2018高二语文粤教版选修《唐宋散文选读》方山子传 练习 Word版含解析

一、基础考查

1.下列给加点字注音全对的一项是( )

A ．驰骋．(chěnɡ) 当．

世(dānɡ) B ．著．帽(zhù) 谪．

居(zhé) C ．奴婢．(bēi ) 萧．

然(xiāo ) D ．两骑．(qí) 精悍．

(hàn) 解析：选A 。B.“著”读“zhuó”；C.“婢”读“bì”；D.“骑”读“jì”。

2.下列各句中不．

含通假字的一项是( ) A ．阳狂垢污 B ．方山子傥见之与

C ．前十有九年

D ．鹊起于前

解析：选D 。A.“阳”通“佯”，假装。B.“傥”通“倘”，或许；“与”通“欤”，语气词。C.“有”通“又”。

3.下列每组句子中加点的词的意义和用法相同的一组是( )

A.?????①而

．妻子奴婢皆有自得之意②心未老而

．先衰

B.?????①余既耸然

．异之②他植者则不然

．

C.?????①晚乃遁于

．光、黄间②取之于蓝，而青于

．蓝

D.?????①呼余宿其

．家②其

．皆出于此乎

解析：选A 。都是转折连词。B.①形容词词尾，……的样子；②代词，这样。C.①介词，在；②介词，比。D.①代词，他的；②副词，大概，表推测。

4.下列各句句式特点与其他三项不．

同的一项是( ) A ．步行负弓矢从者百许人

B ．精悍之色，犹见于眉间

C ．泯泯然不见功名于世者

D ．使从事于其间

解析：选A 。为定语后臵句，B 、C 、D 三项为状语后臵句。

二、阅读理解

(一)阅读下面的文言文，完成5～8题。

方山子，光、黄间隐人也．。少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗．之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世。然终不遇，晚乃遁．．

于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食，不与世相闻。弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也．

。见其所著帽，方屋而高，曰：“此岂古方山冠之遗像乎？”因．

谓之方山子。 余谪．居于黄，过岐亭，适见焉．

。曰：“呜呼，此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”方山子亦矍然，问余所以至此者，余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而妻子．．奴婢皆有自得之意；余既耸然异之。

5.下列句中加点词语解释不．

正确的一项是( ) A ．闾里之侠皆宗．

之 宗：尊崇，推崇 B ．晚乃遁．

于光、黄间 遁：逃跑 C ．余谪．

居于黄 谪：贬官 D ．而妻子．．

奴婢皆有自得之意 妻子：妻子和儿女 解析：选B 。遁：隐居。

6.下列各组中加点的词意义和用法相同的一项是( )

A.?????晚乃

．遁于光、黄间乃

．不知有汉，无论魏晋

B.?????因

．谓之方山子因

．击沛公于坐

C.?????余谪居于黄，过岐亭，适见焉

．犹且从师而问焉

．

D.?????徒步往来山中，人莫识也

．方山子，光、黄间隐人也

．

解析：选C 。焉：代词，他。A 项，乃：于是；竟。B 项，因：于是；趁机。D 项，也：句末语气词，不译；判断句标志。

7.下面对文章内容的理解不．

正确的一项是( ) A ．方山子是光州和黄州之间的一个隐士，苏轼被贬黄州后认识了他，并和他结为好友。

B ．方山子就是陈季常，黄州山里人看见他戴的帽子形似古时的“方山冠”，就称他为方山

子。

C．方山子少年时仰慕汉侠朱家、郭解的为人；长大后努力读书，想凭借读书在社会上大展宏图，认为自己是一世豪杰，但始终没有碰上机遇；晚年隐居在光州和黄州之间的一个叫岐亭的小镇上，过着隐居生活。

D．好文章常采用暗示的手法，如本文中“俯而不答，仰而笑”，写的是陈慥有无限感慨，可是没有明说，留待读者自己去体会。这样写，留有余地，表现力却更强。

解析：选A。“苏轼被贬黄州后认识了他”错，苏轼和方山子是老朋友，没有想到在黄州遇见了。

8.将文中画横线的语句翻译成现代汉语。

(1)稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世。

译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

(2)方山子亦矍然，问余所以至此者，余告之故。

译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答案：(1)逐渐长大成人后，就一改往昔所为专心读书，希望通过读书施展自己的抱负。

(2)方山子也很惊奇地盯着我，问我来这里的原因，我告诉他来这里的原因。

(二)阅读下面的文言文，完成9～12题。

余居随园三年，捧檄．入陕。岁未周，仍赋归来。所植花皆萎，瓦斜堕梅，灰脱于梁，势不能无改作。则率夫役，芟石留，觅土脉，增高明之丽。治之有年，费千金而功不竟。

客或曰：以子之费，易．子之居，胡华屋之勿获，而俯顺荒余，何耶？余答之曰：夫物虽佳，不手致者不爱也；味虽美，不亲尝者不甘也。子不见高阳池馆、兰亭、梓泽乎？苍然古迹，凭吊生悲，觉与吾之精神不相属者，何也？其中无我故也。公卿富豪未始不召梓人营池囿，程巧致功，千力万气；落成，主人张目受贺而已。问某树某名，而不知也，何也？其中亦未尝有我故也。惟夫文士之一水一石，一亭一台，皆得之于好学深思之余。有得则谋，不善则改。其莳如养民，其刈如除恶，其创建似开府，其浚渠篑山如区土宇版章。默而识之，神而明之。惜费，故无妄作；独断，故有定谋。及其成功也，不特便于己、快于意，而吾度材之功苦，构思之巧拙，皆于是征．焉。今园之功虽未成园之费虽不资然或缺而待周或损而待修固未尝有迫以期之者也。孰若余昔年之腰笏磬折，里魁喧呶乎？伐恶草，剪虬枝，惟吾所为，未尝有制而掣肘者也。孰若余昔时之仰息崇辕，请命大胥者乎？五代时，傉檀宴宣德楼叹曰：“作者不居，居者不作。”余今年裁三十八，入山志定，作之居之，或未可量也。

乃歌．以矢之曰：“前年离园，人劳园荒。今年来园，花密人康。我不离园，离之者官。而今改过，永矢勿谖！”

癸酉七月记。

(选自袁枚《随园后记》) 9.下列句子中加点词的解释，不．正确的一项是()

A．余居随园三年，捧檄．入陕檄：文书

B．以子之费，易．子之居易：交换

C．构思之巧拙，皆于是征．焉征：征兆

D．乃歌．以矢之曰歌：作歌、写诗

解析：选C。征：验证。

10.对文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是()

A．今园之功虽未成/园之费虽不资然/或缺而待周/或损而待修固/未尝有迫以期之者也

B．今园之功虽未成园之费/虽不资/然或缺而待周/或损而待修固/未尝有迫以期之者也

C．今园之功虽未成/园之费虽不资/然或缺而待周/或损而待修/固未尝有迫以期之者也

D．今园之功虽未成园之费/虽不资然/或缺而待周/或损而待修/固未尝有迫以期之者也

解析：选C。做此题的切入点有：成分的语法功能，前后句的对称，“虽未成”与“虽不资”对称，“或缺而待周”与“或损而待修”对称，“然”字表转折，自然与后句一起。最后用排除法进行选择。

11.下列对原文有关内容的理解和分析，不．正确的一项是()

A．袁枚退居随园三年后，短暂地入陕为官。回来后，看到“所植花皆萎，瓦斜堕梅”，于是他亲自率领仆役清除杂草、乱石，察看地势，增加高敞明亮的建筑。

B．袁枚认为再有名的豪宅庭园，如果没有把自己的理念、精力投放进去，都是没有意义的。“有我”才能做到爱惜人力物力，才能确保独断专行。

C．虽然花了很多时间、金钱用于整治随园，但袁枚仍然乐此不疲，他只是顺乎自己的心意去做，慢慢地改进、修补，没有迫切地要求限期完成。

D．在袁枚看来，整治园子与为官也有相似之处，种植花木如同抚养百姓，刈割杂草如同铲除恶人，疏凿沟渠、堆土造山好比划土分疆。

解析：选B。“独断专行”错，应该是“独自决断，确保能不改变主意”。

12.将文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)治之有年，费千金而功不竟。

译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

(2)夫物虽佳，不手致者不爱也；味虽美，不亲尝者不甘也。

译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答案：(1)修建它已经有一年了，耗费千金还没有完工。

(2)东西虽好，不是亲自动手得来的不爱惜；味道虽美，不是亲自品尝过的不会感到香甜。参考译文：

我在随园住了三年，带着任命的文书去了陕西。不满一年，我又告退归来。此时，园内种植的花卉都已枯萎，瓦片滑落压倒了梅树，屋顶的灰掉在房梁上，已到了不能不翻修改建的地步。于是我就率领工匠仆役清除杂草、乱石，察看地势，增加高敞明亮的建筑。修建它已经有一年了，耗费千金还没有完工。

宾朋中有人说：用您花的这些钱，换取您的住宅，什么样的高大房屋得不到，您却偏偏喜欢这荒凉偏僻的地方，为什么呢？我回答他说：东西虽好，不是亲自动手得来的不爱惜；味道虽美，不是亲自品尝过的不会感到香甜。您没看见高阳池馆、兰亭、梓泽那些著名的园林吗？苍凉的古迹，凭吊时产生悲愁，但总觉得和自己的思想没有牵连，为什么呢？因为那地方和自己没有关系啊。王公卿相、富室豪门也常常召集工匠修造池塘花园，设计精巧，全力赶建，费尽无穷力气；一旦落成了，主人只是张大眼睛接受宾朋的祝贺罢了。问起某棵树叫什么名字，他却不知道，为什么呢？因为那地方也和他自己没有关系啊。所以只有文人学士的一水一石，一亭一台，都是好学深思之后体会到的。有所领悟就动手，不好的地方就改进。他们种植花木如同抚养百姓，刈割杂草如同锄诛恶人，他们的设施规划好似命官设职，他们的疏凿沟渠、堆土造山好比划土分疆。心中有领悟，事事合自然。珍惜物力，所以没有胡干的事；独自决断，所以能不改变主意。等到大功告成了，不但对自己方便，心中感到快慰，而且自己考虑材料的施用，设计得是否适当，都从中得到了验证。如今园子的工程虽然没有完成，修园的费用虽然很庞大，即便有短缺的地方需要补全，有损坏的地方还待修复，却并没有迫

切地要求限期完成。哪像我往年带着手板低头哈腰，听乡长、里正喧闹折腾呢？锄除恶草，修剪枝条，顺乎我的心意去做，并没有谁拖住我的胳膊肘妨碍我。哪像我往时仰上级衙门的鼻息，等待大官、小吏作决定呢？五代时，傉檀在宣德楼设宴，叹息说：“建造的人不居住，居住的人不建造。”我今年才三十八岁，已经决定归隐，既建造又居住，也许是可以做到的。于是作歌表决心说：“前年离别随园，人操劳园荒芜。今年重返随园，花茂密人健康。我今不再离园，永远不再做官。从此改过回头，终生不忘！”

乾隆十八年七月写下这篇文章。

三、语言表达

13.请从学过或熟知的诗词中选出符合下面要求的诗句，填写在下面横线处。

苏轼，和李白一样，诗文里多月。思其弟，情深却不悲戚，写出“________________，________________”。念其妻，肝肠寸断，“________________，______________，________________”。也曾豪情万丈，“______________，______________，________________”。

解析：注意题目中给出的月，说明诗句都和月相关。第一句注意“不悲戚”；第二句注意“肝肠寸断”；第三句注意“豪情万千”。

答案：但愿人长久千里共婵娟料得年年肠断处明月夜短松冈会挽雕弓如满月西北望射天狼

14.把下面这几个短句改写成一个长单句，可以改变语序，适当增删词语，但不得改变原意。《游春图》是我国现存最古老的一幅山水画。

《游春图》的右上角是宋徽宗赵佶题写的“展子虔游春图”六个瘦金字。

《游春图》描绘了达官贵人到郊外踏青的情景。

《游春图》的正上方靠左是乾隆题写的诗词。

《游春图》是隋朝展子虔画的。

答：________________________________________________________________________

解析：短句变长句的方法是先找出其中能作为主干的短句，然后把其他语句变成该短句的修饰限制成分。

答案：隋朝展子虔画的描绘达官贵人到郊外踏青情景的我国现存最古老的一幅山水画《游春图》的右上角和正上方靠左分别是宋徽宗赵佶题写的“展子虔游春图”六个瘦金字和乾隆题写的诗词。

2018-2018年第二学期高二语文期末试题及答案

河北正定中学2018-2019学年第二学期高二期末考试 语文试卷 第Ⅰ卷阅读题 甲必考题 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 儒释道 互补的和合文化 拿得起，想得开，放得下，人的方方面面的精神需求，都可以在中国哲学中得到解决。儒道两家是中国固有的学问，主要是讲人生哲学。儒家告诉人如何堂堂正正地度过一生，道家告诉人们如何轻轻松松地度过一生，至于人死后怎样，两家都不怎么在意。佛教主要是讲人死哲学。佛教为人设计了“终极关怀”之所，标示出超越的精神取向，告诉人如何干干净净地辞别尘世。人死哲学与人生哲学似乎相反，惟其如此，才构成互补关系：倘若悟不透死，焉能悟透生？综合运用儒释道三家学问，连生死大关都能勘破，还不算是心态和合吗？儒道互补，讲出“张弛和合学”；儒释道互补，进一步讲出“生死和合学”；三教共同培育和合心态的形成。 （2018年11月29日《光明日报》有删节） 1．关于“和合”文化，下列说法有误的一项是（）（3分） A．对于和合文化，可以从多角度来解读，作者认为，“和合”文化是一种健全的心态，它涉及到人的多种精神诉求。 B．只是单一要素，根本就谈不上“合”，多种要素凑在一起才是“合”，只有“合”而不发生冲突才能进入“和”的状态。 C．孔子力主“和而不同”，强调的是把人的多方面的精神需求统一起来、协调起来，进入“和”的状态，而不是简单的同化。 D．中国哲学可以解决人的方方面面的精神需求，儒讲“拿得起”，道讲“想得开”，佛言“放得下”，三者互补，成就和合心态。

二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读(19分 ) 阅读下面的文言文，完成4～7题。 独孤信，云中(今山西大同)人也，本名如愿。魏初有四十六部，其先伏留屯者为部落大人，与魏俱起。祖俟尼，和平中，以良家子自云中镇武川，因家焉。父库者，为领人酋长，少雄豪有节义，北州咸敬服之。信美容仪，善骑射。正光末，与贺拔度等同斩卫可瑰，由是知名。后为葛荣所获。信既少年，自修饰服章，军中号为独孤郎。及尔朱氏破葛荣，以信为别将。从征韩娄，信匹马挑战，禽贼渔阳王袁肆周。后以破元颢党，赐爵受德县侯，迁武卫将军。贺拔胜出镇荆州，乃表．信为大都督。及胜弟岳为侯莫陈悦所害，胜乃令信入关，抚岳余众。属周文帝已统岳兵，与信乡里，少相友善，相见甚欢，因令信入洛请事。至雍州，大使元毗又遣信还荆州。寻征入朝，魏孝武雅相委任。 及孝武西迁，事起仓卒，信单骑及之于瀍涧。孝武叹曰：“武卫遂能辞父母，捐．妻子从我，世乱识忠良，岂虚言哉！”进爵浮阳郡公。时荆州虽隐东魏，人心犹恋本朝，乃以信为卫大将军、都督三荆州诸军事，兼尚书右仆射、东南道行台、大都督、荆州刺史，以招怀之。既至，东魏刺史辛纂出战，信纵兵击纂，大败之。都督杨忠等前驱斩纂，于是三荆遂定。东魏又遣其将高敖曹、侯景等奄至。信以众寡不敌，遂率麾下奔梁。居三载，梁武帝方许信还北。信父母既在山东，梁武帝问信所往，答以“事君无二”。梁武义．之，礼送甚厚。大统三年至长安，以亏损国威，上书谢罪。魏文帝付尚书议之。七兵尚书、陈郡王玄等议，以为既经恩降，请赦罪复职。诏转骠骑大将军，加侍中、开府。寻拜领军将军。 六年，侯景寇荆州，周文令信与李弼出武关，景退。即以信为大使，尉抚三荆。寻除陇右十一州大都督、秦州刺史。先是守宰暗弱，政令乖方，人有冤讼，历年不能断决。及信在州，事无拥滞。示以礼教，劝以耕桑，数年之中，公私富实，流人愿附者数万家。周文以其信著遐迩，故赐名为信。十六年，迁尚书令。六官建，拜大司马。周孝闵帝践阼，迁大宗伯，进封卫国公，邑万户。赵贵诛后，信以同谋坐免。居无几，晋公护又欲杀之，以其名望素重，不欲显其罪过，逼令自尽于家，时年五十五。 信美风度，雅．有奇谋大略。周文初启霸业，唯有关中之地，以陇右形胜，故委信镇之。既为百姓所怀，声震邻国。东魏将侯景之南奔梁也，魏收为檄梁文，矫称信据陇右，不从宇文氏，乃云“无关西之忧”，欲以

2021高二语文教学计划3篇

2021高二语文教学计划3篇 【篇一】高二语文教学计划范文 一、指导思想 以语文新课程标准为指导，以语文科组工作计划为参考，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。 二、教学内容与工作重点 (一)教学内容：本学期重点开设《唐诗宋词元散曲》，选教《传记选读》《中国现代散文选读》《论述文选读》的部分篇目。 (二)工作重点： 1、发挥备课组力量，提高备课质量，同时充分发挥教师的个性和优势。 2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。 3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。 4、强化语文基础知识的积累。 5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。 三、具体措施 1、落实集体备课 明确职责，分工合作，同心协力，充分发挥大家的主观能动性，实行资料资源共享，按照学校要求，每次备课都要有中心发言人，详细解说自己备课部分的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论,达成共识。 备课做到四个落实：课件、教学设计、配套习题、相关资料。 2、常规工作的.落实和检查 教师每堂课有明确的教学目的，对学生的每次作业、小测要认真检查，批改，及时反馈。本学期安排4次阶段性考查(月考、中段及期末考试)，发现问题及时整改。

3、新授课与专项训练相结合 1)本学期主要开设的是《唐诗宋词元散曲》(《传记选读》也相对较多)，在新授课过程中以继续提高学生的语文素养为根本，以“广州市高二古诗文阅读竞赛”为契机，在加强古诗文学习的基础上，结合课本中“唐诗”“宋词”两个板块的内容让学生能自如应对简单的古诗词鉴赏题并在古文阅读理解能力上有一定提高。 2)强化基础知识的巩固，将旨在开拓学生写作思维的课前演讲与语言基础、语言表达、古诗文阅读(包括默写)的练习融入平时的教学中。要求学生做好成语、熟语、写作素材等的积累工作，利用好摘抄本。 3)继续加强议论文写作的指导和训练。每两周安排一次作文讲练课，将议论文写作指导形成序列。 4、充分运用教学资源展开教学。例如配合《唐诗宋词元散曲》的学习观看《唐之韵》《百家讲坛》等，开阔学生的视野，提高学生的认识。配合《传记选读》的学习，阅读相关人物的传记，激励学生的斗志，树立远大的理想。 5、通过多种途径加强学生语文学习的兴趣，推荐《读者》《杂文选刊》《美文》《看天下》《凤凰周刊》等，拓展学生语文学习空间。 【篇二】高二语文教学计划范文 一、指导思想 以新课程标准为指导，以亳州市教育局及本校教学工作计划，高二语文备课组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。为学业水平测试打下扎实的基础。 二、教学内容 本学期完成选修《古代诗歌与散文欣赏》、《外国小说欣赏》 说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节；散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力；诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；科普文章教学重

方山子传原文及译文

《方山子传》原文及译文 方山子，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食，不与世相闻。弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。见其所著帽，方屋而高，曰：“此岂古方山冠之遗像乎？”因谓之方山子。 译文：方山子，是光州、黄州一带的隐士。年轻时，仰慕汉代游侠朱家、郭解的为人，乡里的游侠之士都尊奉他。年岁稍长，就改变志趣，发奋读书，想以此来驰名当代，但是一直没有交上好运。到了晚年才隐居在光州、黄州一带名叫岐亭的地方。住茅屋，吃素食，不与社会各界来往。放弃坐车骑马，毁坏书生衣帽，徒步来往于山里，没有人认识他。人们见他戴的帽子上面方方的且又很高，就说：“这不就是古代乐师戴的方山冠遗留下来的样子吗？”因此就称他为“方山子”。 余谪居于黄，过岐亭，适见焉，曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”方山子亦矍然问余所以至此者。余告之故，俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。余既耸然异之。 译文：我因贬官居住在黄州，有一次经过岐亭时，正巧碰见了他。我说：“啊哟，这是我的老朋友陈慥陈季常呀，怎么会住在这里的呢？”方山子也惊讶地问我到这里来的原因。我把原因告诉了他，他低头不语，继而仰天大笑，请我住到他家去。他的家里四壁萧条，然而他的妻儿奴仆都显出怡然自乐的样子。我对此感到十分惊异。 独念方山子少时，使酒好剑，用财如粪土。前十有九年，余在岐下，见方山子从两骑，挟二矢，游西山，鹊起于前，使骑逐而射之，不获。方山子怒马独出，一发得之。因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。今几日耳，精悍之色，犹见于眉间，而岂山中之人哉！ 译文：就回想起方山子年轻的时候，曾是个嗜酒弄剑，挥金如土的游侠之士。十九年前，我在岐下，见到方山子带着两名骑马随从，身藏两箭，在西山游猎。只见前方一鹊飞起，他便叫随从追赶射鹊，未能射中。方山子拉紧韁\绳，独自跃马向前，一箭射中飞鹊。他就在马上与我谈论起用兵之道及古今成败之事，自认为是一代豪杰。至今又过了多少日子了，但是一股英气勃勃的神色，依然在眉宇间显现，这怎么会是一位蛰居山中的人呢？ 然方山子世有勋阀，当得官，使从事于其间，今已显闻。而其家在洛阳，园宅壮丽，与公侯等。河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉！ 译文：方山子出身于世代功勋之家，例应有官做，假如他能厕身官场，到现在已得高官荣名了。他原有家在洛阳，园林宅舍雄伟富丽，可与公侯之家相比。在河北地方还有田地，每年可得上千匹的丝帛收入，这些也足以使生活富裕安乐了。然而他都抛开了，偏要来到穷僻的山沟里，这难道不是因为他独有会心之处才会如此的吗？ 余闻光、黄间多异人，往往阳狂垢污，不可得而见，方山子傥见之与！ 译文：我听说光州、黄州一带有很多奇人逸士，常常假装疯颠、衣衫破旧，但是无法见到他们。方山子或许能遇见他们吧。

高二语文下学期教学计划(人教版选修)

高二语文下学期教学计划 王心怡 高二年级是高中阶段比较关键的一年，从教材内容来看，今年所选的《新闻阅读与实践》和《中国小说欣赏》这两门课，实用性和趣味性都较强，有利于师生教学的进行。以语文新课程标准为指导，以教研组的工作计划为参考，我将作出以下的思索与安排。 最后，我再谈谈本学期语文教学的综合计划： 能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。 阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。 根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。 能在生活中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。 注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品

方山子传同步练习

《方山子传》同步训练 泾川三中刘元春 一、【基础积累】 1.给加点字注音，根据注音写汉字： 闾里/三闾大夫( ) 驰骋( ) 招聘( ) 逃遁( ) 岐亭/歧途( ) 庵居( ) 冠服( ) 著帽( ) 陈慥( ) 糙米( ) 矍铄/攫取( ) 化干戈为玉帛( ) 有的放矢( ) 剽悍( )( ) 勋阀( )( ) 垢污( ) 诟病( ) 奴婢( ) 血气方gāng() 吞声zhízhú()( ) 含gòu()忍辱头悬梁,zhuī()刺gǔ() hù( )恶不悛自jīn( )功伐chēn( )怪 交通zhào( )事切中肯qìng( ) 独辟xī()径 越zǔ( )代páo( )jué( )择与世永 jué( ) gòu()骂 二、【基础夯实】 1.加点词读音解释正确的是（） A.弃车马，毁冠服guàn，帽子 B.见其所著 帽zhù，戴 C.晚乃遁于光、黄间dùn，隐居 D.庵居蔬 食sì，给……吃

2．对下列加点词解释不正确的一项是（） A.方山子怒．马独出 (使马怒,即纵马向前) B.方山子亦矍然 ．． (吃惊注视的样子) C.余既耸．然．异之 (通"悚"，惊奇) D.方山冠之遗像 ．． (死者的相片) 3.对下列词语解释有误的一项是（） A.稍壮，折节（改变以往的志向和行为）读书 B.环堵（环绕房屋的院墙）萧然，而妻子奴婢 C.使酒（因酒使性，嗜酒）好剑，用财如粪土 D.往往阳狂（假装疯癫）垢污，不可得而见 4.对下列加点词解释不正确的一项是（） A.皆弃不取，独来穷．（穷僻、偏僻）山中 B.精悍 ．．之色犹见于眉间（精明强干） C.方山子傥．（倜傥）见之欤 D.欲以此驰骋 ．．（放开手脚干一番事业）当世 5.对下列加点词意义用法解释错误的一项（） A.闾里之侠皆宗．之(以为宗,尊奉,推崇,意动用法) B.余既耸然 ．．异之（对……感到惊奇，意动用法） C.见方山子从．两骑（跟随） D.岁．得帛千匹（每年，名作状） 6.下列加点词意义和用法相同的一组是（） A.①晚乃．遁于光、黄间②至东城，乃．有二十八骑 B.①因．与余马上论用兵及古今成败②批大郤，导大窾，因．其固然 C.①方山子，光、黄间隐人也．②徒步往来山中，人莫识也． D.①精悍之色，犹见于．眉间②然今卒困于．此 7.下列加点词意义用法相同的一组是（） A.①见其所著帽,方耸而．高②何为而．在此 B.①欲以．此驰骋当世②亦足以．富乐 C.①晚乃遁于．光、黄间②每至于．族，吾见其难为，怵然为戒 D.①呼余宿其．家②其．皆出于此乎

方山子传 文言知识总结(附答案)

《方山子传》文言知识总结 一、通假字 1.往往阳．狂垢污：通“____”，____________ 2.前十有．九年：通“____”，____________ 3.犹见．于眉间：通“____”，____________ 二、古今异义 1.此岂古方山冠之遗像 ．．乎 古义：____________。今义：人死后留下的画像或照片 2.环堵．萧然古义：____________。今义：堵塞 3.而妻子 ．．奴婢皆有自得之意古义：____________。今义：妻子 4.使从事 ．．于其间古义：____________。今义：指投身到事业中 三、一词多义 1.闻：庵居蔬食，不与世相闻（____________） 使从事于期间，今已显闻（____________） 2.异：余既耸然异之（____________） 余闻光、黄间多异人（____________） 3.使：使从事于期间，今已显闻（____________） 使骑逐而射之，不获（____________） 4.而： 方耸而高（____________） 何为而在此（____________） 俯而不答，仰而笑（____________） 环堵萧然，而奴婢妻子皆有自得之意（____________） 使骑逐而得之（____________） 5.因： 因谓之方山子（____________） 因与余马上论用兵及古今成败（____________） 四、词类活用（指出活用现象，并解释） 1.余既耸然异．之（____________，____________） 2.庵．居蔬．食（____________，____________）

2018-2019高二上学期期末语文试题

2018－2019 学年度第一学期期末考试 高二语文 （考试时间：150 分钟。试卷满分：150 分。） 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成1～3 题。 今夏人们对于《延禧攻略》的持续关注，再次将国人对清宫剧的热爱之情表达得淋漓尽致。 不可否认，在纷繁庞杂的电视剧剧本当中，以大清宫廷为背景、帝王及其后宫女性为人物设定的清宫争斗剧，一直在电视荧屏、视频网站大放异彩。从80 后、90 后荧屏集体记忆的《还珠格格》，到越发注重描绘大清后宫女人真实情感的《甄嬛传》，大清后宫男男女女们的卿卿我我、尔虞我诈、血雨腥风可谓“玩转”当下影视圈，很多追剧的观众无时无刻不在为某位妃子或是小宫女的多舛命运而操碎了心，或许这也是“泛娱乐化”给予国人的某种心理慰藉。 为什么大清帝王及其后宫如此备受电视剧制片人、观众的青睐？尽管清宫剧尤其是大清后宫争斗剧发展至今，每每都会有新的“人设”出现，进而激发观众们的猎奇心理，虽不可避免地有些固有的情节套路，“一男多女”“一女多男”等情感模式，但始终无法动摇观众对于清宫剧的喜爱之情，这当然还有其社会、历史以及文化等原因。 清朝是离当代中国最近的一个封建帝王时代，自1911 年爆发的辛亥革命推翻其统治后，至今也不过百余年的时间。大清王朝较完整地延续了中华文明的源流、文化传统与生存方式，与观众在心灵上的距离感并不算太大，容易产生亲近感。诚如学者林风云所言，“清朝与当代中国这种可感的几乎可以碰触的承继性的内在理路和连贯逻辑，从时间性上保证了民族性延续的说服力和可信度。”更进一步说，对清朝的这种情感上的共鸣以及文化上的认同，同样彰显了国人对中华民族传统历史的一种回望与求知欲。 然而相较于《康熙王朝》《孝庄秘史》等清宫剧，不论是“戏说”还是“历史正剧”，早年的清宫剧几乎都有共同的价值指向——从宫廷斗争透视家国命运，更多体现的是对国家命运以及民族未来的一种思考和想象，借古鉴今的目的比较明显。而近些年的清宫剧逐渐趋向内在，特别是演变为“后宫女人”的争宠后，不仅失去了此前清宫戏宏大的历史叙事和人文情怀，反而以架空历史的方式来讲一些小情小爱、钩心斗角，借此影射当下职场的那点“小九九”和是是非非，而这也正是当下生活即刻化、碎片化的一种投射。 文艺要讲好中国故事，必然呼唤现实主义传统、求真务实的制作态度的回归。而这里所说的中国故事，既包括当下的社会现实，也包含了中国历史故事。需要指出的是，优秀古装剧即便不是严谨的历史再现，也需要通过虚构情节之下的民族精神和传统文化底蕴来昭彰历史，抵达一种虚拟外壳下的真实内核，从而获得观众的情感认同和价值肯定。这中间，见章法、见功力，也见人心。 （摘编自《光明日报》，张帆《清宫剧热，历史感冷》）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A．以大清宫廷为背景、帝王及其后宫女性为人物设定的清宫争斗剧一直深受观众喜爱。 B．不管是《还珠格格》、《甄嬛传》，还是《延禧攻略》都能给予国人某种心理慰藉。

2020年高二语文下学期教学计划

2020年高二语文教研组下学期教学计划为顺利完成本学期的教学任务，完成夺取前三名的目标，特制定本计划。 一、教学目标 尽全力夺取前三名。各层次班任务数如下：加强班一线30，二线50；实验班一线15，二线30；普通班一线5以上，二线15以上。实现年级一线总数800以上，二线总数1600以上。 二、教学内容 本学期约20周，需要完成《经典阅读七》《经典阅读八》《平凡的世界》《史记》《语言的简明准确得体》等内容的学习任务。时间紧，任务重，需要全面谋划，精心计划，突出重点，狠抓落实。三、教研要求 每天一教研，圈坐在一起，采取“一＋N”发言模式，即一个主讲人说课，然后每位老师至少说一条备课建议，形成有专人负责又能集思广益的局面。 主讲人说课名单按照学案编订计划，轮到谁谁说，不能推诿敷衍。要求每位老师超周备课，在集体教研之前，课本必须看，练习必须做，形成自己的教学思路，然后在教研上提出自己的教学建议。 保证教研时间和教研纪律，教研期间不能随便缺席，不能干与教研无关的事物，不能随便说笑，不能进进出出。 做好每周听评课工作，写好听课记录。送过全程的两节，年轻老师至少四节。先听课再上课。

做好新老教师结对子工作。结对子名单如下： 1、—，2、—，3—，4—，5—。年轻老师一定要坚持听课，先听课再上课。 四、上课要求 依据本学期德州市教学规划，按照学校361度教学模式要求，无论学案、课本还是训练，都要符合这两大要求。 在教学过程中，学生的读与练是核心，教师的精到点拨为辅助。要切实达到学生充分活动，教师退居幕后做导演的目的，杜绝用一个课件脱离课本一讲到底而学生被动听讲的现象。 上课的重点内容是宋代诗歌、《史记》文言文和现代文中“传记”和“小说”的教学。 诗歌教学采取“背诵＋训练”的方式教学，课堂基本步骤是：反复诵读达理解背诵默写目的——按照对本诗知识点的分解，边读边理解边填空默写——当堂进行主客观题的应试训练。诗歌约一周一个单元，一个半月内约六周完成34首诗歌阅读（18首诗背诵）的学习任务。 1、望海潮（东南形胜） 2、桂枝香·金陵怀古 3、江城子·乙卯正月二十日夜记梦 4、念奴娇·赤壁怀古 5、登快阁 6、鹊桥仙（纤云弄巧） 7、苏幕遮（燎沉香） 8、声声慢（寻寻觅觅） 9、书愤10、临安春雨初霁 11、念奴娇·过洞庭12、永遇乐·京口北固亭怀古13、菩萨蛮·书江西造口壁14、青玉案·元夕15、贺新郎（国脉微如缕）16、扬州慢（淮左名都）17、长亭送别（【正宫】【端正好】） 18、朝天子·咏喇叭。

方山子传文言文阅读翻译及答案word版本

方山子传 阅读下面的文言文，完成1～4题。 方山子，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食，不与世相闻。弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。见其所著帽，方耸而高，曰：“此岂古方山冠之遗像乎？”因谓之方山子。 余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”方山子亦矍然，问余所以至此者。余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。 余既耸然异之，独念方山子少时，使酒好剑，用财如粪土。前十有九年，余在岐山，见方山子从两骑，挟二矢，游西山，鹊起于前，使骑逐而射之，不获。方山子怒马独出，一发得之。因与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。今几日耳，精悍之色，犹见于眉间，而岂山中之人哉？ 然方山子世有勋阀，当得官。使从事于其间，今已显闻。而其家在洛阳，园宅壮丽，与公侯等。河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉？ 余闻光、黄间多异人，往往阳狂垢污，不可得而见，方山子傥见之与？ 1. 下列每组句子中加点字的意义和用法相同的一组是（） A. ①欲以．此驰骋当世②其后以．博学宏诃，授集贤殿正字 B. ①余谪居于黄，过岐亭，适见焉．②返而登舟，放乎中流，听其所止而休焉． C. ①晚乃遁于．光、黄间②己所不欲，勿施于．人 D. ①呼余宿其．家②累于此者既佚矣，幸无患。吾其．何择哉！ 2.下面四组中全都是具体描述方山子“隐”的生活、思想和行为的一组（） ①使酒好剑，用财如粪土②弃车马，毁冠服，徒步往来山中 ③从两骑，挟二矢，游西山④环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意 ⑤庵居蔬食，不与世相闻⑥晚乃遁于光、黄间 A. ①②④⑤ B. ②④⑤⑥ C. ①③④⑤ D. ②③④⑥

2018高二语文教师下学期的工作计划

2018高二语文教师下学期的工作计划 )查看。 2018高二语文教师下学期的工作计划【一】一、指导思想 以高中新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实践，改变教学观念，改进教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。 二、学情分析 1.基础知识层面，高二(9)班总体基础较好，但也有部分学生基础薄弱，并且书写潦草，错字较多。高二(1)班基础薄弱，且学习习惯有待改善。 2.语文积累层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数学生有阅读名著的习惯。 3.语文思想层面，除少数学生对语文有较大兴趣之外，两个班的学生对语文尚未形成积极的认识，对语文的重视程度也够高。 4.语文素养层面，除少数同学外，基本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。 三、教学目标 1.巩固学生所学，进一步夯实学生的语文基础。 2.从高考层面吸引学生对语文的重视，掌握学语文的方法，激

发学好语文的愿望。 3.从语文素养的形成与提升角度，激发学生加强对语文的认识，提高学习语文的兴趣，加深对汉语言文字的理解和热爱，提升对祖国文化的认识及热爱。 4.引导学生对名著的阅读，提升学生的阅读品位，扩大学生的阅读面。 5.大面积提高学生的语文学习成绩。 四、具体措施 1.以教材的学习为主线，适当扩大学习面，引导学生注意知识的积累，从而提升学生对语文学习的兴趣和认识。 2. 2018高二语文教师下学期的工作计划【四】本学期我任高二(4)高二(6)语文课，为了更好的完成教育教学工作任务，特作计划如下： 一、教学课程任务。 上完《中国古典诗歌散文》一书，上《中国古代小说》的部分篇目。 全力复习必修(1-5)的所有内容，全力准备学业水平考试。 以教材为依托，基本完成高考一轮复习的大致内容。 二、课堂教学： 向45分钟要质量。 每节课保证讲课时间不超过20分钟，8分钟的课堂练习，7分

高二语文教学计划

高二语文教学计划 教学计划是课程设置的整体规划，对学期、学年、假期进行划分。下面是小编整 理的高二语文教学计划，一起来看一下吧。 高二语文教学计划1 一、指导思想：使学生掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文 化品位，为高三学习打下扎实的基础。 二、教学重点：《必修5》《语音文字运用》《先秦诸子散文》《写作》等是本 期的教学内容。 其中，散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读 在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴 赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。 三、情况分析： 1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则 要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫： 缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。 2、学情分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，进入高二阶段，阅读和写作 能力还有待加强。 对此情况，应从以下几个方面入手：适时复习、回顾、梳理已有的语言知识，调 动生活体验;通过语言现象，从小处切入，调动学生语言学习的兴趣;下点语言文字探究的功夫;注重实际语言运用能力的培养，加强巩固案训练;课堂教学解讨论为主，以训练为主。 四、具体措施： 1、认真抓紧抓好语文新课程新课标的学习。我们根据市、县和学校的精神，了解学习语文多种方法，摸索既有改革创新、又有实际效果的、切实可行的提高语文教学 质量的路子，千方百计地调动学生学习语文的积极性，使学生学有所得、学有所乐、

方山子传----苏轼

方山子传 苏轼 【知人论世】 关于苏轼的介绍参见本书P85《赤壁赋》苏轼二十一岁中进士，神宗时期曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（1080年）因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使，在黄州四年多曾于城东之东坡开荒种田，故自号“东坡居士”。哲宗即位后，曾任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年被贬惠州、儋州。大赦北还，途中病死在常州，葬于河南郏县，追谥文忠公。 苏轼一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似，提倡“士人画"。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。 《方山子传》主要内容是通过对苏轼与方山子的相遇与相交，了解了他的人生经历，通过对人生经历的描述，表达了作者对方山子特立独行性格和人生取向的赞赏。 【文言知识点】 一、通假字： 1.前十有九年：“有”通“又”。 2.犹见于眉间：“见”通“现”，显现。 3.往往阳狂垢污：“阳”通“佯”，假装。 4. 方山子傥见之与：“与”通“欤”语气词，吧。 二、古今异义： 1.此岂古方山冠之遗像乎：遗像，古义，流传下来的样子。今义：人死后留下的画像。 2.而妻子奴婢皆有自得之意：妻子，古义，妻子和孩子。今义：男人的配偶。 3. 欲以此驰骋当世：驰骋，古义：放开手脚干一番事业。今义：指纵马奔跑 4. 方屋而高: 屋,古义：帽顶。今义：指房屋。 5. 使从事于其间:从事, 古义：任职。今义：指投身到事业中。 三、词类活用： 1.余既耸然异之：异，形容词意动用法，以……为异,认为……奇怪。 2.岁得帛千匹：岁，名词作状语，每一年。 3.闾里之侠皆宗之: 宗，名词作动词，尊奉。 4.见方山子从两骑: 从，使动用法，使……跟从。 5. 亦足以富乐: 富乐，使动用法，使……富足快乐。 6. 方山子怒马独出：怒，使动用法，使……愤怒。 7.今已显闻：显闻，形容词作动词，显达闻名。 8.与公侯等：等，名词作动词，等同，类似。 9.而：

2017—2018高二语文试卷(答案)

参考答案 1.D（随机应变:跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。察言观色:观察言语脸色来揣摩对方的心意。根据语境，应选“察言观色”。申告:反复告诫；向上级或有关部门控告。申诉:诉讼当事人或其他公民对已发生法律效力的判决或裁定不服时，依法向法院或检察院提出重新审理的要求；国家机关工作人员和政党、团体成员对所受处分不服时，向原机关或上级机关提出自己的意见。苏东坡屡遭贬谪，向朝廷申诉，符合情境，因此应选“申诉”。偏激:（意见、主张等）过火。偏见:偏于一方面的见解；成见。根据语境，应选“偏激”。声明:公开表示态度或说明真相；声明的文告。声张:把消息、事情等传出去。根据语境，应选“声张”） 2.C（A.拟人，“花朵嚎叫”。B.拟人，“苇眉子跳跃”。C.时间使游人变老，是一种对时光飞逝的感慨，没有使用拟人的修辞手法。D.拟人，“雨水叩打”“布置世界”） 3.B(题干中“忽见陌头杨柳色，悔叫夫婿觅封侯”是有关征人之妻的闺怨题材，A、C、D三项都是此类题材，B项是表达嫦娥因偷吃灵药飞升后在月宫的孤独） 4.B(文段是在说学习中适当休息，也即停顿的好处。又因为前面说到学习，应该接上⑥“用功甚勤”，④③是对⑥的承接和递进；②中的“但是”是对前文的转折，⑤中的“就”暗示其承接②，①是②的结果，与后文“停顿”相照应） 5.D(漫画中有两只风筝:一只断了线在坠落，一只没断线继续放飞。其中A、B、C三个选项的理解都跟寓意接近，而D选项“人不能随意地改变方向”显然不符合漫画的寓意） 6.A(病:批评） 7.D(“文人即使品格高尚，在幕府中仍然是十分危险的”与原文不符，原文第二段只是强调徐渭认为荣耀是危险的） 8.(1)自以为道教与佛学类似，就又去学习佛学，很长时间后，人们渐渐地认

2020年最新高二语文教学计划精选

教学计划是课程设置的整体规划，对学期、学年、假期进行划分。下面是为大家精心准备的2 2 年最新高二语文教学计划，希望对您有帮助！ 一、指导思想 以新课程标准为指导，以学校教学工作计划，语文教研组工作计划为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征出发，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过必修5及选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。为高三学习打下扎实的基础。 二、教学内容 本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修的全部内容。 小说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节；散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力；诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力；科普教学重点是理清作者思路，归纳概括科普的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。 而文言教学之积累是重点难点 三、情况分析 1、教材分析：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。 2、学生分析： 学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，进入高二阶段，阅读和写作能力还有待加强。 四、具体措施 1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。 2、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。 3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求；课前开设三分钟候课或小演讲等活动。

方山子传文言文阅读-翻译及答案

二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成4～7题。 方山子，光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解为人，闾里（）之侠皆宗( )之。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。庵居( )蔬食( )，不与世相闻;弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。见其所著帽，方耸而高，曰：“此岂古方山冠之遗像乎？”因谓之方山子。 余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”方山子亦矍然( )，问余所以( )至此者。 余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而妻子（）奴婢皆有自得之意。 余既耸然异( )之独念方山子少时使酒好剑用财如粪土。前十有九年，余在岐山，见方山子从（）两骑，挟二矢，游西山，鹊起于前，使骑逐而射之，不获。方山子怒马独出，一发得之。因( )与余马上论用兵及古今成败，自谓一世豪士。今几日耳，精悍之色，犹见于眉间，而岂山中之人哉？ 然方山子世有勋阀，当得官。使( )从事（）于其间，今已显闻（）。而其家在洛阳，园宅壮丽，与公侯等。河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉？ 余闻光、黄间多异人，往往阳狂垢污，不可得而见，方山子

傥（）见之与？ 4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）（3分） A．闾里之侠皆宗．之宗：尊奉 B．方山子从两骑从：跟从 C．方山子亦矍然矍然：吃惊注视的样子。 D．方山子怒马独出怒马：鞭马使奋起 5．下列用／给文中画横线部分的断句，正确的一项是（）（3分） A．余既耸然／异之独念／方山子少时／使酒好剑用财如粪土。 B．余既耸然异之／独念方山子少时／使酒好剑／用财如粪土。 C．余既耸然／异之独念方山子／少时使酒好剑／用财如粪土。 D．余既耸然异之／独念方山子／少时使酒好剑／用财如粪土。 6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分） A．方山子是光州、黄州一带的隐士。他住茅屋，吃素食，不与社会各界来往。他放弃坐车骑马，毁坏书生衣帽，徒步来往于山里，没有人认识他。 B．我因贬官居住在黄州，有一次经过岐亭时，正巧碰见了方山子。他请我住到他家去。他的家里已是四壁萧条 C．方山子年轻的时候，曾是个嗜酒弄剑，挥金如土的游侠之士。十年还是九年前，作者在岐下，见到方山子带着两名骑马随从，身藏两箭，在西山游猎。 D．方山子出身于世代功勋之家，按例应有官做，而且可以高官荣名，他却偏要来到穷僻的山沟里，做出舍弃富贵，甘守清贫的选择对于通俗意义上的人已经不容易，而能在清贫中活得怡然自乐，活得洒脱满足则更加难能可贵。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) （1）余谪居于黄，过岐亭，适见焉，曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也，何为而在此？”（5分） （2）稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇。（5分）（3）余闻光、黄间多异人，往往阳狂垢污，不可得而见，方山

高二语文教学计划3篇

高二语文教学计划3篇 Chinese teaching plan for senior two 汇报人：JinTai College

高二语文教学计划3篇 前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：高一化学教学计划 2、篇章2：高一化学教学计划 3、篇章3：高一化学教学计划 篇章1:高一化学教学计划 一、总教学要求和目标 1、进一步提高学生的语文素养。 2、继续关注学生的语言积累以及语感和思维的发展，帮助学生在阅读与欣赏、表达与交流的实践中，掌握学习语文的方法，增强语文应用能力，培养审美能力、探究能力。

3、重视情感、态度、价值观的正确导向，充分发挥本课程的优势，促进学生整体素质的提高。 4、通过必修课程的学习，提高学生思想文化修养和语言文字的运用能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。 二、三年通盘学习状况： 1、已经完成必修学习情况;方案’范文,库.为您.搜集-整理/：必修一、二、三、四、五。 2、已经结算学分情况;方案’范文,库.为您.搜集-整理/;10学分。 3、已经完成选修学习情况;方案’范文,库.为您.搜集-整理/：《语音误读一、二、三》、《清扫错别字一、二、三》、《成语运用一、二、三》、《病句辨析一、二、三》、《古诗赏析一、二、三》、《中国楹联一、二、三》 4、本学期选修学习内容： （1）《史记选读》（续） （2）《唐诗宋词选读》（续） （3）《写作》（续）

方山子传原文-古文观止

方山子传原文 方山子传（苏轼）◇原文方山子，光、黄间隐人也①。少时慕朱家、郭解为人，闾里之侠皆宗之②。稍壮，折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇③。晚乃遁于光、黄间，曰岐亭。庵居蔬食，不与世相闻。弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。见其所著帽，方耸而高，曰：“此岂古方山冠之遗像乎？④”因谓之“方山子”。 余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也！何为而在此？”方山子亦矍然问余所以至此者⑤。余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家，环堵萧然，而妻子奴婢，皆有自得之意。 余既耸然异之。独念方山子少时，使酒好剑，用财如粪土⑥。前十九年，余在岐山，见方山子从两骑，挟二矢游西山，鹊起于前，使骑逐而射之，不获。方山子怒马独出，一发得之。因与余马上论用兵及古今成败，自谓一时豪士。今几日耳，精悍之色，犹见于眉间，而岂山中之人哉！ 然方山子世有勋阀，当得官。使从事于其间，今已显闻。而其家在洛阳，园宅壮丽，与公侯等。河北有田，岁得帛千匹，亦足以富乐。皆弃不取，独来穷山中，此岂无得而然哉⑦？ 余闻光、黄间多异人，往往佯狂垢污，不可得而见，方山子倘见之欤⑧？ ◇注释①光、黄：光州、黄州，两州连界。光州州治在今河南潢川县。隐人：隐士。 ②朱家、郭解：西汉时著名游侠，见《史记·游侠列传》。宗之：崇拜他，以他为首。 ③折节：改变原来地志趣和行为。 ④方耸：指帽方方地耸起。遗像：犹遗制。 ⑤矍（jué）然：惊讶睁眼相视貌。

⑥使酒：喝醉酒后爱发脾气，任性而行。 ⑦“此岂”句：没有独特的造诣修养，怎么能够做到这一点呢？ ⑧异人：指特立独行的隐沦之士。垢污：言行不屑循常蹈故，被人们认为是德行上的垢污。傥：同“倘”，或者。 ◇鉴赏此文是苏轼于元丰四年在黄州为友人陈慥所作。本篇不同于一般传记，一是传主尚未去世，二是不叙述传主世系及生平行事，只是选取了传主的生活片断加以记叙，通过其平生几件异于常人的小事，便生动刻画出其精神面貌，应属“别传”之体。传主陈慥，字季常，其父陈希亮官至太常少卿，当荫补子孙，但他常常先让其族人补官，故自己终生未得官。后隐居光、黄间，人称“方山子”。苏轼谪黄州与其相遇，感而写此文。 “侠”字、“隐”字为一篇之骨。作者首先以别人的传闻开头，写方山子少年慕汉时游侠，为地方豪侠之首；其后折节读书，欲驰骋当世，而终不遇；其隐居后，行为特异，总不离侠客作风。接着写自己同方山子相遇，点出其真实姓名，描写其隐居之乐，随之笔锋一转，追念往事，写方山子少时使酒、好剑，轻财侠义，特别刻画其射鹊及纵论兵法与古今成败的豪纵神态，寥寥数语，跃然纸上。末言其舍富贵而甘隐沦，为有得而然，是真隐者。文中也隐约寄托了作者自己的感慨。 全文写方山子始侠而终隐，侠处写得豪迈非凡，须眉生动；隐处则益显酣畅淋漓，丰神毕现。篇幅虽短，但笔致空灵，生动形象，叙事、描写、议论交相并用，有传有赞，纵横跌宕，变幻莫测。确是传神佳作。 ◇妙评效《白夷》《屈原传》，亦叙事、亦描写、亦议论，若隐若见，若见其人于楮墨外。 李贽云：“变传之体，得其景趣，可惊可喜。” ——明·郑之惠《苏长公合作》补卷下 此为方山子生前作传也。若论传体，止前段叙事处是传，以下皆论赞矣。

2018-2018年高二下学期语文期末试题及答案

湖北省华中师大一附中2018-2019学年度高二第二学期期末检测 语文试题 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）、第Ⅱ卷（非选择题，16题除外）和答题卷三部分。第Ⅰ卷1 至4页，第Ⅱ卷5至7页。试卷满分150分。考试限时150分钟。 注意：答案一律写在答题卷上。 第Ⅰ卷（选择题，共33分） 一、（12分，每小题3分） 1．下列各组词语中加点的字，读音全部相同的一组是 A．瓢泼剽悍漂白粉飘飘欲仙 B．船舷泫然涎着脸垂涎三尺 C．褊狭胼胝便宜事大腹便便 D．辖制狡黠侠客行瑕瑜互见 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是 A．赍发央浼尺牍食不裹腹 B．庇佑怂涌撮合众目睽睽 C．凋蔽贲张迢远差可比拟 D．岑寂付梓凑泊轻鸢剪掠 3．下列各句中，加点的熟语使用不恰当的一项是 A．利比亚内战的潘多拉盒子已经打开，无论它的结局是卡扎菲下台，还是利比亚分裂成两半，都将是一个心慌意乱的痛苦过程。 B．面对全行业固网业务的颓势和移动业务的瘸腿，英国电信凭借富有远见的战略眼光和扎实的执行力，走出了日薄西山的困境。 C．波及全国的碘盐抢购事件提醒我们，面对突发事件可能造成的焦虑心理，关注应更及时、更具前瞻性，不要让别有用心的造谣者得逞。

D．针对圣元奶粉事件，卫生部称目前市场上抽检的圣元乳粉和其他婴幼儿乳粉，激素含量没有异常，婴幼儿食用这些乳粉会安然无恙。 4．下列各句中，没有语病的一项是 A．隶属东京电力的福岛县第一核电站核泄露事故，让日本人至今还没有走出“核恐慌”的阴影，断然拒绝电力公司的任何道歉和谢罪。 B．全国各大城市陆续出台的限购令激起强烈反响，有评论认为，限购令阻碍了炒房通道，降低了炒房获利能力，因而破坏了本来“健康”的市场。 C．最近，英国医学期刊《柳叶刀》刊登了一份研究报告，宣称研究人员发现了一些具有超级抗药性的细菌，引发了南亚地区和英国等地的多起相关病例。 D．前不久，东亚投资论坛指出，各国应本着保证质量、降低成本为原则，大力研制与开发新能源，使人类尽快走出人口剧增、环境恶化和未来发展的困境。 二、（12分，每小题3分） 阅读下面的文章，完成5～8题。 给你焦虑的心态安个“开关” 陈丹 控制焦虑或许不再需要长年服用药物或心理治疗了，科学家至少已经在一些特殊的经过基因改造的小鼠身上证明这是行得通的。他们仅仅启动了一个“开关”，原本高度紧张的小鼠顿时一改畏畏缩缩的作风，变成了胆大的“探险家”。 科学家采用时下新兴的技术——光遗传学，这种技术结合了转基因工程与光来操作个别神经细胞的活性，可以对精心挑选的神经元的电活动进行控制。 到目前为止，要刺激特定的神经元，通常只能依靠电脉冲这种不精确和难以控制的技术。而光遗传学技术则可使用一种新的光控方法高度精确地对神经元进行刺激，同时还能按照意愿控制神经元的开合。 研究人员先将这些小鼠神经元改造得对光非常敏感，然后通过植入的光纤，用蓝色光照亮位于大脑杏仁核区域的一个特定神经回路，结果显示，这些本来因恐惧而退缩的小鼠开始