吗?赶快回来,等绿灯亮了再走!”;(师在图片下相机出示:红灯停,绿灯行!)当看到两个同学互拥着骑自行车时,有的“警察”会说:“同学,你们这样勾肩搭背地骑车不怕车毁人亡吗?一心一意地骑,走非机动车道路,别让家长担心!”;(图片下出示:骑车时不要一手扶车把。)当看到有人翻越护栏横过马路时,有的“警察”会说:“你是跨栏运动员吗?要是被车子轧死了,你的家人怎么办?行人过马路应该走斑马线!”(出

幼儿园中班安全教育说课稿:陌生人我不怕

幼儿园中班安全教育说课稿:陌生人我不怕 各位评委老师大家好,我说课的题目是中班安全教育活动《陌生人我不怕》,我将从以下几方面进行说课。 说课内容 一、说教材 《幼儿园教育指导纲要》中指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”现实生活中一些不法分子以哄骗为手段拐卖儿童,他们的罪行给孩子的身心造成巨大摧残,使许多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中,给社会带来极大的危害。针对这一情况,我设计了《陌生人我不怕》这节安全教育活动。意在帮助幼儿树立初步的防范意识,提高自我保护能力。 二、说学情 中班幼儿已经有一定的语言基础,思维和表达能力也有了相应发展,而如何辨别陌生人,灵活应对陌生人又对幼儿是一个考验。我根据中班幼儿的实际发展水平将各领域内容有机结合、相互渗透,注重了综合性、趣味性,寓教育于游

戏之中。让幼儿在讨论交流、情境体验中理解“陌生人”的含义,懂得“不轻信陌生人”的道理。 三、说活动目标 活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。我根据中班幼儿年龄特点及实际发展水平把目标定为: 1、知道“陌生人”的含义,懂得不轻信陌生人的道理。 2、能初步识别陌生人的哄骗行为,树立初步的防范意识。 3、提高遇到危险沉着冷静处理问题的能力。 四、说活动准备 本次活动我为幼儿准备了歌曲《小兔乖乖》、视频课件《不跟陌生人走》以及三种常见的陌生人骗小朋友的情境。 五、说教法 1、直观教学法:在第一个环节中,我运用了现代化的

多媒体教学,组织幼儿观看事例。让幼儿直观形象的了解陌生人哄骗小朋友的过程。 2、交流讨论法:在第二个环节中,设置情境,让幼儿置身其中进行讨论,并通过多个问题的讨论,相互启发和补充,从而获得正确、统一的认识。 3、游戏教学法:在第五环节中,组织幼儿进行角色扮演,体验如何应对陌生人,这种游戏的形式符合幼儿的年龄发展特点,而且真正做到了将幼儿习得的经验转化为行为。 此外,我还适时运用提问法、激励法、观察指导法等教学方法激发幼儿的学习兴趣。 六、说学法 1、情境体验法:在最后一个环节组织幼儿运用情境体验法进行角色扮演,这样做不仅是顺应幼儿游戏的天性,也是幼儿沉着冷静处理问题的模拟练习。 2、辩论讨论法:通过讨论发散幼儿思维,使幼儿得出处理问题的方法。发展幼儿的思考问题、解决问题的能力。 3、多感官参与法:活动中引导幼儿看一看,说一说,

小学安全教育说课稿

小学安全教育说课稿 教学目的:对学生进行用电、防火、防盗等教育,提高学生 的安全意识,使学生学会一些自救的方法,让学生在遇到危险时 能采取一定的措施,保护自己。 资料准备:《安全教育读本》 教学过程: 一、用电安全 1、学生说说家里有哪些电器?(引起学生兴趣,因他们较熟识。) 2、教师根据学生的回答及时教育:现代家庭,随着生活水 平不断提高,家庭中的电器也越来越多,给我们学习、生活带来 了好多方便及乐趣。但是,如果我们没有掌握一定的用电知识,不注意用电安全,就会很危险。所以,我们不要出于好奇,自行 拆卸、维修电器,不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用 和操作电器要注意不能湿水,一旦电器出现故障,应立即截断电源。 二、防火安全 1、提出问题讨论:如果你发生火灾或看到邻居有火灾怎么做?(学生各自发表意见,说做法,对正确的肯定。) 2、根据讨论,结合《安全教育读本》向学生补充一些防火 知识。

三、防溺水 回忆学校因游泳、钓鱼、玩水等引发的溺水事故,结合当前 天气炎热的情况,要求学生游泳要有大人陪同,不能私自到河滩、水库游泳,即使是在游泳池也必须严守规则。 四、结合实际进行防止高楼坠下、误服药物中毒等教育。 五、课堂总结。 教学目的:对学生进行用电、防火、防盗等教育,提高学生 的安全意识,使学生学会一些自救的方法,让学生在遇到危险时 能采取一定的措施,保护自己。 资料准备:《安全教育读本》 教学过程: 一、用电安全 1、学生说说家里有哪些电器?(引起学生兴趣,因他们较熟识。) 2、教师根据学生的回答及时教育:现代家庭,随着生活水 平不断提高,家庭中的电器也越来越多,给我们学习、生活带来 了好多方便及乐趣。但是,如果我们没有掌握一定的用电知识,不注意用电安全,就会很危险。所以,我们不要出于好奇,自行 拆卸、维修电器,不要私自拉或乱接电线和随意拆装电器。使用 和操作电器要注意不能湿水,一旦电器出现故障,应立即截断电源。 二、防火安全

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