第二周八上生物种子的萌发1导学案

滨城区第八中学“三维五环节高效课堂”八年级生物导学案

课题种子的萌发1 课型新授

主备课人张俊芳审核人

备课时间9.1 上课时间

学习目标1.通过种子萌发条件的实验，描述种子萌发的环境条件和自身条件。

2. 通过分析种子的萌发条件，认同内外因辩证统一的观点。

学习

重点

难点

【重点难点】通过种子萌发条件的实验，描述种子萌发的环境条件和自身条件

导学流程师生随笔

情境导入明确目标（分钟）播放：农民播种的课件。

问：一年之计在于春，为什么在

春天播下去的种子容易长成幼

苗？种子的萌发需要什么条件。

学生观看交流

设计意图：利用动画，学生的好奇心，引起学生的学习积极性。

自主探究合作交流（分钟）一.自主学习:

1.种子的萌发要适量

的、充足的、

适宜的等外部条件，同

时种子本身必须具有

的、有活力的以及供

其发育的。

2.在我国广大农村地区，春天

正是忙于播种的季节，为什么

农民通常要在春天播种呢？

3.播种前农民为什么要对种子

进行浸泡，还要对田地进行灌

溉，还要对土地进行翻耕？

二．合作探究:1.探究活动：探究种

子萌发的条件（参考课本上的步骤，

完成下列问题）

提出问题：

作出假设：

制定计划：

材料用具：

方法步骤：（1）

（2）

（3）

（4）设计表格进行记录

设计意图：充分发挥教师的“引”和“导”的作用，给予学生充分的思考的时间和空间。

展示点拨质疑问题

（分钟）1.播种前农民为什么要对土地进行翻

耕？

2.如果你是农民，你会选择什么样的种

子种在田里？

学生回答设计意图：培养学生解决问题的能力。

盘点收获拓展提升（分钟）师：光照对种子的萌发是否有影

响？你能通过实验去验证吗？

这节课有什么收获?

师：对学生的计划进行点拨。

小组制定计划

交流计划

展示

盘点收获

设计意图：培养学生探究意识及科学探究能力。

达标练习巩固提高（分钟）师：点评纠正

完成学案习题

并展示

设计意图：突破难点，及时巩固。

教后反思