教学交往在高校体育教学中的体现研究

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教学交往在高校体育教学中的体现研究

作者：马洪涛

来源：《教育教学论坛》2013年第37期

摘要：随着时代的发展以及全球化的进程不断推进，全球正处在信息爆炸的时代，各种信息纷繁复杂。在这样的大环境下，传统的教学理念以及教学方法都开始受到了冲击，那么如何才能更好的完成教学任务，如何才能让学生更好地接受知识，这也是摆在我们面前的一个重要问题。而教学交往论正是在这样的时代背景下应运而生的。教学交往不仅极大的适应了现当代社会飞速的发展，同时也很好的保留了已有的教学研究，批判了一些已经落后的、不符合时代发展的教学理念。教学交往论强调在教学当中的实践性，强调师生之间互动的过程。而在当前高校的体育教学当中，越来越多的开始重视师生之间交往互动的过程，同时也是实践性非常强的一门学科，因此，本文将针对教学交往在高校体育教学中的体现进行研究，希望能推动高校体育教学更上一层楼。

关键词：教学交往；高校体育教学；研究

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）37-0279-02

一、教学交往论

1.教学交往论的内涵。随着高校体育教学改革的逐步推进，一些比较陈旧的教学理论以及教学方法也开始逐步改变。教学活动如何更好的发展，一时之间成为了大家所关注的问题。而教学交往论正是在这样的情况下应运而生的。这是在批判以及继承了原有的教学方法论的基础而发展起来的一种新的教学主张。所谓的教学交往也就是说，在学校的教学当中要以教学为主，课堂教学是学校教学活动的基本形式，是人类社会活动的一种形式。在课堂中进行的一切活动都是师生间与学生间的交往，研究和把握教学活动中的师生、生生交往心理，对于提高教学质量，满足心理交往的需要，保持心理健康有着重要的意义[1]。

2.对教学交往论的解读。教学交往论强调的是师生之间相互交往的过程，注重实践性以及互动性。这也就是说教学交往论的主体就是教师和学生，在教学的过程中将教师和学生放在一个同等重要的位置，注重课堂当中的交流和互动[2]。同时，教学交往论是融合在整个教学交

往的过程当中的，并且在授课的过程中运用教学交往论的目的一般还是要实现预计的教育目标，教学交往论在教学的过程当中是一种方法更是一种途径。教学交往论的一个非常重要的功能就是注重师生之间的交流，通过这种信息的共享和交流最终实现师生双方的共同了解、共同变化以及共同成长。最后，我们要明确的很重要的一点就是教学交往绝不仅仅就是指知识层面的师生互动和交往，更是指师生之间的情感、态度、观点、兴趣等各个方面的交流以及融合，通过这样的方式让双方都能够有更加深入的了解。在教学交往论当中所使用的交往媒介不是仅限于语言，还有一些非语言的方式也可以成为交往当中所使用的重要媒介。