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浅谈幼儿教学中的师幼互动

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浅谈幼儿教学中的师幼互动

作者:苏秀巧

来源:《新课程学习·上》2014年第09期

摘要:师幼互动作为幼儿教育方法的一种形式,存在于幼儿园的教育活动中,对幼儿的

发展产生很大的影响,师幼互动的开展对教学活动有着十分重要的意义。从转变教育理念、创设良好环境、优化教学过程、共建园本课程等方面阐述师幼互动对教学活动所起的作用。

关键词:幼儿教育;教学活动;师幼互动

师幼互动是指教师和幼儿之间发生的各种形式、各种性质和各种程度的相互作用而形成的一种积极有效的互动,它渗透在幼儿日常生活中的各个领域,对幼儿的健康和谐成长产生巨大的影响。那么,如何在教育活动中让师幼互动呢?

一、转变教育理念是提升师幼互动的前提

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出:“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地观察他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师幼互动。”教师必须不断更新教育理念,不断改善教育行为,将自己定位为良好师幼互动环境的创造者,交往机会的提供者,积极师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者、帮助者、指导者和促进者。

在教育活动中,教师要淡化自己的权威,真正关注幼儿,捕捉幼儿在活动中发出的有价值的信息,挖掘闪光点,及时调整教育行为。通过与幼儿间的相互作用,促进幼儿与教师、与同伴、与教学内容、与活动材料和环境的对话,使幼儿重新建构自己的知识、经验和智慧,促进幼儿身心健康和谐发展。

二、创设良好环境是引发师幼互动的策略

《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”环境的创设过程既是幼儿的学习过程,也是教师引导、促进幼儿发展的过程。因此,教师要根据教学目标和幼儿的实际进行精心的活动设计,创设适宜于幼儿学习、活动的环境,营造宽松和谐的氛围,使环境的价值真正体现在幼儿的发展之中,让环境促进每个幼儿富有个性的发展。

在教育活动中,教师应充当互动的合作者、引导者和参与者,为幼儿建立起心灵互动的平台,使幼儿迸发出更多的能量和创造力。教师必须根据教学活动设计,营造开放的学习空间,为幼儿的发展需要提供教具、学具等各种材料,选择活动方式和内容,软化环境,搭建师幼互动平台。如在《好吃的水果》教学中,教师与幼儿共同布置了水果超市,里面不仅有各种各样新鲜的水果,还有各种水果制品,这些材料都是孩子和家长、老师共同收集的,在这样的环境中,孩子间的互动交流有了物质的支撑,真正成为活动的主人。

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